第一篇：六年級科學實驗報告集錦

【實驗報告】六年級科學實驗報告集錦

一、實驗課題：常用工具的使用

實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。

實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。

實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。實驗步驟：

1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。

2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？ 實驗現(xiàn)象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。

實驗結果：

1、用克絲鉗能輕易地將一根細鐵絲夾斷。

2、用開瓶器能輕易地打開一個啤酒瓶，用剪刀能輕易地把一張紙剪碎。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，應使用釘錘最省力。

備注：實驗時應注意安全。

二、實驗課題：杠桿的研究

實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。

實驗器材：杠桿尺、鉤碼。

實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。實驗步驟：

1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?

2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。實驗結果：

1、力點距支點的距離與重點距支點的距離一樣遠,且力一樣大時,杠桿尺平衡。

2、力點距支點遠,重點距支點近,這種杠桿可以省力。

3、力點距支點近,重點距支點遠,這種杠桿不省力。

備注：實驗前應將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；

三、實驗課題：輪軸的研究

實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。

實驗步驟：

1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

實驗結果：

1、學生發(fā)現(xiàn)在平衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即在輪上省力,軸上費力：

2、對比兩個軸大小相同而輪大小不同的輪軸,學生會發(fā)現(xiàn)軸相同時,輪越大越省力。

實驗現(xiàn)象：在軸的大小一定時，輪越大越省力。

備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。

四、實驗課題：滑輪的研究

實驗目的：通過模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。

實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。

實驗步驟：

1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?

2、在繩的一端掛上重物(專制馬),試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡

3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。

實驗現(xiàn)象：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。

實驗結果：

1、旗幟會隨著繩子上升,這說明定滑輪可以改變力的方向。

2、發(fā)現(xiàn)兩端的鉤碼數(shù)是相同的,由此可以說明定滑輪不能省力。

3、發(fā)現(xiàn)動滑輪可以省力,但不能改變方向。

備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。

五、實驗課題：斜面的作用

實驗目的：通過科學實驗,收集證據(jù),使學生認識到斜面的省力原理。實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。

實驗原理：斜面越長越省力。

實驗步驟：

1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?

2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?

實驗現(xiàn)象：斜面越長越省力。

實驗結果：

1、發(fā)現(xiàn)物體不管是有輪子的還是沒有輪子的,是大的還是小的,表面是粗糙的還是光滑的??從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去用的力。

2、發(fā)現(xiàn)木板越長，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相當于坡度為90度,一點都不省力。

備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。

六、實驗課題：電磁鐵的磁力

實驗目的：通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關系。

實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。

實驗原理：改變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力。實驗步驟：

1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

實驗現(xiàn)象：改變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力。

實驗結果：

1、串聯(lián)電池數(shù)量多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。

2、纏繞圈數(shù)多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。

備注：

電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。

七、實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究

實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。

實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。實驗步驟：

1、學生準備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？

2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？

實驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。實驗結果：

1、“一字形”硬紙條只能承受得起一個砝碼。

2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起兩個或三四個砝碼。

第二篇：六年級科學下學期實驗報告[定稿]

鹽：白色立方晶體或細小的晶體粉末

綿白糖：晶體細小均勻，顏色潔白，質地軟綿

味精：白色柱狀結晶體或結晶性粉末

對著光看它會軟的，背光看就一塊白糖，如果放大鏡看它是顆粒狀的！

食鹽棱形

白糖 立方體

味精柱形

堿面粉膠狀

維生素C的晶體像一簇簇針狀。

4．放大鏡下晶體的各種形狀：白糖、食鹽的晶體是立方體；味精的晶體是柱狀；堿面的晶體是一簇簇針狀；水晶的晶體是立方體，像金字塔；黃銅礦的晶體像立方體；雪花的晶體像梅花；

食鹽和白糖都是（立方體狀）的顆粒，味精是（柱狀）的顆粒。

那一些較大的環(huán)形山是由火山爆發(fā)形成的，而那一些小的環(huán)形山是因為隕石雨撞擊月球而形成的。

測試歷程（1）從不同高度往沙土模型里丟下巨細不異的石子。

需要解答的題目:石子撞擊的坑是不是是高度越高就越大？

假定：沙土模型各個點的硬度都是不異的，且是絕對平整的。

測試預設：籌辦巨細不異的石子、沙土模型，之后從不同高度往沙土模型丟石子 測試記載：從高處丟下的石子造成的坑比從低處丟下的石子造成的坑深。

論斷：從不同高度往沙土模型里丟下巨細不異的石子撞擊的坑是高度越高就越大。

（2）從不異高度往沙土模型里丟下巨細不同的石子。(應該是“不同”)

問題： 石子撞擊的坑是不是是石子越大就越深？

假定：沙土模型各個點的硬度都是不異的，且是絕對平整的。

測試預設： 籌辦巨細不同的石子、沙土模型，之后從不異高度往沙土模型丟石子 測試記載： 大石子造成的坑比小石子造成的坑深

論斷： 從不異高度往沙土模型里丟下的石子撞擊的坑是石子越大就越深。

環(huán)形山形成的緣故原由有：隕石撞擊、火山 爆發(fā)

實驗課題：“環(huán)形山”成因模擬實驗

實驗目的：通過模擬試驗，對“環(huán)形山”的成因進行猜測，養(yǎng)成學生科學的思考問題的習慣

實驗器材：沙子（每組若干）、注射器、膠管（每組一套）、重球（每組一個）、學生自己準備的用具

實驗原理：環(huán)形山是流星、隕石撞擊月球后留下來的。

實驗步驟：

1．將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部

2．用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象

3．用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄

實驗現(xiàn)象：注射器中的水會穿出沙堆，形成火山狀；重球砸向沙堆，沙堆會出現(xiàn)類似環(huán)形山的凹坑。

實驗結果：沙堆會出現(xiàn)類似環(huán)形山的凹坑。

最佳答案：（1）從差別高度往含沙很多的土模型里丟下大小不異的石子。

不懂的題目:石子撞擊的坑是否是高度越高就越大？

假定：含沙很多的土模型各個點的硬度都是不異的，且是絕對平整的。

測試預設：籌辦大小不異的石子、含沙很多的土模型，然后從差別高度往含沙很多的土模型丟石子

測試記載：從高處丟下的石子釀成的坑比從低處丟下的石子釀成的坑深。

論斷：從差別高度往含沙很多的土模型里丟下大小不異的石子撞擊的坑是高度越高就越大。

（2）從不異高度往含沙很多的土模型里丟下大小差別的石子。(應該是“差別”)

問題： 石子撞擊的坑是否是石子越大就越深？

假定：含沙很多的土模型各個點的硬度都是不異的，且是絕對平整的。

測試預設： 籌辦大小差別的石子、含沙很多的土模型，然后從不異高度往含沙很多的土模型丟石子

測試記載： 大石子釀成的坑比小石子釀成的坑深

論斷： 從不異高度往含沙很多的土模型里丟下的石子撞擊的坑是石子越大就越深。

制造模擬“環(huán)形山”實驗設計方案

作者：江翔宇 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：196 更新時間：2011-12-20 14:40:

43制造模擬“環(huán)形山”實驗設計方案

溧陽市竹簀中心小學江翔宇1396128166

5造一些模擬的“環(huán)形山”是小學科學六年級的一個體驗活動，主要是讓學生探究環(huán)形山的形成原因。

教材實驗設計：

準備材料：

盤子、沙子、注射器、膠管、小石頭，一杯水

實驗方法：

1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插到沙堆底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。（用來證明火山爆發(fā)，形成環(huán)形山）

2、撞擊法：用小石頭砸向沙堆，觀察現(xiàn)象。（用來證明隕石撞擊，形成環(huán)形山）

我的實驗設計：

準備材料：

一次性杯子（切去一部分，留下三分之一，底部戳個小洞）、淀粉、滴管、一杯水

實驗方法：

1、滴水法：在處理過的一次性杯中，放上淀粉，然后用滴管從高處滴水，撞擊淀粉，觀察現(xiàn)象。（用來證明隕石撞擊，形成環(huán)形山）

2、噴水法：滴管吸滿水，插入一次性杯子底部的小洞，不要漫過淀粉，用力擠壓，觀察現(xiàn)象。

設計的意圖：

首先我對這個實驗的材料進行了修改。因為本單元內(nèi)容之前，我們學習的內(nèi)容中已經(jīng)用過滴管和淀粉，所以材料準備起來就相對比較方便。從科學角度來說，淀粉這個材料比沙子更加科學，因為月球表面的確是一些類似淀粉的粉塵物質。淀粉相對比沙子要輕，效果上會好很多。滴管在本次實驗中用到兩次，提高實驗材料的使用效率，而且我個人認為這樣的設計實驗效果會更加逼真。

再次，從學生操作層面來說，我的實驗設計更加簡便，利于學生的操作。同樣是噴水法，教材中的方法，需要將膠管插入沙堆底部（這里其實很難插，因為需要出水口朝上）。而我的設計，只需要筆直插入底部小口，擠壓就可以看到效果。教材中是撞擊法，用小石頭砸沙堆，在課堂上孩子砸來砸去，操作也簡單的，但是課堂就不容易保持節(jié)奏，很容易出現(xiàn)亂子。我的設計，滴水法來模擬隕石撞擊月球的實驗，就容易操作多了，而且學生看到的現(xiàn)象也比較真實。

最后從實驗的效果上來預計，我的實驗設計效果會更加好。這個效果是以我前面的設計最為前提的。

改進思考：

其實學生有的可能會說，有些坑不是一些裂縫嗎？可能是太陽照射，讓月球地表開裂形成環(huán)形山的。這也不是沒有可能，因為月球本身晝夜溫差比較大，熱脹冷縮，地表開裂，形成環(huán)形山。但是，現(xiàn)在一般的觀點，或者權威的觀點是隕石撞擊說，如何與學生說明白呢？我再次想法設計一個實驗，用石膏粉作為材料，其實以上的實驗，也可以用石膏粉作為材料。石膏粉放入一次性杯子中，加水攪拌，過一段時間就會很硬的石膏塊了。然后將石膏塊一部分放在酒精燈上烤，馬上放入水中，多來幾次，看看什么變化，會不會形成向環(huán)形山一樣的變化。

第三篇：六年級科學上冊實驗報告

六年級科學上冊實驗報告

一、制作“小水塘”

制作名稱：制作“小水塘”進行觀察

制作材料：廣口瓶、冷水、放大鏡、葉子、草、土

制作過程：

1、在一個干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。

2、將一些腐爛的和新鮮的葉子、草撕碎放入水中，并加進一把土。

3、將瓶子放在有陽光的窗戶附近，三周后，利用放大鏡就可以看見水里的變化了。

二、設計如何自制酸奶

制作名稱：設計自制酸奶

準備材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、溫度計、鍋等 制作步驟：

1、在鮮牛奶里加入1——2勺白糖，煮開幾分鐘。

2、待牛奶冷卻到35——40OC，加入兩勺酸奶，仔細攪勻。

3、再倒進消毒過的保溫容器里，并且蓋上蓋子。

4、保溫5——6小時后，酸奶就做成了。現(xiàn)象：牛奶變成了粘稠的酸奶。結論：乳酸菌會使牛奶發(fā)酵成酸奶。

三

（一）設計饅頭發(fā)霉的實驗

實驗準備：濕饅頭、干饅頭、塑料袋等。

實驗步驟：

1、把裝有濕饅頭的塑料袋放在暖氣片上。

2、把裝有干饅頭的塑料袋放在暖氣片上，5天后觀察它們。

實驗現(xiàn)象：濕饅頭發(fā)霉了，干饅頭沒有發(fā)霉。

實驗結論：饅頭在溫暖潮濕的條件下容易發(fā)霉。

（二）“饅頭發(fā)霉”的對比實驗報告

問題：在哪些條件下饅頭容易發(fā)霉？

假設：

實驗設計：

實驗記錄：

實驗結論：

四、設計地球的形狀模擬實驗

材料：地球儀、紙做的小船、火柴梗等

步驟：

１

1、用紙做的一只小船，插一根火柴梗作為桅桿。

2、讓船在地球儀上模擬航行。

3、觀察船進港，有什么發(fā)現(xiàn)？

4、再把船放在桌面上航行。兩次實驗，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？

我的發(fā)現(xiàn)：船在地球儀上航行，進港時先看見桅桿，再看見船身；出港時，船身先消

失，桅桿后消失。而在桌面上航行時，船身和桅桿始終都能看見。

結論：地球是球形。

五、設計火山噴發(fā)的模擬實驗

實驗名稱：做火山噴發(fā)的模擬實驗

實驗材料：鐵架臺、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、灑精燈、火柴

實驗過程：

1、在鐵盒子里放一些土豆，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個小洞。

2、往洞里倒入一定量的番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。

3、將鐵盒子放到鐵架臺上，用灑精燈加熱，觀察受熱后番茄醬的外溢現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：番茄醬向外溢出。

實驗結論：這個實驗說明，火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成的。

六、研究冷暖變化對巖石的破壞作用

實驗名稱：研究冷暖變化對巖石的破壞作用

實驗準備：灑精燈、裝有水的容器、小石塊、鑷子、火柴

實驗過程：

用鑷子夾住一小片石頭，在灑精燈火焰上燒一會兒，然后迅速放入冷水中，接著再燒，再浸入冷水中，反復幾次，觀察石頭的變化，實驗現(xiàn)象：會發(fā)現(xiàn)石頭開裂變碎了。

實驗結論：冷暖變化對巖石有破壞作用。

七、研究流水的搬運作用

實驗名稱：研究流水的搬運作用

實驗準備：木條、沙子、泥土、沙盤、膠帶、塑料杯、小水盆、水杯

實驗過程：

1、用木條將沙和泥土的混合物推至沙盤的一側。

2、把混合物抹平，保證混合物各處的厚度相同。

3、將木尺橫放在沙盤上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盤和木尺之間。

4、沙盤伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。

5、往水杯中加水，展示現(xiàn)象，并描述結果。

實驗現(xiàn)象：往水杯中加水，沙子和泥土會被水沖走，并且水盆里有沙子和泥土。

實驗結論：流水的搬運作用可以侵蝕巖石，使地表發(fā)生變化。

２

八、設計地震的模擬實驗

實驗材料：毛巾、細干木棍等

實驗步驟：

1、把桌上的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察毛巾會發(fā)生什么變化？

2、用手握住木棍兩端，用力將它壓彎，直至壓斷，注意當木棍被壓斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？

實驗現(xiàn)象：毛巾會發(fā)生彎曲，成了褶皺狀；木棍被壓斷時，聽到“啪”的聲響，同時手有強烈的震顫感。

九、設計蠟燭變化的實驗

實驗材料：蠟燭、燒杯、澄清的石灰水、三腳架、酒精燈、燃燒皿（白瓷）、石棉網(wǎng)等

實驗步驟：

1、取一只干燥的燒杯，重新罩在火焰上方。

2、將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在火焰上方。

3、將一只白瓷的燃燒皿蓋在蠟燭的火焰上方，過一會兒取下白瓷燃燒皿，觀察它的底部。

實驗現(xiàn)象：干燥的燒杯內(nèi)有小水珠；內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，有渾濁（像霧）；白瓷燃燒皿底部有黑。

實驗結論：蠟燭燃燒后生成一種新的物質。

十、做鐵釘生銹實驗，研究鐵釘在什么條件下最容易生銹。

研究問題：鐵釘生銹的原因是什么？

假設：鐵釘生銹是水和空氣共同作用的結果。

實驗材料：3根相同無銹鐵釘、三支試管、試管塞、干燥劑、煮沸過的水

實驗過程：

1、將3根潔凈的鐵釘分別放入3支試管中。

2、向第一支試管中加入少量自來水，使鐵釘一部分浸入水中，另一部分暴露在空氣中；向第二支試管中加滿冷卻的沸水，塞緊橡皮塞；向第四支試管中加入少量干燥劑，塞緊橡皮塞。

3、觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：第一支試管中的鐵釘生了大量的銹，第二、第三去試管中的鐵釘沒有生銹。

實驗結論：鐵釘在（有水、有空氣）的條件下最容易生銹。在絕對無水的空氣中，鐵放幾年都不會生銹，另外光有水也不會使鐵釘生銹。

十一、設計變色花實驗

材料：紫甘藍水、堿水、毛筆、白醋、紙花等。

步驟：

1、用毛筆在“花瓣”上抹白醋。

2、在“葉子”上抹堿水。

3、往紙花上噴一些紫甘藍水。看一看紙花變成什么顏色？

現(xiàn)象：紙花的“花瓣”變成紅色，“葉子”變成綠色。

３

結論：這說明指示劑辨別身邊常見物質的酸堿性。

十二、如何用紫甘藍做試劑

1、將紫甘藍（約50克）撕成小碎塊，裝入厚的透明塑料袋中。

2、往塑料代中加入半杯溫水（約50OC——60OC）。

3、握住袋口，反復擠壓菜葉3——5分鐘，直到流出紫色的水為止。

4、將紫甘藍汁倒入小燒杯中。

十三、做“哪種洗滌用品的效果好”的實驗需要控制哪些條件？

答：這是一個對比實驗，實驗中我們需要控制好變量和不變量。在這個實驗中用水量、污物大小、洗滌時間、用力大小、洗滌劑的用量應該相同，不同的是洗滌劑的品種。

十四、做模擬環(huán)形山實驗的記錄。

（一）從不同高度往沙盤丟下大小相同的石子。

問題：石子撞擊的坑是否是高度越高就越大？

假設：沙盤各個點的硬度都是相同的，且是絕對平整的。

實驗設計：準備大小相同的石子、沙盤，然后從不同高度往沙盤丟石子

實驗記錄：從高處丟下的石子造成的坑比從低處丟下的石子造成的坑深。

結論：從不同高度往沙盤里丟下大小相同的石子撞擊的坑是高度越高就越大。

（二）從相同高度往沙盤里丟下大小不同的石子。

問題：石子撞擊的坑是否是石子越大就越深？

假設：沙盤各個點的硬度都是相同的，且是絕對平整的。

實驗設計：準備大小不同的石子、沙盤，然后從相同高度往沙盤丟石子

實驗記錄：大石子造成的坑比小石子造成的坑深

結論：從相同高度往沙盤里丟下石子撞擊的坑是石子越大就越深。

十五、探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期的關系

實驗名稱：探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期的關系

研究問題：探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期的關系

我的假設：行星公轉周期與行星與太陽距離有關

實驗準備：1.5米長的細繩、水筆的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝碼、合適的場地

實驗過程：

1、把細繩穿過塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼。

2、捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運動。注意：塑料管下的繩長保持不變。

3、分別使轉動的繩長為20厘米、40厘米、60厘米，每次轉動10圈，然后用轉動時間除以10，至少重復三次，取平均值為公轉周期。

實驗結論：行星與太陽之間距離越遠，行星的公轉周期越長。

４

５

第四篇：六年級下冊科學實驗報告(之三)

六年級下冊科學實驗報告（之三）

實驗三

實驗內(nèi)容：白糖的變化

實驗儀器：小勺、蠟燭、火柴。

實驗方法步驟：

1、取一小勺白糖，小心地移動到蠟燭火焰上，慢慢加熱。

2、加熱持續(xù)大約5分鐘，觀察白糖的變化。

實驗結果：看到白色固體顆粒的白糖慢慢融化成液體，接著逐漸變成黑碳化。

實驗說明，白糖融化成液體時，沒有產(chǎn)生新物質，屬于物理變化。液體逐漸變黑碳化后，已經(jīng)產(chǎn)生了新物質，屬于化學變化。

第五篇：六年級下冊科學實驗報告(之二)

六年級下冊科學實驗報告（之二）

實驗二

實驗內(nèi)容：鐵片和鐵銹的比較

實驗儀器：鐵片、鐵銹、鐵錘、電池、小燈泡、導線。

實驗方法步驟：

1、觀察鐵片和鐵銹的顏色。

2、用鐵錘敲打鐵片和鐵銹。

3、分別把鐵片和鐵銹接通在電路中。

實驗結果：

1、觀察鐵片和鐵銹的顏色時發(fā)現(xiàn)：鐵片是灰白色，鐵銹是棕紅色的。

2、用鐵錘敲打鐵片和鐵銹，鐵片延展性好，鐵銹幾乎沒有延展性被敲打就碎了。

3、把鐵片和鐵銹分別接通在電路中，鐵片能導電，鐵銹不能導電。實驗說明，鐵片和鐵銹是兩種不同的物質。