第一篇：教育學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查問卷

教育學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

非常感謝你接受我們的問卷調(diào)查，本次調(diào)查由學(xué)院組織，其目的是調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況，本調(diào)查僅用于學(xué)術(shù)研究，無(wú)其他用意。

衷心感謝你的參與和支持。

學(xué)校：專業(yè)：性別：實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

1.實(shí)習(xí)開始之前，學(xué)校是否對(duì)你進(jìn)行實(shí)習(xí)前期輔導(dǎo)（）

A 是B 否

2.實(shí)習(xí)開始之前，學(xué)校是否安排你與實(shí)習(xí)對(duì)象舉行見面會(huì)()

A 是B 否

3.你實(shí)習(xí)的形式是（）

A 一對(duì)一教育形式

B大班教育

C其他形式

4.你實(shí)習(xí)的周長(zhǎng)是（）

A三周以內(nèi)

B三至四周C五至六周D六周以上

5.你實(shí)習(xí)的具體時(shí)間安排（）

A學(xué)校統(tǒng)一安排

B自己安排

C實(shí)習(xí)單位或?qū)ο蟀才?/p>

D其他

6.在教學(xué)實(shí)習(xí)上，你覺得學(xué)校有必要安排一些興趣小組之類的實(shí)踐形式嗎？（）

A非常有必要

B有必要

C隨便，沒意見

D沒有必要

7.你覺得除了教學(xué)環(huán)節(jié)外，學(xué)校是否要安排一些其他形式的實(shí)習(xí)方式（）

A是B否

8.在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到難題時(shí)，你會(huì)選擇什么途徑尋求解決（）A請(qǐng)教指導(dǎo)老師

B請(qǐng)教同學(xué)或朋友

C與實(shí)習(xí)對(duì)象協(xié)商解決

D直接忽略

E其他

9.在實(shí)習(xí)過(guò)程中，平均每個(gè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生（）A1-2個(gè)

B3-5個(gè)

C5-10個(gè)

D10個(gè)以上

10.在實(shí)習(xí)過(guò)程中，你的指導(dǎo)老師通常怎樣對(duì)你進(jìn)行輔導(dǎo)（A經(jīng)常在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)

B經(jīng)常電話或郵箱進(jìn)行輔導(dǎo)

C當(dāng)你遇到問題時(shí)才聯(lián)系并進(jìn)行輔導(dǎo)

D從來(lái)沒有進(jìn)行指導(dǎo)

11.實(shí)習(xí)結(jié)束后，你覺得你的實(shí)習(xí)對(duì)象的進(jìn)步程度（）

A有很大的進(jìn)步

B進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)

C感覺沒什么進(jìn)步，和以前差不多

D其他

12.你認(rèn)為在這次實(shí)習(xí)中你學(xué)到最多的是什么（）

A課堂教學(xué)技巧，專業(yè)知識(shí)的到提升

B鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力

C學(xué)會(huì)了為人處世，交際能力得到提升

D其他

13.你滿意你的這次實(shí)習(xí)安排嗎（）

A非常滿意）

B比較滿意

C一般

D不滿意

14.如果再有機(jī)會(huì)，你更愿意以哪種形式進(jìn)行實(shí)習(xí)（）

A傳統(tǒng)教育形式

B興趣小組教學(xué)形式

C跨學(xué)校交流形式

D其他

15.如果再有機(jī)會(huì)，你更愿意在哪里進(jìn)行實(shí)習(xí)（）

A在校實(shí)習(xí)

B在教育部門實(shí)習(xí)

C在教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)

D其他

16.如果再有機(jī)會(huì)，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)時(shí)間是什么時(shí)候（A大一

B大二

C大三

D大四

17.你是否想通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力（）

A有想過(guò)

B沒想過(guò)

C無(wú)所謂）

18.在實(shí)習(xí)過(guò)程中，常常有在職人員要求實(shí)習(xí)生做一些額外工作，你是如何看待的（）

A很好，有助于處理好人際關(guān)系

B一般，想做就做，不想做就推回去

C無(wú)理，不理會(huì)，只做自己的事

19.你覺得學(xué)校應(yīng)該為下一屆本?？频膶W(xué)生實(shí)習(xí)模式進(jìn)行調(diào)整嗎（）A必須調(diào)整

B在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上加以調(diào)整

C沒必要，維持現(xiàn)狀就好

D無(wú)所謂

20.請(qǐng)問你對(duì)本學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習(xí)有什么意見或建議嗎？如有，請(qǐng)簡(jiǎn)單概述：

參考文獻(xiàn)：鄭秋君《對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查問卷》

更新日期： 2011-03-31

引用日期： 2011-10-18

第二篇：應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查問卷

各位畢業(yè)生：

你們好！

為了解我們學(xué)校畢業(yè)生今年就業(yè)情況，開展一項(xiàng)問卷調(diào)查，搜集

畢業(yè)生就業(yè)情況的一些寶貴求職經(jīng)驗(yàn)，為今后學(xué)弟學(xué)妹的就業(yè)提供可靠的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。提高我們學(xué)校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度。請(qǐng)各位畢業(yè)生支持并協(xié)助好本次調(diào)查活動(dòng)，謝謝！

1、性別

A男B女

2、學(xué)歷層次

A 本科B ?？?/p>

3、所學(xué)專業(yè)

A 國(guó)際貿(mào)易學(xué)B 語(yǔ)言學(xué)C 建筑工程學(xué)D 生物環(huán)境學(xué)E 人文學(xué)F 藝術(shù)學(xué)G 管理學(xué)H 信息通信學(xué)I 其他（請(qǐng)注明）

4、目前簽訂就業(yè)協(xié)議與否

A 是B 否

5、對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)有明確目標(biāo)嗎？

A 有B 有目標(biāo)，但是不明確C 比較優(yōu)裕D 沒有E 其它

6、畢業(yè)時(shí)，你如何打算下一步？

A 直接就業(yè)B 讀研C 專升本D 自主創(chuàng)業(yè)E 待業(yè)F

其它

7、擇業(yè)時(shí)，你將考慮的前三位因素是（請(qǐng)安順序填寫）多選題

A 工作地點(diǎn)B 薪酬和福利C 個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)D 專業(yè)對(duì)口E 工作單位性質(zhì)和規(guī)模F 工作環(huán)境G 自己的性格和興趣H 父母的意愿I 工作的穩(wěn)定性J 其它（請(qǐng)注明）

8、你對(duì)就業(yè)的基本程序了解嗎？

A 是B 否C 一般

9、你認(rèn)為影響成功就業(yè)的主要因素：

A 專業(yè)B 成績(jī)C 特長(zhǎng)D 學(xué)歷E 能力

10、預(yù)計(jì)在擇業(yè)過(guò)程中你將遇到的主要問題是（多選題）：

A 專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄B 缺乏社會(huì)關(guān)系C 信息不對(duì)陳

D 性別歧視E 缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能力F 其它（請(qǐng)注明）

11、你認(rèn)為就業(yè)的主要目的是：

A 為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)B 為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)C 為建設(shè)家庭奠定基礎(chǔ)D 為生存的需要E 其它（請(qǐng)注明）

12、你愿意放棄自己的專業(yè)，選擇一個(gè)能夠解決就業(yè)問題的工作

A 是B 否C 不知道

13、如果專業(yè)不對(duì)口，你會(huì)選擇跳槽嗎？

A 會(huì)B不會(huì)C 不知道

14、你對(duì)自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度？

A 樂觀B 一般C 悲觀D 不清楚

15、你對(duì)自己想從事的職業(yè)了解嗎？

A 非常清楚地了解B 了解C 不太了解D 一點(diǎn)也不了解

16、你想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)嗎？

A 有B 沒有

17、如果是自主創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為自己最需要的是：

A 資金B(yǎng) 政策支持C 技術(shù)D 頭腦+洞察力

18、在校期間那些環(huán)節(jié)將會(huì)對(duì)就業(yè)幫助最大（多選）：

A 專業(yè)課程B 教學(xué)實(shí)踐C 畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文D 專業(yè)實(shí)習(xí)E 社會(huì)活動(dòng)及實(shí)踐、擔(dān)任學(xué)生干部F 就業(yè)指導(dǎo)G 在校入黨H 外語(yǔ)水平I 其它（請(qǐng)注明）

19、你認(rèn)為學(xué)校發(fā)布就業(yè)信息最好的方式是：

A 學(xué)校信息欄B 學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站C 通過(guò)院系D 輔導(dǎo)員通知E 短信群發(fā)

20、你認(rèn)為學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的最佳時(shí)間是：

A 大一B 大二C 大三D 大四（專科大

三、專升本第二年）E 貫穿大學(xué)生涯F 其它（請(qǐng)注明）

21、你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作：

A 很滿意B 滿意C 一般D 不滿意E 其它（請(qǐng)注明）

22、你希望學(xué)校提供的就業(yè)服務(wù)主要是（多選題）：

A 多提供就業(yè)信息B 多組織校內(nèi)人才招聘會(huì)C 多請(qǐng)就業(yè)專家做專題講座D 多提供社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)E加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

23、對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)，你最希望得到的信息是（多選）：

A 應(yīng)聘技巧B 用人單位信息，聯(lián)系用人單位C 就業(yè)法律、政策專業(yè)指導(dǎo)D 求職心理輔導(dǎo)E 職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)F 專業(yè)出路

24、你為畢業(yè)后的就業(yè)作了哪些工作（多選）：

A 通過(guò)兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作經(jīng)驗(yàn)B 積極參加校內(nèi)、外各種活動(dòng)C 參加就業(yè)指導(dǎo)課程D 努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)E 經(jīng)常與老師或與已工作的往屆探討F 參加職業(yè)資格培訓(xùn)

第三篇：應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題的問卷調(diào)查，希望通過(guò)這一項(xiàng)調(diào)查對(duì)完善學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供科學(xué)參考，從而對(duì)有效解決畢業(yè)生面臨的就業(yè)難題產(chǎn)生積極影響。請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答每一個(gè)問題。你的回答將直接影響本項(xiàng)研究的可信度和有效性。以下沒有注明的均為單項(xiàng)。謝謝你的理解和合作！

1、您的性別（）A、男B、女

2、您的專業(yè)是（請(qǐng)注明-------）

3、您來(lái)自（）A、大城市B、中小城市 C 農(nóng)村

4、您在大學(xué)期間是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部？（）A、是 B、否

5、您的家庭經(jīng)濟(jì)狀況是你在大學(xué)學(xué)習(xí)期間（）。A、不需要申請(qǐng)助學(xué)貸款或其他方面的資助 B、需要申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)方面的支持但沒有申請(qǐng) C、依靠助學(xué)貸款或其他形式的資助以完成學(xué)業(yè)

6、您的畢業(yè)去向（）A、就業(yè) B、讀研 C、出國(guó) D、其他（請(qǐng)注明-----）

7、在求職過(guò)程中，您優(yōu)先考慮的因素是（）A、地域B、單位性質(zhì)C、家庭期望 D、薪酬與福利E、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)

8、您優(yōu)先考慮的就業(yè)單位類型是（）A、政府機(jī)關(guān) B、國(guó)有企業(yè)C、三資企業(yè)D、民營(yíng)企業(yè) E、其他（請(qǐng)注明-----）

9、您能接受的月薪起點(diǎn)是（）A、1000元以下B、1000~~2000元

C、2000~~3000元 D、3000~~4000元 E、4000元上

10、在求職的過(guò)程中最困擾您的問題是（）。（多選）A、個(gè)人能力不足 B、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠 C、求職方法技巧欠缺D、缺乏社會(huì)關(guān)系 E、用人單位選拔不公正 F、其他（請(qǐng)注明-------）

11、您在求職過(guò)程中遇到的與自身能力相關(guān)的主要問題是（）。（多項(xiàng)）

A、專業(yè)能力B、自我表達(dá)能力 C、外語(yǔ)能力D、人際交往能力 E、環(huán)境適應(yīng)能力

12、您的求職現(xiàn)狀是（）

A、已簽約 B、已有意向單還沒有簽約（轉(zhuǎn)到15）C、還沒有簽約的意向（轉(zhuǎn)到15）

13、您已簽約的就業(yè)地區(qū)是（）

14、您已簽約的就業(yè)單位是（）

A、政府機(jī)關(guān) B、國(guó)有企業(yè) C、三資企業(yè) D、民營(yíng)企業(yè) E、其他（請(qǐng)注明-----）

湖北師范學(xué)院學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心

15、所找的工作與所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)程度是（）A、專業(yè)對(duì)口B、有一定的關(guān)聯(lián) C、幾乎沒有聯(lián)系

16、您認(rèn)為解決就業(yè)問題的有效方法是（）。（多項(xiàng)）A、調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn) B、學(xué)校與社會(huì)提

供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù) C、在大學(xué)期間重視自身能力的全面培養(yǎng) D、政府相關(guān)政策的支持 E、其他

17、您認(rèn)為最有效的求職途徑是（）。（多項(xiàng)）A、通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人 B、通過(guò)學(xué)校

提供信息和推薦 C、人才招聘會(huì)和人才市場(chǎng) D、人才招聘網(wǎng)絡(luò) E、其他

18、就個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)需求來(lái)看，您認(rèn)為改革學(xué)校教育包括改革課程體系對(duì)改善大學(xué)生就業(yè)狀況有幫

助嗎？（）A、非常有幫助 B、比較有幫助 C、不太有幫助D、沒有幫助

19、結(jié)合您的求職經(jīng)歷，您認(rèn)為現(xiàn)在用人單位需求與學(xué)校教育模式（包括專業(yè)培養(yǎng)如課程設(shè)置和其他能力培養(yǎng)）之間存在怎樣的差距？ 答： 20、請(qǐng)問您對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難問題有何建議？ 答：

第四篇：應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查問卷

通信專業(yè)類應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查問卷

同學(xué)您好！為了更好對(duì)通信類學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，請(qǐng)您參與調(diào)查，留下寶貴的意見和建議！

第一部分 基本信息

1．請(qǐng)問您的籍貫性質(zhì)： 大城市中小城市城鎮(zhèn)農(nóng)村

2．請(qǐng)問您來(lái)自的區(qū)域： 珠三角地區(qū)長(zhǎng)三角地區(qū)中部地區(qū) 西部地區(qū) 其他

3．請(qǐng)問您的性別：男女

第二部分 問卷調(diào)查

1．您對(duì)2011年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的看法是：(單選)

A．自信可找到合適的工作B．現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足

C． 通過(guò)努力可以找到工作D．就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作

2．當(dāng)前很多人看來(lái)，大學(xué)生就業(yè)在是比較困難的，面對(duì)就業(yè)難，您的態(tài)度是？(單選)

A．先就業(yè)再擇業(yè)B．先擇業(yè)再就業(yè)C．茫然失措 期望就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn)

D．信心十足、應(yīng)對(duì)自如E． 車到山前必有路 F．焦急G． 其他

3．您認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)難的方法是？（請(qǐng)選兩項(xiàng)）

A．提高技能B．調(diào)整擇業(yè)期望值C．提高職業(yè)素質(zhì) D． 得到必要就業(yè)指導(dǎo)

E．調(diào)整就業(yè)心態(tài)F．獲得更多的就業(yè)渠道提高求職技巧G．通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)等多種方式更加了解企業(yè)H ．其他

4．在求職中最困擾您的因素是什么？（請(qǐng)選兩項(xiàng)）

A．學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠?qū)ζ髽I(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解B．對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解

C．能力不足D．求職方法技巧欠缺E． 對(duì)社會(huì)缺乏了解

F．對(duì)企業(yè)基本情況和招聘流程缺乏了解G．其他

5．您現(xiàn)在的學(xué)校給學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)主要有哪些方面？（多選）

A．就業(yè)指導(dǎo)課程B． 就業(yè)法律、政策專業(yè)指導(dǎo)C．就業(yè)心理輔導(dǎo)

D．就業(yè)的專題講座 E．到對(duì)口的用人單位深入實(shí)習(xí)F． 其他

6．您對(duì)您現(xiàn)在的學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)滿意嗎？（單選）

A．很滿意B．滿意C．一般D．不滿意E．很不滿意

7．您覺得學(xué)校提供就業(yè)指導(dǎo)課程及專業(yè)課程外，還應(yīng)提供哪方面的指導(dǎo)呢？（請(qǐng)選兩項(xiàng)）

A．職業(yè)生涯規(guī)劃B．素質(zhì)拓展C． 就業(yè)體驗(yàn)

D．長(zhǎng)期深入的到企業(yè)實(shí)習(xí)E． 其它

8．您對(duì)哪種就業(yè)指導(dǎo)方式最感興趣？（請(qǐng)選兩項(xiàng)）

A．與企業(yè)進(jìn)行多種方式的互動(dòng)溝通B．提前進(jìn)行企業(yè)入職培訓(xùn)體系的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

C．初入職場(chǎng)的師哥師姐的經(jīng)驗(yàn)分享D．職業(yè)規(guī)劃專家的理論輔導(dǎo)

E．自我推銷技巧F． 就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的專題講座G．就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的面對(duì)面咨詢H．其他

9．您期望選擇的就業(yè)單位是？(單選)

A．民營(yíng)企業(yè)國(guó)營(yíng)企業(yè) B．外資企業(yè)C．私營(yíng)企業(yè)D．合資企業(yè)E．自主創(chuàng)業(yè)

10．您對(duì)您的第一份工作的薪酬期望是多少？（人民幣：元）（單選）

A． 500—1000元B．1001—2000元C． 2001—3000元

D． 3001—4000元E．4001—5000元 5001元以上

11．畢業(yè)后您會(huì)選擇到哪個(gè)城市或區(qū)域去發(fā)展？（單選）

A． 南京B．上海C． 蘇州D．廣東

E．其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)H．暫沒有考慮

12．您覺得畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)及能力？（選兩項(xiàng)）

A．專業(yè)水平B． 心理素質(zhì)C．溝通能力D．組織能力

E．適應(yīng)能力F．品德G．其他

13．您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件？（請(qǐng)選兩項(xiàng)）

A．專業(yè)成績(jī)B．綜合能力C．學(xué)校名氣D．學(xué)歷E． 潛力

F．社會(huì)實(shí)踐G．性別H．專業(yè)技能I．生源J ．品德 K ． 其他

14．您認(rèn)為在求職前最必須具備的知識(shí)和能力是：（請(qǐng)選兩項(xiàng)）

A． 如何寫專業(yè)簡(jiǎn)歷B．如何了解一個(gè)企業(yè)C．企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)D．如何面試

E．如何談薪酬和福利F．專業(yè)知識(shí)G． 參加名企入職培訓(xùn)的證書H．必要的資格證書I． 到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷

15.你在找工作時(shí)考慮的因素有哪些？（）

A．工作地點(diǎn)B.單位性質(zhì)（國(guó)企、民營(yíng)、外企）C.薪酬高低與福利

D.崗位級(jí)別E.公司規(guī)模/名氣 F.個(gè)人發(fā)展空間G．專業(yè)對(duì)口H.個(gè)人興趣愛好i.其它

16.是否準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)作品和相關(guān)的個(gè)人簡(jiǎn)歷()

A.什么都有B.有簡(jiǎn)歷沒有作品C.有作品沒有簡(jiǎn)歷D.什么都沒有

17.你在學(xué)習(xí)期間是否很認(rèn)真的學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)()

A.非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)B.學(xué)的還可以但不是很突出C.沒有學(xué)會(huì)

18.畢業(yè)以后你想通過(guò)什么渠道找工作()

A.通過(guò)學(xué)校的推薦 B.通過(guò)報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體找工作

C.通過(guò)自己的親戚朋友 D.參加招聘會(huì)增加就業(yè)渠道E.其它

19.你對(duì)就業(yè)指導(dǎo)最關(guān)注的內(nèi)容是哪些()

A.就業(yè)政策B.就業(yè)途徑C.求職技巧D.求職案例

20.你是否明確學(xué)校的就業(yè)流程及制度()

A.明確B.不明確C.不是太清楚

感謝您的參與！

第五篇：實(shí)習(xí)調(diào)查問卷

中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的研究

07071444 姜坤鑫

【摘要】 根據(jù)與學(xué)生零距離接觸過(guò)程中對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的了解，闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)倦怠”這一心理現(xiàn)象。分析來(lái)自于家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的壓力，提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”心理的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度

【正文】 為了準(zhǔn)確把握當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育的時(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，我于2010年10月20日對(duì)衢州市大洲中學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析研究，初步了解了當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

1．調(diào)查目標(biāo)：①調(diào)查當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀；②調(diào)查當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)；③研究當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因和對(duì)策。

2．調(diào)查方法：以問卷的形式和交流的方式進(jìn)行調(diào)查，其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的等四個(gè)方面。問卷調(diào)查在衢州市大洲中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行，共發(fā)問卷150份，回收問卷150份，其中有效調(diào)查問卷150份，調(diào)查問卷回收率100%，有效率100%。

3．調(diào)查結(jié)果：

經(jīng)過(guò)有效的調(diào)查問卷的分析與研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)心理具有與時(shí)代相對(duì)應(yīng)的時(shí)代特征。其具體表現(xiàn)如下：

（一）當(dāng)代中學(xué)生的心理現(xiàn)狀分析：

①教育價(jià)值觀：調(diào)查顯示大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較明確的教育價(jià)值觀。68％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考好的大學(xué)，20％的學(xué)生讀書是為了提高自身的素質(zhì)，8％的學(xué)生學(xué)習(xí)是盲目的，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，4％的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示，農(nóng)村的教育價(jià)值觀帶著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比。

②學(xué)習(xí)態(tài)度：調(diào)查結(jié)果顯示，63％的學(xué)生都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。這表明他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)該怎么做，有較強(qiáng)的自控能力。24%的學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師提示和監(jiān)督，缺乏主動(dòng)積極性，而且不能獨(dú)立完成課后作業(yè)，經(jīng)常應(yīng)付了事，8%的學(xué)生聽課不叛逆，但就是不學(xué)習(xí)，上課睡覺，5%的學(xué)生完全放棄學(xué)習(xí)、常鬧事，給各任課老師帶來(lái)麻煩等負(fù)面影響。13%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣，80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件不得不做的事，還有7%的學(xué)生是逼迫不了他們學(xué)習(xí)的。這與來(lái)自各方面的壓力，尤其是家庭壓力和社會(huì)影響是分不開的。由此可見，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情主要來(lái)自于各方面的壓力和影響。值得深思的是，不想學(xué)習(xí)的中學(xué)生數(shù)占的比例還是相當(dāng)大的。而且在調(diào)查與交流中得知，93％的學(xué)生都有自己最討厭的課。學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因：一是教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生所討厭的課程中，英語(yǔ)作為中學(xué)的核心課程之一，竟然有83％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。這與我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些現(xiàn)象的影響是分不開的，也是一個(gè)在我國(guó)教育界長(zhǎng)期以來(lái)一直爭(zhēng)論的話題，值得我們深思。

③學(xué)習(xí)需求：當(dāng)前，由于我國(guó)實(shí)行的是高考一定制，中學(xué)生要想上大學(xué)幾乎都必須經(jīng)過(guò)高考這一獨(dú)木橋，故而學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生可以說(shuō)是命根子，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才有可能上得了大學(xué)。因此，在高考這一“指揮棒”的指揮下，在家庭壓力和社會(huì)壓力下，如何盡快地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是當(dāng)代中學(xué)生最為關(guān)心也是最為需要的。95%的中學(xué)生認(rèn)為目前自己最需要解決的問題是：找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快穩(wěn)步的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。還有就是擺正學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)。這說(shuō)明了中學(xué)生在追求自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路上，所面臨的壓力是巨大的，任務(wù)是艱巨的，而且他們又不知如何去處理好這一問題，很難把學(xué)習(xí)壓力化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，總處是于矛盾迷茫之中。因此有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的講座是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，尤其是考試前希望展開的心理講座。

④學(xué)習(xí)目的：大多學(xué)生都知道自己的學(xué)習(xí)目的。其中72％的中學(xué)生學(xué)習(xí)是為了考上一所好的大學(xué)，20％的中學(xué)生學(xué)習(xí)是被逼迫的，8％的學(xué)生學(xué)習(xí)是為了提高自身素質(zhì)。

（二）當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問卷的分析與研究，結(jié)果顯示：當(dāng)前中學(xué)生與以往中學(xué)生之間的學(xué)習(xí)心理存在明顯的不同。

1．教育價(jià)值觀具有多元性、務(wù)實(shí)性、功利性的趨勢(shì)。大部分當(dāng)代中學(xué)生早已認(rèn)識(shí)到教育的重要價(jià)值就在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使大部分學(xué)生掌握生存、生活所需的基本文化科學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。務(wù)實(shí)性和功利性是當(dāng)代中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另兩個(gè)特點(diǎn)。我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的識(shí)別判斷等能力都是不成熟的。事實(shí)上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。

2．學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的趨勢(shì)。中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。問卷的結(jié)果表明學(xué)生有很明確的學(xué)習(xí)目的，但通過(guò)與學(xué)生之間的平時(shí)交流卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)行業(yè)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是非常激烈的，普遍認(rèn)為未來(lái)的生活將是異常的艱難；而不協(xié)調(diào)性則主要表現(xiàn)在思想與行動(dòng)的不統(tǒng)一。數(shù)據(jù)表明，絕大部分準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性。

（三）對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析：

1．當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析：①家庭、社會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用。中學(xué)生受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響。有的家庭相信在這個(gè)世界上只要“過(guò)得去”就可以；有的家庭急功近利，更多的考慮什么專業(yè)掙錢多、好找工作就 讓子女學(xué)什么專業(yè)，而不考慮他們對(duì)這些專業(yè)是否有興趣，是否適合子女學(xué)習(xí)等，這些因素都對(duì)中學(xué)生造成不良影響，甚至成為中學(xué)生中途退學(xué)的隱性原因。其次，社會(huì)風(fēng)氣和思想意識(shí)形態(tài)也影

響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化，實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)，大中專畢業(yè)生不再包分配。在某些縣市，尤其是農(nóng)村部分大中專畢業(yè)生要等一年才能分配工作，還要有關(guān)系。有權(quán)有勢(shì)的進(jìn)了機(jī)關(guān)等好單位，沒有關(guān)系的孩子只能在家待業(yè)或到外地打工。這種現(xiàn)實(shí)使許多人有了“讀書有什么用？錢要花很多，畢業(yè)后又沒工作?！?的觀念。社會(huì)上新的“讀書無(wú)用論”開始再抬頭，這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外，有些人把學(xué)習(xí)、讀書看成是一種“工具”，達(dá)到另一個(gè)目的的手段，而學(xué)習(xí)本身并沒有成為一個(gè)目的。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達(dá)到某種目的時(shí)，其積極性便蕩然無(wú)存了。

②學(xué)習(xí)興趣低下：（1）外因：學(xué)校教育方法欠當(dāng)，如教師教學(xué)方法單

一、枯燥，各科作業(yè)量過(guò)大等；升學(xué)壓力過(guò)大；師生關(guān)系緊張；家庭因素：由于家長(zhǎng)期望值過(guò)高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求；家庭人際關(guān)系冷漠；沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受；沾染上家長(zhǎng)的不良習(xí)氣，如賭博。（2）內(nèi)因：價(jià)值取向逆轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)目的模糊，對(duì)學(xué)習(xí)文化課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，情緒不穩(wěn)定，意志薄弱等。

2．形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策：

①學(xué)習(xí)目的性的教育：首先應(yīng)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的形式，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。如適時(shí)介紹一些古今中外杰出人物勤奮學(xué)習(xí)、努力成材的故事，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的和重要性，從而樹立遠(yuǎn)大志向，并腳踏實(shí)地地學(xué)好各門功課。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體本身的價(jià)值，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。這樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)不斷被成功所強(qiáng)化，動(dòng)機(jī)水平也會(huì)不斷提高；在遇到困難或失敗時(shí)，不是退縮、放棄，而是迎頭而上，接受挑戰(zhàn)。第三，幫助中學(xué)生設(shè)立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而且還有使這種遠(yuǎn)大的目標(biāo)與具體、切實(shí)可行的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，這樣才能使學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常是比較枯燥的，但當(dāng)一個(gè)人了解到數(shù)學(xué)在許多領(lǐng)域如航天、計(jì)算機(jī)、軍事的重要意義時(shí)，其學(xué)習(xí)積極性也就容易得到保持和提高了。另外，實(shí)踐證明，目標(biāo)過(guò)高過(guò)低都不利于學(xué)習(xí)。過(guò)高則力不能及，雖經(jīng)過(guò)努力，失敗往往多于成功，自然就難以體驗(yàn)成功時(shí)的快感；過(guò)低則不經(jīng)過(guò)努力就可輕松達(dá)到目標(biāo)，成就感不強(qiáng)，也不利于提高學(xué)習(xí)積極性。第四，由于主客觀方面的原因，一部分中學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報(bào)告的形式，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。

②及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)習(xí)及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因?yàn)橹缹W(xué)習(xí)結(jié)果后，既能看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)熱情，增加努力程度；又能看到自己的不足，激起上進(jìn)心，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用，還應(yīng)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步做出評(píng)價(jià)。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意：第一，要使中學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確態(tài)度。特別是評(píng)分問題上。第二，堅(jiān)持正面教育的原則，以表?yè)P(yáng)為主，做到客觀、公正，使中學(xué)生心悅誠(chéng)服。第三，對(duì)考試成績(jī)不理想的中學(xué)生，不能單純看其分?jǐn)?shù)高低，還要從他們各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上，發(fā)現(xiàn)可取之處，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓其看到自己的進(jìn)步，以增強(qiáng)其

自信心。第四，注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn)。對(duì)低年級(jí)中學(xué)生多采用贊揚(yáng)辦法；高年級(jí)中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)，最好通過(guò)集體輿論來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，效果會(huì)更好；另外，對(duì)自信心差的學(xué)習(xí)應(yīng)多鼓勵(lì)，自信心較強(qiáng)的中學(xué)生，則應(yīng)更多提出嚴(yán)格要求。第五，注意師生間關(guān)系的融洽，只有尊重中學(xué)生，教師才能提出恰如其分的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；只有尊重教師，中學(xué)生對(duì)教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)才能重視。否則，批評(píng)與表?yè)P(yáng)將失去其作用。

③科學(xué)使用獎(jiǎng)賞與懲罰

獎(jiǎng)賞具有促進(jìn)活動(dòng)的力量，是一種外在的激勵(lì)因素，如分?jǐn)?shù)、等級(jí)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)賞是一種手段，若用之過(guò)多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎(jiǎng)賞的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎(jiǎng)賞，中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。從心理健康的角度，應(yīng)注重獎(jiǎng)賞而不去注重懲罰，因?yàn)檫@樣可以減弱失敗給人帶來(lái)的恐懼心理。但，也不能否認(rèn)處罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的必要性和有效性。在學(xué)校，懲罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不注意、拖沓、懶散和不努力，從而對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。但是，在使用時(shí)必須要小心謹(jǐn)慎，使用過(guò)分，可能激起極高焦慮水平。