第一篇：小謝老師的吳川教育實習總結

小謝老師的吳川教育實習總結

By吳川一中實習隊發表于2010-11-13 12：45：00

教育實習總結

華南師范大學地理科學學院07級

實習時間：2010年9月19日-2010年11月14日

實習學校：湛江市吳川市第一中學

實習系指導老師：夏麗麗老師

湛江市吳川市第一中學指導老師：李土林老師

實習班級：高一(14)班

實習科目：地理

實習生：謝純

從開始準備實習到離開吳川一中，一個多月的時間里我學到了很多大學課堂上學不到的知識和技能，同時在各方面也得到了全面的鍛煉，小謝老師的吳川教育實習總結。教育實習是師范生從學生轉變為教師的一個重要環節，是使我們師范生理論聯系實際，提高綜合素質，成為合格人民教師的基礎。我現將我實習的情況做如下總結：實習的基本內容包括四部分：校內準備、見習聽課、課堂教學、班主任工作。

一、校內準備

這個階段主要是在實習前的準備工作。第一，熟悉課堂教學的基本過程，一節課40分鐘的時間安排，從如何導入、講授到最后課堂小結的把握，重難點的突出強調等方面進行訓練。主要還是停留在如何教的環節，很少去考慮到學生如何學的問題。第二，準備五個一(一份電子教案、一份班會課方案、一份實習準備總結，一份課件，一份第二課堂方案)。其中班會課和第二課堂是比較有挑戰性的，對于這兩種類型的課應該如何開展，我還真是一點底都沒有。所以，也只能在心理先打好腹稿，準備一些材料而已。第三，實習隊伍小組試講，講給不同學科的隊友聽，每位隊友試講結束后其他隊友都積極和友好的提出改進意見，將他們對試講同學在講課中存在的不足說出來，然后大家一起討論如何解決這些問題。不同學科同學之間的互講，給我的幫助非常大。面向不是地理專業的模擬學生，講好一節課，就要把一個知識點講清楚，講明白，講得通俗易懂，在這過程，嘗試不同的授課方法，使我的講課技巧得到很大的進步。第四，同專業小組的試講，準備課件教案，講給系指導老師聽。老師和隊友從專業知識的角度提出意見，也讓我在對知識的把握上更準確。

通過這些實習前的準備工作，讓我原本即將面對真正講臺時忐忑不安的緊張情緒得到放松，有所準備，那還怕什么呢?

二、見習聽課

2010.09.21-2010.10.8實習的前兩個星期是教育見習，見習期間我聽了吳川一中不同老師的課，除了地理課，其他科目的課也聽。各個老師上課都有自己的教學風格，很值得我們學習，可以說聽課是一筆珍貴的財富。從聽課中我深刻的感受到想上好一堂課實在是不容易，從新課導入到教學結束都需要細心的準備和精心的策劃。

聽了李老師的第一節地理課的內容是“地球的自轉和公轉”，老師龐大的系統的地理知識結構首先震撼了我，信手拈來、瀟灑大氣的地理課堂氣氛更是感染了我。一位有經驗的地理教師獨有的個人魅力，更加深深的吸引了我。看來我有得學的東西可多了！

因為課室沒有多媒體設備，老師的講課全賴一支粉筆一塊黑板。地理第一章第三節“地球的運動”是地理必修一的難點，需要很強的空間思維能力，如有多媒體的輔助教學，會更好的突破難點。但是條件所限，沒辦法使用多媒體教學。李老師發揮地理教具的作用，制作了三個教具：“太陽直射點回歸運動”的教具、“不同緯度太陽高度角的季節變化”的教具、“晝夜半球”的教具，非常好用的教具。小小的地球儀在老師的手上發揮無限的作用。

兩周的聽課時間，我也聽了高一級其他五位新老師的課，從新老師的身上，感染到一種熱情與活力。課堂知識的講授技巧可能沒有那么成熟老練，但是新教師獨特的個人魅力也讓課堂不乏活力。我還到高二和高三級聽了幾節地理課，高二人文地理的教學從區域著手，分析區域的可持續發展，實習總結《小謝老師的吳川教育實習總結》。高三正在進行第一輪的復習，結合高考題訓練的課堂模式難免有些沉悶，所以也需要適當的調動課堂氣氛。

我還聽了其他科老師的課，學習他們好的教學方法、技巧和經驗，一邊觀察學生們對新知識的接受和掌握情況。加上聽了李老師兩個星期共四節新課，使我對地理課堂的基本要素有了本質的認識，對課堂組織管理有全面的了解，為我下周獨立的課堂教學做好了前提準備。

三、課堂教學

還記得我的第一堂課，從國慶放假回來的10月9號我開始上課，第一節新課是“地球的公轉意義之一的正午太陽高度角的變化”，我獨立備教案，獨立上的第一節課。李老師和羅小芬在教室后面聽課。一節課下來，自我感覺是有點點緊張，語速有些快，上半節課還不錯，下半節課從學生反映看出，我講的他們沒明白。課后，我有點沮喪。李老師的評價是整體不錯，但是在對教材的處理上不太好。老師很詳細地針對我的不足，用了差不多一節課的時間跟我仔細分析。根據老師的意見，我再重新修改了教案，10月11號在高一(8)上重復課，老師聽后贊許我有很大進步，同時也還是存在一些問題，如太陽高度角的計算公式上，教材并沒有給出來，所以是要靈活處理等。通過一次、兩次的指導，我慢慢地學會對知識點的把握以及如何更好的掌控課堂了。真的很感謝李老師和聽我課的隊友給我提出的意見。

后來的課，越講越熟練，雖還有一些問題，但每次上完課，及時進行教學反思，修改教案，進步很大。有了幾次講課的經驗，我的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來，達到了預期的教學目的和要求。

在課后，我認真批改四個班的每一本作業，及時了解學生學習掌握情況。課間以及晚自修課的時候積極為學生解惑，盡量讓每一個學生都能學會、學好。

三、班主任工作

通過這階段的實踐學習使我的交際能力、管理能力以及應變能力都得到了很大的提高和進步。我想這對以后無論是從事教師工作還是其它工作都是一筆寶貴的財富和美好的記憶。

第四周，閱讀全班學生的個人信息表，總體上對學生的基本情況有了初步的了解。

第五周，按照班主任李老師的意思，我召開了第一次班會課，主題是“構建和諧班集體，增強班級凝聚力”，通過一個有趣的集體作畫的游戲，讓學生認識到集體的力量，更加融入到高一(14)班這個大家庭。

在班級管理方面，我虛心向高一五樓辦公室的四位班主任請教，熟悉班級日常工作的管理。在高一(14)班原班主任的指導下，完成了很多班級工作，比如早讀，晚自修，課間操，清潔衛生，班會，課外活動以及自習課紀律維持等。在這過程中，我積極主動的與學生進行交流，對他們所存在的問題進行耐心教導。我很高興的聽到學生稱呼我一聲“謝謝…老師、小謝老師”，這群93、94年出生的小孩子很愿意把我當成他們的朋友，分享他們的青春的故事。

忙碌而充實的實習生活過去了，對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試，通過一個多月的實習，我得到了一次全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。

很感謝我的指導老師李土林老師，在實習的一個多月里，李老師在地理教學上和班主任工作上給予我很大的幫助和支持，同時，還要感謝關心和幫助過我的實習同學們。

實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一轉眼我就從一名大學生轉變為中學校園里的準老師，使我更加有信心面對即將到來的就業面試。

第二篇：2009-2010吳川二中總結

2009-2010學吳川市第二中學工作總結

一年來，吳川二中在市委、市政府的正確領導下，在市教育局的悉心指導下，學校領導班子率領全校師生，以科學發展觀為指導，以努力提高教育教學質量為中心，以人為本，強化管理、狠抓質量為工作重點，促進學校可持續發展，積極辦好人民滿意的教育，各項工作富有成效。高考、中考成績輝煌，963人參加高考，上重點線11人，上本科線237人，上“兩線”人數皆比去年大幅度增長；上大專線以上835人，升學率高達86.7%。其中楊智強同學理科總分640分，易心月同學文科總分597分，均居吳川市同類學校第一。同時中考成績驕人，考上湛江一中4人，800分以上20人，考上重點中學以上60多人，名列吳川市前茅。

一、加強班子建設，全面提高工作效率

學校重視領導班子的自身建設，提出以勤政廉政、依法行政、提高效率、促進發展作為每一個班子成員追求的目標，也作為考核班子成員的主要依據。班子成員明確分工，各司其職，各負其責，同時又努力做到分工不分家。我們學校一支學習型、干事型、服務型、創新型、廉潔型的領導班子隊伍已經基本形成，領導班子的工作效率、工作能力已經得到了學校廣大教職工的一致認可。

另外，我們班子成員經常深入班級、課堂、了解情況，指導教學，經常參與教職工籃球賽、排球賽等文體活動中去，與廣大教職工同樂；對教職工關懷備至，常常了解教職工所想所需，打造“親民型班子”。

二、加強德育工作，培養全面發展人才

德育教育工作是一個永恒的主題，是學校教育教學工作落實的前提和基礎，我校堅持德育為先，以德治校。在本學期的學校的德育工作中，以學生良好的道德行為習慣的養成教育為出發點，以培養學生的能力為目標，以全校上下齊抓共管、提高學生的自我管理能力為措施，加強了我校的德育教育工作的力度。通過本學期的德育教育工作，使學生的各方面能力有了大幅度的提高，初步創建了“文明、優質、和諧、高效”的校園。

1、嚴格管理，培養學生良好的紀律觀念和行為習慣。

（1）加強班主任建設，充實德育骨干隊伍。

選拔好班級主任人選、組織好級、班是搞好學校德育工作的基礎。本學年開 1

學，我們首先選拔了思想素質好、責任心強、有一定組織能力和工作能力的骨干教師擔任了級、班主任工作。要求級、班主任嚴格按照“五個一”標準工作，及時曉班情，按時訂班規，用心鑄班魂。這一年來級、班主任盡心竭力為學校德育工作的順利開展和良好的校風校貌形成，做了大量扎實的工作，并得到了學生的廣泛認同和接受。

（2）加強制度建設，確保學校德育管理機制的順利運行。

堅持了每周一早上舉行升旗儀式有的放矢開展國旗下的講話和主題班會活動。

利用國旗下的講話和班會課教育，開展了：尊師愛校教育、誠信教育、關愛母校教育、環保教育、感恩教育、科學發展觀、低碳校園創建教育等國旗下的講話內容和主題教育。極大的豐富了學生的思想文化內涵，提高了學生的人文知識水平，促進了學生的健康成長。

（3）狠抓了學校安全保衛工作，確保校園安全。

堅持學校安全重于泰山，學生安全重于生命的安保宗旨，加大了以防重大安全事故、重大安全隱患為主線的“雙防”工作。我們首先對學校進行了全面的安全隱患的排查，力求從源頭上杜絕安全隱患；其次，我們成立了護校隊，對學校進行24小時巡邏。為防止惡性事件，我們加強了學校門衛管理，在學校門口裝備了電子監控系統，并加強與梅錄和海濱派出所的合作，確保學生安全。我們盡職盡責，不管刮風下雨，堅持每周末、節假日組織政教處和保安人員到校門口護送學生安全回家。做到了責任到人，分工合作，團結協作。制定一系列的措施和制度，有效地遏制了學生在教室、寢室、食堂的破壞、偷盜等行為的發生，杜絕了惡性事件的發生，確保了校園的和諧、平安。

2、開展各項有益活動，發揮德育的多樣性教育功能。

（1）開展課外文體活動，增強學生參與意識和競爭能力。

課外文體活動，是學生增強體質，展示個人風采、調節學習情緒、加強人際溝通、形成團隊意識、培養合作精神、提高營、連凝聚力的平臺。本學年，我們開拓創新，首創“身先士卒，與生同樂”文體活動模式，先是通過教職工籃球賽、排球賽、拔河比賽等活動，讓教師為學生樹立榜樣，營造良好的運動保健氛圍，再通過學校團委、學生會和學校藝體教研組，開展了非畢業班學生籃球比賽、足

球比賽，高一學生體操比賽等有益身心的活動，做到“身先士卒，與生同樂”；校園文化節上，組織了校運會以及校園閃亮新星大賽等活動。通過校園文體活動的開展，極大的豐富了學生校園文化生活，展示了學生個人風采，增強了學生的參與意識和競爭意識，提高了學生的社會活動能力，讓學生在各種活動中找到自己心靈，受到鼓舞和激勵，同時也加強了師生溝通，建立和諧的師生關系。

2、加強校園文化建設、特色教育。

我校連續成功舉辦校園文化節和才藝新星比賽，各班學生充分發揮自己的聰明才智，節目富有創造性，體現創新精神。

3、發揮團委、學生會作用，探索學生自主管理。

（1）發揮團委的先鋒作用，注入新的活力。

我們通過班級團支部建設，形成團委的戰斗堡壘，參與管理，增強班之間、同學之間的凝聚力和活力；充分發揮校園廣播站在學校管理的宣傳和喉舌作用，選拔和組織有一定播音、采訪能力的有一定素質和積極性較高的團員青年，精心采集資料、編輯節目，為師生在工作和學習之余送上精彩的廣播節目，及時宣傳國際國內的重大時事新聞和學校的管理措施，及時宣傳師生中的好人好事，弘揚正氣，活躍校園文化氛圍；組織各種志愿者服務、征文比賽、班級黑板報比賽、紀念慶祝活動等校園常規活動，豐富了學生課余生活，為學校德育工作注入了活力。

（2）發揮學生會的“三自”作用，實現學生自主管理。

學生會是實現學生“自我教育”、“自我管理”、“自我創新”的平臺，是學校強化德育管理與維護學生的合法權益、加強學校與學生溝通、聯系的紐帶。通過學生會組織“學生服務中心”，讓學生參與學校民主管理。特別是與學生個人、集體有關的考核考評，有了學生的參與，更能培養學生的集體主義精神和團隊意思。從而調動學生遵規守紀的自覺性、積極性。同時，通過學生會組織班級小型競賽活動，既展示學生的才能和風采，又豐富了校園文化生活，還培養、鍛煉了學生的社會工作能力，從而提高學生綜合素質。

（3）發揮學生干部作用，確保班級和校園管理有條有序。

學校日常行為規范檢查主要由學生干部組成。成立學生日常行為規范檢查組（紀律、衛生、兩操、文明禮儀等），讓他們通過參與校園、班級常規檢查、考

核的具體工作，利用課余時間，加強對學生干部培訓，經常召開日常行為規范檢查組成員會議，加強對值日干部的培訓，發揮學生干部的骨干示范和帶頭作用。

三、加強教育教學教研工作，有效提高辦學質量

本學年，以“優質”“有效”“創新”為主題，以校本培訓、校本教研為載體，以回歸教育本位，提高育人質量，提升學校核心競爭力為目的，教學教研工作有條不紊的展開。

1、加強師資隊伍建設

教師隊伍是學校核心競爭力的支撐，是學校中心工作運行的主體，隊伍建設是學校改革發展的重中之重。這一學年來，我校從各高校和地方學校招收一批有實力的新老師，并不定時地利用政治學習時間和集會組織教師認真學習相關教育法律法規，進一步規范教師行為。力爭培養出一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業、業務過硬的高素質師資隊伍。以骨干教師的培訓為契機，引領他們逐漸成為學科的領頭羊，提升師資隊伍建設。

2、教務工作在扎實中展開

教務工作的扎實體現在管理上的扎實，制定了教師月考核方案，從備課、上課、聽課到早晚自習的輔導、作業的批改都做了統一規定，加強了課間的檢查力度，對教師的上課情緒，學生的學習狀態，學習行為做出了具體而明確的要求；教學上，要求“有效地教”“高效地學”，并且實行 “領導隨堂聽課”制度，加強對教師的監督；并對教學過程全程管理，進行教師優質課、“優秀教案”，學生“優秀學生作業”評比等活動；考試安排細致而明確，包括考務安排、監考職責、考試規則、考試指令、考場布置要求等事無巨細，扎實開展。這些措施改變了以往粗放的管理模式，改變了過去浮躁的教學結構。

3、教研活動如火如荼

為提高老師的教研水平，組織全校教師到兄弟學校學習。學校教研月活動中，上課、聽課、評課交替進行，全校教師總計聽課 3000節，開展校本教研活動6次，優質課評比活動中，評出了一等獎3名，二等獎9名，三等獎18名。

4、教研成果成績喜人

學校要生存、要發展，離不開教育科研，教育科研是一個學校的生命力所在。我校本著向教研要質量、以教研促發展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究

工作。各科組根據本學科特點，制訂立項教研方案，并按方案實施取得滿意效果。廣大教師善于總結教改心得體會，踴躍撰寫教學論文，集結刊出了《二中教育》校刊新一集。

5、體衛藝工作常抓不懈，“小三類”漸顯優勝

2010年高考，我校的美術、體育和音樂成績無論上線人數或上線成績均名列吳川市前列；吳川市中學生田徑運動會我校進入了高中組團體第二名。

四、加強總務后勤工作，為學校發展提高有力保障

以“管理育人，服務育人，環境育人”為宗旨，進一步優化后勤管理，強化服務觀念，確立崗位意識，深入開發潛能，增強質量意識、拼搏意識、創新意識、目標意識。

1、校產管理。完成了對校內公物分級管理，實行級、班劃分區域、分部門、分責任、落實責任人，每學期一次檢查，結果張榜公示，及時賠償。

2、加強對食堂管理人員、從業人員的基本素質培訓，加強食品原材料的管理。總務處配合學生會組織食堂監督小組，對食堂飯菜價格監督和服務質量進行監督。

3、基建維修工作

學校利用發展高中教育的好機遇，加快科學綜合樓和C幢教學樓的建設，目前這兩幢大樓的主體工程已完成，目前已在進行裝修工作，預計今年秋季即可投入使用。我們還規劃建設了教育生態園，目前生態園已經綠意蔥蔥，美麗動人。

五、工會及其他工作

本學年工會集關工、退管、學習實踐科學發展觀活動于一體，發揮了工會組織的職能作用，積極參政議政作用和監督功能。

1、積極參與學校各項規章制度和重大事項的審議和討論工作。堅持校務公開，凡教職工生病住院，家里的紅白喜事，工會組織教職工及時慰問、恭賀、哀悼；組織教職工慶祝教師節、組織離退休教職工參加各項活動，元旦和春節期間組織開展貧困教職工和離退休教職工的慰問活動。

2、常年開展了“冬送溫暖、夏送涼；春送祝福、秋送關愛”退管工作、活動。使“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的老齡工作目標得到落實。

以上就是我們這一學年來的主要工作及成效，當然，在實際工作落實中，我們還存在不少細節性的不足，比如有時候通知不夠及時到位，通訊錄沒有及時更新等等。我們二中人會以事無巨細、踏踏實實的態度繼續努力工作，不斷進步，確保二中安全、快速、高效、優質發展！

吳川市第二中學

2010年7月

第三篇：語文老師教育實習總結

語文老師教育實習總結

語文老師教育實習總結1

時光飛逝，轉瞬間一年的教育工作已經結束了。這一年的實習經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，在這一年的時間里我們曾經徘徊過、失落過、也空虛過，但我們從不曾后退過，因為我們知道這對于我們來說是一種難得的磨練，實習中每一個人都有自己的收獲、收獲心中的那份經歷、那份感受、那份回憶!

20xx年3約1日至7月1日。我在額敏縣玉什喀拉蘇鄉中學一學期的教育實習。20xx年8月28日至20xx年1月4日我在河西學院體育系實習。學高為師，身正為范，在這一年里。作為一名實習教師，我堅持以教師的身份嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習學校學生，本著對學生負責的態度盡力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生能夠遵守實習學校的規章制度。尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，積極地完成了當地學校交給的各項活動，在新疆我帶的乒乓球訓練隊在額敏縣中學比賽中獲得全縣第三名，跳繩比賽在新疆自治區中學生比賽中獲得自治區一等獎的成績給當地領導和老師留下了很好的印象，讓他們看到了河西學院體育教育專業學生的能力。在新疆實習我有一種體驗是客服種種困難幸福的實習，在實習中思考，在實習中嘗試困難的阻撓。

下面我對我的實習工作做一下總結：

一、具體情況

(一)、課堂教學

三年的大學理論學習，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾經感到迷茫和無助，但通過這次的實習，很好的將在課堂上學到的理論運用在實踐中，在實踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導，給我以后的教學工作指明方向。

首先，認真在備課。

我在實習期間。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。備課的`時結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上可前熟悉教案，反復試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學的條件性和邏輯感染力，此外也確定教學細節。

其次，課堂上要“一心兩用”。

我每次上課，除了要用心將知識傳授給學生，還要細心觀察學生的課堂表

表現，注重調動學生的注意力，尤其是在講重難點的時候。

也有也于經驗不足，課堂上的調控和應變能力還欠缺，餓哦應該朝著這個目標不斷努力。

再次，要做好教學反思與總結。

做好課后的反思總結，在實踐中發現自己的不足，糾正錯誤，完善自己，才會得到發展。

最后，認真對待批改作業。

批改作業，有利于我們了解學生的學習情況，和我的教學情況并及時給予糾正。發現學生作業完成情況不理想，我就會在課余和課后找他們補習。身為實習老師，就要有這樣的耐心，才能把學生糾正過來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”通過在新疆和河西學院這次真槍實戰的課堂教學，我更加看清了自己，看清了未來的路。

(二)、班主任工作

在新疆實習中，我擔任初二班主任的到了原班主任夏老師的悉心指導，她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任的點點滴滴。

1.班主任工作實習情況：

(1)深入了解班級的基本狀況：

通過找原班主任了解情況，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。

(2).認真負責地做好班級日常管理工作。

每天監督學生早自習、課間操;放學后，要監督學生離校，檢查值日工作，檢查門窗等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。

2.反思總結

經過實踐體驗和反思總結，我總結出要成為一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：

(1)做好計劃，繁而不亂。

班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁瑣的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。

(2)了解學生對癥下藥。

深入了解班里的每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。如對勤奮好學，成績優秀的學生就可以采取開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心強的學生在可以可以與學生先從感情上融洽，然后由淺入深，有層次地設計教育的內容，而對那些產生對抗心理的學生就可采取商談式的教育方式。

(3)尊重學生，貴在坦誠。

作為實習班主任我尊重學生的人格尊嚴，對待學生無高低之分。我在建立威信的基礎上，與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。作為實習班主任我更有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，平等地對待學生，贏得了學生的信任。

(4)做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和師范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行舉止方面，無論是在教學能力方面還是在個人修養方面我都以一名正是老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。

(5)鉆研教學，發展自己。

常言道：“要給人一碗水，自己要有一桶水。”要教會學生知識，首先自己要有豐富的知識。實習期間，我深深體會到，要想做好老師，首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班里學生喜歡你上課，進而喜歡你、佩服你，是自己的教學得到學生的認可，這對于實習班主任是至關重要的。

實習雖然過去。可當我回過頭來看一下自己留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!

挫折也罷，困難也罷。失敗也罷，成功也罷，一年的實習一結束，一切都已經成為過去，而我們正面臨新的學期任務，正面臨新的學期機遇，真正的工作會在不久的將來出現在我們的生活中，我們現在真正需要的是總結經驗，吸取教訓，學好知識，迎接新的一天，迎接新的挑戰。

語文老師教育實習總結2

轉眼兩個月的實習期結束了，在這兩個月中，我有時會比較忙碌、緊張，但卻非常的充實、快樂。而且在這兩個月的時間里我還學到了很多學校里學不到的東西，比如：如何面對學生、如何實際的掌控一個班級、如何處理學生之間的矛盾等等，雖然我還沒學全，但至少有了一些感悟與體會。我的實習包括了兩方面的內容，一是課堂教學，二是班主任工作。以下是我這兩個月的實習總結。

(一)課堂教學

作為一個老師，他的本職工作就是課堂教學，所以上好課就是對一個老師最基本的要求。但是真正面對學生我還是第一次，所以剛開始的時候我會很緊張。而且在這個實習的階段我還肩負了兩個身份，一個就是老師，為學生講解書本知識的老師;另一個就是學生，學習師傅上課技巧的學生。在這兩個身份中的轉換也需要自己的努力。

第一周我主要就是聽師傅上課，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽課，當然聽課的內容也改變了，不再是聽師傅所講的知識內容，而是學習師傅是如何上課的，學習她是如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間的等等。通過聽課我發現教師不僅對知識的把握很重要，還有對班級學生的課堂紀律、積極性的調動等都很重要。一個班級上課的紀律往往會影響學生是否認真的聽課，如果一個班級的紀律差一些，那么老師上課就只是在上給好學生聽，其他的學生就會乘機開小差，根本毫無作用，而如果一個班級的紀律好的.話，學生也就比較沒有機會開下差，上課效果會好很多。而上課的積極性也會影響學生對上課內容的關注度，以及知識的吸收程度。當然，一個老師對知識的把握是最重要的，哪些知識是學生學過的、哪些是還沒學的、哪些是即將學的、哪些知識對今后的學習有用、哪些知識是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的、從簡到難的講題。

第二、第三周我還是聽聽師傅的課，講講練習上的作業以及幫師傅批批作業，真正上課我是從第四周開始的。我上第一堂課的時候比較緊張，語速也較快了一些，當然內容也比較簡單，所以上課時間用了一半就把新課講完了，然后我就開始慌了，腦子里想的就是怎么樣把上課的時間拖完，以至于在讓學生做鞏固練習的時候，我講的很亂，把自己的節奏打亂了，所以我的第一節課是很失敗的。但經過這節課的鍛煉以及總結，我后面的課上的就比較順了點了。通過自己上課，讓我對上課有了進一步的認識。我是教數學的，所以自己的數學知識一定要扎實。常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。

語文老師教育實習總結3

春回大地，萬象充滿生機，在20xx年3月10日至4月21日，我在XX中學初二年級實習了40天。在這40天內，我獲得了不少教學經驗。作為實習班主任，我和其他班主任一塊進行早讀跟班，有時間就和學生一塊進早餐，增進了和學生之間的溝通與交流。實習期間，學校舉辦了一次運動會，我帶領學生訓練參加校運動會的儀仗隊，帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細致的思想工作，認真回復學生給我的信，籌辦了“搞好學習大家談，愛心助學快行動”主題班會。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。

怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期在指導教師的帶領下我們開始聽課，認真學習別人的教學經驗，我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動地學習。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統的教學方法注重分析，而這個學校學生的素質普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發對學語文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學的學生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學生的原則。對于這些十四歲左右的初二學生來說，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于準備不充分，文章線索沒有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導老師后來說，老師應該自己讀，這樣讓學生感到親切，不能自己不讀，又說學生讀的這不好那不好。

要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。盡管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為男老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格發展。提問后應給學生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。

我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，再加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。結果取得了良好的互動效果。

有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。在教《荷塘月色》這篇課文時，我先有感情地朗讀把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽后感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節)，接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最后，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

最后，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容?”、“從這節課中你們主要學到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。

總的說來，語文教學一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。能取得意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師贊許的評價時，當學生不約而同地說：“老師，我們喜歡聽你上課，你的課很精彩”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

批改作業，我糾正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在其作業本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，我不改這次作業。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要根據學生的變化，相應地調整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內容的分量對初二年級學生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的內容，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。

班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個差班做實習班主任時，注重做差生的工作。要實現“沒有教不好的學生”的'教育理想，必須有誠心，有耐心，而不能一味地訓斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風氣的學生的不良行為控制在一定范圍內就算完事。

有個男生上課不聽講，講話，畫畫，還經常遲到，老師經常批評他。我和他交談，他說，他以后想當設計師，他參加了美術培訓班，他的叔叔是湖北美術學院的教授。班主任、批評他的老師都不知道這些情況。我告訴這個學生，要學好美術，當好設計師，各種科學文化知識都要了解。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自己訂個小目標--不遲到。臨別時，我送了他一本《朝鮮郵票目錄》。他很感激我，要我留下通訊地址。學生成績好，老師當然喜歡，但學生成績差，老師就厭惡、不管，這樣的師愛就狹隘了。作為老師，應該對全體學生負責，讓所有學生在學習、品質上有所進步。

見習結束，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。

實習中我遇到的最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣，不把老師當回事的學生。有個學生滿嘴挑釁性的語言，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動。其實他反應比較敏捷，上語文課常常舉手發言，答得也比較準確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對其他同學的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一點小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針鋒相對，差點打起來。他“自動降溫”，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進行說服教育。事后，班主任忠告我不能和學生打架，學校會處罰打學生的老師，家長告到報社，報社立場肯定是站在學生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學生，他說，老師沒有什么權力處置學生，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語”。但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實的處罰措施(如在學生操行評定中扣分;學生擾亂課堂秩序時，不允許其上課;學生嚴重違反校紀時，勒令其退學)，這樣的學生會有恃無恐，更加猖狂。學校管理學生，應該認真負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當斷則斷，這才是真正的愛護學生。如果僅僅滿足于學生在學校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責，使教育問題轉化成社會問題，最后積重難返。

語文老師教育實習總結4

10月伊始，我和本班其他4位同學到北碚區實驗小學開始了為期兩個月的分散型實習。所謂分散，就是每周星期四到實習學校參加實習工作。光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準教師這個標尺還差著十萬八千里，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。在實習過程中，我更是得到了輔導教師——吳老師的耐心指導和同組同學的細心指點，讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。

在實習學校接近兩個月的時間里，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當了近學生，而小學時代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學教師的身份重回小學去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來談談我的實習總體感受。由于本次實習是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前減少了很多。不過，在實習期間，我還是深感到了作為實習老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為了教學實踐，使虛擬教學變為了真正的面對面的教學。近兩個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入大學校園以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發的成就感。我實習的班級是六年級一班，這個班級非常優秀，“優秀”主要體現班上大部分同學是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學都有自己明確的愛好特長，并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為小學老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然六年級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質疑，但是絕大部分的同學還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學教師的勞動強度雖不算很大，但做一個小學語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學生人生的負責。要知道做小學語文老師，就意味著當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師——吳老師平時忙不忙，但每周星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態。早上得早到學校，督促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學天性跳調皮，總是會時不時出現一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六年級的學生還面臨著升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態。所以這些，常常會弄得老師疲于奔命。

第二，來談談語文教學的感受。簡單一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。老實說，當時的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺。但或許因為是第一次，經驗實在不足和隨機應變能力的'確不強，課堂上出現了很多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規范、標準性，這無疑是小學語文教學中的大忌。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話不夠標準，居然把“逸”這個字讀成了“yiacute；”而完全不自知，在學生明確指出來的情況下，我也沒有及時修正。板書方面更是存在很大問題，對同學的表揚用詞很單調、甚至很不恰當。總而言之，這一節課上過之后，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點兒都不扎實，這需要我今后大大改進。其次是，沒有從小學生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設想小學生會不會理解這個問題，這樣講學生會不會感興趣，能不能調動學生的思維，特別是教學語言上不夠規范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉化為課本語言。要創設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學產生良好影響。針對出現的問題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經驗豐富的教師學習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學過程中出現的突發事件，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。

語文老師教育實習總結5

一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學實習中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。找

見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實習，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的.極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實習談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。

我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實習，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題順序至關重要。

有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落，接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最后，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種廣東應屆生實習在線編輯整理本文。

意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。

語文老師教育實習總結6

為期八周的教育實習很快就要結束了，在這八周時間里，雖然日子有點忙碌，但在自己的努力實踐和各位指導老師的指導幫助下，我覺得在實習過程中受益匪淺。教育實習主要包括兩方面的內容:一是教學工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來完成。

教育實習，核心是教學工作。因為在開始的一個月里，班主任工作還沒有開始，我就全身心投入到備課的'工作中。我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現史實上的錯誤。我也常常向原科任老師吳老師請教，應該如何處理教材內容。此外，我還去聽別的老師的課，在這些經驗豐富的老師身上，我學到很多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節新課，一次評講試卷。在上第一課時，我覺得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見，如沒有給足時間學生思考，聲音太小，語速太快等。在下一次上課時，我盡量避免這些錯誤，讓每一次課都有一點進步。11月份剛好是他們中段考，我還會過去坐班，好讓學生可以問不懂的問題。

到11月份，我開始進行班主任工作。雖然在10份沒有開始班主任工作，但在上課期間，我也盡量和學生接觸。班主任工作主要是協助原任班主任管理班級，高一1班學生很乖，所以不覺得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早，但我樂在其中。我和另外幾位實習老師在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌劃了以“學會學習，笑對挫折”為主題的主題班會，得到了老師和學生的極大肯定。

這次實習讓我真正體會“臺上三分鐘，臺下十年功”這句話，要使一節課上得好，要花一定的時間備課，做到熟悉教材，分析處理教材，增刪教材內容，理清講授思路，確定課的重點難點，寫出簡潔板書，備教學方法，課后鞏固練習等。另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵，從學生的身上我也學會很多，90后的學生不好對付，必須進一步充實自己，才能做到一個學生尊敬的老師。

語文老師教育實習總結7

自實習以來，我對教師這個行業有了更深的了解。特別是當自己走上講臺的時候，心里感受頗多。

目前感受最深的就是感覺當好一名老師不容易，當好一名語文老師更不容易！回想起以前對語文老師的評價真是慚愧，以前總覺得語文老師一節課下來沒寫幾個字，不像數學老師一節課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要動動嘴皮子就夠了，當語文老師很輕松！當自己當老師時，才知道備課、制作課件、上課等等事項都是需要老師付出相當大的精力的，要想上好一堂語文課絕對需要老師課前付出極大的心血去準備，否則很難上好。回顧自己上過的語文課，覺得自己已經夠細致了，可是事實效果不是很好。當然沒上好原因是多方面的，課前準備工作還是有些欠缺，這是無法忽視的事實。今后在講課過程中還是盡量多準備一些，準備地更加充分一些！

其次，感覺自己最大的一個問題就是在講課過程中不能很好地引導學生。例如在講課過程中，本來設計好的問題，如何讓學生按照自己設定的思路思考？當學生沒有按照自己計劃好的方案思考時，自己該如何引導他？這些問題對我來說確實是個難題，聽指導老師說這些需要教師掌握一定的教學技巧，否則很難應對課堂中學生偏離課堂主題的問題，甚至方法不對，引導不好很有可能會造成越引導，學生越偏離你設定的主題，結果浪費了時間也沒能及時完成教學任務。對于這一點，我覺得若是能掌握善于引導學生思考的方法必將極大地提高自己的教學能力。

再次，在講課的過程中，自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課。可是語文課不僅僅是向學生傳授知識，在這個過程中更重要的是老師要注意引導學生，培養學生的情感、態度及價值觀。而情感、態度及價值觀的培養則需要語文老師在課堂中真正融入其中，例如，當課文中體現主人公內心欣喜若狂的段落時，老師也應該全身心地投入其中，去體會主人公內心的情感，這樣更能調動學生的積極性和注意力，學生也會很容易受到感染。小學生是十分容易受到老師的感染及啟發的。另外，當講到比較悲傷的段落時，教師的語氣、音調、表情等應該符合這種悲傷情境下的氛圍。總之，語文教師應該在課堂中時時注意調整、改變自己的.語氣、音調、表情、姿勢等從而來影響學生內心的情感體驗。如果一個語氣講下來，老師自己游離于課文之外，那么學生恐怕也難以體驗其中的情感。

另外，還有課堂調控的技巧或方法問題，這對于一名老師來說也是極為重要的。小學生年齡還比較小，自制力還比較差，在課堂中難免會出現一些違反課堂紀律或影響教師正常講課的現象。尤其是對于我們這些實習老師來說，他們感到很新鮮，很好奇，有時候不注意聽講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應對這些問題，這是一個體現老師教學手段高明的地方，既要在課堂中

順利的完成既定的教學任務，又能巧妙的應對學生的問題，這對我來說是一個極大的挑戰，但我會努力去做好的！

當然，自己在教學過程中還存在一些細節問題，比如講話不夠簡潔等，都需要自己在接下來的時間里好好反思，多聽取指導老師的意見和建議，針對自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成實習任務，也為將來的教學打下一個堅實的基礎！

第四篇：謝老師講故事

謝老師講故事

（一）今天開始，謝老師就要在《青少年宮手機客戶端和微信公眾平臺》講故事了，歡迎小朋友，大朋友們都來聽，更歡迎大家都來講！

謝老師的故事十個為一集，現在是第一集！每天堅持講2個，歡迎你們聽過故事，留下意見！

讓我們的故事真能讓孩子喜歡，為孩子服務而努力！

（一）外公是總統

美國總統富蘭克林.羅斯福的小外孫女有一天和小伙伴玩。回來后，他問母親：“媽媽，他們說我外公是總統，您為什么不告訴我呀。”媽媽平靜地說：“我是怕外公會成為你炫耀和依靠的資本啊！”

謝老師的話：你看這位小女孩競不知道自己的外公是位大總統。相比之下，有許多中國的小孩子就知道父親是處長、爺爺是局長，并以此作為炫耀的資本，請你就這個問題和爸爸媽媽討論一下好嗎？

（二）快樂

一群學生在到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向大哲學家蘇格拉底請教：“老師，快樂到底在哪里？”蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧！”這群學生暫時把尋找快樂的事兒放在一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造出一條獨木船。獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”他們齊聲回答：“快樂極了！”蘇格拉底說：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪。”

謝老師的話：原來，快樂在生活中的每一件小事中隱藏，認真地熱情地去做每一件事，快樂就會來找你！不信你也試一試。

（三）誠實至上

我永遠認為誠實至上，但是對于這條箴言的體會，從來沒有像二次世界大戰時在訓練營中那樣親切。

文中的“我”為什么會有這樣的體會？讓我們聽聽他的故事吧：“我不大擅長賽跑，所以在越野賽中很快就遠遠落在別人的后面，一個人孤零零地跑著。轉了彎，是個岔路口。一條路，標明是軍官跑的；另一條路，是土兵跑的小徑。我停頓了一下，暗自咒罵做軍官真合適，有許多便宜可占。但是不管怎樣，我仍然朝著土兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時，我已到達終點，名列第九。我說一定是他們弄錯了，我從未跑過前10名，說實在的，連前50名也沒有跑過。主持賽跑的

軍官笑著說：”今天你不是跑了前10名嗎？“過了好幾個鐘頭，大批人馬到了，他們跑得筋皮力盡，看見我們悠閑自在地喝著咖啡，覺得奇怪。那時我們大家才醒悟過來，在岔路口誠實不欺，多么重要。

謝老師的話：別以為老實人總吃虧，你看故事中的“我”卻一點兒也沒累著。那么，岔路口的兩個路標部隊為什么要這么設計？如果是你，你會像文中的“我”那樣誠實嗎？

（四）記住的和忘卻的

阿拉伯國家有位作家名叫阿里，有一次他和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人經過一處山谷時，馬沙不小心，失足滑落下來。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：”某年某月某日，吉伯救了馬沙一命。“ 三人繼續走了幾天，來到一條小河邊，吉伯跟馬沙為了一件小事吵起來。吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：”某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光。“當他們旅游回來后，阿里好奇地問馬沙：”為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的事卻寫在沙子上？馬沙回答：“我永遠都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈。”

謝老師的話：親愛的同學們，記住別人對我們的幫助、支持和恩惠，洗去我們對別人的怨恨、不滿和挑剔吧！這樣在人生的旅程中你才能更自由、幸福和快樂。

（五）騎馬與走路

有個人特別羨慕別人騎馬，他非常渴望有匹自己的馬。他覺得騎馬多瀟灑，而用腳走路真是太麻煩，太沒有意思了。別人告訴他：要想得到馬，必須用你的雙腿來換。這人聽了，毫不猶豫地獻出了自己的雙腿。他于是得到了一匹馬。這人騎上馬真是太高興了。馬的奔馳帶給他一種飛翔的夢一般的感覺。但是他漸漸地發現人不能總騎在馬背上，當他下馬時才發現，今后他的生活是多么的艱難。

謝老師的話：沒有馬只是一點小小的遺憾，沒有腿卻是終身的苦難。故事中的人真是夠愚蠢了，你們現在一定在嘲笑他吧，其實我們有時候就會犯這樣的錯誤，比如有的人用健康去同金錢交易，用良心去同損人利己交易??同學們遇到誘惑時想想這個故事吧。

（六）神氣的胡子

有一位學者，以他的學識和那神氣的長長的胡子而自詡。有一天，一個年輕

人想和這位學者開個玩笑。只見他走上前去，深深鞠了一躬說：“大師呀，我的同志和我打賭，請你告訴我，您在睡覺的時候，胡子是放在被子上面呢，還是放在被子下面呢？”學者想了一下說：“我自己也不知道，以前沒有注意過這件事情，我回去看看吧，明天這個時候你還在這里等我，我會告訴你。”學者回到家里，躺在床上，發現自己怎么也睡不著。他在床上翻來覆去，不停的想著他的胡子：它是在被子底下呢，還是在被子上面呢？無論他怎么想，他的記憶也無法給他答案。最后，他決定試一試。他先把胡子放在被子上面，但心理總不能平靜。他的位置對嗎？假如放對了，為什么總睡不著呢？他心理這么一想，就把胡子放在被子下面了。但這也好不了多少，因為他還是睡不著。“這么做還是不對。”于是學者又把胡子拉出來放在被子上面，就這樣，他一會兒把胡子放在被子上面，一會又把胡子放在被子下面，整整折騰了一夜。第二天傍晚，他出現在那位年輕人的面前。他：“我的朋友，我過去長這么長的胡子，可我睡得很香。可你問了這個簡單的問題后，我再也睡不著了。這顯示我智慧和值得夸耀的胡子，現在對我來說卻成了怪物。我覺得以后再也不會舒舒服服得帶著它了！”

謝老師的話：對自己所擁有的特長，要抱著一可人顆平常的心態，就會認為這沒有什么可以值得炫耀的，如果你開始在意別人的評價，只守侯那份值得自豪、引以為榮的優點或成績時，你再也不會自然的生活了，從容的面對了，它們已經成為你生活的包袱，前進的累贅了！

（七）過失與責任

1920年，一個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12、5美元。在當時12、5美元可是筆不小的數目，足足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我哪有那么多的錢賠人家？”父親拿出12、5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還給我。”從此，男孩開始了艱辛的打工生活，經過半年的努力，終于掙夠了12、5美元這一“天文數字”，并還給了父親。這個男孩就是日后成為美國總統的羅納德 李根。他在會回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我明白了什么叫責任！”

謝老師的話：天下父母都望子成龍。里根的父親很偉大，他深深懂得：要讓孩子懂得承擔自己的過失，對孩子僅有期望是不夠的，“成龍”實在是一個艱辛的過程。就是在這樣的過程里讓里根懂得了什么叫責任。讀了這個故事，相信你也明白了什么是責任。

（八）種植春天

從前，有一位國王，性格冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴望春天來到他的國家，但是春天

從來不肯光臨。這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前，她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在是太餓太累了。但是國王從來不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。可憐的少女在肆虐的風雪中走進了森林。在森林中，她遇見了一位厚道的農夫。農夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐旁，給他蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當他把面包和熱湯端到少女面前時，才發現少女已經死了。農夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現了，盡管其他地方仍是白雪皚皚，但是在少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花，這里的春天來了！這個少女便是春天。農夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她，于是也便享受了她！

謝老師的話：原來，只要付出，一切都會有收獲的，無論你付出得多么早，或者是多么晚。原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。原來，春天就這樣無聲無息地握住我們每個人的手，靜靜地等待我們去把她種植，等待我們用愛作中介，把冰凌百丈變為繁華萬朵。也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天！

（九）船王與兒子

有位船長有著一流的駕駛技術，他曾駕著一艘簡陋的帆船在臺風肆虐的大海中漂泊了半個月，最后死里逃生。后來，他有了一艘機帆船，他又多次駕駛著他的新船行程幾千里到過海洋最深的地方，漁民們都稱他為“船王”。船王有一個兒子，是他唯一的繼承人。船王對兒子的期望很高，希望兒子能掌握他的駕駛技術，開好他設計的這條船。船王的兒子對駕駛技術學得也很用心。船王的兒子到了成年，他駕駛輪船的知識已經十分豐富了。船王便放心地讓他一個人駕船出海。第一次出海，他的兒子就死于一次臺風中，一次對漁民來說也十分微不足道的臺風。船王十分傷心：我真不明白，我的駕駛技術這么好，我的兒子怎么會這么差勁？我從他懂事就教他如何駕船，從最基本的教起，告訴他如何對付海中的暗礁，如何識別臺風前兆，又如何采取應急措施。凡是我積累下來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他，可是，他卻在一個很淺的海域內喪了生。

謝老師的話：船王不明白他的兒子為何會死，你明白嗎？船王一直手把手的教兒子，一直跟著兒子。他只傳授兒子技術，卻不能傳授兒子教訓，也不讓兒子經歷教訓。對于知識來說，沒有教訓作為根基，知識只能是紙上談兵。從小不讓孩子摔跤，等長大了，摔一跤就再也爬不起來了

（十）補腦

美國有一位著名的大作家叫馬克。吐溫，他說話特別幽默。

有一回，馬克。吐溫收到一位剛剛學習寫作的青年來信。寫信人對這樣一個問題很感興趣，他這樣寫到：“聽說魚骨里含有大量的磷質，而磷質有助于補腦，那

么要成為一個舉世聞名的大作家，就必須吃很多的魚才行吧？您是否吃了很多魚，請問，您吃的是哪種魚？”

馬克。吐溫回信說：“看來，你得吃一對鯨魚才行！”

謝老師的話：讀了這個故事，你一定覺得這位青年很可笑吧。是的，除了虛假的廣告之外，還沒聽說過補品補出的偉大人物，只聽說過：“吃得苦中苦，方為人上人！”“天才來自與百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感！”相信你也一定理解了這兩句話的含義！

第五篇：小潘老師的實習總結

寫在前面：小潘老師來我處實習已兩個星期了，她的勤奮好學、謙遜禮貌、踏實吃苦的精神風貌給我們大家留下了很好的印象，小潘老師的實習總結。這幾天，她寫了一篇實習總結，記述了她的所思所想，有的較為實際，也有奉承我的話，把我吹到天上去了，在此，就讓我露一次丑吧！

小潘老師的實習總結

1月20日，正式開始了我的實習生活。雖只有短短的兩周時間，卻讓我心中頗多感觸，敬佩的老師，可愛的學生，都讓我如品一杯好酒，細細琢磨，深深感悟。

在正式實習開始之前，就在張叔叔的帶領下與楊老師您見了面。對于楊老師的第一印象就是，這老師怎么看著這么年輕呢，不是工作沒幾年的吧，后來得知老師您已經工作20年了，這是一個不短的年數，只能讓人說老師把青春給了教育，給了學生，可愛的孩子，活潑，青春的朝氣，讓老師也保存了青春的氣息。張叔叔之前就和我說過：楊老師是一位教學出色，工作極度負責的人，跟著他你要好好學習，定能獲益匪淺。而老師您很快就用實踐證明了這一點，那是一種發自內心讓人溫暖的真誠，您已將我當成您自己的學生。與您簡單交談后，您就告訴我已為我準備好了位置，并在最后溫馨的提醒我自己明天來時帶個杯子，可以喝水…當時我就覺得您的細心，為人的謙和。因為這么一個小細節您都能予以考慮，做事如此細致，工作肯定是極度負責的，一定是位受學生歡迎的好老師。回去時，媽媽也說“真是個好老師啊，都想的這么細，杯子都替你想到了，你要好好跟著楊老師學啊…”師兄師姐們也說“第一次實習一定要找一個好老師，這樣你就能學到很多東西，進步就能快。”我想我是幸運的就能找到了這么一位好老師，真的很開心能在楊老師手下受教。

越與老師相處，就越能感受到老師身上的獨特個人魅力，您的文人之氣，儒雅之度，謙和之態，真誠之姿，都讓人想要與您接近。您身上不僅有古者謙謙君子的風度，也不乏現代人的幽默。淡定，灑脫，謙遜，使人想要從您身上汲取力量，吸收這一精神財富，接受學識與思想的雙重熏陶。在課堂教學中同樣能讓人體會這點。語文教育的最高境界就是把學生引向生命的真善美。做人，做現代優秀的中國人更是當今社會的本質要求，做人這一目標被擺在更為突出的地位。我們教育要培養的是學生的全面發展，知識+技能，不能使學生成為“絕緣人”“空心人”，而語文教師在這情感教育中有不可替代的作用。我想老師身上的個性魅力就如春風化雨般滋潤著學生的心靈，使其親之，思之，悟之。緘默知識的獲得并不像實踐性知識那樣，具有直觀性，即顯性，它是隱性的，抽象的，同時其成效又具滯后性，不能用成績來測量，它是在潛移默化地在學生行為中產生影響的，是一種無形的精神財富。

高中學生，其理想思維已經趨向成熟，是非判斷能力增強，教師的優秀品質，就會使學生“親其師，信其道”。身邊的榜樣更是讓學生覺得易于接近，易于模仿。學生會向這樣的老師趨同，想要自身也如老師般出色。“身教重于言教”，學生的正確行為得以強化，在教師的無形熏陶下，可以樹立起正確的人生觀，為人處世更加恰當。您用一棵樹去搖動另一棵樹，以一朵云去推動另一朵云，其產生的效應可以影響學生的一生。

同時，還讓我欽佩的地方還在于，老師您將理論與實踐結合，將課堂教學中的心得體會，學生習作，生活感悟等，以文章的形式記錄發表于博客之上，而且讀之使我輩獲益匪淺，實乃篇篇精彩，字字珠璣，真的是一篇一得。您還謙虛，都說自己的文章太雜，不好，可我想，正是這雜才體現出老師您學識淵博，見解深刻，多維角度，因為并不是人人都能博采眾長，各方都有涉及，單易，雜難。越是生活的才越是大眾的，經得起實踐檢驗。生活化為文章，才有都市的現代，鄉土的清新。而且您在保證每篇質量的同時，寫作的數量與速度同樣讓人感慨。您在繁忙的教學工作和班主任工作中，仍能質量與數量并重，實在是讓人欽佩，我就很懶惰，總是能拖就拖，也不寫感悟，體會，成功人士的道路雖不可復制，但卻有強大的養料可以吸取，應向您好好學習，對待工作的認真與踏實。

教師就是課程。老師的課堂教學更是值得我認真學習，好好研究。課堂才是教師的舞臺，是教師的生命源泉，教師的實踐性知識是我最缺乏的，該努力學習。

未上課前商老師就說過您的課堂充滿了歡聲笑語，身臨其境后更是如此感覺。

您會在正式教學前，先讓學生輪流上臺朗讀自己喜歡的格言，我想老師的目的有二：一來可以讓學生記住這些名言警句，作文運用時能增色不少，知識就是在日常中累積的。二來給學生展示自我的機會，培養口語和表能力，這也是語文知識在生活中的實際運用

真正課堂教學，教師對課堂的有效性，監控能力都是初學的我該重點學習的，這對我是最為薄弱的，是我重點關注的。理論知識學的再好，若不能實踐還是為零，不能精通自身的業務，就不能成為老師。面對著一群個性不一的學生，課堂教學該如何呈現，動態生成，教學如何才能有效率，讓學生學有所得，現在的我仍只會直接灌輸知識給學生，知識堆積在一塊呈現給學生，按預設的模式教給學生，沒有個性化得教學設計…老師有明確的教學目標，重難點突出，條理清晰，富有效率。我最喜歡老師課堂中教學語言的幽默，又富有感染力，用寧海方言，網絡用語等，引得學生開懷大笑，距離拉近，氣氛融洽。

您一般是以問題的形式，串聯起教學的主要內容，口徑小，包含的信息量卻豐富。如“對王熙鳳人物形象分析”這一教學內容中，老師以人物的肖像描寫中服飾，外貌為出發點，立足文本，學生主體，期間夾雜名家點評，使學生明確王熙鳳的個性特征，實習總結《小潘老師的實習總結》。在這其中，教師有一問：王熙鳳與黛玉拉完家常后，親為捧茶捧果，為何?一男生快人快語：鳳姐如此，說明其能與群眾打成一片…話音剛落，引得全班哄堂大笑。一女生：可能是為了表示客氣熱情…老師在四班教學時，提到了三班的這一學生狀況，當時我就在想，若是我，我該如何應對?面對課堂中不同聲音的出現，與標準答案相去甚遠的回答，我該如何?我想這種教學機智能力，自己還不能很好掌握，調控能力不行，我想我還是會為了進度，犧牲學生的不同意見，將學生的奇思怪想扼殺在課堂，體現不了創新和個性教育。

但老師不一樣，老師以此為出發點，從中國的相面術，曹雪芹的寫作意圖等因勢利導，使學生在熟讀文本的立場上，在教師拓展的講解上，學生自己通過文本，讀之，思之，自己得出問題的答案：鳳姐這樣體現其機變逢迎，善用權術，假獻殷勤之人。在教學中，老師還采用四人小組討論的形式，讓學生在自主，合作，探究中自己思考，學會學習，培養自己學習的能力，教師指導，學生主體。課堂教學時一門藝術，教師要是一位表演家，將舞臺緊握在教師手中，有自己的教學方式，而這種應對課堂的教學機智，調控能力，更是我真正應該好好學習的，這種能力的取得才能在教學中立穩腳跟。時間實在是太少了，自己才有了一點感觸，就已經要面臨期末考試，真的很覺得遺憾，下次希望有機會能在老師您的的教學中觀摩更多，使自己在觀察反思中能有更大的體悟，認識。

老師還擔任了班主任工作，從早讀到課間，課堂，放學，眼保健操，自修課，從紀律到生活…方方面面都要關注，要管的不僅有學習狀況，還要進行思想品德教育，心理健康教育，培養學生積極向上的人生觀價值觀，使得學生學會學習，學會做事，學會生存，學會共同生活。21世紀的教育更為關注學生的全面發展，全體發展，班主任所擔負的責任就更大，任務多而且難于把握。短短的兩周，我就深深體會到班主任工作的辛苦，這真的是一份從早到晚，忙不完的工作，課上課下，校內校外，楊老師您真的是辛苦了，有時我都會在心里抱怨，怎么這還沒放假啊，而老師您要一個學期的干同樣的活，如此高強度的工作，認真負責，仔仔細細，不能不讓人佩服，無怪乎，人們常說，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”教師事業真的是將自己的青春，精力心血都給了學生，奉獻在了教育事業上。向教師們致敬，您辛苦了。人才的培養靠教育，而教育的成效靠的不就是這些默默工作的老師們嗎，中國因為有這樣的群體而感到自豪，社會應對教師更加尊重，一定意義上說，正是他們的奉獻，才給中國的未來注入了新鮮的血液。

因為老師是班主任的緣故，與學生有了更多的接觸，慢慢有了些許了解，畢竟自己就曾經經歷過那樣的歲月。高中，那是青春的季節，他們雖成長但本質上其仍不成熟，仍是一群迷途中的孩子。他們意志薄弱，有畏難情緒，害怕失敗，缺乏恒心，易感情用事，行為易沖動，心浮氣躁，有效注意力集中差，學習效率低，自信與自卑交織。十七八歲的年齡是充滿活力的歲月，自然他們活潑，好動，好玩，外面的世界很精彩，想要去那最遠的地方，就是定不下心，立足當下的學習。也許他們還太年輕，還沒意志到責任壓力已然壓在了肩頭，也因為年輕，初生牛犢不怕虎，覺得還有資本去揮霍，犯了錯還有機會重來過。學生是人，是一群充滿了復雜個性的孩子，他們年輕，需要老師的指導，引導。學校中有各種規章制度，但是學生總是有意無意的藥去犯個錯，違個禁忌，學生身上有許多的問題，大的小的，方方面面。老師就是那醫生，醫治學生的病癥。

十七八歲的年齡，浪漫而又詩意，他們感情豐富。這是個又被稱為雨和霧的季節，他們有自己的“云里霧里”。面對學習的壓力：有的自信，勤奮刻苦，清楚地知道自己的方向，相信知識改變命運；有的憑借自身小聰明，就是不肯下大工夫，以取得更大的進步，有浪費資質之嫌；有的學習認真，卻付出不等于所得，效率低下；更有一些同學有嚴重的自卑，干脆混日子，得過且過，憂郁，萎靡，青春貌似已離他遠去…面對這樣不同的學生，該采取何種方式，應用哪種心理策略教育方法，心理健康教育如何對癥下藥…真正了解，解決一個孩子的身心問題，這需要多少知識的累積啊！在實習中，發生了一些小事，看著老師從容的解決，雖自己也看過不少案例分析，但想想自身，清醒的知道自己還未達到這種能力，有無從下手之感，恐誤人子弟。自己去管理紀律，有時還是覺得自己沒有老師您有威嚴感，您一出現就能使課堂鴉雀無聲，而自己有時就是鎮不住他們，老師身上的這種師道尊嚴，我還要繼續體會，好好琢磨下。

實習反思：

1、理論知識與實踐

自己雖有一些理論知識，但全無教學實踐，真正接觸課堂，才深深明白書本知識與實踐的巨大差距。在情境化得課堂下，教師需要的能力有很多，教學這個基本功我還未具備，今后因以此為重點，多多實踐，將理論與實踐結合。

2、學高為師，身正為范

通過實習，真正接觸了課堂，教師不僅要學識淵博，其他各個方面：語言，表達能力，心理素質，交際管理，人際溝通…教學時一門藝術，教師應是一位表演家，我要學習的不僅有知識，還有應對課堂的能力，教學機智，課堂監控，對學生的情感教育，心理健康教育。現代社會激烈競爭，使得對老師的要求也更加嚴格，人師+經師，在未來兩年中應對自己嚴格要求，提高自身綜合素質，不斷學習，終身學習，自己也要有創新意志，才能培養出創新的學生，真正做到“傳道授業解惑”，于我“任重而道遠”，吾仍將上下而求索，踏實苦讀，研究探索，在理論和實踐中，尋找自己的教學特色，同時從老師身上個人魅力中學習，培養，也有形成自己的個性特點，能對學生有啟迪，引導作用，當好一名老師。

3、學生是教學主體

學生是個復雜的個體，回去后應多看些青少年心理研究方面的書，對這一群體有更深入的了解，使自己能真正的懂得學生的內心世界，能幫助他們走出迷惑，走向成功。

后記：

楊老師，您身上的這種謙和，學識的淵博，可親的態度，工作的認真負責，教學的幽默，都讓我覺得您可敬，可佩，可親，可愛，值得我好好學習，我也真的很高興，能在老師旗下接受教導，雖然有時覺得工作強度挺大的，學校還總是不放假，心里有點小牢騷，但真的學到了很多的東西，您的大方，您的細致，都讓我覺得自豪，能有幸跟在這樣一位好老師身邊學習，真心的想對您說聲：楊老師，謝謝您，感謝您這段時間對我的教導，照顧，我真的收獲良多，就是時間太短，不能向您更多得學習，深有遺憾，暑假要來向您繼續學習，多多打擾了。

對于這段時間給您帶來的麻煩與不便，深表歉意，在此說聲：麻煩老師您了。也想對您說聲：您辛苦了，班主任工作實在是太辛苦了，您要多多休息，保重身體。

同時也感謝辦公室的其他三位老師，不管是商老師，葛老師，孫老師在這段期間都給予了我很多的關心與照顧，給老師們也添了很多麻煩，衷心地說聲：老師們，謝謝，謝謝你們的照顧，謝謝對我的教誨。

值此春節來臨之際，向老師提早拜個早年，祝福老師全家新年快樂，虎年吉祥，身體健康，合家美滿！

淺陋之作，恐見笑于大方之家，望老師多多批評，指教。

見習教師潘施施

2010.2.2

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