第一篇：暑期“三下鄉”社會實踐活動實施方案

資源環境學院2010年學生暑期“三下鄉”社會實踐活動實施方案

為了進一步加強和改進大學生思想政治教育，組織開展好大學生社會實踐活動，推動大學生全面發展，服務于青年成長成才，現就我院學生2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動提出如下實施方案，各單位要認真組織學習并遵照施行：

一、活動主題：踐行世博理念、提升就業技能，共建和諧社會

二、組織機構：

（一）社會實踐領導小組名單

組長：潘紹倫

副組長：王昌全、張世熔、陳強

成員：蔣穎、李維彬、賈婷、劉伍梅、盧垚陳瑤

（二）社會實踐領導小組辦公室

主任：蔣穎

副主任：李維彬賈婷

成員：劉伍梅盧垚陳瑤

下設秘書材料組、策劃宣傳組、活動組織組三個工作組

三、參與人員及要求

我院在校本科生必須參加，鼓勵研究生參加。

活動時間不少于1周。下學期開學時必須提交社會實踐登記表和不少于2000字的社會實踐報告或心得體會方可報到注冊。

四、活動內容

以“踐行世博理念、提升就業技能，共建和諧社會”為活動主題，著重開展好“低碳環保，專業指導實踐”、“見習體驗，提升專業素養”、“服務基層，勇擔社會責任”三個方面的實踐活動。社會實踐活動要突出主題和重點，周密策劃，精心組織，豐富內容，創新形式，注重實效，切實達到受教育、長才干、做貢獻的目的。主要內容如下：

（一）低碳環保，專業指導實踐

上海世博會以“城市，讓生活更美好”為主題，突出了綠色、環保、生態、節能、和諧宜居的理念，這與我院合理利用資源實現可持續發展的學科特點高度一致，因此在踐行世博理念的背景下，鼓勵同學們根據專業特點和知識儲備情況廣泛開展學術調研、宣傳講解、實地考察等活動，最終對調研考察的結果進行分析，深入思考專業學習與專業實踐的關聯性。以踐行世博理念為契機，宣傳低碳環保的生活理念，同時以科學的專業知識指導社會實踐，提升社會實踐的水平。參考項目：

1、農村家用電器能耗現狀調研

2、家用污水處理工藝的設計

3、學習世博的規劃理念，提高手繪技能

4、居民節水金點子大搜集

5、“低碳環保”宣傳活動進社區

同學們可根據參考題目的方向確定實踐主題，也可按照專業學習情況自行擬定實踐題目，實踐方式以學術調研、宣傳講解形式為主。

（二）見習體驗，提升專業素養

1、專業實習活動

結合我院學科特色，以專業知識、專題實驗為背景，積極參與科學研究，培養參與科學研究的興趣。結合專業知識為災后重建做貢獻，盡可能地解決災區的生產和生活問題；積極主動聯系本專業老師，加入課題調研和實驗項目，參與城鎮發展規劃研究、食用菌生產實踐、創新型實驗、地震災區土壤修復、地質災害的分析、生態恢復重建、沼氣池建設與利用等實踐活動；積極準備“挑戰杯”課外學術科技作品競賽參賽項目的實驗和數據采集。

2、崗位體驗與調研活動

引導在校學生積極參加“預就業體驗活動”，認清大學生的就業形勢，了解社會對人才的素質要求和專業崗位的技能要求，調整自己的職業定位，增強就業意識和競爭意識；同時在活動中充分接觸社會、了解行業現狀、奠定就業和創業基礎，提升就業競爭力。積極參加公務員崗位實習、村官掛職鍛煉、企業崗位實習、創業探索實踐等方面的活動；開展校友回訪、職業生涯人物尋訪，了解本專業就業現狀，以優秀校友職業前景激勵自身發展；開展生存挑戰體驗，總結生存技巧、考驗自身抗挫折能力；進行目標行業發展現狀調查、“我的專業需求”的基層大調研活動等多種形式的實踐活動。參考題目：

1、用DV記錄行業體驗、崗位見習生存挑戰體驗全過程；

2、成都市（地名可選擇）人才市場對土管（其他專業也可）對專業人才的需求和職業發展前景的調研；

3、優秀校友寄語母校（記錄校友對專業人才的素質要求及對母校的祝福）；

（三）服務基層，勇擔社會責任

關注社會熱點、服務基層群眾，積極投身構建和諧社會活動。結合農業院校的學科優勢，深入農村基層開展“學農、富農、愛農”的新農村建設實踐活動，以開展農業科技產品推廣、科技趕場、農業新技術培訓、農村耕地保護、環境保護的調研宣傳活動為主,開展農村土地資源的合理利用和保護的調研活動；深入社區、敬老院等開展環境保護、尊老敬老等方面的政策宣講和幫扶活動；深入災區，積極投入災后生產恢復重建、災區生態恢復現狀調研的行動中，感恩社會，服務基層；關注留守兒童、城市農民工、殘疾人等弱勢群體，積極開展義務支教、農民工生存現狀調研、社區殘疾人幫扶活動等；還可開展民間文化遺產的保護，民間藝術的發展狀況調查等形式多樣，內容豐富的活動。參考題目：

1、院村對接志愿服務；

2、新農村建設中農民生活方式的改變與生活滿意度和社會歸屬感的調查研究；

3、農村環保科普行；

4、惠民政策、維權法律知識宣講服務；

（四）同學們還可以結合實踐主題和自身情況參加勤工助學等其它類型的社會實踐活動。

五、活動組織方式

暑期社會實踐活動以分隊實踐和個人實踐兩種形式開展。

（一）分隊組建

學生可以根據實際需要組建分隊，支持跨專業、跨院、跨校組隊。

1、學院重點分隊：學院擬組建15-20支重點分隊。重點分隊的組建實行申報制，以各級學生組織為單位結合今年實踐主題及主要內容向學院社會實踐領導小組提交《資源環境學院2010年學生暑期“三下鄉”社會實踐分隊申報表》，經領導小組審批后公布重點分隊名單。重點分隊在專業老師指導下、由有社會實踐經驗的同學帶隊開展活動。

2、自由組隊：同學們根據今年暑期社會實踐活動的主題和整體要求，自行組建暑期社會實踐小分隊并提交《資源環境學院2010年學生暑期“三下鄉”社會實踐分隊申報表》，自行聯系指導老師，開展實踐活動。

（二）個人實踐

1、凡沒有參加學校、學院或學生組織的小分隊的同學，均應自行參加各類形式多樣的社會實踐活動，并于下期開學初向學院團總支提交活動總結及《暑期社會實踐登記表》（登記表需蓋實踐單位鮮章，復印件無效）。

2、07級同學參加畢業論文實驗及與實驗相關的項目準備工作可作為本年度暑期社會實踐，《暑期社會實踐登記表》需請指導老師簽字或蓋章。

六、參考活動類型

（一）社會調研類

通過參觀、訪問、考察等方式了解社會，認識社會，深入社會，對社會各種層面作調查分析并形成一定的調查分析報告。

調查類：如新農村建設調查、環境環保調查、土地利用調查、災后重建調查等。

走訪類：分地區對校友進行回訪；到用人單位進行我院現有專業的“專業設置情況反饋和調查”；走訪在建設新農村過程中涌現的先進人物。

（二）專業實踐類

立足于我院相關專業知識，通過社會實踐加強對專業知識的認識與理解，擴展知識領域，強化專業技能。可聯系相關老師做各種課題分析和調查報告或實驗、工程；

運用自己的專業知識，到相關單位進行專業實踐為主的掛職鍛煉或崗位實習。如城鎮發展規劃研究、食用菌生產實踐、地籍測量、沼氣池建設與利用實踐等

（三）學術研討類

積極為第12屆全國大學生“挑戰杯”課外學術科技作品競賽作準備，競賽范圍包括自然科學類學術論文、哲學社會科學類論文和社會調查報告、科技發明制作等。

（四）社會服務類

包括為建設社會主義和諧社會作貢獻的志愿服務、用川農科技成果造福一方群眾、社區的服務等。如幫助災區殘疾人的就業和重建生活信心、義務支教、受災兒童心理安撫等。

（五）宣傳類

通過傳單、橫幅、海報和其他形式進行各種知識和社會意識的宣傳。知識宣傳類：如低碳生活宣傳、送科技下鄉宣傳、普法知識宣傳等。

意識宣傳類：如環保意識宣傳、珍惜水（土地）資源宣傳、愛國主義宣傳等。

（六）勞動實踐類

深入田間勞動、參加企業生產等，在具體的生產實踐中增強社會意識，了解相關生產勞動方式、方法。

（七）勤工助學

主要針對我院刻苦耐勞的假期留校同學，由學校勤工助學指導中心或其他途徑聯系勤工助學崗位，在勤工助學過程中得到實踐鍛煉。

（八）其它對同學成長、成才有積極意義的實踐活動。

七、經費籌集

學院批準組建的重點分隊，自籌經費（包括贊助），學院適當配套服裝、藥品等補貼物資；其它分隊和個人實踐的同學，經費自籌。

八、工作要求

1、精心籌備，狠抓落實。實踐分隊及個人應根據今年我院制定的暑期社會實踐主題，并結合自身實際和專業特點，確定活動主題。在實踐前期認真書寫活動方案，積極聯系實踐基地，對服務地區、內容、方式等做出精心安排，突出重點，講求實效。實踐中要認真落實各項政策，努力克服各種困難，確保社會實踐全面有序地開展，防止和杜絕形式主義。

2、嚴格防范，確保安全。“三下鄉”社會實踐活動涉及人員多、涉及區域廣、地形復雜，環境復雜、人員素質參差不齊，因此在校外實踐活動期間務必做好預防交地質災害、疾病、人身財產安全等安全事故的準備，提高安全意識、加強安全保障措施，實踐期間應保證通訊暢通、隊員間行動保持一致，確保參與“三下鄉”社會實踐活動人員的人身財產安全。

各分隊必須制定上報安全保障及安全事故處理預案，要按照要求同學院保持聯系并及時報告活動情況。

3、嚴格紀律、明確要求。各實踐分隊必須服從學院和有關領隊老師的安排，按照要求，高質量地完成社會實踐任務。任何學生在社會實踐活動期間都必須遵紀守法，自覺維護學校及大學生形象。

4、加強宣傳、擴大影響。各分隊要積極主動聯系活動當地媒體和政府機關，通過報刊、廣播、電視、互聯網和工作簡報等開展好宣傳工作。各實踐分隊要定期向社會實踐領導小組匯報實踐的具體情況并將實踐中的照片、視頻材料和通訊報道等及時上傳到學院指定郵箱（）。

九、總結交流及表彰

下學期開學后，各小班、各實踐分隊要切實做好暑期社會實踐總結、交流及推優工作。

學院將表彰一批暑期社會實踐先進班集體、先進個人和優秀作品。包括：社會實踐先進小班、社會實踐優秀分隊；社會實踐優秀指導教師、社會實踐優秀個人；社會實踐優秀論文、優秀攝影、攝像作品、手繪作品等形式多樣的實踐成果。

資源環境學院

社會實踐領導小組（團總支代章）2010年6月12日

附：活動實施時間安排

注：

1、暑期社會實踐相關事宜和以下附件資料，請在資源環境學院社會實踐專題網下載： http://zhy.sicau.edu.cn/shij_index.asp2、如果有相關疑問，請致電：2885849(賈老師)。

3、本方案解釋權屬資源環境學院學生社會實踐領導小組。

第二篇：大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動實施方案

大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動實施方案

為貫徹落實教育部、團中央等七部委《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》精神，根據團省委、校團委對大學生暑期“三下鄉”社會實踐相關要求，充分發揮好實踐育人的優勢，推進我校社會實踐課程化建設，不斷提升社會實踐活動的系統性和實效性。我院就做好2013年大學生暑期“三下鄉”社會實踐工作，制定以下實施方案。

一、活動主題

立身踐行中國夢 青春建功新隴原

二、活動原則

在鞏固以往成果的基礎上，以實施《本科生課外創新與素質拓展學分實施辦法》為契機，全面推進實踐活動課程化建設，繼續致力于提高同學們的參與面和活動的覆蓋面，力求在實現社會實踐與實踐教學，就業見習的有機結合上有新突破。堅持“學生普遍參與、學分制考核，集中與分散相結合”的原則，以2010級學生為骨干，2011、2012級學生為主體，以師范類學生的義務支教、科技支農以及非師范類學生的骨干掛職為重點。在活動的設計上，堅持點面結合，在點上抓隊伍、出精品、建基地，在面上抓動員、重參與、求擴大，重實效，充分發揮大學生社會實踐活動的育人功能。

三、活動內容

今年我院暑期社會實踐活動堅持以服務地方經濟社會發展、促進學生素質提升為主線，突出“中國夢”主題教育，結合甘肅省建設華夏文明傳承創新區建設，根據自身實際和實踐地需求，積極發揮專業優勢，組織學生深入農村、企業、社區、學校，重點開展教育幫扶、文化惠民、科技支農、社會調查、志愿服務、就業創業、掛職鍛煉等10個方面的實踐活動：

1.大學生科技支農服務活動。以農學專業學生為帶動，根據定點聯系農村生產生活的實際需要，組織大學生通過舉辦農業知識培訓、網絡信息服務、現場指導等方式，傳播推廣現代農業實用技術，解決農民在生產中遇到的實際問題和困難，服務新農村建設。活動形式為學院組隊。

2.大學生關愛留守兒童支教服務活動。以全力提升師范類學生實踐技能為目標，以學生實踐實習基地為依托，在鞏固以往關愛留守兒童專項行動成果的基礎上，繼續深化關愛留守兒童專項行動。同時依托大學生骨干在生源地組建關愛農民工子女實踐服務團。結合留守的農民工子女的現實需求，利用鄉鎮活動場地、村鎮學校等，跨院系、跨專業組建義務支教小分隊重點開展學業輔導、自護教育、文體活動、愛心捐贈等志愿服務。

3.大學生骨干掛職實踐活動。以提高學生的社會適應能力為目標，集中組織城鎮學生在家庭所在地的城市社區（或街道辦事處）、機關單位、鄉鎮，完成為期15天的以社區、機關行政事務管理為主要內容的實踐活動。了解社會對人才培養的具體要求，服務掛職單位，為地方的經濟建設和社會發展貢獻力量。活動形式為學院組隊。

4.大學生就業創業實踐活動。以就業創業見習基地和產學研基地為依托，引導和鼓勵大學生開展有關就業創業的調研工作和實踐活動，組織學生深入企業進行參觀交流和就業見習等活動；不斷提高學生就業創業技能，轉變學生就業觀念，培養學生創業意識，為青年學生就業和創業打下良好的基礎。

5.大學生課題調研實踐服務活動。各專業、團支部可依據本專業特點和教學科研課題，開展各類社會調研活動，依托實踐基地，深入農村、社區，對群眾現實生活、生產情況、生活環境作出真實的反映。同時委派專業教師指導學生利用社會實踐開展課題調研，將社會實踐與科技立項、挑戰杯競賽相結合，對社會關注的熱點問題和競賽所需支撐材料進行廣泛調研，力爭形成一批優秀的調研報告和學生課外學術科技作品。

相關調研課題：

（1）中小學對師范類教育的要求

（2）張掖黑河濕地國家自然保護區昆蟲多樣性調查

6.大學生勤工助學實踐活動。通過與中國移動張掖分公司、中國聯通張掖分公司等企業聯合，為我院家庭貧困學生提供勤工助學崗位，讓同學們在實踐活動中提高溝通表達能力和交流能力。通過實踐讓大學生減輕家庭負擔的同時，也為他們提升自我、展示才華創建平臺。

四、團隊的申報

今年的暑期社會實踐活動由校學生工作委員會統一領導，由主管校領導主持，團委牽頭，聯合黨委宣傳部、學生處、教務處、就業指導中心、科技處、保衛處、思政教學部統一安排部署，做好對各學院重點實踐團隊的立項審核、項目支持、檢查指導和考核工作。

團隊活動要有明確的活動項目，有詳細的活動內容，有預見性的實踐成果，有清晰的活動日志，有確實的安全保障。條件成熟的要建立社會實踐基地。學校對重點團隊給予立項支持。要求2010、2011、2012級同學按照就近就便的原則，根據全院組隊情況參加不同層次的實踐服務活動。

1.團隊組建

參加 2013年大學生“三下鄉”暑期社會實踐團隊的學生必須是我校在校學生，鼓勵學生跨學院跨年級跨專業組隊，學院重點團隊組隊的學生數須10人以上，必須由1名指導老師帶隊，全程參與，精心指導。學生個人組團人數原則上控制在15人以下、5人以上。

2.項目申報

根據我院暑期實踐工作安排，各專業、團支部至少組建團隊1個。各班須于2013年6月23日前將重點團隊申報表、候選項目活動計劃及經費預算上報團總支，團總支將組織評審會，確定立項團隊和項目，并從中選拔推薦申報校級和省級大學生暑期社會實踐重點團隊和項目。

3.活動開展

立項團隊將填寫《2013年河西學院大學生社會實踐項目申報書》，并與校團委簽訂《河西學院2013年暑期社會實踐安全協議書》與《河西學院2013年大學生暑期社會實踐團隊受助目標責任書》；團隊成員將與我院簽訂《河西學院2013年暑期個人社會實踐安全責任書》。暑期社會實踐活動開展期間，立項團隊需設立聯絡員1名，每天與團委聯系一次，上報活動信息通訊稿（宣傳工作相關要求附后）。我院團總支會及時對本學院團隊的活動情況進行指導，確保實踐團隊安全順利完成實踐活動。

4.經費支持

鼓勵各團隊積極申報“圓夢中國，公益我先行”大學生暑期社會實踐專項活動及全國大學生社會實踐公益團隊招募行動，校級團隊學校將根據申報項目等情況給予一定的資金支持。

五、學生參與暑期社會實踐相關要求

根據《本科生課外創新與素質拓展學分實施辦法》相關要求，本科生在校期間要求參加一次集中社會實踐活動，學校鼓勵學生積極參加學校、學院學生骨干組織的集體社會實踐，也可自己組織實踐團隊進行社會實踐，充分將所學理論與實踐緊密結合起來。各團支部應按照《本科生課外創新與素質拓展學分實施辦法》相關要求，廣泛動員全體學生積極尋找適合自己的單位進行各種形式的實踐活動，并注意總結經驗，以便逐步完善。具體要求如下：

1.團隊成員必須5人以上。

2.參加實踐活動的時間不少于15天。

3.社會實踐活動的形式可以是義務支教、企事業單位見習、頂崗實習、專業實踐、公益服務等。

4.實踐活動結束時提交活動照片5張，3000字調查報告，用于學院進行鑒定審核。

六、時間安排

1.6月10日-6月23日 實踐活動的宣傳和申報立項階段。（各專業、團支部填寫、上交申報立項書，紙質版上交至輔導員辦公室，電子版發送至nsyxsh@163.com.）

2.6月25日-7月6日 社會實踐活動指導教師、學生骨干的培訓及安全教育階段。

3.7月15日--8月 實踐活動全面實施階段。

4.9月 社會實踐的總結和成果交流階段。

七、總結表彰

1.各實踐團隊要注意總結經驗，開學后2周內，通過組織“實踐歸來話感想”、實踐活動圖片展、實踐活動報告會、“優秀暑期社會實踐調查報告評選”等活動，組織廣大學生交流體會、匯報成果，深化實踐活動的教育效果。并做好優秀調研報告、優秀團隊和先進個人的推薦上報工作。

2.學院將對活動開展情況進行綜合評定，按照《河西學院社會實踐活動評比表彰辦法》，對活動的先進組織單位、優秀團隊、優秀隊員、優秀指導教師進行評選表彰，并推薦參加全校表彰。

農業與生物技術學院

二〇一三年六月十八日

第三篇：暑期社會實踐活動——三下鄉

“三下鄉”——我最美的回憶

——黃淮學院張偉恒

轉眼間，“三下鄉”生活已從指縫間悄然劃過，回想起這十天的點點滴滴，覺得在這里的時光總是短促而又珍貴的。開場白

初來確山縣新安店鎮朱莊村，看著校園里的樹葉飽滿而慵懶的垂下，心 中涌起了暖暖的回憶，這個小學校園和我曾經的小學是多么的相似，我仿佛又回到了童年，看到了我曾經美好的童年。支教篇

依照原計劃，我們在這里招收了一年級到六年級的學生。由于人員有限，我們將其分成三個班級，一二年級、三四年級、五六年級，分別為特長一二三班。7月2日上午，我們就正式上課了。

我的第一節課，是三四年級的英語課。剛走上講臺，全班學生齊聲大喊：“老師好！”我的眼睛膜的就潮濕了，因為這是生平第一次有這么多小孩子喊我老師，也就是在這里，我有了人生中的第二個稱呼“張老師”。但是說句實話，我的第一節課和我想象中的完全不一樣，因為在這一節課上，直覺上，我感到自己落入了一個比較混亂的境地，這里面有許多的故事有待挖掘。給我印象最深刻的是趙海東和趙海瑞雙胞胎兄弟，兄弟倆一個比一個調皮，上課自己不認真聽講，還隨便拿別的小朋友的東西，隨便說話，影響別人。但我強忍著在課上不發火，畢竟這是我的第一節課，我不想給學生留下“這個老師很兇，很狠”的印象。但是臨近下課的時候，他們兩個還是點燃了我的怒火——下課鈴聲未響，他們兩個就慢慢挪到了教室門口等待我宣布下課。我被底地激怒了。于是，我數著他們上課的“罪狀”對他們倆一頓狠批，兩個小家伙沉默不語了，最后，我撂下一句：“下午讓家長來學校一趟。”“我爸媽都不在家里，他們在外面打工，我讓奶奶來可以嗎？老師！”聽到這句話，我吃了一驚，這不是就是典型的留守兒童嗎？人生總是如此的現實，永遠否定著我們看到的樣子。表面繁華，內心冰冷。下午，看著他們那幾近耄耋之年的奶奶傴僂的身子，我沒有說太多，對于兄弟倆上課的表現也沒有進一步的追究。那時，我忽然明白了：我們來到這里，要利用這有限的十天，好好的管教他們，爭取使他們在下一年的能夠改變自己，上課好好聽課。

看著小孩子們眼中那透明的清澈，我不知道在那里面蘊藏著多少的故事。

生活篇

“三下鄉”報名前，就聽學長學姐們說“三下鄉”的生活是多么地艱苦，多么地困難。但我想我是土生土長的農村人，“三下鄉”就是在農村的生活，這個苦我還吃不了嗎？于是就懷著激動著心情加入了“三下鄉”的隊伍里。

未到新安店鎮朱莊村之前，我們隊長和其他幾個隊員就已經買好了面條、大米、土豆、洋蔥、茄子等很多蔬菜食品。我們的后勤部長田蕊也早早地為我們排好了每天做飯的值日生表。準備的這么充分，我們當時就有足夠的信心來圓滿地完成任務。剛來到這里，我們就積極的收拾我們的廚房宿舍，我們的飯桌以及睡覺的床都是用小學生的課桌臨時拼湊的。第一天的值日生其中之一就有我，平時在家不怎么做飯的我傻眼了，于是，就努力地幫我的搭檔們洗菜，切菜，吃過飯之后，就搶著去刷碗。由此，我們的“三下鄉”生活就這樣轟轟烈烈的展開了。最高興 的時候，就是每頓飯我們都圍在一起吃，在飯桌上，我們隨便地聊著，歡聲笑語不時的傳出這個小學校園。有時，在學校前面居住的王主任的妻子給我們送來自家的蔬菜她并親切地指導我們做飯。晚飯過后，基本上九點左右了，這時簡報組的我們兩個就開始忙著寫簡報了。由于白天我們有課，并且而還要搞宣傳活動，所以白天活動的簡報我們都是留到夜間來寫，而每次寫好簡報發給團委的時候，總是凌晨一點多！然后，我們才拖著疲憊的身軀回到宿舍休息。那時，夜是寂靜的，我們的一切都還了黑夜。即使如此，我們第二天依然早早地起床，以便給學生上課。由此，我想起了一句很俗套的話可以表達我們的心情：痛并快樂著！宣傳篇

在“三下鄉”支教期間，我參加的宣傳活動有：預防“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”宣傳和留守兒童及青少年網絡使用情況的調查。關于“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”的宣傳，我們是在新安店鎮里宣傳的，這個宣傳活動我們受到了駐馬店科教頻道、天中快訊、《天中晚報》等多家媒體報道。由于部分群眾平時不注重媒體宣傳，不注重個人衛生，對 “甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒” 這個名詞比較陌生，我們愿者們就一遍一遍為群眾介紹有關“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”知識。當我給一位老大爺講解“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”后，老大爺感動地說：“辛苦你了，大學生，你咋懂這么多哩！今天真是太感謝你了！”雨越下越大，他激動地握住一名志愿者的手說：“哎呀這么大的雨，你們連傘都沒拿，這淋病了可咋辦啊！走，去我家，雨停了再走。”我們婉言回絕了老人的盛情邀請，但是他短短幾句純樸的話溫暖了我們的心。當一種很自我的東西給其他的人帶來了快樂，我想那種感覺很大成分是溫暖吧。留守兒童家庭基本情況調查中，我特別找趙海東趙海瑞兄弟倆談了話，通過談話發現他們在心理上存在一定的問題。這也折射出了留守兒童的父母在外務工多年，與孩子很少有機會進行溝通交流，而且少數留守兒童不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，所以和別的小朋友玩的時候，羞于提起自己的父母。為了讓每個留守兒童都能理解父母，感受社會大家庭的溫暖，我們對其實行“一幫一”的制度，使他們克服自卑、寂寞、逆反心理，爭取和其它的學生一樣，都能健康地成長。我想：每一個生命都像是一顆飽滿而堅硬的果實,只是有些生命被太早地耗損,露出里面皺而堅硬的果實.留守兒童那沒有華彩樂章的生命，照樣可以懷抱不流俗的寂寞；別樣的風景，會在他們的心中如花綻放

結束語

每一段旅途，都是一種領悟。這段旅途不只是冠冕的行走，經歷過,才更懂得珍惜和擁有。更美的旅途，源于更深的領悟。三下鄉”簡短的日子就這樣結束了，但回想“三下鄉”的日子里，即使是烈日炎炎，也未能阻擋我們前進的腳步；即使是口干舌燥，也不能阻止我們高聲吶喊；即使是前方荊棘叢叢，也不能摧毀我們破萬重山的信心；即使是很難堅持，我們也已經走過。快樂的 時光總是如此短暫，離別時小學生們臉上那兩行渾濁的熱淚，將成為我們心中永遠的牽掛，經歷了這種場面，如果還有誰不知道什么是幸福，那么，請來采訪我。此時此刻，我依然懷念在新安店鎮朱莊小學的日子，因為在那里我實在經歷了太多人生中精彩的片段，這些片段所折射出來的光芒給我的人生添上了很美麗的一筆。09年的“三下鄉”這段旅途，使我走出來一種領悟。孩子們舒心的微笑讓我內心感到溫暖。我的青春活力也給他們帶來了無限生機，鄉親們的熱情照顧也使我感受到了那顆淳樸的心。

此時此刻，我只想說：“三下鄉”將會是我生命中最美的回憶。

第四篇：暑期三下鄉社會實踐活動

體驗行程,感受成長暑期實踐論文

新能源與動力工程學院王曉曉

炎炎夏日，烘烤著大地，卻也燃起了一大片赤子之心。我們蘭州交通大學新能源與動力工程學院的13名隊員滿懷激情，踏上了前往民勤之路，開始了蘭州交通大學暑期實踐活動。2012年7月2號，我們向著薛百中學出發了。

離開熟悉的校園，前往未知的民勤，心中滿是憧憬、期待，又夾雜著些許不安。期待的是這未來接近一周的生活，不安的是自己是否能勝任此次的工作。車子駛進民勤，那里沒有了市區的喧囂，感受更多的是鄉村的淳樸和沙漠的廣大。或許是因為我來自農村，竟對這小鎮生起一種莫名的熟悉之感。13個人，拿著、拉著各自的行李，踏進了薛百中學的校門。就是這里了，我們未來幾天展現自我、探索自我的地方。民勤的條件當然沒有市區的條件那么好，條件是否惡劣，對于我們來說并不算什么。因為我們都有一個共識：下鄉是來體驗生活，磨練自己，提升自己，而不是來度假。下鄉的生活，雖然很累，但是不苦，因為大家都不是溫室里面的花朵，每個人都能吃苦。踏進校門的那一刻，一種從沒有過的沉重感涌上心頭，有著說不清的感覺。細看學校的構建，破舊的教室，陳舊的桌椅和土操場這一切都讓人心酸，盡管各方面的條件都不盡人意，但孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去

我心中的陰霾，課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。在支教的幾天里，我們的老師和學生打成一片，學生真心把我們當成授業老師，我們把教導學生當成一種責任。我們隊員們在傳授學生知識時，都是盡心盡力，不僅課前備課，并且想到了各種方法來增加課堂的氣氛，提高學生學習的興趣。我們不僅傳授知識，還引導學生擁有正確的人生觀和世界觀。我們不僅僅是一群想要鍛煉自己的學生，更多的是希望能夠帶給農村的孩子們更多的希望，激勵他們努力學習，不要放棄學習的機會；同時，我們也是一群志愿者，我們希望能夠更多的幫助他們，希望他們都能夠快樂地成長，希望他們能夠完成自己的夢想。

記得，每次走上講臺的時候，兩腳總會發抖，心跳加速，接著就想盡快結束講話，也因為這樣，常弄得自己出現口齒不清的情況，自然演講也就收到非常差的效果了。這一次下鄉講課是站在講臺上演講的最好的鍛煉的機會，如果我不借助這次機會克服害怕的心里，以后該怎么辦呢?我總不能回避吧.因此，我決定了，我要超越自己，讓自己變強，我長大了，我不需要別人的呵護了，相反，應該是我開始繼承老師的意志，呵護師弟師妹們。回想自己以前的每個老師的授課方式，盡我所能把他們的優點用在我的課堂上，希望能夠吸引每一個學生的眼球，把我要講的東西----我認為是重要的東西，講授給我的學生聽。

支教的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻圓了我的支教夢。這也是一次歷練與心靈的洗禮，讓我更清楚自己以后的方向，永遠忘不了那山上的第一縷陽光，那是夢的方向，讓蒲公英越飛越遠，越播越多！

支教結束的第一天我們去了沙漠公園，參觀了公園里各種的沙漠植物，看到了他們頑強的生命力也讓我想到了很多，作為當代大學生我們缺什么？我們身上不正缺少它們那種頑強拼搏的精神嗎！

第二天我們騎自行車去了民勤的沙漠和瞭望塔，這是我第一次真正看到沙漠，看到了沙漠的浩瀚和遼闊，也讓我了解到了沙漠化的嚴重性和防沙治沙的迫在眉睫，這一切的一切不都是我們人類的“杰作”嗎？我們必須為我們的所作所為付出代價，這就是大自然回饋給我們最大的懲罰，眼前的一切真的該引起我們的反思，不過后來去的防沙護沙研究所確實讓人吃驚，那里展出的圖片有沙塵暴突襲的有人們排隊盛水的張張讓人看著心酸，面對喪失家園的威脅人們遭受了多少痛苦，為了防沙護沙又付出了多大的代價，但無論怎樣人們還是在頑強的與沙塵抗爭，竭力保衛著自己的家園?

三下鄉活動的最后一天是支農活動我們去了農家地里除草，頭頂著烈日修理瓜秧，體會到了面朝黃土背朝天的艱辛，也許我是從農村來的更能理解農民的艱苦，所以我暗暗發誓一定要好好學，用知識去武裝自己從此改變自己的命運。

三下鄉返回的路上我們在帶隊老師的帶領下去了亞洲最大的沙漠

水庫—紅崖山水庫，見證了水庫的浩渺與廣闊，在如此干旱的民勤看見水庫真是一個奇跡，面對一望無際的水庫讓我震撼了，它是民勤人的希望它是生命之源。在水庫旁邊還有溫家寶總理提的一句話“決不讓民勤成為第二個羅布泊”很簡短的一句話卻反映出了國家領導人對環境保護的認識和人們對環保的決心！三下鄉，將我們在學校學到的知識帶到農村去，為農村下一代的發展提供一些幫助。三下鄉，為我們當代大學生提供了體驗生活，磨練自己的機會，增強了我們的社會實踐能力，加深了我們對社會主義新農村建設的認識和了解，讓我們進一步了解農村的現貌，讓我們更加清楚的看到我們肩負著的歷史使命，提前認識到新農村的現代化建設需要我們，祖國的事業需要我們。

在這七天里，我每一天都在成長，每一天都在收獲感動。美好的時光總是過得特別快，七天的暑假實踐活動眨眼間就結束了。但這期間的點點滴滴，卻會化成我生命中美好的一段回憶，沉淀，醇香。民勤的三下鄉，讓我更加清楚明白了社會實踐的意義和目的，一件很小的事情，我們可以將它變得意義重大；民勤的三下鄉，讓我明白實踐的內容和形式都可以多種多樣，這只需要我們不斷開拓創新，勇于挑戰創造；民勤的三下鄉，讓我明白其實每個人都有他優秀的一面，應該多些學習他人的長處，并不斷的鍛煉自己，使自己變得更加強大；民勤的三下鄉，讓我明白團隊的團結一致可以使問題更加輕而易舉的解決，待人的關心細致可以使自己收獲更多的關心與快樂；民勤的三下鄉，讓我明白學以致用，收獲感動。

三下鄉活動已圓滿地畫上了句號。在這個過程中，我們各自發現了自身的許多不足之處。比如：專業知識的欠缺，人際交往能力、處事應變能力等方面的不足。這些不足，我們將會努力克服，培養各方面的能力，提高自身的綜合素質，爭取更進一步的發展。同時我們也遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我們永保心中。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河

第五篇：“三下鄉”社會實踐活動實施方案

“三下鄉”社會實踐活動實施方案

一、活動主題

“共建和諧 宣傳榮辱 崇尚科學 重視實踐”

二、學生個人實踐

參加2010-2011學寒假個人社會實踐的學生必須是我院在校生，本著就近就地就便的原則，分散到各自家庭所在縣、鄉開展社會實踐活動。

三、活動時間

2011年1月—2011年3月

四、主要活動內容

1、大學生“三下鄉”社會實踐調查團

2、科技、文化、衛生“三下鄉”服務活動

3、各種公益勞動

4、深入生產一線，了解行業狀況

5、大學生支教服務團

6、開展服務當地經濟文化建設活動

7、志愿服務活動

8、與書交心，提交讀書報告

9、倡導“節能環保綠色減排”活動

10、尋訪校友

五、總結表彰

1、開學后，利用2周左右的時間，各系部團委對學生寒假社會實踐活動的開展情況進行總結和整理工作。

2、做好社會實踐先進個人和社會實踐重點團隊的申報工作，學院團委將根據各系部團委活動實施情況，評選優秀組織獎和社會實踐先進個人。

3、各系部團委要做好2010-2011學寒假社會實踐的布置工作。

4、在寒假社會實踐中表現突出的個人將通過院報及學院網站進行報道。

六、活動有關要求

1、希望各系部團委、輔導員要重視寒假社會實踐，結合各系特點，精心組織，真正為團員青年豐富社會閱歷，使他們經受鍛煉、認清形勢、提高素質、增長才干。

2、加強安全教育，提高安全意識，有組織地進行社會實踐，確保人員安全。

3、通過實踐和調查，希望同學們積極探索，認真總結，寫出一定思想深度，能真實反映社會現象及客觀事物規律的書面調查報告或總結（學生個人實踐報告不得少于1500字，必須為手寫稿）。