第一篇：中考物理總復習方法

中考物理總復習方法

復習，決不是舊知識的簡單再現和機械重復，而是知識的“升華”過程，它是溫故基礎上的“知新”，中考復習的好壞直接關系到中考成績的優劣，要想在中考時發揮應有的水平，取得理想的中考成績，掌握科學的復習方法是至關重要的。

一、明確考試要求，把握復習方向 中考試題的顯著特點是緊扣大綱、源于教材、異于教材，并堅持“重點知識重點考、一般知識一般考，邊角知識覆蓋考”的原則，而且每年的中考說明特別強調了教學大綱和教材在中考中的作用，要求中考所考查的內容符合教學大綱要求，緊密聯系教材，因此，同學們要認真學習中考說明，對大綱中158個知識點的層次要求(99個知道、37個理解、22個會，各知識點的具體要求可從大綱中找到)同學們要做到心中有數，這樣復習時就能把握方向、分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。

二、認真梳理知識，注重適當分類

盡管基礎知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的70%之多，但許多同學在這里失分還是相當嚴重的，因此，認真梳理知識是十分必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的理解、基本公式的應用、基本規律的應用這三大環節。

1.抓住主線，知識連網 初中物理可分為五條主線：力學、熱學、電學、聲學、光學。這五條主線都是由點、線連成的知識網絡。

2.同類知識，歸納成線

對同一類的知識要善于比較歸納、分析，起到復習一個知識點，掌握一個知識面的效果。如復習物質的密度時，可總結出如下規律：

(1)通常固體的密度最大，液體的密度次之(水銀除外)，氣體的密度最小，固體中，金屬的密度一般比非金屬的密度大。

(2)同一種物質，由于狀態不同，密度也會不同。如：

(3)每種物質在一定狀態下都有一定大小的密度，但有的物質的密度值是相等的，如鋁和大理石等，鑒別這些物質時，僅憑比較物質的密度是不行的，要結合物質的其它特性來進行判別。

(4)物質密度的大小與其溫度的高低有關。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得的結果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高低有關外，還跟氣體的壓強有關。

(5)表中所列均為物質的密度，不是物體的密度，兩者間既有區別又有聯系。

(6)密度的單位是復合單位，有kg/m3、g/cm3，要知道

通過這樣的歸納小結，可加強對密度概念的理解，提高應用與計算能力。物質的比熱、晶體的熔點、燃料的熱值、液體的沸點都可用類似的方法歸納、總結。

3.相似知識，分析比較

對于相似的知識，可以進行分析比較，找出它們的區別，尤其是名稱相近的概念，如壓力和重力、內能和熱量、像和影…，同學們極易混淆，區別它們的關鍵不是分別進行復習，而是應進行比較，只有這樣的比較，才更準確、更深刻。

4.相反知識，對比復習

對于相反的知識，可放到一起進行對比復習，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個過程的性質，就會通過對比掌握另一個過程的性質。

5.關聯知識，前后綜合對于關聯知識，可以前后綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質性質的知識分散在不同的地方，如能將這些內容前后加以綜合，對于全面地掌握知識是極為必要的，如關于水位應掌握下列系統知識：

(1)水是液體，密度為；

(2)水的比熱容為；比一般物質的比熱大；

(3)水的凝固點為0℃，冰的熔點也是0℃

(4)1標準大氣壓下沸水的溫度為100℃；

(5)水是熱的不良導體，水導熱主要是靠對流；

(6)純水是絕緣體，普通水則是導體；

(7)水是透明體，能透過各種色光；水可用來制作水透鏡；

(8)流水具有機械能，水力發電站就是利用流水的機械能轉化為電能的；

(9)水蒸氣能推動活塞做功，如蒸汽機；

(10)“水能載舟，也能覆舟”就是浮沉條件的應用；

(11)自然界中的降水過程均是水發生各種物態變化的結果。

其它知識也可以這樣綜合，以形成系統知識。

三、分析解題方法，歸納解題規律

解題是物理學習過程及中考復習的重要環節，不解題只看書是學不好物理的；當前應值得注意的是，由于應付各種考試，導致“題海泛濫”，認為做題越多見識越廣，越能應付中考，這是很偏面的。其實，平時每位同學都做了大量的習題，復習階段主要不是重復做多少道題，重點放在多分析、多思考，認真分析解題思路和方法、總結解題規律上。

1.分析各種類型題的解法

物理題的類型較多，解題方法也是多種多樣的，但各種類型的解法各有特點。所以，同學們在平時解答習題的過程中要注意進行題型歸類(特別是近幾年來出現的一些中考新題型如信息給予題、探究題、開放題)，分析各種類型題的解法，積累經驗，久而久之，就自然地掌握了解題規律，從而達到舉一反三，觸類旁通的目的。如可把解答信息給予題的方法歸納為：

第一步信息處理，包括丟棄跟問題無關的干擾信息，找到有用的信息，并使之跟物理知識發生聯系；

第二步是把題目中的日常生活、生產、社會熱點或現代科技等背景抽去，使之純化成物理過程；

第三步為確定解題方法或建立解題模型；

第四步處理信息，解答問題。

對于需要計算的試題，有時要列出方程求解，其中第一、第二兩步是解信息題特有的，也是解信息題成敗的關鍵，完成了這兩步即實現了把信息題轉化為“傳統題”，也就走上了“熟路”。

2.分析歸納典型題的解法

選好、做好典型題(如近幾年的中考熱點題)，對一類問題或一種方法具有指導作用。因此，同學們要注意分析歸納各種典型題的解法，研究它的典型意義，能夠達到以點代面、舉一反三的目的。

例如，通過分析歸納串、并聯電路的一些計算，就能發現串聯電路中電壓、電功率、電功和產生的熱量與電阻成正比的關系，并聯電路中電流、電功、電功率、產生的熱量跟電阻成反比的關系，這樣對串、并聯電路中變量的關系有了明確的認識，分析解答這類問題的能力得到了升華。

再比如，通過分析歸納“一題多解”和“多題一解”的問題，就可以掌握一些題的最佳解法，提高解題技巧。

四、注重實驗復習，提高應變能力

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，重視演示實驗和學生實驗是物理教材的最大特點，因此，中考試題中實驗所占的比例逐年增加，試題不僅注重考查實驗技能，而且注重實驗思想和實驗方法的考查，所以，搞好實驗復習顯得尤為重要。

1.仔細觀察實驗過程，培養觀察能力

實驗的復習不能滿足于做實驗題、背實驗，重點應放在做實驗上，對于教材上要求要做的學生實驗都要動手再做一遍，在實驗過程中要注意觀察出現的細微變化，如“觀察水的沸騰”的實驗，在實驗過程中要重點觀察：

(1)水開始加熱，杯底是否有氣泡?氣泡如何變化?

(2)水沸騰前，氣泡上升時如何變化?

(3)水沸騰時氣泡如何變化?各階段溫度計的示數如何?

通過觀察、歸納、總結出沸騰的條件和規律，通過這種形式的觀察，能更清晰的認識水沸騰的全過程，如果沒有親自做實驗是不可能達到這一效果的。

同時要善于思考問題，學起于思，思源于疑，如電學“伏安法測電功率”的實驗，根據實驗可進一步提出問題，如：

(1)燈不亮；(2)滑動變阻器不起作用；(3)電表無示數；(4)只有一個電表等。這時應怎么辦?

設計這樣一些啟發性的問題，可充分調動思考的積極性，提高應變能力，同時還要觀察日常生活中的一些物理現象，進一步培養自己的觀察能力。

2.進行實驗設計，提高應變能力

為了進一步考查同學們的實驗能力，中考除考查學生實驗外，還考查運用學過的實驗思想方法進行新的實驗設計，把實驗考查的范圍擴展到課外，已成為考查實驗能力的新的亮點。

如用秤測量啤酒瓶的容積、用一只電表測量電燈泡的功率，這些試題已不是教材中的現成實驗。因此，同學們在認真觀察演示實驗，獨立操作完成學生實驗的過程中要弄清其實驗思想和方法，并在這個基礎上，自己設計一些實驗，且可以在實踐中判斷自己的設計方案是否可行，如可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎典小徑的長度；可以設計在缺少電流表或電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。

同學們通過對這一類問題的獨立思考、探索，不斷提高觀察、判斷和應變能力以及應用所學知識解決實際問題的能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。

學習有法，學無定法，愿同學們在中考物理總復習的過程中，結合自己的特點，穩扎穩打，取得優異的成績。

第二篇：中考總復習方法總結

中考總復習方法總結

方法一：總結

大到梳理知識框架，小到對某個知識點的總結；還有，錯題集的收集（要分類）等。這些都可以幫助你加深對所學知識的理解，真正做到學以致用。

方法二：抓重點

在鞏固已掌握知識的基礎上進行重點突擊，有側重的進行學習。

方法三：因科而異

數學多練習：熟能生巧，對于數學適量的習題很重要，而且要學會舉一反三。

物理重分析：物理就是“悟理”。對于生活中常見的現象，要多思考，多分析其原理。化學要牢記：化學大部分是前輩們在實驗的基礎上得出的結論，這就要求你對該科目中的驗證方法、概念、現象等要牢記于心，只有這樣你才能“青出于藍而勝于藍”。方法四：明確目標，統籌安排。

一定要有計劃的安排各科目的學習，合理安排自己的時間。這點是最重要的，你要時刻清楚自己的目的，想達到什么樣的果。如果你能清楚的知道自己的學習薄弱環節和所擅長的，就可以達到“事半功倍”的效果。

第三篇：中考總復習方法指導

學生的中考總復習方法指導

(2010-04-11 07:59:27)轉載 標簽： 分類：他山之石

考研 教育 中考 思想方法 數學思想

研究研究樣題考什么，看一看這些會多少，做到心中有數。在薄弱環節下功夫，對不會的重點突擊。

數學：規律意識類試題將成主流。將會事半功倍。

中考數學命題“抓基礎，重過程，滲透思想，突出能力，強調應用，著重創新”的指導思想不會改變。試題立足于學生發展，考查數學基礎知識、基本技能和基本思想方法、基本運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力的考查。通過科學地設置開放性試題、動態探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強對學生創新意識的考查，加強對數學活動、數學知識發生過程的考查。

目前與新課程相適應的命題新特點主要有：

(1)在數與代數式領域中，規律意識類試題將成為主流。規律意識類試題有助于引導學生在平時的學習過程中進行自覺的探索，使學生在自主探索的過程中更好地理解代數式的意義和作用，培養學生的探究能力。近年來，規律意識類試題在各地中考數學試題中都有體現。

(2)在幾何證明的領域中，試題難度降低，將從以往的論證為主轉向發現、猜測和探究為主。讓學生從常見的幾何圖形中提出問題，并通過對問題的探索，發現數學規律。代數方面，隨著計算機應用的日漸普及，運算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計算題目沒有出現，中考數學試題的計算量都很小，這也是中考命題的一個趨勢。

(3)考查創新意識和實踐能力的試題將成為命題的方向。開放性、探究性試題有利于考查學生的思維能力與創新意識，增加創新題型，突出試題的開放性、探究性，成為最具熱點的問題之一。(4)關注實際生活，重視課題學習。近年來，許多試題都不是局限于對知識本身的考查，而是重在創設一個新穎的情境，考查學生在具體情境中靈活應用知識去解決問題的能力。

復習以教科書為藍本，幾點建議：

1、重視基礎知識、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來中考數學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本問題。在備戰中考的第一階段，應以教科書為藍本。特別是對基礎題的復習，應該通過典型例題、習題的變式復習達成目標。

2、重視運用所學的知識和技能分析問題和解決問題的能力的培養。

主動參與觀察、實驗的活動，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明。這樣既能加深對知識的理解，又學習到創造的策略和方法。

3、加強模擬練習，強化對知識的掌握和答題速度、節奏、經驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。

有的學生平時成績很好，但考試時發揮不出來，這個問題可通過加強訓練來解決。用與中考試卷結構相同的試卷進行模擬訓練，在復習中要注意規范訓練，嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣。

4、正確對待新課標刪減的內容。

一方面，新課程標準刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進行有關的證明；相應地，平面幾何試題轉而考查學生對幾何事實的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數中一元二次方程知識的專項考查削弱了，只要求解簡單的數字系數的一元二次方程。但知識點可以減少，思想方法并沒有減少，同學們應正確對待。

數學新課標與原來義務教育時的教學大綱相比，更注重培養學生的自主探究能力，強化數學的應用意識，今年的中考必然會加強這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學生的數學思維活動過程和利用數學語言解決數學問題的水平；

第二，從各知識板塊所占比例來看，將《統計與概率》、《實踐與綜合運用》單獨列成一個知識領域，明顯地增加了這兩塊內容的分量，從中也可以看出，實用性、綜合性將是今年命題的方向；

很重要的一點是，我們在復習過程中，必須改變忽視統計內容的錯誤觀念，加強從圖、表、文字等題設條件中，通過準確閱讀信息，進行去偽存真的信息篩選、整理的訓練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標來看，在《空間與圖形》這一知識領域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要動手操作的內容，以此考查學生綜合運用知識的能力。解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過實驗研究，專家們發現：一個會場聽眾聽講的注意力指標數是隨著演講者演講時間的變化而變化的，演講開始時，聽眾的興趣激增，中間有一段時間，聽眾的興趣保持平穩的狀態，隨后開始分散。聽眾注意力指標數y隨時間x(分鐘)變化的函數圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。當 0≤x≤10時，圖像是拋物線的一部分，當10≤x≤20和20≤x≤40時，圖像是線段。

(1)當0≤x≤10時，求注意力指標數y與時間x的函數關系式；

(2)王標同學競選學生會干部需要演講24分鐘，問他能否經過適當安排，使聽眾在聽他的演講時，注意力的指標數都不低于36？若能，請寫出他安排的時間段；若不能，也請說明理由。

分析：這是一道結合實際情境的函數閱讀題，聯系生活實際，強化數學的應用意識是新課標的最大改革之處，必然是中考的重點。而且這類試題不僅聯系實際，更能考查學生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點。

本題要求學生根據函數圖像對數據作出分析與計算，主要考查的數學知識是函數的相關知識，比如待定系數法求函數解析式，圖像上點的橫、縱坐標的意義等。

雖然知識點很基礎，但是本題的得分并不高。一方面學生對題意理解不清，無法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標數都不低于36”的含義，不能正確應用到分段函數中；另一方面(2)問中“注意力的指標數都不低于36”寫成“y≥36”后，計算也遇到了困難，許多學生不會求解相應的不等式，其實如能結合圖形，把y≥36轉化為函數圖像上的點的縱坐標何時不小于36，問題就很容易解決。

在解此類問題時，首先一定要認真閱讀、理清材料的脈絡，然后再尋找數量之間的關系，并建立恰當的數學模型(如方程、不等式，函數)，在復習中必須改變只重形式題、證明題，忽視實際情景的狀況，加強解實際問題的適當訓練。

此外，開放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們在中考前的沖刺階段，嚴格按照《考試實施細則》、緊密依靠課本、有針對性地進行復習和練習，夯實基礎，重視能力，每一位考生都一定能在今年數學中考中取得優良成績。

初三中考總復習時間緊、任務重，在短短的時間內，如何提高復習的效率和質量，是每位初三學生所關心的。為此，針對數學中考總復習，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細則》，數學中考，會延續這幾年的命題思路，重視從整體上把握數學，靈活應用數學，重應用、重能力、重創新，實現和新課程標準的無痕跡的“軟對接”。在整個總復習過程中，要不時對照《細則》和樣卷，反思自己的復習內容，防止走偏，隨時、及時調整復習的方向。不留隱患

(二)梳理概念，夯實基礎，形成結構

在中考總復習時，一定要歸納和梳理教材知識點，形成知識網絡。數學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價。

(三)注重數學思想方法的歸納

數學思想方法是數學的精髓，雖然教材中沒有專門的章節介紹，但卻滲透在初中三年數學的全過程之中，是以數學知識為載體的更高層次的數學。近幾年杭州市數學中考試題非常重視對數學思想方法的考查，包括：數形結合思想、函數與方程思想、轉化思想、類比聯想類比歸納的思想、分類討論思想、統計思想和換元法、配方法、待定系數法、消元法、降次法、參數法、構造法等。

忽視數學思想方法的復習和整理，這是很多同學復習中成績總是上不來的根本原因之一。同學們在總復習時，應該對每一種思想方法的實質，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯系現實(四)綜合運用知識，提高自身各種能力

初中數學能力層面上主要考查：數感和符號感、空間觀念、統計觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實際問題的能力等，中考將更重視對數學與現實聯系的考察，關注對獲取數學信息能力，數學交流能力，以及“用數學”，“做數學”的意識的考察，開放型、應用型、信息獲取型、實際操作型、規律探索型等新問題可能出現更多，對能力有更高的要求。平時做題時應做到深刻理解知識本質，加強審題能力的鍛煉，適當練習熱點題型，才能做到變更命題的表達形式后不慌不忙，得心應手。

復習過程中要特別注重反思總結，如復習的經驗教訓，解題的心得體會等等。編制錯題集深入糾錯，是被很多同學證明行之有效的復習方法。把你歷次考試，特別是初三下學期來的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，查找原因，改正錯誤，可以將試卷進行重新剪貼、分類對比，從中發現自己復習中存在的共性問題。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，以絕后患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統地對每門課再復習了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎的東西抓住了。

教師的中考總復習通常會分為三個階段：全面基礎復習、專題復習和模擬訓練階段。第一階段的目標是夯實基礎，必須全面復習，練習要覆蓋所有的考點，落實雙基；第二階段側重于重點和難點的復習，強化能力和數學思想方法；第三階段主要是進行適應性訓練，避開難度過大的問題，增強自信。同學們應明確每一階段的重點，掌握復習節奏與進度，配合好教師，才能達到較好的效果。語文

現在訓練“審題能力”：拿到一道題，先思考它要考你什么，再思考你要答什么

語文：每一道題都有“考查點”

好的開頭是成功的關鍵，語文是中考的第一門學科，需要我們認真對待。在中考總復習階段，我們發現學生同樣用功，但收效卻各不相同。究其原因，有的學生把復習重心僅僅放在搜集各種資料，做大量模擬試題上，結果事倍功半。

分析以往中考和模擬測試題，其實丟分的原因通常不在知識積累上，而在不清楚“考查點”：某道題究竟要考什么，自己要答什么，怎樣答才合乎要求。我們認為比較好的做法是：

一、明確“考查點”，探索解題思路。

復習時要十分清楚中考“考查點”，每做一次練習，都要清楚這次訓練和《考試說明》中哪一部分有關系，弄清楚中考語文的試卷結構，清楚每一部分的考查重點，清楚每一道題的“考查點”。也就是經常問問自己這道題考查什么，進而想一想針對這樣的“考查點”，相應的解題思路是什么，解答的要求是什么，避免出現的問題是什么。

一定要把自己的復習與《考綱》聯系起來，自覺地把每一次解題過程和“考查點”聯系起來。經過訓練就會形成這種能力，在見到一道考題時就容易做到“第一反應迅速到位”，并且在解題過程中借助以往對應考點的解題思路來推知未知。尤其是在中考復習的最后階段，能夠既“學”又“思”，就能不“惘”不 “殆”。

例如課外文言文的考查，是以課內文言文閱讀為基礎的，它是課內文言文學習的延伸和擴展，是課內知識在新的語言環境中的再現。我們要把課本上的文言文讀熟、讀懂，最好能達到看到一個文言實詞就能想起在哪篇文章接觸過的程度。與此同時，選取一些淺顯的課外文言百字短文作訓練。

特別要關注《考綱》中新的“考查點”，研究新試題的特點，針對性地設計一些訓練來提高自己做這類試題的能力，從而有效提高復習實效。如今年的“古詩鑒賞”內容，其實在高考中是常考點，復習中可借鑒其復習方法。

注意你的“失分點”

二、關注“失分點”，制定“個性化復習方案”。

我們平時的語文復習，基本上是按照學校統一的復習計劃進行。臨近中考，還應該根據自己經常的“失分點”，有針對性地復習。

如把自己平時做過的若干卷子作一番分析，找出自己丟分頻率較高的類型題，進行重點突破。如果覺得自己平時在現代文閱讀上丟分較多，就重點突破現代文閱讀，通過多做幾次現代文閱讀訓練，摸清自己解題思路上存在的問題，積累一些解題經驗，增強閱讀題突破。

又如作文，平時我們訓練的重點往往在怎樣打開作文思路上，這無疑是有道理的。但是，如果我們忽視了減少“失分點”，也會讓成績在一點一滴中流失：有的同學不注意作文試題是否有“自擬題目”的要求，造成丟分；有的同學無視作文的字數要求，結果被扣字數分；有的同學不注意作文的卷面要求，字寫得讓閱卷教師看不清楚，會大大影響作文成績。這些看似小問題，其實中考無小事，這里丟一點那里丟一點，就會發生“木桶效應”，導致成績上不去。

中考在即，我們應該找到能夠收到最大實效的復習領域，在這些領域取得突破性進展。

三、重視心理訓練。

中考復習訓練不要只關注解題訓練，還要重視心理訓練。臨近中考，有些同學可能會產生一種焦慮心態，這個時候，要多給自己發出一些正面的暗示：“工夫不負苦心人”“中考和平時的考試沒什么大的區別，只要正常發揮就可以了”等等，從而穩定學情緒，增強信心。

“夫戰，勇氣也”，知己知彼，百戰不殆！

語文：鑒賞，就是去判斷每一首詩歌的情感

詞語配對用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會

從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學生在語文考試中表現出的具有普遍性的問題如下：

基礎題：缺少語境分析意識。

閱讀題：信息篩選不準確，概括不完整。

詩歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。

寫作題：審題立意能力薄弱。

解題過程分析：

(1)分析語境：與選項對應的詞語是“愿望”一詞。(2)理解詞語含義：“懷抱”意為“心中裝有”，“擁抱”意為“摟抱”。(3)在理解詞義基礎上確定兩者的不同點。(4)確定答案：與“愿望”一詞搭配的宜為“懷抱”一詞。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養”，與“身心發展”搭配的宜為“健全”。

得分要領：先選擇有把握的兩項，再用第三項作為驗證，提高選擇的準確性。如：先確定“懷抱”和“滋養”兩個選項，初步確定答案為“C”選項，然后用“健全”一詞作為驗證。現代文閱讀：準確篩選信息

試題分析：“兩個人的謊言”具體含義是什么？

考查要點：重要詞語在具體語言環境中的含義。

易犯錯誤原因分析：信息篩選不準確，表述不夠簡潔扼要。

解題過程分析：

(1)確定閱讀范圍。詞語的具體含義往往在上下文中可以找到。只要確定閱讀范圍，找準相關句子，進行一定的改造即可。解答該問，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。

(2)改造篩選句，用簡潔的語言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。得分要領：在上下文中找到與“重要詞語”內容相一致的詞語或句子，用簡潔的語言加以概括。詩歌鑒賞：分析思想情感

試題分析：本詩表現了詩人怎樣的思想感情？

考查要點：分析詩歌表現的思想感情。

易犯錯誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。

解題過程分析：

(1)篩選關鍵語句。抓住“始盛開”三字。(2)分析意境。在分析關鍵句子基礎上，思維層層推進。通過分析，得出結論：在“人間四月芳菲盡”的情況下，山寺桃花盛開時間之晚，表現了作者在不經意間發現山寺桃花的“驚喜”之情。用同樣的方法，發現：作者在意境描寫之后，緊接著在抒情句中用一個“恨” 字流露了作者對春天的“留戀”之情。

答案：表達了作者發現桃花的驚喜之情，以及對春天的留戀之情。

得分要領：從意境分析和抒情句中分析思想感情。

寫作：注意審題立意

試題分析：以“收獲”為話題，寫一篇話題作文。

易犯錯誤原因分析：審題立意不到位。

解題過程分析：(1)分析材料，審清話題內涵。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個蘑菇會比前一個蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無所獲；(2)確定角度：可以從“過程”與“結果”關系等角度闡述話題“收獲”的內涵。(3)用相應的材料表述自己對話題的見解。得分要領：審題立意為先，相應材料緊跟。

語文：重文本?重語言?重表述

洋溢人文精神?細節決定成敗

所謂“知己知彼，百戰不殆”，要想在中考取得好成績，首先要對中考的特點和難點進行分析，并相應地運用策略，各個擊破。

1.突出能力考核。

試題材料以課外為主，重在考查語文能力。材料完全出自課內，只有辨認字音和名句默寫，各3分；課內外結合的，也只有辨析別字(3分)、成語使用(3分)和文言文實詞和虛詞理解(4分)。其余均來自課外。

語言運用的考查要點為字音辨認、別字辨析、詞語選用、成語使用、句子連貫、標點運用、名句默寫、關聯詞填空、語病修改、句子仿寫。重雙基、重積累、重運用、重綜合。現代文閱讀的考查要點為篩選重要信息、理解詞句含義、概括內容要點、歸納文章中心、分析寫法作用、評述作者觀點。重文本、重語言、重整體、重表述。

2.洋溢人文精神。

無論是現代文閱讀還是文言文閱讀，都非常強調和突出人文精神，2005年中考現代文閱讀散文《井繩》，寫父親“打撈水中的月亮”的事，強調人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界，從情感熏陶、思想啟迪、審美享受的角度命題。科技文《“神木”的奧秘》，科學家用現代科學技術解開神木之謎，從科普知識、科學認識、科學態度的角度命題。文言文閱讀《墨翁傳》，寫墨翁臨財不拘，潔身自好，鞭撻弄虛作假、追名逐利，贊賞潔身自好，講究道德品質。無一不洋溢著人文的關懷。近幾年考試難點分析 從近幾年閱卷的結果來看，在語文知識運用、現代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內容中，失分率比較高的是現代文閱讀，其中的詞語篩選、要點概括、寫法分析、觀點評述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語文知識運用題中，標點運用、語病修改又是其中失分率最高的兩題。

主要問題：

1.基礎不夠扎實。比如“語言運用”塊，常用標點符號的使用和常見病句的類型，有的同學沒有掌握，在判斷和改錯的時候，自然就不夠敏感，往往發生錯誤。再如常見文言文虛詞的用法，也需要扎實地掌握，才能正確地翻譯和判斷。對這類題目的內容，該整理的整理，該歸類的歸類，親自動手，動手就是復習、鞏固的過程。

2.忽略語境的提示。語文材料的特點是詞不離句，句不離篇，語境的暗示作用對成語運用、句子連貫、仿句寫作、虛詞理解等，都有積極的提示作用，可是有的同學卻往往忽略語境的提示，在答題時常常抓不住主要內容，出現偏題情況。對此，我們要善于正確理解、分析具體語境，從語境中把握題目要領，找到問題答案。

3.忽視文章主題的存在，這是閱讀扣分的主要原因。對此，我們除了要具有原文意識和主題意識外，還得有主題意識，就是要了解每一道題的分析都要和主題聯系起來，這樣的思考才有的放矢，才不會偏離文本。首先應當引起足夠的重視。其次，應當注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。

4.轉述概括能力較弱，表述不夠規范。常見情況一是要點缺失，應當注意對閱讀的整體把握。二是表述不規范，應當注意閱讀表述的要求，如是要求 “分點概括”，還是要求“用原文闡述”；有的題型如觀點評述題，往往要求結合原文評述，可是這個要求卻往往被學生忽略；另外表述應盡量避免繁瑣，力求簡潔明了。

復習的相應策略

1.時間控制策略。

“語文知識運用”這塊內容，雖然分值不大，但卻有相當多的一部分記憶的內容，這塊內容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會和其他同學拉開差距，所以應盡量爭取掌握。在掌握這塊內容時，推薦大家從認知規律著手來進行復習。根據“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報酬遞減率”的規律，記憶的內容如果在第6天和第14天再次得到強化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。所以在這部分內容的掌握時，應注意控制好復習的間隔時間。

2.“少就是多”策略。

3.合作商討的策略。教師應該成為你最有價值的合作伙伴，同學應該成為你最方便的合作伙伴，相互商討，有助于發現典型問題，對彼此的積累和掌握都有好處，信任和合作，將使你獲得雙贏的學習效果。

4.細節決定成敗——寫作提高的策略。

寫作宜從小處、細處著眼，小題大做，以小見大。語言要生動，也要注意細微處的描述，運用多種描寫，包括細節描寫，是提升寫作分值的重要方法。

真情作文，感動閱卷老師

語文學習，重在平時的積累和領悟。很多考生在進入初三總復習階段后，總是覺得找不到復習的頭緒，無從下手。其實，只要考生在復習階段能夠突出重點，在模擬訓練中強化正確的審題意識，并注重發揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。

下面是我們總結的“三輪復習法”。

第一輪：縱式復習

即分冊復習。這一輪的復習目的是以教材為本，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對語文知識進行梳理和歸納，過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。

這一輪復習時間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復習內容，把每冊書作為一個復習體系，按照注音、同義詞辨析、成語解釋、標點符號、修改病句、古詩文默寫、文言文實詞與虛詞等分類進行復習。學生進一步明確要求，同時就這些內容會出現哪些問題及怎樣應對，學生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復習。

第二輪：橫式復習

也就是以《教學指南》為復習范本，復習時間是30天左右。此輪復習是專項復習，按照《教學指南》知識點的分項進行復習，是中考復習中最關鍵的一輪復習。

1、基礎知識及語言運用

基礎知識及語言運用上的知識點多，考點也多，但只要復習到位是最有成效的。因為在第一輪的復習時已進行了分冊復習，所以第二輪的復習只需將各冊的知識分門別類進行訓練即可。

2、閱讀訓練(現代文閱讀與文言文閱讀)現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，通過復習學生要提高認讀能力(對文字的感知認識和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質疑、遷移和創新能力。

我們通過對近幾年的中考試題研究發現：中考現代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時要讓學生涉及到每一類型，但又不能面面俱到。

學生在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心挑選問題，著重是具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。

文言文閱讀在中考命題中除了取材課內的文言詞句外，還有故事性強、有一定啟發意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。

近幾年來，文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時的重點也就在這一方面。

3、作文訓練

我們主要訓練學生“看材料、命題目、找生活”的能力。培養學生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內涵，進而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結合自己的生活、學習的經歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。

作文貴在“真情”。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動自己，感動讀者！同時，我們還讓學生限時作文，養成迅速作文的好習慣。

第三輪：總復習

即通過綜合訓練，查漏補缺，提高學生的應考能力。英語

每天抽時間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預計平均分值87分

英語：最近兩個月一直保持良好語境

把握題型特點，提高語言運用能力。

二、復習安排三個階段：

系統復習階段

時值4月中旬，大多數的學校、同學已完成這一復習過程。同學們可以根據自身基礎與這一階段的復習反饋情況，有重點、有針對性地進入專項復習階段。專項復習階段

在系統復習的基礎上，把握題型特點，有針對性地對一些薄弱的、易失分的地方重點訓練。

第四篇：中考總復習方法指導

中考總復習方法指導

一，數學

復習以教科書為藍本，幾點建議：

1、重視基礎知識、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來中考數學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本問題。在備戰中考的第一階段，應以教科書為藍本。特別是對基礎題的復習(fuxi)，應該通過典型例題、習題的變式復習達成目標。

2、重視運用所學的知識和技能分析問題和解決問題的能力的培養。

主動參與觀察、實驗的活動，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明。這樣既能加深對知識的理解，又學習到創造的策略和方法。

3、加強模擬練習，強化對知識的掌握和答題速度、節奏、經驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。

有的學生平時成績很好，但考試時發揮不出來，這個問題可通過加強訓練來解決。用與中考試卷結構相同的試卷進行模擬訓練，在復習中要注意規范訓練，嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣。

4、正確對待新課標刪減的內容。

一方面，新課程標準刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進行有關的證明;相應地，平面幾何試題轉而考查學生對幾何事實的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數中一元二次方程知識的專項考查削弱了，只要求解簡單的數字系數的一元二次方程。但知識點可以減少，思想方法并沒有減少，同學們應正確對待。

數學新課標與原來義務教育時的教學大綱相比，更注重培養學生的自主探究能力，強化數學的應用意識，今年的中考必然會加強這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學生的數學思維活動過程和利用數學語言解決數學問題的水平;

第二，從各知識板塊所占比例來看，將《統計與概率》、《實踐與綜合運用》單獨列成一個知識領域，明顯地增加了這兩塊內容的分量，從中也可以看出，實用性、綜合性將是今年命題的方向;

很重要的一點是，我們在復習過程中，必須改變忽視統計內容的錯誤觀念，加強從圖、表、文字等題設條件中，通過準確閱讀信息，進行去偽存真的信息篩選、整理的訓練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標來看，在《空間與圖形》這一知識領域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要動手操作的內容，以此考查學生綜合運用知識的能力。

解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過實驗研究，專家們發現：一個會場聽眾聽講的注意力指標數是隨著演講者演講時間的變化而變化的，演講開始時，聽眾的興趣激增，中間有一段 時間，聽眾的興趣保持平穩的狀態，隨后開始分散。聽眾注意力指標數y隨時間x(分鐘)變化的函數圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。當

0≤x≤10時，圖像是拋物線的一部分，當10≤x≤20和20≤x≤40時，圖像是線段。

(1)當0≤x≤10時，求注意力指標數y與時間x的函數關系式;

(2)王標同學競選學生會干部需要演講24分鐘，問他能否經過適當安排，使聽眾在聽他的演講時，注意力的指標數都不低于36?若能，請寫出他安排的時間段;若不能，也請說明理由。

分析：這是一道結合實際情境的函數閱讀題，聯系生活實際，強化數學的應用意識是新課標的最大改革之處，必然是中考的重點。而且這類試題不僅聯系實際，更能考查學生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點。

本題要求學生根據函數圖像對數據作出分析與計算，主要考查的數學知識是函數的相關知識，比如待定系數法求函數解析式，圖像上點的橫、縱坐標的意義等。

雖然知識點很基礎，但是本題的得分并不高。一方面學生對題意理解不清，無法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標數都不低于36”的含義，不 能正確應用到分段函數中;另一方面(2)問中“注意力的指標數都不低于36”寫成“y≥36”后，計算也遇到了困難，許多學生不會求解相應的不等式，其實 如能結合圖形，把y≥36轉化為函數圖像上的點的縱坐標何時不小于36，問題就很容易解決。在解此類問題時，首先一定要認真閱讀、理清材料的脈絡，然后再尋找數量之間的關系，并建立恰當的數學模型(如方程、不等式，函數)，在復習中必須改變只重形式題、證明題，忽視實際情景的狀況，加強解實際問題的適當訓練。

此外，開放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們在中考前的沖刺階段，嚴格按照《考試實施細則》、緊密依靠課本、有針對性地進行復習和練習，夯實基礎，重視能力，每一位考生都一定能在今年數學中考中取得優良成績。

初三中考總復習時間緊、任務重，在短短的時間內，如何提高復習的效率和質量，是每位初三學生所關心的。為此，針對數學中考總復習，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細則》，數學中考，會延續這幾年的命題思路，重視從整體上把握數學，靈活應用數學，重應用、重能力、重創新，實現和新 課程標準的無痕跡的“軟對接”。在整個總復習過程中，要不時對照《細則》和樣卷，反思自己的復習內容，防止走偏，隨時、及時調整復習的方向。

不留隱患

(二)梳理概念，夯實基礎，形成結構

在中考總復習時，一定要歸納和梳理教材知識點，形成知識網絡。數學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價。

(三)注重數學思想方法的歸納

數學思想方法是數學的精髓，雖然教材中沒有專門的章節介紹，但卻滲透在初中三年數學的全過程之中，是以數學知識為載體的更高層次的數學。近幾年 杭州市數學中考試題非常重視對數學思想方法的考查，包括：數形結合思想、函數與方程思想、轉化思想、類比聯想類比歸納的思想、分類討論思想、統計思想和換 元法、配方法、待定系數法、消元法、降次法、參數法、構造法等。

忽視數學思想方法的復習和整理，這是很多同學復習中成績總是上不來的根本原因之一。同學們在總復習時，應該對每一種思想方法的實質，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯系現實(四)綜合運用知識，提高自身各種能力

初中數學能力層面上主要考查：數感和符號感、空間觀念、統計觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實際問題的能力等，中考將更重視對數學與現實聯系的考察，關注對獲取數學信息能力，數學交流能力，以及“用數學”，“做數學”的意識的考察，開放型、應用型、信息 獲取型、實際操作型、規律探索型等新問題可能出現更多，對能力有更高的要求。平

時做題時應做到深刻理解知識本質，加強審題能力的鍛煉，適當練習熱點題型，才能做到變更命題的表達形式后不慌不忙，得心應手。

復習過程中要特別注重反思總結，如復習的經驗教訓，解題的心得體會等 等。編制錯題集深入糾錯，是被很多同學證明行之有效的復習方法。把你歷次考試，特別是初三下學期來的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認真 的分析，查找原因，改正錯誤，可以將試卷進行重新剪貼、分類對比，從中發現自己復習中存在的共性問題。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，以絕后 患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統地對每門課再復習了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎的東西抓住了。

教師的中考總復習通常會分為三個階段：全面基礎復習、專題復習和模擬訓練階段。第一階段的目標是夯實基礎，必須全面復習，練習要覆蓋所有的考 點，落實雙基;第二階段側重于重點和難點的復習，強化能力和數學思想方法;第三階段主要是進行適應性訓練，避開難度過大的問題，增強自信。同學們應明確每 一階段的重點，掌握復習節奏與進度，配合好教師，才能達到較好的效果。參考來源讀書人網http:///

第五篇：中考物理課總復習方法3

中考物理課總復習方法

3第三階段：查漏補缺、實戰演練

這一階段，要對自己前兩個階段復習中出現含糊不清的、掌握不牢的地方重點加強。

幾乎每個考生在復習中都有某些“頭疼”的地方，或是概念不清，或是方法不多。在最后的復習中應該通過與其他知識的聯系，把這些心理的“釘子”拔掉，這樣在考場上才能信心十足。考前30天左右，開始進行模擬試題或者真題的實戰演練。在這個過程中，注意答卷時間的分配，重視考場心態的調整。只有平時養成良好的習慣，考試的時候才能做到心中有數，不至于驚慌失措。

無論自己的模擬考試成績如何，都要保持良好的心態：分數考高了，不要洋洋自得，畢竟真實的考場上壓力和環境都和平時不太一樣；分數考低了，也別灰心喪氣，認真總結經驗教訓，況且一般來說模擬題都要難于真題。

由于長時間較為艱苦的復習，到了最后時刻的復習階段，心理和生理難免感到疲憊，而此時恰恰是復習最關鍵的時候。在一個良好的復習心態下積極備考，是最后的復習階段中至關重要的。

第三階段的復習結果應該是：增加信心，掌握好考試時間的分配，增強臨場應變的能力；

總結

三個階段的時間分配，一定要結合自己的情況。基礎較差的考生，建議早動手，早復習；而物理基礎較好的同學應該把更多的精力放在第二階段的復習上，這一階段能幫助你提高得更快。

除了分段復習的方法，根據歷屆考生的經驗教訓，總結出物理復習中的“七忌”，望初中考生在復習過程中時刻提醒自己，引以為戒：

一忌強背方法技巧，不重理解

二忌只看例題，不動筆練習

三忌只追高難，不重基礎

四忌題海戰術，不歸納總結

五忌 做題翻書，不牢記公式

六忌悶頭做題，不與人交流

七忌突擊復習，不持之以恒