第一篇：電大畢業設計

電大畢業設計（論文）和社會實踐報告寫作規范

（2012年春季）

一、畢業設計（論文）

（一）畢業設計（論文）的選題原則

選題必須符合本專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的內容為主，不應脫離專業范圍，題目設計的內容不得少于本專業三門基礎課或專業課所涉及的知識范圍；涉及的題目要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；題目大小適中，對實際工作有一定指導意義；應結合當前科技和經濟發展，盡可能選擇與社會發展及本地區、本單位實際工作相結合的題目。選題應鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現實問題，鼓勵解決實際問題。

學生在指導教師指導下確定初步選題后，由教學點專業責任教師簽署意見，教學點加蓋公章后，報分校專業責任教師簽署意見，分校教學管理部門簽署意見并存檔。

選題一經確定，一般不再變動。特殊情況必須修改的，須報省校相關教學部門審批。

（二）畢業設計（論文）的基本要求

畢業設計（論文）應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。選題原則上一人一題，確實需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，保證各自獨立完成所分擔的部分，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。

畢業設計（論文）應做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、謹嚴，語言通順。

畢業論文應當具備學校文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作畢業論文提出。

畢業設計（論文）開放教育會計、金融、工商管理、行政管理本科論文需加上內容提要、關鍵詞的英文翻譯。論文字數要求6000字，行政管理本科論文需加開題報告。專科論文字數一般不少于4000字。

所有本科專業論文需交電子稿全文（word形式）、電子演示稿（幻燈形式PPT）文本正稿1份。所有專、本科論文、社會調查 表格與文本分開裝訂。

畢業設計（論文）打印要求：要統一格式，統一封面。題目黑體字3號字，正文為楷體小3號字，頁邊距為：上、下、右各2.5cm，左頁邊距為3cm。統一使用A4紙進行文字打印及裝訂，裝訂線在左邊。

（三）成績評定

1.凡文字材料未達到基本要求、抄襲造假者，按不及格處理。

2.凡畢業設計（論文）成績未達成60分或要求重做者，可根據所在教學點實踐教學安排計劃，在學籍有效期內進行。

附：畢業論文寫作格式

題目

內容摘要：

關鍵詞：

正文

參考文獻

二、社會實踐報告

（一）實踐教學要求

社會實踐的基本內容以綜合運用所學的理論知識為主，不同專業可有所側重。內容的安排要能使學生接觸實際工作，通過實踐對實際工作有所了解，同時學到書本以外的知識和能力。

參加社會實踐的學生應獨立完成實踐報告。報告內容包括：

實踐題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、結論、效果和體會等。社會實踐報告文字材料本科不少于3000字。專科不少于2000字。要求報告選題明確、適度、報告語言簡練、準確，敘述清楚，數據資料可靠，結論有理有據。

實踐報告的打印排版要求：標題為黑體小2號字，署名為宋體4號字，正文部分為仿宋小3號字，各小標題加粗，統一A4紙打印。

（二）指導教師職責

指導學生制訂反映實踐成果的文字材料寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學生寫作初稿，提出具體修改意見。指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀，最后修改定稿。

（三）成績評定與驗收

1.成績評定采用百分制。

2.凡字數不足、內容不全、未參加社會實踐活動、未能達到必需的社會實踐活動課時、未提交反映社會實踐成果的文字材料、抄襲造假者，按不及格處理。

3.凡社會實踐成績未達60分或要求重做者，可根據所在電大分校的教學點實踐教學安排計劃，在學籍有效期內進行。

附：社會實踐報告寫作格式

題目

10秋（）專（本）科姓名

實踐題目：

實踐時間

實踐地點：

實踐方式：在職實踐

實踐內容：

實踐過程：（重點部分）

存在問題：（找準問題及原因）

實踐結論：

實踐效果：

實踐體會：（結合電大專業學習談）

三、收交時間

畢業論文、實踐報告按要求打印一式二份，務必于2012年3月25日前交教務處。

四、注意事項

1、漢語言文學本科論文另加一頁目錄，字數5000字以上，其它不變。

2、教育管理本科的社會調查改為“教育管理行動研究”或“教育管理個案研究”。其它專業為社會調查，會計專、本科不做社會調查，參加會計模擬實驗考試。小學教育專科論文改為“優秀教案設計”。護理本科專業有最新要求（安康電大教學平臺上已發布，請按要求上交所有資料）。

3、行政管理專科社會調查開展專題調查，具體要求執行省電大教[2009]8號和安康電大分校[2009]25號文件精神（從本學期開始，學生只上交文本的調查表，不上網錄入）。

指導老師李富來個人建議：為節省學員打印費、交通費，3月15日前先將畢業論文及社會實踐報告電子版（word形式）上傳指導老師電子信箱（或者QQ郵箱），待定稿后按要求打印。

指導老師：李富來聯系電話：***E-mail:lflks@163.comQQ:345494795

旬陽縣委黨校

2012年3月2日

第二篇：畢業設計教學大綱(電大)

采礦工程專業畢業設計教學大綱

采礦工程專業畢業設計是在基礎課程、專業課程和實習環節結束后，而進行的綜合性的總結及應用。學生從專業實際出發選題，應用所學專業知識，完成畢業設計內容。

畢業設計環節是采礦工程專業學生畢業前的最后一項教學環節，是實現本專業培養目標的重要階段，旨在培養學生綜合運用基礎理論知識、專業知識和專業技能，鍛煉并強化他們的理論分析、實踐應用、實際操作能力，使學生的創新意識、專業素質和專業技能得到綜合提升。

一、教學目標

采礦工程專業畢業設計是學生最后階段綜合實踐的獨立學習環節。其主要目的是培養采礦工程師所具有的較全面解決礦山開采問題的能力，也就是使學生能按我國采掘方針政策和采礦技術規程的規定，嚴格科學地解決所遇到的各種問題的能力，并能結合國情，較好地掌握國內外先進采礦技術。本環節特別強調對學生了解新技術、信息獲取能力、綜合分析能力、相關設計能力、實踐應用能力的培養。

為此，通過采礦工程畢業設計使學生在以下幾個方面有較大提高。

1．通過查閱專業文獻、設計手冊、國家標準、技術定額等，增強學生對信息和新知識的獲取與應用能力。

2．使學生對所學的基礎理論知識和專業理論知識進行一次系統地總結，并結合實際條件加以綜合運用，以鞏固和擴大所學的知識、提高學生的運算和繪圖的工程技能；培養和提高學生分析和解決實際問題的能力和素質，豐富學生的生產實際知識。

3．在畢業設計中，通過對某一理論或生產實際問題的深入分析研究，培養和提高學生的科技論文寫作能力和科研能力。

4．較好地理解并貫徹我國礦山建設的方針政策和經濟體制改革的有關規定，樹立政治、經濟和技術三者結合的設計觀點。

二、選題原則

畢業設計包含兩種形式，一種是針對某一礦井實際生產條件開展常規的采區設計，另外一種形式是結合采礦工程專業方向開展相關的專題研究。具體說明如下。

１．采區設計，原則上以學生實習礦井的自然地質條件和煤層賦存條件為依據，必要時可對具體條件作一定的修改，但對地質條件和煤層賦存條件不能簡化太多，修改的部分必須征得指導教師同意。

２．專題部分，可以是采區設計部分的某個具體問題，也可以是礦井生產中需要解決或探討的實際問題，學生可以與指導教師協商，在指導教師指導下確定。為了能夠進行較為深入細致的設計和研究，專題部分的題目不宜太大，內容應圍繞題目盡量豐富。專題部分包含以下幾種：“采煤（掘進）工作面作業規程”、“礦井初步設計安全專篇”、“礦井初步設計申請報告”、“礦井設計資源開發利用方案”、“科研論文”。

三、畢業設計環節要求

畢業設計環節的要求可根據畢業設計選題的特點有所側重。１．采區設計。

采區設計包含設計說明書和CAD圖紙兩部分。采區設計說明書一般包含以下五章內容：第一章 采區地質情況分析；第二章 采區儲量與生產能力計算；第三章 采區方案設計；第四章 回采工藝；第五章 采區生產系統。CAD圖紙按照采礦設計圖紙要求完成一張采區平面圖和一張采區剖面圖。

２．專題部分。

1）“采煤（掘進）工作面作業規程”按照礦井實際生產條件，完成作業規程相關內容。

2）“礦井初步設計安全專篇”、“礦井初步設計申請報告”、“礦井設計資源開發利用方案”按照國家標準完成相關設計內容。

3）“科研論文”必須符合采礦工程專業發展方向，結合礦井實際生產中的難題，開展相關研究，“科研論文”必須與本專業相關，字數一般在6千字以上。

四、指導教師

在學生的畢業設計環節中，指導教師引導學生以科學、認真的態度開展相關設計與專題研究；對保證畢業設計環節的水平和質量起主導作用。

指導教師條件：指導教師應由對設計、專題比較熟悉的具有一定專業理論水平和實踐經驗的教師或工程技術人員擔任，并應具有中級以上專業技術職稱。

指導教師職責：

1．根據畢業設計教學工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。

2．指導學生正確選題，對學生畢業設計全過程進行指導，解決設計中的有關問題。

3．指導學生制定畢業設計計劃，檢查設計大綱，審閱學生設計初稿，提出具體修改意見。指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料。

4．對每位學生畢業設計環節進行分階段指導，直接面授指導應不少于3次，總計時間不少于6學時，每次指導需進行較詳細記錄。

5．檢查學生獨立完成工作情況，鑒別并制止抄襲、剽竊等造假行為。

6．針對學生畢業設計環節全過程表現，以及最終作品，寫出具體的評語，并給出成績。

五、畢業設計環節成果

畢業設計環節成果是畢業設計環節工作的總結和提高，畢業設計環節成果反映了畢業生的專業水平和能力，因此要求學生以積極認真、嚴謹求實的態度完成畢業設計環節成果的撰寫。

1．每個學生應根據自己的畢業設計環節成果獨立完成說明書（論文或報告）的撰寫；

2．說明書（論文或報告）要書寫規范、文字通順、圖表清晰、測試數據完整、結論明確；

3．說明書（論文或報告）應包含有摘要（150 ～200字）、關鍵字、目錄、綜述、說明書（論文或報告）主體及參考文獻等，同時應附相關圖表等。

4．畢業設計環節成果應全面反映畢業設計過程所做的工作和實現的成果，文中引用的部分必須注明出處。

六、畢業設計環節資格的審定

1．畢業設計環節資格：參加畢業設計環節的學生應修完主干課程，否則無資格參加畢業設計環節。各地方電大可根據實際情況規定學生參加畢業設計環節的其它具體條件。

2．資格的審定：畢業設計環節的資格可由地市級分校（工作站）教學管理部門審核，報省（市）電大備案。

七、畢業設計環節成績的評定

1．畢業設計環節成績組成：畢業設計環節成績可由中期考核成績、畢業設計環節成果成績組成。

2．中期考核

由地市級分校（工作站）負責組織安排中期考核，由指導教師根據學生設計進展情況評定成績。對未達到進度要求的學生提出指導要求并給予警告。

3．提交成果成績：由畢業設計評閱人根據提交成果的質量和完成情況評定成績。

4．畢業設計環節成績低于60分為不及格，60～69為及格，70～79為中等，80～89為良好，90～100為優秀。畢業設計環節成績不及格者不能畢業，并且至少過3個月才能重新申請畢業匯報。要嚴格控制成績優秀的人數比例，一般應不高于20%，對畢業設計環節優秀的學生要進行公開鼓勵表揚。

5．對畢業設計環節優秀和良好的作品建議統一安排在本專業的教學網站上展示，畢業設計環節的優秀作品推薦上報省校保存。

八、畢業設計環節工作的管理

學生必須按要求完成畢業設計環節，并撰寫畢業設計環節說明書、論文或報告，畢業設計環節應側重培養學生綜合運用所學知識和技能進行專業崗位工作的實際能力。各教學單位需對畢業設計環節過程加強管理。

1．畢業設計環節時間為8周，學分為8學分。

2．各地市級分校（工作站）應認真做好畢業設計環節指導教師的選聘、設計課題的選題、設計過程的管理及成績評定等各個環節的組織與管理。

3．各地市級分校（工作站）應建立畢業設計環節領導小組和畢業設計環節專家委員會負責對畢業設計環節工作的領導、組織、檢查和匯報工作的督導。

4．中央電大和各省級電大應對教學點的畢業設計環節工作進行抽查。

九、其他事宜

若此文件與中央電大教務處下發的有關文件有沖突或不足之處，請參照中央電大教務處下發的有關文件執行。

第三篇：電大畢業設計致謝信

致謝信

時光荏苒，轉眼間，電大本科即將畢業。值此畢業論文完成之際，我謹向所有關心過我、幫助過我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。

本論文是在指導老師朱萍的悉心指導下完成的。朱老師是我們畢業設計輔導老師，朱老師以淵博的專業知識、嚴謹的治學態度教給我們很多專業知識，又以精益求精的工作作風、誨人不倦的高尚師德不厭其煩地為我指導論文。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在朱老師的精心指導下完成的，每條批語都凝結著朱老師的心血，都是朱老師諄諄教誨，讓我知道如何選題、如何整理材料，為我畢業論文的選題和創作奠定了基礎。還要感謝我們班級朱永強同學，他時常給我鼓勵，給我支持，并且在我的論文修改方面提出了寶貴的意見。愿幫助過我的老師、同學師生情、友情長存！在此，我向我的論文指導老師朱萍表示深切的謝意與祝福！

本論文的完成也離不開其他各位老師、同學和朋友的關心與幫助。在此，我要特別感謝我的班主任蔡梅華老師。

本論文的完成更離不開上海電視大學的硬件、軟件設施。奉賢圖書館的大量圖書讓我豐富了視野，開闊了眼界，并且為我的論文創作提供了大量的資料。圖書館網站擁有歷年中國期刊網上發表的所有學術論文，為我的論文提供了很好的借鑒。愿上海電視大學的基礎設施越來越完善，也愿師弟師妹們能夠很好地珍惜我校寶貴的知識資源！

此外，還要感謝我的父母，是他們在我的求學生涯中給了我無微不至的關懷和幫助，是他們用辛勤的汗水換得我獲得知識的機會。“誰言寸草心，報得三春暉”，在此，愿我的父母永遠健康！

第四篇：電大水利水電專科畢業設計

四川電大水利水電工程專業

畢業設計指南

第一部分 大綱說明

一、畢業設計的性質與任務

畢業設計是完成電大開放式教育水利水電專業培養目標最后一項實踐性教學環節。是在完成其它實踐教學環節的基礎上，通過對有代表性的已建或在建工程的資料分析，結合生產實際，進行水利水電工程或農田水利工程設計，提高專業基本技能及工作能力的一項指導性實踐環節。

畢業設計的基本任務是培養學生綜合運用基礎理論知識和專業知識解決工程設計問題的能力，掌握工程設計原則、設計方法和設計步驟；培養學生善于運用設計圖冊、國家標準規范和規程，提高設計計算、專業繪圖及編寫設計文件等基本技能；提高學生分析問題、解決問題、獨立工作的能力。

通過畢業設計，還可以全面考察和了解學生在校期間的學習質量，從而發現教學中存在的問題，為進一步進行教學改革提供依據。

學生參加畢業設計工作之前，必須修完全部課程(或取得規定的學分)，畢業設計應安排在最后一個學期，時間約12周。

二、畢業設計的總體要求

畢業設計要求學生在指導教師的指導下，獨立完成所承擔的設計課題的全部內容，并且做到：

(1)掌握設計原則、設計方法、設計步驟和設計規范的應用；

(2)收集和查詢有關技術資料；

(3)對工程設計方案進行選擇和分析；

(4)按規定繪制設計圖；

(5)撰寫畢業設計說明書和計算書(或畢業設計論文)；

(6)必須參加畢業設計答辯。

畢業設計的教學方法一般采取指導教師布置具體的設計任務，由學生自己獨立完成設計。可將學生分為多個設計組，每組10~15人，每組一個設計題目，但一個題目中可擬定不同的參數組合，每2~3人進行一種參數組合的設計。

學生在規定時間內，必須獨立完成畢業設計工作，并提交如下成果：

說明書原則上不少于4000字(計算書等附件不計在內)。設計說明書的建議編寫格式為：

(1)題目 應盡可能簡潔、貼切、準確；

(2)目錄 分層次列出設計說明書各組成部分的標題及其頁碼；

(3)摘要 用300~500字概括涉及內容和成果，分別用中英文編寫；

(4)前言 包括設計的目的、意義、背景等；

(5)正文 主要說明設計條件、數據資料來源、方案選定、所選用的計算方法、依據的規范和規程、計算假定、各種方案的計算結果及其比較等。

三、畢業設計選題

畢業設計題目一般以實際工程為背景，根據本專業的特點，選題方向為水工建筑物、水電站建筑物、機電設備及自動化和農田水利工程等。

每個學生應根據指導教師指定的題目，較全面地解決設計中的若干問題，每位學生的側重點不同，其深度根據教學要求和畢業設計任務書具體規定執行。

畢業設計的具體內容根據上述幾個方向選取。學員也可根據自己所從事的工作選擇專項研究作為畢業設計內容，但需要有指導教師對其進行具體指導，并撰寫畢業論文。

四、畢業設計的組織領導及成績評定

1．畢業設計大綱、任務書和指導書，是畢業設計工作的具體依據。指導教師應根據這些畢業設計文件給所指導的學生指定設計題目，布置設計任務。

2．畢業設計在教師指導下由學生獨立進行。學生要認真閱讀畢業設計文件，熟悉資料并明確自己的任務；在畢業設計過程中，指導教師對學生應嚴格要求，啟發誘導，全面負責。

3．指導教師應根據畢業設計的內容由有關單位選派，必要時還應指定有關課程的教師作為答疑教師。

4．畢業設計的組織者應分階段檢查畢業設計的進展情況，并及時協調解決存在的問題。

5．指導教師應根據學生畢業設計過程中的表現寫出書面評語。同時畢業設計組織者應另外聘請評閱人對學生畢業設計成果進行評閱，并寫出評語。畢業設計成果在答辯之前交還學生。

6．每個學生均應參加畢業設計答辯。答辯委員會根據畢業設計成果、答辯情況及評閱人和指導教師的評語，用五級分制予以評分，最后成績由華北水電學院電大試點辦公室核定。

第二部

畢業設計指南(專科)內容

內 容

第一章 畢業設計的基本知識

第一節 畢業設計的目的、意義和要求

第二節 水利工程設計的程序、依據和標準

第二章 畢業設計

第一節 重力壩樞紐畢業設計

第二節 土石壩樞紐畢業設計

第三節 拱壩樞紐畢業設計

第四節 壩后式水電站畢業設計

第五節 節水灌溉工程設計

第六節 某水電廠機電設備初步設計

第七節 水閘設計

第八節 渡槽設計

第九節 施工組織設計

第十節 工程概預算設計

附錄 畢業設計常用參考資料

實踐性環節的有關要求

字數

0.7

15.0

3.0

第一章 總 則

第一條 實踐環節教學是教學過程的重要組成部分，是培養學生的實踐能力和創新意識、實現應用性人才培養目標的重要教學環節。做好實踐環節教學工作對保證遠程開放教育人才培養質量有著特殊重要的意義。為加強“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”實踐環節教學工作的管理，進一步規范實踐環節教學工作，提高實踐環節教學水平和教學質量，制定本管理規定。

第二章 實踐環節教學體系

第二條 實踐環節教學體系一般包括課程實踐和綜合實踐兩部分，綜合實踐環節又分為社會實踐和畢業論文（設計）。

第三條 課程實踐是根據課程教學的要求，在真實或模擬環境下，結合課程內容和社會生活及工作實際情況進行的驗證性、基礎性或綜合性訓練，旨在培養和提高學生的課程實踐能力，為專業學習及專業實踐教學打下基礎。

理工科類的課程實踐一般包括課程實驗、課程大作業、實踐性課程等。

文經科類的課程實踐一般包括課程實務、案例分析、課程社會調查、課程大作業、實踐性課程等。

具體要求見《中央廣播電視大學課程實踐教學工作規范》（見電校教[2004]32號附件1）。

第四條 社會實踐是根據專業教學的要求，在真實或模擬環境下，結合與專業培養目標密切相關的社會活動，對學生進行的綜合性或設計型訓練，旨在加強學生對社會的了解，培養和訓練學生分析、解決問題的能力，提高學生的專業實踐能力和對專業知識的初步應用能力。

理工科類的社會實踐一般包括教學實習、課程設計、生產實習、畢業實習等。

文經科類的社會實踐一般包括教學實習、社會調查、畢業實習等。

具體要求見《中央廣播電視大學社會實踐教學工作規范》（見電校教[2004]32號附件2）。

第五條 畢業論文（設計）是根據專業教學的要求，對學生所學知識和理論進行綜合運用的訓練，旨在培養學生基本的專業研究意識與素養，提高專業應用能力，重在提高學生分析和解決問題的能力，使學生的創新意識和專業素質得到有效提升。

理工科類該環節一般包括畢業作業、畢業設計、畢業論文等。

文經科類該環節一般包括畢業作業、畢業論文等。

專科學生必須撰寫畢業論文或進行畢業設計，專科學生可撰寫畢業作業。具體要求見本規定第五章。

第六條 各專業實踐環節教學安排由專業教學計劃、專業教學實施方案和課程教學大綱、課程教學實施方案具體規定。

第三章 實踐環節教學管理

第七條 中央電大的主要職責

1．統籌規劃和部署試點實踐環節教學工作，研究并逐步建立各專業實踐環節教學體系，制定有關管理制度，對省級電大及試點教學點的實踐環節教學工作進行指導、檢查與評估，對畢業論文（設計）成績進行終審。

2．成立實踐教學指導委員會，負責指導省級電大及試點教學點的實踐環節教學工作，接受并審定學生提出的實踐環節成績的復審申請。

3．成立專業實踐教學指導小組，由專業負責人、專業骨干教師及教學管理人員參加，負責編制各專業課程實踐和綜合實踐環節教學大綱及實施方案，制定實踐教學各環節質量標準并提出具體工作要求。

教務處為實踐環節教學的常設管理機構。

第八條 省級電大的主要職責

1．根據中央電大有關文件，負責制定本省試點實踐環節教學各項實施方案和相關管理制度，部署和落實本省（市、區）實踐環節教學工作，對試點教學點的實踐環節教學工作進行指導、檢查與評估，對畢業論文（設計）成績進行驗收。

2．成立實踐教學指導委員會，負責指導本省（市、區）試點實踐環節教學工作，接受并審議學生提出的畢業論文（設計）成績的審議申請。

教務處為實踐環節教學的常設管理機構。

第九條 試點教學點負責根據中央電大、省級電大的部署和有關規定，制定適合當地實際的實踐環節教學實施辦法，落實實踐環節教學工作。

第十條 中央電大、省級電大要加強對試點教學點實踐環節教學的指導和支持服務工作，規范實踐環節教學的管理，建立和完善實踐環節教學的管理制度，規范試點教學點的實踐環節教學工作，把對試點教學點實踐環節教學的指導、管理和支持服務落實在部門和崗位職責中。

第十一條 實踐環節教學過程中要求保存的材料、檔案（電子稿和文字稿各1份）由試點教學點教務管理部門存檔備查，集中統一保管，保管期限為學生畢業后2年，并將材料、檔案清單報省級電大備案。各級電大應統一使用《“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”實踐環節教學工作規范》（電校教[2004]32號）（以下簡稱“規范”）附件所列的實踐環節管理檔案表格。

第四章 實踐環節教學條件

第十二條 師資配備。各級電大須根據試點教師配置要求配置實踐教學專兼職教師，尤其是能夠勝任理論教學和實踐教學工作要求的“雙師型”教師。根據《規范》要求，安排指導教師的工作量，規范實踐環節教學指導和教師管理工作。

社會實踐每名教師同一時期指導各類學生總數，可按專職教師不超過30人、兼職教師不超過20人掌握。畢業論文（設計）指導教師的配備詳見第十六條。省級電大、分校和試點教學點要按照中央電大關于答辯主持人和答辯教師資格的相關規定，落實答辯主持人持證上崗制度，嚴格答辯組成員的資格審查，保證答辯工作的規范和質量。

第十三條 資源建設。中央電大和省級電大要根據不同地區、不同條件、不同專業、不同實踐形式的特點，發揮現代信息技術媒體手段的優勢，開發適應不同需要的實踐教學文字教材、音像教材、課件等多種媒體資源。同時，要建設適應教師和學生實際需要的實踐教學資源，如實踐教學指導手冊、實踐教學案例匯編等。通過自建、共建或直接引進等方式不斷拓寬資源建設渠道，并不斷提高資源使用效益。

第十四條 實踐教學基地。各級電大要通過自建、借用和共建等多種方式，以及與其他高校及社會組織簽訂實踐教學基地共建共享協議等方式，落實實踐教學基地工作。特別是要加強與當地高校、行業、企業及相關教育機構與組織的合作，共建共享多種類型和多種用途的實踐教學基地，從實踐內容、數量和質量等多方面滿足實踐教學的需要。要狠抓實踐教學基地的建設及使用管理，省級電大及其試點分校要統籌本地區實踐教學基地的建設，要保證各試點分校每個試點專業（相同專業可不分層次）至少建設一個實踐教學基地，各分校所屬試點教學點可在保證實踐教學需要前提下，通過共建共用方式保證每個專業至少有一個實踐教學基地。要增強教學設施和實踐項目的適用性以及專業實踐教學條件的通用性，提高實踐教學基地資源的利用率。

第十五條 經費保障。各級電大要通過多種形式和渠道加大對實踐環節教學工作的經費投入，采取切實措施改善實驗、實習設施條件，加大實踐教學基地建設與投入力度，創造良好的實踐教學軟硬件環境。

第五章 畢業論文（設計）

第十六條 指導教師須保證投入足夠時間和精力用于學生畢業論文（設計）的指導，每名教師同一時期指導同一屆學生總數，專職教師不多于15人，兼職教師不多于10人。

第十七條 專科畢業生原則上均應參加畢業論文（設計）答辯,因特殊原因不能組織全部專科畢業生答辯的省級電大，須由省級電大提出申請，并報中央電大教務處批準后,可采取隨機抽取部分論文進行答辯的形式，抽取比例不得低于30%。申請學士學位的畢業生、畢業論文（設計）初評成績良好（或初評百分制成績在本專業良好檔范圍）的學生必須參加畢業論文（設計）答辯。學生自愿要求參加答辯的，所在學校應予許可。

專科畢業生的畢業論文（設計）答辯組織工作由省級電大結合教學實際自行安排（包括是否組織專科畢業生參加答辯），有關安排計劃或實施方案報中央電大備案。

第十八條 要嚴格答辯小組成員資格的審核，加強答辯小組的人員力量。省級電大根據中央電大有關要求，指導電大分校建立答辯小組，審核答辯小組成員的資格。答辯主持人應具有相應專業專科及以上學歷、副高級及以上專業技術職務，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。答辯小組人數可按3人及以上單數組成。小組成員包括：答辯主持人1名，答辯教師1名或1名以上單數，秘書1名（具有相應專業專科及以上學歷，負責匯總答辯題目及答辯評語、成績）；答辯小組成員中具有副高級及以上專業技術職務者不少于兩人。

第十九條 合理安排答辯時間、答辯程序和答辯內容，切實提高畢業論文（設計）答辯質量。答辯人應用10～15分鐘介紹畢業論文（設計）選題理由、研究或設計思路以及畢業論文（設計）主要成果（或結論）。

公正、公平評定畢業論文（設計）成績。答辯主持人要組織答辯教師對學生論文（設計）、學生答辯過程進行評議，根據《中央廣播電視大學畢業論文（設計）初評成績評分標準》（見電校教[2004]32號附件3之附錄6）和《中央廣播電視大學畢業論文（設計）答辯評判標準》（見電校教[2004]32號附件3之附錄7），參考畢業論文（設計）指導教師的初評成績，并結合學生答辯過程，以百分制或其他已經建立了與百分制相對應關系的形式給出畢業論文（設計）的最終成績，并記入《中央廣播電視大學畢業論文（設計）評審表》（見電校教[2004]32號附件3之附錄4）“答辯成績”（即“論文（設計）成績”）欄中。未參加答辯的學生，其畢業論文（設計），以指導教師初評成績為答辯成績。

其他要求見《中央廣播電視大學畢業論文（設計）教學工作規范》（見電校教[2004]32號附件3）。

第六章 成績評定、爭議與審議

第二十條 各級電大依據本管理規定和《規范》評定學生實踐環節成績。省級電大組織對分校、教學點學生實踐環節成績的驗收。省級電大在驗收過程中可以依據驗收專家的驗審意見及有關規定更改分校、教學點的評定成績，并詳細說明更改理由。中央電大組織對省級電大驗收結果的終審，中央電大終審后確定的成績為最終成績。

第二十一條 學生對畢業論文（設計）成績有異議的，須在成績公布后10個工作日內,由本人向所在電大分校提出審議申請，填寫《中央廣播電視大學畢業論文（設計）成績審議申請表》（見附件1）并提交有關材料，所在電大分校在收到申請后5個工作日內上報省級電大實踐教學指導委員會審議。省級電大實踐教學指導委員會須在接到該申請之日起10個工作日內對該申請進行審議并公布審議結果，逾期則視為申請人申請成立，成績原則上應予以修改。

第二十二條 申請人對省級電大審議結果仍有爭議的，須在審議結果公布后10個工作日內,由本人向所在電大分校提出復審申請，填寫《中央廣播電視大學畢業論文（設計）成績復審申請表》（見附件2）并提交有關材料，所在電大分校在收到申請后5個工作日內上報省級電大實踐教學指導委員會，省級電大實踐教學指導委員會在收到申請后10個工作日內上報中央電大實踐教學指導委員會，中央電大實踐教學指導委員會在接到該申請之日起20個工作日內進行審定并下達審定結果，逾期則視為申請人申請成立，成績予以修改。中央電大實踐教學指導委員會的審定結果為最終結果。

畢業論文（設計）成績審議辦法另定。

第七章 檢查與評估

第二十三條 中央電大通過年報年檢、教學檢查以及專項檢查等方式對省級電大實踐環節教學工作進行檢查與評估。

第二十四條 實踐環節教學工作評估主要內容

1．資源和制度建設，包括必備的實踐指導書、實踐教學大綱以及必需的管理文件。2．實踐場所建設，包括設備配置滿足教學的狀況，協議履行情況。3．師資配備，包括專兼職教師配備與資質。

4．實踐教學過程，包括教學安排，過程要求，專項教學檢查方案及實施情況，實驗設備及實踐教學基地使用記錄，成績檔案。

5．效果與評定，包括實踐活動各類報告以及批改情況，學生作品展示、綜合技能考核與測試結果。

6．實踐教學研究，包括承擔的科研項目，已完成的科研論文和相關成果。

第八章 附則

第二十五條 本管理規定自發布之日起執行。在此之前印發的有關文件中與本管理規定不符者，以本管理規定為準。

第五篇：2012電大計算機專業畢業設計指導

吉林廣播電視大學開放教育試點

計算機科學與技術專業（本科）畢業設計實施方案

一、教學目標

畢業設計是完成專業教學計劃、達到應用型本科專業培養目標的重要環節，也是教學計劃中綜合性最強的教學實踐環節，它對培養學生的獨立分析問題和解決問題的能力、提高畢業生全面素質具有很重要的意義。

通過畢業設計，應使學生在以下幾方面的能力得到訓練和提高：

1．綜合運用所學專業的理論和技術，分析和解決實際問題的能力；

2．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法以及獲取新知識的能力；

3．設計和開發計算機軟件、硬件或應用系統的基本能力；

4．組織團隊、協作配合工作的能力；

5．論文寫作和語言表達的能力。

二、選題原則

畢業設計可結合科研任務、技術開發項目、信息工程建設的需要及學生單位實際應用的需要進行選題。畢業設計課題由指導教師負責把關，各市級電大專業畢業設計指導小組審核，并報省電大教學處審批。

選題的基本原則是：

1．選題必須符合計算機科學與技術專業（本科）的綜合培養要求；

2．選題應盡量結合本地區、本單位教學、科研、生產等實際的技術開發項目，或是有實用前景的理論研究課題；

3．盡可能選擇工程性較強的課題，以保證有足夠的工程訓練；

4．選題要體現專業和應用的先進性、典型性，要有利于深化所學的知識和拓展知識面；

5．課題任務要有一定的工作量要求，以保證有明確的工作成果；

6．原則上一人一題，結合較大型任務的課題，每個學生必須有畢業設計的獨立子課題；

7．課題的設計難度要適中，應使中等程度的學生經過努力能夠在規定的時間內完成設計任務。

三、教學要求

畢業設計的教學要求應體現在畢業設計的各個設計環節，可根據課題的特點而有所側重，但多數開發應用類型的課題應使學生達到如下基本要求：

1．根據課題任務制定合理、可行的工作計劃；

2．進行必要的調研和資料搜集、文獻閱讀；

3．制定適當的技術方案，并通過與其它方案的比較加以論證；

4．獨立完成系統或模塊的設計。軟件設計要符合軟件工程規范，硬件設計符合原理表示、線路圖紙和工藝要求的各種規范；

5．制定系統（模塊）的測試方法，并根據完整的測試數據對系統（模塊）的性能指標作出分析和評價；

6．對課題成果進行總結、歸納，撰寫論文；結合非計算機學科進行的課題，應有2/3以上的內容涉及計算機軟硬件的設計；

7．通過論文答辯；

8．畢業設計時間為10周，學分為10學分。

四、畢業設計的一般步驟（參考）

在指導教師的指導下，畢業設計的過程一般可分為三個階段：系統分析階段、系統設計階段、系統實施和調試階段。

1．系統分析階段

（1）熟悉課題：畢業設計任務下達后，學生首先應了解課題的名稱，課題的來源，課題的設計任務；所提供的原始數據，所要求的技術指標等。學生要對整體的設計要求有充分的了解和掌握。

（2）收集資料、調查研究：圍繞課題收集有關的資料，查閱有關的文獻及技術參數，收集有關的數據，并對用戶的實際需求等進行調研，以能對所設計課題的功能和性能有全面和深入的了解。

（3）可行性分析：學生在熟悉課題、調研、收集資料和數據的基礎上，對設計課題進行可行性分析并形成相應的文檔。

2．系統設計階段

（1）概要設計：在可行性分析的基礎上采用較好的方法就系統的總體結構、數據結構、控制結構、接口、界面、系統的輸入、輸出方式等方面進行設計并寫出分析說明書。同時按系統的總體功能進行模塊劃分和模塊設計，以明確模塊設

計的任務和要求。承擔同一課題的學生可在此基礎上進行明確分工，每個學生均要承擔一定的設計工程量。

（2）詳細設計：在概要設計的基礎上采用較好的方法和工具進一步確定總體功能和各個模塊功能的設計方案。

3．系統實施、調試階段

（1）程序編碼或系統電路組合連接；這個階段學生應根據課題的控制結構圖和各個模塊的功能說明書按模塊分別進行所承擔模塊的設計任務，進行程序編碼或具體電路的設計。并在計劃指定的時間內完成各個子模塊的設計。

（2）系統調試：各個子模塊功能設計完成后應該進行整個系統的調試，并在系統調試中不斷修改和完善系統功能，最終達到設計目標。

設計課題完成后應撰寫“畢業設計論文”。

六、畢業設計論文

畢業設計論文是畢業設計工作的總結和提高，畢業設計論文反映了畢業生的專業水平和能力，因此要求學生以積極認真、嚴謹求實的態度完成畢業論文的撰寫。為此，對畢業設計論文的撰寫提出以下要求。

1．每個學生必須獨立完成畢業設計論文的撰寫，堅決杜絕抄襲等不良風氣；

2．論文要書寫規范、文字通順、綜述精練、立論正確、論據充分、圖表清晰、測試數據真實、結論明確、內容完整；

3．論文一般應包含有中英文摘要（150 ～200字）、關鍵字、目錄、前言、綜述、方案論證、論文主體、測試及性能分析、結束語、后記和參考文獻等，同時應附相關程序清單及圖紙等，論文正文前附《畢業設計（論文）任務書》。

4．畢業設計論文全文字數一般在6000字以上（不包括程序清單），其中論文主體部分不少于4000字。其實，字數并不是最重要的，關鍵是論文的質量。

5．論文要求統一格式，統一封面。

6．論文打印要求是：

（1）統一用A4紙，論文主標題3號字黑體、居中，副標題4號字黑體、居中；

（2）論文內各標題小二號字黑體，一級標題（章標題）黑體小二號字，二級標題黑體小三號字，內容提要和正文宋體小4號字，正文行距1.5倍；目錄小四號字仿宋。

（3）正文的題序層次為1.?，1.1?，1.1.1?，1.1.1.1?，目錄按三級標題編寫。

（4）每一個章節單獨成頁。

（5）頁碼位于右下角。（從正文內容開始，頁碼從1開始）

附件一：畢業設計論文寫作指導

附件二：畢業設計論文寫作框架

附件一

畢業設計論文寫作指導

（僅供參考）

畢業設計論文是畢業設計工作的總結和提高，應有一定的實際應用價值，能反映出作者所具有的專業基礎知識和分析解決問題的能力。

在畢業設計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業設計做理論準備，另一方面是學習論文的寫作方法。一篇優秀的論文對啟發我們的思維，掌握論文的寫作規范很有幫助。

下面僅對工科論文中的幾個主要部分的寫作規范和寫作方法提出一點參考性的意見。

一、前言部分

前言部分也常用“引論”、“概論”、“問題背景”等做標題，在這部分中，主要介紹論文的選題。

首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強調實際背景，說明在計算機研究中或部門信息化建設、企業管理現代化等工作中引發該問題的原因，問題出現的環境和條件，解決該問題后能起什么作用。結合問題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實用價值和學術價值，因而有研究和開發的必要性。

前言部分常起到畫龍點睛的作用。選題實際又有新意，表明作者的研究方向正確，設計開發工作有價值。對一篇論文來說，前言寫好了，就會吸引讀者，使他們對作者的選題感興趣，愿意進一步了解作者的工作成果。

二、綜述部分

任何一個課題的研究或開發都是有學科基礎或技術基礎的。綜述部分主要闡述選題在相應學科領域中的發展進程和研究方向，特別是近年來的發展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當前的研究方向并有所進展，或采用了當前的最新技術并有所改進，目的是使讀者進一步了解選題的意義。

綜述部分能反映出畢業設計學生多方面的能力。首先是結合課題任務獨立查閱中外文獻資料的能力，通過查閱文獻資料，收集各種信息，了解同行的研究水平，在工作和論文中有效地運用文獻，這不僅能避免簡單的重復研究，而且也能使論文工作有一個高起點。

其次，還能反映出綜合分析的能力。從大量的文獻中找到可以借鑒和參考的信息，這不僅要有一定的專業知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點，優缺點的評述是否符合實際，恰到好處，這和一個人的分析理解能力是有關的。

值得注意的是，要做好一篇畢業論文，必須閱讀一定量（2~3篇）的近期外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于體現論文的先進性。

三、方案論證

在明確了所要解決的問題和課題綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過比較，顯示自己方案的價值，二是讓讀者了解方案的獨到之處或有創新點的思路、算法和關鍵技術。

在與文獻資料中的方案進行比較時，首先要闡述自己的設計方案，說明為什么要選擇或設計這樣的方案，前面評述的優點在此方案中如何體現，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達到什么性能水平，有什么創新之處（或有新意）。如果自己的題目是總方案的一部分，一定要明確說明自己承擔的部分，以及對整個任務的貢獻。

四、論文主體

在這部分中，要將整個研究開發工作的內容，包括理論分析、總體設計、模塊劃分、實現方法等進行詳細的論述。論文主體部分要占4/5左右。

主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣，研究型論文和應用開發型論文的寫法就有明顯的不同。

研究型的論文，主體部分一般應包括：理論基礎，數學模型，算法推導，形式化描述，求解方法，軟硬件系統的實現及調試，測試數據的分析及結論。

要強調的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。研究型論文也應有實際背景，也應有到企業和實際部門調研的過程，并在實際調查研究中獲取信息，發現問題，收集數據和資料。在研究分析的基礎上，提出解決實際問題的、富有創建性的結論。

應用開發型的論文，主體部分應包括：總體設計，模塊劃分，算法描述，編程模型，數據結構，實現技術，實例測試及性能分析。

以上內容根據任務所處的階段不同，可以有所側重。在整個任務初期的論文，可側重于研究與設計，在任務后期的論文可側重于實現與應用。但作為一篇完整的論文應讓讀者從課題的原理設計，問題的解決方法，關鍵技術以及性能測試都有全面的了解，以便能準確地評判論文的質量。

論文主體部分的內容一般要分成幾個章節來描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。

五、測試及性能分析

對理工專業的畢業設計論文，測試數據是性能評價的基礎，必須真實可靠。通過測試數據，論文工作的成效可一目了然。根據課題的要求，可以在實驗室環境下測試，也可以在工作現場測試。

在論文中，要將測試時的環境和條件列出，因為任何測試數據都與測試環境和條件相關，不說明測試條件的數據是不可比的，因此也是無意義的。

測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計算機軟硬件系統（子系統）或應用系統所要求達到的功能逐一進行測試。性能測試一般是在系統（子系統）的運行狀態下，記錄實例運行的數據，然后，歸納和計算這些數據，以此來分析系統運行的性能。

測試實例可以自己設計編寫，也可以選擇學科領域內公認的、有一定權威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇（設計）的實例的運行，既能準確反映系統運行的功能和性能，與同類系統又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結論才有說服力。

六、結束語

這一節篇幅不大，首先對整個論文工作做一個簡單小結，然后將自己在研究開發工作中所做的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價值”等自我評語時要慎重。

七、后記

在后記中，主要表達對導師和其他有關教師和同學的感謝之意。對此，仍要實事求是，過分的頌揚反而會帶來消極影響。這一節也可用“致謝”做標題。

八、參考文獻

中外文的參考文獻應按照規范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學術作風。編寫參考文獻要注意：（1）要嚴格按照規范編寫，特別是外文文獻，不要漏寫、錯寫；（2）論文內容和參考文獻要前后對應，正文中凡引用參考文獻的地方應加注；（3）列出的文獻資料應與論文課題相關，無關的文獻只會使讀者感到作者的研究目標很分散；（4）選擇的參考文獻應主要是近期的。

九、字數要求

畢業設計論文全文字數一般在6000字以上（不包括代碼部分），其中論文主體部分不少于4000字。其實，字數并不是最重要的，關鍵是論文的質量。

附件二

畢業論文寫作框架

（僅供參考）

摘要及關鍵詞

Abstract and Keywords

目錄

正文

第一章 引言

? 本課題的研究意義及應用前景

? 本論文的研究目標與研究內容

? 研究課題的現狀分析及解決方案

第二章 研究與實現中的關鍵技術

? 研究設計中要解決的問題

? 具體實現中采用的關鍵技術及復雜性分析

第三章 系統設計結構

? 總體結構設計

? 程序流程設計

? 數據結構設計

第四章 系統實現

? 分模塊詳述系統各部分的實現方法

? 程序流程

? 調試技術

第五章 測試與分析

? 程序功能驗證

? 測試用例的選擇

? 測試結果的分析

結束語

致謝

參考文獻

附件：程序設計原代碼

說明：第二、三、四章為論文主體，原代碼和用戶手冊作為附件。