第一篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)格式

教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

一、教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)界定

教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是圍繞本專業(yè)的課程實(shí)習(xí)進(jìn)行課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思的綜合體。教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的靜態(tài)事物，體現(xiàn)的是主觀的預(yù)測(cè)與構(gòu)想，它對(duì)事物只是作靜態(tài)的缺乏過(guò)程把握的描述，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

教學(xué)案例是對(duì)已發(fā)生的教育過(guò)程的反映，重在研究既定的教學(xué)目標(biāo)所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)的結(jié)果，從描述反思中尋求某些教學(xué)規(guī)律。如對(duì)教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)或某一突發(fā)事件深有感觸，對(duì)其案例進(jìn)行分析，以此圍繞某中心撰寫(xiě)文章。

教學(xué)設(shè)計(jì)是預(yù)期，教學(xué)案例是結(jié)果。教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，教學(xué)案例則視撰寫(xiě)目的而有所選擇。

畢業(yè)設(shè)計(jì)可以是對(duì)某一課的設(shè)計(jì)，也可以是對(duì)某一類型課的設(shè)計(jì)。目前我們所見(jiàn)的基本上是對(duì)某一課的完整設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)幾課時(shí)就呈現(xiàn)幾課時(shí)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教育專業(yè)學(xué)生從事教學(xué)研究的初步嘗試，為將來(lái)從事教學(xué)研究工作打下基礎(chǔ)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)文本構(gòu)成

（一）封面（院教務(wù)處或系網(wǎng)下載）

（二）任務(wù)書(shū)（指導(dǎo)老師填寫(xiě)）主要任務(wù)要求：

結(jié)合本專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)要求闡述設(shè)計(jì)理念，描述設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（教學(xué)反思），附教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）一份。

本設(shè)計(jì)從×年×月×日開(kāi)始到×年×月×日結(jié)束。

（三）設(shè)計(jì)主體部分

1、標(biāo)題

2、正文

3、謝辭

4、參考文獻(xiàn)

5、教案一份

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作要求

（一）標(biāo)題（2號(hào)黑體字居中書(shū)寫(xiě)，上空1、5行，下空1行）

標(biāo)題就是你畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，標(biāo)題有兩種：

1、一個(gè)標(biāo)題：《 》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

《我選我》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 《驚弓之鳥(niǎo)》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

2、兩個(gè)標(biāo)題： 例如，由正副標(biāo)題組成。正標(biāo)題不宜超過(guò)20字，最多不超過(guò)26字，破折號(hào)應(yīng)比正題縮進(jìn)兩格，用小四號(hào)宋體書(shū)寫(xiě)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合

——《富饒的西沙群島》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

欣賞名著 品讀經(jīng)典

——《孫悟空三打白骨精》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

例1正標(biāo)題突出教學(xué)手段，例2正標(biāo)題突出學(xué)習(xí)方法。從中可見(jiàn)，正標(biāo)題大都彰現(xiàn)其教學(xué)特色。

標(biāo)題的要求

設(shè)計(jì)的標(biāo)題和內(nèi)容要名實(shí)相符，也就是說(shuō)要能準(zhǔn)確地反映所研究的內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)題要能體現(xiàn)設(shè)計(jì)特色為好，把設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

題目要新穎，體現(xiàn)新課改的精神。學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表達(dá)，勿老生常談。可以是明確題意的（《低年級(jí)課堂呼喚理性的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)》）。也可以不明確點(diǎn)明題意（《發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際能力的幾種途徑》）。也可以是問(wèn)題式的（《低段教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣》）。題目要簡(jiǎn)短明了，使人看了一目了然，不要過(guò)長(zhǎng)。

（二）正文（小四號(hào)宋體 行距為固定值22磅）

1、組成部分

學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)特色

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 課后拓展 教學(xué)反思

以上八項(xiàng)是正文的組成部分。每一項(xiàng)相當(dāng)于正文的一級(jí)標(biāo)題。用小三黑體字書(shū)寫(xiě)，頂格，單獨(dú)一行。其內(nèi)容就是設(shè)計(jì)的正文內(nèi)容，用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。首行縮進(jìn)兩字。

2、寫(xiě)作要求

教材分析

課文出處、內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

如：《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第31課。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話形式，通過(guò)熟桃子自己落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

學(xué)情分析

學(xué)情分析即任課班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析。

如《富饒的西沙群島》：由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫(huà)面用自己的語(yǔ)言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷，異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

如《地球爺爺?shù)氖帧罚喊鄡?nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

教學(xué)目標(biāo)

按“知識(shí)和技能”、“過(guò)程和方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)設(shè)計(jì)。如《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。

設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生“怎樣有效地學(xué)”為主要思考坐標(biāo)，重點(diǎn)解決學(xué)生“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”、“學(xué)到什么程度”、“采用什么方式”等問(wèn)題為主要內(nèi)容。這就要求我們的教學(xué)要有理論指導(dǎo)、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)等。

所謂設(shè)計(jì)理念，即為你的設(shè)計(jì)提煉出一個(gè)符合一定教育理念或法則的理論根據(jù)。如，“合作學(xué)習(xí)”、“主體性學(xué)習(xí)”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐性學(xué)習(xí)”、“互動(dòng)交流式學(xué)習(xí)”等都是新課程改革的一些基本理念。具體設(shè)計(jì)某一課教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)這一課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，思考在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)哪一基本理念。是以“合作式學(xué)習(xí)”為主線還是以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為主線，甚至是多種學(xué)習(xí)方式的綜合？教師在備課之前，需作認(rèn)真的思考，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有理論支撐。

如《地球爺爺?shù)氖帧吩O(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。如《我選我》設(shè)計(jì)理念：

注重教師的‘導(dǎo)’的過(guò)程和方法。教師的‘導(dǎo)’以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好‘腳手架’，拓展、延伸學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。在‘導(dǎo)’的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

如《驚弓之鳥(niǎo)》設(shè)計(jì)理念：

關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在理解成語(yǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)故事中含著的意思，并能逐步學(xué)會(huì)與他人交流閱讀的感受、思維的成果。

如《雨點(diǎn)》設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把‘喜歡閱讀’放在（1—2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把‘讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣’作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，‘向往美好的情境’，‘感受語(yǔ)言的特點(diǎn)’和‘閱讀的樂(lè)趣’。

設(shè)計(jì)特色

即設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)與眾不同之處。

例如，《我選我》設(shè)計(jì)特色是：關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)流程即教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄。

教案主要呈現(xiàn)老師打算怎樣說(shuō)、怎樣做。教學(xué)流程不僅有老師怎樣說(shuō)、怎樣做，還有學(xué)生怎樣說(shuō)、怎樣做。即師生、生生之間的互動(dòng)。如老師的啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的即時(shí)性評(píng)價(jià)等。

每一教學(xué)環(huán)節(jié)后要有說(shuō)明該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的文字，即設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的。設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容用楷體表示，并用中括號(hào)括起。

例如，《驚弓之鳥(niǎo)》第一環(huán)節(jié)“設(shè)計(jì)問(wèn)題，導(dǎo)入全文”，【此導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生理解這則成語(yǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值，在導(dǎo)入課文時(shí)立即激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】

如《驚弓之鳥(niǎo)》第三環(huán)節(jié)：“創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，領(lǐng)悟寓意” 師：讀到這里，你能說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”的意思嗎？

生：“驚弓之鳥(niǎo)”是指被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。這個(gè)成語(yǔ)也比喻受過(guò)驚嚇的人遇到類似的情況 就惶恐不安的樣子。

師：更贏只拉弓不用箭就射下了大雁，如果你是魏王，你想誰(shuí)對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 生1:更贏，沒(méi)想到你真有這樣的本事！

生2：更贏，天上飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒這么多，你看得這么仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)這只受傷的大雁，眼力可真不錯(cuò)啊！”

生3：更贏，聽(tīng)你這么一分析，我才知道射箭還有這么多的學(xué)問(wèn)啊！

【通過(guò)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境，使學(xué)生在理解成語(yǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)更贏高超的射箭本領(lǐng)、認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和令人折服的分析推理能力，抒發(fā)對(duì)更贏的贊嘆之情，領(lǐng)悟寓意。】

師：這樣精彩的成語(yǔ)故事，希望它能一代一代流傳下去。下面，就讓我們來(lái)學(xué)著把這則成語(yǔ)故事講給別人聽(tīng)。【培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流】

提供下列復(fù)述方法供學(xué)生選擇：

1、看板書(shū)說(shuō)。

2、看課文插圖說(shuō)。

3、根據(jù)提供的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。

4、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的記憶說(shuō)。

【提供不同方法，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，因材施教。】 如《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>

一、趣味導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)??）

好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）

（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰＃?/p>

【興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。】

二、讀文、識(shí)字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）【明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）

【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。】

3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】

4、認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍。）

5、這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。）

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。】

7、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話，你們知道了什么？（先以四人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。】

8、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。）

【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。】

9、類比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以四人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）

【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受。“引力”本來(lái)就是抽象的，一年級(jí)的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它。】

10、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）

課后拓展

課后拓展是指在教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的延伸擴(kuò)展。是課后作業(yè)的一種。這一項(xiàng)不是每一篇設(shè)計(jì)都具備的，拓展什么要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。如《富饒的西沙群島》課后拓展： 運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。

40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：（略）

如《地球爺爺?shù)氖帧氛n后拓展：

找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換閱讀。如《孫悟空三打白骨精》課后拓展：

向?qū)W生介紹《西游記》，提供《孫悟空大鬧天宮》等故事，鼓勵(lì)學(xué)生選擇、閱讀、交流。【讀書(shū)的奇妙之處，就在于可以打破時(shí)空的界限，與千年之遠(yuǎn)、萬(wàn)仞之遙的“友人”進(jìn)行“交談”。閱讀名著，體味經(jīng)典，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與大師、巨匠對(duì)話的平臺(tái)，不但是文化傳遞的過(guò)程，更促進(jìn)了學(xué)生情感、精神的升華。閱讀，從根本上說(shuō)，就是一種生命運(yùn)動(dòng)，它將使人變得更加高尚！】

教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師為了成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、自我調(diào)節(jié)性的思考。即把本教學(xué)的收獲、體會(huì)、不足、困惑、如何改進(jìn)等進(jìn)行理論性的總結(jié)，是和本設(shè)計(jì)內(nèi)容相關(guān)的反思。

教學(xué)反思其實(shí)就是一篇教學(xué)小論文。以文章的形式分標(biāo)題寫(xiě)。

（三）謝辭

謝 辭

用小三黑體字書(shū)寫(xiě)，頂格，單獨(dú)一行，兩字之間空兩字距離。其內(nèi)容用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。首行縮進(jìn)兩字。

對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與寫(xiě)作過(guò)程中曾經(jīng)給予自己直接幫助的人員（實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、論文指導(dǎo)老師等）或單位以簡(jiǎn)短的文字表示感謝。

書(shū)寫(xiě)位置放在教學(xué)反思后，常用“本設(shè)計(jì)在寫(xiě)作過(guò)程中，得到×××的幫助，在此深 表謝意！”、“本設(shè)計(jì)在寫(xiě)作過(guò)程中，承×××指導(dǎo)，謹(jǐn)致謝意！”、“本設(shè)計(jì)在寫(xiě)作過(guò)程中，有 賴×××之協(xié)助，特此致謝！”等習(xí)慣用語(yǔ)表達(dá)。

（四）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)也就是說(shuō)參考書(shū)目，是作者在設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)教學(xué)反思過(guò)程中曾經(jīng)借鑒、引用過(guò)的重要文章和著作。用小三黑體字書(shū)寫(xiě)，頂格，單獨(dú)一行。

其內(nèi)容用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。首行頂格書(shū)寫(xiě)，序號(hào)與后面內(nèi)容之間要空一格，文字換行時(shí)與作者名第一個(gè)字對(duì)齊。

參考文獻(xiàn)放在謝辭后，單獨(dú)列出，按引文順序排列，序號(hào)和文中一致。序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字，加方括號(hào)，文中以上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角，用小五號(hào)宋體書(shū)寫(xiě)。如“?能激發(fā)兒童了解外面的世界。”

［2］

各類參考文獻(xiàn)著錄格式舉例如下：

錯(cuò)誤！未找到引用源。期刊中析出的著錄格式:[序號(hào)]（空一字間距）主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名,出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）:起止頁(yè)碼.如：

② 專著著錄格式：[序號(hào)]（空一字間距）主要責(zé)任者.書(shū)名[M].版本項(xiàng)（第一版不注）,出版地:出版社,出版年份.起止頁(yè)碼.③ 電子文獻(xiàn)獻(xiàn)著錄格式：[序號(hào)]（空一字間距）主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型/載體類型].發(fā)表或更新的日期/引用日期(任選).電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址．如：

（五）教案（略，課程已授）

教 案

用小三黑體字書(shū)寫(xiě)，頂格，單獨(dú)一行，兩字之間空兩字距離。其內(nèi)容用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。首行縮進(jìn)兩字。

四、成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)按百分制折合為五級(jí)計(jì)分制，即優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）。

五、字?jǐn)?shù)要求

5000字左右。

第二篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

中文名稱

（字體：華文新魏

字號(hào)：28）

英文名稱（字體：Timers New Roman 字號(hào)：小二）

班級(jí)

學(xué)生姓名學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師職稱 導(dǎo)師單位 論文提交日期

附件6：

徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)

課題名稱 課題性質(zhì) 班 級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師 導(dǎo)師職稱

一．選題意義及背景

二．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要內(nèi)容：

三．計(jì)劃進(jìn)度：

四．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束應(yīng)提交的材料：1、2、3、指導(dǎo)教師

年 月 日

教研室主任

年 月

日 附件7：

論文真實(shí)性承諾及指導(dǎo)教師聲明

學(xué)生論文真實(shí)性承諾

本人鄭重聲明：所提交的作品是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，內(nèi)容真實(shí)可靠，不存在抄襲、造假等學(xué)術(shù)不端行為。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。如被發(fā)現(xiàn)論文中存在抄襲、造假等學(xué)術(shù)不端行為，本人愿承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任和一切后果。

畢業(yè)生簽名： 日 期：

指導(dǎo)教師關(guān)于學(xué)生論文真實(shí)性審核的聲明

本人鄭重聲明：已經(jīng)對(duì)學(xué)生論文所涉及的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，確定其內(nèi)容均由學(xué)生在本人指導(dǎo)下取得，對(duì)他人論文及成果的引用已經(jīng)明確注明，不存在抄襲等學(xué)術(shù)不端行為。

指導(dǎo)教師簽名： 日 期：

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)

論文答辯申請(qǐng)書(shū)范文論文答辯申請(qǐng)書(shū)(高分懸賞)碩士論文答辯申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)中小企業(yè)實(shí)施名牌戰(zhàn)略應(yīng)如何論文答辯 本文是圍繞戰(zhàn)略問(wèn)題與途...答辯申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)畢業(yè)論文答辯申請(qǐng)理由都寫(xiě)什呀??在職申請(qǐng)的碩士學(xué)位一般有哪些步驟？什么是畢業(yè)論文,畢業(yè)答辯?論文答辯程序誰(shuí)知道論文答辯的內(nèi)容、程序、注意事項(xiàng)等，請(qǐng)?jiān)敿?xì)談?wù)勚x謝！**同學(xué)已經(jīng)完成培養(yǎng)方案中的各項(xiàng)要求，考試成績(jī)合格現(xiàn)申請(qǐng)論文答辯。本論題為……。內(nèi)容共分為幾部分……。論題的意義……。現(xiàn)論文已經(jīng)全部完成，摘要的英語(yǔ)...外交學(xué)院博士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書(shū) ｗｗｗcfau.eduｃｎ/uploadfiles/***9.doc 清華大學(xué)碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)要求 ｗｗｗee.tsinghua...很快要答辯了，讓填論文答辯申請(qǐng)書(shū)，不知道怎么寫(xiě)，有沒(méi)有什么提綱或要求？...說(shuō)實(shí)話,誰(shuí)都不知道會(huì)問(wèn)什么,也許很尖銳,也許很簡(jiǎn)單.不能用平常的心態(tài)來(lái)...冬日傍晚五六點(diǎn)鐘，太陽(yáng)已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習(xí)。隨著清晰的腳步聲，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。“今天的晚自習(xí)，我們考試。” 話還沒(méi)...答辯申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)...清華大學(xué)碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)格式 姓名 研究生學(xué)號(hào)： 性別： 出生年月日： 籍貫： 何年在何大學(xué)何專業(yè)畢業(yè)：何年在何處曾獲...申請(qǐng)書(shū).資料,網(wǎng)站,我都要！!回答有賞!最好是個(gè)現(xiàn)成版的...**大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申請(qǐng)表 自動(dòng)化 專業(yè)答辯委員會(huì)：申請(qǐng)人 *** 班級(jí)...由導(dǎo)師安排答辯。答辯前請(qǐng)準(zhǔn)備：（1）碩士學(xué)位論文答辯前2天在所在院系范圍內(nèi)張貼答辯通告；（2）學(xué)位申請(qǐng)書(shū)一式二份（答辯完后請(qǐng)主席在“評(píng)語(yǔ)和表決...當(dāng)然這并不排除少數(shù)大學(xué)生通過(guò)自己的平時(shí)積累和充分準(zhǔn)備寫(xiě)出較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。答辯一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)你的論文對(duì)你提一些問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取你的...答辯結(jié)束后兩天內(nèi)，答辯委員會(huì)秘書(shū)將論文三冊(cè)、詳細(xì)摘要兩冊(cè)、學(xué)位申請(qǐng)書(shū)兩份、論文評(píng)閱書(shū)及得分（包括導(dǎo)師和專家）、答辯委員評(píng)議票及得分、答辯決議書(shū)一式...主席宣布答辯委員會(huì)的表決結(jié)果和答辯決議。

三、答辯結(jié)束后，由秘書(shū)負(fù)責(zé)在3日內(nèi)將學(xué)位論文連同學(xué)位論文評(píng)閱書(shū)、學(xué)位申請(qǐng)書(shū)、答辯記錄和表決票報(bào)送所屬系辦公...論文答辯申請(qǐng)書(shū)范文

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)

1.經(jīng)典密碼學(xué)與現(xiàn)代密碼學(xué)[美]Richard Spillman 著清華大學(xué)出版社

2.密碼學(xué)基礎(chǔ)范九倫 劉宏月著西安電子科技大學(xué)出版社

3.精通PKI網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證技術(shù)與編程實(shí)現(xiàn)(馬臣云 ,人民郵電出版社)

4.網(wǎng)絡(luò)安全與保密胡建偉西安電子科技大學(xué)出版社

5.馬瑞萍.SSL安全性分析研究.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用;2001，12期

6.徐震,鄧亞平.SET的安全性分析與改進(jìn)．重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，17（6）

7.李海泉,李健.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與加密技術(shù).北京:科學(xué)出版社,2001

8.應(yīng)用OpenSSL對(duì)SSL協(xié)議中間人攻擊的實(shí)現(xiàn) 陳昱 2009 計(jì)算機(jī)安全

9.包麗紅李立亞《基于SSL的VPN技術(shù)研究》網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用2009

10.Frost & Sullivan.中國(guó)SSL VPN市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告[R].http://url.cn/1y2t0r,2010

11.William Stallings.密碼編碼學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全:原理與實(shí)踐.第2版.楊明,胥光輝譯[M].北京:電子工業(yè)出版社.2001

第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)

前期調(diào)查

每一場(chǎng)成功的促銷(xiāo)活動(dòng)都是要經(jīng)過(guò)精心的策劃和布置。而如何策劃促銷(xiāo)活動(dòng)，把活動(dòng)搞得很成功，市場(chǎng)的前期調(diào)查是必不可少的。

1、永輝的銷(xiāo)售情況

永輝超市銷(xiāo)售最為出色的是生鮮產(chǎn)品。日常用品、零食、化妝品等不理想。從目前國(guó)內(nèi)生鮮產(chǎn)品的銷(xiāo)售渠道來(lái)看，70%以上的生鮮產(chǎn)品是通過(guò)傳統(tǒng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行銷(xiāo)售的。目前永輝超市的生鮮產(chǎn)品業(yè)務(wù)占到永輝大約一半的收入但生鮮食品的毛利潤(rùn)有限。很多的時(shí)候人們買(mǎi)生鮮食品都會(huì)想到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，雖然永輝在生鮮食品方面很有發(fā)展空間。如果永輝以生鮮作為最閃光的賣(mài)點(diǎn)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)就是最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。日常用品、零品、化妝品等這些占永輝超市產(chǎn)品的70%左右，而業(yè)務(wù)收入?yún)s只占總收入的50%左右。

下圖是永輝的2010年的銷(xiāo)售收入：

2、永輝的客戶群體

永輝超市位于西山車(chē)站對(duì)面，附近基本上是居民小區(qū)。永輝超市的消費(fèi)者大部分是小區(qū)的居民們。

3、永輝超市現(xiàn)在所存在的問(wèn)題

服務(wù)方面：服務(wù)的方針都是為了提高客戶面一度。

服務(wù)的一般標(biāo)準(zhǔn)是微笑、耐心、真誠(chéng)，幫助顧客了解產(chǎn)品。永輝的員工沒(méi)有

做到?jīng)]有把這點(diǎn)做好，很多消費(fèi)者都在反映永輝超市的服務(wù)態(tài)度不好，對(duì)服務(wù)這方面不滿。

衛(wèi)生質(zhì)量方面：永輝超市沒(méi)有重視衛(wèi)生質(zhì)量問(wèn)題。產(chǎn)品的衛(wèi)生質(zhì)量安全是消費(fèi)者們都關(guān)心，這涉及到消費(fèi)者們的身體健康問(wèn)題。永輝超市出現(xiàn)東西腐爛現(xiàn)象（水果）。

價(jià)格方面：除生鮮食品質(zhì)量比較好，價(jià)格比較實(shí)惠外，其他的產(chǎn)品價(jià)格都有偏貴。競(jìng)爭(zhēng)方面：現(xiàn)在大型小型的零售行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都很激勵(lì)，永輝除生鮮業(yè)務(wù)比較好之外，其他的業(yè)務(wù)不是很理想，特別像日常用品之類的業(yè)務(wù)需要提高。