第一篇：大學生課外基地建設調研報告

大學生課外基地建設調研報告

一、實踐背景

為深入貫徹落實中宣部、教育部、共青團中央等七家部委聯合下發的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和胡錦濤總書記在紀念建團九十周年大會上的講話精神，為積極響應胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立 90 周年大會上對廣大青年提出的“五點希望”。本次社會實踐將“實踐育人”作為學生思想政治教育的重要組成部分，把“創先爭優”活動貫穿于社會實踐過程之中，引導廣大青年特別是青年馬克思主義工作者在實踐中教育、長才干、做貢獻，用實際行動迎接黨的十八大勝利召開。加強青馬工程學員理論修養，培養青馬工程學論理論聯系實踐的水平，以達到真正培養學員實踐成才的目的。以迎全運、迎校慶為契機，積極投身社會實踐，深入沈城邊區基層，堅持“向實踐學習，向人民群眾學習”，自覺增強服務國家、服務人民的社會責任感，自覺成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。

青年馬克思主義工作者培養工程基地的建設能幫助學員更好地將大學里學到的科學文化知識運用到生產實際中去，幫助學員形成良好的以實踐檢驗真理和發展真理的習慣，提高學員品德修養，幫助大學生更加直接的接觸社會，了解社會，考察民情，幫助地方發展，加強學校機構與地方的聯系。在宣傳東北大學的同時，把所學知識轉化為服務人民、服務社會的具體實踐，實現個人價值。從實踐中汲取營養、檢驗知識、豐富閱歷，增強服務群眾的能力；我們也借此機會，扎實開展骨干掛職實踐、新農村建設、社會對弱勢群體（留守兒童、退休老人）的福利政策等方面的考察活動，將最現實和最實際的經驗成果帶回學校。

二、調研基地基本情況

所赴實踐地為xx市xx區，該區是xx市政府所在地，也是xx市行政、金融、文化、商業中心，且距xx僅1小時車程，距東北大學約2小時車程，交通極為便捷，適于作為東北大學資土學院青馬培訓基地的選址。同時，xx市毗鄰xx，在經濟發展、環境保護、文明創建、教育體育等方面均收到xx的影響，而xx能否采取有效措施解決響應的問題也會制約xx的進一步發展。因此，為構建大xx的和諧社會、為支持全運會在沈的勝利召開、為青馬學員能夠更加清晰地了解到社會現狀和親身積累社會經驗，青馬培訓基地建設尤為重要。

本次實踐活動，將基于對資土學院青年馬克思主義工作者培訓基地的創建，提升青馬學員的綜合能力和社會責任感，同時，對xx市xx區產業發展、城鎮建設、留守兒童的教育安置、老人退休年齡延后等熱點問題進行考察，得出結論并提出可行性建議，為當地產業的進一步發展、人民生活的進一步改善獻計獻策。xx社區地處xx區新華大街以東、新城路以北，占地156000平方米，擁有居民5187人。多年來，xx社區積極響應區委、區政府號召，穩定落實各項工作，在各方面有了長足的發展。特別是在未成年人成長和教育規律的探索與發展方面，構建了未成年人“3+1”教育網絡體系，創立了自己的品牌，擁有了自己的特色，成為街道、市區典范社區。

三、實踐成果

1、攜手基地，共筑青馬。

青馬工程培訓基地建設作為此次社會實踐最重要的環節，從籌備開始就受到了學校以及學院老師的支持與肯定。青年馬克思主義工作者培養工程基地的建設能夠幫助學員更好地將大學里學到的科學文化知識運用到生產實際中去。通過這種扎根社區的基地建設的做法，能夠幫助大學生更加直接的接觸社會，了解社會，幫助地方發展，加強學校機構與地方的聯系。

在實踐的過程中，我們通過不斷地與社區工作人員講述青馬工程培訓的目的及建立基地的作用，使他們更加了解了未來我們需要如何結合社區建設以及培訓學員這兩方面來開展活動。這種長效的掛職培訓模式，是對青年馬克思主義培養工程培訓的重視，也是對青馬工程培訓能力的進一步提升。同時也為青馬骨干更好的深入基層掛職鍛煉，服務地方拓展渠道，建立機制和體系。

在未來的實際培訓中，我們能夠通過培訓基地這樣一個平臺，很好地宣傳東北大學，同時展示東大人的風采，把所學知識轉化為服務人民、服務社會的具體實踐，實現個人價值。從實踐中汲取營養、檢驗知識、豐富閱歷，增強服務群眾的能力；我們也借此機會，扎實開展骨干掛職實踐、新農村建設、社會對弱勢群體（留守兒童、退休老人）的福利政策等方面的考察活動，將最現實和最實際的經驗成果帶回學校。

2、青春奉獻，關注成長

經與社區負責人商議，我團隊開展以“留守兒童幫扶”、“激發興趣，培養未來創新之星興趣拓展”、“關愛心靈，指導成長”為主題的一系列活動。在豐富孩子們的課余興趣，提升孩子素質能力水平同時開展對社區工作人員和留守兒童進行問卷調查，更加全方位地理解他們的情況。下午4時我們與社區負責人商議建立“留守兒童之家”，制定長期幫扶計劃，形成“青馬工程與留守兒童一對一幫扶計劃”。

在本次活動中，我實踐團扎根于基層，與該社區留守兒童建立長期支援活動聯系，并基于關愛農民工子弟要從心靈出發的宗旨，開展了以留守兒童為主體集學習娛樂心理交流為一體的主題活動。不僅豐富了他們的課余時間也達到了普及科普知識傳達人文關懷的目的。我們在這次活動中不僅充當了他們的老師也充當了他們的哥哥甚至玩伴，這使我深刻體會到了作為留守兒童的苦處。畢竟雖深處大城市，但他們卻不能體會到家庭的快樂和富裕的物質生活。“別人與我比父母，我與別人比明天”是我們此行最難以忘懷的一句話，在這個“拼爹”的時代，這句孩子口吻的甚至還略帶稚嫩的話顯得如此純凈。別人看到可能是他們貧困的生活現狀，但我們從這句話看到的應該是他們色彩繽紛的未來！這是一種稚氣但更是一樣志氣！

感同身受的同時，我們也對留守兒童生活中所常見的問題進行了初步了解。如醫療保障不夠健全——有病不能看、社會關愛援助不夠到位——有學沒錢上等等社會上普遍存在缺又一直不能妥善解決的問題。我們此行之后會竭盡我們所能在學校面向大眾進行相關的義捐義賣并通過校團委向社會向政府呼吁引起他們對留守兒童生活相關問題的關注。

3、支部聯誼，思政教育

基地建設需要組織，黨支部建立溝通就是一個最好的解決方式。為此，我們與xx社區黨支部也建立了長期合作的機制。而青馬培訓也是為了黨培養后備力量的工程，可以拓展青年思維深度和全方位的馬克思教育。通過與社區黨支部溝通交流，相互學習，培養一批永遠更黨走的青年干部。

兩方面的黨支部在工作中互相交流，活動中互相支持配合，雙向努力進步，互通有無。在今后的工作中進一步加強互相的了解，形成一個黨支部在校園和社區的合力，增強黨員對社會的回饋效果與對社會人們的影響力。同時，也為青馬工程在思想上的培訓奠定了基礎。

4、激勵奮進，學習先進

通過與黨支部的負責人進行交流，我們了解到他們黨支部建設的具體情況，將他們好的經驗記錄下來，同時楊書記還給我們提了三點建議。

一、黨員要不斷的學習、增長知識，還要關注最新時事動態，了解同學們的動向，生活方面起到模范帶頭作用；

二、黨員要以一顆熱情積極的心參與到黨組織生活中。同時，楊書記突出強調了無特殊情況下要把黨支部的事情放在個人事情前面，對黨支部布置的工作要積極認真地完成，不消極、不拖拉、不推卸，融入到黨組織生活中；

三、提出了發展黨員和入黨積極分子的要求。為了保證黨組織吸收更多優秀的學生黨員，對發展預備黨員的條件提出了更加嚴格的要求，并堅持成熟一個發展一個的原則。在發展積極分子時也要認真謹慎。

在接受了楊書記的建議后，我們也將在資土學院的黨員建設特點與他們進行交流，如我們的“4+1體系”等好的管理模式與他們進行了交流，也得到了一些指正，更加有力于日后的學院的黨支部建設，形成“思政，思源”課外建設。我們也與樓院黨支部成員一起拜訪了優秀的退休老干部，老黨員。一是為他們送去溫暖與愛心，幫助他們做些力所能及的事。二是聆聽他們的故事，學習他們光輝的奮斗歷程，感悟成長，讓我們可以更好的為同學們服務，也明白我們與他們之間的差距，讓我們有了努力的榜樣。

5、調研經濟，獻計獻策

xx市xx區xx社區的建設在xx市社區建設中是很好的模板榜樣，他在社區建設的方面均起到了帶頭作用。比如“3+1”模式的建立，網絡化的管理制度。在實踐中我們與社區的楊書記討論了有關經濟可持續發展方面，社區人民生活水平及幸福指數，社區教育建設和環境建設等方面的話題。了解到xx社區在社區綠化、社區房屋修繕工作、社區各戶家庭經濟情況等方面均作了很充分的準備。

與此同時，我們也深入到社區以及xxxx區周邊了解xx市民對xx社區這種做法的看法。發現大多數市民是贊成這種真正為居民著想的做法的。楊書記也特別希望我們能夠為社區的發展獻計獻策，經常與他們溝通，讓他們也能夠了解最新的思想。同時，通過我們與社區雙方的努力，能夠提高團隊科研調研的能力，為進一步拓展基地建設的規模和后續工作做好鋪墊。

四、青馬調研分析

1、理論之光

以東北大學團校為主要依托，圍繞社會主義核心價值體系、黨的路線方針政策和國家法律法規、國家改革發展穩定中的新情況新問題等重要課題進行教育培訓和研討，著力增強團干部參與經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的本領，此次社會實踐是完成理論學習之后的補充，在很大層面上推動了學員們理論聯系實踐的能力,在與xx社區黨委書記楊利女士溝通中，我們能深刻體會到大學生特別是學生干部加強理論上的學習的重要性，大學生開展社會實踐所開展的效果很大程度上與大學生本身的理論水平相關聯，加強大學生理論水平上的建設是做好青馬工程的前提。

2、貼近實際，融入生活。

在實踐中，我們把在青年馬克思培養工程開展前后團員青年的成長情況進行了比較，發現團員青年的思想狀況（理想信念、處事原則、團隊精神、成長目標等），學習狀況（學習風氣、成績優良率、理論聯系實際能力、科技創新能力、第二課堂素質拓展參與情況等），生活狀況（寢室同學之間的和諧度、內務環境保持情況、自立能力等）等各方面都有了較明顯的進步，團員青年整體成長目標明確，個人和團隊成長有科學的規劃，團員青年更加重視綜合素質的提高，積極參加素質拓展活動，不斷克服自身不良習慣，寢室內部關系和諧，班級凝聚力得到增強。

3、實踐鍛煉

真正的馬克思主義者決不是那種坐而論道的空談家,而是革命事業的實踐者和推動者。無論在革命和建設的哪一個時期,做為一個馬克思主義者,都應該按照時代的要求,勇敢地投身于革命的實踐,盡自己最大的努力推動革命和建設事業向前發展

能堅持全心全意為人民服務的宗旨。能夠自覺樹立與社會主義市場經濟相適應的集體主義觀念,反對個人主義,抵制利己主義;樹立正確的功利觀,正確處理現實需要與未來發展的關系,抵制實用主義;堅持正確的利益觀,反對把人與人的關系變成金錢主義,抵制拜金主義和享樂主義。

巨大的創新和發展潛力。青年馬克思主義者是一批優秀的大學生群體。他們不一定是成熟的馬克思主義者,但他們接受了馬克思主義的基本觀點,掌握了馬克思主義理論武器,加上他們年紀輕,思想框框少,具有旺盛的精力、飽滿的熱情、大膽探索的精神和不怕困難的毅力,使青年馬克思主義者成為一個富有朝氣和活力,充滿發展和創新潛力的群體。

要成為一個成熟的馬克思主義者,不僅要掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的基本原理和精髓,樹立堅定的共產主義信念,而且還要自覺投身社會實踐,在復雜的環境中去經受鍛煉和考驗,在實踐過程中,檢驗學習成果,檢驗世界觀的正確與否。通過實踐,熟悉社會,了解國情,磨煉意志,增長才干,提高素質。

優秀青年干部成長的經驗表明:實踐是成才的最好課堂,與人民群眾相結合是青年干部成長的必由之路。因此,我們要高度重視、充分挖掘和利用“社會大課堂”這個教育資源,組織學生開展多種形式的社會實踐活動,使他們親身體驗社會主義現代化建設的偉大實踐,親眼目睹我國改革開放所取得的巨大成就,以加深他們對黨的路線、方針、政策的理解,增強刻苦成才、振興中華的使命感。

4、人文培訓

青年馬克思主義者培養除了做好基本專業知識培訓，思想理論方面的發展，還要注重人文教育，提升學員的人文品質當代大學生是社會主義事業的建設者，通過這幾天的社會實踐，我們看到了人真善美的一面，有留守兒童艱苦奮斗的無奈，有優秀教師孜孜不倦的身影，而做為大學生，我們是祖國未來事業的接班人，是一群在中國發 展道路上發揮著重要作用的群體，因此對于當代大學生的人文素養要求也就 應當越來越 高了，但是如今的高校教育只注重提高大學生的專業知識而忽略了對大學生的人文素質 修養和培養，致使當代大學生的素質修養不容樂觀。該如何培育和提高 當代大學生的人 文素養呢？就個人的觀點，我提出了一下幾點建議：

一、重視傳統文化教育與傳承，努力學習人文知識 中華民族創造了具有強大生命力的優秀傳統文化，不僅體現了崇高的民族精神、民 族氣節，而且涵蓋了哲學、社會科學、自然科學、文學藝術等諸多領域。但是隨著時代 的進步，很多學生缺乏人文素質，不知道祖國傳統的文化知識。作為現代大學生應當努 力學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，確立在中國共 產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念； 應當樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神；應當 遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規范，具有良好的道德品質和行為習慣； 應當刻 苦學習，勇于探索，積極實踐，努力實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能；應 當積極鍛煉身體，具有健康體魄。

二、促使大學生健全人格、改善思維方式 人文素養是一種基礎性素質，對于促進大學生綜合素質的提高有很強的滲透力，不 僅表現在提高大學生的專業素質、心理素質、思想道德素質，還表現在樹立正確的 人生 觀、價值觀，培育民族精神，增強非智力因素等多個方面。尊老愛幼、尊敬師長、孝敬 父母、言而有信、積極主動參加社會主義公益性活動等，人文素養的培育對于大學生形 成健全人格、改善思維方式等具有重大意義。

三、促進大學生綜合素質的提高，專業能力只是人能夠全面發展的條件，而人文素質，即思想境界、精神情操、認識能力、文化教養，才是人能夠全面發展的最重要的標志。所以，每一位大學生都應 主動地、自覺地提高自己的人文素養。人文素養作為人類文化創造的價值和理想，作為人的現實文化生活的內在靈魂，它 在人全面發展的素質結構中占據著核心地位。缺乏人文素養的大學生是淺薄的，沒有厚重感的。新世紀的大學生只有努力增強自己的人文素養，提高自己的人文素質，才能在 實踐中有效地發揮作用，真正成為一名既具有科學精神又具有 人文底蘊的合格的社會主 義建設者和可靠接班人。

5、思想教育

培養馬克思主義者的任務,除抓好“兩課”理論教學這一主渠道外,還要大力發揮“大課堂”教育的作用,即充分發揮黨委組織部、宣傳部、各級黨團組織、學生處等組織機構的作用,開展日常思想政治教育工作。這些部門的工作與“鄧小平理論課”、“兩課”的教育結合起來,把校園思想文化建設與政治理論課教學結合起來,就會使馬克思主義的素質教育的力度加大,把思想政治教育提高到一個新水平。通過思想政治教育引導學生樹立正確的世界觀和人生觀,堅定學生的政治立場,使他們具備領袖的氣質。

而除了學校加強思想政治教育外，應該大力開展課外實踐活動，通過課外基地建設，加強大學生聯系實踐的本領，與課外優秀先進的思想課堂接觸，擴大大學生的思政來源，真正做到課內與課外結合。

第二篇：大學生課外基地建設調研報告

一、實踐背景

為深入貫徹落實中宣部、教育部、共青團中央等七家部委聯合下發的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和胡錦濤總書記在紀念建團九十周年大會上的講話精神，為積極響應胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上對廣大青年提出的“五點希望”。本次社會實踐將“實踐育人”作為學生思想政治教育的重要組成部分，把“創先爭優”活動貫穿于社會實踐過程之中，引導廣大青年特別是青年馬克思主義工作者在實踐中教育、長才干、做貢獻，用實際行動迎接黨的十八大勝利召開。加強青馬工程學員理論修養，培養青馬工程學論理論聯系實踐的水平，以達到真正培養學員實踐成才的目的。以迎全運、迎校慶為契機，積極投身社會實踐，深入沈城邊區基層，堅持“向實踐學習，向人民群眾學習”，自覺增強服務國家、服務人民的社會責任感，自覺成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。

青年馬克思主義工作者培養工程基地的建設能幫助學員更好地將大學里學到的科學文化知識運用到生產實際中去，幫助學員形成良好的以實踐檢驗真理和發展真理的習慣，提高學員品德修養，幫助大學生更加直接的接觸社會，了解社會，考察民情，幫助地方發展，加強學校機構與地方的聯系。在宣傳東北大學的同時，把所學知識轉化為服務人民、服務社會的具體實踐，實現個人價值。從實踐中汲取營養、檢驗知識、豐富閱歷，增強服務群眾的能力;我們也借此機會，扎實開展骨干掛職實踐、新農村建設、社會對弱勢群體(留守兒童、退休老人)的福利政策等方面的考察活動，將最現實和最實際的經驗成果帶回學校。

二、調研基地基本情況

所赴實踐地為xx市xx區，該區是xx市政府所在地，也是xx市行政、金融、文化、商業中心，且距xx僅1小時車程，距東北大學約2小時車程，交通極為便捷，適于作為東北大學資土學院青馬培訓基地的選址。同時，xx市毗鄰xx，在經濟發展、環境保護、文明創建、教育體育等方面均收到xx的影響，而xx能否采取有效措施解決響應的問題也會制約xx的進一步發展。因此，為構建大xx的和諧社會、為支持全運會在沈的勝利召開、為青馬學員能夠更加清晰地了解到社會現狀和親身積累社會經驗，青馬培訓基地建設尤為重要。

本次實踐活動，將基于對資土學院青年馬克思主義工作者培訓基地的創建，提升青馬學員的綜合能力和社會責任感，同時，對xx市xx區產業發展、城鎮建設、留守兒童的教育安置、老人退休年齡延后等熱點問題進行考察，得出結論并提出可行性建議，為當地產業的進一步發展、人民生活的進一步改善獻計獻策。xx社區地處xx區新華大街以東、新城路以北，占地156000平方米，擁有居民5187人。多年來，xx社區積極響應區委、區政府號召，穩定落實各項工作，在各方面有了長足的發展。特別是在未成年人成長和教育規律的探索與發展方面，構建了未成年人“3+1”教育網絡體系，創立了自己的品牌，擁有了自己的特色，成為街道、市區典范社區。

三、實踐成果

1、攜手基地，共筑青馬。

青馬工程培訓基地建設作為此次社會實踐最重要的環節，從籌備開始就受到了學校以及學院老師的支持與肯定。青年馬克思主義工作者培養工程基地的建設能夠幫助學員更好地將大學里學到的科學文化知識運用到生產實際中去。通過這種扎根社區的基地建設的做法，能夠幫助大學生更加直接的接觸社會，了解社會，幫助地方發展，加強學校機構與地方的聯系。

在實踐的過程中，我們通過不斷地與社區工作人員講述青馬工程培訓的目的及建立基地的作用，使他們更加了解了未來我們需要如何結合社區建設以及培訓學員這兩方面來開展活動。這種長效的掛職培訓模式，是對青年馬克思主義培養工程培訓的重視，也是對青馬工程培訓能力的進一步提升。同時也為青馬骨干更好的深入基層掛職鍛煉，服務地方拓展渠道，建立機制和體系。

在未來的實際培訓中，我們能夠通過培訓基地這樣一個平臺，很好地宣傳東北大學，同時展示東大人的風采，把所學知識轉化為服務人民、服務社會的具體實踐，實現個人價值。從實踐中汲取營養、檢驗知識、豐富閱歷，增強服務群眾的能力;我們也借此機會，扎實開展骨干掛職實踐、新農村建設、社會對弱勢群體(留守兒童、退休老人)的福利政策等方面的考察活動，將最現實和最實際的經驗成果帶回學校。

2、青春奉獻，關注成長

經與社區負責人商議，我團隊開展以“留守兒童幫扶”、“激發興趣，培養未來創新之星興趣拓展”、“關愛心靈，指導成長”為主題的一系列活動。在豐富孩子們的課余興趣，提升孩子素質能力水平同時開展對社區工作人員和留守兒童進行問卷調查，更加全方位地理解他們的情況。下午4時我們與社區負責人商議建立“留守兒童之家”，制定長期幫扶計劃，形成“青馬工程與留守兒童一對一幫扶計劃”。

在本次活動中，我實踐團扎根于基層，與該社區留守兒童建立長期支援活動聯系，并基于關愛農民工子弟要從心靈出發的宗旨，開展了以留守兒童為主體集學習娛樂心理交流為一體的主題活動。不僅豐富了他們的課余時間也達到了普及科普知識傳達人文關懷的目的。我們在這次活動中不僅充當了他們的老師也充當了他們的哥哥甚至玩伴，這使我深刻體會到了作為留守兒童的苦處。畢竟雖深處大城市，但他們卻不能體會到家庭的快樂和富裕的物質生活。“別人與我比父母，我與別人比明天”是我們此行最難以忘懷的一句話，在這個“拼爹”的時代，這句孩子口吻的甚至還略帶稚嫩的話顯得如此純凈。別人看到可能是他們貧困的生活現狀，但我們從這句話看到的應該是他們色彩繽紛的未來!這是一種稚氣但更是一樣志氣!

感同身受的同時，我們也對留守兒童生活中所常見的問題進行了初步了解。如醫療保障不夠健全——有病不能看、社會關愛援助不夠到位——有學沒錢上等等社會上普遍存在缺又一直不能妥善解決的問題。我們此行之后會竭盡我們所能在學校面向大眾進行相關的義捐義賣并通過校團委向社會向政府呼吁引起他們對留守兒童生活相關問題的關注。

3、支部聯誼，思政教育

基地建設需要組織，黨支部建立溝通就是一個最好的解決方式。為此，我們與xx社區黨支部也建立了長期合作的機制。而青馬培訓也是為了黨培養后備力量的工程，可以拓展青年思維深度和全方位的馬克思教育。通過與社區黨支部溝通交流，相互學習，培養一批永遠更黨走的青年干部。

兩方面的黨支部在工作中互相交流，活動中互相支持配合，雙向努力進步，互通有無。在今后的工作中進一步加強互相的了解，形成一個黨支部在校園和社區的合力，增強黨員對社會的回饋效果與對社會人們的影響力。同時，也為青馬工程在思想上的培訓奠定了基礎。

4、激勵奮進，學習先進

通過與黨支部的負責人進行交流，我們了解到他們黨支部建設的具體情況，將他們好的經驗記錄下來，同時楊書記還給我們提了三點建議。

一、黨員要不斷的學習、增長知識，還要關注最新時事動態，了解同學們的動向，生活方面起到模范帶頭作用;

二、黨員要以一顆熱情積極的心參與到黨組織生活中。同時，楊書記突出強調了無特殊情況下要把黨支部的事情放在個人事情前面，對黨支部布置的工作要積極認真地完成，不消極、不拖拉、不推卸，融入到黨組織生活中;

三、提出了發展黨員和入黨積極分子的要求。為了保證黨組織吸收更多優秀的學生黨員，對發展預備黨員的條件提出了更加嚴格的要求，并堅持成熟一個發展一個的原則。在發展積極分子時也要認真謹慎。

在接受了楊書記的建議后，我們也將在資土學院的黨員建設特點與他們進行交流，如我們的“4+1體系”等好的管理模式與他們進行了交流，也得到了一些指正，更加有力于日后的學院的黨支部建設，形成“思政，思源”課外建設。我們也與樓院黨支部成員一起拜訪了優秀的退休老干部，老黨員。一是為他們送去溫暖與愛心，幫助他們做些力所能及的事。二是聆聽他們的故事，學習他們光輝的奮斗歷程，感悟成長，讓我們可以更好的為同學們服務，也明白我們與他們之間的差距，讓我們有了努力的榜樣。

5、調研經濟，獻計獻策

xx市xx區xx社區的建設在xx市社區建設中是很好的模板榜樣，他在社區建設的方面均起到了帶頭作用。比如“3+1”模式的建立，網絡化的管理制度。在實踐中我們與社區的楊書記討論了有關經濟可持續發展方面，社區人民生活水平及幸福指數，社區教育建設和環境建設等方面的話題。了解到xx社區在社區綠化、社區房屋修繕工作、社區各戶家庭經濟情況等方面均作了很充分的準備。

與此同時，我們也深入到社區以及xxxx區周邊了解xx市民對xx社區這種做法的看法。發現大多數市民是贊成這種真正為居民著想的做法的。楊書記也特別希望我們能夠為社區的發展獻計獻策，經常與他們溝通，讓他們也能夠了解最新的思想。同時，通過我們與社區雙方的努力，能夠提高團隊科研調研的能力，為進一步拓展基地建設的規模和后續工作做好鋪墊。

四、青馬調研分析

1、理論之光

以東北大學團校為主要依托，圍繞社會主義核心價值體系、黨的路線方針政策和國家法律法規、國家改革發展穩定中的新情況新問題等重要課題進行教育培訓和研討，著力增強團干部參與經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的本領，此次社會實踐是完成理論學習之后的補充，在很大層面上推動了學員們理論聯系實踐的能力,在與xx社區黨委書記楊利女士溝通中，我們能深刻體會到大學生特別是學生干部加強理論上的學習的重要性，大學生開展社會實踐所開展的效果很大程度上與大學生本身的理論水平相關聯，加強大學生理論水平上的建設是做好青馬工程的前提。

2、貼近實際，融入生活。

在實踐中，我們把在青年馬克思培養工程開展前后團員青年的成長情況進行了比較，發現團員青年的思想狀況(理想信念、處事原則、團隊精神、成長目標等)，學習狀況(學習風氣、成績優良率、理論聯系實際能力、科技創新能力、第二課堂素質拓展參與情況等)，生活狀況(寢室同學之間的和諧度、內務環境保持情況、自立能力等)等各方面都有了較明顯的進步，團員青年整體成長目標明確，個人和團隊成長有科學的規劃，團員青年更加重視綜合素質的提高，積極參加素質拓展活動，不斷克服自身不良習慣，寢室內部關系和諧，班級凝聚力得到增強。

3、實踐鍛煉

真正的馬克思主義者決不是那種坐而論道的空談家,而是革命事業的實踐者和推動者。無論在革命和建設的哪一個時期,做為一個馬克思主義者,都應該按照時代的要求,勇敢地投身于革命的實踐,盡自己最大的努力推動革命和建設事業向前發展

能堅持全心全意為人民服務的宗旨。能夠自覺樹立與社會主義市場經濟相適應的集體主義觀念,反對個人主義,抵制利己主義;樹立正確的功利觀,正確處理現實需要與未來發展的關系,抵制實用主義;堅持正確的利益觀,反對把人與人的關系變成金錢主義,抵制拜金主義和享樂主義。

巨大的創新和發展潛力。青年馬克思主義者是一批優秀的大學生群體。他們不一定是成熟的馬克思主義者,但他們接受了馬克思主義的基本觀點,掌握了馬克思主義理論武器,加上他們年紀輕,思想框框少,具有旺盛的精力、飽滿的熱情、大膽探索的精神和不怕困難的毅力,使青年馬克思主義者成為一個富有朝氣和活力,充滿發展和創新潛力的群體。

要成為一個成熟的馬克思主義者,不僅要掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的基本原理和精髓,樹立堅定的共產主義信念,而且還要自覺投身社會實踐,在復雜的環境中去經受鍛煉和考驗,在實踐過程中,檢驗學習成果,檢驗世界觀的正確與否。通過實踐,熟悉社會,了解國情,磨煉意志,增長才干,提高素質。

優秀青年干部成長的經驗表明:實踐是成才的最好課堂,與人民群眾相結合是青年干部成長的必由之路。因此,我們要高度重視、充分挖掘和利用“社會大課堂”這個教育資源,組織學生開展多種形式的社會實踐活動,使他們親身體驗社會主義現代化建設的偉大實踐,親眼目睹我國改革開放所取得的巨大成就,以加深他們對黨的路線、方針、政策的理解,增強刻苦成才、振興中華的使命感。

4、人文培訓

青年馬克思主義者培養除了做好基本專業知識培訓，思想理論方面的發展，還要注重人文教育，提升學員的人文品質當代大學生是社會主義事業的建設者，通過這幾天的社會實踐，我們看到了人真善美的一面，有留守兒童艱苦奮斗的無奈，有優秀教師孜孜不倦的身影，而做為大學生，我們是祖國未來事業的接班人，是一群在中國發展道路上發揮著重要作用的群體，因此對于當代大學生的人文素養要求也就 應當越來越 高了，但是如今的高校教育只注重提高大學生的專業知識而忽略了對大學生的人文素質修養和培養，致使當代大學生的素質修養不容樂觀。該如何培育和提高 當代大學生的人 文素養呢?就個人的觀點，我提出了一下幾點建議：

一、重視傳統文化教育與傳承，努力學習人文知識 中華民族創造了具有強大生命力的優秀傳統文化，不僅體現了崇高的民族精神、民族氣節，而且涵蓋了哲學、社會科學、自然科學、文學藝術等諸多領域。但是隨著時代 的進步，很多學生缺乏人文素質，不知道祖國傳統的文化知識。作為現代大學生應當努力學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，確立在中國共 產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念;應當樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神;應當 遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規范，具有良好的道德品質和行為習慣;應當刻苦學習，勇于探索，積極實踐，努力實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能;應 當積極鍛煉身體，具有健康體魄。

二、促使大學生健全人格、改善思維方式人文素養是一種基礎性素質，對于促進大學生綜合素質的提高有很強的滲透力，不 僅表現在提高大學生的專業素質、心理素質、思想道德素質，還表現在樹立正確的 人生觀、價值觀，培育民族精神，增強非智力因素等多個方面。尊老愛幼、尊敬師長、孝敬 父母、言而有信、積極主動參加社會主義公益性活動等，人文素養的培育對于大學生形成健全人格、改善思維方式等具有重大意義。

三、促進大學生綜合素質的提高，專業能力只是人能夠全面發展的條件，而人文素質，即思想境界、精神情操、認識能力、文化教養，才是人能夠全面發展的最重要的標志。所以，每一位大學生都應 主動地、自覺地提高自己的人文素養。人文素養作為人類文化創造的價值和理想，作為人的現實文化生活的內在靈魂，它在人全面發展的素質結構中占據著核心地位。缺乏人文素養的大學生是淺薄的，沒有厚重感的。新世紀的大學生只有努力增強自己的人文素養，提高自己的人文素質，才能在 實踐中有效地發揮作用，真正成為一名既具有科學精神又具有 人文底蘊的合格的社會主義建設者和可靠接班人。

5、思想教育

培養馬克思主義者的任務,除抓好“兩課”理論教學這一主渠道外,還要大力發揮“大課堂”教育的作用,即充分發揮黨委組織部、宣傳部、各級黨團組織、學生處等組織機構的作用,開展日常思想政治教育工作。這些部門的工作與“鄧小平理論課”、“兩課”的教育結合起來,把校園思想文化建設與政治理論課教學結合起來,就會使馬克思主義的素質教育的力度加大,把思想政治教育提高到一個新水平。通過思想政治教育引導學生樹立正確的世界觀和人生觀,堅定學生的政治立場,使他們具備領袖的氣質。

而除了學校加強思想政治教育外，應該大力開展課外實踐活動，通過課外基地建設，加強大學生聯系實踐的本領，與課外優秀先進的思想課堂接觸，擴大大學生的思政來源，真正做到課內與課外結合。

第三篇：大學生“下基地”活動調研報告

大學生“下基地”活動調研報告

學 院：

理學院 團隊（小組）名稱： 2012級電子信息工程（物聯網方向）參加活動時間： 2013年 7 月 8 日 — 7 月 21 日

下基地實踐總結報告

2013年7月8日在老師的帶領下我們再次來到了馬牧池鄉沂蒙紅色影視基地。沂蒙紅色影視基地，位于沂南縣馬牧池鄉常山莊村，總占地1129畝。由《中國紅嫂革命紀念館》、《常山古村》、《沂州古縣城》、《山鄉夢影視服務中心》組成，是一處集紅色旅游、影視拍攝、黨性教育、餐飲娛樂等功能于一體的綜合性休閑度假旅游景區，被譽為“山村好萊塢”。這里有用乳汁救傷員、被評為全國“雙百”英模人物、紅嫂原型明德英故居；有創辦“戰地托兒所”養育革命后代的“沂蒙母親”王換于故居；有婦救會長李桂芳帶領姐妹們為部隊架起的“火線橋”舊址；有千萬個推磨、碾米、烙煎餅，做軍鞋、縫軍衣擁軍支前的姐妹們的先進事跡。這里是抗日根據地的中心；是百姓集體英雄主義紀念地；是沂蒙精神發源地。在不足10平方公里的范圍內就有“小車隊長”李家才故居、戰郵會紀念館、中共山東分局舊址、山東縱隊司令部舊址、蘇魯豫皖邊區省委舊址、山東抗日軍政干部學校、抗大一分校舊址、北海銀行舊址、火線橋舊址、戰地托兒所舊址、戰時總醫院舊址、戰時兵工廠舊址、戰地供銷社舊址等紅色遺跡30余處，是典型的革命傳統教育基地。這里是紅嫂乳汁救傷員的真實發生地，這里是當年沂蒙革命根據地中心，這里至今保留著抗戰時期的古村風貌。

提到沂蒙紅色影視基地，對于我來說，沂蒙紅色影視基地既熟悉又陌生。熟悉，是因為這已經是我們第二次來到紅色沂蒙影視基地了，對于這里的一切已經深深地印在腦海。陌生，是因為我對沂蒙文化的了解，對沂蒙精神的了解太淺顯。第一次是在開學軍訓結束后，學校老師為了讓我們更加真切的感受沂蒙精神，了解沂蒙精神的內涵，把我們帶到了這里，在那里我感受到了沂蒙人民的樸實，感受到了沂蒙人民對人民軍隊的擁護，感受到了紅色沂蒙精神的內涵，學到了很多書本中所學不到的東西，這些東西是無法用語言來表達的，只能用心去體會。在得知能再次來到這里后內心非常激動，因為第一次來去的太過匆忙沒有認真地觀察和體會這座保留著抗戰時期的顧村風貌的小山村。這次來到這里有了一個巨大的任務，那就是弘揚沂蒙文化，向人們宣傳沂蒙文化。這項任務對于我們來說巨大是因為我們害怕我們在這短短的幾天的時間里是否能夠徹底領悟紅色沂蒙內涵，是否能夠更加深入了解紅色沂蒙文化。一個民族的文化一個時代的精神精髓是不可能在短短幾天的時間里被徹底領悟到的。我們所要做的就是盡可能的去了解體會它們，不給自己留下遺憾。

來到這個古樸的村落，走在幽深的石板巷，看到這里的石板橋、殘垣斷壁似的老石屋、茅草房，腦海中變會浮現上世紀三四十年代，在那個炮火紛飛，硝煙彌漫的年代，在這一個小山村涌現出一個又一個的英雄模范人物，用乳汁救傷員的雙百英模人物明德英；養育革命后代的“沂蒙母親”王換于，還有帶領姐妹架起火線橋的李桂芳，還有成千上萬支援前線的沂蒙人民，她們的身上無一不體現出無私奉獻，棄小我為大我的無畏精神，因此“沂蒙紅嫂”成為了沂蒙人民愛黨愛軍、無私奉獻的集體稱謂，沂蒙更是被譽為山東的“小延安”。原山東省委書記高克亭曾經說過：“山東的中心在沂蒙，沂蒙的中心在沂南，沂南的中心在常山（今沂南縣馬牧池鄉）。”可見，這個小小的山村無論在解放戰爭中還是現在在人民心中的地位舉足輕重。在這片紅色的土地上，誕生的那些可歌可泣的英雄兒女，為后人樹立了不朽的豐碑，也誕生了“吃苦耐勞、勇往直前、永不服輸、敢于勝利、愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”的沂蒙精神，這種戰天斗地的偉大沂蒙精神與井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神一樣，都是中華民族寶貴的精神財富。

沂蒙人民在繼承和發揚沂蒙精神的同時也在不斷豐富沂蒙精神的內涵，使其能夠適應不同時期的發展要求。沂蒙精神從革命戰爭年代，走過了新中國建設時期，又迎來了改革開放這一中國歷史轉折點的大潮。新中國建設初期，沂蒙人民面對生產落后、經濟脆弱、生態環境惡劣的革命老區，他們發揚沂蒙精神，頑強拼搏地整治山水、修筑梯田，被毛澤東批示“愚公移山，改造中國，莒南的厲家寨，“兩個肩膀一雙手，龍頂山上寫春秋”的平邑縣九間棚村等一大批自力更生、頑強拼搏改變貧窮面貌的先進典型涌現出來，展現了沂蒙人民戰天斗地的精神風貌。在改革開放后，沂蒙人民堅定不移的高舉鄧小平旗幟，使沂蒙精神融進了尊重科學、改革創新的新內涵，更是在1996年使得沂蒙老區率先在全國十八個連片扶貧開發老區中實現集體脫貧。2003年GD達到834.6億元，地方財政收入32億元，固定資產投資359.3億元，存款余額比年初增加147億元，城鎮居民人均可支配收入7207元，農民人均純收入2788元。2004年，臨沂再一次率先在全國革命老區中實現GDP過千億，人均過萬元，成功領跑老區經濟。目前，老區臨沂解放思想春潮澎湃，干事創業氣勢豪邁，正在建設聞名全國的商貿物流城、歷史文化名城和山水生態城，一座“商興水勝、薈萃人文”的新城正闊步走向未來。沂蒙人民還創造了全國最大的城市濕地公園——濱河公園、全國最大物流城、全國最大國際文化城、全國最大的板材基地、全國最大的復合肥生產基地（臨沭）、在2010年全國城市公共文明指數測評中，臨沂喜獲全國地級市第一、臨沂大學是全國單體面積最大的大學（臨沂大學）、2011年中國交通運輸協會授予臨沂市“物流之都”稱號。沂蒙人民用自己平凡的雙手創造了一個又一個不平凡的奇跡，這是沂蒙人民繼承和發展發揚沂蒙精神的集中體現。沂蒙精神與俱進的另一方面表現在它與中國夢緊緊聯系在一起，對于中國夢實現起到重要的作用。

2012年11月29日，在國家博物館，中共中央總書記習近平在參觀“復興之路”展覽時，第一次闡釋了“中國夢”的概念。習近平曾說過“大家都在討論中國夢。我認為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”在經歷百年列強欺凌中國人民認識到實現中國的偉大復興的重要性，所以這就成為了中國人民一直以來的夢想，也是中華民族堅定不移的使命。沂蒙精神隨著時代的發展不斷注入新的內涵，也有助于中國夢的實現。沂蒙精神是中國人民在實現中國夢的過程中誕生的。要想實現中國的偉大復興前提是建立一個獨立自主的、擁有主權和領土完整的國家。在實現中國解放，爭取成為成為獨立自主，領土完整的國家的過程中沂蒙精神起到了至關重要的作用。實現中國的偉大復興注定是一個曲折而漫長的過程。從新中國建立初期，中國從一個剛剛擺脫戰爭，經濟，科技落后的國家，發展成為現在經濟總量位居世界第二，國家綜合實力空前的現代化的國家，這一切都離不開中國人民的努力。愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻，這些精神在這過程中體現得淋漓盡致。這突出體現了沂蒙精神在實現國家繁榮富強的過程中起到的重要作用。因此繼承和發揚沂蒙精神，踐行中國夢也就成為了作為我們這些青少年的的重要責任和任務。

在經歷這次下基地活動之后，我明白了作為當代大學生，特別是臨沂大學學生的我們肩負著弘揚沂蒙精神，踐行中國夢的責任。習近平主席在在十二屆全國人大一次會議閉幕會上，向全國人大代表發表自己的就任宣言時，在將近25分鐘的講話中，習近平9次提及“中國夢”，44次提到“人民”，共獲得了10余次掌聲，有關“中國夢”的論述更一度被掌聲打斷。他說，中國夢歸根到底是人民的夢。這說明中國夢里我們并不遙遠，中國夢是人民的夢，是我們的夢，是每一個作為中華人民共和國公民的夢。作為將來成為中國建設者的我們要堅信到中國共產黨成立100年時全面建成小康社會的目標一定能實現，到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的目標一定能實現，中華民族偉大復興的夢想一定能實現，并堅定信念為這一偉大夢想的實現而奮斗。

第四篇：茶葉基地建設現狀調研報告

本資料為WORD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

推薦閱讀：培育壯大茶葉加工企業，合理布局。加大企業資本運營力度，加速企業擴張步伐，建設服務好采花茶業科技園，對外聯接好市場，對內聯接好茶農和中小茶廠，實現茶樹良種引進推廣良種茶園種植與示范，現代茶葉初、精加工

一、茶葉基地建設現狀

茶葉在我縣有著悠久的栽培歷史，發展茶葉經濟在我縣具有生態立縣的獨特自然優勢。目前茶葉基地在我縣已初具規模。全縣8個鄉鎮，104個村，有88個村產茶，種茶農戶達3.5萬戶，從事茶葉生產人員12萬人。年來，茶園面積達到17.8萬畝，年茶葉產量達到1587噸，其中名優茶占42%，實現茶葉產值4億元。茶葉是我縣國民經濟的主要支柱產業之一。

一是主要經濟指標與1975年比較。種植面積增加118353畝，增長2.7倍，產量增加12769噸，增長23.3倍。農民收入增加16000萬元，增長16倍，茶葉產值增加30617萬元，增長10.2倍。

二是科技含量提升，促進了品牌優勢形成。通過多年來茶葉科技人員、企業、茶農的努力培育創新，以“采茶毛尖”為代表的一大批名優茶出爐，創品牌競爭拼搏。2006年“采茶毛尖”榮獲名茶第一品牌。中國名牌農產品稱號，成為名茶的知名品牌。

三是茶葉龍頭企業產業化逐步提升。采花茶業有限公司現已提升為國家級農業產業化重點龍頭企業，投資3億元建設采花毛尖科技園。

四是茶農生產方式的轉變。主產茶區茶園管理由傳統手工向半機械化轉變，茶樹修剪機、鮮味采摘機、茶園耕作機、名優茶制作機械化得到廣泛應用，茶葉加工環境改善，設備更新配套，符合國家食品標準。

二、存在的問題

一是茶葉基地發展速度和質量的矛盾，近年來，我縣每年新建茶園都在萬畝以上，年和年在2萬畝以上，由于農民投工投肥能力有限，建園質量無法達到技術標準，加上后期管理不到位，難達到高標準建園的預期經濟目標，5-7年后，必將形成未老先衰的低產茶園。

二是科技興茶與科技推廣體系的矛盾。從年以來，鄉、村農業科技網絡遭重創。對茶葉基地建設和加工初制研究推廣人員減少和從事推廣人員的生活保障等問題。造成指導服務人員不能及時準確到位，難以深入田間、車間，嚴重制約著生產水平的提高和資源深度開發。

三是基地規模和農村勞動力的矛盾。全縣規劃基地規模達到20萬畝，按農村人口人平擁有1畝多茶園。因土壤、海拔等自然因素限制，部分地區不宜種茶，主產區每人茶園面積在2畝以上，多達4畝左右。加之大量年青人外出務工，在家都是老弱病殘，茶園荒廢嚴重，老茶現象多，資源浪費。

四是茶葉初制廠布局與茶農賣茶的矛盾。茶葉納入食品管理，對加工條件和經營資質提高了要求，在整頓工作中，取締關閉了一批小茶廠，邊緣地區茶農賣茶難。

三、對策的研究

根據縣委、縣政府茶葉發展總體思路，提出生態立縣。精制茶葉旅游“兩張”名片，堅持打民族牌，走特色路，靠綠色富，以茶葉為重點的農業產業化經營向縱深推進。實施“三大一特”發展戰略。即建設大基地，打造大品牌，發展大企業，弘揚土家特色茶文化。

一是按照無公害、綠色食品、有機茶的標準，提升茶葉基地質量，堅持建園質量標準，加強管理所有茶園達到無公害標準。無公害、有機茶面積達到15萬畝，其中符合有機茶、綠色食品標準的茶園面積達到10萬畝，茶樹良種普及率達到95%以上，無性系良種面積達到50%以上。

二是培育壯大茶葉加工企業，合理布局。加大企業資本運營力度，加速企業擴張步伐，建設服務好采花茶業科技園，對外聯接好市場，對內聯接好茶農和中小茶廠，實現茶樹良種引進推廣良種茶園種植與示范，現代茶葉初、精加工，茶葉深度加工開發等多功能于體，技術含量高，能耗少，污染小的茶葉生態園區。成為集生產、科研、銷售于一體，融包裝、質檢、儲運、旅游觀光于一身，全省規模最大，功能最全的茶業初、深加工企業。

三是牢固樹立科學技術是第一生產力的科學發展觀。建立建全茶葉技術縣、鄉、村網絡推廣體系，加強隊伍建設，培養引進科技人才，提高技術服務功能，在充分發揮現有人才作用基礎上，采取走出去、請進來的辦法，定向培養一批，高薪聘請一批，提高企業自主創新能力。

四是加大茶園機械化的推廣力度，改善茶園的硬件設施，降低勞動強度，減少茶葉資源浪費，提高生產效率，增加茶農收入。

五是用現代的營銷理念和手段，面向國際國內市場，組建營銷公司，提高營銷決策應變能力，建成同行業一流的企業形象設計，一流的產品形象設計。

六是融入文化旅游內涵，豐富歷史文化底蘊。采取多形式、多渠道、多途徑廣邀文人加工挖掘整理宣傳，開展豐富多彩的茶文化旅游活動。把人文茶盡快推出去，實現茶業的新跨越！

第五篇：大學生活動中心設計基地調研報告無圖版

一、調查目的：

了解并深入調查一餐基地環境，以便更好的處理好所要設計的大學生活動中心與基地周邊環境、場地、室內外環境的關系。

基地概述：

設計擬在我校建一座大學生活動中心，建筑總面積約3000平米，該工程擬建于校園內一餐位置。基地形狀大致為扇形，建筑總面積約為8000平米，地形平坦，可忽略地表的起伏對建筑建造的影響。基地靠近校園中心位置，與行政樓距離較近。校園南部為教學區域，西北部為學生宿舍區，是學生參與各種活動的交通交匯點之一。基地南邊為櫻花西路，西北方毗鄰學生公寓，與第二餐廳遙遙相望。站在基地位置向東望去，視線穿過圖書館前的廣場可以欣賞到弘德湖的美麗景色。

二、環境分析：

基地南側的櫻花西路是連接校園外環路與內環路的主干道之

一。通過櫻花西路向西可以聯系到校園西部的商業區域。在課下尤其是晚上，該商業區域會聚集大量的學生人流。這些人流通過櫻花西路可以方便地到達基地位置。櫻花西路南部為校內綠化帶，是教學區域、宿舍區域、行政辦公區域之間設立的緩沖帶。該綠化帶相對宿舍區域較遠，周圍場地功能多樣，是區域矛盾的集合區域，不適合學生在此進行各種活動。該區域的設置是為緩解區域之間的矛盾和營造教學區域的安靜學習環境而設置，可以與各教學樓周圍的綠化聯系融合。因而綠化帶內不會存在大量人流的聚集，但是與綠化帶相聯系的道路卻都會有很多的人流通過。

基地向東北穿過名人西路為校圖書館，通過名人西路向北可以到達學校北門，學校北門因距離宿舍較近，是學生平時出入校園的主要出入口。基地東北部是校圖書館和弘德湖，是學生平時進行閱讀背誦和放松心情的地方，在課下同樣會吸引很大的學生人流出入。

基地西北部為學生宿舍區。此區域距離基地位置最近，聯系方便，學生可以方便地到達基地位置。但由于一二號公寓與基地

銜接過近，基地位置建筑物的存在會對這兩個公寓樓的學生到達公寓南部的其他區域形成一定的阻擋作用。這兩個公寓樓高度較高，且基地與這兩個公寓樓之間的道路相對較窄，道路兩側又栽培有大樹，對于處于基地位置的設計建筑物來說，從宿舍區域來看，很難形成較好的景觀。或者說不易于尋找到較好的建筑觀察角度。

基地毗鄰內環路，通過內環路、櫻花東路可以聯系到六號教學樓。六號教學樓的人流會通過校行政樓后的內環路和校圖書館前的廣場到達更多的區域，這樣就給基地位置的設計建筑帶來了大量人流。學校車輛的進出設計為南門進北門出。車輛大致從南門進入通過廣場路、校行政樓外圍的內環路和名人路，從北門出去。車輛的經過使基地周邊的人流與行進的車輛產生了矛盾。在進行建筑設計時要注意這一點。

三、設計思考：

學校的教學辦公和生活住宿兩大區域相互分開，體育場、弘德湖、圖書館、基地、商業街自東向西地分布在兩大區域之間，起到聯系兩大區域的作用，基地位置又正好處于這中間的位置，是各種矛盾集合的地方，同時基地所處的位置又存在很多的優勢。

a 校園內建筑物的高度大致相同，顏色一樣,在形體上，校內的規劃設計通過綠地、水面、廣場的設計來去除建筑造型單一所帶來的枯燥的感覺。在進行建筑設計時，可以通過借鑒這樣的方法來彌補一些設計上的遺憾，同時也應注意遵從校園規劃的設計原則，讓設計的建筑與校內其他建筑相互呼應。建筑要與周圍環境相協調，不僅是建筑設計對自然的尊重，更是建筑設計對地域文化和歷史的尊重。這是環境表現在建筑設計上對建筑設計的制約。

b建筑造型的考慮要結合基地平面進行合理的設計，在藝術造型反面，與周圍環境協調的本質是建筑設計表達的精神情感與環境完美相結合，夸張的對比和形態的相似都可以作為構筑精神環境融合的方法。但是作為教育類建筑，對于夸張的對比的手法的運用要慎重考慮選擇。

c對于教育類建筑來說，在進行設計是要考慮到建筑對于學

生的情感影響，也要注意建筑對于學校工作人員的意義。在進行設計時要注意思考政治與建筑設計之間的關系影響。政治和建筑都會對時代產生影響，兩者之間總會存在矛盾，協調好兩者之間的矛盾也是考研建筑師的一道題目。