第一篇：關于實習生的要求和相關待遇

關于實習生選調計劃的情況說明

根據我公司一線征收工作的實際需要，經省公司批準，現計劃面向貴校選調50名大學生到我公司實習。具體內容如下：

一、選調計劃

計劃選調周口（學校）08 級在校學生，15人。（擬定2012年畢業學生）

二、實習生條件

1、年齡在18周歲以上，大專及以上學歷在校生。

2、具備較高的政治素質，品學兼優，能做到遵規守紀，無犯罪記錄。

3、身體健康。

4、家庭住址在周口地市者優先考慮。

三、選調程序

選調程序暫定學校推薦、個人報名、資格審查和面試、筆試、體檢、崗前培訓等。

四、實習生期限及崗位等

1、實習期限為一年。

2、實習生崗位原則上是公司管轄收費站發卡崗位。

3、實習生上崗后，隨各班組，實行綜合工時，上八天休八天。

五、實習生待遇

1、實習生在實習期間每月發放實習補助800元。實習期滿后，額外給予全勤獎勵200元/月，計2400元。（伙食補貼180元/月）12、實習生工裝由公司統一安排發放。食宿由公司統一提供。

3、如學校未予學生辦理意外傷害險，公司可酌情予以辦理。

4、實習生在實習期間不享受在編人員的其他福利待遇。

六、對實習生的管理和要求

1、實習生的日常管理由公司負責，校方指定一名指導老師協助管理。

2、實習生應遵守公司紀律、規定及工作制度等，尊重領導，團結同事，服從管理。

七、對實習生違紀的處理

1、實習生如有違法違紀行為，一經發現則取消實習資格。

2、實習生違反公司和基層單位有關規定的，按公司和基層單位有關制度執行。

八、實習生實習期滿后，由所在實習的基層單位出具實習鑒定，對有意留下工作的實習生，公司將統一匯總上報省公司，組織其參加省公司的公開考試、面試和業績考核，將按5%的比例錄取，并簽訂勞動合同。

河南高速公路發展有限責任公司

周口分公司

聯系人：王沖

聯系電話：***

郵箱：gulwang@163.com

備注：如果發郵件，請提前告知查收。

第二篇：自傳要求和

自傳

自傳是自述個人生平和思想變化過程的文章，是黨組織審查吸收新黨員的必備材料，應當重點寫明個人的思想認識過程。實事求是地敘述在黨的教育培養下成長的過程和對黨的認識過程；在重大政治事件中的表現和認識；對黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策的態度；在學習、工作等方面的表現；自身存在的不足和努力方向。

一、個人自傳注意事項

自傳是自述個人生平和思想變化過程的文章，即把自己走過的生活道路、經歷、思想演變過程等系統而又有重點地通過文字形式表達出來，是黨組織全面地、歷史地了解申請人入黨的重要材料，也是黨組織審查吸收新黨員必備材料之一，書寫必須嚴肅認真。

1、堅持實事求是的原則。要如實的寫出自己的經歷，實事求是的評價自己，不夸大、不縮小、不編造、不隱匿，包括時間、地點都要寫清楚，一些重要事件要有證明人。

2、從生活中總結經驗教訓。寫個人自傳不單單是實錄生活經歷，應從自己思想變化的分析中，明辨是非，把握方向。經驗教訓不能干巴巴的寫，要寓理于敘事之中。

3、自傳不能等同“履歷”。自傳要求寫得翔實，可以夾敘夾議，對主要經歷和情節要交代清楚、具體。既要避免只是直敘經歷而不觸及思想，又要避免平鋪直敘，重點不突出，記流水帳的寫法。應當分清主次，簡繁得當。

4、不要寫成抒情體裁的作品。

5、寫自傳的指導思想是對黨的認識和態度，以個人生活經歷為主要線索，以對黨的認識過程為主要內容。在內容的選擇和安排上，要充分考慮促使自己萌發入黨愿望事情和成長中黨對自己的教育指導意義的事情以及自己所見所聞的黨在社會發展中的偉大貢獻。通過這些經歷和事件的陳述和梳理回顧，向黨坦陳自己的認識，總結成長進步的經歷，提高自己的思想覺悟，同時讓黨組織更好的了解自己，更有針對性的對自己進行教育培養。

6、用筆用紙要符合要求，便于存檔，字數在1500以上，普通稿紙4-6頁。

二、個人自傳基本寫法

內容主要包括自己的經歷和思想演變過程，也就是實事求是地敘述在黨的教育培養下成長的過程和對黨的認識過程以及個人的思想認識過程；在重大政治事件中的表現和認識以及對黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策的態度；在學習、工作等各個方面的表現；自身存在的不足和努力方向等等。

主要內容可以分為以下幾個方面：

1、基本情況。主要包括自己的姓名、性別、民族、籍貫、出生年月、家庭背景、所在部門或班級、擔任職務、主要獎懲經歷等情況。這作為第一段。

2、思想認識過程。實事求是地敘述在黨的教育培養下成長的過程和對黨的認識過程，上小學開始寫到至今，時段要銜接好，不要脫空，一般要寫明何時何地在什么學校讀書或從事什么活動；擔任過什么職務；受過何種獎勵或處分；何時何地何人介紹加入過何種進步組織任何職務等。特別是對自己影響較大的事件、人物(含家人、老師)，產生入黨動機演變的軌跡，也可以分階段寫出思想演變過程。

3、在重大政治事件中的表現和認識。例如對“9.11”事件、“法輪功”事件及其本質的看法和態度，對黨的十七大、國內國際重大事件和形勢的認識等。

4、對黨的路線、方針、政策的態度。主要是指黨的十一屆三中全會以來的情況，如對十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策的認識態度、學習黨的十七大精神、全面落實科學發展觀及黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗對自己思想轉變的影響，經黨組織的培養教育所發生的思想變化等。通過以上情況的分析和回顧，總結成長進步經歷，提高思想覺悟，明確今后的努力方向。

5、學習工作等各方面的表現。這一部分主要寫自己在當前尤其是大學學習和工作中的成長進步情況，可以將主要事跡和進步成績作為重點。

6、自身存在的不足和努力方向。要實事求是，準確把握，找出根本問題，提出整改方案，明確今后的目標

7、需要說明的問題和入黨決心。要有能否被批準入黨的態度，批準了或者未被批準將會怎么做都要說明，做好未被批準的思想準備，以及今后的打算等。

8、主要家庭成員和主要社會關系的簡單情況。

9、落款。注明自己的姓名和所在部門或班級以及自傳形成的日期。

三、個人自傳參考例文

自 傳

我叫×××，男，×族，系××大學××學院×專業××班學生，××××年×月×日出生于×省×市的一個普通農村家庭。

我的家庭普通而又溫暖，我的成長健康幸福。特定的生活年代和成長環境使我對中國共產黨有了由淺至深的認識，并逐步形成了共產主義的世界觀、人生觀，立下了為共產主義偉大事業奮斗終身的志愿。

把我由小帶大的祖母，首先影響、教育了我。她年過古稀，歷盡人間滄桑，親歷了新舊中國兩個截然不同的社會，對共產黨的好處和恩情有著最深切的體會。她時時跟我憶苦思甜，講述在舊社會如何受剝削和壓迫，共產黨如何歷盡艱難領導人民趕跑了日本鬼子，打敗國民黨反動派，使人民翻身解放，過上安寧和幸福的生活……。她就是這樣經常教育我要感謝黨，熱愛黨，在我幼小心靈中種下了對黨無限崇敬和熱愛的種子。

××××年×月，剛滿七歲的我上了小學。在老師和家長的培養教育下，我懂得了今天的幸福生活是無數革命先烈用生命和鮮血換來的。我應該好好學習，天天向上，不辜負黨對我的培育。不久，我光榮地加入了中國少年先鋒隊，知道了自己是共產主義接班人，肩負著光榮而又重大的歷史使命，從此，我學習更加努力了，在班上學習成績一直名列前茅。

××××年×月小學畢業，我考入了××中學。隨著知識的積累和年齡的增長，我在思想上逐漸懂得了，青年人要成長進步必須靠近團組織，主動接受團組織的教育和培養。通過組織的幫助和自己的努力，于××××年×月×日我光榮地加入了中國共產主義青年團。中國共青團是中國先進青年的群眾組織，是黨的得力助手和后備軍。當我在團旗下舉起右手莊嚴地宣誓時，心潮澎湃！我暗下決心：一定要好好學習，全面發展，在各方面都要起模范帶頭作用，把自己培養成為跨世紀的社會主義建設者和接班人，為我國的社會主義現代化建設貢獻自己的全部力量。在這一思想指導下，我刻苦學習政治理論和科學文化知識，學習成績優秀，在高中時我擔任班級團支書，曾被評為學校和××市優秀團員。

××××年×月我高中畢業，順利地通過高考，幸運地考取了××大學××學院××專業，翻開了我人生征程嶄新的一頁，我對著新的目標開始了新的奮斗和跋涉。

新生入學教育期間，我聽取了學院領導關于“當好黨的事業接班人”的報告、和黨的基本知識理論啟蒙課以及新生座談中高年級學生黨員×××談爭取加入黨組織的體會，使我在思想上明確了今后的努力方向，并開始了更高的政治追求。新生入學教育結束后，××××年××月，我懷著激動的心情向黨組織遞交了入黨申請書，表明自己的理想和愿望，愿意加入中國共產黨，為共產主義偉大事業奮斗終身。

一年級上學期，我積極參加了學生黨支部組織的馬克思主義理論和黨章學習小組學習。下學期，我被批準參加本學院分黨校舉辦的入黨積極分子培訓班學習。黨校系統的知識培訓，使我對黨的性質、綱領、宗旨、指導思想、組織原則和紀律、黨員條件等黨的基本知識有了比較清晰的了解，提高了對黨的認識，懂得了怎樣爭取做一名共產黨員。由于我學習刻苦，各方面表現突出，被學院黨校評為優秀學員。

與此同時，我十分重視政治理論課和時事學習。系統地學習了馬克思主義基礎課程和中國近現代史，使我在政治覺悟、思想修養、文化科學知識等各方面都有了很大的提高，初步樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，進一步堅定了共產主義理想和社會主義信念。我更加深刻認識到我們的黨不愧是偉大、光榮、正確的黨，是全中國人民的領導核心。只有在共產黨的領導下，我們的改革開放才能順利進行，跨世紀的宏偉目標才能實現，富強、民主、文明的社會主義現代化國家才能建成。

二年級上學期，我先后被選為班級團支部書記和學生會宣傳部副部長，擔任學生干部，這是黨團組織對我的信任，也是培養為人民服務思想，增長才干，鍛煉提高自己的極好機會。我要正確處理好學習和工作之間的矛盾，努力做好工作，決不辜負組織對我的期望，以實際行動接受黨組織的考驗。

當我知道了中國共產黨是怎樣一個黨，黨員是怎樣一種人，它更讓我感覺到一種精神，這種精神與每一個華夏子民血脈相融；它讓我洞悉到一種凝聚力，這種凝聚力蘊藏在我們民族背后，正孕育著無窮能量。黨課中的每一個話題都讓我興致勃勃，甚至熱血沸騰，仿佛在思辨中撞擊，在頓悟中成長。經過了這么長一段時間的思考，我深深的體會到，我找到了自己的信仰，入黨已經成為我的需要，我一定要成為一名中國共產黨黨員，為共產主義、為祖國、為人民奉獻我的全部，把自己的一生都獻給崇高的無產階級事業。

我渴望成為一名光榮的中國共產黨員，這絕不是為了光宗耀祖，絕不是為自己謀私利，我深深地懂得共產黨員意味著拼搏、奮斗，意味著犧牲，我入黨只是為了更直接地接受黨的領導和幫助，學習好為人民服務的本領，為共產主義事業奮斗終生！理想是遠大的，但還要從實處入手，我會從現在開始努力，以黨員的標準嚴格要求自己，盡量縮小差距，如果我被黨組織吸收，我會更加堅定共產主義理想信念，遵守黨的章程，時刻以黨員標準要求自己，發揮先鋒模范作用，自覺接受黨的教導，按照“三個代表”的要求貫徹落實黨的路線、方針和政策，不斷把建設有中國特色的社會主義事業推向前進。

我還經常作自我批評，并深知按黨的要求，自己的差距還很大，還有許多缺點和不足，如處理問題不夠成熟不夠冷靜、政治理論水平不高、工作方法較為簡單等。但我有決心改正，希望黨組織對我多加幫助和教育，從嚴要求，以使我更快進步，我將用黨員的標準嚴格要求自己，自覺地接受黨員和群眾的幫助與監督，努力克服自己的缺點，彌補不足，在思想上和組織上爭取都能早日入黨。

家庭主要成員和來往密切的社會關系的情況是：

稱謂 姓名 出生年月 單位和職務 政治面貌 政治歷史情況 ……

自傳撰寫人：××學院××班×××

××××年×月×日

第三篇：實習生待遇問題

“實習”用《現代漢語詞典》的解釋是，“把學到的理論知識，拿到實際工作中去運用和檢驗，以鍛煉工作能力。”大學生實習是高校專業教學過程的重要組成部分，是大學生對專業建立感性認識，鞏固所學理論知識，培養專業技能和實際工作能力的重要環節。通過實習，學生不僅可將書本上學到的專業知識與社會實踐融為一體，而且可以積累書本上沒有的社會生活經驗，提高對生產和生活的應變能力，彌補課堂教學的不足。

這里我們不談大學生實習的現狀，也不談實習會給大學生帶來哪些好處，只談一個問題——實習待遇。

（一）實習大學生與工資待遇

有過實習經歷的大學生或多或少會有這樣的體會，實習期間，干的是最苦最累的活，得到的卻是最基本的生活保障，有些甚至分文不獲。實習期變成了名副其實的“盤剝期”。盡管實習期大學生大都不會看重實習的工資待遇，但是，這部分收入對于還沒有正式步入社會，還沒有獨立生活來源的大學生來講亦是不容忽視的。對于實習期的工資待遇問題，實習單位和大學生都各有觀點。

實習單位認為，自己為大學生提供了學習的軟硬件環境，為大學生提供了實習的素材，大學生收獲了知識和技能，應該由高校或實習學生向其支付實習費用；而大學生則認為，實習生在實習期間付出了勞動，或多或少為公司創造了效益，應該給實習報酬，最少也應當按照最低工資標準支付工資。

但就目前來看，我國法律還沒有將大學生納入最低工資保障群體，也沒有對實習工資作明確規定。這樣做的目的是基于大學生特殊身份考慮，法律不宜對大學生實習是否有權取得工資報酬做硬性規定。應該由學校、實習單位、大學生自行協商確定。

因為大學生到實習單位去實習不能算是一種用工行為，而是一種培訓性質的學習，實習生和實習單位沒有形成勞動關系，同時也沒有形成勞務關系，實習單位沒有義務給實習生發工資的。但是，實習生畢竟為實習單位服務，一些實習單位愿意提供給實習生一定的勞動報酬，但這不能看作是“工資”。“工資”是用人單位支付給勞動者的勞動報酬，支付給被雇傭者的“勞務費”，而實習生從實習單位拿到的，充其量也只是一種生活補助或補貼，絕不能將這些生活補助或補貼看作是發給實習大學生的工資。

另外，高校各專業的實習情況千差萬別。有些專業實習崗位較多，實習基地容易建設，實習單位對實習生的需求量大，學生實習大都會取得相應實習報酬。而有些長線專業，如法律、會計、人力資源管理等專業，對實習生要求高，實習單位對實習生需求量小，學生能有實習單位實習已經不容易了，更別提實習報酬。如果硬性規定，實習單位必須給付實習報酬，對于已經存在實習難的長線專業無疑

是雪上加霜，反而不利于解決實習難的問題。更不利于實現大學生通過實習以培養專業技能和實際工作能力的實習目標。

上面所說的“實習大學生”是專指在校期間利用休息日、寒暑假以及畢業實習期等進行實踐，絕不是大學生畢業后到用人單位工作，由用人單位規定的實習期間（試用期間）。后者雙方應當建立勞動關系，適用勞動法

（二）勤工儉學大學生與工資待遇

依據《現代漢語大詞典》的解釋：“勤工儉學”是指利用學習以外的時間做工，把所得的工資作為學習費用。“勤工助學”是指學生利用業余時間參加勞動，通過生產實踐，接觸社會，增長才干，勞動所得則作為學習期間的經濟補益。無論是“勤工儉學”還是“勤工助學”，都是勞動，在性質上是一樣的，都以“工”為前提，以“學”為目的，都在創造物質財富和精神財富，本質上沒有區別。

在我國，在樣大學生利用課余時間勤工儉學的情況越來越多。不少學生選擇臨時到校外打工，既參加了社會實踐，積累了工作經驗，又可以減輕家庭經濟負擔，但勤工儉學不適用《勞動合同法》，產生勞動糾紛后，大學生們往往投訴無門，常常會遇到“討薪難”的問題，而多數大學生在討薪無果后，會選擇放棄，自認倒霉。

1、勤工儉學大學生簽不簽勞動合根據原勞動部1995年《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規定，在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。從這條規定可以看出，法律并不禁止用人單位與在校生之間簽訂合同。所以，從保護大學生利益考慮，這些勤工儉學的學生最好能與工作單位簽訂一份協議，對工作內容、工作時間、薪水以及相應的勞動保護等方面進行約定，以防雙方發生糾紛。

2、勤工儉學大學生的權利保障

勤工儉學的在校大學生在我國只是雇傭關系意義上的勞動者，受一般民事法律關系的調整。如果用工單位不給報酬，學生可以直接向法院起訴，所以簽訂勞動協議對事后大學生的維權就至關重要了

第四篇：辭職報告要求和

辭職報告要求和范文

換工作是一件正常的事，即使工作很好，因為想看看外面的世界，我們可能會選擇辭職，這個時候就該該好好寫寫辭職報告了。是不是苦于寫不出正規的辭職報告呢？以下是小編為大家收集的辭職報告要求和范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的xx：

你好！

首先，非常感謝您這一年來對我的信任和關照。

這段時間，我認真回顧了這一年來的工作情況，覺得來xx工作是我的.幸運，我一直非常珍惜這份工作，這一年多來公司領導對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在公司工作的一年多時間中，我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝公司領導對我的關心和培養，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激公司給予了我這樣的工作和鍛煉機會。但同時，我發覺自己從事xx行業的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作，對不起您也對不起我自己。真得該改行了，剛好此時有個機會，我打算試試看，所以我決定辭職，請您支持。

請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后 —2周后離開公司，以便完成工作交接。

在短短的一年時間我們公司已經發生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿公司的業績一路飆升！公司領導及各位同事工作順利！

此致

敬禮

姓名

日期

要求

辭職報告格式：

（一）標題

在申請書第一行正中寫上申請書的名稱。一般辭職申請書由事由和文種名共同構成，即以“辭職申請書”為標題。標題要醒目，字體稍大。

（二）稱呼

要求在標題下一行頂格處寫出接受辭職申請的單位組織或領導人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號。

（三）正文

正文是申請書的主要部分，正文內容一般包括三部分。

首先要提出申請辭職的內容，開門見山讓人一看便知。

其次申述提出申請的具體理由。該項內容要求將自己有關辭職的詳細情況一一列舉出來，但要注意內容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。

最后要提出自己提出辭職申請的決心和個人的具體要求，希望領導解決的問題等。

（四）結尾

結尾要求寫上表示敬意的話。如“此致——敬禮”等。

（五）落款

辭職申請的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請的具體日期。

第五篇：本科會計論文要求和格式

江蘇廣播電視大學開放本科會計學專業畢業論文具體教學工作規范

一、選題原則

選題應符合會計學專業培養目標和教學要求,以學生所學專業課的內容為主，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；題目應大小適中，對實際工作有一定的指導意義；應結合當前科技和經濟發展，盡可能選擇與社會發展及本地區、本單位實際工作相結合的題目。選題應鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現實問題，鼓勵解決實際問題。

簡而言之，選題不要偏離本專業、不要過大、不能過時。

學生在指導教師指導下確定初步選題后，由教學點專業責任教師簽署意見，教學點加蓋公章后，報市校（或二級學院）專業責任教師簽署意見，市校（或二級學院）教學管理部門簽署意見并存檔。

選題一經確定，一般不再作變動。特殊情況必須修改的，須報省電大審批。

一個選題在被選用兩屆后，一般不再作為選題推薦。

二、教學要求

凡修完本專業全部必修課程，已修課程學分達到全部課程總學分80%以上的學生，經申請可參加畢業論文實踐教學。

畢業論文為本專業學生必修環節，不得免修。

畢業論文的教學時間一般不少于3個月，一年安排兩次，一月份布置，四月份答辯；七月份布置，十月份答辯。

畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。學生在專科學習階段所作畢業論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業論文。選題原則上一人一題，確實需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，保證各自獨立完成所分擔的部分，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。

畢業論文應做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言通順。

畢業論文應當具備學術文體的一般特征，調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文。

畢業論文要統一格式，統一封面，統一使用A4紙進行文字打印及裝訂。（見附錄一）畢業論文主要內容包括：目錄、內容提要（不少于200字）、關鍵字、正文、參考文獻。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考材料也應注明資料來源。

畢業論文字數一般不少于6000字，不超過10000字。

畢業論文最終定稿按統一格式打印后應上交一式三份文字稿、一張軟盤，經指導教師指導修改的初稿也一并上交。

畢業學生在答辯前應填寫統一印制的《中央廣播電視大學畢業設計（論文）評審表》。

三、指導教師

（一）指導教師條件

1.具有認真的工作態度、豐富的專業知識和較高的業務水平，熟悉電大教 學情況。

2.具有會計學專業本科及以上學歷，且有中級及以上專業技術職務，具有3年以上會計學專業教學經歷。各試點教學點應將畢業論文指導教師名單報市電大（或二級學院）初審，經省電大復審后確定。

（二）指導教師職責

1.根據畢業論文教學工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。2.指導學生正確選題，對學生畢業論文全過程進行指導，解決寫作中的有關問題。

3.指導學生制訂寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學生寫作初稿，提出具體修改意見。指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀。

4.對每位學生畢業論文進行分階段指導，不少于4次，總計時間不少于8小時，每次指導需進行較詳細記錄。對提綱和初稿的指導和修改意見一律用紅筆寫，E-mail、電話指導的也要求有詳細記錄。每個學生的教師指導記錄表都要上交。

5.檢查學生獨立完成寫作工作情況，鑒別并制止抄襲、剽竊等造假行為。6.針對學生畢業論文全過程表現寫出具體準確的評語，并給出初評成績。

（三）指導教師工作量 每名教師指導的同一屆各類各層次學生總數：專職教師不多于15人，兼職教師不多于10人。專職教師同時指導的各類學生數一般每人不超過30人；兼職（或業余）指導教師同時指導的各類學生數一般每人不超過20人。

各教學點應根據指導教師的工作量（指導每個學生的時間總計不少于8小時）和當地的課時酬金標準給指導教師計酬。

四、畢業論文答辯

（一）答辯學生

1.本科畢業生原則上均應參加畢業論文答辯；

2.組織全部本科畢業生答辯確有困難的試點教學點，可抽取部分論文進行答辯，但申請學士學位的畢業生和論文初評成績在80分及以上的學生必須參加畢業論文答辯。采取部分答辯的形式，須由省電大提出申請，并報中央電大教務處批準；抽取比例不得低于30%；參加答辯的學生隨機抽取，不得指定；學生要求參加答辯的，所在學校應予許可。

（二）答辯組織

1.省級電大根據中央電大有關要求，制定畢業實踐答辯工作流程和工作規 范，部署答辯工作，指導市電大（或二級學院）建立答辯委員會和答辯小組，并審核市電大（或二級學院）答辯委員會和答辯小組的成員名單。

2.組織答辯的市電大（或二級學院）要制訂答辯工作計劃，填報答辯申報表，報省電大審批后確定。

3.中央電大對畢業答辯過程的組織與實施進行檢查。

（三）答辯委員會

1.人數須為3人及以上單數，由具有本專業較高業務水平的專家組成。成員 需具有本專業本科及以上學歷、副高級及以上專業技術職務，正高級專業技術職務的專家不少于1名。

2.主要職責：答辯教師的培訓、答辯前的論文審核、答辯過程的監督并解決答辯中出現的專業學術問題、對當地有爭議的答辯成績進行審議。

（四）答辯小組

1.人數須為3人及以上單數。小組成員結構：答辯主持人1名（具有本專業 本科及以上學歷、副高級及以上專業技術職務，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書），答辯教師1名或1名以上單數，秘書1名（具有本專業本科及以 上學歷，負責匯總答辯題目及答辯評語、成績）。

2.指導教師在其本人指導的學生進行答辯時，不得擔當該答辯小組成員。3.主要職責：根據學生答辯情況和文字材料，為學生評定畢業論文的答辯成績。

（五）答辯教師

具有本專業本科及以上學歷、中級及以上專業技術職務、3年以上相應專業教學和研究工作經驗。答辯教師應審閱參加答辯的學生撰寫的畢業論文，并依此提出問題，對學生答辯情況進行現場點評。

（六）答辯程序

1.答辯教師審閱參加答辯的學生畢業論文。

2.答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案。

3.答辯學生用10～15分鐘介紹畢業實踐選題理由、研究思路及畢業論文主要成果或結論。

4.答辯教師審查判斷畢業論文的真實性，在答辯人的研究范圍內，當場提出3～5個相關問題，由答辯學生答辯。

5.答辯教師對學生答辯的情況進行當場點評。

各教學點應該首先組織大組答辯，為小組答辯提供全過程示范。在答辯過程中要運用多媒體手段，注意答辯現場資料的積累和留存。

五、成績評定

1.本科專業的畢業論文成績，由指導教師在學生完成文字材料撰寫后，根據 《中央廣播電視大學畢業論文初評成績評分標準》（附錄二），給出指導教師評語并以百分制給出初評成績，記入《中央廣播電視大學畢業設計（論文）評審表》中。

指導教師評語既要對畢業論文的質量如專業性、實用性、創新性、科學性、可行性等做出評價，又要對學生的分析研究方法、寫作態度等進行評價。

2.答辯結束后，由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行評議，根據《中央廣播電視大學畢業論文答辯評判標準》（附錄三）給出答辯評語，并根據指導教師的初評成績和學生的答辯等級給出畢業論文的最終成績，記入《中央廣播電視大學畢業設計（論文）評審表》“答辯成績”欄中。

答辯評語包括對學生回答問題的思路、觀點的正確性、全面性、邏輯性、語 言表述等方面的評價，答辯評語中必須要明確學生的答辯等級。

3.畢業論文的最終成績分為優、良、中、及格、不及格。

凡初評成績在90分以上，同時答辯等級為好的，畢業論文的最終成績為優。凡初評成績在80—89分，同時答辯等級為好的，畢業論文的最終成績為良。凡初評成績在70—79分，同時答辯等級為較好的，畢業論文的最終成績為中。

凡初評成績在60—69分，同時答辯等級為較好的，畢業論文的最終成績為及格。

凡文字材料未達到基本要求、抄襲造假、答辯等級為較差的，畢業論文的最終成績為不及格。

4.凡畢業論文成績未達60分或要求重做者，可根據所在試點教學點實踐教學安排計劃，在學籍有效期內進行。

六、抽查與評議

省電大根據本省實際，按適當比例組織對反映學生實踐成果的文字材料和影響學生成績的畢業實踐各環節工作進行抽查復審及評議，寫出分析報告。

七、成績驗收

1.畢業論文成績評定結束后，由市電大（或二級學院）和試點教學點進行匯 總和初審。

2.中央電大對畢業論文驗收工作進行指導和檢查。中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點 會計學（本科）專業畢業論文（小四號楷體）

論文題目（加粗小二號楷體）

學員姓名 學號（四號楷體）入學時間 年 季 指導老師 職稱 試點學校

目錄（四號宋體，1.5倍行距）

論文標題（加粗小二楷）

【內容提要】（小四宋體）

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【關鍵字】（小四宋體）

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論文正文

╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳（小四號宋體，1.5倍行距）

正文內容層次序號依次為：

一、（一）1.（1）①

主要參考材料：

1、作者姓名 《文章題目》 《期刊名稱》 年第幾期（5號宋體，1.5倍行距）

2、編著者姓名 《教材名》 出版社 出版日期 第幾版（5號宋體，1.5倍行距）

附錄二：中央廣播電視大學學生畢業設計（論文）初評成績評分標準

畢業設計（論文）成績滿分為100分，由指導教師根據以下標準評分。

一、85～100分

1．全面完成課題要求，選題新穎，具有較強的實用性、創新性、科學性、可行性和專業性。

2．分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

3．圍繞課題的觀點鮮明、正確，有獨到見解和創新，材料詳實、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全。

4．滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

二、75～84分

1．按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性。

2．分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

3．圍繞課題的觀點正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全。

4．滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

三、60～74分

按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業性和可行性。

分析研究方法基本正確，尚可運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。觀點基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒有明顯漏洞。

滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

四、59分以下

1．不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實用性和研究價值、無可行性或偏離專業。

2．研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識 運用錯誤。

3．材料不齊或虛假、數據不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫作基本要求。

4．不能獨立完成實踐過程。

附錄三：中央廣播電視大學學生畢業設計（論文）答辯評判標準

學生畢業設計（論文）答辯評判標準分好、較好、較差三個等級，答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級，在指導教師初評成績的基礎上，結合答辯等級確定答辯者最后的答辯成績。

一、好

答辯過程思路敏捷，敘述清楚，論述全面、正確，重點突出，邏輯性強，基礎知識、基礎理論運用正確。

二、較好

答辯過程思路比較清楚，可以較清楚地闡述自己的觀點，基礎知識、基礎理論運用基本正確。

三、較差

答辯過程思路不清，觀點不明，不能正確運用基礎知識、基礎理論回答問題。