第一篇：暑期調(diào)查報(bào)告總結(jié)

暑期實(shí)踐報(bào)告總結(jié)

時(shí)間：2012年09月14日

地點(diǎn)：篤行樓101

班級(jí)：10會(huì)本三班

主 持 人：XXXX

記 錄 員：XXXX

團(tuán)課背景：大二暑期根據(jù)學(xué)校安排，班上的所有同學(xué)參與了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本次團(tuán)課就是對(duì)同學(xué)們的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行表彰，向全班展示大家暑期社會(huì)實(shí)踐的成果，并且分享自己通過(guò)實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感想，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在實(shí)踐中成才。團(tuán)課內(nèi)容：

主持人：同學(xué)們，社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只能正確地引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中區(qū)，才能發(fā)現(xiàn)我們自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件，才能使我們學(xué)有所用，在服務(wù)中成才，在實(shí)踐中成才，并有效地為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。大學(xué)生意味著成長(zhǎng)和獨(dú)立，所以在我們這個(gè)大二向大三過(guò)渡的暑期，同學(xué)們選擇了參加暑期社會(huì)實(shí)踐。接觸社會(huì)，了解社會(huì)，一方面把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力，另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，也可以賺取零花錢。這一個(gè)假期的實(shí)踐相信讓大家都受益匪淺。

一、通過(guò)同學(xué)們自己制作的PPT圖文并茂地展現(xiàn)了自己暑期兩個(gè)月以來(lái)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷和感想。

A同學(xué)發(fā)言：社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為期一個(gè)月的暑期社會(huì)調(diào)查雖然很累，也會(huì)遇到很多困難，但確實(shí)讓我學(xué)到了很多東西。學(xué)會(huì)和人相處，交談時(shí)要注意保持微笑，并注意禮貌禮節(jié)。通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)識(shí)到要做好物業(yè)管理工作，既要注重物業(yè)管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。物業(yè)管理作為微利性服務(wù)行業(yè)，它所提供的產(chǎn)品是無(wú)形的服務(wù)，物業(yè)管理是一種全方位、多功能的管理，同時(shí)也是一種平凡、瑣碎、辛苦的服務(wù)性工作。物業(yè)管理公司要想自己的企業(yè)發(fā)展壯大，為小區(qū)提供高質(zhì)量的服務(wù)，是需要做很多事的。比如說(shuō)：加強(qiáng)人力資源管理，創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”企業(yè)；培育自身核心專長(zhǎng)，創(chuàng)特色服務(wù)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力；推行“顧客互動(dòng)年”，促進(jìn)公司與業(yè)主之間的良性互動(dòng)；重視物業(yè)管理的重要基礎(chǔ)工作——設(shè)備管理；培養(yǎng)一支有用的會(huì)干事的安保隊(duì)伍等等。一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐

相結(jié)合。通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查，我學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

B同學(xué)發(fā)言：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

二、用投票的方式從展示的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中選出最優(yōu)秀的作品，最后龔敏、李晨等同學(xué)的被大家一致評(píng)為優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。并對(duì)其進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐加深了我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我們與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將

來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我們從實(shí)踐中得到鍛煉。

第二篇：2011暑期調(diào)查報(bào)告

二 零 一 調(diào)查時(shí)間：一 暑 期 實(shí) 踐 調(diào) 查 報(bào) 告

調(diào)查人員：衛(wèi)志佳專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用102

2011年7月15日 ~ 2011 年8月16日

2011暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告

系部名稱：電子信息工程系 專業(yè)： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用

年級(jí)： 2010級(jí)班級(jí)：102 姓名：衛(wèi)志佳學(xué)號(hào):10403226 實(shí)踐時(shí)間： 2011年7月15日 至 2011 年8月16日 共31天

一、實(shí)踐目的：為了加強(qiáng)自我思想政治素養(yǎng)的提高，以及培養(yǎng)走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，深入基層的社會(huì)實(shí)踐能力。了解我國(guó)在政治，經(jīng)濟(jì)，文化以及精神文明方面的變化。

二、實(shí)踐內(nèi)容：

1，我國(guó)改革開(kāi)放已經(jīng)走過(guò)了30年歷程。這30年，是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)發(fā)生天翻地覆變化的30年。

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是國(guó)有企業(yè)改制以來(lái)，有關(guān)我國(guó)工人階級(jí)社會(huì)地位的問(wèn)題引起了人們的關(guān)注。怎樣看待和評(píng)價(jià)當(dāng)前我國(guó)工人階級(jí)的社會(huì)地位，這個(gè)問(wèn)題不僅關(guān)系到工人階級(jí)本身的社會(huì)地位問(wèn)題，而且關(guān)系到如何認(rèn)識(shí)我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)和發(fā)展問(wèn)題。這是一個(gè)需要深入研究的問(wèn)題。

我認(rèn)為，從根本上看，我國(guó)工人階級(jí)的社會(huì)地位沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化，即工人階級(jí)仍然是我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。這是一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，不能發(fā)生動(dòng)搖。因?yàn)樵谖覈?guó)《憲法》這部根本大法中，就開(kāi)宗明義的把工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位寫(xiě)在上邊。工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位就決定了他的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表了工人的當(dāng)前利益和根本利益。改革開(kāi)放以前，人們一直是這樣認(rèn)識(shí)的，實(shí)際情況也是這樣。改革開(kāi)放以后，我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)雖然發(fā)生了翻天覆地的變化，雖然對(duì)憲法進(jìn)行過(guò)多次修改，并且把知識(shí)分子作為工人階級(jí)的一部分也寫(xiě)進(jìn)《憲法》，但是工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位沒(méi)有動(dòng)搖。共產(chǎn)黨代表著工人階級(jí)的當(dāng)前利益和根本利益，在黨的十六大報(bào)告中，進(jìn)一步提出用“三個(gè)代表”的重要思想指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)，為新世紀(jì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)而前進(jìn)。由此可見(jiàn)，工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位在我國(guó)是無(wú)庸置疑的。

2，科學(xué)發(fā)展觀提倡的是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在十七大報(bào)告中用如下四句話來(lái)概括：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的組成部分的科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不論是對(duì)一個(gè)地區(qū)還是對(duì)一單位來(lái)說(shuō)，都具有重大意義。

3，大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的，而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是牽動(dòng)著黨和國(guó)家的心。“2007年，全國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻！”在前不久舉行的2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，國(guó)家勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建在面對(duì)2007年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示2006年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬(wàn)，比去年增加75萬(wàn)人，增幅達(dá)22％，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì)，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過(guò)2份以上工作。

三、實(shí)踐結(jié)果：

通過(guò)暑期的實(shí)踐調(diào)查了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，政治經(jīng)濟(jì)文化以及精神文明的變化；如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的的調(diào)查研究；基本了解了上面三項(xiàng)現(xiàn)存的社會(huì)現(xiàn)象。

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：

1.改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)展社會(huì)主義民主政治給我們提供了豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)，基本形成了中國(guó)特色社會(huì)主義民主理論。在發(fā)展社會(huì)主義民主政治未來(lái)征程上我們?cè)撊绾芜M(jìn)一步推進(jìn)，至少可以給我們提供兩點(diǎn)啟示：（1）要著力解決民主政治中出現(xiàn)的實(shí)踐問(wèn)題 堅(jiān)持馬克思主義思想路線，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，注意分析解決民主政治發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題。也就是說(shuō)，改革開(kāi)放以來(lái)我們的社會(huì)主義民主政治在馬克思主義民主理論的指導(dǎo)下最終將在中國(guó)建立一個(gè)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的社會(huì)主義民主政治體制，這種民主政治體制是我們中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦探索的集體智慧的結(jié)晶。我們?cè)撊绾温鋵?shí)，下一步我們就是要以務(wù)實(shí)精神研究中國(guó)特色民主政治的實(shí)現(xiàn)形式，形成真正有用的民主政治的制度和機(jī)制。

（2）發(fā)展社會(huì)主義民主政治必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

改革開(kāi)放以來(lái)的實(shí)踐表明，發(fā)展是硬道理，發(fā)展包括民主政治發(fā)展。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是改革開(kāi)放實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，就不能保證經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。同樣，發(fā)展民主政治不以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，民主政治的發(fā)展也會(huì)走入歧途。文化大革命的民主混亂與改革開(kāi)放以來(lái)民主政治有序發(fā)展從正反兩個(gè)方面說(shuō)明了發(fā)展社會(huì)主義民主政治必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，發(fā)展社會(huì)主義民主政治也要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)就要大力發(fā)展社會(huì)主義民主政治，只有這樣才能保證人民真正當(dāng)家作主；就要堅(jiān)持以人為本，只有這樣才能體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨是代表最廣大人民根本政治利益的馬克思主義政黨；就要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，只有這樣才能保證最廣大人民的根本政治利益得以實(shí)現(xiàn)；就要堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，社會(huì)主義民主政治才會(huì)有極強(qiáng)的生命力，才能充份體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。我們堅(jiān)信，社會(huì)主義愈發(fā)展，民主也愈發(fā)展，人民也愈自由而全面發(fā)展。

2．一個(gè)政黨要站在時(shí)代的前列，一刻也不能沒(méi)有理論的創(chuàng)新。勇于和善于根據(jù)實(shí)踐發(fā)展的要求，不斷推進(jìn)馬克思主義理論創(chuàng)新，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的一個(gè)鮮明風(fēng)格和政治優(yōu)勢(shì)。

在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)，全面把握我國(guó)發(fā)展的新要求和人民群眾的新期待，認(rèn)真總結(jié)黨治國(guó)理政的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，推進(jìn)理論創(chuàng)新和其他各個(gè)方面的創(chuàng)新，科學(xué)制定適應(yīng)時(shí)代要求和人民愿望的行動(dòng)綱領(lǐng)和大政方針。

3.在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒(méi)有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)校根本無(wú)此項(xiàng)服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達(dá)到學(xué)生的需求。開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

第三篇：暑期調(diào)查報(bào)告

關(guān)于青少年心理健康狀況的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代青少年是祖國(guó)的希望、民族的希望；良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。咱們的青春輕舞飛揚(yáng)，咱們的青春個(gè)性張揚(yáng)，然而，卻有越來(lái)越多的青少年出現(xiàn)了越來(lái)越多的心理問(wèn)題。在我認(rèn)為，心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對(duì)健康是非常困難的。健康是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的分界線。一般判斷心理是否正常，具有以下三項(xiàng)原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程。其

三、人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。

調(diào)查原因：由于這個(gè)暑假前期，我在海門市包場(chǎng)鎮(zhèn)做暑期家教。在與各個(gè)小學(xué)生、初中生、以及高中生的接觸中，我明顯感覺(jué)得到現(xiàn)在青少年的早熟現(xiàn)象。因而也促使我對(duì)當(dāng)代青少年的心理健康狀況產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且設(shè)定了這個(gè)調(diào)查報(bào)告的主題，即青少年的心理健康狀況。

調(diào)查時(shí)間：2012年暑假期間 調(diào)查地點(diǎn)：江蘇省海門市包場(chǎng)鎮(zhèn)

調(diào)查對(duì)象： 50名青少年，包括小學(xué)生、初中生、高中生

調(diào)查方式： 問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)隨機(jī)抽樣，給部分學(xué)生分發(fā)問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查······

調(diào)查內(nèi)容：了解當(dāng)代青少年的心理健康狀況

本次關(guān)于青少年心理健康問(wèn)題的調(diào)查，以心理健康的八條基本標(biāo)準(zhǔn)：“了解自己，悅納自己；接受他人，善與人處；正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)；熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作；善于協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；保持人格的完整與健康；智力正常；心理行為符合年齡特征”設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查了解了當(dāng)代青少年心理健康的問(wèn)題，找到了一些相應(yīng)的解決方法，現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果：

我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式和調(diào)查分析得出如下結(jié)果：大多數(shù)青少年都表現(xiàn)出以下一種或幾種不健康、不積極的狀態(tài)：

1、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，心理壓力大。近年來(lái)，隨著升學(xué)考試以及就業(yè)的難度加大，學(xué)生和父母都更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。從這次的家教活動(dòng)可以看出，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是多么重視。記得我小的時(shí)候除了學(xué)校規(guī)定的補(bǔ)課，在寒暑假期間，我從未補(bǔ)過(guò)課。身邊的同學(xué)也很少自己補(bǔ)課。但是現(xiàn)在的小學(xué)生初中生以及高中生，在節(jié)假日都被送去補(bǔ)課。家長(zhǎng)肯定想，你家的小孩去補(bǔ)課，我家小孩在玩，到時(shí)成績(jī)上肯定敢不上別人家的小孩。所以說(shuō)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，一方面是由于現(xiàn)在就業(yè)壓力大，另一方面也是因?yàn)槠毡榧议L(zhǎng)的心理造成的。現(xiàn)在小孩的 2

學(xué)習(xí)壓力也大。每天他們都要把學(xué)習(xí)掛在心上，擔(dān)心被老師提問(wèn)。一有考試，就擔(dān)心會(huì)有壞分?jǐn)?shù)，被老師家長(zhǎng)責(zé)罰。這樣的壓力背景下，普遍的小孩都焦慮，甚至厭學(xué)。

2、情緒波動(dòng)大，易產(chǎn)生大喜大悲。有的時(shí)候，他們會(huì)無(wú)緣無(wú)故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西，就一定要拿到手而且是必須馬上就拿到。有的時(shí)候還會(huì)一個(gè)人想的很遠(yuǎn)，想到自殺等等，會(huì)產(chǎn)生一些沖動(dòng)的行為，嚴(yán)重的是這些都很難控制。

3、交際能力不強(qiáng)，人際關(guān)系不和諧。在學(xué)校，他們10%的人會(huì),難很同學(xué)相處，而且漸漸的不愿意與同學(xué)交流相處。于是，漸漸的他們就自然而然的活在自己的世界里。

4、青少年與家長(zhǎng)、教師之間存在代溝，往往造成心靈封閉，性格孤僻，受不了打擊，心靈脆弱。有的時(shí)候，他們的意見(jiàn)或者說(shuō)是做法，和老師家長(zhǎng)都產(chǎn)生了很大的分歧。于是，他們會(huì)認(rèn)為，沒(méi)有人了解自己，于是在一定程度上，就與老師家長(zhǎng)產(chǎn)生了代溝。這樣以后，他們很容易在某方面產(chǎn)生叛逆心理。

5、自我中心意識(shí)太強(qiáng)，個(gè)人主義偏重，集體主義觀缺失。這些青少年，在家里一直被寵著，覺(jué)得自己就應(yīng)該是怎樣怎樣。他們從小就像是在溫室里生活的花朵一樣，被保護(hù)著。從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難、挫折。以個(gè)人為中心，認(rèn)為自己就是中心，別人就要圍繞自己轉(zhuǎn)，個(gè)人主義嚴(yán)重，沒(méi)有集體主義感。

6、意志不堅(jiān)定，自制力太差，容易被外界繁華事物所迷惑并喪 3

失自我，沒(méi)有積極向上的人生觀。有許多青少年都存在這樣的問(wèn)題。一直不堅(jiān)定，或許剛剛還在勵(lì)志自己要怎樣怎樣做，但是轉(zhuǎn)頭就忘記剛剛自己勵(lì)志的事。做一件事，三分鐘熱度，不能堅(jiān)持到最后，有一點(diǎn)困難就選擇放棄。還有部分青少年，容易被外界事物誘惑。譬如說(shuō)網(wǎng)吧等等。

7、生活中原則性不強(qiáng)，人格不健全，容易被不正當(dāng)利益所誘惑，有唯利是圖的表現(xiàn)，沒(méi)有正確的價(jià)值觀。

二、調(diào)查問(wèn)卷分析：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我從自身、家庭以及學(xué)校等方面作出如下分析：

1．自身因素

⑴ 身體發(fā)育所帶來(lái)的影響。身體發(fā)育在青少年時(shí)期最為突出，所以客觀上講發(fā)育問(wèn)題對(duì)青少年的心理健康狀況也有一定的影響。進(jìn)入青春期后,學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速,同時(shí)性機(jī)能趨向成熟,容易產(chǎn)生情感上的動(dòng)蕩。這時(shí)期，青少年思維的獨(dú)立性、批判性有了顯著的發(fā)展，但又有較多的片面性和主觀性，精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動(dòng)性，不善于克制，行為不易預(yù)測(cè)，我們開(kāi)始獨(dú)立去思考問(wèn)題，渴望得到成人和社會(huì)的承認(rèn)、渴望獨(dú)立。但是他們經(jīng)常會(huì)變得很沖動(dòng)，容易受到他人的影響。并且，部分青少年對(duì)于自身情況不很了解，由于個(gè)性的發(fā)展和控制能力的增強(qiáng),使他們內(nèi)在的情感釋放被壓抑起來(lái)，遇到問(wèn)題會(huì)一時(shí)迷茫，往往手足無(wú)措，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和定位開(kāi)始出現(xiàn)偏差，而一時(shí)間又難以適應(yīng)，容易“迷失自我定位”，容易產(chǎn)生 4

煩惱、憂愁等情緒。他們有心里話想找人傾訴,可碰到長(zhǎng)輩或其他熟悉的人,又遲遲不肯開(kāi)口,對(duì)一個(gè)想了解的問(wèn)題常常要繞圈子，不切主題，不善于與父母，老師，同學(xué)溝通交流，如果青少年的這一心理特點(diǎn)不能被成年人掌握和理解,很容易造成彼此間感情上的傷害和隔閡，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題很難解決。

⑵ 缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)是影響心理健康的重要因素。道德認(rèn)識(shí)指 對(duì)道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)。包括道德經(jīng)驗(yàn)的積累，道德價(jià)值概念的形成，道德理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，道德判斷力的提高等。部分學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)還不多，關(guān)于這方面，受的教育也不夠，所以缺乏道德的認(rèn)識(shí)。

⑶ 情感的反常也是影響心理健康的重要因素。不能夠自己控制自己的情緒，很容易影響自己在一些事情上的判斷，對(duì)自己的身心健康影響重大。

⑷ 意志薄弱是影響青少年心理健康的又一因素。2．家庭因素。

家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師，父母對(duì)子女的教育影響，對(duì)他們的心理健康起著巨大的作用。現(xiàn)在的青少年大多都是獨(dú)生子女，家庭教養(yǎng)方式的不當(dāng)，使得他們自我中心主義嚴(yán)重，嬌慣、蠻橫，依賴性強(qiáng)，不懂得如何與人相處，體現(xiàn)在上表中，就是在敵對(duì)、偏執(zhí)兩因子上分?jǐn)?shù)過(guò)高，如果老師和家長(zhǎng)不能適當(dāng)?shù)貙?duì)其加以矯正和引導(dǎo)，必然會(huì)引發(fā)更為嚴(yán)重的心理問(wèn)題。專家指出，家長(zhǎng)期望過(guò)高，是青少年心理障礙患病的一個(gè)主要方面，過(guò)度呵護(hù)、關(guān)心、干

涉、指責(zé)以及虐待、漠視等行為，都會(huì)給青少年的身心健康帶來(lái)不良影響。有的父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)呵護(hù)，無(wú)形中壓抑了孩子的個(gè)性發(fā)展，并降低了孩子的責(zé)任感及抗挫折能力，并使孩子都養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣；有的父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過(guò)高，忽視孩子品素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)，同時(shí)也增加孩子的壓力感、焦慮感、委屈感等不良心理，反之，則易使孩子對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)低，產(chǎn)生自卑感等不良心理；有的父母自身表率作用不力，品行不端，作風(fēng)不純，舉止不雅，言談過(guò)俗等，無(wú)法合理管教孩子，孩子不信任父母，易產(chǎn)生煩惱、怨恨、虛偽、自私等不良心理。有的父母教育方式不當(dāng)，出言不遜，經(jīng)常打罵孩子，動(dòng)輒訓(xùn)斥，易使孩子產(chǎn)生易怒、焦慮、急躁、冷漠、敵對(duì)、恐懼等心理問(wèn)題；有的父母的功利思想特別嚴(yán)重，一是虛榮心，鄰居的孩子或者同學(xué)、同事的孩子比自己孩子成績(jī)好，心理不平衡，便拼命要求孩子爭(zhēng)氣；二是成人化，強(qiáng)化孩子的大人意識(shí)，要求他們按成人的思想來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，什么搞好學(xué)習(xí)將來(lái)就能考個(gè)好大學(xué)，找份好工作，易使孩子產(chǎn)生厭倦心理。家長(zhǎng)應(yīng)該更加尊重理解孩子，給孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)心，讓孩子在正常的心理環(huán)境下成長(zhǎng)。3.學(xué)校因素

學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，對(duì)青少年的心理健康，也起著直接或間接的影響作用。由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，使學(xué)校的教育工作還存在一定的弊端，片面追求升學(xué)率，重智育輕德育、體育；重課內(nèi)教學(xué)輕課外教學(xué)；重尖子生輕后進(jìn)生。學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味，心理恐慌、信心不足，把學(xué)習(xí)當(dāng)足苦差使。而一些教師忽視學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教育學(xué)生時(shí)采用不當(dāng)?shù)姆椒ǎw罰、心罰學(xué)生，損傷了學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理，有些后進(jìn)生被老師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄。教師應(yīng)該有良好的素質(zhì)，因?yàn)檫@能夠直接影響學(xué)生的心理健康水平。4．社會(huì)因素

社會(huì)上的不正之風(fēng)、黃色書(shū)刊、低級(jí)庸俗的生活方式的感染或流氓團(tuán)伙的唆引等，對(duì)青少年的心理健康都有著潛移默化的影響。近年來(lái)，社會(huì)上的一些負(fù)面影響對(duì)學(xué)生沖擊甚大，隨著改革開(kāi)放、現(xiàn)代化信息交流的深入，難免帶來(lái)一些資本主義社會(huì)的精神污染，資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮、個(gè)人主義、拜金主義、惟利是圖及西方一些不健康的色情暴力影視內(nèi)容流入，青少年由于缺少辨別能力，一味模仿，也造成了一些學(xué)生的非正常心理。

三、解決方法：

1、自身：

⑴ 樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑵ 培養(yǎng)自我教育的能力，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒。⑶ 學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑷ 努力掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

⑸ 盡快適應(yīng)、關(guān)心和熱愛(ài)班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家建立真誠(chéng)的友誼。

⑹ 逐漸樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，學(xué)會(huì)辨別是非、美丑、真?zhèn)巍⑸茞海脠?jiān)持真理，抵制不良影響。

⑺ 坦誠(chéng)地向老師傾訴煩惱、苦悶，求得理解和幫助。

2、家長(zhǎng)：

⑴ 家長(zhǎng)不能過(guò)分溺愛(ài)和嬌寵孩子，尤其不能以滿足孩子的過(guò)分要求作為對(duì)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)賞，另外，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)常識(shí)。.⑵ 家長(zhǎng)應(yīng)該尊重和理解孩子。⑶ 家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的孩子。

（4）.塑造孩子的健康心理，要從孩子的早期人格培養(yǎng)抓起。許多研究表明，青少年在青春期出現(xiàn)的各種心理障礙，大多是兒童早期形成的偏態(tài)人格的進(jìn)一步發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)兒童早期的獨(dú)立性和自制力的訓(xùn)練，教給他們與人和睦相處的本領(lǐng)，注意其良好的道德情感和道德意志的培養(yǎng)。

（5）家長(zhǎng)和老師要經(jīng)常調(diào)整對(duì)子女和學(xué)生的期望值。設(shè)法使自己的主觀愿望與孩子的客觀實(shí)際相一致，不要給孩子背上過(guò)重的包袱，造成沉重的壓力。

（6）建立民主的親子關(guān)系 3．學(xué)校

⑴ 為了實(shí)施九年制義務(wù)教育，初中不應(yīng)該設(shè)重點(diǎn)學(xué)校，所有學(xué)校都不應(yīng)該設(shè)重點(diǎn)班。

⑵ 對(duì)學(xué)生平等、尊重、信任、理解應(yīng)該成為對(duì)每個(gè)教育工作者 8 的職業(yè)要求。

⑶ 提倡疏導(dǎo)，忌用堵塞。

⑷ 學(xué)校應(yīng)施行正確的性心理教育，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解自己。把青春期教育和道德教育、法制教育結(jié)合起來(lái)。

（5）建立和睦的師生關(guān)系

(6)向?qū)W生普及心理衛(wèi)生方面的知識(shí)。尤其是對(duì)初中女生，要根據(jù)她們的生理和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取更加有效的措施，切實(shí)加強(qiáng)女中學(xué)生的心理健康教育。4．政府和社會(huì)

(1)培養(yǎng)專職或兼職心理輔導(dǎo)人員，對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理咨詢和心理治療。輔導(dǎo)員可請(qǐng)經(jīng)過(guò)心理咨詢培訓(xùn)的德育工作者承擔(dān)，還可請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢專家做顧問(wèn)，及時(shí)解決學(xué)生的心理困擾和障礙

(2)實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，消除腐敗現(xiàn)象，提倡實(shí)事求是的精神。

(3)凈化社會(huì)文化，徹底消除資產(chǎn)階級(jí)精神污染和封建思想文化的余毒。

(4)樹(shù)立正確的教育觀和人生觀。

四、活動(dòng)體會(huì)：

通過(guò)此次調(diào)查，我了解了當(dāng)代青少年的諸多心理問(wèn)題，對(duì)于這次的活動(dòng)，我本身覺(jué)得很有意義，而且也充實(shí)了我的暑假生活，希望當(dāng)

代青少年的心理問(wèn)題能得到很好地解決。以下是這次調(diào)查的問(wèn)卷：

1、你現(xiàn)在讀的是幾年級(jí)：

2、你的性別（）A.男 B.女

3、你喜歡你現(xiàn)在的生活嗎？（）A.非常喜歡，生活中有許多的幸福和樂(lè)趣

B.比較喜歡，雖然有一些不開(kāi)心的事，但是快樂(lè)多與憂傷 C.不喜歡，覺(jué)得自己不適應(yīng)現(xiàn)在的生活

D.非常討厭，感覺(jué)與周圍的人相處不好，找不到樂(lè)趣

4、你覺(jué)得你與周圍的人溝通相處容易嗎？（）A.很容易，周圍的人都是我的朋友 B.比較容易，身邊有一些朋友

C.不容易，很難與周圍的人聊或者玩在一塊

5、你喜歡和同學(xué)一起玩嗎？（）A.喜歡 B.一般 C.不喜歡

6、你最常聯(lián)系的朋友有幾個(gè)？（）

A.1-2個(gè) B.3-5個(gè) C.6-10個(gè) D.10個(gè)以上 E.沒(méi)有

7、當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾沖突時(shí)，你會(huì)怎樣解決？（A.告訴老師或者家長(zhǎng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)理 B.自己去跟他好好商量 C.以武力方式解決問(wèn)題 D.順其自然，過(guò)段時(shí)間就好 E.忍氣吞聲

8、如果有煩惱你更愿意和誰(shuí)分享？（）A.家長(zhǎng) B.老師 C.朋友 D.網(wǎng)友

E.不傾訴，悶在心里

9、你是否愿意參加學(xué)校里舉辦的各種活動(dòng)？（A.愿意，我很喜歡學(xué)校里的有關(guān)活動(dòng) B.不愿意，討厭與一大堆人一起，喜歡安靜））11

C.無(wú)所謂，對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)興趣不大

10、在空余的時(shí)間里，你最常做的事情？（）【多選題】 A.一個(gè)人在家看電視或看書(shū) B.與同學(xué)伙伴一起去體育運(yùn)動(dòng)或玩 C.上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲 D.睡覺(jué)

E.幫助家里做一些農(nóng)活或者一些家務(wù)活 F.沒(méi)有目的的到處逛

11、在家是否會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞透改笭?zhēng)吵？（A.會(huì) B.有時(shí)會(huì) C.不會(huì)

12、害怕見(jiàn)陌生人，人多是說(shuō)話就會(huì)臉紅？（A.有 B.偶爾 C.沒(méi)有

13、自己瞧不起自己，覺(jué)得別人總在嘲笑自己？（A.有 B.偶爾 C.沒(méi)有）））12

14、感情脆弱，如果有點(diǎn)不順心，就會(huì)一個(gè)人流淚？（）A.有 B.偶爾 C.沒(méi)有

15、你的學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自那些方面？（）A.學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈 B.自己定的目標(biāo)比較高 C.父母或老師期望太高 D.其他

16、你覺(jué)得你的心理困擾主要在那些方面？（）A.學(xué)習(xí)緊張，壓力大 B.缺少老師關(guān)愛(ài)

C.集體中沒(méi)有溫暖，缺乏自信 D.缺少家庭溫暖

17、你有過(guò)離家出走的想法或經(jīng)歷嗎？（）A.時(shí)常產(chǎn)生，但沒(méi)經(jīng)歷過(guò) B.經(jīng)常離家出走 C.有時(shí)經(jīng)歷，但不經(jīng)常 D.從沒(méi)想過(guò)，也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)

18、你所在的學(xué)校通過(guò)什么手段培養(yǎng)學(xué)生心理健康素質(zhì)？）【可

（

選三項(xiàng)】 A.心理健康教育課 B.講座或報(bào)告會(huì) C.學(xué)校組織的活動(dòng) D.組織外出實(shí)踐活動(dòng)E.老師個(gè)別輔導(dǎo) F.心理咨詢 G.其他

第四篇：暑期調(diào)查報(bào)告

對(duì)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

摘要：讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。古往今來(lái)成大事者無(wú)不經(jīng)歷過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐，并從中汲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓理論和實(shí)際緊密結(jié)合。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，環(huán)境日益復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)于幫助廣大大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，更好地融入社會(huì)有了進(jìn)一步的意義。那么，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐意義的認(rèn)識(shí)情況以及參與的途徑方式又有哪些呢？利用課余時(shí)間，我對(duì)我校以及周邊幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了走訪調(diào)查，并總結(jié)出調(diào)查結(jié)果及一些建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 途徑 意義 調(diào)查時(shí)間：2012年4月29日至5月5日 調(diào)查地點(diǎn): 調(diào)查人：

調(diào)查方式：個(gè)別詢問(wèn)

調(diào)查內(nèi)容: 對(duì)不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生分別詢問(wèn)對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)情況以及途徑方式

二、調(diào)查狀況及分析

1、實(shí)踐意義認(rèn)識(shí)

通過(guò)調(diào)查可以知道，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是十分有意義的，其目主要有以下幾個(gè)方面：極大部分的大學(xué)生選擇用自己的課余時(shí)間來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是為了充實(shí)自己的生活，提高自己的實(shí)踐能力，為今后畢業(yè)上崗工作打下一定的技

能基礎(chǔ)，主要參與的社會(huì)實(shí)踐與本專業(yè)或今后想從事的行業(yè)有關(guān)。有少部分大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的只是為了完成學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)，而對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真正意義與作用仍不是十分清楚，僅僅是為了完成實(shí)踐任務(wù)或者跟風(fēng)。另外有一部分大學(xué)生參加其活動(dòng)的主要目的是想借此機(jī)會(huì)來(lái)多結(jié)交朋友，積累人脈，認(rèn)識(shí)社會(huì)融入社會(huì)，并同時(shí)可以為他人提供幫助。綜上所述，大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的目的多種多樣，但普遍參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了能夠提升自己能力，多做對(duì)社會(huì)有意義的事，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有了更深一層的見(jiàn)解。多數(shù)受訪同學(xué)都表示參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠從中收獲很多，收獲到書(shū)本上不曾教授的很多很多東西，開(kāi)拓視野，拓展知識(shí)。每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都必有一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的主題，我們也許了解活動(dòng)主題，也許對(duì)此聞所未聞，但是通過(guò)親自參與活動(dòng)，能夠身歷其境的了解活動(dòng)主題以及與之相關(guān)的一切知識(shí)。而且參與活動(dòng)都需要做充分的準(zhǔn)備，在這準(zhǔn)備的過(guò)程中，大家需要查閱相關(guān)資料，需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。這樣，就能拓展自己的視野，了解更多的在課堂上不曾學(xué)到的知識(shí)。另外，在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到許多待解決的問(wèn)題，怎樣想辦法解決和溝通也考驗(yàn)了大家的能力，增強(qiáng)了應(yīng)變能力和心理承受能力。

2、實(shí)踐途徑方式

通過(guò)訪談，我了解到大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑，主要有以下三條：

第一，學(xué)校，班級(jí)組織。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，考慮到大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具有的基本道德品質(zhì)以及走進(jìn)社會(huì)就要面臨巨大的就業(yè)壓力和社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓同學(xué)們能夠具備除了書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)，還舉行各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，如，志愿者活動(dòng)，專業(yè)實(shí)習(xí)，公益活動(dòng)，調(diào)研類活動(dòng)等等。

第二，個(gè)人自發(fā)行為。當(dāng)代的大學(xué)生有自己的思想，自己對(duì)未來(lái)，對(duì)人生的想法和規(guī)劃。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，大學(xué)生除了積極參與學(xué)校班級(jí)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還會(huì)為自己尋找更多可以鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)。留意媒體，留意墻上貼的小廣告，自己親自去理想的單位詢問(wèn)等等方法，去為自己美好的將來(lái)努力。

第三，親人，朋友的介紹。大學(xué)生畢業(yè)，面臨的社會(huì)問(wèn)題，是眾人皆知的。大學(xué)生們的親朋好友，也會(huì)不遺余力地幫助大學(xué)生們尋找更多能將書(shū)本上的知識(shí)融入實(shí)際工作中的機(jī)會(huì)以及鍛煉大學(xué)生人格品質(zhì)的寶貴機(jī)會(huì)。

以上三條，是通過(guò)調(diào)查研究，得到的關(guān)于大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑的結(jié)論。

三、存在問(wèn)題及解決方法的思考

從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是有必要的，同學(xué)們也普遍參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，那么當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中是否還存在問(wèn)題，又會(huì)遇到什么困難呢？根據(jù)對(duì)收集的材料和數(shù)據(jù)分析以后，我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要存在以下問(wèn)題：

第一，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式有限。形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新。即志愿活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、調(diào)研類活動(dòng)仍是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主要方式，以重復(fù)的形式參與活動(dòng)對(duì)個(gè)人的提升有限，不利于個(gè)人視野的拓展，不利于個(gè)人創(chuàng)新

能力的提高。內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對(duì)性，往往與大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。

第二，社會(huì)實(shí)踐時(shí)間有限。即絕大多數(shù)大學(xué)生都在寒暑假或周末進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)是一種自覺(jué)的連續(xù)性的行為，只是寒暑假抽個(gè)空去做是收益不大的，更別說(shuō)周末了。既然有意義就應(yīng)堅(jiān)持做下去，雖不一定每天都得做，但不應(yīng)將時(shí)段劃分得如此清晰，特別是志愿類、公益類的活動(dòng)。

三是注重表面效應(yīng)，缺乏實(shí)效性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐仍然存在宣傳得多，實(shí)際做得少，假期響應(yīng)號(hào)召臨時(shí)做得多，平時(shí)堅(jiān)持、主動(dòng)做得少的現(xiàn)象。

四、實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效指導(dǎo)與管理。絕大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)都與專業(yè)無(wú)過(guò)大關(guān)系，因此大部分調(diào)查都由學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行總結(jié)，并沒(méi)有充分利用教師這一寶貴資源。

五、與大學(xué)生對(duì)實(shí)踐的期待有較大差距。實(shí)踐活動(dòng)有時(shí)候形式單一，內(nèi)容重復(fù)，不能引起學(xué)生探究調(diào)研的興趣。

我認(rèn)為，今后可以在以下幾方面更進(jìn)一步來(lái)提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效率及結(jié)果：首先社會(huì)層面。社會(huì)各界可以多提供一些大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所及內(nèi)容以豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的類型，開(kāi)拓大學(xué)生的視野，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力；此外，社會(huì)各界應(yīng)積極響應(yīng)，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予支持，提供力所能及的幫助。

其次學(xué)校層面。學(xué)校可以組織一些具有特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)們的興趣，創(chuàng)立社會(huì)實(shí)踐小組，有形式、有規(guī)模的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與并給予一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。并組織老師進(jìn)行調(diào)研后的總結(jié)輔導(dǎo)，使學(xué)生真正從中汲取深刻經(jīng)驗(yàn)。第三，個(gè)人層面。確有所經(jīng)，確有所作，確有所感，才會(huì)確有所得。總而言之，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是你所選擇的，你就應(yīng)該把它放在心上去做好，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都是你可以增強(qiáng)自我的環(huán)境。感源于心。

第五篇：暑期調(diào)查報(bào)告

暑期調(diào)查報(bào)告

學(xué)院班級(jí)：建筑與藝術(shù)學(xué)院 工業(yè)設(shè)計(jì)11-1班 姓名： 李琦 學(xué)號(hào):20114185 實(shí)踐地點(diǎn)：農(nóng)民家 實(shí)踐時(shí)間：2012.7.25

一、實(shí)踐目的：為貫徹落實(shí)黨中央一號(hào)文件精神和學(xué)校2011版教學(xué)計(jì)劃，在《“毛中特”概論》課程中，增設(shè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。圍繞“農(nóng)民了解科技信息的渠道與效果”主題，與農(nóng)民面對(duì)面交流，獲取有關(guān)信息。

二、實(shí)踐內(nèi)容:

在一個(gè)炎熱的午后，趁著農(nóng)閑，我來(lái)到了所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一位普通務(wù)農(nóng)人員的家里，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的采訪。這位農(nóng)民家有約一百多畝地，除了種地，還在家附近開(kāi)了一家小雜貨店，家庭經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源還是依靠種植。通過(guò)這次交談，在大叔樸實(shí)的話語(yǔ)中，我感受到了農(nóng)民的辛苦與不容易，對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)有了更為深刻的理解。簡(jiǎn)要說(shuō)明了來(lái)訪的目的后，就開(kāi)始了訪談，下面就簡(jiǎn)要記錄一些采訪時(shí)交流的主要問(wèn)題。

記者：農(nóng)民一年種地不容易，我想知道您最關(guān)心的農(nóng)業(yè)方面的問(wèn)題是什么？ 被訪者：我家里的地不多，差不多也就一百多畝地，種一些苞米（玉米）啥的，我比較關(guān)心的就是種子和化肥的質(zhì)量，種子不好就別指望種出好莊稼，不好的種子可坑壞了我們農(nóng)民啊！（善談的大叔談起了他一次買了不好種子的經(jīng)歷），化肥也挺重要的，不催肥苞米就長(zhǎng)不好，大家都用化肥，自己也就跟著用了，秋收剩下的秸稈也留著取暖用了，這黑土地也越來(lái)越?jīng)]勁了，也就得用化肥了。記者：種子是很重要的，那么一般您如何挑選種子呢，或者說(shuō)您獲取農(nóng)業(yè)方面的信息的主要渠道有哪些呢？

被訪者：主要就是一些親戚、朋友，可靠啊！那些電視廣告什么的，根本不敢信，也就是誰(shuí)家用的好，莊稼長(zhǎng)的好，才知道這種子好啊，要不然誰(shuí)知道啥種子好啊！其他的，縣里出過(guò)人做過(guò)講座，也聽(tīng)過(guò)一些，現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展了，每家都有電腦了，孩子上網(wǎng)啥的，也查過(guò)一些有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)，報(bào)紙、期刊也看過(guò)一些。

記者：您剛才提到講座，您經(jīng)常參加嗎？如果有政府部門組織的科技講座或科技培訓(xùn)，您樂(lè)意參加嗎？

被訪者：前幾年的時(shí)候，挺愿意參加的，覺(jué)得挺新鮮的，還學(xué)到了很多知識(shí)，那時(shí)候人多實(shí)在，講的也好，這幾年不行了啊，都是些花架子，應(yīng)付了事，像咱們鎮(zhèn)每年都辦的那個(gè)“科技大集”，專門介紹化肥種子的，以低價(jià)標(biāo)出，然后還不賣給你，等會(huì)結(jié)束了，你想買了，價(jià)又升上去了，有時(shí)候有電臺(tái)采訪，可能會(huì)賣給你幾袋，就是政府和一些經(jīng)銷商合辦的，太注重形式了，沒(méi)給我們農(nóng)民帶來(lái)啥切實(shí)的幫助。其他的講座、培訓(xùn)啥的倒沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我想如果政府能有效的執(zhí)行培訓(xùn)，應(yīng)該還是有效果的。我建議從以下四個(gè)方面。

（1）針對(duì)落榜考生進(jìn)行技術(shù)與技能培訓(xùn)。政府每年拿出資金，對(duì)本地落榜初、高中農(nóng)村畢業(yè)生進(jìn)行為期1年的集中技術(shù)與技能培訓(xùn)，使他們至少掌握一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)或技能，增強(qiáng)他們步入社會(huì)的自信心、生存和就業(yè)能力，徹底打消原有農(nóng)民認(rèn)為的“升學(xué)無(wú)望后，學(xué)習(xí)即無(wú)用”的傳統(tǒng)觀念。

（2）針對(duì)村級(jí)干部進(jìn)行農(nóng)業(yè)新技術(shù)的科普培訓(xùn)。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不僅要靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和努力工作，還要依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，利用高新農(nóng)業(yè)技術(shù)提高勞動(dòng)產(chǎn)出率，利用現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念來(lái)組織和管理。因此，村干部必須提前一個(gè)階段，掌握相應(yīng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和技能，才能領(lǐng)導(dǎo)村民致富、奔小康。

（3）針對(duì)農(nóng)村科技人員和后備技術(shù)力量進(jìn)行先進(jìn)科學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。只有能夠掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的人才，才能在推動(dòng)本地農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。

（4）針對(duì)農(nóng)村各種專業(yè)戶、示范戶和生產(chǎn)技術(shù)能手進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。農(nóng)村的專業(yè)戶，科技示范戶是農(nóng)村新生產(chǎn)力的代表，他們擁有一定的文化基礎(chǔ)和科技知識(shí)，對(duì)新生事物有較強(qiáng)的接受能力，并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中取得了一定的成績(jī)，勞動(dòng)生產(chǎn)率相對(duì)其他村民較高。同時(shí)，他們是農(nóng)村新技術(shù)、新成果的推廣者、擴(kuò)散者，是能夠幫助農(nóng)民運(yùn)用新技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)的二傳手，在農(nóng)民心中有較強(qiáng)的影響力和示范作用。因此，抓住對(duì)這部分人群進(jìn)行科普教育培訓(xùn)和農(nóng)技推廣，將會(huì)對(duì)提高本地農(nóng)民科技文化素質(zhì)起到巨大的推動(dòng)作用。

記者：可以看出政府在這方面也做出了一定程度的努力，可能效果不是太好，相信政府會(huì)做出一些改進(jìn)的，談到了科技，我想問(wèn)您，您認(rèn)為國(guó)家有沒(méi)有形成一個(gè)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，如果形成了，您認(rèn)為主要措施應(yīng)該在哪? 被訪者：（大叔思考了一會(huì)兒）這個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)難度啊，科技創(chuàng)新體系，我覺(jué)得創(chuàng)新就是從前用犁耕地，用人力、畜力干活，現(xiàn)在都改成機(jī)械的了，全都自動(dòng)化了，挺先進(jìn)的，現(xiàn)在不都有什么播種機(jī)、收割機(jī)，像我經(jīng)營(yíng)的這家雜貨店，安個(gè)攝像頭，連上電腦，就能把貨架上的東西都記錄下來(lái)，可方便了，那種大型的超市，不都用計(jì)算機(jī)嗎，現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展了，機(jī)器代替手工了，科技創(chuàng)新體系，這方面我覺(jué)得咱這地方體現(xiàn)的不怎么明顯，可能比較大的地方，像咱黑龍江的虎林，大地連成片了，那面積多大啊，全都自動(dòng)化了，機(jī)器管理，效率還高，咱這不行，地方不夠大，不過(guò)，政府有這個(gè)設(shè)想，現(xiàn)在不都提倡“城鄉(xiāng)一體化”嗎，把村子都合并在一起，使土地都大面積化，方便管理，這個(gè)設(shè)想要等幾十年才能實(shí)現(xiàn)啊！

我覺(jué)得要弄這個(gè)體系，人才很重要，而且要是那種專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技人才，指導(dǎo)農(nóng)民干活，讓咱們農(nóng)民干活更有效率，政府的政策也是必須的，沒(méi)有政策支持，你干什么都不行，資金也是有用的，做個(gè)項(xiàng)目啥的，給予一定的項(xiàng)目扶持也是很重要。

記者：大叔說(shuō)的挺好的，創(chuàng)新就是進(jìn)步、就是提高，那么您最關(guān)心的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要領(lǐng)域是什么呢？也就是說(shuō)您希望在哪些方面創(chuàng)新、提高呢？ 被訪者：我有聽(tīng)過(guò)什么作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術(shù)，高產(chǎn)是每個(gè)農(nóng)民都希望的，產(chǎn)的多咱農(nóng)民就賺的多啊！但我對(duì)這方面不太了解，也不知道怎么用，只知道用良種，現(xiàn)在種子也難買，不知道什么種子好，都是聽(tīng)親戚、朋友推薦，人家種出來(lái)好就說(shuō)明是好種子，咱才敢用啊，種莊稼的就要用良種啊！對(duì)，現(xiàn)在災(zāi)啊、害啊什么的也挺嚴(yán)重的，像前幾年的水災(zāi)、旱災(zāi)，啥辦法沒(méi)有，就眼睜睜看著莊稼糟蹋了，辛辛苦苦種的，心疼啊！這幾年好多了。此外，我覺(jué)得農(nóng)民的素質(zhì)還有待提高。農(nóng)民是建設(shè)新農(nóng)村的主體，沒(méi)有農(nóng)民素質(zhì)的提高，沒(méi)有農(nóng)民主體的現(xiàn)代化、知識(shí)化，就無(wú)法推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。只有培養(yǎng)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科技的新型農(nóng)民，才能使農(nóng)業(yè)科技成果真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。只有培育出高素質(zhì)的新型農(nóng)民，才能把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，新農(nóng)村建設(shè)才有持續(xù)推進(jìn)的力量源泉。記者：采訪已接近尾聲，關(guān)于這次訪問(wèn)，您有什么特別想說(shuō)的話嗎？ 被訪者：我覺(jué)得你們學(xué)校搞這次調(diào)查挺有意義的，對(duì)大學(xué)生是一種鍛煉，也是能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在的大學(xué)生就應(yīng)該多與社會(huì)接觸，體驗(yàn)一下各種職業(yè)的辛苦，對(duì)你們以后就業(yè)也是很有幫助的。關(guān)于農(nóng)民科技方面的，我還想說(shuō)幾句，也算是我對(duì)以后我們國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)展望吧。

區(qū)、縣級(jí)農(nóng)業(yè)科技人員和農(nóng)民直接結(jié)對(duì)子，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)與農(nóng)民對(duì)接，具體而言，科技人員可以根據(jù)服務(wù)內(nèi)容選擇5-10戶農(nóng)民組成科技服務(wù)對(duì)子，簽訂科技服務(wù)意向書(shū)，科技人員直接把技術(shù)傳授給農(nóng)民，農(nóng)民也可直接與科技人員交流，然后再通過(guò)結(jié)對(duì)子的農(nóng)民將技術(shù)向其它農(nóng)戶傳播。科技人員和農(nóng)戶可以通過(guò)電話、短信、E-mail等方式進(jìn)行交流和溝通。該項(xiàng)工作也可以與燎原工程相結(jié)合，將科技人員與農(nóng)村科技帶頭人結(jié)對(duì)子。同時(shí)將該項(xiàng)服務(wù)工作作為考核科技人員工作的重要內(nèi)容，直接與待遇掛鉤。

科研院所、大學(xué)等專家與農(nóng)民直接結(jié)對(duì)子，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行直接技術(shù)服務(wù) 應(yīng)鼓勵(lì)沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)期間與農(nóng)民結(jié)對(duì)子，并通過(guò)下一級(jí)的學(xué)生將該項(xiàng)工作持續(xù)服務(wù)下去。實(shí)踐證明，現(xiàn)場(chǎng)觀摩、示范帶動(dòng)、跟蹤指導(dǎo)對(duì)農(nóng)民科技文化素質(zhì)提高效果顯著，以參觀、訪問(wèn)、交流、論壇、專家大講堂、農(nóng)家大院等形式推動(dòng)農(nóng)民與專家面對(duì)面交流使農(nóng)民與技術(shù)直接見(jiàn)面，通過(guò)感性的、直觀的認(rèn)識(shí)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，影響農(nóng)民學(xué)習(xí)新技能的興趣，對(duì)農(nóng)民科技素質(zhì)的提高都非常有利。采取以上幾種方法，可實(shí)現(xiàn)科技與農(nóng)民的直接結(jié)合，可加快農(nóng)業(yè)新技術(shù)的有效傳播，快速提高沈陽(yáng)地區(qū)農(nóng)民的科技素質(zhì)。

三、實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)

在注重素質(zhì)教育的今天，學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。雖然這次的實(shí)踐很短，但是我收獲的卻很多。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才。以下就是 “農(nóng)民了解科技信息的渠道與效果”的調(diào)查結(jié)果，我總結(jié)為以下四點(diǎn):

1、科技知識(shí)貧乏，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和政策了解比較少。目前農(nóng)民的科技知識(shí)結(jié)構(gòu)落后于時(shí)代的發(fā)展。無(wú)論是對(duì)于自然科學(xué)的基礎(chǔ)性知識(shí)，還是對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)及新發(fā)展情況，他們中很大一部分人表示不了解或不理解。

2、了解科技知識(shí)的信息渠道比較單一。當(dāng)前農(nóng)民了解科技知識(shí)的渠道還是僅僅限于現(xiàn)有的條件，而且視野也不是很開(kāi)闊，缺少積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的熱情和能動(dòng)性。目前報(bào)紙和影視是農(nóng)民獲取信息的主要渠道。他們較關(guān)注自己的生存生活環(huán)境(政治生活方面的)，關(guān)心與自身密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活水平的提高，而對(duì)于科學(xué)技術(shù)知識(shí)的關(guān)注則相對(duì)較弱。

3、科技興趣不濃，參與科技行動(dòng)的傾向不強(qiáng)。科學(xué)興趣是科學(xué)品質(zhì)的重要組成部分，它直接反映了一個(gè)人的科學(xué)態(tài)度即對(duì)科技。雖然多數(shù)農(nóng)民能夠意識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣泛影響，但對(duì)于現(xiàn)代科技發(fā)展的情況并不怎么關(guān)心，參與科技活動(dòng)的興趣也不高。令人感到擔(dān)憂的是這只是農(nóng)民的一種比較模糊的感性認(rèn)識(shí)，有相當(dāng)多數(shù)的農(nóng)民是抱著觀望和消極的態(tài)度來(lái)參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技活動(dòng)的。

4、農(nóng)民科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)有所增強(qiáng)，但是還是比較薄弱。科技管理意識(shí)是科技素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。科學(xué)管理的最終目的就是實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和合理利用，最大限度發(fā)揮現(xiàn)有資源的效能。農(nóng)民在日常生活和生產(chǎn)管理方面雖然認(rèn)識(shí)到了民主管理和科學(xué)決策的重要性，但是大多數(shù)人仍然會(huì)遵照傳統(tǒng)的家庭管理模式。

5、掌握和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的程度較低。掌握運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的程度是反映農(nóng)民科技素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面。目前，黑龍江地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)者普遍缺乏掌握和運(yùn)用專門農(nóng)業(yè)技術(shù)及操作方面的能力，尤其是亟需掌握經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)。他們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中依然在很大程度上靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)老辦法，這在很大程度上限制了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。利用科學(xué)的知識(shí)將農(nóng)村這種傳統(tǒng)的技術(shù)更新和推廣是及其重要的。