第一篇：暑期調查報告

起因： 學生是未來社會的接班人，必須了解掌握我們所生活的社會，因此展開這次調查。

計劃： 以表格為中心，以事實為目的，客觀反映問題。

表格： 表格制作從生活的四方面——衣食住行，所提出的問題皆針對本次調查的實際提出。

過程： 我們在確定表格之后，與暑期活動所在的街道居民委員會取得聯系，請他們協助我們完成調查。因此，調查十分順利。

城市生活調查表

（市二中學學生社會實踐）

1．請問您的收入約在 ？

A.1000以下 68% B.1000～3000 24% C.3000～5000 8% D.5000以上0%

2．請問您的支出約占的 ？

A.10%以下 20% B.10%～40% 0% C.40%～70% 12% D.70%以上 68%

3．您的支出大部分用于 ？（可多選）

A.衣、食（物質上）100% B.行（旅游）0% C.學習9% D.工作 0% E.投資 13%

4．您自我感覺，您的生活質量 ？

A.高 0% B.中等 32% C.差 68%

5．您居家時有人約束您嗎？

A.有 57% B.無 43%

6．您有娛樂嗎？

A.有 57% B.無 43%

7．您的娛樂體現在 ？（可多選）

A.視聽 B.游覽 C.電子游戲 D.與友人聚會 E.其他

8．您在業余時間學習嗎？

A.是 71% B.不是 28%

9.您的以上學習是指 ？

A.與興趣有關（如模型、垂釣等）B.與專業有關（如數理化、機械等）

10．您對飲食的態度？

A.暴食暴飲 B.精而少 55% C.不在乎 45% D.不太喜歡

11．您的工作 ？（可泛指）

12．您對您的工作是 ？

A.工作狂一般 B.積極 80% C.混日子一般 15% D.不愿意上班 5%

13．您在單位中的地位。

A.高層 B.中高層 C.中層 10% D.基層 90%

14．您對您的領導是 ？

A.尊重且以之為榜樣 35% B.尊重 50% C.無關緊要 10% D.較討厭 5%

調查報告

事實與真相

在本次調查中，受訪的人群的月收入普遍不高。1000元以下的占所有被調查人群68%。1000-3000元的占24%。可見在我們調查的群眾中，收入并不高。按照現在的物價，其中68%的人還沒有到達小康水平。在調查中，有70%以上的人月支出占收入的70%。而這70%的錢中，又有大部分用于生活必需品上，只有少數的錢用于學習（9%）與投資（13%）。“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”。對于收入不高的家庭，自然只能簡單地維持一下生計。我們在漕河涇、天平地區的廣泛調查顯示，有超過八成的家庭中有一員或兩人下崗（待崗），靠失業金，或社會福利（救濟）金勉強度日。一個月400元，那么也只能把錢用在“刀刃”上，自然談不上什么旅游、購物（大宗）、投資、學習，甚至連請客吃飯都不行。

從以上分析可以看出，城市中還有相當一部分人的生活水平還不盡如人意。的確如此。盡管農村人十分羨慕城市的生活，但是，農民有自己的土地，自己的產業，加上政府幾次的減免稅，因此，從某些方面，農村的生活水平不低于城市。

根據調查，有一半以上的人，在家中有人管制自己；娛樂僅局限于看看電視，煲電話粥或打游戲；至于學習，也只是與自己的工作有關。這一切的一切只歸功于一個字。

堵車與生命

人們說，時間就是生命。那么堵車浪費的是什么？

問問幾個路人，看看幾次高架，坐坐幾趟車。任何人都會從心底感受到人們對于交通現狀的不滿（盡管沒有多作調查，但這是顯而易見的事實）。在每個上班日的早晨與黃昏，時間是7：30-9：30、16：00-19：00。這兩段時間內從高架、輕軌，到地鐵、輪渡，都是人滿為患水泄不通。雖然交通部門又是疏通又制定應急方案，但是還是有大約100%的人不滿意。

首先是公共交通與私家車的問題。簡單來看，一輛轎車長的有五六米，短的也有三米；一輛公共汽車短的有七八米，長的（鉸鏈車）有十四五米。而一輛轎車至多乘四五人，公共汽車在坐滿，并且站一些人（不空也不擠）的情況下可乘七十多人。但是公共汽車與轎車相比，投放的量還是不大。在一百輛汽車中，只有三十輛是公共汽車。

次之是信號燈的問題。根據我們對交通的細致觀察得出，信號燈的混亂也是一個十分重要的因素。比如說，在高架的下匝道上設有信號燈，直接導致高架的堵塞；有時在信號燈的時間設置上沒有充分考慮車輛起步的時間，致使地面的道路也十分的擁堵

再者是地點的問題。有很多人的工作地點在市區。但是由于市區的房價高得驚人，因此在郊區買房，每天都要來回奔波。人一多，就產生了造成交通問題的人群。

最后是道德的問題。（這點似乎不用多說了）

工作與態度

在這次調查中，我們所接觸的職業很多。管理、IT，到工人、下崗人員都有。在問卷中可以發現，沒有人對自己的工作有狂人一般的熱情，大部分（80%）僅僅是“積極”，小部分不愿意工作。這之中10%是中層，90%是基層。

工作壓力的大小在很大程度上左右了人們對工作的態度與熱情。在這個“市場競爭”的時代，很多東西都適得其反。這里的工作壓力，并非是什么工作量大，工作重（當然，這些也是因素），而是勞動力成本的問題。由于耕地減少，加上計劃生育工作在農村沒有落實到位，使得農村產生大量的剩余人口。他們不斷的涌入城市（不僅僅使犯罪率上升），沖擊著每一個基層的崗位。為什么？因為農村勞動力的價格低廉。而商人與企業的高層所向往的就是售價與成本之間的差額。售價越高，成本越低，他們的腰包就越鼓。農民工正滿足了他們的需要。同時，外地的大學生，大專生，畢業之后并沒有回到他們的家鄉去發展，而是大量到城里，以很低的“身價”（約800-1000元/月）進軍基層管理或中層。這使得企業的管理成本降低，但導致城市的大學生的失業或無業以及農村停滯不前的科技與經濟。

另外的壓力是來自心理的。職業上的歧視，年齡、經歷上的歧視，給人們造成負擔。眾所周知，很多企業找人，找的都是有1-3或3-5年工作經驗的人。但是初出茅廬的大學生哪來的工作經驗。于是一些企業以不高的應聘條件與工資，吸引這些大學生。根據我本人對于某連鎖便利公司的調查顯示，公司中35歲以下的白領，都是這些大學生。混日子是他們的共同心聲。一旦3到5年一過，就跳槽了。用這種態度工作哪來什么效率？那么他們對領導就更不在乎了。據說，部分企業對“四零五零”人員的待遇也不好。

結尾

綜合本次調查

成功：真實

不足：調查面不太廣，沒有有效的利用網絡等現代化工具進行調查。

·如何寫調查報告 ·市場調查報告的格式 ·農村調查報告 ·中學生手機消費調查報告

·高中生調查報告 ·暑假調查報告 ·新農村建設調查報告 ·大學生調查報告參考題目

感想：從調查來看，很多現象的確很不樂觀，這是由許許多多因素交織在一起的。經濟、就業、交通……生活質量的諸多問題牽一發動全身。問題很多，但我們的政府已經采取了措施去彌補這些漏洞。例如交通問題，政府花巨資建設軌道交通、磁懸浮、高架道路，就是為了改善群眾的出行困難。一切的出發點都是好的。盡管有些問題暫時還無法解決，但我們清楚，很多矛盾的解決應該從一個根源出發，才會得以改善。雖然問題多多，但我們從內心中發現社會的漏洞是可以補上的，這樣才會有不斷的進步與創新，才能夠激發我們投入新的事業之熱情。我們學生的責任就應該是關愛社會，完善社會。“路慢慢其修遠兮”，但我們就應該“吾將上下而求索”，在建設和諧型社會的浪潮下，勇敢前進，因為目標在前，希望在前。

第二篇：2011暑期調查報告

二 零 一 調查時間：一 暑 期 實 踐 調 查 報 告

調查人員：衛志佳專業：計算機應用102

2011年7月15日 ~ 2011 年8月16日

2011暑期社會調查報告

系部名稱：電子信息工程系 專業： 計算機應用

年級： 2010級班級：102 姓名：衛志佳學號:10403226 實踐時間： 2011年7月15日 至 2011 年8月16日 共31天

一、實踐目的：為了加強自我思想政治素養的提高，以及培養走出課堂，走進社會，深入基層的社會實踐能力。了解我國在政治，經濟，文化以及精神文明方面的變化。

二、實踐內容：

1，我國改革開放已經走過了30年歷程。這30年，是我國政治、經濟文化社會發生天翻地覆變化的30年。

改革開放以來，特別是國有企業改制以來，有關我國工人階級社會地位的問題引起了人們的關注。怎樣看待和評價當前我國工人階級的社會地位，這個問題不僅關系到工人階級本身的社會地位問題，而且關系到如何認識我國的社會性質，關系到社會的安定團結和發展問題。這是一個需要深入研究的問題。

我認為，從根本上看，我國工人階級的社會地位沒有發生質的變化，即工人階級仍然是我國的領導階級。這是一個最基本的認識，不能發生動搖。因為在我國《憲法》這部根本大法中，就開宗明義的把工人階級的領導地位寫在上邊。工人階級的領導地位就決定了他的政治地位、經濟地位和社會地位。共產黨是工人階級的先鋒隊，代表了工人的當前利益和根本利益。改革開放以前，人們一直是這樣認識的，實際情況也是這樣。改革開放以后，我國政治經濟文化社會雖然發生了翻天覆地的變化，雖然對憲法進行過多次修改，并且把知識分子作為工人階級的一部分也寫進《憲法》，但是工人階級的領導地位沒有動搖。共產黨代表著工人階級的當前利益和根本利益，在黨的十六大報告中，進一步提出用“三個代表”的重要思想指導社會主義建設，為新世紀全面實現小康社會而前進。由此可見，工人階級的領導地位在我國是無庸置疑的。

2，科學發展觀提倡的是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展，科學發展觀的內涵和精神實質，在十七大報告中用如下四句話來概括：第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。作為中國特色社會主義理論體系的組成部分的科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。貫徹落實科學發展觀，不論是對一個地區還是對一單位來說，都具有重大意義。

3，大家都知道現在的就業形勢是十分嚴峻的，而應屆大學生就業問題更是牽動著黨和國家的心。“2007年，全國大學生的就業形勢依然嚴峻！”在前不久舉行的2007年全國普通高校畢業生就業工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對2007年的就業狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業生增量多、壓力大，整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現狀。據相關官方數據顯示2006年全國應屆大學畢業生人數激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業生僅占總人數的49.81%。

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等。現在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態勢，而不是以前的為專業選工作。至目前我們統計所得出的結果顯示，約有34%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業沒有什么聯系，只有38%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業聯系比較密切。而且從現在的社會發展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。據我們從3000份調查統計得出：沒換過工作的畢業生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業生換過2份以上工作。

三、實踐結果：

通過暑期的實踐調查了我國改革開放以來，政治經濟文化以及精神文明的變化；如何貫徹落實科學發展觀；大學生就業問題的的調查研究；基本了解了上面三項現存的社會現象。

四、實踐總結或體會：

1.改革開放以來發展社會主義民主政治給我們提供了豐富的寶貴經驗，基本形成了中國特色社會主義民主理論。在發展社會主義民主政治未來征程上我們該如何進一步推進，至少可以給我們提供兩點啟示：（1）要著力解決民主政治中出現的實踐問題 堅持馬克思主義思想路線，發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，注意分析解決民主政治發展中的實際問題。也就是說，改革開放以來我們的社會主義民主政治在馬克思主義民主理論的指導下最終將在中國建立一個堅持黨的領導、人民當家做主和依法治國有機統一的社會主義民主政治體制，這種民主政治體制是我們中國共產黨人艱苦探索的集體智慧的結晶。我們該如何落實，下一步我們就是要以務實精神研究中國特色民主政治的實現形式，形成真正有用的民主政治的制度和機制。

（2）發展社會主義民主政治必須以科學發展觀為指導

改革開放以來的實踐表明，發展是硬道理，發展包括民主政治發展。樹立和落實科學發展觀，是改革開放實踐的經驗總結。經濟發展不以科學發展觀為指導，就不能保證經濟又好又快發展。同樣，發展民主政治不以科學發展觀為指導，民主政治的發展也會走入歧途。文化大革命的民主混亂與改革開放以來民主政治有序發展從正反兩個方面說明了發展社會主義民主政治必須以科學發展觀為指導。發展中國特色社會主義要以科學發展觀為指導，發展社會主義民主政治也要以科學發展觀為指導。以科學發展觀為指導就要大力發展社會主義民主政治，只有這樣才能保證人民真正當家作主；就要堅持以人為本，只有這樣才能體現中國共產黨是代表最廣大人民根本政治利益的馬克思主義政黨；就要堅持統籌兼顧，只有這樣才能保證最廣大人民的根本政治利益得以實現；就要堅持全面協調可持續，社會主義民主政治才會有極強的生命力，才能充份體現社會主義制度的優越性。我們堅信，社會主義愈發展，民主也愈發展，人民也愈自由而全面發展。

2．一個政黨要站在時代的前列，一刻也不能沒有理論的創新。勇于和善于根據實踐發展的要求，不斷推進馬克思主義理論創新，是中國共產黨人的一個鮮明風格和政治優勢。

在科學發展觀的指引下，以胡錦濤為總書記的黨中央正確認識國內外發展大勢，全面把握我國發展的新要求和人民群眾的新期待，認真總結黨治國理政的實踐經驗，堅持繼承與創新相結合、理論與實踐相結合、當前與長遠相結合，推進理論創新和其他各個方面的創新，科學制定適應時代要求和人民愿望的行動綱領和大政方針。

3.在高校職業規劃選項中，只有約11%的人知道職業規劃并知道怎樣規劃，而59%的人則不了解職業規劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業生中，絕大部分的人在大學里職業規劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業生涯發展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業生對學校提供的職業生涯發展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業生涯規劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業生涯規劃課程及相關講座，以及提高提供就業指導質量應該成為各高校的重要任務。

第三篇：暑期調查報告

關于青少年心理健康狀況的社會調查報告

當代青少年是祖國的希望、民族的希望；良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。咱們的青春輕舞飛揚，咱們的青春個性張揚，然而，卻有越來越多的青少年出現了越來越多的心理問題。在我認為，心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般判斷心理是否正常，具有以下三項原則：其一，心理與環境的統一性。正常的心理活動，在內容和形式上與客觀環境具有一致性。其二，心理與行為的統一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統一和協調一致的過程。其

三、人格的穩定性。人格是個體在長期生活經歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。

調查原因：由于這個暑假前期，我在海門市包場鎮做暑期家教。在與各個小學生、初中生、以及高中生的接觸中，我明顯感覺得到現在青少年的早熟現象。因而也促使我對當代青少年的心理健康狀況產生了濃厚的興趣，并且設定了這個調查報告的主題，即青少年的心理健康狀況。

調查時間：2012年暑假期間 調查地點：江蘇省海門市包場鎮

調查對象： 50名青少年，包括小學生、初中生、高中生

調查方式： 問卷調查，通過隨機抽樣，給部分學生分發問卷，進行調查······

調查內容：了解當代青少年的心理健康狀況

本次關于青少年心理健康問題的調查，以心理健康的八條基本標準：“了解自己，悅納自己；接受他人，善與人處；正視現實，接受現實；熱愛生活，樂于工作；善于協調與控制情緒，心境良好；保持人格的完整與健康；智力正常；心理行為符合年齡特征”設計了調查問卷。通過調查了解了當代青少年心理健康的問題，找到了一些相應的解決方法，現將此次實踐活動的有關調查情況報告如下：

一、調查問卷結果：

我們通過問卷調查的方式和調查分析得出如下結果：大多數青少年都表現出以下一種或幾種不健康、不積極的狀態：

1、學習競爭激烈，心理壓力大。近年來，隨著升學考試以及就業的難度加大，學生和父母都更加關心孩子的學習。從這次的家教活動可以看出，學生家長對孩子的學習是多么重視。記得我小的時候除了學校規定的補課，在寒暑假期間，我從未補過課。身邊的同學也很少自己補課。但是現在的小學生初中生以及高中生，在節假日都被送去補課。家長肯定想，你家的小孩去補課，我家小孩在玩，到時成績上肯定敢不上別人家的小孩。所以說學習競爭強，一方面是由于現在就業壓力大，另一方面也是因為普遍家長的心理造成的。現在小孩的 2

學習壓力也大。每天他們都要把學習掛在心上，擔心被老師提問。一有考試，就擔心會有壞分數，被老師家長責罰。這樣的壓力背景下，普遍的小孩都焦慮，甚至厭學。

2、情緒波動大，易產生大喜大悲。有的時候，他們會無緣無故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西，就一定要拿到手而且是必須馬上就拿到。有的時候還會一個人想的很遠，想到自殺等等，會產生一些沖動的行為，嚴重的是這些都很難控制。

3、交際能力不強，人際關系不和諧。在學校，他們10%的人會,難很同學相處，而且漸漸的不愿意與同學交流相處。于是，漸漸的他們就自然而然的活在自己的世界里。

4、青少年與家長、教師之間存在代溝，往往造成心靈封閉，性格孤僻，受不了打擊，心靈脆弱。有的時候，他們的意見或者說是做法，和老師家長都產生了很大的分歧。于是，他們會認為，沒有人了解自己，于是在一定程度上，就與老師家長產生了代溝。這樣以后，他們很容易在某方面產生叛逆心理。

5、自我中心意識太強，個人主義偏重，集體主義觀缺失。這些青少年，在家里一直被寵著，覺得自己就應該是怎樣怎樣。他們從小就像是在溫室里生活的花朵一樣，被保護著。從來沒有經歷過困難、挫折。以個人為中心，認為自己就是中心，別人就要圍繞自己轉，個人主義嚴重，沒有集體主義感。

6、意志不堅定，自制力太差，容易被外界繁華事物所迷惑并喪 3

失自我，沒有積極向上的人生觀。有許多青少年都存在這樣的問題。一直不堅定，或許剛剛還在勵志自己要怎樣怎樣做，但是轉頭就忘記剛剛自己勵志的事。做一件事，三分鐘熱度，不能堅持到最后，有一點困難就選擇放棄。還有部分青少年，容易被外界事物誘惑。譬如說網吧等等。

7、生活中原則性不強，人格不健全，容易被不正當利益所誘惑，有唯利是圖的表現，沒有正確的價值觀。

二、調查問卷分析：

根據調查結果，我從自身、家庭以及學校等方面作出如下分析：

1．自身因素

⑴ 身體發育所帶來的影響。身體發育在青少年時期最為突出，所以客觀上講發育問題對青少年的心理健康狀況也有一定的影響。進入青春期后,學生身體的生長發育十分迅速,同時性機能趨向成熟,容易產生情感上的動蕩。這時期，青少年思維的獨立性、批判性有了顯著的發展，但又有較多的片面性和主觀性，精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動性，不善于克制，行為不易預測，我們開始獨立去思考問題，渴望得到成人和社會的承認、渴望獨立。但是他們經常會變得很沖動，容易受到他人的影響。并且，部分青少年對于自身情況不很了解，由于個性的發展和控制能力的增強,使他們內在的情感釋放被壓抑起來，遇到問題會一時迷茫，往往手足無措，對自我的認識和定位開始出現偏差，而一時間又難以適應，容易“迷失自我定位”，容易產生 4

煩惱、憂愁等情緒。他們有心里話想找人傾訴,可碰到長輩或其他熟悉的人,又遲遲不肯開口,對一個想了解的問題常常要繞圈子，不切主題，不善于與父母，老師，同學溝通交流，如果青少年的這一心理特點不能被成年人掌握和理解,很容易造成彼此間感情上的傷害和隔閡，由此產生的心理問題很難解決。

⑵ 缺乏正確的道德認識是影響心理健康的重要因素。道德認識指 對道德現象、道德關系、道德原則和規范的認識。包括道德經驗的積累，道德價值概念的形成，道德理論知識的學習，道德判斷力的提高等。部分學生對道德的認識還不多，關于這方面，受的教育也不夠，所以缺乏道德的認識。

⑶ 情感的反常也是影響心理健康的重要因素。不能夠自己控制自己的情緒，很容易影響自己在一些事情上的判斷，對自己的身心健康影響重大。

⑷ 意志薄弱是影響青少年心理健康的又一因素。2．家庭因素。

家庭是兒童的第一所學校，父母是子女的第一任教師，父母對子女的教育影響，對他們的心理健康起著巨大的作用。現在的青少年大多都是獨生子女，家庭教養方式的不當，使得他們自我中心主義嚴重，嬌慣、蠻橫，依賴性強，不懂得如何與人相處，體現在上表中，就是在敵對、偏執兩因子上分數過高，如果老師和家長不能適當地對其加以矯正和引導，必然會引發更為嚴重的心理問題。專家指出，家長期望過高，是青少年心理障礙患病的一個主要方面，過度呵護、關心、干

涉、指責以及虐待、漠視等行為，都會給青少年的身心健康帶來不良影響。有的父母對孩子過于溺愛呵護，無形中壓抑了孩子的個性發展，并降低了孩子的責任感及抗挫折能力，并使孩子都養成了嬌生慣養的習慣；有的父母對孩子學習期望值過高，忽視孩子品素質的發展和培養，同時也增加孩子的壓力感、焦慮感、委屈感等不良心理，反之，則易使孩子對自我評價過低，產生自卑感等不良心理；有的父母自身表率作用不力，品行不端，作風不純，舉止不雅，言談過俗等，無法合理管教孩子，孩子不信任父母，易產生煩惱、怨恨、虛偽、自私等不良心理。有的父母教育方式不當，出言不遜，經常打罵孩子，動輒訓斥，易使孩子產生易怒、焦慮、急躁、冷漠、敵對、恐懼等心理問題；有的父母的功利思想特別嚴重，一是虛榮心，鄰居的孩子或者同學、同事的孩子比自己孩子成績好，心理不平衡，便拼命要求孩子爭氣；二是成人化，強化孩子的大人意識，要求他們按成人的思想來對待學習，什么搞好學習將來就能考個好大學，找份好工作，易使孩子產生厭倦心理。家長應該更加尊重理解孩子，給孩子適當的關心，讓孩子在正常的心理環境下成長。3.學校因素

學校的校風、班風、教學內容、課外活動、團隊活動，對青少年的心理健康，也起著直接或間接的影響作用。由于長期以來受應試教育的影響，使學校的教育工作還存在一定的弊端，片面追求升學率，重智育輕德育、體育；重課內教學輕課外教學；重尖子生輕后進生。學校生活內容、方式單一，許多學生對學習深感枯燥、乏味，心理恐慌、信心不足，把學習當足苦差使。而一些教師忽視學生的心理特點，在教育學生時采用不當的方法，體罰、心罰學生，損傷了學生的自尊心，使不少學生產生孤獨、自卑的心理，有些后進生被老師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。教師應該有良好的素質，因為這能夠直接影響學生的心理健康水平。4．社會因素

社會上的不正之風、黃色書刊、低級庸俗的生活方式的感染或流氓團伙的唆引等，對青少年的心理健康都有著潛移默化的影響。近年來，社會上的一些負面影響對學生沖擊甚大，隨著改革開放、現代化信息交流的深入，難免帶來一些資本主義社會的精神污染，資產階級自由化思潮、個人主義、拜金主義、惟利是圖及西方一些不健康的色情暴力影視內容流入，青少年由于缺少辨別能力，一味模仿，也造成了一些學生的非正常心理。

三、解決方法：

1、自身：

⑴ 樹立學習目標。

⑵ 培養自我教育的能力，學會控制自己的行為和情緒。⑶ 學會嚴格要求自己，形成良好的學習習慣。⑷ 努力掌握適合自己的學習方法。

⑸ 盡快適應、關心和熱愛班集體，團結同學，與大家建立真誠的友誼。

⑹ 逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，學會辨別是非、美丑、真偽、善惡，懂得堅持真理，抵制不良影響。

⑺ 坦誠地向老師傾訴煩惱、苦悶，求得理解和幫助。

2、家長：

⑴ 家長不能過分溺愛和嬌寵孩子，尤其不能以滿足孩子的過分要求作為對學習的獎賞，另外，家長應該學一點教育學、心理學常識。.⑵ 家長應該尊重和理解孩子。⑶ 家長應正確認識和估價自己的孩子。

（4）.塑造孩子的健康心理，要從孩子的早期人格培養抓起。許多研究表明，青少年在青春期出現的各種心理障礙，大多是兒童早期形成的偏態人格的進一步發展。因此，家長要加強兒童早期的獨立性和自制力的訓練，教給他們與人和睦相處的本領，注意其良好的道德情感和道德意志的培養。

（5）家長和老師要經常調整對子女和學生的期望值。設法使自己的主觀愿望與孩子的客觀實際相一致，不要給孩子背上過重的包袱，造成沉重的壓力。

（6）建立民主的親子關系 3．學校

⑴ 為了實施九年制義務教育，初中不應該設重點學校，所有學校都不應該設重點班。

⑵ 對學生平等、尊重、信任、理解應該成為對每個教育工作者 8 的職業要求。

⑶ 提倡疏導，忌用堵塞。

⑷ 學校應施行正確的性心理教育，讓學生科學地認識和了解自己。把青春期教育和道德教育、法制教育結合起來。

（5）建立和睦的師生關系

(6)向學生普及心理衛生方面的知識。尤其是對初中女生，要根據她們的生理和心理特點，有針對性地采取更加有效的措施，切實加強女中學生的心理健康教育。4．政府和社會

(1)培養專職或兼職心理輔導人員，對學生開展心理咨詢和心理治療。輔導員可請經過心理咨詢培訓的德育工作者承擔，還可請有經驗的心理咨詢專家做顧問，及時解決學生的心理困擾和障礙

(2)實現黨風和社會風氣的根本好轉，消除腐敗現象，提倡實事求是的精神。

(3)凈化社會文化，徹底消除資產階級精神污染和封建思想文化的余毒。

(4)樹立正確的教育觀和人生觀。

四、活動體會：

通過此次調查，我了解了當代青少年的諸多心理問題，對于這次的活動，我本身覺得很有意義，而且也充實了我的暑假生活，希望當

代青少年的心理問題能得到很好地解決。以下是這次調查的問卷：

1、你現在讀的是幾年級：

2、你的性別（）A.男 B.女

3、你喜歡你現在的生活嗎？（）A.非常喜歡，生活中有許多的幸福和樂趣

B.比較喜歡，雖然有一些不開心的事，但是快樂多與憂傷 C.不喜歡，覺得自己不適應現在的生活

D.非常討厭，感覺與周圍的人相處不好，找不到樂趣

4、你覺得你與周圍的人溝通相處容易嗎？（）A.很容易，周圍的人都是我的朋友 B.比較容易，身邊有一些朋友

C.不容易，很難與周圍的人聊或者玩在一塊

5、你喜歡和同學一起玩嗎？（）A.喜歡 B.一般 C.不喜歡

6、你最常聯系的朋友有幾個？（）

A.1-2個 B.3-5個 C.6-10個 D.10個以上 E.沒有

7、當你和別人發生矛盾沖突時，你會怎樣解決？（A.告訴老師或者家長，請他們評理 B.自己去跟他好好商量 C.以武力方式解決問題 D.順其自然，過段時間就好 E.忍氣吞聲

8、如果有煩惱你更愿意和誰分享？（）A.家長 B.老師 C.朋友 D.網友

E.不傾訴，悶在心里

9、你是否愿意參加學校里舉辦的各種活動？（A.愿意，我很喜歡學校里的有關活動 B.不愿意，討厭與一大堆人一起，喜歡安靜））11

C.無所謂，對學校組織的活動興趣不大

10、在空余的時間里，你最常做的事情？（）【多選題】 A.一個人在家看電視或看書 B.與同學伙伴一起去體育運動或玩 C.上網玩網絡游戲 D.睡覺

E.幫助家里做一些農活或者一些家務活 F.沒有目的的到處逛

11、在家是否會因為一些小事和父母爭吵？（A.會 B.有時會 C.不會

12、害怕見陌生人，人多是說話就會臉紅？（A.有 B.偶爾 C.沒有

13、自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己？（A.有 B.偶爾 C.沒有）））12

14、感情脆弱，如果有點不順心，就會一個人流淚？（）A.有 B.偶爾 C.沒有

15、你的學習壓力主要來自那些方面？（）A.學習競爭激烈 B.自己定的目標比較高 C.父母或老師期望太高 D.其他

16、你覺得你的心理困擾主要在那些方面？（）A.學習緊張，壓力大 B.缺少老師關愛

C.集體中沒有溫暖，缺乏自信 D.缺少家庭溫暖

17、你有過離家出走的想法或經歷嗎？（）A.時常產生，但沒經歷過 B.經常離家出走 C.有時經歷，但不經常 D.從沒想過，也沒經歷過

18、你所在的學校通過什么手段培養學生心理健康素質？）【可

（

選三項】 A.心理健康教育課 B.講座或報告會 C.學校組織的活動 D.組織外出實踐活動E.老師個別輔導 F.心理咨詢 G.其他

第四篇：暑期調查報告

對于大學生參加社會實踐的意義和途徑方式的調查報告

一、調查背景

摘要：讀萬卷書,行萬里路。古往今來成大事者無不經歷過豐富的社會實踐，并從中汲取了寶貴經驗，讓理論和實際緊密結合。在經濟飛速發展，環境日益復雜的現代社會，積極參加社會實踐對于幫助廣大大學生認知社會，更好地融入社會有了進一步的意義。那么，現在大學生對參與社會實踐意義的認識情況以及參與的途徑方式又有哪些呢？利用課余時間，我對我校以及周邊幾個學校的學生進行了走訪調查，并總結出調查結果及一些建議。關鍵詞：大學生 社會實踐活動 途徑 意義 調查時間：2012年4月29日至5月5日 調查地點: 調查人：

調查方式：個別詢問

調查內容: 對不同年級不同專業的學生分別詢問對社會實踐認識情況以及途徑方式

二、調查狀況及分析

1、實踐意義認識

通過調查可以知道，大多數的大學生認為參加社會實踐活動是十分有意義的，其目主要有以下幾個方面：極大部分的大學生選擇用自己的課余時間來參加社會實踐活動，是為了充實自己的生活，提高自己的實踐能力，為今后畢業上崗工作打下一定的技

能基礎，主要參與的社會實踐與本專業或今后想從事的行業有關。有少部分大學生參加社會實踐活動的目的只是為了完成學業，順利畢業，而對社會實踐活動的真正意義與作用仍不是十分清楚，僅僅是為了完成實踐任務或者跟風。另外有一部分大學生參加其活動的主要目的是想借此機會來多結交朋友，積累人脈，認識社會融入社會，并同時可以為他人提供幫助。綜上所述，大學生參加實踐活動的目的多種多樣，但普遍參加社會實踐活動的目的是為了能夠提升自己能力，多做對社會有意義的事，說明大學生對社會實踐活動有了更深一層的見解。多數受訪同學都表示參加社會實踐活動，能夠從中收獲很多，收獲到書本上不曾教授的很多很多東西，開拓視野，拓展知識。每一次社會實踐活動都必有一個與之相對應的主題，我們也許了解活動主題，也許對此聞所未聞，但是通過親自參與活動，能夠身歷其境的了解活動主題以及與之相關的一切知識。而且參與活動都需要做充分的準備，在這準備的過程中，大家需要查閱相關資料，需要學習相關知識。這樣，就能拓展自己的視野，了解更多的在課堂上不曾學到的知識。另外，在實踐過程中會遇到許多待解決的問題，怎樣想辦法解決和溝通也考驗了大家的能力，增強了應變能力和心理承受能力。

2、實踐途徑方式

通過訪談，我了解到大學生參加社會實踐活動的途徑，主要有以下三條：

第一，學校，班級組織。學校的領導和老師，考慮到大學畢業生應該具有的基本道德品質以及走進社會就要面臨巨大的就業壓力和社會的激烈競爭，讓同學們能夠具備除了書本上的專業知識，還舉行各種各樣的社會實踐活動來提高大學生各個方面的素質，如，志愿者活動，專業實習，公益活動，調研類活動等等。

第二，個人自發行為。當代的大學生有自己的思想，自己對未來，對人生的想法和規劃。為了實現自己的夢想，大學生除了積極參與學校班級組織的社會實踐活動，還會為自己尋找更多可以鍛煉自身能力的機會。留意媒體，留意墻上貼的小廣告，自己親自去理想的單位詢問等等方法，去為自己美好的將來努力。

第三，親人，朋友的介紹。大學生畢業，面臨的社會問題，是眾人皆知的。大學生們的親朋好友，也會不遺余力地幫助大學生們尋找更多能將書本上的知識融入實際工作中的機會以及鍛煉大學生人格品質的寶貴機會。

以上三條，是通過調查研究，得到的關于大學生參與社會實踐活動的途徑的結論。

三、存在問題及解決方法的思考

從調查中不難發現絕大多數同學都認為社會實踐是有必要的，同學們也普遍參加過社會實踐活動，那么當代大學生在社會實踐中是否還存在問題，又會遇到什么困難呢？根據對收集的材料和數據分析以后，我認為當代大學生社會實踐活動主要存在以下問題：

第一，社會實踐活動形式有限。形式傳統單一，缺乏創新。即志愿活動、社會公益活動、調研類活動仍是大學生參與社會實踐的主要方式，以重復的形式參與活動對個人的提升有限，不利于個人視野的拓展，不利于個人創新

能力的提高。內容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對性，往往與大學生的專業特點結合不緊密，不能學以致用。

第二，社會實踐時間有限。即絕大多數大學生都在寒暑假或周末進行社會實踐活動。社會實踐應是一種自覺的連續性的行為，只是寒暑假抽個空去做是收益不大的，更別說周末了。既然有意義就應堅持做下去，雖不一定每天都得做，但不應將時段劃分得如此清晰，特別是志愿類、公益類的活動。

三是注重表面效應，缺乏實效性。大學生社會實踐仍然存在宣傳得多，實際做得少，假期響應號召臨時做得多，平時堅持、主動做得少的現象。

四、實踐活動缺乏有效指導與管理。絕大多數實踐活動都與專業無過大關系，因此大部分調查都由學生獨立完成并進行總結，并沒有充分利用教師這一寶貴資源。

五、與大學生對實踐的期待有較大差距。實踐活動有時候形式單一，內容重復，不能引起學生探究調研的興趣。

我認為，今后可以在以下幾方面更進一步來提升大學生社會實踐的效率及結果：首先社會層面。社會各界可以多提供一些大學生進行社會實踐的場所及內容以豐富大學生社會實踐的類型，開拓大學生的視野，提高大學生的創新能力；此外，社會各界應積極響應，對大學生的社會實踐活動給予支持，提供力所能及的幫助。

其次學校層面。學校可以組織一些具有特色的社會實踐活動，提高同學們的興趣，創立社會實踐小組，有形式、有規模的進行社會實踐活動，積極鼓勵學生參與并給予一定的活動經費。并組織老師進行調研后的總結輔導，使學生真正從中汲取深刻經驗。第三，個人層面。確有所經，確有所作，確有所感，才會確有所得。總而言之，社會實踐活動是你所選擇的，你就應該把它放在心上去做好，任何時間、任何地點都是你可以增強自我的環境。感源于心。

第五篇：暑期調查報告

暑期調查報告

學院班級：建筑與藝術學院 工業設計11-1班 姓名： 李琦 學號:20114185 實踐地點：農民家 實踐時間：2012.7.25

一、實踐目的：為貫徹落實黨中央一號文件精神和學校2011版教學計劃，在《“毛中特”概論》課程中，增設社會實踐教學環節。圍繞“農民了解科技信息的渠道與效果”主題，與農民面對面交流，獲取有關信息。

二、實踐內容:

在一個炎熱的午后，趁著農閑，我來到了所在鄉鎮的一位普通務農人員的家里，進行了一個多小時的采訪。這位農民家有約一百多畝地，除了種地，還在家附近開了一家小雜貨店，家庭經濟的主要來源還是依靠種植。通過這次交談，在大叔樸實的話語中，我感受到了農民的辛苦與不容易，對中國農業有了更為深刻的理解。簡要說明了來訪的目的后，就開始了訪談，下面就簡要記錄一些采訪時交流的主要問題。

記者：農民一年種地不容易，我想知道您最關心的農業方面的問題是什么？ 被訪者：我家里的地不多，差不多也就一百多畝地，種一些苞米（玉米）啥的，我比較關心的就是種子和化肥的質量，種子不好就別指望種出好莊稼，不好的種子可坑壞了我們農民啊！（善談的大叔談起了他一次買了不好種子的經歷），化肥也挺重要的，不催肥苞米就長不好，大家都用化肥，自己也就跟著用了，秋收剩下的秸稈也留著取暖用了，這黑土地也越來越沒勁了，也就得用化肥了。記者：種子是很重要的，那么一般您如何挑選種子呢，或者說您獲取農業方面的信息的主要渠道有哪些呢？

被訪者：主要就是一些親戚、朋友，可靠啊！那些電視廣告什么的，根本不敢信，也就是誰家用的好，莊稼長的好，才知道這種子好啊，要不然誰知道啥種子好啊！其他的，縣里出過人做過講座，也聽過一些，現在科學發展了，每家都有電腦了，孩子上網啥的，也查過一些有關農業方面的知識，報紙、期刊也看過一些。

記者：您剛才提到講座，您經常參加嗎？如果有政府部門組織的科技講座或科技培訓，您樂意參加嗎？

被訪者：前幾年的時候，挺愿意參加的，覺得挺新鮮的，還學到了很多知識，那時候人多實在，講的也好，這幾年不行了啊，都是些花架子，應付了事，像咱們鎮每年都辦的那個“科技大集”，專門介紹化肥種子的，以低價標出，然后還不賣給你，等會結束了，你想買了，價又升上去了，有時候有電臺采訪，可能會賣給你幾袋，就是政府和一些經銷商合辦的，太注重形式了，沒給我們農民帶來啥切實的幫助。其他的講座、培訓啥的倒沒聽說過。我想如果政府能有效的執行培訓，應該還是有效果的。我建議從以下四個方面。

（1）針對落榜考生進行技術與技能培訓。政府每年拿出資金，對本地落榜初、高中農村畢業生進行為期1年的集中技術與技能培訓，使他們至少掌握一項實用技術或技能，增強他們步入社會的自信心、生存和就業能力，徹底打消原有農民認為的“升學無望后，學習即無用”的傳統觀念。

（2）針對村級干部進行農業新技術的科普培訓。發展農業生產，不僅要靠傳統經驗和努力工作，還要依靠現代科學技術，利用高新農業技術提高勞動產出率，利用現代市場經濟觀念來組織和管理。因此，村干部必須提前一個階段，掌握相應的現代農業科學技術和技能，才能領導村民致富、奔小康。

（3）針對農村科技人員和后備技術力量進行先進科學知識培訓。只有能夠掌握現代科學技術的人才，才能在推動本地農業新技術推廣過程中起到關鍵作用。

（4）針對農村各種專業戶、示范戶和生產技術能手進行專業知識培訓。農村的專業戶，科技示范戶是農村新生產力的代表，他們擁有一定的文化基礎和科技知識，對新生事物有較強的接受能力，并在農業生產中取得了一定的成績，勞動生產率相對其他村民較高。同時，他們是農村新技術、新成果的推廣者、擴散者，是能夠幫助農民運用新技術發展生產的二傳手，在農民心中有較強的影響力和示范作用。因此，抓住對這部分人群進行科普教育培訓和農技推廣，將會對提高本地農民科技文化素質起到巨大的推動作用。

記者：可以看出政府在這方面也做出了一定程度的努力，可能效果不是太好，相信政府會做出一些改進的，談到了科技，我想問您，您認為國家有沒有形成一個農業科技創新體系，如果形成了，您認為主要措施應該在哪? 被訪者：（大叔思考了一會兒）這個問題，有點難度啊，科技創新體系，我覺得創新就是從前用犁耕地，用人力、畜力干活，現在都改成機械的了，全都自動化了，挺先進的，現在不都有什么播種機、收割機，像我經營的這家雜貨店，安個攝像頭，連上電腦，就能把貨架上的東西都記錄下來，可方便了，那種大型的超市，不都用計算機嗎，現在科學發展了，機器代替手工了，科技創新體系，這方面我覺得咱這地方體現的不怎么明顯，可能比較大的地方，像咱黑龍江的虎林，大地連成片了，那面積多大啊，全都自動化了，機器管理，效率還高，咱這不行，地方不夠大，不過，政府有這個設想，現在不都提倡“城鄉一體化”嗎，把村子都合并在一起，使土地都大面積化，方便管理，這個設想要等幾十年才能實現啊！

我覺得要弄這個體系，人才很重要，而且要是那種專業的農業科技人才，指導農民干活，讓咱們農民干活更有效率，政府的政策也是必須的，沒有政策支持，你干什么都不行，資金也是有用的，做個項目啥的，給予一定的項目扶持也是很重要。

記者：大叔說的挺好的，創新就是進步、就是提高，那么您最關心的農業技術創新的主要領域是什么呢？也就是說您希望在哪些方面創新、提高呢？ 被訪者：我有聽過什么作物優質高產技術，高產是每個農民都希望的，產的多咱農民就賺的多啊！但我對這方面不太了解，也不知道怎么用，只知道用良種，現在種子也難買，不知道什么種子好，都是聽親戚、朋友推薦，人家種出來好就說明是好種子，咱才敢用啊，種莊稼的就要用良種啊！對，現在災啊、害啊什么的也挺嚴重的，像前幾年的水災、旱災，啥辦法沒有，就眼睜睜看著莊稼糟蹋了，辛辛苦苦種的，心疼啊！這幾年好多了。此外，我覺得農民的素質還有待提高。農民是建設新農村的主體，沒有農民素質的提高，沒有農民主體的現代化、知識化，就無法推進社會主義新農村建設。只有培養掌握和運用現代科技的新型農民，才能使農業科技成果真正轉化為現實生產力，促進傳統農業向現代農業轉變。只有培育出高素質的新型農民，才能把農村巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，新農村建設才有持續推進的力量源泉。記者：采訪已接近尾聲，關于這次訪問，您有什么特別想說的話嗎？ 被訪者：我覺得你們學校搞這次調查挺有意義的，對大學生是一種鍛煉，也是能力的培養，現在的大學生就應該多與社會接觸，體驗一下各種職業的辛苦，對你們以后就業也是很有幫助的。關于農民科技方面的，我還想說幾句，也算是我對以后我們國家農業發展的一個展望吧。

區、縣級農業科技人員和農民直接結對子，實現農業新技術與農民對接，具體而言，科技人員可以根據服務內容選擇5-10戶農民組成科技服務對子，簽訂科技服務意向書，科技人員直接把技術傳授給農民，農民也可直接與科技人員交流，然后再通過結對子的農民將技術向其它農戶傳播。科技人員和農戶可以通過電話、短信、E-mail等方式進行交流和溝通。該項工作也可以與燎原工程相結合，將科技人員與農村科技帶頭人結對子。同時將該項服務工作作為考核科技人員工作的重要內容，直接與待遇掛鉤。

科研院所、大學等專家與農民直接結對子，對農民進行直接技術服務 應鼓勵沈陽農業大學學生實習期間與農民結對子，并通過下一級的學生將該項工作持續服務下去。實踐證明，現場觀摩、示范帶動、跟蹤指導對農民科技文化素質提高效果顯著，以參觀、訪問、交流、論壇、專家大講堂、農家大院等形式推動農民與專家面對面交流使農民與技術直接見面，通過感性的、直觀的認識、喜聞樂見的形式，影響農民學習新技能的興趣，對農民科技素質的提高都非常有利。采取以上幾種方法，可實現科技與農民的直接結合，可加快農業新技術的有效傳播，快速提高沈陽地區農民的科技素質。

三、實踐總結與體會

在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。雖然這次的實踐很短，但是我收獲的卻很多。學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才。以下就是 “農民了解科技信息的渠道與效果”的調查結果，我總結為以下四點:

1、科技知識貧乏，對現代農業發展的趨勢和政策了解比較少。目前農民的科技知識結構落后于時代的發展。無論是對于自然科學的基礎性知識，還是對于農業生產的新技術及新發展情況，他們中很大一部分人表示不了解或不理解。

2、了解科技知識的信息渠道比較單一。當前農民了解科技知識的渠道還是僅僅限于現有的條件，而且視野也不是很開闊，缺少積極學習農業科技知識的熱情和能動性。目前報紙和影視是農民獲取信息的主要渠道。他們較關注自己的生存生活環境(政治生活方面的)，關心與自身密切相關的經濟發展與生活水平的提高，而對于科學技術知識的關注則相對較弱。

3、科技興趣不濃，參與科技行動的傾向不強。科學興趣是科學品質的重要組成部分，它直接反映了一個人的科學態度即對科技。雖然多數農民能夠意識到現代科學技術的先進性及其對農業生產的廣泛影響，但對于現代科技發展的情況并不怎么關心，參與科技活動的興趣也不高。令人感到擔憂的是這只是農民的一種比較模糊的感性認識，有相當多數的農民是抱著觀望和消極的態度來參與農業生產科技活動的。

4、農民科學的經濟管理意識有所增強，但是還是比較薄弱。科技管理意識是科技素質的一個重要組成部分。科學管理的最終目的就是實現資源的優化配置和合理利用，最大限度發揮現有資源的效能。農民在日常生活和生產管理方面雖然認識到了民主管理和科學決策的重要性，但是大多數人仍然會遵照傳統的家庭管理模式。

5、掌握和運用科學技術的程度較低。掌握運用科學技術的程度是反映農民科技素質高低的一個重要方面。目前，黑龍江地區農村勞動者普遍缺乏掌握和運用專門農業技術及操作方面的能力，尤其是亟需掌握經營管理技術。他們在農業生產中依然在很大程度上靠傳統經驗老辦法，這在很大程度上限制了農業的發展。利用科學的知識將農村這種傳統的技術更新和推廣是及其重要的。