第一篇：天津大學2011暑期社會實踐情況

天津大學2011暑期社會實踐概況

今年暑期，天津大學組織開展“追尋黨的足跡，踐行青年使命”系列暑期社會實踐活動。共組織實踐隊伍404支。

從內容上看，實踐類別非常豐富。

以“追尋黨的足跡”慶祝中國共產黨成立九十周年為主題的團隊有90支。其中包括“重走紅色路線”主題社會實踐和“紅色宣教進社區”主題社會實踐。“重走紅色路線”主題社會實踐隊伍沿著四條重點紅色路線開展社會實踐：一是尋訪“雙百人物”紅色路線，深入他們曾經工作和戰斗過的地方，尋訪他們的足跡，學習他們的先進事跡；二是重走長征路線，搜集紅軍長征史料，體會和學習長征精神；三是重走革命根據地路線，特別是到黨的發展歷史上具有關鍵節點意義的地區開展實踐；四是重走張太雷革命成長路線，學習太雷事跡，領略太雷精神，體味張太雷走過的革命風雨歷程。“紅色宣教進社區”主題社會實踐。深入社區，廣泛開展形勢政策宣講、黨史知識競賽等活動。普及黨的理論知識，在社區營造“學黨史、知黨情、跟黨走”的氛圍。

“學以致用，對接基層需求”項目化實踐隊有40支。據團中央發布的基層地區實際需求，積極發揮我校掛職團干部聯系地方的作用，按照“按需設項，據項組團，雙向受益”的原則，有針對性的開展服務革命老區、宣傳黨史黨情等的社會實踐活動。充分發揮知識優勢、技術優勢，促進服務地方經濟社會的發展。包括綠色建筑、防風固沙、村鎮建設規劃、“留住一桶水”社區節水方案等類型，還有1個項目通過參與團中央項目競標，中標赴西藏開展實踐。

“踐行青年使命”自主選題社會調研類實踐，發揮學生主體意識，以自主選題的形式，引導學生開展諸如“青年對社會主義核心價值觀的認同度”、“青年如何“織”微博？——探討青年對新媒體的利用方式”、“如何測定幸福指數”等調研實踐，同學們自主選題，隊員跨學院、跨專業自主招募，組成分布廣泛的實踐隊，奔赴祖國各地，開展調研，獲取第一手資料，激發青年關注國情民情的責任感，以青年視角發現和分析問題，共征集了111個實踐主題，通過專家、媒體、師生評委共同評議，最終選擇了8個主題組建實踐隊，共形成了8支主隊、86支支隊，奔赴全國各地開展實踐。

此外，以文化科技衛生“三下鄉”和科教、文體、法律、衛生“四進社區”實踐活動為主題的有71支，以“就業創業，實踐先行”為主題的有35支，以五關愛農民工子女實踐活動為主題的有20支，以回鄉調查為主題的有15支，個人自主實踐的團隊有46支。

從地域分布看，實踐區域覆蓋祖國大江南北。

其中在天津及周邊地區實踐的團隊為163支，占團隊總數的40.4％；赴西部實踐的團隊為61支，占團隊總數的15.1％；赴東北的團隊為45支，占團隊總數的11.1％；赴東南沿海實踐的團隊36支，占團隊總數的8.9％；赴中部地區實踐的團隊98支，占團隊總數的24.3％。

為保證實踐效果，學校采取了一系列實踐培訓、安全保障、服務平臺搭建等舉措，并為每個實踐隊發放了《天津大學學生社會實踐指導手冊》。此外充分發動專業教師、輔導員等參與并指導學生社會實踐。每支實踐隊都在新浪、騰訊上建立了自己的微博，對實踐情況進行記錄和交流。為進一步提升學生開展社會實踐的質量，制定了《天津大學社會實踐學分化試點方案》，推進將學生參與實踐計入學分，今年學分化試點隊共27支。通過前期培訓、暑假實踐、提交實踐報告、參與交流活動達到良好效果的實踐隊，其隊員將得到學分。社會實踐計入學分，充分調動了廣大同學參與實踐的積極性，同時也規范了各實踐隊參與實踐的過程，進一步提高了暑期實踐的質量。

暑期社會實踐結束后，天津大學將進一步組織實踐成果的宣傳和推廣活動，通過先進學院、先進實踐隊、優秀志愿者的評選，以及攝影圖片展、DV展等、舞臺劇表演等形式進一步擴大實踐的受益面，號召廣大學生積極投身實踐，在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。

第二篇：天津大學暑期支教

天津大學暑期支教

策

劃

書

本次活動由天津大學組織，引導大學生關愛社會教育，關心社會熱點問題，在鍛煉自己能力增強社會責任感的同時給農村的孩子們的教育貢獻自己的一份力量，擴寬他們的知識面，引導他們對外面世界的認知，對知識的渴望，和對大學的美好憧憬。主辦單位：天津大學信息學院 團隊名稱：愛心核輻射支教隊

實踐隊成員：天津大學在校09級本科生，主要成員有王亞莉（本人）、謝雪、張嘉男、劉子玉、劉文彥、王夢媛、馬丹陽、張馳、馮雪、于琳共十位成員。

活動宗旨：深入農村基層，了解和支援農村教育，盡我們的最大努力提升孩子們的知識能力和確立孩子們的價值觀及人生觀。活動主題：有愛就有希望，有希望就不要放棄。

關愛農村的教育，貢獻自己的一份力量，用行動表示我們對四川教育的支持和對孩子們的關愛

活動內容：主要分為兩個方面

1、出發前在天津大學，我們將會組織萬人條幅簽名，表達天大所有的學生對孩子們的一份愛心；還會組織大家捐贈書籍、衣物等，為孩子們帶去物質方面的幫助；愛心賀卡贈送活動，會收集贈送給孩子們的賀卡，里面有天大學子對孩子們的祝福；我們還會在活動結束后給該學校做宣傳，呼吁更多的人關愛該所學。

2、到達學校后我們將會制定詳細的教學計劃，現大概的教學思路如下 支教對象主要針對小學五年級或者是八年級的孩子們，由于孩子們將要面臨小升初或者是初中畢業的壓力，方便學校安排上課日程，我們每位同學都是學校選拔產生且接受過當教師的培訓，具有了一定的教學能力。

我們每人負責一到兩個科目，具體分配根據學校具體班級人數待定，教學科目主要是語文、數學、英語、物理、化學、體育、活動課，我們將積極備課，認真上課，以一個老師的標準嚴格要求自己，課后我們會和孩子們多交流，給他們答疑，還可以拓寬他們的知識面，講述大學生活，交流經驗等。

組織學科競賽、文體活動等，豐富孩子們的課余生活。

除了平時的上課外，我們會走訪學生家庭，與孩子們的父母多溝通，加強父母對教育的重視以及教育方法的正確認識，希望能給孩子們帶來一些幫助。

我們還會和當地的居民多交流，了解當地的風俗習慣。

組織管理工作：

本次活動關系重大，任務也很艱巨，這次活動代表我校的形象，也代表著當代大學生的時代風貌。故本次活動我們將嚴格遵守國家相關法律，學校的相關規定，尊重當地的風俗民情。以自己實際行動，建立一套行之有效的管理辦法，以有利于開展各項教學工作，發揮骨干的帶頭作用。初步定王亞莉同學（本人）為本次實踐隊隊長，負責整個活動的組織管理及日常的教學管理工作、生活方面的管理工作。王夢媛同學負責同學們及孩子們的思想教育工作，在各個方面起帶頭表率作用。謝雪同學負責主要教學計劃和日常策劃工作。劉子玉同學負責日常財務管理與計劃工作。同時我們還有一位后勤保障人員，由劉文彥同學負責。每位成員都有權利對支教期間的事務工作進行監督管理。有重大事情需由大家共同表決決定。其余同學將服從組織安排，且提出寶貴意見，以及認真的提高自己當老師的能力。

財務管理工作：

（1）

本次活動為義務教學活動，經費主要來源于學校撥款和共同籌款。若學校不能負擔，則由我們大家共同負擔。

（2）經費主要用于支教成員的前期準備費用以及基本的教學用品費用。

（3）

本次活動的財務管理制度采取“財務主管負責，主要負責人審批，全體成員監督”的管理辦法。

（4）

本次活動由財務主管提出財務計劃，全體成員審批后，方可動用經費，主管定期向全體支教成員匯報，公開帳目表，本次活動完畢之后，將所用帳目全校公布。

（5）本次活動我們務必本著“公正公開，節約高效，規范合理”的原則進行。

食宿問題：

經過支教小組討論，我們決定以這樣的方法解決支教期間的食宿問題：（1）小組十人分成2組，待到達目的地再做安排。（2）每組成員到固定一戶農家解決食宿問題，活動前期交付一定的食宿費用。（3）學校提供住宿的宿舍。（4）我們去附近找旅館。

備注：（1）如果學校能夠住宿我們當然很高興，如若不行，我們將想辦法解決

（2）路費、醫療衛生費等我們都可以自費，如果學校不提供支持的話。

支教過程中我們態度：

每一位支教成員要本著嚴肅認真的態度進行教學，要以自己的熱情，汗水與無私的奉獻對待每一位農村孩子，做到無愧于心。

平時我們支教成員的注重自己形象：講禮貌，講文明，講衛生，衣著整潔，舉止得體。樹立大學生的良好形象，反映我們中國勞動關系學院的光輝形象。

安全保障工作

安全問題是本次活動的第一要務，安全問題關系到本次活動的成功與否。因此我們將把安全工作放在重要位置來抓。我們主要保護支教成員、農村受支教孩子的安全問題。具體辦法如下：（1）支教小組事先查好具體路線，在路途中支教成員相互相照顧互相幫助，每個成員不得單獨行動，如有急事須向小組報告，組織同意后在同伴陪同下方可行動，并隨時保持聯系。（2）支教成員嚴格遵守有關法律規定和學校相關要求，遵守當地有關規定以及尊重當地風俗民情。

（3）支教成員提高自身的安全意識，提高安全保護能力。（4）支教成員愛護學生，在教學過程以及課外活動中努力保護他們的人身安全。

本次活動的教學理念：

以我們的實際行動來幫助孩子們學到一些真正有用的知識，提升他們的綜合素質能力，把現代化的理念傳播于農村，轉變教學理念和方法，使全民參與教育活動，努力構建農村孩子合格健康的人格，做一個全面發展的人。本次活動總結：

本次活動結束之后，支教小組將組織籌劃一分詳盡的農村教育實踐報告。支教成員每個人要做一個十多天以來的教學工作總結，走訪當地干部、群眾與學生，了解工作中的得失，總結教學經驗，總結支教實踐感受。同時我們會在天津大學舉辦的暑期成果報告會上進行展示，為學校做宣傳，呼吁更多的同學們去關心熱愛該學校的孩子們，同時還可以將支教的活動傳承下去，是一次很不錯的機會。

希望學校能夠認真的考慮此次活動，給我們一次關愛孩子們的機會，我們將真心的非常感謝。

聯系人：王亞莉 聯系方式：*** 指導老師：趙娜 團委書記

第三篇：天津大學

天津大學(北洋大學)的校訓為“實事求是”，由建校初期北洋大學原校長、著名法學家趙天麟首倡并承繼至今。趙天麟任校長期間（1914-1920）總結北洋大學近二十年辦學經驗，概括出“實事求是”四個字，以之教導學生遂成為校訓，一直沿襲至今。

“實事求是”一詞出于《漢書·河間獻王傳》，文中說劉德“修學好古，實事求是”。后被人們沿傳引申，毛澤東也曾在《改造我們的學習》中作過這樣的論 述：“‘實事’，就是客觀存在的一些事物，‘是’，就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’，就是我們去研究。”趙天麟以這四個字首倡于北洋大學。以實 事求是的精神，對待科學技術知識，端正學風。對昔日的北洋大學和今天的天津大學在治學、育人諸方面都起到積極作用，產生了深遠影響。

趙天麟堅持嚴字當頭，以講求高質量為教學目標。他在1925年北洋大學三十周年校慶祝詞中寫到： 形上形下，聚精會神。人文淵藪，日新又新。猥長其曹，改制伊始。一得之愚，實事求是。憶當髫稚，蛾術于斯。歸自海外，乃辱皋比。教學相承，淵源接續。從事此間，厥情最篤。別來數稔，時復念茲。達材成德，與有榮施。云霞蒸蔚，盛會欣逢。洋洋學海，萬派朝宗。

這一段祝詞是趙天麟辦學思想的回顧和總結，體現了實事求是的精神，和集中精力從事教學工作，培養德才兼備的人才的抱負。趙天麟擔任校長期間，堅持實事求是，腳踏實地創造和改善辦學條件，進行了多方面的調整和建設。他的出色的工作為北洋大學后來的發展奠定了良好的基礎。

1934年趙天麟出任天津耀華中學校長。因積極抗日，1938年被日本特務暗殺，時年52歲。美籍教育家，北洋大學總教習丁家立治學嚴謹，要求嚴格。趙天麟回憶「庚子前的一個冬夜，學生中有夜間遲睡閑聊的，事為經常查夜的丁家立所知，有一次突然掩入，學生們聞聲熄燈上床裝睡，丁家立乃遍摸學生之足，發現足部涼的數人，即為遲睡者，加以訓誡。」

北洋西學學堂初辦時即按照《擬設天津中西學堂章程稟》中奏定章程管理學校，1904年即制定了比較系統、全面、細致的管理章程《天津大學堂新訂各規則》使學校管理上職責分明，有章可循。

嚴格延聘教師。化學教習美籍學者福拉爾博士曾就學于瑞士，與愛因斯坦過往甚密，對愛因斯坦的相對論深有研究，在任教一年級化學課時，特于課余選定幾個小時，專門講解相對論原理，使學生的科學思想領域頓然改觀。

嚴格挑選學生。始終以重質不重量的作風，傳于后世。1907年招考本科生時;在天津、上海、漢口、廣州等地報紙登廣告招生，花費甚巨，只有法科錄取一名。「所有北洋大學堂嗣后缺額應由高等學堂學生選升，不得別行招考。」

對在校學生嚴格管理，嚴格要求。「學生學業不進，積分不及格，由總教習核定商之總辦，高班者降班，無可降者許留一月以觀后效，又不及格則退之。」

由于北洋大學堂招收學生素質較高，教學嚴格，使學生都能自覺自重，研讀精勤，一經入校就用功，不能有任何松懈。這種孜孜好學，逐步形成北洋特有的風氣。

天津大學在繼承這一優良校訓的基礎上賦予了新的內涵，即辦事求學，要從實際出發，注重實效，誠實守信，并注重求索真相，開拓創新，把握規律。天津大學繼 承了北洋大學的優良校風和學風，恪守“實事求是”的校訓，在教學上，明確提出了“嚴謹治學，嚴格教學要求”的“雙嚴”方針，形成了自己的優勢和特色：對教 師嚴格聘任，講求真才實學，并要求教師兢兢業業，誨人不倦，講授認真，教學方法具有引導性；對學生嚴格挑選，嚴格考核，嚴格管理，并要求學生自覺自重，勤 奮好學，注重素質的全面提高。

第四篇：天津大學

天津大學

材料科學與工程(本科類)

學院網址：http//mse.tju.edu.cn/ 咨詢電話：022-27403038 ·

全國成立最早的材料類專業之一，是國內學科最為齊全的材料科學與工程專業 ·

國家重點學科、國家“211工程”重點建設學科、“985工程”國家一級創新平臺 ·

國務院學位委員會首批批準建立博士、碩士學位授予單位和博士后流動站 ·教育部首批卓越工程師培養計劃專業 ·教育部第一批特色專業建設試點專業

本專業主要面向能源、環境、電子、信息、生物醫藥等國家關鍵產業，培養具備包括金屬、無機非金屬、有機高分子材料和復合材料的基礎科學知識與工程應用知識，具備材料設計與研究能力的高層次材料專業人才。學生主要學習材料結構與性能、測試與分析、合成/制造與應用方面的基礎理論和專業技術，畢業后可從事科學研究與教學、技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作。

專業特點：科技前沿與基石學科：材料、能源、信息是現代科學與技術的三大支柱，材料在其中占有領引地位，借助新材料的發現或原有材料新結構的設計，可以直接促進當今世界科學與技術的發展，如太陽能利用、生物基因芯片、信息存儲、納米技術等，也可間接為高科技服務，如航空航天、汽車電子等。綜合性交叉學科：本專業是由原金屬材料科學與工程、無機非金屬材料科學與工程和高分子材料科學與工程三個專業整合后建立起來的新型材料科學與工程專業，這樣的大材料學科專業設置為學生發展提供了最為廣闊的空間，使學生在考研、就業及以后的工作中具有綜合性優勢和競爭能力。這種大學科專業設置被評為國家級教學成果。國際化專業：本專業與美國Virginia Tech,日本Tohoku University,澳大利亞University of South Australia，University of Queensland，和德國Saarland University建立了合作關系，雙方互派學生訪問。日本國家物質材料研究機構（NIMS）還與天津大學成立了聯合研究中心。

名師薈萃：現有教職工91人，其中教授35人，副教授33人，博士生導師32人，90%以上教師具有國外經歷。具有國家級教學名師趙乃勤教授；國家 “千人計劃”獲得者葉金花教授，天津市“千人計劃”獲得者喬世璋教授，國家杰出青年李亞利教授。

就業方向：學生畢業后可以從事各類材料的生產、加工和應用，可以在電子信息、生物醫學、環境保護、建筑、機械、化工等眾多行業進行新材料的研究、開發和應用以及相關的教學、科學研究、工程技術及管理工作。是國民經濟各工業部門、航空航天、郵電通訊、高等院校，科研院所、高新技術公司、三資企業等適用的、面向二十一世紀的寬專業面綜合型的人才。

讀研深造：近年來，天津大學該專業本科畢業生讀研深造率在50%左右，5%同學選擇出國深造，隨著國際合作的加強，這一數據逐年遞增。

學長推薦：天津大學第十五屆“十佳杰出青年”第一名、全國大學生科技創新計劃（國創）課題組組長、現任美國斯坦福大學中華女生協會主席、2010屆本科畢業生張璐同學：材料科學與工程專業為你的發展提供了最優秀的平臺，在這里你可以享受國際化的高等教育，獲得最優的專業知識，為你的卓越插上理想的翅膀。

功能材料(本科類)

咨詢電話：022-27403038 ·國家大力倡導的戰略性新興產業專業

·全國最早的功能材料專業，天津大學最新最朝氣蓬勃的專業 ·國家“211工程”重點建設學科、“985工程”國家一級創新平臺 ·教育部首批卓越工程師培養計劃專業 ·培養方案被教育部推薦為國家標準模式

專業特色：從國家戰略需求出發，培養面向新能源材料、微電子材料的高層次人才。以原始創新為目標，構建寬廣深厚的材料設計、合成知識體系。將項目案例貫穿本科教學全過程，培養解決實際問題的能力。

名師薈萃：“千人計劃”喬世璋教授

中科院院士朱靜教授

專業負責人杜希文教授

國際合作：與美國Berkely國家實驗室、澳大利亞昆士蘭大學、阿德萊德大學有緊密的研究合作和學生交流。

考研就業：天津大學功能材料專業培養具有強烈社會責任感、嚴謹科學修養、優秀職業素質和一流國際競爭力的高層次科技人才。學生畢業后可以在新能源材料與器件、微電子和光電子材料和器件、納米材料和技術等領域從事研究開發、工程設計、經營管理等方面工作。

權威推薦：中國科學院院士、第三世界科學院院士朱靜教授：天津大學功能材料專業采用先進的培養理念和教學模式，有良好的工作基礎和敬業負責的老師，我相信從這里會走出未來功能材料行業的領軍人才。

熱能與動力工程(本科類)

學院網址：http://tdjxxy.tju.edu.cn/index.html 咨詢電話：022-27409924 ·國家教育部最新學科評估中，排名全國第五 ·

內燃機行業唯一國家重點實驗室“內燃機燃燒學國家重點實驗室” ·“中低溫熱能高效利用”教育部重點實驗室

·全國高校中唯一的地熱研究機構“地熱研究與培訓中心” ·教育部首批卓越工程師培養計劃專業 ·全國首批博士學位和碩士學位授權單位

·最早設立“工程熱物理及動力工程”博士后流動站

·“211工程”首批建設單位，“985工程”國家一級創新平臺

本專業（含內燃機和熱能工程兩個方向）中，以內燃機為研究方向的“動力機械與工程”學科為國家重點學科，以中低溫熱能高效利用、制冷為研究方向的“熱能工程”學科為天津市重點學科。

本專業主要研究地熱能、太陽能、各種可再生能源、工業余熱等各種中低溫能源的高效轉換及綜合利用；內燃動力機械中的燃燒理論、控制技術、燃料替代等。學生主要學習涉及能量轉換、傳輸及利用方面的知識，主要包括：熱工理論、內燃機理論、熱工量測、新能源等專業基礎知識。

專業特點：本專業涉及航空航天、力學、熱能工程、動力機械、生物、電子、自動化、化工、環境工程等多個學科，并融合了相關學科的最新進展。工程熱物理中的熱力學、傳熱學、燃燒學基礎研究，可揭示自然與工程界中的大量科學問題并尋找其規律，為相關學科的發展奠定理論基礎。

熱能工程方向側重于研究熱能與機械能、化學能、電能等不同形式能源間的相互轉化和傳遞過程規律，主要研究方向：傳熱傳質理論與技術、工質熱物性、熱力循環技術、系統節能與優化、可再生能源利用技術、地熱能利用、太陽能利用、干燥技術等。內燃機方向側重于高效低污染燃燒、控制技術、振動與噪聲、現代設計技術等研究。本專業教師主持了多項國家級攻關項目、863項目、973項目、國家自然科學基金和各部委基礎項目，同時承擔許多企業委托科研項目和技術開發工作，許多科研成果達到國際先進水平。

名師薈萃：本專業擁有一支高水平師資隊伍，其中中國工程院院士1人，國家“千人計劃”2人，“長江學者”1人，國家杰出青年科學基金資助1人，教育部新世紀人才6人。共有教授20人，副教授21人，具有博士學位的教師33人。

考研就業：可繼續深造，攻讀國內（外）大學研究生；也可從事航空航天、汽車制造、熱能工程、制冷、電子工程、環境工程等領域的研究、設計開發及管理工作；或進入科研院所及大型事業單位從事研究工作。本專業每年招生碩士研究生100人左右，超過本科生招生人數，學生個人具有廣闊的發展空間。

材料成型及控制工程(本科類)

咨詢電話：022-27403038 ·在國家同類專業方向中，排名前兩名

·始建立于1952年，是全國最早成立的材料成型及控制類專業

·教育部機械大類教學指導委員會副主任委員單位

·國家“211工程”和“985工程”重點建設學科（材料加工工程）

·

國務院學位委員會首批批準建立博士、碩士學位授予單位和博士后流動站

·教育部卓越工程師培養計劃專業

專業特點：多個學科交叉：本專業以物理學、化學、計算機技術等為基礎，掌握機械工程、電氣工程、材料工程等學科的綜合性知識，在許多方面對這些相關學科知識的吸收和融合程度并不亞于這些學科本身，學生知識面寬廣，適應能力強。處于國家重大需求關鍵技術研發的前沿：航空航天、能源、海洋工程等是國家實力重要關鍵的發展領域，其發展對于極限使用條件下的材料加工及成型技術提出了很高的要求，需要以勇于創新的精神開發研究具有自主知識產權的成果和技術，增強國家實力。科學研究與技術創新的相輔相成：在科學研究基礎上進行技術重新是本專業學科特征之一，新材料的應用需要新的加工應用技術，要首先展開應用技術基礎理論原理的科學研究，然后進行技術創新，開發新的應用技術。

專業實力：本專業學科創建于1952年，是國內最早建立的專業之一，是國家首批碩士、博士學位授權單位和天津市首批重點學科；學科設有博士后流動站。學科經過多年努力在材料加工工程研究領域取得許多研究成果，并形成了以高性能材料連接機理及物理過程、新型連接材料研制開發、結構完整性評價、材料連接過程模擬仿真與智能控制、表面工程技術及金屬納米材料制造及應用為研究方向的綜合性學科，其學術、科研水平和研究成果在國內高校處于領先地位。

專業師資力量雄厚，有國家“千人計劃”1名，教授12名，副教授6名，講師9人，博士生導師11名，碩士生導師18名。其中，單平教授曾連任兩屆天津大學校長（1997～2006）及我國國家級學會兩屆理事長，專業還擁有教育部各類人才計劃入選者5人。

國際合作：先后接待美國弗吉尼亞理工大學、日本大阪大學、澳大利亞南澳大學等國外知名高校專家學者前來訪問和交流，建立了長期穩定的學生與學術交流關系。2008年，以本專業為主體主辦了亞太地區學術交流會；本專業的教師研究生也經常出國參加學術交流活動。

考研就業：就業方向：可從事材料加工工程、機械、電氣控制、計算機應用、質量檢測等多領域的高新技術產品研究、設計開發、企業管理等工作，是國民經濟各工業部門、航空航天、高等院校，科研院所、高新技術公司、三資企業等適用的、面向二十一世紀的寬專業面綜合型的人才。讀研率：近年來，天津大學該專業本科畢業生讀研率在50%左右，本科生就業于設計院、研究單位、央企、國家大型企業及外企，研究生就業幾乎都在設計院、研究單位和央企，起薪可達10萬/年以上。

船舶與海洋工程(本科類)

咨詢電話：022-27891968 022-27404393 022-27400845

·教育部卓越工程師計劃專業 ·國家第一類特色專業 ·天津市品牌專業

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天津大學船舶與海洋工程學科已有40多年的辦學歷史，是國內最早招收本專業學生的重點高校之一

·在2008年教育部學科評估中，名列全國第3名 ·被列為國家“985”、“211”重點建設學科

21世紀是海洋世紀。大力發展船舶與海洋學科、促進海洋經濟、海洋開發與海洋軍民裝備的發展，既是發展國民經濟的主戰場，也是國家戰略安全的需要。我國業已成為世界第一造船大國。在今后相當長的時期內，國家對本行業高層次人才的需求量呈穩步上升趨勢。天津大學船舶與海洋工程學科經長期的教學、科研實踐，形成了特色鮮明、優勢明顯的學科方向。培養實力和科研成果居國內外先進水平。

專業特色：本專業2008年被評為國家特色專業。培養目標是培養船舶工程、海洋工程的研究、設計、管理、教育，以及國際航運管理的高級工程技術及管理人才。本著面向國際、服務行業的培養理念，分為船舶工程、海洋工程、國際航運管理三個專業方向。

主要課程：結構力學、流體力學、現代項目管理學、船體結構與制圖、海洋工程總論等。各培養方向

針對培養目標設有特色專業課程。

名師薈萃：本專業師資雄厚、結構合理，具有博士學位的人數占現任教師總數的90%。有院士3人、教授10人，副教授15人，其中博士生導師8人，碩士生導師20人。近五年來，承擔、完成國家重大專項、“973”、“863”等國家級重大項目16項、國家自然科學基金重點項100余項。獲得國家科技進步二等獎4項、國家級教學成果一等獎1項、省部級科技進步一等獎15項。在國內外重點刊物上發表科技SCI、EI

檢索論文500余篇。

科研平臺：學科擁有“水利工程仿真與安全國家重點實驗室”、“港口水工建筑技術國家工程實驗室”、“內燃機燃燒學國家重點實驗室”。專業擁有世界高校第二、國內唯

一、具有國際水平的“大型冰工程實驗室”和配套完整的海洋工程綜合試驗室；華北地區規模最大、設備先進、功能齊全的“船舶實驗水池和船體振動實驗室”；國內唯一的大尺度、高壓力“深水結構實驗室”。為實踐“卓越工程師教育培養計劃”、使學生在學習期間獲得全面的素質教育搭建了良好的平臺。

杰出校友：中國遠洋運輸總公司董事長魏家福、副總裁李云鵬，滬東-中華造船集團總經理王勇，江南造船集團總經理林鷗，中國海洋石油總公司副總工程師劉立名，海洋石油工程股份有限公司總裁周學仲、副總裁李友成、王濤、鄔漢明、李志剛等國有大型企業領導人，中國人民解放軍總裝備部李明泉將軍等。

第五篇：天津大學（范文）

自薦信

尊敬的天津大學招生辦的領導、老師：

您好！我叫xxx，是遼寧省xx市實驗中學高三理科班的一名學生。感謝您在百忙中抽出時間來審閱我的申請材料，真心希望這是我走向成功的開始。

如果說高三是一場不可期遇的逆旅，那么，天津大學一直是我夢想中芳草鮮美的終點站，“實事求是”的校訓是天津大學近110年來生生不息的不竭動力，也是天津大學這所底蘊深厚的學府不斷散發出深刻的文化之魂！她用她那一百多年的歷史，沉淀了中華民族諸多傳統美德，令我向之往之！

我出生在遼寧省xx縣一個偏僻的小山村，家鄉那質樸、率真、勤勞的人們造就了一個自信、進取、守信的我，這正與天津大學“實事求是”的校訓，“嚴謹治學”的校風一脈相承。今年16歲的我，三歲半，就被父母送進了小學，雖然稚氣未脫，但我已明白，優越感是成功路上的絆腳石！我感謝我的父母為我創造了良好的學習環境，感謝家鄉的父老鄉親那淳樸的話語給了我前進的動力。“知識改變命運”，我拋棄所有的鮮花與掌聲，努力朝著獨立人格、健康心理、優異成績的方向進取、拼搏。

學習的緊張、加倍的付出并未打消我對生活的熱愛。我興趣廣泛，彈琴、演講、體育我都喜歡。從小學到初中，我一直是學校大型活動的主持人，在全鎮舉辦的歌詠比賽中常常獲得冠軍，多次參加校舉辦的越野賽和運動會并獲獎。我還經常去敬老院慰問老人，給他們送去 1

一份溫暖與關愛。國際形勢我也十分關注，曾寫過《給小泉爺爺的一封信》，榮獲“全國作文大賽”一等獎。

從小學初中，我的學習成績一直在學校名列前茅，我從未強迫過自己學習，未參加過任何補習班，而是將學習作為實現自身價值的必要途徑。在跌跌撞撞中摸索出適合自己的學習方法，養成終身受益的學習習慣。由于各方面表現比較優秀，所以，我連年被評為校級“三好學生”、縣級“優秀干部”、市級“三好學生”等。

可是，人生無常，并沒有人能夠永遠立于不敗之地。2012年6月，我以xx育才中學的頭號種子選手參加了高考，躊躇滿志，卻以意想不到的失誤名落孫山。陣痛過后，我選擇直面自己，選擇以鳳凰涅槃的精神直擊人生的風雨。我開始反思自己：為什么全省聯考成績一直遙遙領先，而真正的高考卻出現了重大失誤呢？是自己的基礎知識不夠扎實，遺留的盲區恰恰于高考中體現；再有就是心理不夠成熟，處理突發事件不夠冷靜。拋棄懊喪與痛苦，我以全新的姿態來到xx市實驗中學開始“高四”的生活。只要夢想尚未擱淺，雄鷹便有浴火重生的權利。在高手如林的實驗中學，第一次月考我就取得了全校第五名的好成績。我又看到了希望，我心目中的天大離我越來越近。信心倍增的我更堅定了前進的步伐。青春沒有失敗，就算風雨凄迷，也可以重回巔峰，從頭再來！

縱然征途漫漫，但是青春拼搏的宣言，從未被改寫；縱然罡風勁吹，但矢志前行的腳步，從未變輕盈。天津大學是我理想的指向標，是我劈荊前行的助力，是我理想的象牙塔。假若有幸被允許參加貴校的自主招生考試，我定將努力發揮自己的水平，展示自己的風采，努力為我親手筑建的夢想堡壘妝點色彩。我對化學非常敏感，在高中階段，我的化學成績一直在全校名列前茅。電子信息產業是一項新興的高科技產業，有著巨大的潛力和廣闊的發展前景，而我對這方面非常感興趣。假若我有幸成為貴校一名學子，我想在化學工程與工藝或電子信息科學領域獲得新的發展，把自己磨礪成一個天津大學學生所具備的獨特文化品位、非凡才能和良好的綜合素質的優秀人才。

懇請貴校領導接受我的申請，幫我圓了自己的天大夢，給家鄉的父老鄉親點起一盞希望之燈。

此致

敬禮

xx市實驗中學學生：

年月日