第一篇：鳳城初中實驗室管理工作領導機構

鳳城初中實驗室管理工作領導機構

組 長：何琨

副組長：劉振浩、屈傳奇、潘云鴻 物理實驗室管理員：張愛萍、蘇賢剛 化學實驗室管理員：申守成、王春明 生物實驗室管理員：田玉剛、盧靜

第二篇：安全管理工作領導機構及職責

李寬小學安全管理工作領導機構及職責

一、領導小組成員

組長：學校第一責任人：校長

副組長：學校分管安全責任人——總務處主任

成員：教導處主任及各班班主任

二、領導小組職責

1、單位主要領導是第一責任人，分管領導是主要責任人，負責具體工作的班主任是直接責任人。

2、組織和領導安全管理工作，健全各項安全管理制度。

3、落實各項安全管理措施。

4、確保安全工作所必須的經費。

5、與相關職能部門溝通，維護學校及周邊治安秩序。

第二部分教職員工的安全管理職責

一、校長的安全職責

（一）宣傳、實施有關學校安全的法律法規。

（二）依法制訂學校安全規章制度。

（三）組織師生學習各種安全制度和規則。

（四）建立學生安全保障的領導機構，并指導和監督其有效運作。

（五）保障學生安全所必須的經費。

（六）對受傷人員及時派員送往醫院救治。

（七）及時制止和處理教職工侵犯學生權益的行為。

（八）其他履行學校安全職責必需的行為。

二、總務主任的安全職責

（一）執行校長有關安全的指示，貫徹學校有關安全的決定，負

責日常安全工作的布置、指導、檢查、評比和監督。

（二）負責采用各種有效方法宣傳安全工作制度，樹立師生的安全意識。

（三）聯系和協調各班主任及學生干部開展安全工作。

（四）具體處理學生傷亡的救治及善后事宜。

（五）其他日常安全工作。

三、班主任的安全職責

（一）執行學校有關安全制度和決定，具體負責本班的日常安全工作。

（二）依法、耐心、細致地進行思想教育工作，及時了解學生思想動態，保護學生身心健康，發現情況及時處理，或向學校領導報告。

（三）經常給學生宣傳安全知識。

（四）經常巡查班里情況，及時發現和消除不安全隱患。

（五）積極向學校領導提出安全建議。

第三篇：淺談實驗室管理工作

淺談實驗室工作的點點滴滴

徐水縣高林村鎮高林村小學 張彥明

摘要：全面推進素質教育，隨著中小學實驗條件的改善和實驗教學的，加強特別是現代化教學手段、實驗手段的應用，使得中小學實驗室工作越來越復雜，要求也越來越高。如何使實驗室最大限度的發揮作用，已經成為學校工作中的一項重要課題。真正將實驗工作納入科學化、合理化、規范化、制度化的科學管理體系，是對學校實驗室工作提出了更新、更高的要求，是每一位實驗教師面臨的問題。

關鍵詞：素質教育 安全 制度

存放 觀念

全面推進素質教育，深化教育教學改革已經作為廣大教育工作者和全社會的根本任務。轉變教育觀念是學校培養高素的根本保證。為了更好的培養學生的觀察能力、思維能力以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生認真、嚴格的學習態度和嚴謹的學習作風。實驗教學就越來越應該受到重視。隨著中小學實驗條件的改善和實驗教學的，加強特別是現代化教學手段、實驗手段的應用，使得中小學實驗室工作越來越復雜，要求也越來越高。如何管理好實驗室使其最大限度的發揮作用，已經成為學校工作中的一項重要課題。真正將實驗工作納入科學化、合理化、規范化、制度化的科學管理體系，是對學校實驗室工作提出了更新、更高的要求，是每一位實驗教師面臨的問題。下面根據本人在實驗室工作多年的實踐經驗，淺談一些實驗室工作的體會

1、安全第一，預防為主。

我和任課教師強化安全管理意識，以高度責任感加強對學生安全管理，防止意外事故的發生。如：火柴的使用、酒精燈的正確使用，玻璃器具的小心使用，開水不要燙傷等等加強教育防止意外事故。還制定出實驗安全事故防范及應急處理方案，成立了學校實驗室安全事故防范及事故應急處理小組，定時定期檢查監督實驗室工作，發現問題及時整改。要在儀器室、實驗室要有排氣扇、滅火器。做好防盜工作，安全措施到位責任重于山。總之，安全管理是實驗室工作的重要內容，只有在安全保障的情況下，才能正常地開展實驗教學。

2、學校大力支持，健全實驗制度

實驗室的工作是整個學校教育教學管理的重要組成部分，工作的好壞直接影響著實驗教學工作開展，由于得到學校領導重視和支持，突出實驗的地位。做了很多工作。如：定期開展實驗教研活動，充分調動工作的積極性和主動性。我經常到先進的學校學習交流、取經。進行定期培訓和業務進修。發現問題及時解決。增強責任心。適應時代的要求提高教學質量。

建立健全實驗室各種規章制度，保障實驗順利進行。如：實驗教師職責、實驗室制度、儀器室制度。領借用制度、儀器報廢與賠償制度、安全制度等。這些制度的實施，使實驗管理有章可循，確保實驗工作能正常有序的開展。

3、設備存放合理，賬物清楚明確

在我管理時，實驗儀器按計量、通用、專用、掛圖、標本、模型、玻璃以及實驗工具等編號分門別類排放。個別放不下的大儀器可適當調整位置。做到不擠壓、不堆放。各櫥應貼上柜簽、件簽、品種簽。如需添置儀器按編號順序加入，同時要將各類儀器說明書裝訂成冊，器材使用時便于查閱。

對于易消耗品我做到（1）充發動學生尋找廢舊的鋅、鐵、鋁、木炭、草木炭等常用物品，交給實驗室作為學生實驗用品。降低實驗成本。（2）控制用量：在演示或分組實驗中，按操作規程做事，控制用量減少不必要的消耗。更要做到減少對環境的污染。（3）回收利用，實驗后的許多剩余的或生成的物品，可能回收再利用，做到物盡其用。

切實加強儀器設備管理建立明細帳、儀器借用使用歸還情況登記帳。每學年末應對各種器材進行一次清點，列出報廢、報損的清單，經領導審核后方能消帳，使之一目了然。做到帳物清楚，帳物相符。

定期室內通風、清理衛生，保持儀器的整齊、干凈。切實加強對各種儀器的日常保養和維修管理做好防塵、防銹、防潮、防蛀、防腐、防變形、防老化、防粘卡等工作。發現有損壞的應及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命。

4、管理是方式，服務觀念是質量保障。

首先要加強課堂實驗教學，確保實驗的開出率。在演示實驗時，應明確演示實驗目的，示范要富于啟發，做到操作準確，現像明顯。盡可能多采用電教，多媒體教學手段，增強實驗效果。采取邊講、邊練的實驗教學方法，激發學生實驗興趣，在學生實驗室，實驗教師要服務教學、參與教學，我和教師巡回指導、如實記錄實驗現象，指導學生完成實驗操作，填寫實驗記錄。防止學生走馬觀花式實驗、超量實驗和危險性實驗的發生。讓學生多接觸，多動手，多觀察撐握實驗方法。

其次開展課外活動實驗，開闊學生的觀察范圍。培養學生自己尋找儀器和代用品的意識。如利用臉盆做水槽、水杯做燒杯等。讓學生利用課余時間，在教師的指導下做實驗課中未做好的實驗或一些實驗習題，也可做一些興趣實驗，實驗展覽，如小制作、小發明、小論文，自制教學儀器等活動，如汲水車和小吊車 利用臉盆和沙子演示多種地形盆地、丘陵、平原和高原等，調動學生的積極性。

再次，開展好學生實驗考查。每年舉行一次實驗考試。通過操作考試大大提高了實驗教學的主動性和自覺性，促進了實驗室的建設，提高了師生動手操作能力。對學生進行實驗考試，不但可以了解教師開展實驗教學情況，而且可以從考查中總結經驗，促進實驗教學的開展。

最后，建立實驗室檔案資料，檔案資料是實驗經驗的總結和積累，是改進實驗教學質量的第一手資料。檔案資料分實驗管理類和實驗教學類，實驗教師負責整理收集裝訂入柜，作為實驗室永久資料。

總之，實驗室工作任務繁重，責任重大，需要提高服務水平，以后要不斷地進修和學習先進的實驗經驗，撐握實驗技能。在工作中改進實驗管理方法。在實踐中學會實驗新技術，在不斷學習和經驗總結中，以管理促教學.以推進素質教育進程，達到實現學校教育的整體目標。

淺談實驗室工作的點點滴滴

張

彥

明

高林村小學

第四篇：鳳城初中素質教育督查匯報材料

鳳城初中素質教育督查匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

衷心感謝各位蒞臨我校檢查指導工作，現就我校素質教育工作開展情況向各位作簡要匯報。

一、學校概況

在近四年的辦學實踐中，我校鑄就了“樂學篤行 自強不息 志存高遠 追求卓越”的校訓；形成了“厚德載物 愛崗敬業 同心協力 無私奉獻”的教風；培育了“明志勤奮 自律自強 張揚個性 全面發展”的學風。目前，學校現擁有26個教學班，學生1100人，教職工123人，具有高級、中級職稱以上的教師42人，占35％，本科學歷65人，占53％。一直以來，學校秉承“以人為本，以德為先”的育人理念，探索多種教學模式，拓寬辦學思路，幫助學生走上不同的成才之路。在激烈的辦學競爭中，立足于改革和創新，面向全體學生，關注學生個體差異，充分開發學生潛能，挑戰極限，超越自我，創造了一個個不平凡的成績，迎來了一個個春華秋實的季節。

近年來學校先后獲得榮譽有：“2013年慶城縣初中目標管理考核一等獎”、“慶陽市文明交通示范單位”、“市級語言文字規范化示范校”、“市級防震減災科普示范學校”、“第二屆中國漢字聽寫大會甘肅賽區慶陽選拔賽三等獎”、等。

二、傳承人文傳統 把握時代脈搏

1、堅持德育首位，構建和諧校園。

學校的主要任務是育人。學校建立了“在學校做個好學生，在家庭做個好孩子，在社會上做個好公民”的全方位、多層次的教育體系。首先政教處對班主任加以培訓和指導，各班都制定了學生自主化管理制度，學校以創建文明班級、文明宿舍活動為主線，重點抓好學生良好行為習慣的養成和良好意志品質的修養。學校經常組織開展法制、道德、安全、心理健康等專題教育，組織學生觀看思想道德建設系列錄像，組織學生開展豐富的第二課堂活動，舞蹈、聲樂、器樂、素描、書法、繪畫繪畫、圍棋、球類、武術等藝術活動異彩紛呈，培養了學生的健康人格。我校陳倩、田亞靜、麻森虎三名學生的姓名近日頻繁的出現在慶陽的各大報紙上，他們用實際行動闡述了我校德育工作的驕人成績。學校注重家校聯系，經常組織班主任、科任教師進行家訪，及時反饋學生在校表現。同時，定期召開家長座談會，邀請家長聽課，調動家長參與學校管理的積極性。學校充分挖掘社會資源，與社會、家庭三結合形成德育力量，促進學生身心健康發展，讓學生學會求知、學會做人、學會溝通、學會生存。學校在追求一個目標，就是讓每位鳳城初中的畢業生都是一個有素質的人、有用的人，將來能夠很好地適應這個社會的人。

2、堅持質量立校，突出教學中心。

教學質量是學校的生命線。學校樹立起“以學生發展為本”、“相信每一位學生都會獲得成功”的育人觀念，積極營造良好的校園文化氛圍，對學習基礎不同的學生進行分層次教學，為學生成才提供多種發展渠道和空間。學校完善各種教學管理制度，通過加強校本教研、聽課評課和常規檢查等工作，挖掘教師潛能，促進專業成長。在班子成員中實行“123行動”，即：每周至少聽一節課、審兩科教案、查三科作業。督查常規教學工作，密切干群關系同時，積極探索課程改革的新路子，充分發揮學生的主體地位，面向全體學生，關注學生的全面發展，尋求新課程下課堂組織形式的轉變，推動綜合實踐活動的深入開展，培養學生實踐和創新能力，努力構建新型的師生評價制度。

三、素質教育中的兩個亮點和特色

1、抓教師的專業成長，教師的綜合素質的提升是素質教育的第一個亮點和特色。

學校把教師的專業成長，教師的綜合素質的提升作為素質教育的重要工作。要求每一個老師“做一個讀書人 教書人 寫書人”，不斷地“提升素質 超越自我 奉獻教育”。為此：

（1）每學期對全體教職工進行業務素質培訓。學校采用“請進來，走出去”的模式拓寬了教師的業務能力，并

和蔡家廟初中建立了長期的“合伙人”關系。學校領導每年外出考察，積極學習新的管理模式和提高教職工業務素質的辦法，不斷給教育教學注入新鮮的血液。各教研組積極培養教學骨干，提高了教師的軟實力。學校還利用教職工會和年級組會給老師進行面對面的業務素質、綜合素質培訓，對提升教師的素質起到很好的作用。

（2）開展以創新教育為重點的校本教研，校本培訓，推動素質教育的進一步發展。在校本教研上，我們抓好三大塊工作。第一，同伴互助。每周都有教研組活動，要求做到定時間、地點，有簽到制度、主講人、主講稿和會議記錄等材料。第二，專業引領。發揮學科帶頭人、省級骨干教師、縣級骨干教師的輻射、示范作用，開設講座、觀摩教學；學校鼓勵和倡導教師參加提升教學水平的各級培訓；要求參訓者必須在全校教師會上，反饋心得和體會。第三，教學反思。要求每位教師在課后寫好教學反思，總結教學得失，既有每節課后的反思，也有階段性的小結反思、集體教研的集體反思。在反思中，教師不斷走向成長。

（3）倡導教師積極自學，認真進行教學科研。學校要求每個老師每天讀一個小時的書，給教師發放業務學習資料《“新教育實驗”理論》，學校為每個老師準備了“政治學習筆記”“業務學習筆記”和“教師讀書筆記”三個筆記本，并要求作好讀書筆記，鼓勵教師進行教學科研。

同時建立了嚴格的校本教研的管理制度、教學研究制度、評價獎懲制度等。從制度上，有效地引導了教師的教科研方向，激發了教師終身學習的愿望。教師的專業成長極大地提升了教師的綜合素養。他們正“以文化熏染文化 以愛心播種愛心 以人格引領人格 以心靈完美心靈 ”推動學校的素質教育工程。

2、學校的德育教育的多樣化和實效性是素質教育的又一個亮點和特色。

（1）現基本改變了已往一談到德育就是班主任的工作,而忽視學科德育滲透的局面，牢固確立課堂教育是德育工作的主渠道、主陣地。每一位教師都是一名德育工作者，要樹立“不求人人升學，但求人人成材”的思想，對學生不良習慣和違紀現象不能視而不見，不管不問，對學生要敢抓敢管，真正履行教書育人的職責。要做到既管教又管導，育人為先，教書并重，培養德才兼備、具有綜合素質的現代中學生。

（2）抓班主任隊伍建設，促班風形成。班主任是每個班的管理者，是班級靈魂，班主任負責是否到位，直接影響到該班的班風，班風影響到學生，學風影響到教育、教學質量。因此，要求班主任采取“嚴”字當頭，“愛”字核心，“跟”字落實，“蔬導”及時的工作方法，培養學生自我管理的能力，分別利用班委會、團支部、學生會、值周人員等組織，配合老師管理好班級和教育好本班學生，每周一大會

時學校開展評選優秀班級活動，讓每個班能及時做到查缺補漏，樹立良好班風，培養學生的自我約束感、集體榮譽感。

（3）分年級進行學生成長教育活動，教育目的明確。我校的成長教育依據年級分成三個組進行，每個年級組的內容不同。七年級：常規禮儀教育；八年級：行為習慣教育；九年級：前途理想教育，每個年級都有適合學生成長和發展的重點。道理很簡單，一個不懂的禮儀和禮貌的人，就談不上良好的行為習慣；沒有一個良好的行為習慣就不會受到的他人的青睞，而人脈的減少極會導致一個人的失敗。

（4）德育活動系列化，教育實效明顯。把德育常規工作與重大活動結合起來，充分發揮活動的載體作用。認真抓好重大節日、重大紀念日、校慶、國防教育、環保、安全、科技制作、禁毒、科普宣傳、“獻愛心”捐款活動，提高學生的社會責任感和社會適應能力。學生畢業考試合格率也在不斷提高，畢業生適應能力強，整體素質好，得到高中學校的肯定。如：我校涌現出了“助人為樂的好少年”陳倩、田亞靜、樊森虎同學，他們及時扶救跌到老人的先進事跡在社會全面傳開，學校倡議全校師生向他們學習，縣委宣傳部、縣文明辦、縣團委、縣教育局等六家單位來校對陳倩、田亞靜、樊森虎同學命名為“雷鋒式好少年”，并倡議全縣青少年向他們學習，他們的先進典型事跡在甘肅日報等多家媒體報道；為雅安捐款，他們一個個幼小的心靈受到了震撼，懂

得了助人的快樂和生命的可貴；學校國旗護衛隊武威莊嚴，看著他們挺直的身軀，怎能不心生感動；學校男子組參加的慶城縣第二屆中學生籃球比賽獲得冠軍，怎能不令人興奮；參加各種社會活動也獲得各界組織的一致好評……

（5）綜合素質評價客觀公正，激勵學生奮發向上。學校每期兩次對學生進行綜合素質測評，學年評比“三好學生”“學習標兵”。通過評比，表彰先進，樹立典型，使得全體學生學有榜樣，有目標，從而進一步增強學生的自律意識和明辨是非能力，逐步培養他們良好的心理品質和高尚的道德情操。團結友愛，互幫互助，認真學習科學文化知識，已經成為全體學生的自覺行動。

推動素質教育，回應時代要求，這是學校堅定不移的辦學方向。我校決心面向全體學生、關注個性差異，提升教育品質，實施教育關懷，實現教育價值回歸，促進學生人格健全，為學生終身發展提供了更高的平臺，為學校發展注入了可持續動力。

第五篇：鳳城初中第5期簡報

簡報

第5期

鳳城初中黨的群眾路線教育

實踐活動領導小組辦公室2014年4月2日鳳城初中觀看學習《面向未來的趕考》

按照縣教育局的指示，鳳城初中在2014年4月2日，組織全體教師學習觀看了《面向未來的趕考—總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》。學習過程中，大家就?‘總開關’擰得緊不緊？?、?作風‘籬笆’扎得嚴不嚴？?、?發展軌跡正不正？政績觀正確不正確？?和?為了誰？依靠誰？我是誰？?四道考題進行了認真思考。同時大家也認識到，當一名教師或者作為一名基層普通黨員，雖然缺少腐敗的土壤，但也有必要時刻擰緊世界觀、人生觀、價值觀這個?總開關?，同樣要扎緊作風的?籬笆?，在?四風?上嚴格要求自己，做到防微杜漸，防止產生?溫水煮青蛙?效應。