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第一篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

2010-04-22 13:35

根據(jù)教育部［2006］16號(hào)文件精神，高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的需要高技能人才的使命。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)；而服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向是高等職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的必然選擇。我校地處杭州市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的開設(shè)擁有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)和本土資源。基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：立足杭州，面向全省，為中小企業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的文化素質(zhì)與職業(yè)道德，掌握網(wǎng)絡(luò)組建與網(wǎng)站建設(shè)的基本理論知識(shí)及基本方法，具備從事從事本專業(yè)領(lǐng)域工作的基本能力，能從事網(wǎng)絡(luò)工程及網(wǎng)站建設(shè)業(yè)務(wù)的高等技術(shù)性應(yīng)用型專門人才。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵等方面進(jìn)行改革和完善。

（一）建設(shè)目標(biāo)

建成融教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)等功能于一體的、具有明顯高職特色、能體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，凸顯杭州本土資源優(yōu)勢(shì)的實(shí)訓(xùn)基地。以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)、以課程體系要求為依據(jù)、以教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)為主線開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。除滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建相關(guān)課程全部技能訓(xùn)練的需要外，還能承擔(dān)CEAC網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)資格證書中級(jí)等級(jí)的培訓(xùn)，并能為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用行業(yè)相關(guān)人沒(méi)提供培訓(xùn)。加大實(shí)訓(xùn)室條件與手段建設(shè)的投入力度，營(yíng)造職業(yè)仿真氛圍，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與動(dòng)手能力。

（二）建設(shè)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用上可以進(jìn)行資源共享，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)計(jì)劃在網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上進(jìn)行改建。在原有條件上，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施。另外擬新建2家左右的校外實(shí)訓(xùn)基地。

1、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)組建課程的特點(diǎn)，滿足實(shí)踐教學(xué)需要，擬將實(shí)訓(xùn)室布置為“島式”結(jié)構(gòu)，每個(gè)“小島”由一個(gè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜（其中安裝一臺(tái)交換機(jī)、一臺(tái)路由器）、四個(gè)雙人電腦桌、八臺(tái)PC機(jī)、八只園凳組成，提供八名學(xué)生組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組的環(huán)境。整個(gè)實(shí)訓(xùn)室由八個(gè)“小島”組成，同時(shí)容納64名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室平面圖見“附圖1 網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)室拓?fù)鋱D”。

2）實(shí)訓(xùn)室功能

主要進(jìn)行《局域網(wǎng)組建》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》及與網(wǎng)絡(luò)組建相關(guān)的課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)崗位技能培訓(xùn)和取證，如CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師認(rèn)證的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。

3）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

主要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的繪制、網(wǎng)絡(luò)命令的使用技巧、網(wǎng)絡(luò)地址的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的架設(shè)（如FTP服務(wù)、Web服務(wù)、E-Mail服務(wù)）、家庭網(wǎng)絡(luò)組建、辦公網(wǎng)絡(luò)組建、企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組建、網(wǎng)吧網(wǎng)

絡(luò)組建、校園網(wǎng)絡(luò)組建等。

4）實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模及目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)室總面積120平方米，擴(kuò)建投資約32萬(wàn)。內(nèi)有八個(gè)“小島”，根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)靈活模擬構(gòu)建各類局域網(wǎng)，同時(shí)容納64名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)，各“小島”可拆分并重新組合形成某種小型網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造中小企業(yè)小型信息系統(tǒng)的真實(shí)氛圍。

2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為了更好地貫徹“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，在原有杭州明特科技、東方通信集團(tuán)公司、新時(shí)訊通信技術(shù)有限公司、琢玉堂品牌設(shè)計(jì)事務(wù)所等校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上再增加1-2家校外合作企業(yè)，使學(xué)生能有足夠的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐。

3、職業(yè)資格認(rèn)定和技能比賽

為了提高該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)“雙證”培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力，與學(xué)校遠(yuǎn)程教育部及相關(guān)認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師認(rèn)證培訓(xùn)，目前這項(xiàng)工作已在07級(jí)網(wǎng)絡(luò)班進(jìn)行，我們采取認(rèn)證培訓(xùn)與專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，將認(rèn)證課程與專業(yè)教學(xué)課程統(tǒng)一，認(rèn)證成績(jī)直接作為該科成績(jī)記入學(xué)績(jī)檔案。另外鼓勵(lì)學(xué)生參加行業(yè)技能比賽，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)水平，增長(zhǎng)見識(shí)，也能鍛煉學(xué)生膽量和提高我校知名度。

4、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)

為保障實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)安排，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

1）實(shí)訓(xùn)基地制度化建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范，主要包括設(shè)備管理制度、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)管理制度；校外實(shí)習(xí)相關(guān)制度，包括：校企實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)紀(jì)律承諾書、實(shí)習(xí)工作日志、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作日志、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)鑒定意見、頂崗實(shí)習(xí)課程成績(jī)單、企業(yè)工作經(jīng)歷證書等相關(guān)規(guī)范的制定。

2）配備實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員。由各專業(yè)課教師和校外實(shí)訓(xùn)基地兼職教師共同擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，建立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員檔案，對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)成果、考評(píng)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3）加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，是高職院校發(fā)展之本，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作順利進(jìn)行的必備條件。我專業(yè)現(xiàn)有教師只有少數(shù)具備“雙師”資格，為了更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)廣大教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和技術(shù)服務(wù)，引進(jìn)人才時(shí)注意引進(jìn)即有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又適合從事教學(xué)工作具有中高級(jí)職稱的雙師素質(zhì)教師；建立實(shí)際運(yùn)行的校外實(shí)訓(xùn)基地，努力為教師到實(shí)踐崗位鍛煉提供條件。

4）加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。利用杭城獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，深入開展“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”通過(guò)增設(shè)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、合作辦學(xué)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等模式，在人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程設(shè)置等方面進(jìn)行探討，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的效果。

5）校企合作開發(fā)教材。對(duì)主干課程，積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)的實(shí)際工程引入教材，大力推行項(xiàng)目教學(xué)，而這些項(xiàng)目應(yīng)是合作企業(yè)的實(shí)際工程。對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致研究，將其所涉及的理論知識(shí)歸納出來(lái)，從實(shí)踐到理論，使學(xué)生從項(xiàng)目中理解相關(guān)的理論知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)一步指導(dǎo)工程實(shí)踐。

6）相關(guān)內(nèi)容時(shí)間安排。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，責(zé)任人：實(shí)訓(xùn)中心及教研室，2010年2月前完成；校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，責(zé)任人：教研室，2009年12月前完成；校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相關(guān)制度，責(zé)任人：教研室，2010年6月前完善相關(guān)制度的制定；師資隊(duì)伍建設(shè)，相關(guān)人員，教研室全體成員，按學(xué)院文件精神執(zhí)行；校企合作開發(fā)教材，2009年12月前擬定初稿，力爭(zhēng)2010年初出版。

第二篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

附件1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

(2008-2010年)

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求

伴隨全球以信息技術(shù)為主導(dǎo)的科技革命進(jìn)程的加快，人類社會(huì)逐步由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)。信息技術(shù)是當(dāng)代最具潛力的新的生產(chǎn)力，信息資源是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，信息化成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，信息化程度已成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)代化水平和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。因此，在全社會(huì)范圍內(nèi)培養(yǎng)一支既懂管理科學(xué)又懂信息技術(shù)的復(fù)合型、專業(yè)化、正規(guī)化的企業(yè)信息管理人才隊(duì)伍已是當(dāng)務(wù)之急。最近信息產(chǎn)業(yè)部配合人事部的“653工程”實(shí)施了信息專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程，這是一項(xiàng)信息專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)工程，工程從目前我國(guó)信息人才隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)際需求出發(fā)，指出在“十一五”期間將加強(qiáng)信息技術(shù)領(lǐng)域的人才隊(duì)伍的建設(shè)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型的信息化人才60-70萬(wàn)人次，同時(shí)勞動(dòng)和社會(huì)保障部也在今年通過(guò)對(duì)全國(guó)40個(gè)城市的1.8萬(wàn)戶企業(yè)和個(gè)體工商戶進(jìn)行的勞動(dòng)力需求調(diào)查，發(fā)布了“企業(yè)崗位、專業(yè)人才需要排行榜”，榜單顯示，目前企業(yè)急需的前10類專業(yè)人才依次是營(yíng)銷、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、工商管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、機(jī)械自動(dòng)化、法律、國(guó)際經(jīng)貿(mào)、電子通訊。國(guó)家人事部也發(fā)布的《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況調(diào)查分析》，計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用類專業(yè)人才市場(chǎng)需求名列第二位。由此可見不僅信息產(chǎn)業(yè)需要大量的IT人才，其它行業(yè)也使 IT 人才需求不斷增加。隨著IT技術(shù)在通信、醫(yī)療、游戲、教育等各行業(yè)的應(yīng)用，軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、信息管理類的需求都保持了上升走勢(shì)。

云南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于全國(guó)前列，對(duì)外貿(mào)易處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，隨著對(duì)外交流的日益廣泛，網(wǎng)絡(luò)通信處于越來(lái)越重要的位置，昆明作為云南省的一個(gè)主要城市，近幾年經(jīng)濟(jì)也進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，轄區(qū)內(nèi)各縣市經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，企業(yè)逐步做大做強(qiáng)，對(duì)信息的收集、加工處理要求越來(lái)越高，在網(wǎng)絡(luò)管理和通信方面急需大量的專業(yè)人才。目前各類人才招聘會(huì)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才嚴(yán)重缺乏。高職院校也應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)相關(guān)人才的任務(wù)。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展計(jì)劃

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是昆明揚(yáng)帆職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要專業(yè)之一，從建院就開

始招生。本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專任教師副高以上職稱1人，中級(jí)3人，助教以下2人，另有校外兼課老師9人。主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)與研究，教學(xué)與科研梯隊(duì)年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，分析學(xué)校原有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的現(xiàn)狀，師資隊(duì)伍建設(shè)將以鞏固提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍為主，引進(jìn)高水平人才為輔的策略，同時(shí)聘請(qǐng)本專業(yè)優(yōu)秀的校外兼課教師。將高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)始終放在專業(yè)辦學(xué)的首位，樹立“專業(yè)辦學(xué)，師資為先”的理念。從2008年起，組建一支專兼職的專業(yè)師資隊(duì)伍，逐步建立起專業(yè)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研成果顯著、專業(yè)方向明確、中青骨干為主、結(jié)構(gòu)層次合理的高素質(zhì)校內(nèi)專任師資隊(duì)伍。2008－2009年，鞏固現(xiàn)有校內(nèi)專任師資隊(duì)伍，計(jì)劃引進(jìn)高級(jí)專業(yè)人才2名，并進(jìn)一步提高現(xiàn)有初級(jí)職稱教師的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到副高以上職稱3人，中級(jí)4人，助教以下2人，并形成老、中、青結(jié)合的結(jié)構(gòu)梯隊(duì)。2009－2010年，通過(guò)引進(jìn)和自主培養(yǎng)，使本專業(yè)校內(nèi)專任教師隊(duì)伍達(dá)到13人，其中副高以上職稱5人，中級(jí)6人，助教以下2人，建成在云南地區(qū)高職教育領(lǐng)域具有一定影響、專業(yè)造詣?shì)^深、諳熟高等職業(yè)教育理論和熟練、具備創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。

不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐年派遣師資到產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研或技術(shù)實(shí)踐，或參加專業(yè)性的技術(shù)研討會(huì)，或參加技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)雙師型的教師隊(duì)伍的力度，使雙師型的教師占教師數(shù)的60％。

三、教學(xué)建設(shè)與發(fā)展計(jì)劃

本專業(yè)現(xiàn)在在校生166人，05級(jí)系學(xué)院成立后第一屆招生，因此在課程設(shè)置、教學(xué)方式和教學(xué)管理上，仍存在較多問(wèn)題。從06級(jí)開始，針對(duì)本專業(yè)的具體情況，在“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作”方針的指導(dǎo)下，開展了一系列的教學(xué)改革，取得了一定的效果。在接下來(lái)的三年中，將加大改革深度。在成立的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)中，將引進(jìn)更多的企業(yè)一線專家、能手指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)，爭(zhēng)取函蓋網(wǎng)絡(luò)工程、安全、存儲(chǔ)和融合通信各個(gè)領(lǐng)域，把實(shí)際工作崗位中所需的能力引入到課程中來(lái)，在教學(xué)中安排相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證課程，讓學(xué)生至少能獲得一項(xiàng)職業(yè)資格認(rèn)證。在三年內(nèi)，與國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供商合作，成立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)規(guī)模方面，08、09年將計(jì)劃招生70名學(xué)生，在硬件設(shè)施允許的前提下，2010年可擴(kuò)招至90名學(xué)生。

四、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

目前，學(xué)院有3個(gè)機(jī)房318臺(tái)各類計(jì)算機(jī)，配以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模擬軟件，基本能滿足網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的要求。

2008－2010年?duì)幦〗ǔ?－5個(gè)校外合作實(shí)訓(xùn)基地，滿足本專業(yè)學(xué)生校外實(shí)踐需要。進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，計(jì)劃建立一個(gè)集路由、交換、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)和VoIP等實(shí)訓(xùn)內(nèi)為一體的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室，為本專業(yè)學(xué)生和老師進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。在綜合布線方面，擬建立一個(gè)基于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的綜合布線實(shí)訓(xùn)室。

五、人才培養(yǎng)模式與課程教學(xué)改革計(jì)劃

依據(jù)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)規(guī)格，我們構(gòu)建出本專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)框架，針對(duì)技術(shù)與職業(yè)能力需求，將課程范圍設(shè)計(jì)為三大類別：公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)課程。

課程體系中已經(jīng)引入了從事網(wǎng)絡(luò)工作人員應(yīng)具備的兩個(gè)認(rèn)證體系中的課程。

1、思科網(wǎng)絡(luò)安裝和支持工程師（CCNA）認(rèn)證課程，CCNA認(rèn)證屬于Cisco售后工程師認(rèn)證體系得入門認(rèn)證，通過(guò)CCNA可以證明學(xué)生已掌握網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，并能初步安裝、配置和操作Cisco路由器、交換機(jī)及簡(jiǎn)單的LAN和WAN。CCNA認(rèn)證表示經(jīng)過(guò)認(rèn)證的人員具有為小型辦公室/庭辦公室（SOHO）市場(chǎng)聯(lián)網(wǎng)的基本技術(shù)和相關(guān)知識(shí)。

2、微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師（MSCE）認(rèn)證課程，MSCE課程內(nèi)容包括 Windows基礎(chǔ)知識(shí)和組網(wǎng)的基本概念、Windows網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)方法、保護(hù)Windows網(wǎng)絡(luò)安全的手段、網(wǎng)絡(luò)硬件和拓樸結(jié)構(gòu)、Windows支持的網(wǎng)絡(luò)等。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新?lián)Q代快，我們將從以下幾個(gè)方面保障教學(xué)內(nèi)容緊貼技術(shù)發(fā)展方向和社會(huì)應(yīng)用需求。

1、將“請(qǐng)業(yè)界的技術(shù)專家來(lái)校講課”作為一項(xiàng)固定教學(xué)內(nèi)容，積極拓展校外交流。

2、與行業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)教材。計(jì)劃三年內(nèi)本專業(yè)老師編寫1－3本有一定影響的著作。

3、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。

4、繼續(xù)完善CCNA和MSCE認(rèn)證課程教學(xué)內(nèi)容改革。

5、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商合作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)培訓(xùn)理念和培訓(xùn)內(nèi)

容，緊扣社會(huì)實(shí)際崗位能力要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

六、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)

圍繞素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建雙線齊進(jìn)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，突出高職實(shí)踐應(yīng)用特色，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的改革及實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，結(jié)合行業(yè)資格準(zhǔn)入政策，實(shí)施畢業(yè)生的“一書多證”制度，以區(qū)域市場(chǎng)為導(dǎo)向，以行業(yè)為依托，以“雙師”素質(zhì)教師為保證，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建成培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，專業(yè)理論知識(shí)夠用，實(shí)踐教學(xué)體系完善，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密，具有鮮明高職特色的國(guó)家級(jí)示范專業(yè)。

具體的建設(shè)目標(biāo)是：

2008-2009年：籌建并完善網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室。

2009年：與企業(yè)合作，完善綜合布線實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

2009-2010年：通過(guò)與昆明及周邊地區(qū)中小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及軟件企業(yè)合作，引進(jìn)企業(yè)現(xiàn)行的技術(shù)方案和管理制度，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項(xiàng)目開發(fā)與研究工作，實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的場(chǎng)景，為教師實(shí)踐培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)

二00八年六月

我們現(xiàn)在看到的這個(gè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是遵照全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)電子電工與信息類專業(yè)委員會(huì)審定的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自學(xué)考試大綱》要求而設(shè)計(jì)的。

計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)科學(xué)正以無(wú)比的優(yōu)勢(shì)性和強(qiáng)勁的勢(shì)頭迅猛地進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，急劇地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而信息化社會(huì)必然對(duì)人才素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出新的要求。

為了幫助自學(xué)考試考生學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，更好掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)與

能力，以適應(yīng)于計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用日益發(fā)展與普及的時(shí)代，我們總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收集整理各種資料，按照大綱和題型要求制作了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件。

網(wǎng)絡(luò)課件以考試大綱為主線，以楊明福主編、經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版的教材為根本。其內(nèi)容分為：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在線測(cè)試、仿真試題、虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)論壇等10個(gè)欄目。其中學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

* 第一章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論 * 第二章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

* 第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議

* 第五章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)

* 第四章局域網(wǎng) * 考試大綱

第三篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)(網(wǎng)絡(luò)管理方向)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)管理方向）

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見

（貴州電大理工教學(xué)部2008-8-12）

（一）目標(biāo)

1．通過(guò)閱讀有關(guān)資料對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有進(jìn)一步的了解。

2．提高學(xué)生調(diào)查、收集、加工各種信息和獲取新知識(shí)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)和技能，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)面，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和實(shí)際開發(fā)能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。

（二）選題原則

1．選題必須符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色，只有與網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)計(jì)和開發(fā)有關(guān)的課題才能作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。

2．在滿足綜合訓(xùn)練要求的前提下，盡可能選擇與本地區(qū)、本單位實(shí)際需要相結(jié)合的題目，力求通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)為單位和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

3．選題要有利于深化所學(xué)專業(yè)知識(shí)和拓展所學(xué)的知識(shí)面。

4．課題任務(wù)要有一定的設(shè)計(jì)、工程量，以保證每個(gè)學(xué)生能有明確的分工和具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。

5．選題的難易程度要適當(dāng)，以使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠以較高質(zhì)量完成。

6．應(yīng)盡可能一人一題。若項(xiàng)目較大，可將其分成幾個(gè)子系統(tǒng)，由幾個(gè)學(xué)生共同完成，每個(gè)學(xué)生在考慮自己系統(tǒng)開發(fā)的同時(shí)，要首先熟悉整個(gè)課題的開發(fā)背景，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要遵循整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)原則與方法。每個(gè)學(xué)生必須有明確分工，保證每人獨(dú)立完成一定的工作任務(wù)。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

1．根據(jù)課題任務(wù)制定合理、可行的設(shè)計(jì)計(jì)劃。

2．進(jìn)行課題任務(wù)調(diào)研、資料收集和文獻(xiàn)閱讀。

3．制定適當(dāng)?shù)募夹g(shù)方案，并通過(guò)與其它方案的比較加以論證。

4．完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并給予技術(shù)實(shí)現(xiàn)。需要有一定的基本代碼量和規(guī)模。

5．學(xué)生應(yīng)掌握系統(tǒng)開發(fā)的規(guī)范，熟練掌握所選定的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，以指導(dǎo)自己的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

6．畢業(yè)設(shè)計(jì)為本專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，不得免修。

7．畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，學(xué)生必須提交畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，是否答辯由省級(jí)電大決定，報(bào)中央電大備案。

8．畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間不得少于7周。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告

畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高，是反映畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)主要內(nèi)容。

1．每個(gè)學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫。

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)結(jié)構(gòu)完整、觀點(diǎn)明確、分析和設(shè)計(jì)合理、書寫規(guī)范、文字通順、圖表清晰、結(jié)論明確。

3．畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告主要內(nèi)容應(yīng)包括前言、正文、結(jié)論、并附主要程序清單。

4．畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)重點(diǎn)闡述分析設(shè)計(jì)方案、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等。

5．畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行打印及裝訂。

（五）指導(dǎo)教師

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)必須配備指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量。

2．指導(dǎo)教師應(yīng)由具有計(jì)算機(jī)專業(yè)本科及以上學(xué)歷且具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱的計(jì)算機(jī)類專職教師或具有計(jì)算機(jī)專業(yè)本科以上學(xué)歷，并具有較強(qiáng)的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任。指導(dǎo)教師由電大分校初審，經(jīng)省級(jí)電大復(fù)審后確定。

3．指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求和安排，制定詳細(xì)工作計(jì)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。

4．指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

5．一位指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)原則上以10人左右為宜。經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力較強(qiáng)的電大專職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以根據(jù)實(shí)際情況酌情安排指導(dǎo)人數(shù)，以15人為上限。兼職指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不宜超過(guò)10人。

6．指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、開發(fā)方案、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)，給出畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)。

（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)資格的審定

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)資格：畢業(yè)設(shè)計(jì)在修完專業(yè)全部必修課程，且已修課程學(xué)分達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分的80%以上時(shí)進(jìn)行。各地方電大可根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的其它具體條件。

2．資格的審定：畢業(yè)設(shè)計(jì)的資格可由地市級(jí)分校教學(xué)管理部門審核，報(bào)?。ㄊ校╇姶髠浒浮?/p>

（七）畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)分為優(yōu)秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）五等。要嚴(yán)格控制成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)比例，一般應(yīng)不高于20%。

1．優(yōu)秀（90～100分）

(1)全面完成課題要求，選題新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、專業(yè)性和可行性。

（2）分析研究方法正確，方案設(shè)計(jì)合理，能正確、靈活地綜合運(yùn)用專業(yè)所學(xué)知識(shí)和理論分析和解決問(wèn)題。

（3）觀點(diǎn)鮮明、正確，結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、文字通順、技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)成果有應(yīng)用價(jià)值。

（4）軟件功能全面，演示操作順利，回答問(wèn)題準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

2．良好（80～89分）

（1）按要求完成課題，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、專業(yè)性和可行性。

（2）分析研究方法基本正確，方案設(shè)計(jì)基本合理，能綜合運(yùn)用專業(yè)所學(xué)知識(shí)和理論分析和解決問(wèn)題。

（3）觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)完整、格式基本規(guī)范、文字比較通順、技術(shù)用語(yǔ)比較準(zhǔn)確。

（4）軟件功能全面，演示操作比較順利，回答問(wèn)題正確，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練。

3．中等（70～79分）

（1）按要求完成課題，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、專業(yè)性和可行性。

（2）分析研究方法基本正確，方案設(shè)計(jì)基本合理，能綜合運(yùn)用專業(yè)所學(xué)知識(shí)和理論分析和解決問(wèn)題。

（3）觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)比較完整、格式基本規(guī)范、文字比較通順、技術(shù)用語(yǔ)比較準(zhǔn)確。

（4）軟件主要功能全面，演示操作基本順利，回答問(wèn)題基本正確，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練。

4．及格（60～69分）

（1）按要求基本完成課題，選題尚可，有一定專業(yè)性和可行性。

（2）分析研究方法基本正確，尚可運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)分析、解決問(wèn)題。

（3）觀點(diǎn)基本正確，結(jié)構(gòu)比較完整、文字比較通順、技術(shù)用語(yǔ)比較準(zhǔn)確。

（4）軟件主要功能全面，演示操作基本順利，回答問(wèn)題基本正確。

5．不及格（59分以下）

（1）不能按基本要求完成課題，選題無(wú)實(shí)用性和可行性或偏離專業(yè)。

（2）研究方法不正確，存在較明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明，基本理論和知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤。

（3）材料虛假或不齊，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，未能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫基本要求。

（4）軟件演示操作不能進(jìn)行，大部分問(wèn)題不能正確回答。

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)束后，由電大分校復(fù)審，省級(jí)電大成立評(píng)議小組，確定最終成績(jī)，中央電大進(jìn)行抽查。

（八）學(xué)分

畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)審核后成績(jī)?cè)诩案褚陨希ê?0分）者給予8學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求。未進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)不及格者不計(jì)學(xué)分，不能畢業(yè)。

四、管理、檢查與監(jiān)控

為保證本專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，必須對(duì)這一環(huán)節(jié)的組織、實(shí)施、成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行嚴(yán)格的管理、檢查與監(jiān)控。

1．各省電大和試點(diǎn)分校必須依據(jù)本大綱制定集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案，省級(jí)電大集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案須報(bào)中央電大審核備案。

2．各試點(diǎn)電大要建立健全集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，并有計(jì)劃、有組織地開展對(duì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)工作的評(píng)估工作。

3．中央電大定期組織對(duì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行抽查，包括選題、指導(dǎo)教師配備、指導(dǎo)過(guò)程記錄、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量、成績(jī)?cè)u(píng)定等。

4．中央電大不定期組織對(duì)試點(diǎn)電大畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的巡視，檢查有關(guān)落實(shí)、進(jìn)展、工作質(zhì)量等情況。

第四篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

專業(yè)簡(jiǎn)介

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又稱網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建簡(jiǎn)稱網(wǎng)構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)從事網(wǎng)絡(luò)集成與工程監(jiān)理、Web網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)、信息安全與網(wǎng)絡(luò)管理的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，具有從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)管理和安全維護(hù)的基本能力，以及基于Web的軟件開發(fā)等方面的初步能力。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)生能在企業(yè)單位從事一線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作。

編輯本段主要課程

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與SQL SERVER，Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)技術(shù)，HTML與JavaScript，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)方向：Linux系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理、路由器交換機(jī)配置與管理、構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與故障診斷、網(wǎng)絡(luò)入侵的檢測(cè)與防范；網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向：ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、JAVA網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)，Dreamwearver firework Flash網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

編輯本段人才需求分析

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的全面發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在更高層次上的大規(guī)模展開，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)人才需求也在全新的層面上逐步呈現(xiàn)了出來(lái)。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)人才缺口主要在以下幾個(gè)方面：

1、政府機(jī)關(guān)上網(wǎng)工程的實(shí)施，造就了對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的巨大需求。

2、現(xiàn)代社會(huì)處于全球信息化時(shí)代，企業(yè)上網(wǎng)需求量猛增。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等方面都增加了對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)人才的需求。

3、現(xiàn)有的媒體網(wǎng)站、商業(yè)網(wǎng)站和專業(yè)性質(zhì)的網(wǎng)站對(duì)專業(yè)人才的渴求迫不及待，網(wǎng)站今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要更加專業(yè)的人才來(lái)開拓。編輯本段畢業(yè)生就業(yè)簡(jiǎn)介

畢業(yè)生可在國(guó)有企業(yè)、私有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院等單位的網(wǎng)絡(luò)中心、部門機(jī)房或cisco做網(wǎng)絡(luò)管理員，從事網(wǎng)絡(luò)布線、設(shè)備安裝、調(diào)試、配置與維護(hù)工作；從事網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)與安全管理工作；從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)及小型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等工作。畢業(yè)生也可在商業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司、計(jì)算機(jī)公司從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷售及售后服務(wù)工作；也可在專業(yè)的Internet服務(wù)公司從事網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)、素材采集加工、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站運(yùn)行維護(hù)等工作。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可按網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)涉轄范圍和互聯(lián)距離、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的擁有者、不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)對(duì)象等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行種類劃分。一般按網(wǎng)絡(luò)范圍劃分為：（1）局域網(wǎng)（LAN）；（2）城域網(wǎng)（MAN）；（3）廣域網(wǎng)（WAN）。局域網(wǎng)的地理范圍一般在10千米以內(nèi)，屬于一個(gè)部門或一組群體組建的小范圍網(wǎng)，例如學(xué)校、一個(gè)單位或一個(gè)系統(tǒng)等。廣域網(wǎng)涉轄范圍大，一般從幾十千米至幾萬(wàn)千米，例如一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家或洲際網(wǎng)絡(luò)，此時(shí)用于通信的傳輸裝置和介質(zhì)一般由電信部門提供，能實(shí)現(xiàn)較大范圍的資源共享。城域網(wǎng)介于LAN和WAN之間，其范圍通常覆蓋一個(gè)城市或地區(qū)，距離從幾十千米到上百千米。按網(wǎng)絡(luò)的交換方式分類：（1）電路交換（2）報(bào)文交換（3）分組交換。電路交換方式類似于傳統(tǒng)的電話交換方式，用戶在開始通信前，必須申請(qǐng)建立一條從發(fā)送端到接收端的物理信道，并且在雙方通信期間始終占用該通道。報(bào)文交換方式的數(shù)據(jù)單元是要發(fā)送的一個(gè)完整報(bào)文，其長(zhǎng)度并無(wú)限制。報(bào)文交換采用存儲(chǔ)--轉(zhuǎn)發(fā)原理，這點(diǎn)有點(diǎn)像古代的郵政通信，郵件由途中的驛站逐個(gè)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)一樣。報(bào)文中含有目的地址，每個(gè)中間節(jié)點(diǎn)要為途經(jīng)的報(bào)文選擇適當(dāng)?shù)穆窂?，使其能最終到達(dá)目的端。分組交換方式也稱包交換方式，1969年首次在ARPANET上使用，現(xiàn)在人們都公認(rèn)ARPANET是分組交換網(wǎng)之父，并將分組交換網(wǎng)的出現(xiàn)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代的開始。采用分組交換方式通信前，發(fā)送端現(xiàn)將數(shù)據(jù)劃分為一個(gè)個(gè)等長(zhǎng)的單位（即分組）這些分組逐個(gè)由各中間節(jié)點(diǎn)采用存儲(chǔ)--轉(zhuǎn)發(fā)方式進(jìn)行傳輸，最終達(dá)到目的端。由于分組長(zhǎng)度有限制，可以在中間節(jié)點(diǎn)機(jī)的內(nèi)存中進(jìn)行存儲(chǔ)處理，其轉(zhuǎn)發(fā)速度大大提高。除以上幾種分類外，還可以按所采用的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為星星網(wǎng)、總線網(wǎng)、環(huán)形網(wǎng)、樹形網(wǎng)和網(wǎng)形網(wǎng)；按其所采用的傳輸介質(zhì)分為雙絞線網(wǎng)、同軸電纜網(wǎng)、光纖網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)；按信道的帶寬分

為窄帶網(wǎng)和寬帶網(wǎng)；按不同的途徑分為科研網(wǎng)、教育網(wǎng)、商業(yè)網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、校園網(wǎng)等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由一組結(jié)點(diǎn)和鏈絡(luò)組成。網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點(diǎn)有兩類：轉(zhuǎn)接結(jié)點(diǎn)和訪問(wèn)結(jié)點(diǎn)。通信處理機(jī)、集中器和終端控制器等屬于轉(zhuǎn)接結(jié)點(diǎn)，它們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)接和交換傳送信息。主計(jì)算機(jī)和終端等是訪問(wèn)結(jié)點(diǎn)，它們是信息傳送的源結(jié)點(diǎn)和目標(biāo)結(jié)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享。人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問(wèn)查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進(jìn)了辦公自動(dòng)化、工廠自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化的發(fā)展。21世紀(jì)已進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)極大普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已進(jìn)入更高層次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了計(jì)算機(jī)行業(yè)的一部分。新一代的計(jì)算機(jī)已將網(wǎng)絡(luò)接口集成到主板上，網(wǎng)絡(luò)功能已嵌入到操作系統(tǒng)之中，智能大樓的興建已經(jīng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線同時(shí)、同地、同方案施工。隨著通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合和同步發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛躍發(fā)展

編輯本段專業(yè)方向

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件組網(wǎng)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)編程能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

專業(yè)核心能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程能力。

專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件、JAVA編程基礎(chǔ)、服務(wù)器配置與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)硬件的配置與調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)訓(xùn)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

可設(shè)置的專業(yè)方向

就業(yè)方向 :計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架工程師、網(wǎng)絡(luò)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、數(shù)據(jù)恢復(fù)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全分析師等崗位。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

一項(xiàng)目基礎(chǔ)

（一）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是信息工程系的奠基專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐在校企雙方的共同努力下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基本上完成了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)規(guī)格制定、課程體系建設(shè)、專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路線的探索與改革、教學(xué)方式和教學(xué)保障體系的建設(shè)，包括學(xué)生實(shí)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-頂崗就業(yè)的整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的框架建設(shè)。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為信息工程系的主干、優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

圖1 鉆研

1．專業(yè)發(fā)展的歷史沿革

（1）第一階段（1999-2002）：專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的奠基階段。

結(jié)合高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念，立項(xiàng)并完成了省教育廳教研項(xiàng)目“面向二十一世紀(jì)高等職業(yè)教育發(fā)展的探索與實(shí)踐”；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被確定為校內(nèi)試點(diǎn)專業(yè)；完成了師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。

（2）第二階段（2003-2006）：專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的深入階段。

2003年，7月完成了澳大利亞TAFE模式引進(jìn)的考察、調(diào)研和框架建設(shè)，初步形成了“T-TAFE-M”的教學(xué)模式架構(gòu)； 8月與銳捷網(wǎng)絡(luò)科技有限公司正式簽署合作辦學(xué)協(xié)議，銳捷網(wǎng)絡(luò)大學(xué)成立； 10月網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心一期工程竣工，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)改革得以實(shí)施；11月沈陽(yáng)市勞動(dòng)局批準(zhǔn)我校設(shè)立為計(jì)算機(jī)工種“職業(yè)技能鑒定站”。

2004年，與神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司正式簽署合作辦學(xué)協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被確定為遼寧省省級(jí)試點(diǎn)專業(yè)；完成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的二期建設(shè)（面積：800m2,儀器設(shè)備：400萬(wàn)元）；遼寧省交通廳網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代辦公技術(shù)培訓(xùn)基地掛牌；被遼寧省勞動(dòng)廳設(shè)定為“高新技術(shù)考試與職業(yè)技能鑒定”考點(diǎn)。

2005年，《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》被確定為遼寧省省級(jí)精品課程；“綜合布線與網(wǎng)絡(luò)測(cè)試”實(shí)訓(xùn)室一期工程竣工（面積：400m2,儀器設(shè)備：136萬(wàn)元）；與FLUKE公司正式簽署合作辦學(xué)協(xié)議；與IBM公司正式簽署合作辦學(xué)協(xié)議；被遼寧省教育廳指定為全省“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中職師資培訓(xùn)基地”。

2006年，《綜合布線技術(shù)》被確定為遼寧省省級(jí)精品課程；啟動(dòng)遼寧省省級(jí)示范專業(yè)建設(shè)工作；依托實(shí)訓(xùn)中心的“遼寧翰威集團(tuán)信息工程公司”成立。

2．專業(yè)特色

以“T-TAFE-M”教學(xué)模式為框架，突出能力培養(yǎng)。

T-教師，TAFE-澳大利亞職業(yè)教育模式，M-市場(chǎng)。多年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革借鑒TAFE模式，取得了很好的效果。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的牽動(dòng)作用，企業(yè)專家與教師互動(dòng)探討，形成了一套科學(xué)合理的教學(xué)方案，教學(xué)運(yùn)行與課程改革形成良性循環(huán)。突出“工程項(xiàng)目實(shí)踐”教學(xué)環(huán)節(jié)，完成學(xué)生綜合職業(yè)技能的提升。

工程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)除能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練外，還鍛煉了學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力及管理網(wǎng)絡(luò)工程所需要的綜合素質(zhì)，從而強(qiáng)化了教學(xué)的綜合效應(yīng)，較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與工作崗位間的“零距離”對(duì)接。

以“先進(jìn)性”為理念，建設(shè)“一流”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境已達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中采取多樣化的“技能+過(guò)關(guān)”保障方式，取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生就業(yè)已呈現(xiàn)了“就業(yè)質(zhì)量高”、“就業(yè)率高”和學(xué)生在企業(yè)“受歡迎程度高”的發(fā)展勢(shì)頭。

3．師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有專任教師 16 人，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 6 人，兼職教師 2 人，校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 12 人，客座教授3 人，合計(jì) 39 人。其中博士在讀1人、碩士或碩士在讀8人，本科7人；擁有教授級(jí)高級(jí)工程師1人、副教授和高級(jí)工程師6人，講師和工程師5人，助教和助理工程師4人。全體教師或是具有高級(jí)工程師證書、或具有實(shí)際工程經(jīng)歷、或具有雙師素質(zhì)證書，實(shí)現(xiàn)了90%的教師隊(duì)伍“雙師化”。教師的平均年齡低，專業(yè)骨干教師比例較高，實(shí)踐能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍中有3人取得RCNA認(rèn)證，5人取得信息產(chǎn)業(yè)部綜合布線系統(tǒng)工程師認(rèn)證，5人取得Fluke “CCTT布線系統(tǒng)測(cè)試工程師認(rèn)證”,5人通過(guò)培訓(xùn)取得雙師素質(zhì)證書,7人獲得銳捷網(wǎng)絡(luò)大學(xué)講師認(rèn)證。總體結(jié)構(gòu)如下表：

圖2 專任教師組成結(jié)構(gòu)表

分層次結(jié)構(gòu)圖如下：

圖3 教師學(xué)歷結(jié)構(gòu) 圖4 教師職稱結(jié)構(gòu)

圖5 教師年齡結(jié)構(gòu)

專任教師名單

序號(hào)

姓名

學(xué)歷

職稱

職業(yè)技能證書張國(guó)清

本科

副教授、高工

RCNA、FLUKE、綜合布線工程師徐雅娜

碩士

副教授、高工

高級(jí)工程師宋真君

碩士

副教授、高工

RCNA、FLUKE、綜合布線工程師高晗

在讀博士

教授

高級(jí)工程師岳經(jīng)偉

碩士

副教授、高工

CCNP、FLUKE、綜合布線工程師吳學(xué)毅

本科

副教授、高工

高級(jí)工程師趙紅巖

碩士

講師、工程師

MCSE、工程師周曉姝

本科

高級(jí)工程師

高級(jí)工程師何宗剛

在讀碩士

講師、工程師

網(wǎng)絡(luò)安全工程師、RCNA 崔凱

本科

講師、工程師

MCSE、RCNA、工程師楊宇

本科

講師、工程師

FLUKE、綜合布線工程師王丹

本科

助教

雙師培訓(xùn)證書王玉

在讀碩士

助教

雙師培訓(xùn)證書趙海洋

本科

助教

RCNA、FLUKE、綜合布線工程師劉繼光

碩士

助理講師

CCNP 16 崔升廣

在讀碩士

助教

MCSE、CCNP 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)名單

姓名

工作單位

職務(wù)/職稱

王振民

南澳洲政府教育培訓(xùn)與就業(yè)部

國(guó)際署高級(jí)經(jīng)理

黃有群

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)系

教授

柳敬獻(xiàn)

沈陽(yáng)神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

技術(shù)主管，高級(jí)工程師

杜剛

大連華信計(jì)算機(jī)技術(shù)有限公司

項(xiàng)目經(jīng)理

周華

美國(guó)FLUKE公司

項(xiàng)目經(jīng)理

楊廣明

東北大學(xué)軟件學(xué)院

教授

安淑梅

銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司

高級(jí)工程師，高級(jí)講師

竺叢榜

銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司

工程師、RCNA高級(jí)講師

范清泉

沈陽(yáng)聯(lián)華數(shù)碼科技有限公司

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司

高級(jí)工程師、總經(jīng)理

周巍

沈陽(yáng)中百科技公司

高級(jí)工程師，總經(jīng)理

王菁

遼寧省交通設(shè)計(jì)院

教授、總工程師

宋真君

遼寧交專信息工程系

系主任

賈蕓琿

IBM中國(guó)有限公司

區(qū)域業(yè)務(wù)代表

4．教學(xué)改革、教學(xué)研究與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（1）2004年底開始與IBM合作辦學(xué)。通過(guò)合作雙方的共同努力，到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方“共贏”的效果和目的。通過(guò)IBM教學(xué)資源的引進(jìn)，在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)方面，完成了校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)崗位技能要求的“零距離”對(duì)接，同時(shí)也將IBM企業(yè)的技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和考核保障體系引進(jìn)到日常的教學(xué)中。

圖11 與IBM合作辦學(xué)簽約儀式

在師資培養(yǎng)方面，通過(guò)假期的集中課程培訓(xùn)和到企業(yè)掛職鍛煉的方式，完成了近40人次不同層次、不同程度和不同技能要求的教師培訓(xùn)工作。教師的業(yè)務(wù)和技能水平提高幅度很大。

在學(xué)生實(shí)習(xí)

和就業(yè)方面，通過(guò)雙方的合作，基本上完成沈陽(yáng)、北京、上海、深圳、武漢、杭州等地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)的開拓，并不斷提高就業(yè)質(zhì)量。2006年，雙方合作的方式已經(jīng)提升到專業(yè)合作，合作的范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大：雙方合作的教改項(xiàng)目“校企合作辦學(xué)模式的探索”已于2006年申報(bào)國(guó)家級(jí)教改課題；雙方投資共建的IBM北方區(qū)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)落成；雙方共建的“信息工程公司”也已經(jīng)成立。通過(guò)合作雙方的共同努力，產(chǎn)學(xué)研合作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。

圖6 與澳大利亞職教專家交流

圖7在德國(guó)考察職業(yè)教育

（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。2003年，與銳捷網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心竣工，構(gòu)建了以S6808為核心交換，以S4909、S3550為匯聚，以S2126G、S2150G等為接入，以R2624為主導(dǎo)的路由器，以STAR＿WLMA硬件防火墻為支撐的廣域網(wǎng)絡(luò)、城域網(wǎng)絡(luò)和局域網(wǎng)絡(luò)的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，教學(xué)運(yùn)行效果良好。從2003年始，先后有東北大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)高職院、沈陽(yáng)計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林交

通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江公安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校到這里學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在同類院校中起到了較好的示范作用。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)也成為沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)高職院、吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和朝陽(yáng)藝術(shù)師范學(xué)校等兄弟院校的教學(xué)資源共享基地，并被學(xué)校確定為遼西地區(qū)教學(xué)援助專業(yè)。

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心共有技能實(shí)訓(xùn)室7個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們還聘請(qǐng)了12名企業(yè)專家作為技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，他們已經(jīng)成為學(xué)生接受新知識(shí)、新理論的重要師資力量。經(jīng)過(guò)幾年的努力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，儀器設(shè)備總值超過(guò)800多萬(wàn)元，建筑面積近5000 m2。已經(jīng)建設(shè)成為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)中心，既滿足了學(xué)校各專業(yè)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還向沈陽(yáng)農(nóng)大高職院等院校提供了實(shí)踐教學(xué)資源共享。

（3）《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》和《綜合布線技術(shù)》課程分別在2005年和2006年被確定為省級(jí)精品課程。

（4）圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改造，校企雙方共同主持、參與了多項(xiàng)教研和科研課題，積極參加一系列的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐，并將在工程實(shí)踐中學(xué)到的最新、最實(shí)用的知識(shí)帶到課堂中來(lái)，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際動(dòng)手能力。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師共發(fā)表教學(xué)研究論文8篇，學(xué)術(shù)研究論文16篇，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)13項(xiàng)，科研立項(xiàng)20項(xiàng)，出版教材18本。

5．教學(xué)研究相關(guān)論文

（1）TAFE 模式的高職（計(jì)算機(jī)）人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐與研究/遼寧高職學(xué)報(bào)/2004

（2）集體合作制作計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)CAI課件/遼東學(xué)院學(xué)報(bào)/2005年12月

（3）理論與實(shí)踐并重，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)/遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)/2002年

（4）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革設(shè)想及其實(shí)踐/遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)/2003年

（5）高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的探索/遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)/2005

（6）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量/全國(guó)高等院校計(jì)算基礎(chǔ)教育研究會(huì)2002年會(huì)學(xué)術(shù)論文集/2002年8月

（7）根據(jù)專業(yè)特色開設(shè)計(jì)算機(jī)課程/2001年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與應(yīng)用學(xué)術(shù)研究論文集/2001年8月

（8）高職高專教材建設(shè)的實(shí)踐與思考/遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)/2005年6月

6．教學(xué)改革成果

（1）構(gòu)建 TAFE 模式的高職人才教學(xué)體系/教育廳十五教育規(guī)劃課題/2006年1月/遼寧省“十五”教育優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)

（2）面向二十一世紀(jì)高等職業(yè)教育發(fā)展的探討與實(shí)踐/遼寧省交通廳/2001年3月/省一等獎(jiǎng)

（3）計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課項(xiàng)目教學(xué)法的探索與實(shí)踐/遼寧省交通高等?？茖W(xué)校/2005年6月/省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

（4）公路建設(shè)項(xiàng)目實(shí)用技術(shù)開發(fā)研究與應(yīng)用/吉林省交通廳/2001年11月/吉林省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)

（5）面向21世紀(jì)遼寧省交通高等?？茖W(xué)校高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐的研究/遼寧省交通廳/2004年4月/獲中國(guó)交通教育研究會(huì)教育科學(xué)成果二等獎(jiǎng)

（6）TAFE 模式的高職（計(jì)算機(jī)）人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐與研究/遼寧高職學(xué)報(bào)/2004 年 6 月/校論文一等獎(jiǎng)

（7）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量/全國(guó)高等院校計(jì)算基礎(chǔ)教育研究會(huì)2002年會(huì)學(xué)術(shù)論文集/2005年4月/校論文三等獎(jiǎng)

（8）根據(jù)專業(yè)特色開設(shè)計(jì)算機(jī)課程/2001年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與應(yīng)用學(xué)術(shù)研究論文集/2001年8月/省基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)

7．教材建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從創(chuàng)建起就非常注重教材建設(shè), 能夠從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)出發(fā)，結(jié)合教改理念、教改實(shí)踐，總結(jié)成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展教材建設(shè)規(guī)劃與編寫工程。特別是通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)的途徑，在引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)教學(xué)資源的同時(shí)，專業(yè)教師與企業(yè)專家合作共同編寫的教材和講義，在教學(xué)過(guò)程中逐步占據(jù)主導(dǎo)地位。如：《綜合布線技術(shù)》（國(guó)家十一五規(guī)劃教材）、《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《組網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》、《WEB數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》（國(guó)家十一五規(guī)劃教材）和《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》等。2005 年7月，中國(guó)水利水電出版社在青島舉辦高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師培訓(xùn)班，邀請(qǐng)我系的岳經(jīng)偉老師作“綜合布線技術(shù)”

課程教學(xué)示范和《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》教材介紹，會(huì)后與多所高職院校的教師進(jìn)行了教學(xué)交流。據(jù)中國(guó)水利水電出版社反饋，此教材已經(jīng)印刷30，000冊(cè)，成為很多高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教材；由宋真君老師任主編的《組網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》教材已由人民交通出版社出版，并被南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家兄弟院校采用。

二、建設(shè)目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)：立足交通，服務(wù)社會(huì)，擴(kuò)大與IBM、銳捷網(wǎng)絡(luò)和神州數(shù)碼等知名企業(yè)的合作范圍，提升合作層次，全方位引入企業(yè)的辦學(xué)理念、人才標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)證書）和教學(xué)資源，到2008年底建設(shè)成為國(guó)內(nèi)示范性IBM教育學(xué)院。

積極推行學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整。重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。積極推行定單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。

到2008年底，在課程建設(shè)方面，建成1門國(guó)家級(jí)精品課、２門省級(jí)精品課，完成5門優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)資源包建設(shè)，完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)；在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，引進(jìn)或培養(yǎng)省內(nèi)知名專業(yè)帶頭人2名，“雙師型”教師比例達(dá)到95%，兼職教師比例達(dá)到35%，高級(jí)職稱教師比例達(dá)到40%，碩士以上學(xué)歷教師比例達(dá)到60%；在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方面，建成5個(gè)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)室，建立15個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果好的校外實(shí)訓(xùn)基地；在社會(huì)服務(wù)方面，實(shí)現(xiàn)年平均社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)2000人次；在學(xué)生就業(yè)方面，就業(yè)率達(dá)到97%以上，畢業(yè)生“雙證”率100%。建設(shè)成以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為核心，輻射計(jì)算機(jī)通信技術(shù)、軟件技術(shù)、圖形圖像制作及廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)群，初步建成由企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校共同參與的IT職業(yè)教育集團(tuán)。

三、建設(shè)思路

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)是通過(guò)強(qiáng)化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，全面提升專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的建設(shè)思路，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)群共同發(fā)展。通過(guò)課程建設(shè)和專業(yè)方向的延伸，帶動(dòng)其它4個(gè)專業(yè)共同協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持群落建設(shè)、網(wǎng)狀聯(lián)系的思想，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

強(qiáng)化專業(yè)方向，進(jìn)行教學(xué)資源整合，根據(jù)市場(chǎng)的崗位需求變化，及時(shí)調(diào)整學(xué)生綜合實(shí)踐技能的方向定位。通過(guò)課程群落的建設(shè)思想，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)搭建與網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)資源技術(shù)（軟件技術(shù)和圖像技術(shù)）和通信的傳輸控制有機(jī)的融合為一個(gè)整體。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

1．建設(shè)目標(biāo)

到2008年底，完成共享教學(xué)資源庫(kù)的公共管理平臺(tái)搭建，實(shí)現(xiàn)《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《綜合布線技術(shù)》、《Windows2000組網(wǎng)技術(shù)》、《網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)》、《軟件測(cè)試技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》和《平面設(shè)計(jì)技術(shù)》7門優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源包，完成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

2．專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求如下：

（1）具備一定的人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和素養(yǎng)。

（2）具有良好的職業(yè)素質(zhì)、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。

（3）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和基本工作原理，熟練使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用軟硬件工具；熟悉TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，具有一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)施工、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與管理能力；具有網(wǎng)站設(shè)計(jì)、管理能力及初步的網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)能力。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)崗位與技術(shù)能力要求對(duì)應(yīng)表

技術(shù)崗位

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力及素質(zhì)要求

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基礎(chǔ)

操作系統(tǒng)應(yīng)用

數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)管理

網(wǎng)絡(luò)調(diào)試

產(chǎn)品研發(fā)能力

銷售工程師

√ √ √ √

√

網(wǎng)絡(luò)管理員

√√ √

√ √√

數(shù)據(jù)庫(kù)管理員

√√ √√√

√ 售前工程師

√√√ √ √ √ √ √ √ √ √

調(diào)試工程師

√√√ √ √ √ √ √ √ √√√

研發(fā)工程師

√√√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

3．專業(yè)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)能力體系分析圖

4．理論知識(shí)和實(shí)踐能力確定

模塊化課程分解圖

*計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力單元表

（一）專業(yè)

專業(yè) 職業(yè) 目標(biāo)

職業(yè)能力

專業(yè)任務(wù)要求

專業(yè)課程要求

專門技術(shù)能力

關(guān)鍵能力

專門技術(shù)

專門技術(shù)單元

學(xué)習(xí)能力工作能力創(chuàng)新思維

和解決問(wèn)題能力

任務(wù)名稱

任務(wù)要求

知識(shí)

課程

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 網(wǎng) 絡(luò) 技術(shù) 員

網(wǎng)絡(luò)施工項(xiàng)目管理

1、閱讀工程項(xiàng)目任務(wù)書

2、制定施工計(jì)劃書

3、制定材料預(yù)算及施工方案

4、組織施工及檢查工程質(zhì)量

5、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試

學(xué)習(xí)能力

獲取新知識(shí)的能力

工作能力

完成工作任務(wù)的能力

創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力

提出多種解決問(wèn)題的思路的能力

綜合布線

1、閱讀工程設(shè)計(jì)圖紙說(shuō)明

2、制定施工方案

3、組織施工

4、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試及測(cè)試

1、網(wǎng)絡(luò)原理

2、各種線纜特性及使用方法

3、布線工藝

4、施工工藝及方法

5、測(cè)試設(shè)備使用

1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

2、綜合布線技術(shù)

3、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)

*計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力單元表

（二）專業(yè)

專業(yè)職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)能力

專業(yè)任務(wù)要求

專業(yè)課程要求

專門技術(shù)能力

關(guān)鍵能力

專門技術(shù)

專門技術(shù)單元

學(xué)習(xí)能力工作能力創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力

任務(wù)名稱

任務(wù)要求

知識(shí)

課程

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員

網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理

1、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置

2、服務(wù)器的管理與配置

3、異種操作系統(tǒng)互聯(lián)互通

4、用戶管理

5、網(wǎng)絡(luò)安全

學(xué)習(xí)能力

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力

2、掌握新技術(shù)、新系統(tǒng)能力

工作能力

1、運(yùn)用新知識(shí)提出工作方案、完成工作任務(wù)的能力

2、團(tuán)隊(duì)合作能力

3、協(xié)調(diào)能力

4、安全意識(shí)

創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力

提出多種解決問(wèn)題的思路的能力

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 維護(hù)與管理

1、理解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作流程

2、按要求配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

3、完成單位用戶管理

4、保證網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行

1、網(wǎng)絡(luò)原理

2、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián) 設(shè)備配置

3、操作系統(tǒng)

4、網(wǎng)絡(luò)安全

5、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試

1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

2、綜合布線技術(shù)

3、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)

4、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

專業(yè)

5、網(wǎng)絡(luò)安全

6、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

*計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力單元表

（三）專業(yè)

職業(yè)

目標(biāo)

職業(yè)能力

專業(yè)任務(wù)要求

專業(yè)課程要求

專門技術(shù)能力

關(guān)鍵能力

專門

技術(shù)

專門技術(shù)單元

學(xué)習(xí)能力工作能力

創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力

任務(wù)名稱

任務(wù)要求

知識(shí)

課程

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)

1、操作系統(tǒng)安裝及配置

2、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)

3、開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)

4、管理及維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)

5、WEB應(yīng)用開發(fā)

學(xué)習(xí)能力

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力

2、掌握新技術(shù)、新系統(tǒng)能力

工作能力

1、運(yùn)用新知識(shí)提出工作方案、完成工作任務(wù)的能力

2、團(tuán)隊(duì)合作能力

3、協(xié)調(diào)能力

4、安全意識(shí)

創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力

提出多種解決問(wèn)題的思路的能力

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)、WEB應(yīng)用

1、閱讀、理解需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2、開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用系統(tǒng)

3、數(shù)據(jù)庫(kù)管理及維護(hù)

1、網(wǎng)絡(luò)原理

2、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)

3、操作系統(tǒng)

4、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)

5、WEB應(yīng)用開發(fā)

1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

2、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)

3、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

4、WEB應(yīng)用設(shè)計(jì)

5、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與管理

5．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排

（1）技能實(shí)訓(xùn)的形式和要求

主要有實(shí)踐課程、學(xué)期末綜合實(shí)訓(xùn)、階段性綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)等。其中實(shí)踐課程主要是針對(duì)課程體系中的專業(yè)技能課而言，注重實(shí)際動(dòng)手能力，因此為了提高教學(xué)效果，我們都為這類課程配套了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程；在學(xué)期末安排綜合性的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)的所有專業(yè)課程有一個(gè)整體的印象，幫助學(xué)生理解課程的內(nèi)在聯(lián)系；在學(xué)生學(xué)習(xí)的三年中安排階段性綜合實(shí)習(xí)；第六學(xué)期安排學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在企業(yè)中參與生產(chǎn)實(shí)踐。

（2）綜合實(shí)訓(xùn)課程的具體說(shuō)明

結(jié)合課程體系的實(shí)際情況，我們開設(shè)了綜合實(shí)訓(xùn)課程，具體情況如下表所示：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)說(shuō)明表

項(xiàng) 目

開設(shè)時(shí)間

說(shuō)明

網(wǎng)絡(luò)綜合構(gòu)建實(shí)訓(xùn)

（初級(jí)）

第二學(xué)期

實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：在學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程以后，主要進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)的初級(jí)組建和基礎(chǔ)配置訓(xùn)練；目的在于使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的重要專業(yè)技能課程打下良好基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)

第二學(xué)期

實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用的能力，包括計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作（應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)）以及熟練使用學(xué)生使用辦公軟件（word、Excel）。

網(wǎng)絡(luò)綜合構(gòu)建實(shí)訓(xùn)

（中級(jí)）

第三學(xué)期

實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習(xí)了《win2000組網(wǎng)》、《網(wǎng)絡(luò)互連初級(jí)》、《網(wǎng)站構(gòu)建初級(jí)》等專業(yè)技能課，本實(shí)訓(xùn)主要目的是使學(xué)生能夠?qū)组T專業(yè)技能課程要求的能力有進(jìn)一步的熟悉，同時(shí)能夠?qū)I(yè)技能進(jìn)行有針對(duì)性的融會(huì)貫通。

網(wǎng)絡(luò)綜合構(gòu)建實(shí)訓(xùn)

（高級(jí)）

第四學(xué)期

實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》、《綜合布線》、《Linux組網(wǎng)》等專業(yè)技能課，本實(shí)訓(xùn)的目的是學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)從組建—配置—搭建平臺(tái)—應(yīng)用等一系列的技能有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合專業(yè)實(shí)踐能力。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)

第五學(xué)期

實(shí)訓(xùn)說(shuō)明：本實(shí)訓(xùn)的目的主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了所有的專業(yè)技能課程以后，能夠在學(xué)校的實(shí)踐環(huán)境中盡可能的接觸社會(huì)實(shí)際工作環(huán)境，主要的內(nèi)容是綜合的實(shí)際培訓(xùn)項(xiàng)目。

6．教學(xué)方式改革

特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式改革。要進(jìn)一步探討專業(yè)技術(shù)型人才和專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)方式的不同，確定“綜合項(xiàng)目技能教學(xué)”的主導(dǎo)地位。

7．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

包括考核體系建設(shè)、保障資源建設(shè)和評(píng)價(jià)體系建設(shè)?？己梭w系建設(shè)在產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，完全引入企業(yè)的崗位職業(yè)技能鑒定考核體系，特別是職業(yè)綜合素質(zhì)的考核。保障資源建設(shè)要在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人員調(diào)配，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，整合學(xué)生管理與專業(yè)教學(xué)資源，搭建一個(gè)統(tǒng)一的信息互動(dòng)平臺(tái)。評(píng)價(jià)體系是一個(gè)督導(dǎo)和反饋體系。

與教學(xué)方法的改革相匹配，根據(jù)課程性質(zhì)，科學(xué)地改革考試方法及方式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式。

（1）對(duì)操作性較強(qiáng)的課程如《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《綜合布線技術(shù)》等課程，主要采用“實(shí)操”、“案例設(shè)計(jì)”等考核方式；

（2）對(duì)于綜合應(yīng)用類課程如《網(wǎng)絡(luò)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》及《綜合案例應(yīng)用及分析》等課程采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)的考核方式，主要考核學(xué)生對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、綜合分析及應(yīng)用、綜合調(diào)試能力；

（3）對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（DELPHI）》等課程采用“筆試”與“上機(jī)操作”相結(jié)合的考核方式。8．建設(shè)進(jìn)程

時(shí)

間

項(xiàng)目名稱

2006.12-2007.6 公共管理平臺(tái)

2006.12-2007.6

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教學(xué)資源包

2006.12-2007.6

《綜合布線技術(shù)》教學(xué)資源包

2007.7-2007.12

《Windows2000組網(wǎng)技術(shù)》教學(xué)資源包

2007.7-2007.12

《網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)》教學(xué)資源包

2008.1-2008.6

《軟件測(cè)試技術(shù)》教學(xué)資源包

2008.1-2008.6

《平面設(shè)計(jì)技術(shù)》教學(xué)資源包

2008.7-2008.12

《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》教學(xué)資源包

2008.7-2008.12 《教學(xué)管理》資源包

9．資金規(guī)劃

項(xiàng)目編號(hào)

項(xiàng)目名稱

需求資金（單位：萬(wàn)元）

合計(jì)（單位：萬(wàn)元）公共管理平臺(tái)

60 2

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教學(xué)資源包

60 3

《綜合布線技術(shù)》教學(xué)資源包

《Windows2000組網(wǎng)技術(shù)》教學(xué)資源包

網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算表《網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)》教學(xué)資源包

40 6

《軟件測(cè)試技術(shù)》教學(xué)資源包

《平面設(shè)計(jì)技術(shù)》教學(xué)資源包 30 8

《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》教學(xué)資源包 30 9

《教學(xué)管理》資源包 30 合計(jì)

400

（二）人才培養(yǎng)模式建設(shè)

1．結(jié)合工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革思路，建立健全學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制：專業(yè)基本技能訓(xùn)練+專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)。

2．進(jìn)一步探討專業(yè)技術(shù)型人才和專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)方式的不同。專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)過(guò)程要取消課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合技能實(shí)訓(xùn)；畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)答辯轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，把企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗期間的綜合評(píng)價(jià)與指導(dǎo)教師的監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，作為畢業(yè)生的成績(jī)考核。對(duì)于專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，要將課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)；畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯過(guò)程要采取頂崗實(shí)習(xí)考核與指導(dǎo)教師項(xiàng)目考核并行考核的方式。

3．轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色慣性，大力推行引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式。每門課程都要認(rèn)真研究怎樣才能做到老師“精講”、學(xué)生“多練”。引入企業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念和考核制度，推行技能過(guò)關(guān)的把控方式，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4．設(shè)置活動(dòng)課程，比如“市場(chǎng)調(diào)研”、“營(yíng)銷實(shí)習(xí)”和“讀書”等。把學(xué)生的課堂教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的課余課堂整合為一個(gè)平臺(tái)，將專業(yè)技能學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

5．加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)，結(jié)合學(xué)分制教學(xué)，深化教學(xué)模式的改革。

6．明確專業(yè)群中各專業(yè)在綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革方向。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式改革以“工程實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)；軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式改革以“案例實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)；圖形圖像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式改革以“作品實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)；通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式改革以“產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)；廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)方式改革以“廣告設(shè)計(jì)、制作實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

1．建設(shè)目標(biāo)

適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，到2008年末，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)形成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流、行業(yè)內(nèi)有影響力的專業(yè)梯隊(duì)，盡顯專業(yè)教學(xué)、科研的人才優(yōu)勢(shì)。預(yù)期專業(yè)教師數(shù)量達(dá)到19人，其中專業(yè)主任1人，引進(jìn)專業(yè)帶頭人2人（其中1人為博士），引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程師1人（碩士），骨干教師6人（其中5人為優(yōu)秀青年骨干教師），其他講師、助教、實(shí)驗(yàn)師等9人，形成一個(gè)職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)鮮明的專業(yè)教師梯隊(duì)。

2．建設(shè)思路

通過(guò)“外部引進(jìn)，內(nèi)部培養(yǎng)”的方式，提高學(xué)歷、職稱層次和教師綜合素質(zhì)，積極調(diào)整、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)，頂崗實(shí)踐等方式，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；通過(guò)加強(qiáng)與企（行）業(yè)之間的聯(lián)系與溝通，注重聘請(qǐng)企（行）業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師的比例。最終形成一大批具有“雙師”結(jié)構(gòu)特征、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3．建設(shè)內(nèi)容

（1）引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高技能的專業(yè)帶頭人，形成以專業(yè)主任為核心的專業(yè)帶頭人團(tuán)隊(duì)。

計(jì)劃在未來(lái)兩年內(nèi)每年引進(jìn)1名專業(yè)帶頭人，同時(shí)選送2名教師進(jìn)行碩士學(xué)歷進(jìn)修。

實(shí)施計(jì)劃如下：

引進(jìn)時(shí)間

從事崗位

人員素質(zhì)要求

工作職責(zé)

2007年

專業(yè)帶頭人（1名）

高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師，精通網(wǎng)站管理及互連設(shè)備安裝、調(diào)試，并且有豐富工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

配合專業(yè)主任搞好專業(yè)建設(shè)等工作；完成網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)方向的課程改造；帶動(dòng)、提高課程組全體教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)；每年完成1項(xiàng)校內(nèi)

（外）網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的科研任務(wù)。

2008年

專業(yè)帶頭人

（1名）

博士，有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)，精通網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)，有豐富的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn) 配合專業(yè)主任搞好專業(yè)建設(shè)等工作；完成綜合布線技術(shù)方向的課程改造；帶動(dòng)、提高課程組全體教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)；每年完成1項(xiàng)校內(nèi)

（外）網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的科研任務(wù)。

（2）引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人才，充實(shí)一線教師隊(duì)伍，提高教師實(shí)踐能力，培養(yǎng)骨干教師，形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)，全方位推動(dòng)專業(yè)向前發(fā)展。

計(jì)劃在未來(lái)兩年

引進(jìn)/培訓(xùn)時(shí) 間

從事崗位

人員素質(zhì)要求/培訓(xùn)方向

工作職責(zé)/要求

2007年

骨干教師

（1名、引進(jìn)）

碩士、網(wǎng)絡(luò)工程師，精通網(wǎng)站管理及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，具有豐富網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn)

配合專業(yè)帶頭人搞好網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)方向的課程改造；重點(diǎn)開發(fā)網(wǎng)站管理及網(wǎng)絡(luò)安全等課程；參與實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)、改造任務(wù)；輪流帶領(lǐng)專業(yè)教師為期2個(gè)月的系網(wǎng)站管理任務(wù)。

2007年

骨干教師

（2名、培養(yǎng)）

網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)方向