第一篇：雙河中心小學實驗室工作計劃[模版]

雙河中心小學科學室工作計劃

一、指導思想

根據科學課程的教學要求，各科學室應積極配合各年級科學教學活動，做好各課的科學室準備工作，以確保實驗課的順利進行。強化科學實驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，做到開足開齊實驗課，確保每位學生都有動手操作機會，讓小學生在真實的科學活動中提高科學素養。力爭做到規范化、標準化、常規化，充分發揮教學儀器（材）應有的作用。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，觀察、演示實驗達到95%以上，分組實驗達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作計劃：

1、科學室管理員工作：

①、王玉宏副校長：分管科學室

（一）和科學室

（二）常規管理工作。

②、王延山教導主任：主分管科學室

（一）和科學室

（二）常規管理工作

③、杜志春老師：負責科學室

（一）的實驗教學常規管理工作。④、葉劍武老師：負責科學室

（二）的實驗教學常規管理工作。科學教研組組長

（1）、全面實施素質教育, 科學室管理應規范化、制度化、科學化。科學室工作由校長及教導主任直接管理，科學室設專職管理員，即實驗員，具體管理科學室工作。

（2）、按照《省實施九年義務教育學科教學儀器，器材配備》要求，各科學室必須做好儀器、器材的補充計劃。對自然科學室的實驗設備進行更新、添置、維護、檢查，為教學做好準備。

（3）、各科學室必須制定科學室學期工作計劃和實驗教學課程安排表。

（4）、各科學室必須借助于科學室設備和實驗手段，選擇恰當的方法，積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

（5）、各科學室可搜集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結合科學室條件進行分組實驗。

（6）、根據教學需要，可以自制一些教具。

（7）、各科學室必須加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。

（8）、各科學室必須做好儀器（材）管理工作，嚴格履行對儀器（材）出借，賠償，領用手續，及時做好財產登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。

（9）、各科學室必須做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

（10）、各科學室必須對學生損壞儀器設備按規定賠償，應填寫“儀器設備報損記錄單”，并計入“儀器設備報損賬”。

（11）、開辟第二課堂,開放科學室：對部分學生在實驗課中未完成或實驗課效果不理想的可利用中午空余時間或課外活動時間重做實驗,提高實驗課的時效性。

（12、）各科學室必須努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜）。確保每天放學檢查門窗一次；每周對室內地面、窗戶水冼一次；每月對器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環境衛生，應保持科學室環境整潔，做到專室專用，室內無雜物，無衛生死角，無蜘蛛網，桌面無灰塵，門窗及儀器櫥柜玻璃干凈。

2、任課教師工作：

（1）、任課教師要在期初制訂出學期實驗教學計劃，交教導處檢查，再交科學室存檔，任課教師按照科學室提供的實驗課程表到指定的科學室上課。

（2）、任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數，使學生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向學校分管領導報批。

（3）、任課教師應認真填寫“實驗通知單”。演示實驗提前三天，學生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數。對可能發生危及人身安全的實驗做好防范安排。

（4）、實驗教師應配合工作，按單準備實驗用品，并提前一天準備好。在準備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態。

（5）、演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟

和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規范，現象明顯。實驗過程中，要引導學生觀察、思考，達到預期效果。

（6）、上學生實驗課時，要組織學生排隊入室，保持肅靜。要把全班學生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進科學室，首先由任課教師帶領學習《學生實驗規則》和《科學室安全守則》，然后再開始分組實驗。

（7）、學生要做好實驗前的預習準備，實驗時要積極思考，細心操作，認真觀察，如實記錄。要積極創造條

件，使每個學生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導，排除儀器故障，處理有關問題。

（8）、實驗完畢由實驗小組分工負責，按“三凈”（即桌面凈、儀器凈、地面凈）要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內環境衛生，并由組長點交，經實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養維護工作，收回原處保存。要認真填寫好《實驗登記表》，離開科學室時要關好水電開關和門窗。

（9）、要建立健全考核評估機制,考核成績納入對班級管理，促進學生良好實驗習慣的養成，促進實驗教學工作的開展。

（10）、要積極創造條件開放科學室，讓學生在任課教師和實驗教師的指導下開展課外科技活動。

雙河中心小學

2013年83月27日

第二篇：雙河中心小學圖書館工作計劃

雙河中心小學圖書室工作計劃

我校圖書室具有突出的藏書特色，能夠吸引師生廣泛借閱，并參與到各類讀書筆記，也為更好地讓學生學會求知，學會審美，學會創造，圖書室工作承負著自我超越的艱巨使命，故而在本學期，我制訂了如下工作計劃。

一、指導思想：

近年來知識和經濟的迅猛發展，推動著教育的改革。在變“應試教育”為“素質教育”的過程中，學校、家庭、社會需共同參與。小學圖書室作為對少年兒童培養教育的機構，在此占有重要地位，具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。

圖書室歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于中小學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質的均衡發展和全面提高。由知識、觀念、情感、意識多種因素構成的整體素質，在未進入社會大課堂錘煉之前，圖書室是個人素質形成和培養的重要場所。

圖書室還是一個人終身教育的苦草地。學習是持續一生的事業，小學是人生學習的開始，也是終身教育的開端，從小學會從圖書室汲取新知，收獲品質，將影響到他的整個人生歷程。

二、工作目標：

1，進一步加強校圖書室，閱覽室的建設力度，擴大圖書室容量，增添管理設備。

2，加強閱讀的宣傳和引導。使孩子們喜愛閱讀，并在閱讀中培養情感，陶冶情操。

3，堅持做到讀書活動與少兒實踐相結合，培養學生的理智感，使他們學會學以致用。

4，進一步完善特色活動，認真舉辦，讀書筆記，文摘卡，百科知識競賽與展覽，以及征文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座，等等，使讀書活動更顯我校特色。

5，熟練運用現代技術，優化流通管理。

6，加強自身進修學習，充實自我。

三、具體工作：

1、管好用好圖書資料，為教育教導服務。

(1)科學管理各類書刊資料。對新購的圖書，及時進行分類編目與管理，為每位教師和三至六年級學生辦好借書證，完成圖書和資料的借出與歸還情況，并定期進行檢查。

(2)培養優秀的管理隊伍。對學校成立的圖書服務隊隊員定期培訓，建立他們的責任意識與服務精神，熱心工作，規范圖書室與閱覽室的借閱制度。

(3)加強新書的宣傳介紹。根據學生的興趣與閱讀能力引進新書，并順時大力推薦，指導如何閱讀與寫筆記。

(4)做好書籍的修補與整理。定期檢查，整理好書報，雜志資料，及時修補損壞的書籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。

2、繼續建立班級圖書角，拓展校園圖書室空間。

(1)在每班建立圖書角，充實學校圖書資料的流通率，擴大學生的閱覽范圍，方便學生隨時閱覽，這是校圖書室的延伸和拓展。

(2)定期開展圖書交流會活動。

(3)鼓勵各班學生向圖書角捐贈思想性，科學性和趣味性結合的圖書，充實圖書角容量。

3、“共讀”成為孩子的閱讀樂園

“共讀”已是我校的一大特色，從低年段的美繪本、注音本，到中高年級段的一系列優秀書籍，資源亟為豐富。圖書室要充分利用好這一資源，讓學生從閱讀到“悅”讀，進而養成“愛讀書，會讀書”的習慣，師生共同寫讀書筆記，心得交流，使全校師生掀起一股新的讀書熱潮，更顯我校特色。

四、實施措施：

1、做到期初有計劃，期末有總結，各項工作按上級要求和師生需要去做。

2、圖書室閱覽室的各項工作與活動情況定期向學校領導匯報，并向全體師生敞開，接受教師、學生的監督，認真聽取他們的意見和建議。

3、各項活動的開展做到有始有終，有條不紊，活動結果及時公布，對優勝者大力表揚。

4、不斷總結反思，克服以前的不足，學習他校圖書室的管理經驗，以完善自我。

在現代社會高科技的進程中，不少學習形成已被淘汰，然而圖書室始終是人類學習需求的供應源泉。小學圖書室，只要掌握現代化和管理技術，只要符號學生的成長規律，是學生知識體系和各方面素質形成的重要陣地。所以我們將不懈追求，使我校圖書室在本學期發揮出更大的作用，滿足更多的需求。

本學期工作安排：

九月份：

1、新書分發及暑期學生報刊雜志分發

2、制作學生借書證

3、借閱流通開始

4、制訂圖書室工作計劃

5、完善圖書室硬件軟件建設 十月份：

1、借閱流通

2、整理書架，進行修補工作 十一月份：

1、借閱流通

2、報刊、雜志進行分類、整理

十二月份：

1、借閱流通

2、后期進行“借閱流通”評比 一月份：

1、師生讀書心得交流

2、圖書室工作總結

3、評比本學期“優秀圖書管理員”“圖書管理先進班”

4、報刊、雜志進行分類、整理、裝訂

雙河中心小學

2013年8月27日

第三篇：2012年利河小學實驗室工作計劃

2014年利河小學實驗室工作計劃

一、指導思想

根據科學課程的教學要求，各實驗室應積極配合各年級科學教學活動，做好各課的實驗室準備工作，以確保實驗課的順利進行。強化科學實驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，做到開足開齊實驗課，確保每位學生都有動手操作機會，讓小學生在真實的科學活動中提高科學素養。力爭做到規范化、標準化、常規化，充分發揮教學儀器（材）應有的作用。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，觀察、演示實驗達到95%以上，分組實驗達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作計劃：

1、實驗室管理員工作：

①、梅進發：(一)分管實驗室

（二）常規管理工作。

②、王國平：主分管

（一）實驗室

（二）常規管理工作

③、胡群旺：負責實驗室的實驗教學常規管理工作。

④、曾金壽：負責實驗室科學教研組工作。

（1）、全面實施素質教育, 實驗室管理應規范化、制度化、科學化。實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

（2）、按照《省實施九年義務教育學科教學儀器，器材配備》要求，實驗室必須做好儀器、器材的補充計劃。對科學實驗室的實驗設備進行更新、添置、維護、檢查，為教學做好準備。

（3）、實驗室必須制定實驗室學期工作計劃和實驗教學課程安排表。

（4）、實驗室必須借助于實驗室設備和實驗手段，選擇恰當的方法，積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

（5）、各實驗室可搜集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

（6）、根據教學需要，可以自制一些教具。

（7）、實驗室必須加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。

（8）、實驗室必須做好儀器（材）管理工作，嚴格履行對儀器（材）出借，賠償，領用手續，及時做好財產登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。

（9）、實驗室必須做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

（10）、實驗室必須對學生損壞儀器設備按規定賠償，應填寫“儀器設備報損記錄單”，并計入“儀器設備報損賬”。

（11）、開辟第二課堂,開放實驗室：對部分學生在實驗課中未完成或實驗課效果不理想的可利用中午空余時間或課外活動時間重做實驗,提高實驗課的時效性。

（12、）實驗室必須努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜）。確保每天放學檢查門窗一次；每周對室內地面、窗戶水冼一次；每月對器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環境衛生，應保持實驗室環境整潔，做到專室專用，室內無雜物，無衛生死角，無蜘蛛網，桌面無灰塵，門窗及儀器櫥柜玻璃干凈。

2、任課教師工作：

（1）、任課教師要在期初制訂出學期實驗教學計劃，交教導處檢查，再交實驗室存檔，任課教師按照實驗室提供的實驗課程表到指定的實驗室上課。

（2）、任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數，使學生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向學校分管領導報批。

（3）、任課教師應認真填寫“實驗通知單”。演示實驗提前三天，學生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數。對可能發生危及人身安全的實驗做好防范安排。

（4）、實驗教師應配合工作，按單準備實驗用品，并提前一天準備好。在準備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態。

（5）、演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規范，現象明顯。實驗過程中，要引導學生觀察、思考，達到預期效果。

（6）、上學生實驗課時，要組織學生排隊入室，保持肅靜。要把全班學生編成若

干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領學習《學生實驗規則》和《實驗室安全守則》，然后再開始分組實驗。

（7）、學生要做好實驗前的預習準備，實驗時要積極思考，細心操作，認真觀察，如實記錄。要積極創造條件，使每個學生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導，排除儀器故障，處理有關問題。

（8）、實驗完畢由實驗小組分工負責，按“三凈”（即桌面凈、儀器凈、地面凈）要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內環境衛生，并由組長點交，經實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養維護工作，收回原處保存。要認真填寫好《實驗登記表》，離開實驗室時要關好水電開關和門窗。

（9）、要建立健全考核評估機制,考核成績納入對班級管理，促進學生良好實驗習慣的養成，促進實驗教學工作的開展。

（10）、要積極創造條件開放實驗室，讓學生在任課教師和實驗教師的指導下開展課外科技活動。

四、培訓、競賽：

1、利用教研活動時間，組織3-6年級科學實驗教師進行2次實驗操作培訓。指導教師：楊壽清。

利河小學2014、2、10

第四篇：雙河中學2012學年勤工儉學工作計劃

雙河中學2012學年勤工儉學工作計劃

一、指導思想

我校勤工儉學工作，以黨的十七大精神、科學發展觀為指導，緊緊圍繞素質教育深化后勤服務改革，減輕學生經濟負擔，積極推進學校勤工儉學管理服務理念，服務內容的現代化，實現勤工儉學管理服務的主動性、合法性和科學性，與時俱進，開拓創新，為教育初步現代化建設提供有力的后勤保障，努力開創我校勤儉工作的新局面。

二、工作目標

1、積極完成縣教體局下達的各項任務。

2、園滿完成學校制定的各項任務。

三、工作重點

1、加強學習，組織處室人員認真學習黨的路線、方針、政策，認真貫徹上級文件精神，提高處室人員的政治思想素質及工作能力，形成良好的工作作風。

2、加大管理力度，提高服務質量。

①搞好各項征訂和發放工作，少出差錯，減少浪費。

②搞好學生食堂和文印的管理工作，督促其規范經營，以服務師生為宗旨，服務第一，營利第二。逐步提高服務質量，讓廣大師生滿意。管理人員管理到位，每星期多次巡查，發現問題及時改進，嚴把質量關，確保學生身心健康。③做好飲用水供應工作，要求水電管理人員每個單位時間多次查 看，發現缺水，及時補上。

④搞好學生的保險工作。

四、主要工作措施

1、加大內部管理，做好政治思想工作，加強隊伍建設，提高員工思想覺悟，充分調動每個員工的工作積極性。

2、加大各項工作的管理力度，將工作落到實處，完善制度、規范管理，把各項

工作抓細抓實，使學校勤工儉學工作再上新臺階。

3、樹立以教學為中心的思想，想方設法為教學提供方便，為全校師生提供優質服務。

第五篇：雙河小學教學工作計劃

雙河小學學校教學工作計劃

金秋九月，丹桂飄香。我校教學工作如期開展，為促進新學期工作有序，有效地開展，落實市區教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》和我校的“三步六環節”教學模式，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》和我校的“三步六環節”教學模式，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力和合作精神的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立“學校是學生健康成長的樂園，教師技能提高的舞臺，師生共同發展的世界”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。

二、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發揮音樂、體育、美術、書法教師的優勢，啟動學校的舞蹈、武術操、美術、書法課，每周定時上課，定期驗收，使我校盡快走入內容形式豐富多彩的教學，真正意義上實現學生的全面發展。

三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式

“內涵發展”促進教師的成長和學生的發展，我校將進一步以 “|三步六環節”課堂教學模式，推進課堂改革，促進我校師生的共同進步。

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校將進一步在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、合作、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的組織者、引領者、促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

四、狠抓教學常規工作，重務實，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價

體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、堅持“三步六環節”教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維，培養學生的合作意識和能力。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力，以及通過合作解決問題的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計導學案。每課導學案要做到“六有”：有明確的教學目的；有準確的教學重難點；有具體的教學內容； 有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法和問題設計；有合適精當的練習。要提前兩天備課。

堅持寫課后思。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新導學案，培養學生發現問題，獨立和合作解決問題的能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。

5、加大月考質量考核和分析

（1）各年級教師在開學兩周內初步擬定教學單元進度計劃，原則上兩單元為一次月考。

（2）語數教師引導學生養成改錯集錯的習慣，并形成集錯本，作為月考出題依據之一。

（3）年級上的老師，收集近年來昭陽區期末統測卷，加強溝通交流，討論題型變化和規律，在學校月考之日前一周，根據學校月考卷模板，完成月考題的出題工作。

（4）月考本著基礎占主導，提高教學質量為主體的原則，以復習歸納為本，為期末統測奠定堅實基礎。

（5）月考綜合成績作為期末績效考核的重要依據之一，嚴格依照期末監考規則，交叉監考，交叉改卷，并認真進行教學質量分析。

五、開發校本課程

我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創辦特色學校，培養多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期，我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初，學校計劃開設足球、舞蹈、書畫、武術操、作文課、音樂等。每周安排一節課。每位任課教師認真組織學習訓練。

教師的選用根據教師的專長，結合學生的需求，發揮骨干教師作用，通過自薦、學校推薦，選出付幫穩、陶禹蘭、蔣仕屏、徐顯彩、陳鵬、郭小熙、遲煥蘭等教師任教。

校本課程開發還剛剛開始，我們感到它得到學生、家長的熱烈歡

迎和認可，它對發展學生興趣、培養特長有重要作用，是對小學校現行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰，教師由過去的課程被動執行轉變為課程的創造者、成為校本課程的積極參與者、開發者、利用者.蘇家院鎮雙河小學

2017年9月1日