第一篇：彌河鎮綜合實踐活動課研討會總結

彌河鎮綜合實踐活動課研討會總結

技術高速發展，知識經濟和信息社會加速到來的今天，基礎教育的內容必須來自于生動的當代生活，單純的課本知識和課堂教學難于滿足現代教育的需要。這就要求我們的教育要走進社會生活，在豐富多彩的社會資源中，選取知識，培養學生的能力，提高學生的素質，促進學生的發展。“利用社會資源開展綜合實踐活動課的研究”就是順應了這一時代教育的要求而適時提出的。其研究目的是：研究收集有利于“綜合實踐活動課程”的優質社會資源；研究“綜合實踐活動課”利用社會資源的有效途徑及方法；研究“綜合實踐活動課”利用社會資源后，對學生學習興趣、習慣、方法以及心理素質方面的影響。通過對本課題的研究，培養學生收集信息、加工信息的能力，動手操作的能力，與人合作的能力，創新能力等，從而豐富學生的學習方式，提高學生的綜合素質，促進學生健康發展。

嚴格落實課程方案，開全課程、開足課時，重視薄弱學科建設一直是我區教育主管部門特別關注的問題。開學伊始（10月18日），全鎮綜合實踐活動專題研討會在石河小學隆重召開，會議有副校長宮懷彥主持，全鎮教務主任、教科室主任及全體任課教師參與。大家一致認為，此次會議召開的及時、有效，具有指導性，富有啟發性，可謂全區教育會議的“開門紅”。作為參與者，細細回味參與此次會議的收獲，還得從會前開始。

會前：認真總結，用心規劃。

從此次會議的時間安排上，足以看出教管辦對該項工作的高度重視。按照通知要求，學校首先組織綜合實踐教研組全體教師對上學期開展的工作，做了認真梳理、總結。找出工作亮點，分析存在問題。然后群策群力對今后的管理及教學工作做了宏觀規劃和具體安排。龐中華老師積極尋找資料，做好教學準備，利用現代多媒體技術，制作課件。為研討會的舉行積極做準備。

會中：認真傾聽，積極交流。

首先，由龐中華老師講授公開課，題目是《可怕的火災》，從綜合實踐課五個課型之一“主題生成課”。師生配合默契，在課堂中，龐老師結合本次研修的內容，認真書寫教學目標設計，以學生為本，整節課每個環節緊密銜接，過度自然。

然后，由石河小學宮懷彥副校長作了具體匯報工作。傳達了上級對中小學開展綜合實踐活動課的重視。結合所參加的濰坊市的兩次有關綜合實踐課的研討會，做出了具體的匯報工作。指出了綜合實踐活動課的課型分類及模式研究。講解了綜合實踐課的四個特性，四個誤區及五個課型。匯報內容詳細具體，使各位老師從各方面充分認識到了綜合活動實踐課。

會后：認真修訂，嚴格落實。

首先由鎮教管辦教研室陳明山主任講話，他指出：感謝石河小學全體師生的努力，感謝所有老師在百忙之中參加此次會議。另外對龐老師的公開課做了評價。

接著由教管辦高新德主任做了重要講話，傳達了上級對綜合實踐活動課的開展的重視，指出了近幾年彌河鎮的教育發展情況。

本次會議對教師層面和學校管理層面都有很大的指導意義，期盼我們的每一次會議都如此有價值。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領域，模式應該是多種多樣的，內容應該是豐富多彩的。本學期，我們將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現其獨特魅力，創生出一片片更為耀眼的風景。

第二篇：綜合實踐活動課總結材料

為愛南山青翠色，東籬另染一枝花

——實施綜合實踐活動課程的探索與反思

臨朐縣城關街道衡里爐小學

2009年3月

為愛南山青翠色，東籬另染一枝花

——實施綜合實踐活動課程的探索與反思

臨朐縣城關街道衡里爐小學

在全面實施素質教育的大背景下，綜合實踐活動課程作為素質教育的一個重要組成部分，是學生自主進行綜合性學習活動，基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的一門實踐性課程。他與素質教育的關系即如“東籬”之于“南山”，東籬花艷則愈顯南山之青翠。教育部《綜合實踐活動課程指導綱要》（草案）頒布以來，我校結合本校實際，積極探索課程的開發與研究，開設了以學生與自然的關系為主線的“綠化苗木的培植與管理”綜合實踐活動課程，使學生在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成。目前，我校綜合活動課程的實施已經取得了初步成效。

一、課程資源開發與課程設置

1、課程資源的開發條件與課程內容選擇

首先，我校是縣級園林化學校，校內栽植的綠化苗木多達30余種，植物資源豐富。其次，我校地處農村，村里許多業戶辟有綠化苗圃，其中不乏苗木繁育的行家里手；再者，我校的教師多數來自農村，具有一定的勞動生產經驗和技能。因此，我校因地因勢制宜，與兩名苗木繁育專業人員聯合開辟了苗木繁育基地，為學生觀察、研究、管理苗木和學習、實踐苗木的種植、修剪、嫁接、防治病蟲害等勞動技術提供了場所，并結合我校擁有的師資力量確定以 “綠化苗木的培植與管理”作為我校綜合實踐活動課程的基本內容，對學生進行技術啟蒙教育，使學生獲得積極的勞動體驗，逐步形成良好的技術素養與實踐能力。

2、課程開設的標準與分年級課程內容的選擇：

按照教育部《綜合實踐活動課程指導綱要（3—6年級）》（草案）的要求，結合本校實際和學生年齡特點，在3、4年級每周開設綜合實踐活動課程2課時，在5、6年級開設綜合實踐活動課程3課時，根據課程內容的進展有時連堂，有時單堂。在實踐活動課程內容安排上3、4年級主要是觀察、認識身邊的植物及生長習性，學習使用簡單的勞動工具，實踐灌溉、松土、除草等簡單的勞動技術；

5、6年級則在3、4年級的知識與技術的基礎上學習、實踐苗木的種植、移栽、修剪、嫁接與病蟲害防治等勞動技術。通

過課程的開展，基本掌握綠化苗木的培植與管理的技術要領和基本技能。

3、學校依據課程開設要求，安排具有一定專業特長的教師擔任課程指導教師。在課程的實施中，教師只起指導作用，在具體技術上做典型示范，把課程的具體實施過程全部交給學生完成。

二、課程開設原則

1、全體性原則。開設課程指向的教育對象為3—6年級全體學生，讓他們通過該課程的學習，達到養德、增智、健體、益美的教育效果。

2、實踐性原則。通過學生親身對事物的觀察和動手操作，發現自然之美，體驗勞動樂趣，培養勞動意識和勞動基本技能。

3、自主與合作相結合的原則。在觀察與動手操作中，以自主活動為主，在出現困難和問題時，尋求合作。通過合作，解決所面臨的困難和問題，從而獲得自我成功的喜悅，體驗合作在實踐活動中的重要作用，培養學生的獨立自主精神和合作意識。

4、激勵性原則。在評價學生實踐效果時，采用多種標準，對學生在探究道路上的每一點成績和進步，都要適時的給予肯定與鼓勵，激發他們的探索興趣，鼓勵他們的創新精神。

三、課程的實施

走校企聯合的路子，定期邀請苗木專業人員到校舉辦苗木繁育知識講座，現場進行苗木移栽、修剪、嫁接和病蟲害防治等操作演示，學生做好筆記，并動手操作。在日常管理過程中，檢驗自己操作的效果，對出現的問題與成功的操作進行對比分析，獲得第一手資料，形成初步的技術意識和技術實踐能力。然后選擇相應的樹種進行再實驗、再檢驗，強化知識與技能培養的力度。

（一）3、4年級課程以基礎性內容為主，因為基礎性內容是對學生進行勞動與技術教育的基礎，是必修內容，這些內容必須是學生易于操作又能體現學校特色。所以在3、4年級安排了“觀察、認識身邊的植物及生長習性，學習使用簡單的勞動工具，實踐灌溉、松土、除草等簡單的勞動技術”等方面的學習內容。如：

1、苗木分類及習性

首先在課程指導教師的指導下各年級成立課程活動小組，推選小組組

長，在組長的帶領下制定各小組每周的課程活動方案，對校園內的各種苗木自主選擇一類進行觀察研究。

然后分組進行綜合實踐活動，通過實地觀察把握每種苗木的干、枝、葉、花、果實等的形態特征，每個組員都要做好觀察記錄；并通過上網和查閱相關書籍等方式進行科學分類，了解苗木的名稱、種屬、用途、分布等生活習性，做好筆記，建立資料袋，為下一部的分組交流做好準備。

第三，各小組將本小組通過觀察和查閱資料獲得的苗木的感性認識在小組間交流，每個組員都將自己獲得的“研究成果”在交流會上進行展示，指導教師予以引導和點評，將所有的活動成果共同分享。

2、苗木松土

首先各小組自主制定對綠化帶進行松土管理綜合實踐活動的方案，確定使用的勞動工具和活動進行的步驟及質量要求，并對組員進行勞動分工；然后在綜合實踐活動課上完成活動任務。

在活動中，有的小組選定的工具主要為小鋤，有的小組主要為小镢，有的小組主要是二齒鉤。用小鋤的小組松土深度適中、速度快、質量好且能同時清除苗間雜草；用小镢的小組松土深淺不一，又因學生用力把握不穩，傷害了一些苗木；用二齒鉤的小組松土速度快、質量較好、不傷苗木，但是不能同時清除苗間雜草。

活動后總結。學生結合親身實踐，一致認識到苗木松土的最佳工具是小鋤，在日后的松土實踐中就都選擇小鋤作為勞動工具了。

（二）5、6年級課程主要安排拓展性內容，拓展性內容在廣度和深度上均有一定的發展，同時對實施條件也有相對高的要求，依據我校綜合實踐活動課程需要在5、6年級安排了“實踐苗木的種植、移栽、修剪、嫁接與病蟲害防治等勞動技術”學習內容。如：

矮牽牛花的種植

1、指導教師要求學生查閱資料搞清楚矮牽牛花的種植流程，首先根據自己查閱資料結果分小組制定出種植方案，方案內容包括：花種的選購、苗床整理、工具選擇、材料準備、播種方法及流程、拱棚搭建等。

2、各小組交流方案，在指導教師的參與下確立最佳方案予以實施。

3、各小組進行分工，對每一位組員下達實踐活動任務，并按要求完成。

首先選購了四色花種，分別做好標簽備用；第二，工具準備：各小組分工準備好镢、锨、篩子、耙、噴壺、水桶等，第三，材料準備：備好竹弓、布條、塑料薄膜等；第四，各小組整理苗床：用镢深翻育苗區，調好畦埂，把苗床分成四部分，分別用耙耙平；第四，灌畦：用水桶和噴壺灌透苗床；第五，用篩子篩好墁土備用；第六，取部分墁土拌種播種：將矮牽牛花種按花色分開拌勻，播種后覆蓋墁土；第七，拱棚搭建：將竹弓橫向均勻的揷置在畦埂上，然后用縱向竹弓和布條加固，覆蓋好塑料薄膜后周邊用細土培固。第八，將剩余的材料和工具整理存放。

4、課程活動完成后，各小組在指導教師的引領下相互交流。對自己在實際操作中出現的問題進行歸納總結，寫出活動筆記，積累簡單勞動工具的使用方法和苗木種植的技術，并體會勞動的樂趣。

（三）、每個班級認養一塊校內綠地，學生在教師的指導下自主進行管理。他們根據苗木的生長情況，分年級制定出自己的管理方案，有計劃地對綠地適時劃鋤、除草、修剪、澆水、除蟲。學生在實際操作中增長了知識，陶冶熱愛大自然的情操，強化了勞動意識，也形成了良好的技術素養。學校對各班級學生移栽樹木的成活率、嫁接樹木的成功率、苗木修剪的美觀狀況、病蟲害防治的效果等，進行檢查評比，對好的班級、小組進行表彰獎勵，對差的班級、小組，給予技術指導和鼓勵，激發學生積極主動的獲取知識、應用知識，主動解決問題，逐步提高實踐應用能力。

四、課程實施效果與反思

我校綜合實踐活動課程的實施，取得了一定的成效。一是課堂活動方式達到了多樣化。學生的學習活動不再局限于教室內，與花草樹木進行零距離接觸，親自使用工具動手操作，增強了感性認識，獲得勞動與技術教育的體驗，提高了實踐技能。二是陶冶了學生情操、培養了學生的勞動觀念、磨練了學生的意志品質。學生在與大自然的接觸中，感知自然之美、和諧之美。學生每天徜徉在“四季常綠、三季有花、夏秋有果”的綠色校園環境中，自然而然地迸發出愛護美、創造美的情愫。三是優化了其他課程的學習效果。學生把綜合實踐活動課程中獲得的技能與體驗，遷移到其他學科的學習中，促進了其他學科的學習。

但是，我校的綜合實踐活動課程實施還剛剛起步，還存在著一些問題和

不足之處，如注重了對學生實踐能力的培養，但對過程性材料的積累缺乏足夠重視；在綜合實踐活動課程與其他課程相比之下重視程度方面做的還不夠；另外，在課程資源的可持續發展和課程實施評價激勵機制方面還有待于進一步研究。

今后，我校將繼續發揮資源優勢，總結經驗教訓，不斷完善綜合實踐活動課程的實施體系，注重實效，促進學生全面發展。

2009年3月25日

第三篇：綜合實踐活動課總結

綜合實踐活動課總結

本學期，我們以”創新、實踐、發展”為主線，以”綜合學習、社區實踐、勞動技術”為目標構建知識模塊，使學生通過綜合性、開放的實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。

一、根據實際選擇主題。

確定研究專題是學生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學生自主選擇的，也可以由學生選定，其來源可以在生活中提煉，在學習中發現，在興趣中選擇。我們根據學校的實際情況，主要引導學生在以下幾方面確定研究專題。

1、在科技教育中選定主題。本學期，我們學校把”科技教育”作為特色建設。因此，我們引導學生從”勞技教育”“環保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在”勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生”在考察中學環保”，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生”在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。

2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我們我們要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生

活。

3、在學科整合中選定主題。學科的綜合性，已成為一種發展趨勢。引導學生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導學生梳理差不多時間段的各學科之間的知識點、能力點，整合出結合點、交叉點。如：“走進秋天”主題活動，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運用語文課上，課外學到的秋天的詩歌及課外收集的秋天的節氣與成語進行展示；用舞蹈表現秋天的美，加深對秋天的美的感悟與認識。這樣加強了美術、音樂、語文等學科的融合，綜合培養了學生的各方面能力。

二、運用各種方法開展活動

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、社會宣傳、總結、答辯、反思等學習活動。如：”校園安全我知道”就是綜合運用了各種方法手段：通過網絡、電視、圖書館等途徑調查了解安全知識；學生經過深入研究調查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并設計安全標識，制做手抄報在學校、社區進行宣傳，提高其他學生和生活在自己周圍的人的交通意識意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究。

三、采用各種形式展示成果。

在活動總結階段，引導學生將自己的研究成果、學習收獲進行歸納、整理，得出結論，形成活動報告，并進行不同方式的表達、與交流。學生通過實踐，必然會產生許多作品：小制作、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結束以后，就可以組織學生對自己的作品進行展示交流，組織大家對作品進行評點、改進。四：實踐中的一些困惑

（1）信息技術本身就是綜合實踐活動的內容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發現，學生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現了困難。

（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一

個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領域，模式應該是多種多樣的，內容應該是豐富多彩的。下學期，我將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現其獨特魅力，創生出一片片更為耀眼的風景。

第四篇：綜合實踐活動課總結

綜合實踐活動課總結

綜合實踐活動是新課程改革中的一門亮點課程。它集中體現了新課程的理念，對學生創新精神、實踐能力和良好個性品質的發展，對學生學習方式和教師教學方式的轉變有著極其重要的作用。正是認識到綜合實踐活動對學生成長和提升學校管理水平的重要性，自新課程改革以來，我們一直把綜合實踐活動這門課程作為學校教育教學工作的重要內容，認真貫徹教研室的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，嚴抓課程管理，以管理促進課程實施，向課程實施要活動實效，在綜合實踐活動領域取得了一定成績。我們的工作主要從以下幾個方面入手：

一、抓常態管理，保障綜合實踐活動課程的有效實施

1.健全機構，科學規劃

2.完善機制，建立獎懲

完善的管理機制是課程順利實施的重要條件。為此，由綜合實踐活動大課題組，根據學校教師工作考核的相關制度，對綜合實踐活動課程的管理、開發與實施進行了較為詳細的規劃和要求，明確了綜合實踐活動任課教師工作職責。為了督促教師認真履行這些工作職責，大課題組的人員根據學校教導處的安排，要對教師的計劃、總結、活動方案等工作進行評價；對活動期間的教師工作情況、學生活動情況進行監督檢查，做好相關記錄；為了促進綜合實踐活動課程的常態化實施，我們還定時開展綜合活動實踐課研究，以教研課、示范課等形式對課堂教學進行研究和評定；在日常教學中，不定時地對教師的上課情況進行檢查，并要求教師對活動中的過程性材料做好整理和收集；在取得對綜合活動實施過程中的相關數據的前提下，我們還把教師對工作職責的完成情況，學期教師的工作考核聯系起來，建立了比較完善的獎懲制度。通過不斷地完善各種管理機制，有效地保證了綜合實踐活動課的開展和研究。

3.開展常態化的校本教研活動，建設教師隊伍。課題組在加強自身教研的基礎上，以青年教師學習、專題講座，專題研討等有效形式，開展全員培訓，以點帶面，加強課程實驗教師的輻射效應。開展研討式教研活動，組織案例分享交流，定期開設綜合實踐活動觀摩課，把握綜合實踐活動課程的內涵、目標、基本原則及其教育評價，掌握課程實施的方法，享受教學活動的全過程，提高教學效果。

4.加強培訓，提高教師的自身素質

二、以校為本，以生為本，進行常態開發

課程資源的開發是課程實施的重要前提，沒有課程資源的支持，課程的常態化實施將無從談起。近兩年來，我們把課程資源常態化建設做為綜合實踐活動課程改革的核心，基本實現了課程資源的校本化、常態化開發。

1.開發課程資源

近幾年，我們從設置綜合實踐作業入手，進入我校綜合實踐活動課程開發的探索之中。為了在全校實施綜合實踐活動課程，學校組織了深入、細致的理論學習，經常開展綜合實踐活動的設計與評價競賽。在一次次的學習、活動與研討中，初步形成了具有我校特色的綜合實踐活動教材及教師教學用書。我校的綜合實踐活動課程，以貼近生活的各種實踐活動為課程資源，突出了主題教育，重視培養學生的自主、合作、探究的學習方式，有利于促進學生的社會化，有利于學生的個性養成和人格完善。

2.開發活動資源

在具備了完備的課程資源的基礎上，為了保證學生的活動的有效性，我們在充分利用和開發學校的活動資源上做出很大的努力。我們主要從二方面著手：一是充分盤活校內資源。首先，加大實驗室、探究室、機房、圖書室等的開放力度，由教導處統一安排、各課題組合理規劃，讓學生在課外時間，根據自己的需要，自發組織并利用學校硬件設施進行活動實踐。其次，學校不遺余力地在拓展學生實踐活動渠道上下功夫，撥出專門經費新建泥塑活動室、機器人活動室等特種教室等，并利用上級部門提供的有利條件完善特長教學所需的設備。再次，學校在開齊開足必修課的同時，充分認識到新課程背景下選修課資源開發的廣闊前景。學生有多彩的個性，有多樣的需求，學生的發展需要我們建立一個開放的、民主的課程體系。

3.做好資源管理

課程資源的開發很不容易，因此，我們非常重視課程資源的管理工作。首先，我們建立了課程資

源庫，對課程資源進行儲備和管理。課程資源庫既相對穩定，又動態更新：老師、課題組開發出的新資源隨時可以充實進來；那些可操作性不強或者價值不大的主題也可以隨時更新。這樣，既實現了課程資源的“新陳代謝”，又實現了課程資源的校本化、常態化建設。

其次，我們還在校園網上創建了綜合實踐活動專題網頁，為學校綜合實踐的參與教師提供了一個信息交流、理論研討、資源共享的網絡平臺。我們的這一網頁包括課改動態、活動剪影、理論導航、計劃總結、論文案例、活動設計、課程資源等欄目。

三、與學科教學相結，兩條腿走路，真正實現綜合實踐活常態化

綜合實踐活動是一種基于學生直接經驗，密切聯系學生生活和社會生活的開放型的教學活動，它打破知識界限，體現對知識的綜合應用。綜合實踐活動使學生增長的可以是課內所接受的知識，也可以是課外或其它活動中所得到的技能或經驗，在知識與技能的相互融合的過程中，學生的能力才能得到長足的發展。在實施綜合實踐活動過程中，我們結合學校和學科的特點，注重把課堂與課外結合，注重學科之間的相互交流，做到“兩條腿走路”，讓綜合實踐活動更生動和多彩。

1.我們嘗試通過“學科綜合法”，實施多學科交叉的綜合學習，把綜合實踐活動與各學科教學活動聯系起來，實現活動課程化，在理論知識與學生生活實際之間搭起了橋梁。為了實現這一目的，我們要求所有教師都有為學生解釋和介紹的義務，每個學科的教師都有指導學生課外實踐的義務。在將環境、科學、綜合、信息技術等學科組成一個大的教研組的基礎上，要求每位教師能夠與班主任溝通、與其它學科教師協作，共同組織學生的實踐活動。如科學的科技發明活動，綜合實踐活動中課外調查活動，都與班主任的協作密切相關。在做好教師間協作同時，我們要求所以主教綜合實踐的教師能夠參與多學科的教研活動，鼓勵老師跨學科研究，在完成本學科的課內研究的同時，將學科之間的相通之處能融會貫通，不斷學習與研究的過程中，努力讓自己成為指導學生課內研究的名師，也成為指導學生課外實踐活動的優秀輔導員。

2.實小有著多年的特長教育歷史，也積累了豐富的經驗。為了讓特長教育真正成為學生綜合實踐活動的特色課程，我們在自編教材的基礎上，盡可能的吸收有特點、有興趣的學生參加各種特長興趣小組，我們先后成立了包括音、體、美、科學、信息技術、泥塑、十字繡、象棋、圍棋等二十余個小組，每周二的興趣小組活動已成為學校綜合實踐活動的一大亮點，也成為學生不斷提高自己的最便捷、最感興趣的主陣地。

四、教研結合，初顯成效。

“教而不研則淺，研而不教則空”。在綜合實踐活動課程管理中，我們首先注重的是“教”，也就是課程的常態化實施，有實施才有實效。同時，我們還重視抓好教研工作，以教研來提高綜合實踐活動的實效。每周的校本教研，我們都安排一部分時間開展綜合實踐活動專題研討；每個月的集中教研，我們都召集各所小學的教研組長，就綜合實踐活動常態化實施中遇到的問題，展開討論、商討對策；每學期，我們都開展綜合實踐活動研討課或優質課評選活動，以活動為載體，深入開展綜合實踐活動教學研討。這樣，以“研”促“教”，以“教”來體現“研”的成果，我們開發出的課程資源得到了充分利用，課程的常態化實施也取得了初步的成效：

（一）學生的變化。首先是學生主動獲取知識、綜合運用知識的意識和能力得到了明顯提高。這就帶動了語、數等科目學習成績的同步提高。從而，在師生中形成了“樂于參加綜合實踐活動”、“樂于開展綜合實踐活動”的良好氛圍。其次是學生的實踐能力和創新精神得到了較大發展。活動中，我們強調讓學生“參與”、“實踐”、“探索”、“創造”，學生的潛能得到了充分發展。第三，學生主動關注生活、關注社會的意識得到了增強。

（二）教師的變化。首先是教師的教學觀念、教學方式得到了根本性的轉變。在活動中，老師們對學生的表現常常贊不絕口，由此帶來的直接變化是，教師以往那種“以我為主”的教學方式得到了根本性的轉變。他們開始認真傾聽學生的意見，開始真正以學生為主體來開發主題，開展活動。其次是教師開發課程資源的能力得到了切實發展。“校本”課程給了教師更大的靈活性，也給教師帶來了新的挑戰。校本化、常態化的課程資源建設，使教師開發課程資源的能力得到了很大發展。第三是教師的教學能力、教研水平得到了明顯提高。

回顧綜合實踐活動常態化實施的幾年來，我們在茫然中起步，在探索中前進，經歷了“心動”、“激動”、“行動”三部曲：新的課程理念讓我們心動，學生的進步讓我們激動，取得的初步成效更讓我們堅定了“行動”的決心。在今后的日子里，我們將進一步加強課程資源常態化建設，努力探索提高綜合實踐活動有效性的教學策略，促進我校綜合實踐活動課程的常態、高效實施，爭取使我校的綜合實踐活動課程改革再上一個臺階。

第五篇：彌河鎮精神文明建設自查報告[范文]

彌河鎮文明單位創建自查報告

今年以來，彌河鎮在市委、市政府的正確領導和市文明辦的關心支持下，以創建省級文明單位為目標，以提升群眾素質、培育文明道德風尚為主要內容，以建設社會主義核心價值體系為重點，不斷提高群眾文明素質和城鄉文明程度，為全鎮經濟社會事業的快速發展提供了強有力的精神動力和智力支持。1—10月份，全鎮完成固定資產投資15.9億元；招商引資總額12.9億元；完成工業總產值36.1億元；完成工業增加值9.1億元；預計完成地方財政收入1802萬元。連續三年在青州市鎮域科學發展觀摩點評中獲得鄉鎮第一名，先后榮獲全國“科普惠農興村”先進單位、全國婦聯基層組織建設示范鎮、山東省環境優美鄉鎮、濰坊市文明和諧村鎮等榮譽稱號。我們按照省市有關通知精神，對單位2011年的精神文明創建工作進行了一次全面的自查，現將自查情況匯報如下：

一、組織領導堅強有力，創建活動扎實有效。

為做好今年的文明創建工作，我鎮成立了黨委書記任組長、黨委副書記任副組長，黨委宣傳委員和各管區總支書記為成員的精神文明創建工作領導小組，加強對全鎮文明創建工作的組織領導。健全完善了精神文明建設工作制度和考核獎懲辦法等規章制度，層層落實了精神文明建設責任制，把文明創建作為對各單位、各部門和鎮村干部考核的重要內容，與評先樹優和干部獎懲掛鉤，使文明創建工作步入經常化、制度化、科學化軌道，做到了領導重視、組織嚴密、措施 1

得力。

二、學習教育全面深入，創建活動順利推進

我鎮把思想道德教育工作作為精神文明創建工作的重要一環，扎實開展了十七屆五中全會精神學習教育活動，廣大黨員干部“立黨為公、執政為民”的宗旨觀念明顯增強。

一是抓好黨員教育管理。把學習培訓、“三會一課”、組織生活會、民主評議等日常教育管理活動作為“規定動作”，扎扎實實地抓好落實。二是搭建學習交流平臺。不定期召開黨員干部座談會，開展討論，加強交流溝通，搭建一個互相學習、互相交流的平臺，為今后科學發展增添強大動力。三是建立長效機制，認真開展創先爭優、爭做花都先鋒活動，把學習制度的貫徹落實和制度創新放在突出位置抓好抓實。四是定期組織老黨員、老干部對各單位文明執法、服務態度等各方面進行民主評議，將評議結果及時反饋到各有關單位，并認真監督其改正、提高，各單位文明執法水平有了明顯改善。

三、加強黨風廉政建設，打造作風正派的干部隊伍

鎮黨委結合實際，將黨風廉政制度建設與經濟建設、文化建設、社會建設和黨的建設有機結合起來，充分發揮制度在服務經濟、關注民生、提升效能等方面的作用，努力做到用制度管權、用制度管事、用制度管人，從制度上堵塞滋生腐敗的漏洞。建立健全了《機關干部百分考核制度》、《駐鎮垂直部門績效考評制度》、《農村財務管理暫行辦法》、《村級事務監督委員會工作辦法》等各項規章制度，形成了“黨委統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，部門各負其責，群眾積極參與”的良好運行機制。

在學習教育上，堅持黨委中心組學習和黨員集中學習日學習，認真學習黨風廉政建設方面的法律、法規、規章制度，組織干部撰寫心得體會、召開座談會等活動，使關口前移，防患未然，筑牢了思想防線，提高了領導干部拒腐防變的能力。在作風建設上，教育廣大黨員干部要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到自重、自省、自警、自勵，樹立忠于職守、用心用力，少說多干、狠抓落實的工作理念，做一個品味高雅，形象高尚的黨員干部。在組織建設上，認真貫徹落實“四項監督制度”，堅持干部隊伍的“四化”標準和德才兼備的原則，用優良的作風，選出作風優良的人擔任領導干部，不斷優化班子結構，提高干部整體素質。在落實黨風廉政建設責任制方面，層層簽訂了黨風廉政建設責任書，做到橫到邊，豎到底，黨委書記認真履行第一責任人的職責，一級抓一級，層層抓落實。堅持每年進行兩次黨風廉政建設責任制落實情況的檢查，把檢查結果作為考核干部的重要內容。

四、加快經濟發展，各項指標快速增長

工業經濟快速發展。按照市委、市政府提出的“全黨抓工業”、“放手發展鎮街工業園區”的工作部署和“抓小引大”的工作要求，將工業園區建設放在突出位置。依托卡特彼勒工業園區，整合提升閆劉工業園。新規劃了1800畝的工程機械工業園，總投資19.7億元，已有永潤齒輪、華光路橋、中小企業創業基地等14家企業落戶。目前，福田雷迪諾項目已投產達效，中小企業創業基地等6個項目正在建設中，年底前即可全部實現投產達效。代表青州市鎮街工業園迎接了濰坊市科學發展現場觀摩點評，在青州市組織的兩次鎮街工業園觀摩點

3評中，都獲得第一名。

在加快工業發展的同時，現代農業提檔升級。在彌河沿岸以西、仙客來路以東區域規劃面積為30平方公里的現代農業片區，大力發展特色作物種植。投資4.5億元的臺灣花卉創業園、投資2.45億元的山東華盛育種育苗中心、投資1億元的中華盆景園等項目快速建設中。培強壯大久久食品、泰華食品等農產品加工企業，積極引導農戶發展訂單農業；嚴格執行土地流轉審批制度，共流轉土地1.6萬畝，成立專業合作經濟組織27家。積極開展品牌認證工作，“久久山中玉”柿餅、“康諾”核桃、“恒旭”鴨產品已完成品牌認證。

五、城鎮建設日新月異，社會管理全面加強

修訂完善了城鎮總體規劃和鎮域產業規劃，突出“白墻灰瓦、綠樹青石”的建設風格，投入資金4.2億元，新建樓房263棟，構建了“三縱五橫”的道路框架。投資400萬新建計生服務中心，迎接了濰坊市人口與計劃生育“三項建設”觀摩點評并獲得一等獎。打造了黃山花園、鴻源小區等各具特色的居住區和桐峪溝新村等生態文明村建設。投資1000萬元，建設完成彌河大街東伸路段拓寬改造和綠化提升工程。投資280萬元，建設垃圾中轉站，推進了城鄉環衛一體化進程。

提升城鎮建設的同時，我鎮深入開展“三聯工程”，及時了解群眾訴求，維護群眾利益，做好新形勢下的群眾工作。推行“421”村級民主管理法，促進了村級工作規范運行。在全市率先完成了村“兩委”換屆，迎接了省委巡視組巡視并獲高度評價；開展村級經濟社會

4發展觀摩點評，打造了亮點紛呈的創先爭優活動；扎實開展黨員奉獻日活動，推行黨員爭優評星積分管理，黨員示范帶動作用進一步增強。打造了彌河鎮黨委、赤澗村黨支部等先進典型，代表全市迎接了濰坊市“縣委書記項目”觀摩點評，并為濰坊市經濟強村村務監督委員會主任培訓班、青州市黨務公開現場會提供了現場。

六、加強陣地建設，文體活動豐富多彩

一是加強文化陣地建設。陣地建設是文化活動的載體，今年，我鎮以重文化、辦教育為主線，加大文化基礎設施建設，推動鎮、村、企文化活動開展。投資3000萬元，完成了彌河初中、石河小學、華保小學等校安工程建設，教育教學水平全面提升。投資5000萬元的鎮文化廣場規劃已完成，即將動工建設，將進一步完善基礎設施，為文體活動開展創造良好條件。撥發專項資金，加快各村農家書屋建設，大關營、閆劉、張家洼、石河、北蔣等多個村莊農家書屋運行良好。

二是豐富群眾精神文化生活。在加大硬件投入的同時，我鎮積極組織開展形式多樣的群眾性文化活動。幫助三覺廟村、赤澗等村組建秧歌鑼鼓隊，鼓勵各村自發組織文藝表演隊。積極推廣張家洼村“以孝治村”的經驗做法，組織開展了生態文明村、“好婆婆”、“好媳婦”評選活動，并大張旗鼓地宣傳、表彰文明村和文明戶，以此來激勵先進，鞭策后進，提高全鎮人民的整體思想道德水平。

三是加強未成年人思想道德建設。依托學校、社會和家庭，對未成年人繼續進行以科學理論、民族精神、理想信念、道德品質和文明行為為主要內容的思想道德教育。堅持與培育“四有”新人的目標相

5一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則，培育德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人，增強廣大未成年人的愛國情感，促進未成年人健康成長和全面發展。

6二○一一年十月彌河鎮人民政府