第一篇：教育實習和專業實習管理辦法（范文模版）

長春師范學院教育實習和專業實習管理辦法

一、總 則

1．高校的專業實習高校教育教學計劃中的重要組成部分。通過專業實習可使學生將所學的專業基礎理論、基本知識和基本技能，綜合運用于專業實踐，對每個學生培養個人專業技能，提高自身理論層次都有著很重要的作用。同時對學校來說是一個發現教學中不足之處的重要反饋方式。專業實習涉及的環節多，過程復雜，動用的人力多，所以要精心組織。為確保我院專業實習體系更加完善，進行科學管理，使專業實習工作能高效、順利地完成，特制定本管理辦法。

2．各分院按照專業培養計劃和實習教學的實際條件，制定實習大綱。明確實習教學的目的、實習內容、業務要求、時間安排和考核辦法。各專業進行實習的時間安排要嚴格按教學計劃執行。

3．在見習、實習前，各分院依照實習教學大綱及實際條件做出實習計劃和實習經費預算，由分院領導簽字，并報教務處審核后執行。要求提前四周將見習、實習計劃和經費預算報到教務處，每學期開學進行的實習，要在前一學期的第十六周末前報到教務處。否則一切事宜由相關部門自行負責。

4．在實習前各分院要召開實習動員會，使學生明確實習的目的、內容和要求，以及注意事項等。

5．教育實習和專業實習要有記錄，根據實習的專業和內容不同，分別填寫教育實習手冊和專業實習手冊。

6.各類實習要進行得有始有終，在實習結束時要召開實習總結會，總結學生的實習收獲和存在的問題，作為以后實習工作的參考。

7．各種專業實習都要實行考核制度，考核的內容和形式可根據專業的性質的不同自行擬訂，成績要上報教務處。根據實習天數缺席超過70%者，不得參加考核。

8．學生必須參加教育實習，不得免修。

二、分則

（一）教務處職責

1、制定全院教育實習、專業實習計劃以及有關的各種規章制度，經院實習領導小組研究討論后執行。

2、根據每年的學院經費情況制定實習經費開支及審核每年的實習費用。

3、檢查各分院實習計劃的制定和落實情況。

4、要盡力深入各實習學校聽課，召開各種類型座談會，檢查實習質量，聽取實習學校的反映情況，加強同實習校的聯系。

（二）分院職責

1、成立分院實習領導小組，并領導本部門實習工作，制定實習計劃，報教務處。

2、指派有經驗、責任心強的教師參加教育實習，指導教師名單報教務處備案。

3、各分院負責聯系、落實實習基地，簽訂實習協議，逐步建立一批穩定的實習基地。

4、實習過程中實習領導小組要進行檢查，聽取指導老師匯報，及時解決實習中遇到的問題。

5、實習結束時，做好學生實習成績的評定、院級優秀實習生的推薦和實習總結等方面的工作。

（三）指導教師的職責

1、加強對學生的政治思想教育工作，加強安全教育，保證實習工作的順利進行。

2、帶隊教師要提前到實習單位熟悉并了解情況，同時擬訂實習教學實施計劃。包括：實習地點與崗位、實習學生的分組與教師的分工、實習內容和要求、實習程序和時間分配等安排。

3、組織學生熟悉實習大綱和實習內容，明確實習的目的和要求，了解時間安排和步驟。

4、指導學生完成實習報告，解答學生實習過程中的疑難問題，保證實習大綱的完成。

5、加強對學生的管理，嚴格考勤制度，對違紀現象及時發現批評教育。對情節嚴重造成極壞影響的學生，有權停止實習，令其返校，并及時向學生所在分院領導匯報。對于實習期間出現的突發事件，應及時與學院取得聯系，并主動接受實習單位的指示和幫助。

6、認真做好學生的實習成績考核工作，成績及時上報。

7、實習結束后，做好實習總結報告，作為實習材料保存。

三．教育實習、見習的管理

（一）．教育見習、實習組織管理

教育見習、實習是教師教育的重要組成部分，是貫徹理論聯系實際原則，對師范生進行綜合能力培養和專業思想教育的重要環節。具

體要求如下：

1．教育見習、實習的內容和要求

根據教學計劃的安排，各專業要在第五、六學期安排兩周時間進行教育見習，在第六、七學期安排八周時間進行教育實習。

（1）教育見習內容要求：在帶隊教師的指導下，到見習學校聽至少1-2節課，填寫教育見習記錄。各分院教育見習期間，可根據需要和實際情況安排學生到中學進行見習活動，如果需要調課，可報教務處進行協調解決。

（2）教育實習內容要求：在帶隊教師的指導下，完成教學工作和班主任工作，進行教育調查工作。具體要求如下：

A、每個實習生在雙方教師的指導下，原則上，本科生至少完成4-6個不同內容的教案；并根據各專業不同情況，實習至少6—10節課堂教學。

B、實習生在雙方教師的指導下，要了解中學各科教學大綱，根據大綱要求，鉆研教材，結合實際備好每節課；教案應在試講前兩天寫好后交雙方教師審閱，教師簽字后方能試講；試講合格方可正式上課，實習生不要任意改動指導教師簽字后的教案。

C、實習生講完每節課后，要認真做好自我講課分析，在此基礎上，雙方指導教師應對實習生指出課堂教學中的優缺點和改進意見。

D、在實習期間，實習生應互相聽課，取長補短。分別聽課不少于6節。

E、實習生應在實習學校實習班級班主任的領導下，根據該班級的實際情況：制定出實習班主任計劃，并按計劃實施開展工作。

F、實習生應積極參加實習學校的各項活動。要深入班級，廣泛接觸學生，盡快了解班內情況，獨立或輔助班主任做好工作。

G、實習生要深入了解、調查基礎教育現狀，寫出教育調查報告。

2．指導教師的配備

每個見習、實習組要安排一名指導教師，要有講師資格，不可安排非專業教師指導教育實習。實習生每組以15-20人為宜，不少于10人。

3．實習成績評定

（1）、根據我院考試制度的規定，對實習生要進行實習成績評定，采用優秀、良好、中等、及格、不及格五級分制。評定成績的辦法是由各分院實習領導小組，根據實習學校的鑒定和帶隊老師的評

價，最后由分院領導小組審定公布，實習成績優秀率一般不超過20%。

（2）、實習生違反實習守則，經批評教育后仍不改正，在實習中造成不良影響者，經分院負責人批準立即停止教育實習，按實習成績不及格對待；無故不參加教育實習者，按教育實習不及格處理。教育實習成績不及格者，不予畢業，按學籍管理辦法，發結業證書。

4．教育見習、實習經費管理

教育見習、實習要本著就地就近、勤儉節約、保證實習任務完成的原則，選擇實習地點。實習經費開支標準如下：

(1)教育見習：

學生見習指導費每人15元標準支出。帶隊教師按30元補助。

(2)教育實習

A.實習校指導費：專、本科生每生100元標準（科學與人文教育150元，分散實習專、本科生每生50元）。

B.交通費：專、本科生按每生20元開支。教師每月30元開支。到外地集中實習的學生報銷單程交通費和住宿費。

C.補助費：市內實習指導教師補助按每人每天5元開支。指導外地實習的教師按出差標準進行實報實銷。

D.指導教師工作量：指導教育見習按每周4學時計算工作量；指導集中教育實習的教師按每周8學時計算工作量；對分散實習的學生指導教師的驗收工作不再以課時的形式計算工作量，分院從實習生經費中按標準分發指導費（按專、本科生講30分鐘，指導費按30元計算）

（二）院級優秀實習生的評選辦法

1．評選范圍及比例：

凡教育實習成績優秀者均可參加。人數不超過成績優秀人數的20%。

2．標準條件：

（1）在教育實習過程中成績顯著、表現突出。

（2）了解教學大綱，能獨立鉆研掌握教材。教學目的明確，教學環境完整，課堂教學有特色，教學效果好。獨立授課不少于8學時、6個教案。

（3）班主任及課外活動輔導工作能力突出，教育調查報告有獨到見解，被實習校評為綜合能力強。

3．評選辦法：

（1）各分院成立評審小組，針對學生在實習中的實際表現進行初評，從成績優秀的實習生中按比例進行推薦。

（2）實習生要完整地設計一節課（內容包括說課部分和教案）。

（3）要提供一份錄象資料（最好是實習期間的實錄，到微格教室錄象也可）。

4．獎勵辦法

凡被評為學院優秀實習生的學生均發給榮譽證書。

四．專業見習、實習管理

（一）、組織領導

專業實習主要以各分院為單位，由各分院具體負責完成。

1．各分院要成立專業實習工作領導小組，主要負責：擬定實習計劃，確定實習步驟、任務、要求和指導專業教師，做好實習動員、落實、總結表彰以及成績評定等工作。

2．各分院有關領導和指導教師，落實各項實習任務、組織專題報告和經驗交流、檢查實習質量、初評實習成績、解決實習中存在的具體問題。

3．每個見習、實習隊要安排一名指導教師，要有講師資格，不可安排非專業教師指導專業實習。實習生每組以一個自然班為一個標準組。

各分院在實習前，要將本院實習計劃、實習工作領導小組名單、指導教師及實習單位報教務處備案以便及時抽查實習情況。

（二）．成績評定

1．專業實習成績，根據實習生完成實習任務的情況及實際表現，按優秀、良好、中等、及格、不及格五級評定。實習成績記入學生記分冊。

2．實習期間，缺席累計超過一周者，實習成績予以降等。缺席累計超過三周者，按不及格處理。

3．未參加專業實習或成績不及格者，不予畢業，按學籍管理辦法，發結業證書。

4．實習成績的評定，要堅持標準，實事求是。

（三）專業實習和社會實踐經費標準

專業實習要本著就地就近、勤儉節約、保證實習任務完成的原則，選擇實習地點。其實習經費開支標準如下：

1.專業見習：

學生見習指導費每人15元標準支出。帶隊教師按30元補助。

2.專業實習

（1）交通費：市內學生每月20元；教師每月30元；

（2）學生實習指導費：

計算機專業實習、社會工作專業實習、圖書館專業實習,每人130元標準；歷史專業考察、藝術考察、行政管理專業實習、化學工業見習、生物和地理野外實習等專業實踐，學生每人100至300元;旅游管理專業實習學生每人500;對于實習時間為一周的專業調查和實踐，學生每人20元。

（3）教師補助費：市內實習指導教師補助按每人每天5元開支，去外地指導實習的教師補助費按到外地出差予以補助。

（4）指導教師工作量：指導專業見習、實習每天2學時計算工作量；指導專業實踐和實習按一個自然班為一個標準組。

注：由于學生教育見習、實習和專業實習的交通費均按標準支出，學院不再予以派車。

第二篇：師范專業實習管理辦法

師范專業實習管理辦法

教育實習是師范生的一門綜合實踐課，是師范高等專科學校教學計劃的重要組成部分，是培養合格小學教師必不可少的重要環節。為使教育實習制度化、規范化、科學化，特制定本教育實習管理制度。教育實習目的

1.1 使師范生熱愛兒童，鞏固獻身于中小學（幼兒）教育事業的專業思想。

1.2 使師范生印證、鞏固和加深理解所學得的各科文化知識與教育理論專業知識。

1.3 培養師范生初步獨立進行教學工作和教育工作的能力，掌握基本教育技巧。

1.4 全面檢查師范高等專科學校的教育工作質量，為進一步改進我校教育教學工作，提供具體、直接、準確的反饋信息。教育實習范圍

2.1 初等教育一系各專業方向 2.2 初等教育二系各專業方向 2.3 體育系各專業方向

2.4 音樂與學前教育系師范類各專業方向 3 教育實習任務 在集中實習期間，每個實習生應完成以下主要任務： 3.1 每個實習生必須試教一門與本專業方向相適應的小學（或幼兒園、或中學）主干課程10節以上（如語文、數學、英語、計算機、科學、音樂、體育等）。

3.2 每個實習生根據自己所學選修課情況，再選擇一門其它課程進行試教，試教學時數不能少于4節。

3.3 每個實習生都要實習班主任工作或少先隊輔導員工作，時間不得少于3周。

3.4 每個實習生必須至少實習一項課外活動輔導工作，時間不少于3周。

3.5 每個實習生聽指導教師的課和其他同學的課分別不得少于20節。

3.6 每個實習生要至少寫一篇3000字以上的教育實習總結或實習心得。

在分散教育實習期間，每個實習生要完成以下主要任務： 3.7 每個實習生聽指導教師的課至少20節以上。

3.8 每個實習生上適合本專業方向的小學（或幼兒園、或中學）主干課程10節以上。

3.9 每個實習生寫一篇教育實習小論文。

3.10 每個實習生在搞好分散教育實習的同時，都要積極主動地聯系就業單位，并與用人單位簽定用人合同書。4 教育實習時間

初中起點五年制初等教育專業（各方向）、學前教育專業和高中起點三年制初等教育專業（各方向）以及高中起點二年制中學體育教育專業的師范生，一律在畢業年級的第二個學期參加教育實習。

3月1日至4月30日為市內集中教育實習；5月1日至6月下旬為分散教育實習。教育實習總計為18周。教育實習組織機構

各系教育實習工作，一律在主管教學校長的直接領導下，在教務處的指導下，有目的、有組織、有計劃地進行。實行系主任領導下的主管教學副主任負責制。各系一律成立教育實習領導小組。設：

組長：系主任

副組長：教學副主任、小學主管教育實習領導 成員：實習帶隊教師、教學法教師若干人

學校要求各位系主任、教學副主任必須加強對教育實習工作的組織和領導，要高度重視、高度負責。要選派那些有責任心、有經驗、有能力、有水平的優秀教師做教育實習的帶隊教師。

對帶隊教師要提出明確的工作職責和任務要求，原則上不安排實習帶隊教師其他教學任務。同時也要保證實習帶隊教師的津貼待遇不低于平日教學工作所得的津貼標準。教育實習學校

各實習學校由各系負責選擇確定。選擇實習學校的基本原則是： 選擇那些對我們教育實習非常熱情、歡迎、負責任、辦學條件相對較好的學校做為實習學校。各實習學校所在的區教育局由主管校長和教務處長負責溝通與聯系。教育實習過程

教育實習，共分四個階段。7.1 準備階段

7.1.1 由教育實習領導小組研究并確定實習學校、班級和指導教師，制訂實習計劃，召開實習動員大會。

7.1.2 選派帶隊教師，劃分實習分隊和實習小組，明確實習班級，每個實習班安排1-2名實習生。

7.1.3 了解實習學校各科教學進度，分配實習任務，排出實習活動表。

7.1.4 配齊教材和有關參考資料，制作或借用教具、模型、儀器，準備好實習所需的備課簿、聽課筆記、工作手冊等。

7.1.5 搞好試講過關，在下小學實習前，每個實習生語文、數學和專業課至少各試講一節，系主任組織教師進行統一過關考核，教務處和學校領導最后驗收。按每個實習生過關成績確定為正式實習生、見習實習生和見習生。

7.1.6 在組織學生下小學實習之前，各系要進行一次文明禮儀過關，不符合要求的學生，不允許參加教育實習。

7.2 見習階段 7.2.1 實習學校舉行儀式歡迎實習生，并向實習班的小學生莊重介紹實習教師。

7.2.2 聽取實習校領導作實習校情況介紹，作教育教學和優秀班主任經驗介紹。

7.2.3 觀摩各科公開教學(主要是語文、數學和專業課)和一次典型班會或隊會。

7.2.4 實習生跟班見習，觀摩各科課堂教學，了解教學常規，了解教師教學的風格、特點和教法的運用，并認真、充分的備課。

7.2.5 聽取實習班班主任介紹，熟悉實習班級和小學生情況；觀摩日常班務和班隊活動；制訂班、隊活動的實習計劃，并送指導教師審批。

7.2.6 指導教師批準教案后，實習生要進一步熟悉教材、教案并進行試講，實習生必須經試講合格后方可正式上第一節課，以后是否需要經過試講再正式上課，由指導教師決定。

7.3 實踐階段

7.3.1 實習生試講合格后，開始正式上課。每個實習生必須在上課的前一周，把教案送交指導教師審閱，指導教師批準簽字后方可上課。

7.3.2 實習生要根據教材、教案，努力上好每一堂課。指導教師要隨堂聽實習課，其他實習生也應觀摩學習。

7.3.3 每個實習生要分別上一節語文、數學或專業課成果匯 報課，實習校要組織同一年級同科指導教師和同年級實習生聽匯報課。

7.3.4 實習生要認真布置，批改作業。批改要正確，筆跡要工整、清楚，評語要恰當。并及時記載作業的優缺點，做好輔導、訂正和講評工作。

7.3.5 認真開好評議會。對每個實習生的課堂教學至少開二次評議會。

評議會由指導教師主持，實習小組成員全部出席，在肯定優點的基礎上提出缺點、問題和建議，并作好評議記錄。

7.3.6 每個實習生必輪流實習班主任工作或少先隊輔導員工作。每個實習生至少組織召開一次主題班會或主題中隊會。

7.3.7 實習校要大力組織實習生廣泛開展各種課外活動。每個實習生要充分發揮自己的特長，至少組織一個課外活動項目，并適當教給小學生一些兒童歌曲和兒童舞蹈。

7.3.8 每個實習生要重點了解一個或幾個學生的品德表現、學習情況、健康狀況和個性特征，并進行必要的教育和幫助，或提出有關建議。

7.3.9 帶隊教師和實習學校領導，要在實習結束之前，組織指導教學突出的實習生上好實習匯報課，一般安排四節左右，各系可以根據情況組織低年級師范生進行觀摩見習。

7.4 結束階段 7.4.1 實習學校或實習班級與實習生舉行告別會。實習生歸還所借用的圖書、儀器、標本、教具等實習用品。

7.4.2 實習生進行個人實習總結，并經實習小組討論通過，同時做出實習鑒定，在此基礎上，各班進行實習總結，并初選出優秀實習生。

7.4.3 實習學校全面評定每個實習生的實習成績，按學校的有關要求填寫好《實習成績表》，并提出優秀實習生建議名單。

7.4.4 各系應綜合班級、指導教師、實習校意見評選出20%的優秀實習生，并報學校教務處批準。

7.4.5 各系召開教育 實習總結大會，總結實習經驗，指出努力方向，表彰優秀實習生。

7.4.6 實習生寫好教育實習總結或心得。

7.4.7 在條件允許的情況下，學校可以舉辦教育實習成果展覽會。教育實習成績評定 8.1 基本要求

實習校負責組織指導教師，對實習生的教學和班主任工作進行認真考核，協同學校帶隊教師，分別按照優、良、及格和不及格四等評定實習生各實習科目成績。

每個實習年組各項成績的優秀率不得超30%。

實習期間，無故缺席三分之一以上的或因違紀過到紀律處罰的 學生，將取消實習資格。實習成績不合格或無實習成績的學生，將緩發畢業證書。

8.2 評定標準

8.2.1 教學成績評定標準 優：

①教學態度好，勤奮刻苦，認真踏實，虛心好學。② 教學能力強，有創造精神，有改革意識。③備課認真細致，教案標準規范，課前準備充分。④教學目標明確、具體、合理。

⑤知識準確無誤，重點突出，抓住關鍵、解決難點，知能并重。⑥恰當選用多媒體輔助教學和靈活多樣的教學方法，講求實效。⑦課堂組織嚴謹，環節緊湊，無失誤。

⑧教學基本功好，表達清楚流暢有感情，板書工整、規范，應變能力強。

⑨課堂氣氛活躍，教師主導作用，學生主體作用發揮得好。教學效果顯著。

良：

①教學態度好，勤奮刻苦。

②認真備課，較好地掌握教學內容，教案工整，課前準備比較充分。

③教學目標明確、具體、合理。④知識準確無誤，重點突出，能抓住關鍵。⑤教學方法得當，啟發性強。⑥課堂組織嚴謹，環節緊湊。

⑦教學基本功好，說寫流暢、規范、教學效果好。及格：

①教學工作態度好，比較努力。

②教學能力一般，備課努力，能掌握教學內容，教案清楚工整。③課堂教學表達清楚，無知識性錯誤。④教學基本功一般，基本完成任務。不及格：

①教學工作態度不好，做事不認真刻苦。②教學能力差，講不明白或有知識性錯誤。③不能完成任務，教學效果不好。8.2.2 班主任成績評定標準 優：

①熱愛兒童，建立起融洽的師生關系。

②以身作則，嚴于律已，為人師表，深愛學生尊敬。③教育思想端正，教學方法得當，無體罰學生現象發生，教育效果顯著。

④有很強的組織管理能力，開展各種活動效果好。⑤虛心向指導教師學習，誠懇聽取批評意見。⑥有創造精神和獨立工作能力，主題班會或隊會開得很成功。良：①有獨立工作和組織能力；

②工作積極負責，嚴格要求自己，能做學生的表率。③嚴格要求學生，師生關系較好。

④班級實習計劃可行，深入學生，師生關系較好。

⑤注意工作方法，開展教育活動目的明確，有思想性、效果較好。

及格： ①工作與組織能力一般，工作努力負責，能嚴格要求自己。

②有工作計劃，進行教育活動有一定的目的性和思想性，效果一般。

③要求學生不夠嚴格，師生關系一般化。④能聽取意見，完成各項任務。不及格：

①工作組織能力差。②工作消極被動，沒有計劃性。

③班級教育活動開展得很差，效果也不好。

第三篇：教育實習實踐管理辦法

教育實習實踐管理辦法

第一條 教育實習實踐是我系教學工作的重要組成部分，是學生在校學習期間的必修課，是貫徹理論聯系實際原則、培養合格專業人才的重要措施和方法。為了進一步加強和完善教育實習實踐工作，使其更為科學化、規范化和制度化，結合我系實際，特制定本辦法。

第二條 教育實習實踐的目的是鞏固學生的理論知識，培養學生的實踐能力、創新能力和敬業、創業精神，拓寬學生視野，增強勞動觀念，提高其思想政治素質和業務素質。

第三條 教育實習實踐包括：

（一）教育實習（含課堂見習與課堂教學實習、班主任工作實習或見習、團隊活動與課外活動實習或見習、野外實習等）；

（二）教育實踐（含參觀考察、社會調查等）。

第四條 教育實習實踐工作在主管系主任的領導下，教學實驗實踐管理科科長、教研室主任與各班班主任共同管理。

主要工作：負責教育實習實踐工作的組織落實，制定《資環系教育實習實踐計劃》；根據學院教育實習規章制度，制訂實施細則；組織實習生試教及實習前的動員和安全教育；

對實習實踐工作進行檢查、監督、評估、總結，及信息反饋等。

第五條 《資環系教育實習實踐計劃》是根據各專業教學計劃的要求，結合我院、我系及實習（基地）學校的實際情況制定的關于教育實習實踐專項工作的實施方案。其主要內容包括：

（一）實習實踐的性質、目的、任務和要求；

（二）實習實踐方式與內容；

（三）實習實踐領導機構及其成員；

（四）實習生名單、分組情況、組長及指導教師；

（五）實習實踐地點和時間安排；

（六）實習實踐考核方式與評分辦法；

（七）實習實踐經費預算等。

第六條 我系各專業在校學生均應參加我系組織的實習實踐活動。個別學生確因特殊情況需要變動實習實踐地點的，須經系里批準，并上報教務處批準。私自變更實習實踐地點的學生視為放棄實習。對于自己聯系實習實踐地點的學生，必須提前向系里提出申請，上報教務處獲準后和學院簽訂紀律和安全保證協議。

第七條 實習學生應認真完成教育實習實踐計劃規定的各項任務，服從實習實踐（基地）學校的工作安排，嚴格執行《安順學院資環系實習生守則》和遵守實習實踐（基地）

學校的相關規章制度，自覺接受實習實踐（基地）學校教師的指導。

第八條 實習實踐工作結束后，由實習實踐（基地）學校對實習實踐工作作出整體評價，成績按優秀、良好、中等、及格和不及格五級記分。如果評分優良率過高，則重新指派教師對其進行成績評定，學生的實習最終成績以重新評定的成績為準。

第九條 因病、因事不能參加教育實習實踐者，應由本人提出書面申請、附縣級以上醫院證明，向系里辦理請假手續，并報學校經批準后可補一次實習。未經批準，不得擅離實習實踐（基地）學校，否則按缺曠處理。

第十條 鼓勵實習學生在完成教育實習實踐計劃的各項任務的前提下，積極參加社會公益活動，如社區服務、科技咨詢、公益勞動和文體活動等。

第十一條 在教育實習實踐期間，要進行實習實踐工作的檢查。實習實踐工作檢查內容包括：實習學生是否到位、實習組織管理措施是否落實、實習計劃執行情況、實習效果、安全管理等；實習實踐檢查可采用座談、走訪、查閱教案、聽課、評課、問卷調查等方式進行。

第十二條 教育實習實踐工作結束后，認真總結教育實習實踐工作，并作出書面總結上報教務處。

第四篇：教育專業實習報告集錦

教育專業實習報告集錦八篇

隨著社會不斷地進步，越來越多的事務都會使用到報告，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的教育專業實習報告8篇，歡迎閱讀與收藏。

實習是大學教育一個十分重要的實踐性環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸了與本專業相關的實際工作，培養和鍛煉了我們綜合運用所學的基礎知識，專業知識去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實際動手能力，積累社會經驗，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。

X月X日至X月X日期間，我到Xx市高等專科學校進行了為期28天的教育實習。28天的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在高專老師的支持和指導下，在實習指導老師的幫助和輔導下，我們的實習工作取得了比較圓滿的成功。現將我的實習心得總結如下：

一、教育工作方面

1、聽課實習期間，我擔任的商務英語口語談判實習老師。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等;學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。

2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯系書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯系，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給指導老師修改，郭老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿后，會再次整理，整理后交給老師郭檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發揮出更加好的效果。

3、講課教學工作最重要的環節就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經過備課、上課，我發現要講解的問題很多。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。我在剛開始時心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實習老師會經常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學生的反應;語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經過指導老師的提點后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

4作業練習批改作業，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。尤其是對于作文的批改，更是認真嚴格。在批改之后，我都會指出其優點和不足，寫上激勵的評語，并且強調改正缺點的重要性,并根據各個學生的情況加以勉勵之、開導之。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

一直沒有寫有關我實習的事情，是想把自己的思路梳理順暢。

一直盼望著實習，期待著實習能給自己一個答案，到底做不做老師，能不能做好這個老師。不過似乎實習已經過去了兩周，答案卻還沒有完全找到。不過，毋庸置疑的是兩周的實習已經讓我對老師的日常工作有了基本的了解。其實是十一前的那兩天真的登上講臺，真的開始和學生有了接觸才找到點老師的感覺。剛剛去學校的時候，多多少少有一點點失落。覺得像空氣一樣。進班，沒有人注意到你，沒有人和你打招呼，出班，也如同空氣一樣，沒有人注意你是否離去。不知道我在他們眼中是個什么樣子。

我試圖回憶著我當年高二的時候來實習老師時的樣子，似乎當年我們也沒有怎么理人家。只能安慰自己說高二的孩子大了，不會像初中小孩那么熱情，而且又是好學校的學生，所以這些都很正常。說實話，一開始都覺得怎么給我分到這么不熱情的一個班阿。剛開始聽我師傅的課，兩個班，覺得5班孩子上課更積極主動，和老師配合。似乎在5班進了班還有人叫聲老師好。而在我應該帶班主任的4班，上英語課總是很安靜，進出教室也沒有什么人理我，還有幾個男生看上去就不好管。直到十一前師傅說讓我上上課堂，講了一節習題課，我才發現我們班孩子還是相當的活躍的。那天的場景還是歷歷在目。和師傅一起進的班，與大隋(4班的班主任)問候了一下，大隋問今天是聽課還是講課，我說講課，大隋特可愛的笑笑。底下的同學一看我師傅搬著小凳坐到后面，我站到講臺上就在那里拍手(主要還是因為他們以為我講就不用默寫了。。

雖然我讓他們失望了吧)。然后也沒有什么，因為上午在5班講了同樣的內容，所以也沒有什么緊張的了。就默寫單詞，講練習，做練習。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的熱鬧，往常我師傅上的時候就聽我師傅一個人說，問他們半天都不說話，好么，今天我問有沒有問題，這題怎么答他們都七嘴八舌的說。呵呵，覺得不是在唱獨角戲，覺得和他們還是很親的，還是有存在感的。

還被一個小孩問住了，一個題應該填表示伴隨的shaking hands，他就一個勁的說為什么不是shaked,說人在握手，也可說被握手。實在和他說不通，我說這個問題我們下課繼續討論。雖然被問住了，不過我還是挺高興的。我知道這個孩子就是愛刨根問底，不是在故意拆我的臺。而且他愿意討論說明他把我當老師，他要是不把我當回事完全可以不問下課問我師傅。所以還挺好的。呵呵。然后十一前那天放學，去班里找大隋，還有兩個同學，后來大隋先撤了，又和他們聊了一會。發現我真是不擅于聊天。主要就聽他們說了。呵呵。

不過還是很高興得。兩周了，終于接觸了。相對于和同學接觸，我們在辦公室的生活還是一直很快樂的。我們幾個就在英語教研組里，辦公室里老師基本上都是首師的，不同年齡段都有，大一點的我們尊稱老師，小點的我們就叫師姐了。老師之間關系特別好，教研組里笑聲就沒有斷過。我們在教研組里也是可以特別的隨意。有說有笑得，特別開心。每次都覺得一進辦公室就松了口氣，一出辦公室就得特別注意，假裝像個老師似的，碰到有學生問句老師好，假裝微微一點頭，裝成熟的說：嗯，你好。呵呵。心里覺得可逗了。再講兩句帶我的老師吧。因為帶我實習英語老師的師傅不帶班，所以還有一個老師帶我班主任。帶我英語老師的師傅姓王，是個教了三十多年書的老師，辦公室里的人有叫他老王的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。他是個很有趣的人，講課的內容對于他來說早已爛熟于心，備課就簡單看看就行了。課上課下都能感覺到他的幽默，特別的可愛。不過真的特別的可愛。哈哈覺得當老師其實真的不圖別的，所有老師都說工資和老師付出的心血是肯定不成正比的。老師不同于別的好多工作就在于老師累心。別的工程一個項目完了就完了，老師心里總是要惦記著自己的學生，送走一撥學生又有新的學生。和周圍的老師聊聊，每個老師都問：你真的確定要干這個么?有人說英語老師會慢慢把大學學的英語慢慢浪費掉，最后就比高中生多會一點。也有老師打趣的說：你們是實習生吧，可別著火坑里跳。呵呵，話都是由道理的。不過也正像師姐說的一樣，其實這個工作真是賺不了錢，就圖這些孩子特別可愛。是的，我看得到這一群群學生給老師帶來的快樂，無論是欣慰，是恨鐵不成鋼，還是別的，老師因為和學生一起保持著一顆年輕的心。ps.照片是他們運動會時我拍的幾張。當時很懷念在八一參加運動會時的自己呢。

xxx市都安縣xxx中學。xxx中學是一所處于城鄉結合部的農村寄宿式學校。校園位于地蘇鄉，校園面積50多畝。學校一切教學設備齊全。現有26個教學班，學生總數為1896人。共有在編教師98人。但教師隊伍結構不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴重不足。

一、實習內容、過程及體會

頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學、教研和教育工作。概括的說就是教學實習和班主任工作實習。

1、教學實習方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導老師和其他老師的課，并且完成對學生的認識和了解。其是“備好學生”“備好課堂”的基礎。通過聽二十多節的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學生的基本情況。比如：學生的性格;學生上課是的專注度;與及學生在課堂上參與課堂的態度;學生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學環節“備好學生”作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學方式的多樣化。最主要的是如何實現語文教學的生活化。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現實生活。即學生感興趣并引起學生注意的話題。這樣才真正的有實現語文生活化的問題。

總之，在這個直接面對學生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態逐漸進入角色。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學工作。著期間自己全面接手172班的無問教學工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學活動。在整個教學過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀來指導自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學生轉變了他們原先的學習態度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。并且加強了和同學、老師的交流。與此同時我把教學形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現實中的語文。

以上說的都是在學生方面的信息。以下是我整個實習教學中的感受和體會。

首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師。這也就是我們經常說的教師要有獨特的人格魅力。并在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是屬于“備好學生”的環節。要在“準備好學生”方面做得好是至關重要的。除此之外，“備好學生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環節用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學生有了一種被關注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認為做到“備好學生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個學生進行教學的訪談。從中我了解到了學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學方法。針對這些我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。并讓他們自己組織學習興趣小組。通過交流式的學習教他們從中取長補短。讓他們感受到學習的快樂和輕松。在這種環境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學生”，我現在看來就是：“備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴”.總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。

其次，一個老師想上好一節課，那么他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發現其中的結構聯系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創造者、設計者就是老師。“備好文本”的第二步要求我融入當地生活和環境的能力。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認為在教學過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學生不知所云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學生進入情境進入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認為是做好引導學生進入文本。在我的75天的教學實習的時間里我覺得故事的引入最能吸引學生。比如我在12月10日上的公開課一樣。“四川小毛孩”的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細節上要盡量做到生動感人。

最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要“備好課堂”。在我教學的過程中我有這樣一個發現：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發現如果能抓住學生的話題進行教學那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學生的一個問題：“龜，王八，而王八最笨了。”我就抓住了著個“笨”字讓他們再結合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質。所以原本要用3個課時的內容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預期的要好很多。除此之外我認為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態問題。學生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關系。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚學生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。

總而言之，以上是我教學實習中感受和經歷的一些思考和變化。在教學環節要做好的三件事是“備好學生”“備好文本”“備好課堂”。

2、班主任實習工作方面

在整個實習生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實習工作是按如下步驟和方式進行的。

第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協助原172班班主任工作。我在進入學校的第二天就拿到了班級學生的基本情況表——學生花名冊。并且在第一時間內熟悉了本班的學生。2天之內叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學生工作提供了有利的條件。其中，在協助工作期間我感受最為深刻的是我指導班主任工作的認真嚴謹。而這也促進了我觀念性的轉變。這種改變使我提前進入了狀態。讓我以真實的教師的身態進入我的班級管理和學生教育工作。

第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴格的按原班主任的標準辦事、進行班級管理的同時做了以下的工作。

首先：從關愛學生做起。根據他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中，我認為最主要的是關愛你的學生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛生、講文明。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調后的整潔文明。并且由教室逐步擴展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們：“這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地。”雖然很俗，但我意識到這是給了學生的主體意識地位。所以在實施這一項工作時就顯得很順利。在這一點上我覺得：只要我們能夠真心實意的去引導他們就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。

其次，在做班主任工作中要做好學生的心理健康教育。心理健康教育是農村教育中現存的一個很大問題。現在大多數的農村寄宿制學校的學生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩定，甚至是叛逆的心理。在這段實習的日子里我遇見的三位學生是這一類學生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學在我到來之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調皮。一切問題學生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發現這些問題的根本是他們想引起學生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點并慢慢地糾正過來。

再次，在做班主任工作中一個重要的關系必須要處理好，這個關系就是與家長的關系。“家訪”是其中的關鍵。我在幾次家訪的過程中學到了很多。家訪是學校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這有助于我對學生進行教育教學工作。并且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質上、內心里真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配合才可能使學生健康的發展。這種了解三方的教育才是完整的教育。

二、問題與感受

通過這75天的頂崗支教實習我在教育教學的方法和經驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認識了自己。

與此同時，我在教育教學實習發現了現階段教師存在的一些問題及學校管理人才的缺少。

在課改之后，農村中小學的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現在師德方面。用他們的話說：“只管學生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼。”這讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因：

第一，教師的師德教育跟不上教育的改革;

第二，教師的職業道德教育跟不上;

第三，學校孤立而不負責的管理造成教師本身的利益受到了威脅。

其次，表現在學校管理水平上。

第一，學校的管理章程不明確;

第二，學校用人存在問題，其用人很大程度上是地方保護。真正有管理才能的人不能發揮其作用;

第三，學校管理層內部不和諧。這造成了分工不明、職責不清。從而導致了工作的不分孰重孰輕。

一、教書育人，提高自身素質。

老師就像學生的一面鏡子。我們應該從自己嚴格要求，影響感染學生。只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。老師跟學生之間也是很貼心的。實習的這段時間，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。跨科目聽課時，發現他們這些學校都在使用多媒體教學，而且收益都很好。回來之后我也學習著他們的教學方法，凡響不錯。我希望這股浪潮繼續下去。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

實習期間，我力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，積極開展一些美術方面的競賽，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思實習以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多。本來想在美術選修課開設“兒童水粉畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現。今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創西城公學美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業

實踐的心得： 作為一名實習美術教師，平時發現美術教學很輕松，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的那么容易。美術這門科學是一門激勵人興奮的學科。它沒有語文學科的詩詞海洋，沒有數理化學科的試題海洋，也沒有英語學科的語法

海洋，更沒有政治學科的理論海洋。美術是具有趣味性的學科。它要通過實踐來掌握知識，它通過想象力和創造力完美的結合。而對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術變得非常感興趣。所以

美術教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應該準備好教學用具

初中階段是人生極為重要的一個關鍵年齡期，學生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來支持，想象力發展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的，想象力中的創造成分增多，想象中的現實性不斷發展，情緒情感的發展也處于轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深刻；因而初中美術教學的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現。

美術教學屬于美育的范疇，但它與智育的聯系。如何增長學生知識，何發展學生的智力，也成了美術教學的目的之一。使學生具備初步的繪畫與藝如術設計的基本技能知識，提高學生的美術鑒賞能力，增強學生的民族自豪感，通過開展豐富多彩的課外文化藝術活動，豐富學生的精神生活，培養美術人才。

我被分在二年級進行實習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。老師大概給我介紹了一下班級學生的情況，帶著好奇的心情很期待明天和同學們的相識。那天我來到班級比較早，同學們都用好奇的眼睛看著我，后來班主任向同學介紹了一下我是新來的實習老師。從此實習生活就從今天開始了。

做了這么久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學短時期的接觸中，我發現班上大部分都比較活潑好動，但是有少數學生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上，在實習期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。

了解 要學習的知識真的很多很多級的學生較少，在不到幾天的時間里我就可以叫出全班級學生的名字，并了解學生的性格、特長以及優缺點。由于經驗不足，剛開始的幾天與學生們建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時同學們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關系，平日里我也在關注每一位學生，當他們表情難過時我就與他們溝通，了解情況，做好學生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學習、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學生的作業，當看到作業字跡不工整和錯題時，我就讓學生留下來仔細的在完成一遍，我會在旁邊指導

摸索 我們初等教育這個專業面向的就是小學教學工作，沒有固定專修的一門科目。所以在實習期間聽到了不同專業、不同風格特色的優質課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實習工作才取得比較圓滿的成功。

實習的基本內容包括：課堂教學工作和班主任工作，詳細內容如下：在實習期間上的第一堂課，當時心情很激動又很不安，真正的教這對我來說是第一次，從學生轉變為老師，這之間需要付出很多的努力。同學看我是第一次講課也是很配合的。通過這一次沒有準備的講課，刻后我也和學生再一起聊天問到對于這節課的印象是什么？學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經歷和學生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優質課，并且備課一定要認真。

在上課時我還發現了如下幾個問題：

1、學生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。

2、授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導致學生上課積極性不高的重要原因。

3、一定要使用表揚贊賞學生的語言。

4、如果在備課時沒有考慮到學生的理解能力，所以有些問題對于學生難度很大，導致課堂上一些問題沒有學生回答。

5、上課時偶爾會忘記下一步要講什么內容，忘記寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

操作 在實習期間，我們每個人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學到的知識展現出來，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復閱讀有關內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內心并沒有輕松下來，而是在想學生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發揮出來。晚上回到寢室開始備教案，自己親手做教具，當我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學。同學們走進教室時不斷給我自信、加油的力量，當時真的特別的感動。可是在上課鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，調整一下呼吸準備上課。

一開始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學上來回答問題的時候，卻讓同學給我弄的亂了套，明明在他的視線可以看見兩個面，可是偏偏要說一個面，當時心想不要亂，慢慢講。當時真正體會到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的進程時，于是剩下的內容變越講越順了。同學們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點和不足，聽后讓我變得更有信心，如果將來從事教師這個職業，我可以做的更好。在后期實習工作中，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與指導教師相比，但是我已經盡力而為了，做到問心無愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學到 了教學方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經驗，還從她身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

五總結與收獲

經歷了這次實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這次實習里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛有點過度，以至于有時遷就他們，我想對學生的愛一定有個度，而且必須和嚴結合，該嚴的時候就嚴，學生就會理解你的愛。

我們用這次難得的機會鍛煉了自己，這是我們走向社會的前奏，不知將來是否可以當老師，但我已經有了一次當老師的經驗，體會到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。

六致謝

非常感謝指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個細節都指導的很仔細，讓我知道怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上，同時認識了很多優秀的教師，感謝所有的學生，感謝所有指導教師，讓我知道世上最光輝的事業就是人民教師，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一名優秀的人民教師而努力。

瞬間的永恒

翻開人生的扉頁，實習生活絕對是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，它將是我寶貴的'精神財富，永遠珍藏于心間，細細品嘗，久久地回味。

時間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺已是實習的最后一周。駐足于這一點，方覺時間易逝，更能體會“光陰似箭，日月如梭”的真正內涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最后一星期。

實習對于我來說是異常辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過。或許正是有了這些生理功能的酸痛反應才更好地說明了實習有效。這是指導老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導。她既是我的教學指導老師也是班主任指導，雙重身份集于一身，這樣交流起來更方便，快捷。指導老師給我制造了許多機會，讓我嘗試不同文體的教學及各種班主任工作，內容包括作文批改與評講、監考、改卷、評卷，練習課、讀報課、晚自修、班會課、早操，確定貧困生人選、感化后進生、做好學生的思想工作等。

由于上的課比較多(有三十節課左右)，班主任工作也比較忙，每天都覺得是在匆匆中度過的。早上起來胡亂吃點東西踩著自行車趕去學校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個班的學生已形成了創作投稿的風氣，不少學生都會找老師幫忙修改，這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們，激發他們的寫作興趣，盡力幫助他們，給他們意見，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺不錯為止。俗話說，兩周能夠養成一個習慣。在實習的這幾周里，我養成了不午休的習慣，就忙著給學生修改作文。有的學生是急性子，上午拿來，下午希望老師改好，然后再結合老師的意見自行修改，這種精神值得表揚，但有時催的太急，我總覺得修改得不夠細致，過于粗糙。午休沒了，晚上也得用上，經常備課到深夜，由于每天都有語文課，連續幾課時就得熬上好幾個晚上。現在知道為什么“每當我走過老師的窗前時你的房間總亮著燈，總看見您伏案備課的身影”了。直至現在才能體會老師的艱辛與偉大，認真備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識給學生。

精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂是相生相成的，痛苦的背面是快樂，越過痛苦就能收獲快樂。學生快樂所以我快樂，這是我實習的信條。每堂課上，看到學生稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容，我覺得累也值得!聽到學生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”，我覺得苦也應該!這時什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節奏的實習生活中充實著，快樂著。這種苦中有樂的實習生活其實是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續與他們為伍，共同學習，共同進步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

能力與身高不成正比

實習是忙碌的、緊張的、充實的，它帶給我知識、能力與為人處世的道理，是一堂生動有趣的人生大課。它首先讓我明白了“能力與身高不成正比”。

造成我實習前忐忑的原因之一就是身高。個頭不高常常困擾著我。10月5日報到的第一天，走在實習學校的校道上，望著個頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。

踏入高一年級語文辦公室，我恭敬地打聽指導老師，正當我用目光四處搜尋時，一位嬌小可仁的女教師端著一杯熱茶過來，“小妹，請喝茶。”原來她就是我的指導老師——巫老師。我簡直不敢相信我的眼睛，令我驚訝的不僅是她的性別，還有她的年齡與個頭。在教務處主任辦公室，一聽“巫”老師，直覺告訴我是位男性。頓時心里覺得挺別扭。現在一看是如此年輕的女性，心想交流起來肯定比較順暢。再看老師個頭也不高，心里也找到一個平衡點，有了些許的信心。

班長是我接觸到的第一位學生，她是一名女生，將近一米七的個頭當我未見其人之時，早已耳聞指導老師的介紹，她在珠江三角地區讀書多年，思想、待人處世方面較有經驗。一看其人，心里有無形的壓力，她不僅個高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。

緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽課。原以為知識來報個到，8號才正式實習，在穿著方面比學生還學生，當站在講臺上做自我介紹時，臺下62雙(共63位學生，一位同學請假三天)好奇的眼睛向我投來懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺上的一秒鐘是如此的漫長。自我介紹是在我毫無準備的狀態下進行的，現在回想起來手心還會冒汗呢。

這節課讓我更加信服了一點“能力與身高不成正比”，偉大的總設計師。

我于20xx年11月16日被分配到xx小學進行教育實習，為期6周，實習內容包括兩個方面，一是專業課——美術的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對小學美術教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下美術教育的情況。

我調查發現，現在的美術課堂教學，老師所使用的大多數教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。美術老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的美術老師對我說現在的學生比較懶，對非主科不是很重視，尤其是美術這門課，認為努力與否都不會影響到自己成績的高低。因而，你讓他們回家畫畫的時候，大多數學生基本上是不畫。因此上課要多提問題，這樣才能使他們對這節美術課的內容有更多的了解。在美術教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的小學的教學中很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果比較理想，而且減少了教師板書所浪費的時間。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，學生大多愛看圖畫，對圖畫的記憶很清楚，這就對美術這門課程的學習提供了較大的幫助，但是這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，與學生之間的互動也相對減少了。

在美術教學的過程中，老師對學生的創造力的開發比繪畫能力的提高重視得多，因為創造力是需要從小培養的，對人生產生較大影響的，而動手能力卻是家長們過分重視的。調查中，教師采用的大部分是通過提問和回答，講出和畫出自己想法這些與學生互動的教學方法方法。在美術課堂上，老師很少會親自動手來畫給學生看，因為這樣會容易導致學生臨摹教師的繪畫方法，從而導致學生自己沒有動腦去想自己該怎么畫。所以教師就更好的利用了多媒體工具——電腦、電視等，從而從審美和創造的方向提高學生的能力。

在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。

其次，從學生的角度來談一下美術學習的情況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對美術學習不感興趣，不想學美術。他們認為自己又不想成為畫家，美術學得再好也沒有多大用，況且自己考試時得分低也不會受到家長責怪。現在的學生是多么有個性，想學好美術的還是有不少的。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。畢竟小學生也許還是不斷需要被一些新鮮事物來刺激一下的。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的調皮，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

通過以上的調查，我認為在今后的美術教學中，老師應該注意以下幾個問題：一、培養學生學習美術的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能學有所成！二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感。

三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。

總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。

最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

匆匆的兩個月在手指間漫過，回頭翻看每一天，很幸運老師給了我們這次跟崗實習記得來xx的第一天，第一次看到那幫可愛的孩子，我并不感到害怕，反而，我很喜歡他們，他們雖然與普通小孩不一樣，但他們看起來是那么單純、可愛，他們是有特殊需要的孩子，他們更需要我們的關愛和幫助。在來這邊之前，我總害怕自己適應不了，害怕自己無法與孩子溝通、相處。現在我不怕了，我知道雖然自己這方面的知識不多，現在也幫不了他們，但在跟崗實習期間，我會認真去學，盡自己最大的努力去學，幫助他們，以后幫助更多有特殊需要的孩子們。

實習的第一階段，我被分到了單訓組，跟到單訓老師學習。剛開始是觀模上課，也就是當輔助教師，那時覺得上課挺容易上的，不就是應用ABA回合操作教學法嘛，學好ABA，按照ABA理論來操作就好啦，還有最重要的一點是，跟孩子互動好，讓孩子喜歡我們，那么你這些單訓就很成功了。

實踐證明也是如此。當觀模了兩個多星期，我的帶教老師叫我上課時，那是我的第一節課，我一點都不緊張，輕輕松松的上完了一節課，這節課上得很好，出乎意料的好，得到了老師的認可。但小組課對我來說很難，是個很大的挑戰。第一節課，我上得一蹋胡涂，都是匆匆忙忙地過，語速很快，聲音又小，沒有關注到孩子的反應。我很緊張，第一次面對五個孩子、五個家長。還好有我的帶教老幫忙，她給我總結了這節課的不足：沒備好課，教具準備的不全，速度快，音量小。為了彌補我的這些不足，帶教老師引導我去寫教案，去備好課，去準備好教具，家長們也給我提建議，配合我，在最后一節課上，我上得很成功，孩子高興，家長、老師滿意。那時我覺得很欣慰，在他們身上我受益匪淺。

第一階段兩個月的教學實習已經結束了，這短短的一個多月的實習，使我更了解，更熱愛特殊教育這個專業。我感謝我的帶教老師，感謝幫助我的老師們和家長們，感謝可愛的孩子們。在后階段的實習中，我會更加努力、珍惜這來之不易的機會，不僅鍛煉了我們，也使我們的生活充滿了樂趣、驚喜，有滋有味。

第五篇：教育專業實習總結

教育專業實習總結

時光流逝，歲月如歌。轉眼間為期兩個月的實習就在匆匆忙忙中結束了。回顧這兩個月的實習生涯，感慨萬千。很榮幸能夠成為這個實習點的實習隊長，在這兩月的實習中的確學的到了不少東西，但與此同時也受了不少的委屈。人總是在克服困難中不斷地成長，相信此次的實習一定會給我的人生經歷畫上濃墨重彩的一筆。

初到古井，內心便充滿了好奇。古井是中國白酒第一鎮，大大小小的酒廠有104家。每天空氣中都彌漫這酒香。你還別說，到古井以后，我的酒量真的有很大進步。古井中心中學是古井鎮的中心中學，每年的中考升學率均居譙城區農村中學之首。這里不開古中教師辛勤的工作作風和嚴謹的工作態度。能分到古中實習，是我一生的榮幸。

我接管的是七年級1班，一個非常普通的班級。我們過去的第二天，芮主任給我們分配班級，但是我的指導老師芮老師家住在市里，沒有及時趕到學校，看著其他的同學并為其他的老師領進班級，我的心里真是不是滋味。還好，下午芮老師及時趕到，我的心里得到了很大的安慰。

剛到班里的時候，學生正在上午自習。芮老師經過一番對我的簡單介紹之后，便讓我上臺講話。當時也沒怎么準備，別覺得大腦中一片空白。臉紅得我自己都能感覺到在燙，現在真不敢相信我竟然是從那時候走過來的。

第二天開始我就跟著芮老師聽課，芮老師課講得很好，是一位非常有經驗的教學老手。從他那里我的確學到了不少東西。如何備課，上課，批改作業，閱卷等，芮老師都給予我精心的指導。

七年級的學生大多是十三四歲，處在這個年齡段的學生，性格和個性心理特征有著很的塑造性，真的不太好管理。接班的第一天，我就帶他們從班級衛生中做起，希望能在衛生方面能有所建樹。下午放學過后，我帶著幾個班干部到街上買了掃帚、撒水桶、垃圾桶等衛生用具，接著又帶領大家把班級衛生徹徹底底地打掃了一遍。清除很多的死角，班級衛生煥然一新。然后又讓幾個善于畫畫的同學又把黑板報重新出了一期，班級文化得到了提高。

紀律是最讓人頭疼的問題。特別是最后一排的那幾個男同學，上課說話、搗亂、睡覺。首先，我讓他們幾個各自互相管理，也就是互相監督，但是效果不大，到后來我找他們單獨談話，以情感教育的方式來感化他們，是他們認識到自己是班級中的一員，他們的一言一行關系到整個班級的榮譽，我們不求第一，只求不和其他班落后很遠。從此以后，紀律問題有所好轉。

那是一個星期一的早晨，按照慣例，學校要舉行升旗儀式和表揚一周以來衛生和紀律較好的班級。一向從未被表揚的七（1）班，這次竟然榜上有名。同學們聽到表揚后，頓時沸騰了，這是我早已疲憊的心靈也得到了一絲的安慰。從那以后，我們班的同學更有干勁了。

兩個月的實習就這樣就結束了。我所帶的七（1）班，成績得到了很大的提高。其中考試我們班無論是英語單科成績還是各科綜合成績，均位居全年級非寄宿班第一，但是和寄宿班相比，還有很大的差距。在古井中心中學第二十屆春季運動會上，我們班取得了男子4*100m接力賽第一名和團體總分第一名的好成績。在高興的同時，想到的最多還是我那52名天真可愛的孩子們。謝謝你們，和你們在一起的日子，老師日子真的很充實，豐富多彩……

臨走那天，我并沒有告訴同學們我走的具體時間。但是我能感覺到他們真的很不舍。我看到很多學生眼睛里閃爍著晶瑩的淚花，最讓我感動的是平時最調皮搗蛋的那幾個男同學也哭了……我不敢正視我的學生，因為我真的也很不舍。我控制住了自己，沒讓自己的眼淚流出來。可是剛出教室，淚水便奪眶而出……