第一篇：2012-2013學年第二學期《形勢與政策》實踐教學大綱

《形勢與政策》實踐教學大綱

課程編號：

適應專業：全校各專業

學時數：7學時

一、實踐課程的性質和任務

1、“高等學校要把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱，規定學時和學分，提供必要經費?！保ā吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》）。實踐是整個形勢與政策課程的基石，在實踐中堅持對當今時事與熱點的分析，是學習、學會、學好、弄懂當前形勢與國家政策的必然要求。

它的基本任務是配合形勢政策課的理論教學，幫助學生開拓視野，提高大學生辨別是非的能力，適應社會的能力以及走入社會的競爭力。

二、實踐課程的主要內容和要求

（一）主要內容：

1、開展班團活動。圍繞問題驅動的教學方法，組織學生開展班團活動。

2、社會實踐。組織學生利用周末或節假日到農村、工廠、城市社區進行實地調查，獲得豐富的第一手材料，運用所學理論知識進行思考、分析，寫出調查報告。對優秀調研報告推薦發表。

3、結合教學內容，學生自行觀看相關視頻資料、文字資料等或教師自己選定內容組織學生觀看，觀看后要求學生寫出心得體會。

（二）要求：

1、實踐教學目標應是融課程要求、學生要求、教師于多元一體的。

2、主題實踐教學的實施，需要充分利用多媒體、網絡等為課堂內教學、實踐管理、學生自主學習、教師考核等服務。

3、主題實踐教學由任課老師組織。

4、切實落實完成實踐教學評估指標。

三、重點和難點

重點：通過實踐教學活動引導學生體會并運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察形勢、解決問題，從大處著眼、小處入手，胸懷天下事。

難點：實實在在的提高學生對形勢的分析能力以及解決問題的能力。

四、每學期學時分配表

序號項目名稱班團活動內容提要學時基于問題驅動的教學方法，組織學生開展班2 團活動。

合計

社會實踐專題討論組織學生利用周末和節假進行社會實踐。3 觀看視頻或文字資料，聯系實際進行專題討2 論。7

五、考核方式：考查

實行學年考核制，每一學年學完以后由形勢與政策教研室統一組織考查。考查方法靈活多樣，可以采用調查報告、演講稿，論文、活動總結、觀后感等。

成績評定：每一學年按學生參加實踐教學活動情況、活動表現情況、考試成績進行綜合評分。實踐課考查成績占總成績的20%，課堂回答問題及平時作業占20%。形勢與政策課每學年考查一次，綜合成績計入學生學籍管理檔案。

六、實踐課程教材、指導材料

[1]石云霞.兩課教學法研究.武漢大學出版社，2003年12月。

[2]劉禮泉主編.大學思想政治理論課實踐教學研究.湖南大學出版社，2006年。

[3]王小云、王輝.大學生社會實踐概論，中國經濟出版社，2005年版。

[4]馮艾、范冰.大學生社會實踐導讀,社會科學文獻出版社，2005年版。

[5]中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）

[6]中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯發[2005]3號）

[7]《時事報告》（大學生版）

[8]半月談

[9]黨報黨刊

[10]新聞聯播、感動中國等視頻材料

海南醫學院院形勢與政策教研室

2013年4月1日

第二篇：《形勢與政策》實踐教學大綱(定稿)分析

2015-2016學年

《形勢與政策》實踐教學教學大綱

實踐教學是大學生思想政治理論課教學的一個重要環節，也是強化大學生思想政治理論課教學效果的重要措施。為此，經管院思政系根據中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]9號）、《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）、中宣部教育部《關于進一步加強和改進高等學校學生形勢與政策教育的通知》和《2015年下半年高?！靶蝿菖c政策”教育教學要點》精神要求，結合實際，特制定本實施方案。

一、實踐教學指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表重要思想和科學發展觀為指導，引導大學生深刻理解黨的十八大提出的一系列重大理論觀點和重大工作部署，廣泛開展中國特色社會主義宣傳教育。通過豐富多彩、生動活潑的形式，教育引導廣大學生深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想；抗日戰爭的勝利是先輩堅苦卓絕奮斗的結果，廣大學生需要堅定理想信念，勵志刻苦學習，積極投身實踐，為把我們的國家建設好、發展好而努力奮斗。

二、實踐教學的目標與原則

本次主題實踐教學活動，旨在讓學生了解、把握黨的十八大精神，特別是當前我國深入開展“我的中國夢”主題教育提供一個有效的學習實踐平臺，為學生能夠正確認識中國特色社會主義建設的歷史和現狀，深化對中國特色社會主義理論體系的理解，強化對近代中國抗日戰爭勝利的主題活動的教育，以及廣大青年學生在牢記先輩的苦難和奮斗，增強實現我國民族偉大復興的信心，并把實現偉大中國復興的滿腔熱情轉化為刻苦 學習、努力工作、報效祖國的有效實際行動，讓大學生在實現夢想的征程中成長成才、建功立業，努力成為對國家、對社會、對人民有用的人才。

三、實踐教學學時安排

根據我?！氨究粕囵B方案”，《形勢與政策》課實踐教學為8學時。主要安排學生撰寫紀念抗日戰爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年的論文。

四、實踐教學內容、組織方案(一)教學內容

要求學生課余時間，撰寫以紀念抗日戰爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年為主旨的論文，自選題目。字數不少于2000字。

（二）組織方案

任課教師于《形勢與政策》課上需提前布置本實踐教學內容作業，最好指定一批容可讀性、學術性于一體的紀念抗日戰爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年的參考論文。課程講授結束前收取并批閱學生本次作業，擇優課堂展示10分鐘。

五、論文要求

（一）論文總體要求

1、論文必須觀點明確、論據有力、資料詳實、并獨立完成，要有自己的看法，不可抄襲。如發現論文雷同，成績一律作廢。

2、論文總體字數在2000字以上。

3、引用別人的文字、資料和數據必須注明出處。

（二）論文結構要求

1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字。

2、中文摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字。

3、中文關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。

4、正文：它包括前言、本論、結論三個部分。

（1）前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

（2）本論是論文的主體，包括研究內容與方法、研究結果與分析等。在本部分要運用各方面的研究方法，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。

（3）結論是論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。

5、參考文獻：在論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。

6、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

7、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。

（三）論文格式要求

1、統一使用A4紙，單面打印。其中，封面要求單獨打印，樣式見附件。

2、字體統一用宋體，行距統一用1.5倍。

3、論文內文基本字體為四號宋體，具體各部分字號要求如下：（1）標題區

1）題名：二號黑題居中，置于文章頂部首行 2）作者：五號楷體居中，置于題名之下

3）作者相關信息：包括作者單位、所在城市、郵編。上述信息包括在括號“（）”之內。字體格式為五號楷體居中，置于作者之下。

4）摘要：“摘要”二字為五號楷體加黑；“摘要”內文為五號楷體。摘要字數應控制在100-200字之間。

5）關鍵詞：“關鍵詞”三字為五號楷體加黑；關鍵詞內文為五號楷體，3～5個。

（2）內文區

1）論文內文基本字體為四號宋體。

2）正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統一的字體表示。第一級為“1”、“2”、“3”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等。

一級標題。以1、2、3、4作為序號，序號后有空格，無標點。內文不接排。標題字體號為四號黑體。

二級標題。以1.1、1.2、1.3作為序號，序號后有空格，無標點。內文不接排。標題字體號為四號黑體。

三級標題。以1.1.1、1.1.2、1.1.3作為序號, 序號后有空格，無標點。內文接排。標題字體號為四號楷體。

其他標題。論文內文原則上只有3級標題，如果有第四級標題，以⑴、⑵、⑶作為序號，序號后有空格，無標點。內文接排。標題字體號為四號楷體。

（3）參考文獻

為四號黑體，其它為四號宋體。

1）參考文獻一律放在正文后面，文中要有引用標注，如×××[1]。2）論文標注“參考文獻”時的序號可以使用“[1]、[2]、[3]、[4]”的形式。

專著須注明作者、編者、醫者，書名、出版地、出版社及其版次、頁碼。例如，[1] [蘇聯]伊?亞?茲拉特金著，馬曼麗譯：《準噶爾汗國史》，4 北京：商務印書館，1980年第45—46頁。[2] [清]洪鈞著，田虎校：《元史譯文證補校注》，石家莊：河北人民出版社,1990年第89頁。

論文須注明論文作者、文章名稱、出自刊名、期數。比如，張世明：《清前期衛拉特蒙古社會歷史簡論》，刊于《清史研究》，2000年第3期第20-30頁。

六、關于本實踐教學實施方案的說明

（一）以上方案，結合我校實際，擬訂以上操作方案，教學的實踐程序還有待于各任課教師依據自己的教學實踐，應就實施方案的數量和質量，逐步加以補充、修改而臻于完善，以達到實踐課的設計效果。

（二）本方案是一個總體的規劃，任課教師在具體實施過程中，可結合各該教學編班的人數、專業特色等特點，靈活使用，以求取得良好的教學效果。

（三）本方案作為學生學用結合、理論聯系實際、培養學生認識問題和解決問題的能力、發揮學生主觀能動性、吸引學生積極參與、檢驗教學質量的有效方式，因其作用和意義顯著。

七、成績考核計分辦法修改意見

（一）根據以上實踐教學環節的實施，本課程的成績考核方式和辦法擬作出以下相應的調整和修改。

（二）實踐教學環節實行任課教師負責制，遵循實踐教學與課堂教學同步進行的原則，課堂教學結束之時必須完成實踐教學環節，評定實踐環節成績，記入學生期末總成績。

（三）實踐教學活動考核成績計入本課程總成績之中。本課程總成績按百分制核算，期末卷面成績70%，平時分占30%。平時成績由出勤、課堂表現、課外實踐組成。學生出勤、聽課、課堂互動、回答提問 5 等情況，任課教師仍需及時記錄在案，可以在實踐教學成績評定時綜合考慮，體現出每生的這部分表現。

八、其他

附件一：論文封皮格式 附件二：論文結構和格式范例

經管院思政系 2015年9月1日制訂 附件一：

塔里木大學《形勢與政策》實踐教學征文

題目：

學 院： 班 級： 姓 名： 學 號： 指導老師：

2015年12月20日 附件二：

論中國共產黨在抗日戰爭中的中流砥柱作用

張XX

（塔里木大學XXXX學院，新疆

阿拉爾 843300）

摘要：抗日戰爭XXX 關鍵詞：中國共產黨；抗日；地位

抗日戰爭時期中國共產黨，XXXX

1中國共產黨黨史概述

XXXX XXXXXXXX XXX

1.1 中國共產黨成立前

XXXXXXXX XXXXXXX XXX

1.2中國共產黨成立后

XXXXXXXX XXXXXXX XXX

2中國共產黨的貢獻

XXXXXXXX XXXXXXX XXX

2.1共產黨人XXX XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXX 參考文獻：

[1][蘇聯]伊?亞?茲拉特金著，馬曼麗譯：《準噶爾汗國史》，北京：商務印書館，1980年第45—46頁。

第三篇：形勢與政策教學大綱

一、課程性質、目的和任務

1.課程性質

《形勢與政策》課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以高校培養目標為依據，是高校思想政治理論系列課程中的一門必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道。

2.課程目的和任務

(1)引導和幫助學生掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識，學會正確的形勢與政策分析方法，特別是對我國的基本國情、國內外重大事件、社會熱點和難點等問題的思考、分析和判斷能力，使之能科學預測和準確把握形勢與政策發展的客觀規律，形成正確的政治觀。

(2)幫助學生深入地學習和研究鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，培養學生理論聯系實際的作風，鼓勵學生積極投身社會實踐，通過實踐體會黨的路線、方針、政策的正確性，清晰了解我國改革開放以來形成并不斷發展、完善的一系列政策體系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(3)幫助學生了解高等教育發展的現狀和趨勢，對就業形勢有一個比較清醒的認識，樹立正確的就業觀。

二、課程內容

由于《形勢與政策》課具有很強的現實性和針對性，教學內容因時而異，所以教育部只規定課程教學目的，未制定具體教學大綱，也沒有專門教材。總的說來就是要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊密結合國內外形勢，針對學生的思想實際，開展形勢與政策教育教學，幫助大學生正確認識世情、國情和黨情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。

(一)課程重點與難點

課程重點：在教學中突出馬克思主義形勢觀教育，引導學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢，從總體上把握改革開放和社會主義現代化建設的大局。

課程難點：按照馬克思主義形勢觀，正確把握當下國際國內的熱點、難點，引導大學生正確認識世情、國情和黨情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。

(二)課程內容

國內外時事政治、高等教育的發展現狀及其趨勢、國內外及省市校的形勢與發展趨勢、職業素養和職業道德教育、就業形勢與就業指導、學校規章制度、學生關心的熱點問題等。課程教學內容可因年級、層次不同而有所側重。

(三)教學參考資料如下

1.中共中央重要會議文件、中央領導人講話;

2.教育部每年春、秋兩季頒發的《高校“形勢與政策”教育教學要點》;

3.《時事報告大學生版》、《時事》VCD;

4.教育部等有關部門不定期下發的形勢教育圖文、音像資料。

三、課程教學形式

由于《形勢與政策》課是一門理論性、知識性和實踐性都很強的課程，同時又具有原則性、時效性等特點，因此，要根據課程教學要求和大學生的特點，采取靈活多樣的教學形式，包括課堂教學、電視教學、網絡教學、報告會、專題講座、社會實踐等，做到系統講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合，大集中與小分散相結合。

四、適用專業及學時

全校普通大專各專業學生。

本課程每學期8學時，開設4學期。

五、課程考核

該門課程考核運用平時表現與開卷考試(撰寫論文)相結合的形式，以百分制計。其中，平時表現包括參加《形勢與政策》課、形勢報告會、電視教學等出勤情況，占總分的40%，課程結束后的開卷考試(撰寫論文)成績占總分的60%。課程總成績為各學期考核的平均成績，一次性計入學生成績冊。課程總成績不合格者需補考，補考合格者方能畢業。

第四篇：形勢與政策教學大綱

《形勢與政策》教學大綱

課程中文名稱：形勢與政策 課程英文名稱：Situation And Policy 課程學分：總學分2學分，每學期0.25學分 開課學期：1-8學期

一、課程的任務

本門課程的任務，主要是教育和引導大學生樹立馬克思主義的形勢觀、政策觀，幫助學生正確認識國內外形勢，不斷提高其思想政治素質；幫助學生理解黨和國家的方針、政策，堅定正確的政治方向；引導學生運用正確的觀點和方法，提高分清是非、積極思考和回答自己所面臨的現實問題的能力。

二、課程的教學目標與總體要求

1、教學總體目標

通過形勢與政策的教育，使學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，促進大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析能力和適應能力，自覺堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，做合格的社會主義建設者和可靠接班人。

2、教學總體要求

（1）牢牢把握堅定正確的政治方向。堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，堅持用事實說話、用典型說話、用數字說話，不斷提高課程的吸引力、感染力，堅定大學生走中國特色社會主義道路的理想信念。

（2）體現教學內容的動態性、及時性要求。課程最主要的特點是形勢發展變化的動態性。形勢與政策課教學必須適應形勢發展變化要求，緊緊圍繞大學生對形勢與政策發展變化的熱點、難點問題組織開展教學，用黨的方針政策統一大學生的思想和行動，不斷提高課程的針對性、實效性。

（3）不斷加強學生認識和把握形勢的能力培養。在課程教學過程中，要引導大學生遵循正確的觀點和科學的方法分析判斷形勢，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，不斷提高大學生認識把握形勢的能力，逐步樹立馬克思主義的形勢觀、政策觀。

3、主要考核內容

形勢與政策的有關理論；國際形勢與我國對外政策；國內政治經濟形勢；我國的一些基本國策；國內外時事熱點；學校規章制度和就業形勢與指導。

4、考核標準

按照4學年8學期完成教學任務的安排，每學期完成1篇小論文（調查報告、心得體會等），由每一專題的授課教師進行考查。每學年總評一次，計入學生成績冊。

三、課程的教學內容與學時分配

4個學年8個學期完成16個專題，平均每學期進行2個專題。專題分為常項性的專題和動態性、時效性的專題兩類。（因總體教學內容具有時政性特點，故具體教學內容要依據形勢政策的發展變化而確定）

常項性的專題主要有： 高等教育大眾化背景下的大學生自我規劃（第一學期第一個專題）； 臺灣問題（兩岸關系）； 社會主義新農村建設； 社會主義核心價值觀； 社會主義和諧社會建設； 后危機時代的中國外交； 動態性、時效性的專題包括：

國際經濟形勢； 國內經濟形勢； 國際熱點與焦點； 國內熱點與焦點； 中外關系；

國際國內重大突發事件；

四、主要參考資料

1.《時事報告?大學生版》 2.《人民日報》 3.《新華社每日電訊》 4.《參考消息》 5.《中國教育報》 6.《半月談》 7.《瞭望》 8.《世界知識》 9.《時事報告》音像版 10.《環球時報》

11.《形勢與政策教育概論》等等

五、說明

1、本課程與其他課程的關系

《形勢與政策》課是思想政治理論課的重要組成部分。就馬克思主義理論課和思想教育課而言，它們都是運用馬克思主義基本原理對學生進行思想政治教育。《形勢與政策》課在內容上與其他四門課程互為基礎、相互促進，運用其他課程的相關理論和知識，認清形勢和理解黨的方針、政策，針對學生普遍關心的國內外形勢、政策、人生、理想、道德、民主、法制、紀律等方面，并且結合當前社會上各種思潮、熱點、難點問題進行思想政治教育。

2、本課程的深廣度

教學中突出馬克思主義形勢觀教育，引導學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢，正確把握當下國際國內的熱點、難點，從總體上把握改革開放和社會主義現代化建設的大局，引導大學生正確認識國情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟，做好自我規劃。

3、本課程的教學特點（1）教學方式與教學方法

以課堂教學為主，以網絡教學為輔，使課堂教學和網絡教學有機結合。在課堂教學中，由教師利用多媒體教學手段講解《形勢與政策》課程內容，并通過案例分析使學生加深對國際、國內形勢的正確認識。組織學生進行課堂的專題討論，教師進行點評。在網絡教學中，充分利用網絡資源豐富、多方交互、溝通便利的特點，加強師生互動、生生互動，增強《形勢與政策》課教學的實效性和針對性。

（2）學生培養措施

一是專題講授，加強認知。二是推薦閱讀書目，培養學生的自學能力。三是完成作業，提高學生綜合分析運用的能力。

第五篇：《形勢與政策》實踐課教學大綱

上海大學2010－2011學年夏季學期《形勢與政策》實踐課教學大綱

一、實踐教學目的通過實踐教學，進一步調動廣大學生關注國內外形勢發展和國家大政方針的積極性，使廣大同學更直接地感受祖國各行各業貫徹執行黨的路線方針政策、貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會所帶來的新變化。在隆重慶祝中國共產黨成立90周年的主題教育中，通過“紅色英烈”、“紅色尋根”、“紅色經典”等系列紀念活動，增強對黨的思想認同、政治認同和情感認同。把廉潔文化建設與校園文化建設相結合，營造和諧健康的校園氛圍，激發大學生努力掌握為祖國、為人民服務的真才實學。

二、實踐教學內容（二選一）

1．慶祝中國共產黨建立90周年主題教育實踐活動

2.“做廉潔誠信的上大人”主題教育實踐活動

三、實踐教學形式及考核

1．聽一堂相關主題的教育課。（2011.7.1)上一堂課

2．作一次相關主題的網絡課程小作業。發一條帖讀一本有關中共黨史或廉潔教育的書籍。寫一篇讀書心得（300字左右、聯系個人思想實際）。登陸樂乎——論壇——圈子，選擇“形勢與政策”課程論壇指定區域，以學號或姓名將心得發帖。發帖者應注意文明上網，盡量在交報告書前完成，最遲不晚于9月開學。

發帖至：http://group.lehu.shu.edu.cn/BizClub.aspx?id=1672

23.登陸“樂乎論壇-圈子-形勢與政策課”，下載、填寫、遞交《實踐報告書》。寫一篇報告以個人為單位作一項主題訪談或小調研，將2000 字左右的小論文附在報告書里，文體可以是議論文或調研報告，在確保不存在抄襲的前提下可使用電腦打印。杜絕任何形式的抄襲和胡亂編造數據和事實的行為，能學習運用中國特色社會主義理論體系去分析和認識問題；小論文應言為心聲、言之有物，語言流暢，主題突出，條理清晰，結構合理。抄襲者不予通過。

四、實踐教學具體規定 課時：課內輔導1學時，實踐9學時上課時間：2011年7月1日（周五）

向所選教師遞交報告書時請交打印稿

時間:7月12日前可投入辦公室邊上相關任課教師信箱；

7月12日上午接待，13:00截止。地點:B-305

打印稿封面請注明教師號1-1003、2-1009、3-1015、4-1021與學生順序編號。

謝謝配合！

五、任課教師評閱及小結

1．請各位任課教師及時 評閱、整理 學生稿件，按編號裝入試卷袋備查。

2．認真分析學生實踐報告，寫出各自的教學體會和教學小結，上交院形勢與政策教研室，以備匯總至社科學院及學校相關部門。

奚建群xijianqun@163.com2011年7月1日