第一篇：綜合性實驗報告書寫
綜合性實驗報告格式
請同學們按照論文的格式書寫綜合性實驗報告，共有四個實驗——游離氨基酸、可溶性蛋白質、淀粉酶、同工酶。請大家理論結合實際，通過實驗數據分析水稻種子萌發過程生化指標的改變。
摘要：簡要介紹實驗所用的材料和實驗內容，實驗的結果。
要求把論文的主要觀點提示出來，便于讀者一看就能掌握論文內容的要點。是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。200-300字，包含材料，方法，結果，結論。
關鍵詞：材料的名稱和測定的生理指標，都可作為關鍵詞
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。如水稻種子、萌發等。
1、引言（以水稻種子和各生理指標為關鍵詞，在校圖書館網頁或百度網上分別查出有關文獻，以說明本研究的意義，或把前人的實驗結果引一下，最后，把要做的內容點一下。）引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。300字左右，主要介紹前人研究結果，本研究的目的意義。
2、材料與方法（同實驗報告，方法部分包括方法的名稱和簡要的原理）
2.1試驗材料介紹材料是什么，怎么培養的，如何取樣
2.2試驗方法（同實驗報告，方法部分包括方法的名稱和簡要的原理）
2.2.1游離氨基酸含量測定：采用？？？？？？法【參考文獻】
2.2.2 可溶性蛋白質含量測定：采用？？？？？？法【參考文獻】
2.2.3淀粉酶活性測定：采用？？？？？？法【參考文獻】
2.2.4過氧化物同工酶測定：采用？？？？法【參考文獻】
3、結果與分析要對結果進行比較分析（分別列出四個實驗的結果，不要計算過程！根據實驗結果分別給出相應的結論。）
4、結論與討論
先通過查找文獻，闡述水稻種子萌發過程中的整體生理生化機制的變化，然后針對結果與他人研究結果比較、分析300-500字
（總的結論；
分析所獲結論的可靠性如何；
所得結論與文獻中類似問題比較；
從植物生理學的角度，在理論上分析所得結論的可能原因或該生理指標在植物中的作用）
5、參考文獻（引6篇左右。）一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。格式如下：
（1）書（專著）
作者.書名[M].出版地: 出版社, 出版年.例：於新建.植物生理學實驗手冊[M].上海：上海科學技術
出版社，1985.（2）期刊
作者.題名[J].刊名, 出版年, 卷(期): 起止頁碼.例: 金顯賀，王昌長，王忠東，等.一種用于在線檢測局部放電的數字濾波技術[J].清華大學學報(自然科學版)，1993，33(4):62-67.
第二篇：有關實驗報告的書寫格式
有關實驗報告的書寫格式
江蘇省泗陽縣李口中學 沈正中
一、完整實驗報告的書寫
完整的一份實驗報告一般包括以下項目： 實驗名稱： 實驗目的： 實驗器材： 實驗原理： 實驗步驟：
實驗數據記錄（表格）及處理： 實驗結論（結果推導）： 實驗討論或分析等。
二、實驗報告書寫方法
1、實驗名稱：就是這個實驗是做什么的。
2、實驗目的：一般都寫掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；會什么啊；…… 等。
3、實驗器材：就是做這個實驗需要的所有器材（儀器）。
4、實驗原理：就是這個實驗是根據什么來做的，一般書上會寫，抄一下也就可以啦。
5、實驗步驟：就是你做實驗的過程，開始操作時，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；……
6、實驗數據記錄（表格）及處理：根據實驗中涉及以及實驗得到的數據，設計表格，將有關數據填在表格相應的位置；數據處理，就是該計算的，按要求計算后填入表格對應位置。
7、實驗結論（結果推導）：就是做這個實驗要得到的結果。
8、分析于討論：寫你的實驗結果是否適合真實值？如果有誤差要分析產生誤差的原因，還有實驗的一些比較關鍵的步驟的注意事項等。
對于初中生或小學生來說，書寫的實驗報告也可簡單一點，有時也可不要分析于討論，也可不寫實驗原理等。
三、探究實驗書寫一般有七個環節
1．提出問題：就是在生活中發現、提出問題。
2．猜想與假設：發現問題，就要弄清楚問題，在沒有搞清楚之前總有基本的猜測和設想，這就是猜想與假設。
3．制定計劃與設計實驗：有了猜想，就有了實驗的目的，再根據實驗的目的設計實驗方案，制定實驗計劃，包括取得證據的途徑和方法，確定收集證據的范圍。包括實驗的理論依據（實驗原理）、實驗器材、實驗步驟等。
4．進行實驗與收集證據：上一步是動腦、思維活動，這一步是手腦并用的實驗過程。
5．分析與論證：通過上面的實驗，收集到一些數據，觀察到一些現象，對其分析，得出事實與假設的關系，通過歸納、概括等方法，得到結論。
6．評估：這是對整個過程的回顧，將實驗數據等證據與已有的科學知識建立聯系，不足地方需改進，進一步實驗探究。
7．交流與合作：包括同學間的交流與討論和交給老師批改的書面的實驗報告。
第三篇：C程序設計綜合性實驗報告模版
《C程序設計》綜合性實驗
實驗報告
題目： 學生成績管理
姓名： 班級： 學號： 指導教師： 完成時間：
一、實驗題目
學生成績管理
二、實驗目的
1.掌握一維數組、二維數組的使用方法。2.掌握結構體數組的定義和使用。
3.綜合應用數據文件的讀寫語句保存結構體數組中的數據。
三、實驗要求
有4個學生，每個學生有3門課的成績，從鍵盤上輸入以上數據，計算每個學生的平均分，并把這些信息（包括學號、姓名、班級、3門課的成績及平均分）保存到一個文件（score.txt）中，并顯示在屏幕上。
具體要求：
?定義結構體類型(student_type)，其中包括學號（num[11]）、姓名（name[8]）、班級（class[20]）、3門課成績（score[3]）和平均成績（ave）。利用該結構體類型定義數組stud[4]。
?在主函數中輸入學生學號、姓名、班級、3門課的成績，并計算出平均成績，然后調用save()函數將學生數據保存在score.txt文件中，調用display()函數讀取score.txt文件，并將其中的內容顯示在屏幕上。
?定義保存文件函數save()和顯示文件函數display()。
四、程序流程圖
五、程序代碼 struct student_type { char name[10];int num;int age;char addr[15];}stud[SIZE];2 建立主程序 main(){ int i;for(i=0;i return;} for(i=0;i FILE *fp; int i; if((fp=fopen(“d:fengyiexestu_dat”,“rb”))==NULL) { printf(“cannot open filen”); return; } for(i=0;i { fread(&stud[i],sizeof(struct student_type),1,fp); printf(“%-10s %4d %4d %-15sn”,stud[i].name，stud[i].num,stud[i].age,stud[i].addr); } fclose(fp);} 六、實驗結果(同學們再填寫時，要各不相同)： 運行情況如下： 輸入４個學生的姓名、學號、年齡和地址 Zｈａｎｇ １００１ １９ ｒｏｏｍ-１０１ Fｕｎ １００２ ２０ ｒｏｏｍ-１０２ Tａｎ １００３ ２１ ｒｏｏｍ-１０３ Lｉｎｇ １００４ ２１ ｒｏｏｍ-１０４ 屏幕上顯示出以下信息： Zｈａｎｇ １００１ １９ ｒｏｏｍ-１０１ Fｕｎ １００２ ２０ ｒｏｏｍ-１０２ Tａｎ １００３ ２１ ｒｏｏｍ-１０３ Lｉｎｇ １００４ ２１ ｒｏｏｍ-１０４ 七、實驗體會 (寫出完成此次綜合性實驗的心得體會，字數在200字以上。) 綜 合 性 實 驗 實 驗 名 稱: 用vb編寫簡單計算器 專 業 班 級: 土 木 工 程 0901班 學 生 姓 名： *** 學 號： ********* 指 導 教 師： *** 需求分析 該計算器程序是在Visual Basic6.0環境下編寫，編寫完成后在Windows xp下運行，通過初步測試，發現該計算程序能完成整數的加，減，乘，除四種運算。通過在虛擬鍵盤上用鼠標點擊輸入第一個數，然后點擊運算符，再輸入第二個數，最后點擊“=”就會在計算器上方的文本框中輸出結果，清空文本框進行下次運算。經過仔細測試發現，該計算器最高支持五位整數的運算，在除法運算中能精確到小數點后14位。運行環境 WINDOWS XP系統；VB6.0； 3開發工具和編程語言 開發工具：Visual Basic6.0 “微型整值計算器”程序編寫代碼： Dim op1 As Integer Dim op2 As Integer Dim operator As String Private Sub Command1_Click() Text1.Text = Text1.Text & “1” End Sub Private Sub Command2_Click() Text1.Text = Text1.Text & “2” End Sub Private Sub Command3_Click() Text1.Text = Text1.Text & “3” End Sub Private Sub Command4_Click() Text1.Text = Text1.Text & “4” End Sub Private Sub Command5_Click() Text1.Text = Text1.Text & “5” End Sub Private Sub Command6_Click() Text1.Text = Text1.Text & “6” End Sub Private Sub Command7_Click() Text1.Text = Text1.Text & “7” End Sub Private Sub Command8_Click() Text1.Text = Text1.Text & “8” End Sub Private Sub Command9_Click() Text1.Text = Text1.Text & “9” End Sub Private Sub Command11_Click()Text1.Text = Text1.Text & “0” End Sub Private Sub Command10_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = “+” Text1.Text = “" End Sub Private Sub Command12_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”-“ Text1.Text = ”“ End Sub Private Sub Command13_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”*“ Text1.Text = ”“ End Sub Private Sub Command14_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”/“ Text1.Text = ”“ End Sub Private Sub Command15_Click()op2 = Val(Text1.Text)If operator = ”+“ Then Text1.Text = op1 + op2 ElseIf operator = ”-“ Then Text1.Text = op1-op2 ElseIf operator = ”*“ Then Text1.Text = op1 * op2 ElseIf operator = ”/" Then Text1.Text = op1 / op2 End If End Sub 4 系統設計 （1）程序的組織結構（包括窗體、模塊及其功能）。 窗體模塊：用來包含sub與事件過程 窗口：用來承載控件，包括按鈕控件、文本框控件、標簽控件。 控件：按鈕控件用來輸入數據與運算符號，文本框控件用來顯示輸入的數值以及最后的運算結果，標簽控件顯示標簽既該程序的自定義名稱。 Sub過程：通過代碼的編寫使窗口上的控件能在程序運行時有特殊的作用，使命令按鈕能產生相應的數值，運算按鈕產生相應的運算過程，及文本框中顯示相應結果。 （2）每個窗體（模塊）詳細描述設計思路。 I.首先打開新建工程，創建一個forml窗口，并在窗口中放入控件。分別放入一個標簽控件，一個文本框控件和15個按鈕控件，調整各控件的大小和位置，使其布局如下圖示。 II.調 整 各 控 件 的 屬 性 值。單擊標簽控件，將其caption屬性 設置為“微型整 值計 算器”并將fount屬性 設 置 為 粗 體，小四。將文本框清空，然后依次設置command1~command15的caption屬性分別為數字“1~10”和運算符“+”“-”“*”“/”以及“=”。 III.編寫控件觸發事件過程代碼。先聲明三個變量：兩個整值和一個字符串。然后編寫command1~command10的click事件使用賦值語句，在文本框中顯示相應數值。再編寫command11~command14的click事件，使用賦值語句賦予相應運算符，并將文本框中字符串轉換為數值型賦值給第一個變量，清空文本框。編寫command15的click事件代碼，將第二次輸入的字符串轉換為數值型賦給第二個變量，并用塊結構條件語句分別編寫四種運算過程。IV.完成后進行調試，修改，運行，測試。系統運行及測試 （1）幾組測試數據以及相應的測試結果： 運算10/3的結果 運算14*3的結果 運算78+20的結果（2）運行界面： 參考文獻 [1] 郭曉君、謝日行，visual basic程序設計教程，黃河水利出版社 [2] 龔沛曾、楊志強、陸慰民，visual basic程序設計實驗指導與測試，高等教育出版社 7心得體會 在這次實驗中，在vb環境下制作了一個標準exe工程，雖然結果比較令人滿意，但是在制作過程中遇到了不少困難。在其中深深體會到了了解和掌握一門計算機語言并不容易，要真正學好它必須要付出足夠的努力。我在這次實驗中就查閱了相關資料，并通過與他人的相互交流學習，這樣既有利于相互的學習與提高，又能養成良好的學習習慣。此外，此次實驗的成功完成，對我自己也是極大的鼓舞，鼓舞我今后更加努力的去學好這門課程。這個計算器的制作使我領會到了vb的實用性與強大的功能，所以我以后一定會以更加努力認真的態度來學習vb課程，為以后的應用與實踐打下堅實的基礎。 《C程序設計》綜合性實驗 實驗報告 題目： 學生成績管理 姓名： 班級： 學號： 指導教師： 完成時間： 一、實驗題目 學生成績管理 二、實驗目的 1.掌握一維數組、二維數組的使用方法。2.掌握結構體數組的定義和使用。 3.綜合應用數據文件的讀寫語句保存結構體數組中的數據。 三、實驗要求 有4個學生，每個學生有3門課的成績，從鍵盤上輸入以上數據，計算每個學生的平均分，并把這些信息（包括學號、姓名、班級、3門課的成績及平均分）保存到一個文件（score.txt）中，并顯示在屏幕上。 具體要求： ?定義結構體類型(student_type)，其中包括學號（num[11]）、姓名（name[8]）、班級（class[20]）、3門課成績（score[3]）和平均成績（ave）。利用該結構體類型定義數組stud[4]。 ?在主函數中輸入學生學號、姓名、班級、3門課的成績，并計算出平均成績，然后調用save()函數將學生數據保存在score.txt文件中，調用display()函數讀取score.txt文件，并將其中的內容顯示在屏幕上。 ?定義保存文件函數save()和顯示文件函數display()。 四、程序流程圖 #include float ave;}student_type;student_type stud[4];void save(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “wb”); if(fp){ for(int i = 0;i < 4;i++) { fwrite(&stud[i], sizeof(student_type), 1, fp); } fclose(fp);} } void display(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “rb”); if(fp){ printf(“n------------成績---------------”); for(int i = 0;i < 4;i++) { student_type astud; fread(&astud, sizeof(student_type), 1, fp); printf(“n%11s | %9s | %20s | %3.1f | %3.1f | %3.1f | %3.1f”，astud.name, astud.name, astud.classname，astud.score[0], astud.score[1], astud.score[2], astud.ave); } fclose(fp);} } int main(int argc, char* argv[]){ for(int i = 0;i < 1;i++){ printf(“n--輸入成績[%i/4]--n”, i+1); printf(“請輸入學號（最長11位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].num); printf(“請輸入姓名（最長9位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].name); printf(“請輸入班級（最長20位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].classname); printf(“請輸入成績1（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[0]); printf(“請輸入成績2（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[1]); printf(“請輸入成績3（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[2]); stud[i].ave =(stud[i].score[0] + stud[i].score[1] + stud[i].score[2])/ 3;} printf(“n正在保存...”);save();printf(“ok”);display();getchar();getchar(); return 0;} 五、程序代碼 六、實驗結果 七、實驗體會 通過這次C語言實訓,提高了我掌握和利用C語言進行程設計的能力, 而且進一步理解和運用結構化程設計的思想和方法。初步掌握了開發一個小型實用系統的基本方法。學會了調試一個較長程序的基本方法。學會了利用流程圖或N-S圖表示算法。掌握了書寫程設計開發文檔的能力.為以后的實訓打下堅實的基礎。 八 (寫出完成此次綜合性實驗的心得體會，字數在200字以上。)通過這次實訓，增加了我學習軟件技術的興趣，雖然還不明確軟件技術包含的具體內容，但從C語言這門課程開始，已發現程序設計的樂趣，在學習C語言的過程中也學到了許多計算機應用基礎知識，對計算機的機體也有了一個大體的了解。 這次實訓是老師給了范例程序，經過自己的改寫，實現要求。先做簡單的輸出，一步步的再做其它圖案，在實際操作過程中犯的一些錯誤還會有意外的收獲，感覺實訓很有意思。在具體操作中對這學期所學的C語言的理論知識得到鞏固，達到實訓的基本目的，也發現自己的不足之出，在以后的上機中應更加注意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執行效率高等特點。發現上機實訓的重要作用，特別是對數組和循環有了深刻的理解。 通過實際操作，學會C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發了自己的邏輯思維能力，培養了分析問題、解決問題的能力。深刻體會到“沒有做不到的，只有想不到的”，“團結就是力量”，“實踐是檢驗真理的標準”，“不恥下問”……的寓意。 計時在此希望以后應多進行這樣的實訓，加長設間，培養學生獨立思考問題的能力，提高實際操作水平。 八、參考資料:《C語言程序設計教程》 參考資料：《C語言程序設計教程》1．總結 通過本次的C++課程設計，讓我學會了把書本上的知識應用到了實際中來。雖然在這幾周中有過挫折和坎坷，有的問題一直到了最后才被解決，但是我認為這未必就不是好事，這樣能鍛煉我的意志，磨練我的耐心，失敗是成功之母，這話一點都沒錯，沒有失敗就沒有成功。 讓我沒有失去信心的是關懷我們的老師，當我們有了問題和疑問，老師就很耐心的給予講解，讓我們有了一個良好的學習氛圍。第四篇：vb綜合性設計實驗報告
第五篇：C程序設計綜合性實驗報告模版
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