第一篇：薪酬管理實訓心得

薪酬管理實訓心得

不知不覺，一周的實訓就要結束了，對于學習人力資源的我們來說，這是一段充滿挑戰又富有激情的時間，通過本次實訓，我對薪酬管理整個流程操作有了較好地認識，學會了薪酬管理中各個環節的操作。

在本次的實訓周中，我們的實訓內容是以一個案例為主，小組成員查找資料，分析案例，尋找問題，然后找出解決問題的方案，制作PPT。在實訓中，我負責的是查找資料和實訓報告的撰寫，充分的利用信息，結合課本上的知識，將課堂所學的知識與實踐相結合，實訓重在動手，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，同樣也可以通過實訓的仿真性，增強積極參與實訓的興趣。

經過這些天的實訓，使我對薪酬管理工作有了進一步的認識，是我們系統的練習了企業薪酬管理的運行程序和方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過這次實訓，深刻的讓我體會到了薪酬管理相對于企業的重要性，更讓我對今后的學習有了一個明確的方向。

總而言之，這次的實訓，讓我學會了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎，社會是不會要一個一無是處的人，所以我們要更多更快的從一個學生向工作者改變。

第二篇：薪酬實訓

實踐教學：誰應被推薦加薪

一、情景模擬操作

通過對本章主要內容的學習，應該更透徹地了解人力資源薪酬體系及其具體構成的相關理論基礎和實際操作等。在這個練習中，參與者要根據對人力資源薪酬體系及其管理基礎的了解，詳細描述一下如何動態地定期對員工進行考核和薪酬調整，以適應員工業績和個人素質的不斷變化，激勵他們繼續提高自己的能力和素質，更努力地為組織做貢獻，這有助于組織的進一步發展。

雖然由于過去幾年行業競爭激烈導致了利潤率大幅下降，公司一直沒有對員工薪酬進行調整，但是為了感謝優秀員工為公司做出的貢獻，公司今年特意撥出3萬元作為加薪專款，由于數額太小，就設立了人力資源薪酬委員會來決定這筆款項的分配。公司讓各部門推薦1—2位員工作為候選人，經過初步篩選，提交給公司人力資源薪酬委員會的候選人有：

秦善——剛剛被任命為財務部副經理，大學財務專業本科畢業，目前正在本市某大學攻讀MBA；已經在公司作了5年的會計，其目前的薪酬與他的新職位并不相稱；人際協調能力強，與銀行、稅務局、財政局等部門的有關工作人員建立了良好的私人關系。

魯思——人力資源部經理助理；大學文秘專科畢業后，她就任總經理辦公室秘書，直到干滿3年，1年前才提升到她現在的職位，現在本市某大學成教學院在職攻讀工商管理專業的專升本課程；調職后的去年，她的薪酬也并未得到調整。

齊天——生產部經理助理，大學企業管理專業本科畢業后進入公司工作了7年，1年前獲得MBA學位；他從生產車間工人做起，后歷任班長、車間主任、分廠副廠長等職，任現職已2年；他意志力強，勤懇踏實，經常帶頭加班加點工作；許多工人都對他很服氣；凡是上級交待的生產任務，他總是能夠圓滿完成。

嚴海——信息技術部經理，計算機科學專業碩士研究生畢業后，已在公司工作了3年；他精益求精，帶領信息技術部員工不斷完善公司的各項管理信息系統，例如，改進了公司的庫存控制系統，不但大大降低了人工費用，而且還大幅度減少了必需的庫存，提高了公司資金的流動速度。

楚誠——營銷部華東片區經理，職業中專營銷專業畢業后進入公司，已工作了 10年；曾做過流水線生產工人、維修工、班長、業務員、公司駐廣州代表處負責人、駐東三省代表處負責人等崗位的工作；他一直表現突出，特別是為公司的市場開拓立下了汗馬功勞；為了加強與北方客戶的友誼，他甚至有過1小時喝下2斤二鍋頭的壯舉。

李想——總經理辦公室副主任，任現職 6年，進入公司已滿15年；由于前年公司裁員，總經理辦公室人員精簡下去9個，所以這兩年他一直身兼幾職：黨委干事、工會干事、接待員、司機、秘書等。

首先，各小組扮演被推薦加薪的候選人的6位小組成員分別向任職公司人力資源薪酬委員會的5位小組成員陳述自己應該加薪的理由，時間控制在10分鐘以內/人。

然后，各小組任職公司人力資源薪酬委員會的小組成員根據候選人的個人陳述和上述背景資料進行集體民主決策，時間控制在25分鐘以內；注意：盡管所有被推薦的人都有理由得到加薪，但是由于金額有限，不能按人頭平均分配。

之后，各小組任職公司人力資源薪酬委員會的小組成員推選1名代表，向所有參與者報告本小組的加薪方案，并說明理由；時間控制在5分鐘/人。

接著，所有參與者可以自由發言，對各小組的加薪方案進行評價或者補充；時間控制在3分鐘以內/人。

最后，各小組在參考其他小組以及自由發言人的意見的基礎上，形成比較完善的書面的加薪方案，并呈交給指導者。

本練習的結果是較為全面地描述人力資源薪酬民主評定的過程，從中可以真實地讓參與者感受到人力資源薪酬對企業及其員工的重大影響，使他們能夠從最終的加薪方案，進一步掌握薪酬管理實際操作的要領。

二、模擬討論

1、本次加薪的難點是什么？

第三篇：薪酬實訓報告

薪酬實訓報告

隨著知識經濟的到來，人力資源在現代企業的生存、發展、競爭中所占的分量越來越高。而在人才競爭激烈的今天，如何搶到核心人才并將其馴服，效力于麾下，成為企業HR或者說是整個組織的一個重大、重要的課題。而薪酬作為最基本的激勵手段，則成為HR部門的龍頭老大。

為了對薪酬管理有更實際的體會，將理論知識應用于實踐之中，在學期末，老師帶領我們進行了為期一周的薪酬實訓。

由于大三學生可以提前選課，為了小組成員均勻，老師在同學自愿的基礎上，將大

三、大四學生混合組隊，共分為6個學習小組。本次實訓主要由以下幾個部分組成：觀看視頻教程、案例分析、成功人士經驗分享、教師指導、制作薪酬方案。

周一早上，大家暫時拋卻找工作、考研的壓力，帶著輕松的心情，來到東區經管院機房，在講解來了一些基本注意事項之后，老師開始為我們播放CCTV2臺制作的薪酬方案設計類節目。其中包括成功的案例、失敗的案例、吸取成功與失敗的經驗正在萌芽中的案例，讓我們對薪酬設計有了初步的、具體話得印象。視頻播放結束，我們按照事先分成的小組進行成員視頻觀后感的討論，并選出代表輪流進行發言。有的小組提出了很獨到、細膩的見解，讓我們對視頻中的案例有了新的發現與理解。最后，老師對大家的意見進行了匯總與補充，并形成了一份報告，看見自己的想法被傳到校網中，大家頓時鼓足了勁，致力于接下來的實訓中。周一下午，我們來到主樓，進入案例分析的實訓部分。老師給每個小組發了一份打印稿，并將電子稿播放在教室媒體中。大伙頓時炸開了鍋，投入到激烈的討論中。我們小組為一個問題爭論得”面紅耳赤”,直到大伙兒口干舌燥，老師方停止了這場激烈的討論。這次跟上午不一樣，每組選出一名代表形成評委團，老師拋出一個問題，采用搶答的方式，并根據回答情況，由非搶答組成員的評委人員進行打分，最后根據各組的得分情況，進行物質與精神的雙重獎勵。這下可是把大伙的興致提高到最高點了，老師話音未落，早已有人如雨后春筍般蹭得冒出，這位同學還沒有講完，又有人著急起來補充。在這個類似頭腦風暴的過程中，每個人都為了小組榮譽拼盡渾身解數，而我們也是大大的拓展了自己的視野，別看一些人平常悶悶的樣子，原來肚子里面有很多墨水，出口便可成章。在激烈的廝殺之中，我們小組僅僅獲得了鼓勵獎，但是大家玩得開心、學得開心，這就足夠啦!次日，則是我們最期待的環節了。老師動用了自己的人脈圈子，為我們邀請了三位在企業人力資源尤其是薪酬這一模小有成就的人士為我們進行經驗分享。整個過程，我覺得自己像是一只井底之蛙，剛剛跳到井口邊，驚嘆原來外面是如此之大。在先輩們繪聲繪色的講述中，我們明白了薪酬管理不是我們之前狹隘的那種理解，每個月給員工算算工資，發發福利年終獎什么的，它是在組織發展戰略指導下，對員工薪酬支付原則、薪酬策略、薪酬水平、薪酬結構、薪酬構成進行確定、分配和調整的動態管理過程。薪酬管理應達到以下三個目標，效率、公平、合法。達到效率和公平目標，就能促使薪酬激勵作用的實現，而合法性是薪酬基本要求，因為合法是公司存在和發展的基礎。通過這次經驗分享，我們意識到薪酬對企業的重要性，也初步了解了企業在進行薪酬實際操作中所遇到的問題以及一些基本的解決方案。更重要的，我們意識到，書本理論是綱，萬變不離其宗，但是，也不能一味的照搬書本，應該走出理論，但是不能偏離理論，在理論的指導之下，進行實踐探索，并在日后的操作中及時發現問題，及時修正。

在經歷了理論、實踐雙重轟炸之后，便是到了檢驗我們所學的時刻了。老師要求我們以小組為單位，為一個微型企業制訂薪酬方案。為了提高質量，老師對我們進行了一個系統的指導培訓，首先為我們詳細的講解了薪酬方案應該包括哪些基本的內容，應該注意的一些問題，然后為我們展示了老師自己制作的一個薪酬方案，最后，老師給我們提供了一些資料收集、檢索、分析的方案。

離開教室后，每組成員都投入到緊張的備戰之中。作為我們小組的組長，我帶領大家進行了小組成員分工，分工如下：集體查找資料，確定微型公司；a、b負責前期資料的整理、分析，并由集體進行審核，c、d負責擬定初步的薪酬方案；a、b、c、d四人負責形成初步的薪酬方案，e、f負責PPT的制作與展示，最后，由集體進行討論。

雖然之前進行了明確的分工，但是在實際操作之中，卻是遇到了不少問題。首先是成員配合的情況不容樂觀，比如負責制ppt的兩名同學，在前期工作中，則是完全撒手不管，認為自己只要等到方案出來之后做一個ppt就好了，這引起其它人的不滿；其次是大家的意見不統一，這首先便是體現在公司的選擇中，有的人認為微型企業反正就是那么幾個人，我們可以虛擬一家企業，沒有必要非要費力找一家真實存在的企業，而有的同學則是比較認真，認為既然是設計薪酬方案，就應該根據真實的情況進行設計，否則便成了紙上談兵，失去了這次實訓的真正意義。最后，我們采用了少數服從多數的原則，選取了其中一位小組成員家親戚的微型企業，這下，我們很快便獲得了我們所需要的一些基本信息。最后，在薪酬方案的制訂過程中，是我們分歧最大的地方，有的人認為公司很小，沒有必要設計什么比較復雜的薪酬方案，而其他人堅持要花功夫設計一個對外具有競爭力對內具有公平性，同時又節約人工成本的薪酬體系，這下可難住了我們，激勵性、公正性六個字平常在課堂上喊得很響亮，但是在真正的操作中，確實是一個很難的原則。最后，我們不得不尋求老師的幫助，在老師的指導下，我們找到了公平性與競爭性之間的平衡點。經過了兩天的辛苦工作，我們的薪酬方案終于新鮮出爐了。

最后一天，是小組薪酬展示。這時候，不禁佩服同學們的才智了。大家都很用心，得到了老師的肯定。

最后，每個同學都有3分鐘的時間上臺進行實訓心得的分享。由于是親身經歷而且努力付出過，大家感受頗深，平常，遇到類似的作業，大家都是直接找度娘，而這一次，我們全程都是用自己的大腦思考，用自己的雙手勞作，這在進入大學之后，真的是鮮有的經歷了。大家都表示，如果還有機會，真的很想再經歷一次這么有意義的實訓課程。

在實訓結束之后，我回到宿舍的第一件事，便是打開薪酬管理與設計課本，從頭到尾地閱讀了一遍，以前覺得很深奧拗口生硬的文字，現在看起來，仿佛是一個個音符，在我的眼前調動，每一章都有屬于它們自己的音符。以前上課只是生硬的記著筆記，也不去體會其中的含義，現在慢慢思量起來，才明白老師為什么會在這一模塊補充筆記，為什么會跳過那一章節先講后一章節，為什么會在上課的時候如此動情的演繹。這些知識一環套一環，前一塊在影射著后一塊，后一塊又為前一塊做出了說明與解釋。

從前背句子，說實踐出真知，現在終于體會到了這句話的含義。記得管理課上，楊老師給我們畫的那張理論、實踐、經驗的三角圖，人們根據經驗形成了理論，理論指導著實踐，而在實踐之中，人們又豐富了經驗和理論。只有自己親身實踐，才會真正明白其中的道理與韻味。

經過這些天的實訓，我對薪酬管理工作有了進一步的認識，是我們系統的練習了企業薪酬管理的運行程序和方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過這次實訓，深刻的讓我體會到了薪酬管理相對于企業的重要性，更讓我對今后的學習有了一個明確的方向。

第四篇：鉗工實訓管理心得

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鉗工實訓管理心得

作者：何正標

來源：《職業·下旬》2011年第02期

鉗工作為技校機械類專業的基礎工種，是培養學生吃苦耐勞精神，提高學生實踐操作能力的重要途徑之一。在實際訓練過程中會出現這樣的情況：第一，學生不想學，不少學生認為鉗工是手工操作又苦又累，且已過時沒用，其工種完全可以被其他先進機床所代替。于是，在鉗工實習過程中，學生普遍存在著不刻苦訓練、敷衍了事的現象。第二，教師不愿教：鉗工教學是一項需要身體力行的教學，又忙又累，技能要點難以落到實處。

針對這些問題，應該怎樣去轉變學生的這種想法？運用哪些管理技巧讓教師能輕松地落實技能訓練任務呢？這些問題的關鍵要看鉗工指導教師的管理能力和工作技巧。以下筆者從教師角度談談如何解決這些存在的問題。

一、要引導學生正確認識鉗工實習的重要性

教師在實習前可帶學生到以機修、裝配為主的企業車間去參觀，在參觀過程中要注重介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應用。回來后與學生共同談談參觀的感受，有意識地引導學生充分意識鉗工技能在生產中的重要性，說明鉗工是一項綜合性工種，其包含的內容非常之廣，包括普通鉗工、機修鉗工、工具鉗工等，而現在要進行的實訓就是為學習更多技能打下良好的基礎；同時鉗工也是機械制造業中不可缺少的工種，至今尚無合適的機械設備能直接代替，相反在有些行業，鉗工的作用還越來越重要了；鉗工技能掌握得好，對學習其他機械專業知識和技能會帶來很大的幫助，對提高個人綜合素質極其有益。只要能讓學生真正認識到鉗工的重要性，就能激發出他們學習鉗工的興趣，配合老師積極參與實習訓練。

二、如何改變教師帶鉗工又忙又累的現狀

有些教師面對一個有四五十人的大班級，完成從設計課題到示范操作（基本技能訓練階段有這過程，工件制作階段則沒有示范操作的過程）、巡回指導、檢查精度到集中總結講解，一個課題結束往往累得要死，回頭看看卻發現學生掌握的情況并不太理想。如何運用管理技巧讓教師輕松完成技能訓練任務呢？從以上幾個教學過程看，教師覺得忙和累的過程主要集中在巡回指導和精度檢測這兩個環節。因為這兩環節伴隨著實習的整個過程，如事事親為，則工作量非常大。以下分享幾種既輕松自己又能較好落實任務的管理方法。

1.分組分層管理

將一個班級學生分成幾組，8人左右一組最為合適，每組在實習過程中選出組長，對組長的要求是技能相對出眾，在完成自己的任務同時，還有精力擔任起本組的工藝分析、誤差分析，并促進整組任務的的順利完成。這樣選拔出的組長大多不是原班干部，而是班級中人聰明

但不安分，調皮但動手能力強的學生。選拔他們當組長，能使他們擁有久違的自豪感和成就感，給他們正面的激勵，使他們感到新鮮而又充滿積極性，從而承擔該組小指導人的角色。這樣既解決了他們不安分在管理上帶來的問題，又解決了實習教師教學人手不夠的難題，可謂一舉兩得。

2.引入競爭機制

以游戲的形式進行組與組之間的比賽，看哪一組整體工件質量保證得最好。這樣使一個小組成為一個整體，動作要領先達到規范的同學為了整組的榮譽會自覺地幫助本組其他同學。在幫助過程中，使學生的技能得到提高，同學友誼得到增強，使每位先完成任務的同學都能成為小輔導教師。每次階段性實習完成后，根據不同質量等級和實習表現，發放不同顏色的實習成績卡，留作紀念。對于質量完成較好的學生，可以結合學校學生管理條例，送發陽光卡（此卡可作為班級行為規范分的加分項目）。

3.激發學生的積極性

學生對剛開始的技能訓練充滿了好奇，總是迫不及待地想走入實習教室去動手嘗試。但是這種新鮮感的持續時間是非常短暫的，時間一長，學生的積極性就會消退。如何持續保持學生的學習積極性？這要從增加趣味性課題，正面激勵學生入手。教師應根據實習訓練的內容和要求，通過選擇具有一定趣味性、針對性、實用性的訓練課題，增強學生實習訓練的積極性和主動性，讓學生在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗鉗工技能的神奇，從而提高實習訓練的實效性。如在設計簡單工件的制作時，盡量選取日常生活中能接觸到的工件，如榔頭、六角螺母等工件。然后說明制作合格的工件可作為紀念品送給學生，不合格的工件一律不得帶出，這樣在制作過程中學生會很努力按教師所要求的任務去完成。完成一件高質量的工件，可以滿足學生的成就感，同時也提高了學生學技能的積極性。

4.運用不同形式的檢查方法來保證工件的制作精度

按精度要求完成工件的制作，是學生實習的目標任務。而工件精度的合格與否要依據量具的正確使用來確定。學生在剛開始的量具實際測量過程中，難免會出現讀數不準、測量不規范等各種情況，因此要督促學生正確使用量具，以及在實訓過程督查學生精度的提高情況。如果這些都要由教師來檢查，那教師將會非常忙碌，對學生也會養成了一種自己做教師來量的依賴心理，難以形成獨立檢測的能力。以下幾種檢查方式交替使用可很好地幫助學生養成良好的檢測習慣。

（1）自檢：學生自己檢測，伴隨在工件的整個制作過程中，但學生剛開始時出現的一些不良使用習慣自己可能難以發現。

（2）互檢：小組內交叉檢測，有小問題請教組長，發揮組長的作用，互檢的過程基本上能將一些不良測量習慣糾正過來。

（3）抽檢和全檢，這過程由教師來完成。抽檢：在平時對每組學生抽檢幾位來檢查學生的測量是否準確，或學生在互檢中出現難以解決的問題由教師輔助解決。全檢：對全班學生的工件全部進行測量，打出該工件各項目的具體分值。全檢因為工作量較大，因此主要用于階段性測試。采用全檢的方法時，要求學生上交工件之前先在每測量項中打出自己測量的分數，教師在學生的分值后，也寫上測量的結果和分值。該過程結束后，教師記錄學生自檢分和教師測量的分量，然后將工件和測量結果返回給學生，要求學生對比自己測量的結果和教師的結果，進行分析小結。如學生檢查測量的分數和教師打出的分數相近，說明學生的測量比較準確；如分值相差較大，則說明學生的測量還存在一定的誤差。教師就可以根據記錄本找到測量結果相差較大的同學，要求這些學生向教師分析兩測量結果不同的原因，以此來提高學生的測量準確度。

以上幾種管理方法是將教師要完成的一部分管理、指導和檢測任務有計劃有目的地分給每個學生，如運用得當既可解決教師一個人帶鉗工作又忙又累的困境，又能激發學生自主學習、自主探究、自主完成，形成良好的團結協作習慣，以及積極向上的實習氛圍。

作為一名鉗工實習指導教師，要做到會教更要會管，這樣對這個實習教學勢必會起到事半功倍的功效。結合以上一些方法，再加上正確的示范、耐心的巡回指導、認真的總結等，相信一定能夠在實習教學中取得良好的教學效果。

（作者單位：浙江省溫嶺市技工學校）

第五篇：供應鏈管理實訓心得（模版）

在啤酒游戲中，我扮演的是零售商的角色。此角色在整個游戲流程中最為輕松。只需要填寫訂單和零售商情況總表。雖處于供應鏈的末端，確實需求的拉動源頭。

游戲進行到第三周，我開始加進貨。沒有太確鑿的依據，只是憑著猜測和敏銳的直覺。因為看到身邊的同學都進貨量很少，我猜測如果不突然增大需求的話，很難體現戲劇性的效果。素有涉獵眾商人的發家史，這陽的實例并不鮮見。

到第五周的時候，我的預測果然應驗。市場需求突然增長一倍，翻至8箱。此時，我的利潤和其他零售商已經明顯拉開距離。身旁的同學贊許我的前瞻性，我開始有點得意。并且樂觀的預計市場需求再將來還會再漲。于是又加大了訂貨量，猛增至12箱。

第七周的時候，老師告訴我們因為有一首流行歌曲涉及到了情人啤酒，所以情人啤酒的市場需求大大增加。我自是沾沾自喜。身旁的同學卻悔不當初，與時紛紛加大訂貨量。而我卻在一念間突然想到一位被稱為創業導師的財經名人說的大熱必死。又開始慎重思量起來。聽聞這個好消息，眾零售商紛紛加大訂貨量，很可能會超出供應商的生產計劃而導致供貨不足。而一首流行歌曲促成的熱門，時間必然有限。萬一庫存積壓，還累及自身故我反常的未加大訂貨量，反而減至10箱。

連續過了幾周，市場需求依然沒有出現先前樂觀預測的大幅增長。過多的庫存產生的不小的庫存成本已經對我構成了壓力。意識到自己的盲目樂觀，在第十周開始降低訂貨量以緩解庫存壓力。

到最后時，老師告訴我們以后的市場需求都是8箱，我便把握良機，將訂貨量降至最低。到游戲結束。我實現利潤1114元，相對大部分同學都略勝一籌。卻并不是因為運用了科學供應鏈法則避免牛鞭效應。而是憑著自身有局限的經驗主義。故勝之不舞。通過游戲也讓我明白了在供應鏈中很難避免的會出現對市場需求盲目樂觀而人為擴大需求，造成貨物積壓的情況。而解決這個問題的不二法門是高度信息實時共享。將整個供應鏈集結為利益共同體。

供應鏈管理實訓心得（2）：

在信息時代的帶動下，現代企業的競爭不僅僅是質量、技術的競爭，更多的是成本的競爭，而成本的競爭也由過去的原材料的競爭演變成了技術成本的競爭，很大程度上是供應鏈，物流成本的降低。供應鏈運營的好壞直接關系到企業的興衰，從而供應鏈管理想當然的被放到了企業管理的首位。

通過課本的學習，對供應連有了一定的認識，有了概念性的了解，但是沒有實踐經驗，沒有動手的機會，通過這次實習有了一定的實踐經驗，對供應鏈的實際操作有了一定的了解，跟蹤了供應鏈的整個過程。其中包括和原材料供應商的開發、合作、談判、供貨、評價，終端客戶的開發、貨物的生產、單據的填寫、貨物的運輸、合同的簽訂、賬款的結算等環節。其中讓我影響最深刻的是單據的填寫，因為整個外貿做完有很多的單據，并且不能有一處錯誤，有了錯誤就意味著要重新填寫，更麻煩的話還要到銀行、貨代那里去修改，更有可能導致貨物不能出港或者不能在目的地進港，從而導致不能如期交貨，給公司和客戶帶來很大麻煩。在我實習期間公司就有這樣的事情發生，因為裝船單填錯了，給客戶發錯了貨物，沒辦法只能把貨物原路運回，但是時間不夠不能等到下班船，在迫不得已的情況下只能進行空運，還好貨物的數量不是很大。因此公司的業務員特別注意單據的填寫，國外客戶的開發不容易，成本也比較高，為了保證萬無一失填好的單據總要經過幾個人核對后才確認。剛開始我不以為然，不就是一套簡單的單據嗎，也就是些簡單的數字、英文字母，再加上一些表格，把那些數字用簡單的數學運算處理一下填到相應的位置就可以了啊。可是經過幾次動手以后我才發現遠沒有我想象的那么簡單，稍不留神就是一張錯誤的單據，在沒有發出去之前是沒有什么的，但是一旦成為一張真正的商業單據，就會導致很嚴重的后果。從而細節的東西十分的重要，在某種程度上可以說是細節決定一切，細心是每個人必須養成的一個習慣。