第一篇：2009物理實驗總結

2009——2010學年度第一學期八年級物理實驗總結

這一學期中，依照實驗計劃，按部就班地進行了實驗教學，圓滿的完成了八年級物理實驗教學任務。為了在今后的工作中更好的開展物理實驗的教學，特總結如下：

一、完成實驗教學任務情況

本學期我校八年級人數不多，但我絲毫沒有放松物理實驗教學，認真按照物理教學大綱的規定開全開好物理實驗課，學生的實驗能力不斷加強，教師的實驗教學水平不斷提高。

二、教師的實驗水平不斷提高，學生的實驗能力不斷加強。在本學期的實驗的教學工作中，我多次參加各級組織的實驗教師公開課、觀摩課、經驗交流會等活動，提高我的實驗能力，課堂效益明顯提高，學生能力不斷加強。

三、實驗教學越來越重要

近年來，物理實驗教學在物理科中的地位越來越重要，在教學中積極引導學生將論證性實驗變為探索性實驗，發展學生能力。

由于受其他條件的制約，我在實驗教學也存在著一些不足，特別是教齡短，經驗不足。在今后的實驗教學中，一方面要不斷自我加強實驗能力，另一方面要充分發揮廣大師生的主觀能動性，使我校的實驗教學在上一個新臺階。

郭廷玉

2010.1

第二篇：物理實驗總結

物理實驗室工作總結

沙日浩來中學

這學期的教學工作即將結束，根據我校實際情況，物理實驗室工作總結如下：

1、制訂規章制度，科學規范管理

2、按照學校各類規章制度，并認真執行。

3、實驗按照計劃進行效果很好。

4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

5、充分利用實驗室的實驗器材，結合實驗室條件進行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

9、做好儀器、器材的補充計劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作

11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔，給學生創造了很好的實驗條件。

2018/4/3

第三篇：物理實驗總結

第一循環“

液氮：

1、M-t圖識別，只要做過實驗應該很容易。

2、測t1的時間：C A實驗開始前

B銅柱放到天平上時

C銅柱從天平上拿起來準備放到液氮里時 D從液氮里取出銅柱時。

轉動慣量：

1、等外徑、高度、質量的塑料圓柱和金屬圓筒，哪個轉動慣量大？應該是圓筒

2、測圓筒轉動慣量時，沒有整個放入臺子，導致轉軸和對稱軸有夾角，問測得的轉動慣量偏大偏小？好像是不能確定。第二循環：

示波器：

1、已經得到了正弦波圖像，改變下面條件，一定不會使圖像消失的是B A:調節輝度intensity B:交流AC變成直流DC（DC還是會保留交流部分。）C：接地

D：調節垂直position

2、示波器讀數、相對誤差問題。注意保留位數。InSb磁阻：

1、正確的是：D A試驗用的時恒壓電源。

B要得到倍頻效果，應該在較大磁場中進行 C隨著B增大，電阻R減小

D隨著I增大，磁阻效應會變得明顯。(實驗時是恒流的，沒有這個的直接判據。但是ABC應該是錯的。)

2、實驗開始時計算R(0)的方法。

以及實驗中途給你條件，填寫磁阻？這個不知道什么意思。第三循環：

LCR:錯誤的是：B A諧振時總阻抗Z最小 B諧振時U1=U2 C固定L、C，若R增大，則Q減小 D兩種計算Q的公式是等價的 算R損的方法里錯誤的是：C ABD是等價的。Helmholtz線圈

1、錯誤的是：考的是d=R,是半徑不是直徑

2、R,I對Helmholtz的B的影響。第四循環： 量子論

（多選）正確的是：AB A燈絲電壓過小可能導致I=0 B:UG1K接反可能導致I=0 C圖像上第一峰即第一激發點位（電子有初動能，還有接觸電勢差）DUG2P接反，可能導致I<0 第二題：給你六個峰的電壓，算第一激發點位。（逐差法？最小二乘法？）X光：

觀察透射時沒有像的原因可能是（多選）AB A電壓太小B管流太小C掃描時間△t太小D零點偏移 關于NaCl的圖像

A峰成對是因為有特征、連續兩種譜 B峰位在7.0°是因為U太小 C峰位在7.0°是因為I太小

D延長掃描時間，不增加峰高和改變峰位置 第五循環

光柵：

1、用了兩次dsinθ=k拉姆達，注意sin不能簡化成tan 惡心題，調節正入射時各種情況應該調節哪個螺絲？ 牛頓環：錯誤的是：用節能燈也能看到牛頓環

頭發和條紋不平行，問得到直徑偏差？實驗網站討論區里好像有圖。測到的是d/cosθ 第六循環：

測200Hz正弦波應該用什么條件？老題了，兼顧速度和長度。考麗薩如圖用三個t算相移

聲波和拍：兩個波源（504,512Hz）形成拍，給定掃描速度4000點/s（應該沒有用）和長度0.5s，問最多看到幾個拍？ 觀察到不理想的拍圖像，（沒有谷，谷的地方密密麻麻），選擇原因

Af之差太大Bf之差太小C喇叭和音叉位置不好D喇叭音叉響度差太大。第一循環

液氮

1.（單選）就考的比汽化熱的公式，寫了四個很像的，有一個和書上是一樣的?? 2.（多選）可能導致計算比汽化熱增加的是：

A.記錄tc之后再記錄液氮質量變化的時候，瓶口有白霜

B.銅塊在移動過程中在空氣中停留時間太長

C.不記得了

D.測量溫度時溫度計碰到銅柱

扭擺法測轉動慣量

1.托盤的轉動周期是T0，放上圓柱體之后的周期是T1，圓柱體轉動慣量I1，求托盤的轉動慣量

2.某物體距離質心d1處轉動慣量為I1，距離質心d2處轉動慣量為I2，求物體質量

第二循環

示波器

1.衰變改變的是什么（）

A.幅度

B.頻率

C.相位

D.波形

2.什么樣的兩列波不能產生穩定的李薩茹圖形（）

A.振幅不同

B.相位差不穩定

C.頻率不同

D.衰減不同

銻化銦

1.錯誤的是（）

A.必須保證通過銻化銦的電流保持恒定

B.必須測量磁場為0時銻化銦兩端電壓否則無法計算

C.實驗前儀器要調零（反正是調零什么的??）

D.在0.5T的場強下電阻是300Ω，則磁阻為600 2.在較小磁場下，磁阻與磁場的關系

在較大磁場下，磁阻與磁場的關系

第三循環

LCR 1.（多選）正確的是（）

A.諧振時阻抗最小

B.諧振時U1和U2都最大

C.R越大，Q越大，圖形越尖銳

D.R越小，Q越大，圖形越尖銳

2．C是101.2nF，f是3xxxx.xxkHz，求L=

（毛線我真的不記得L的單位是H亨利啊T T）

亥姆霍茲線圈 1.正確的是（）

A.I增大B增大

B.只需要實驗前調一次零

C.D.不記得了，挺簡單的

2.畫出d=R，d=2R，d=R/2時B-Z示意圖

第四循環

量子論

1.第一激發電勢是U，則第一激發態和基態的能極差

，從第一激發態躍遷到基態光波頻率

2.不記得了

X光

1.不記得了

2.第一級β1，λ1，求d，若另一波長λ2，則入射角是

第五循環

光柵

1.正確的是（）

A.波長變大，角色散率變大

B.C.不記得了也是關于角色散率的

D.只改變光屏距離，不影響衍射角度

2.光柵20lines/mm，第二級亮紋距第一級100mm，波長xxx，求光柵到光屏距離

牛頓環

1.選用比鈉黃光波長小的光進行實驗，則相同級次的牛頓環半徑變大/變小/不變

2.（圖和頭發絲的差不多）銅絲直徑xxx，距兩個玻璃片相接處的地方距離xxx，兩相鄰暗條紋之間距離xxx，求入射光波長

第六循環

計算機實測

1.觀察100Hz波，要求每周期內取40個點，采樣速度

2.用0.1s，8000點/s采樣參數觀察2Hz波，可觀察到

種波形

聲波和拍

1.（多選）單純為了使屏幕中現實更多周期的拍，可以（）A.增大采樣長度

B.減小揚聲器和音叉之間的頻率差 C.增大揚聲器和音叉之間的頻率差 D.改變揚聲器和音叉之間的相對位置 E.增大揚聲器音量

2.揚聲器500Hz，音叉512Hz，1s內最多觀測到

種拍型 第一循環

單擺：正態分布累計頻數曲線縱坐標50和15.9對應橫坐標的意義。從這個曲線上讀出平均 數和標準偏差

轉動慣量：已知TToI，用周期的公式T*T-To*To=4*3.1416*3.1416*I/K，計算K

第二循環

液氮比汽化熱：引起比汽化熱實驗值偏大的原因（多選）（A.銅柱投入水中時有水濺出 B.測量b點時間延遲 C.忘了 D.瓶口的結霜算入總質量）表面張力：多選題，表面張力系數大小與溶液濃度的關系

第三循環

示波器：一個已知相關參數的信號，60dB衰減，在已知示波器T和V參數設置的情況下在示

波屏上V/DIV和T/DIV的相應讀數（按照示波器讀數規則）

李薩如圖形中，X軸與Y軸信號頻率之比與切點個數的關系 補償法測電阻：電壓補償法原理圖補完。達到平衡的標志

第四循環

LCR串聯諧振：總阻抗Z的表達式（用L、C、R損表示）。達到諧振狀態時f的表達式（用L、C表示）。第一種測量方法中保持U1不變的原因。第二種測量方法中U2/U1~f可表示諧 振曲線的原因

InSb磁阻效應：必做實驗一里面設置好參數后，磁阻變化率與通過電磁鐵的電流變化的關 系是（A線性 B非線性 C無法確定）InSb電阻隨通過電磁鐵的電流變大而（A變大 B 變小 C不變），電路電流（A變大 B變小 C不變）

第五循環

原子能量量子化（單選）：已知兩個相鄰峰的坐標，求第一激發電位 核磁共振（單選）：三峰等間距時頻率與磁場強度的關系

第六循環

光柵：利用光柵方程進行計算、利用角色散率公式的計算進行定性判斷

激光斜入射光柵，怎樣成像（單選）牛頓環（單選）：測量頭發絲直徑時，若上面的透鏡有一面為凹，則相鄰兩暗條紋之間的

間距如何變化

第七循環

計算機實測物理實驗：一個方波周期為0.5s，采樣長度0.2s，采樣速度50點/秒，則可能觀 察到的圖像是怎樣的（多選）

利用李薩如圖形求相位差，若將X和Y軸進行坐標變化，求得的相位差是否相同

聲波和拍：無法得到拍圖形的原因（多選）（A喇叭和音叉的頻率相差太大 B喇叭和音叉的 頻率相差太小 C采樣 時間過長 D采樣速度過快）

計算(2O分)1.用同一把直尺測長度l，l=l1-l2，已知l1和l2以及求B1、B2類不確定度的條件，求l和l 的不確定度

2.多次測量后求平均值和不確定度

3.給出了一個乘法的字母表達式，推導出一個量的不確定度的表達式 第一循環： 隨機誤差：

1.滿足正態分布要求的數據在正態概率紙上作圖得到（）

是個選擇題

答案有S型曲線 直線什么的

2.用100個數據作圖，但分組時第4、6組有25個數據，第5組有16個數據，大概意思是有很多數據都騎墻了，處理方法錯誤的是（）（多選）

A、測量200個數據 B、改進分組方法 C、舍去騎墻數據用備用數據填補 D、用單擺試驗儀代替誤差較大的秒表重新測量

轉動慣量

1.外徑和質量都相同的塑料圓體和金屬圓筒的轉動慣量哪個大

2.載物盤轉動10個周期時間為8.00s，放上物體后轉動10個周期時間為13.00s，給出K值大小，求出物體的轉動慣量 碰撞打靶

1.給出x x` y

m 算出碰撞損失的能量ΔE 2.選擇題 調節小球上細線的時候上下轉軸有什么要求 A上面兩個轉軸平行 B下面兩個轉軸平行 C上面兩個轉軸平行且下面兩個轉軸平行 D只要碰撞后小球落在靶中軸線附近就可以

第二循環：

液氮：

1.如果攪拌的時候量熱器中的水灑出一些，求得的L偏大還是偏小還是不變 2.操作正誤的判斷，選出錯誤的

A.天平上的蓋子打開 B第二次白霧冒完了立刻記下此時的時間tc

C、攪拌時把溫度計傾斜擱置在量熱器中而且不能碰到銅塊 D倒入液氮之后立即測量室溫

表面張力： 1.選擇：（順序可能有點問題）A、水的表面張力比酒精的表面張力小 B、酒精的表面張力隨著濃度的增大而減小 C、在液膜形成之前電表的示數一直增大 D、拉出液膜到破裂的過程中，電表的示數一直減小 2.記不清了 第三循環： 示波器：

1.輸入的信號為正弦波形，但是屏幕上只看到一條直線，可能的原因

A、按下了接地按鈕 B、ACDC檔中選了DC檔位 C、Volts/DEC衰減過大 D、掃描速度過快 2．給出一個李薩如圖形和X軸信號頻率，求Y軸信號頻率 直流電橋：

1.要測量一個1000歐姆的電阻，如何選擇RA/RB的值和RA的值使得不確定度減小（選擇題）

第四循環： LCR 1.給了一張U2/U1~f 的圖，求品質因素Q 2.有一個選項是諧振時總阻抗最小 其他的就?? 圓線圈：

1.算出給定半徑的1000匝的圓線圈中心的磁感應強度 2.一個比較簡單的選擇題?? 第五循環： 量子論：

1.加大UG2K后峰值間隔變大變小還是不變 2.選擇：

A、加速電壓為U后電子與原子碰撞使得原子躍遷，這種碰撞是彈性碰撞 B、加速電壓為U后電子與原子碰撞使得原子躍遷，這種碰撞是非彈性碰撞 C、D記不清了

核磁共振

1.給出h

gH

μN

二峰合一時的頻率v和三峰等間距時的頻率v0 求出B0 2.X光

1.第一個峰，給出λ，β=6.37°，求晶體的晶面間距。2.將晶面間距變小，兩個相鄰峰的距離變大變小還是不變

第六循環 光柵：

1、光柵常數已知，但是做實驗時將光柵稍稍傾斜，求得的波長變大變小還是不變

2、考操作順序：大概是這樣幾步 a調節激光器上下左右水平b調節光屏地面與實驗臺水平c激光器放到實驗臺上后與實驗臺保持水平d使得光屏反射的光射入激光器通光孔 e 使得衍射光點在一條直線上 牛頓環：

1.考慮透鏡重量使得透鏡變形的情況，則凹透鏡和凸透鏡的曲率半徑各有怎樣的變化 2.將凹透鏡摔成大小相等的兩半，取一半做牛頓環實驗，條紋是怎樣的（選擇）

第七循環： 計算機實測：

1.一個方波頻率為2Hz，選取采樣頻率為4Hz看到怎樣的圖形 A方波 B三角波 C正弦波 D方波或三角波

2.測量一個300Hz的未知信號并用快速傅里葉變換求頻率，選哪個采樣長度和采樣速度較合適 A 500點/s

0.1s

B 500點/s 0.01s

C 4000點/s 0.1s

D 8000點/s 0.01s

冷卻規律：

1.給出公式(帶有m 的那個)在自然冷卻時，A）如果測得室溫偏高 B）空氣流動較厲害 則m各是偏大還是偏小

2.實驗中引起誤差的最主要的因素（）

A.室內空氣的流動 B傳感器零點的漂移 C讀數的誤差 D記不清了

物理樓320 液氮的比汽化熱測量

如在M-T圖中，ab線段和cd線段的斜率不一樣，其原因最大的可能是______________。A.銅樣品曾預冷過

B.液氮中有銅柱

C.瓶口溫度降低

D.液氮在保溫瓶中的液面下降 答案：CD

液體表面張力測定

通常液體的表面張力是指某液體與其____相接觸，或者與____相接觸時的界面張力。答案：氣，固

全息照相

1． 下列說法中，說法正確的是

A． 通過全息圖的任一碎片，不能再現整個場景

B． 拍攝全息圖的光源也可用發紅色光的燈泡作為光源 C． 全息圖的拍攝必須使用相干光

D． 白光再現全息圖，必須在相干光照明的條件下才能再現 答案：C

光華801 直流電橋 畫出直流電橋的電路圖，并標明個元件的符號。答案：

電橋靈敏度公式M中檢流計內阻 包括哪幾部分？

答案：檢流計內阻 ； 和 的并聯值，以及 和 的并聯值。

二極管伏安特性測量

使用萬用表的電阻檔檢測二極管性能，若二極管能正常工作，則萬用表正向連接時顯示＿＿＿＿，反向連接時顯示＿＿＿＿＿。

答案：二極管正向壓降近似值；過量程“１”（或“１”）

示波器

如果示波器上的波形在觸發源開關選擇正確的情況下總是沿橫向左右移動，應該先調節“SEC/DIV”旋鈕再調節“LEVEL”觸發電平調節旋鈕。

光華802 802室考試模擬題

一、RLC串聯諧振電路（必做）

1.串聯電路處于諧振狀態的標志是______________。A.電路中電流最大。

B.信號源輸出電壓最大。

C.負載電阻兩端電壓最小。

D.電路中電流最小。

2.電路達到諧振時，電容C、電感L、電阻R與諧振頻率f0之間的關系是：________________。

二、亥姆霍茲線圈（選做）

1.亥姆霍茲線圈是一對彼此平行且連通的共軸圓形線圈，每一線圈有 匝。兩線圈內的電流大小方向相同，線圈之間距離 等于圓形線圈的半徑，這種線圈的特點是

__________________________。

2.圖中系列1、2、3的線圈間距分別為___________，___________，___________。

三、磁阻效應實驗（選做）

1.磁阻效應是指一定條件下，導電材料的 ____________ 隨______________ 的變化而變化的現象。

2.磁阻傳感器正常工作時，只有所受的__________力和__________電場的作用力互相抵消的載流子的總體運動軌跡才不會偏轉。

答案：

RLC串聯諧振電路（必做）1）．A 2）．

亥姆霍茲線圈（選做）1）．能在其公共軸線附近產生均勻磁場

2）．R

R/2 2R 磁阻效應實驗（選做）1）．電阻值R，磁感應強度B

2）．洛侖茲，霍爾

光華803 計算機實測實驗

1.正確采集50HZ的正弦波，可以選擇的采樣速度為（）A 2點/S，B 10點/S，C 100點/S，D 1000點/S 2.正確采集100HZ的方波，應使用的采樣長度為（）

A 0.01S, B 0.05S , C 0.5S , D 0.005S

冷卻規律

1.冷卻規律實驗中，打開軟件后，采集數據前是否要定標（是）2.自然冷卻與強迫冷卻的m值標準值是（）

聲波與拍

1.拍頻________兩列波頻率差的絕對值

（大于，小于，等于）2.拍在現實中的實例有（自舉三例）

光華804 補充實驗1振動周期的統計規律研究（必做）

1．在相同的實驗條件下得到N個測量結果x1、x2、x3、??、xN，將其分為K組，統計出測量結果落在每個分組中的數據個數稱為

頻數

，其與數據總數相除稱為

相對頻數。

實驗3-2 碰撞打靶（選做）

1.碰撞打靶實驗中，即使操作完全正確，撞擊球高度的計算值與實際值仍然是不同的，其主要原因可能是：

ABCD。（多選）A.空氣阻力 B.摩擦力 C.非正碰

D.非彈性碰撞

實驗4－5 用扭擺法測定物體轉動慣量（選做）

1．一個木球的質量M＝1210.0g，直徑D＝11.462cm，則其繞中心對稱軸的轉動慣量大小值為

15896 g.cm2。

光華805A 光華樓805A室光學循環模擬題

補充實驗5:光柵特性與激光波長

1.以下講法正確的是

A．光柵的透明區寬度為光柵的周期 B.光柵的不透明區寬度為光柵的周期

C.照在屏上同一點的這些衍射光都是同相位的光 D.以上講法都錯誤

2.在光柵衍射實驗中，激光垂直入射到光柵上，光柵與屏平行。第二級衍射條紋的位置和屏幕中心（零級條紋所在處）的位置相距150mm；光源波長為600nm；光源到衍射屏的距離為90cm；衍射屏到光柵的距離為70 cm。則此光柵的光柵常數為---------

6-2牛頓環

1.牛頓環的應用非常廣泛，以下錯誤講法是

A． 牛頓環可以用來檢驗光學元件表面質量（好壞）B． 牛頓環可以用來檢驗光學元件厚薄 C． 牛頓環可以用來測量球面曲率半徑 D． 牛頓環可以用來測量光波的波長

2.在用干涉法測量頭發絲直徑的實驗中，為使條紋間距盡可能的寬，以減小測量誤差，則有效措施為：

A.選用盡可能粗的頭發絲，頭發絲盡量置于上下兩塊玻璃的正中間；

B.選用盡可能粗的頭發絲，頭發絲盡量置于遠離上下兩塊玻璃接觸點的位置； C.選用盡可能細的頭發絲，頭發絲盡量置于上下兩塊玻璃的正中間；

D.選用盡可能細的頭發絲，頭發絲盡量置于遠離上下兩塊玻璃接觸點的位置。

補充實驗6:光的偏振性和溶液旋光性的研究

1.在旋光溶液中,產生旋光現象的光一定要 A.自然光 B.偏振光 C.激光

D.以上都可以

2．兩偏振片的透振方向之間的夾角為30°，透過起偏器的光的光強為I0，再透過檢偏器的光的光強I.如果不考慮光的損耗,則I /I0為 A.4/3

B.1/2

C./2

D.3/4

參考答案：補充實驗5:光柵特性與激光波長

1.C

2.5.73×10-3mm

6-2牛頓環: 1.B 2.D 補充實驗6:光的偏振性和溶液旋光性的研究: 1.D 2.D

2009-2010第二學期普物實驗期末試題

一、隨機誤差正態分布

1、下列說法錯誤的是（）

A、測單擺周期應以最高點為起點 B、測單擺周期應以最低點為起點 C、D、累計頻率曲線允許兩端誤差較大

2、如何避免數據騎墻，錯誤的是：（）（多選）A、重新分組； B、C、歸于前一組，最后一組歸于其自身； D、歸于后一組，最后一組歸于其自身；

二、碰撞打靶

1、求碰撞球高度h0的公式：（）

A、h0=(x2+y2)/4y

B、C、h0=(x2+y)/4y

D、h0=(x2+4y)/4y

2、操作沒有錯誤，但是修正了4、5次都一直達不到十環（小于10環且靠近軸線），不可能的原因是（）

A、碰撞點高于被碰球中心 B、碰撞點低于被碰球中心 C、被碰球與支撐柱有摩擦 D、線沒有拉直

三、液氮比汽化熱

1、Q等于（）

A、水從t2升高到t3吸收的熱

B、銅柱從t2降到液氮溫度放出的熱

C、銅柱從室溫降到液氮溫度放出的熱

D、銅柱從t3上升到t1吸收的熱

2、測得mN偏小的原因（）（多選）

A、有水濺出

B、瓶口結冰

C、記錄tb的時間晚了

D、銅柱在轉移時吸熱了

四、全息照相

1、實驗裝置的擺放順序（）

A、電子快門—反光鏡—擴束鏡—小孔

B、電子快門—反光鏡—小孔—擴束鏡

C、反光鏡—電子快門—小孔—擴束鏡

D、反光鏡—電子快門—擴束鏡—小孔

2、下列說法正確的是（）（多選）

A、有膠劑的一面對光，看到實像

B、有膠劑的一面對光，看到虛像

C、有膠劑的一面背光，看到實像

D、有膠劑的一面背光，看到虛像

五、示波器

1、給你一幅圖，問fx/fy=（）（就是考和切點的關系）

2、衰減20db，測得x軸5.00，檔位2ms/div；y軸4.00，檔位0.1v/div，求頻率（）和電壓（）六、二極管

1、正向導通時是（），反向導通時（）（填內接或外接）

2、已知電壓表內阻Rv，電流表內阻RA，測量值R，則內接時真實值是（），外接時真實值是（）。

七、RLC電路

1、給你一幅圖（兩條諧振曲線，一條較高較窄的標有Ra，另一條Rb），問Ra、Rb的大小關系，問Qa、Qb的大小關系；

2、下列說法錯誤的是（）

A、諧振時，路端電壓小于外電阻上的電壓

B、外電阻越大，Q越小

C、諧振時電流最大

D、諧振時總阻抗最小

八、亥姆霍茲線圈

1、兩個線圈的直徑為20cm，要使它們組成亥姆霍茲線圈應間隔（）cm，兩線圈中應同大小相同，方向（）的電流；

2、下列說法錯誤的是（）

A、開機后，應至少預熱10分鐘，才進行實驗

B、調零的作用是抵消地磁場的影響及對其它不穩定因素的補償。

C、D、這種線圈的特點是能在其公共軸線中點附近產生較廣的均勻磁場區

九、牛頓環

1、第7環和第17環的位置分別為11.00mm和14.00mm，波長630nm，求曲率半徑

2、十、光柵

1、光柵常數d=0.05mm，估算k=2的角色散率

2、用未知光柵常數的光柵1代替已知光柵常數的光柵2，且用綠光代替了紅光，發現同一級次的條紋往外移動了，則光柵2比光柵1大小關系怎樣？

十一、計算機實測物理實驗

1、下列說法錯誤的是（）A、采樣長度與FFT頻率無關

B、采樣長度越大，單位時間內取點越多

C、采樣速度越大，一個周期內取點越多，波形越接近真實 D、采樣速度越小，一個周期內取點越多，波形越接近真實

2、給了一個李薩如圖形，給你各點坐標，要求相位差（）

十二、冷卻規律

1、下列說法錯誤的是（）（多選）A、冷卻速度與風力大小有關

B、自然冷卻時用手揮動加速冷卻對實驗沒有影響 C、自然冷卻時不要亂動

D、加熱時電壓大小對實驗有影響

2、十三、作圖題

給了數據、坐標紙（已經標好了數據點），要求用作圖法擬合直線Rt=R0+at，求出a，R0（注意取的兩個點間隔稍大一些，取點時的數據精確度要與給出的數據一致，不然就連這么簡單的題也會像我一樣杯具了??TT）

第四篇：物理實驗總結

經過一年的大學物理實驗的學習讓我受益菲淺。在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。

在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。

一、大學物理實驗讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。

二、大學物理實驗培養了我的動手能力。“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。

三、大學物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。

四、大學物理實驗教會了我處理數據的能力。實驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這一年，我學會了數學方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。

經過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數據時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……

總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現自己的人身價值！

第五篇：物理實驗總結

大學物理實驗總結

轉眼又一個學期的大學物理實驗結束了，經過一年大學物理實驗學習，我學到了許多原理和知識，在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行下總結，總結這一年來的收獲。

通過物理實驗的學習，我認識到了實驗是物理學的基礎，許多理論直接來自于實驗。我們學理科的同學，尤其要重視實驗課，注重理論與實踐相結合。經過物理實驗這門課的學習，我們接觸了力學、熱學、電磁學、光學等諸多物理學的實驗。從中學會了許多數據處理方法，如列表，作圖，逐差法等。用比較法對天平，電橋，旋光儀等方面進行了應用；用補償法主要在對電橋的學習中進行了應用；用轉換法在霍爾傳感器等方面進行了應用；用干涉法在牛頓環儀，邁克耳遜干涉儀等方面進行了應用；以及認識及操作了很多的實驗儀器，如導熱系數測定儀、全息實驗儀、光電效應實驗儀等。這些都是以前沒有接觸過的。

物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養我們耐心、恒心和信心的課，每次實驗，相應實驗教室黑板上都貼了實驗的一些原理和公式，雖然這對我們實驗有很大幫助，但對于實驗的一些細節問題及此次實驗在實際生活中的拓展討論還是必須要老師來授業解惑。在這里我想謝謝各位老師的指點和照顧，謝謝老師們的教誨，尤其使我印象深刻的是最后一次全息照相實驗，我們實驗結束自己并沒有看到拍到的像，所以找了其他同學的底片作為的代替，被老師看出來了，后來拿自己的底片給老師看時，老師說我們底片上是有像的，只是不清楚而已，老師嚴厲的批評我們，叫我們以后不要弄虛作假，我真的從心底感謝這位老師，我會謹遵教誨的，這堂實驗課我不僅學會了實驗，更重要的是學會要怎樣做人。

大學物理實驗是我進入大學以來接觸的第一門實驗課，通過一年的學習與了解，我學到了很多關于大學實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質：

1、科學的嚴謹性；

2、解決問題的主動性；

3、對知識的探索性。實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后學習和工作中所必須具備的。當然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的實驗都是按照已經設計好的路子走下來的，變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學生自己去設計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習效果也會更加的明顯。

課程雖然結束了，但我們從中獲益匪淺，同時發現了自身的不足。在實驗課上學到的，將發揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發現的不足，將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高。

最后衷心的感謝老師們對我的幫助，謝謝你們的付出和教誨。