第一篇：在人才合作結對會上的講話

在人才合作結對會上的講話（參考）

（7月11日上午行政中心第二會議室）

各位領導、同志們：

實施“5211”人才合作開發，是提升安吉人才隊伍整體素質，是加快推進中國美麗鄉村建設的重大舉措，也是推動安吉全國新農村與生態縣互促共建示范區和全國生態文明建設試點的有力抓手。半年多來，在縣委組織部、縣人才辦的指導和支持下，通過專家們精心指導和結對幫扶，有力推動了環境保護與生態建設工作，取得了明顯成效。下面，就環保局實施“5211”人才合作開發的有關情況作一簡要匯報。一是加強領導，提供強有力的組織保障。

年初以來，縣環保局切實按照縣委人才工作領導小組關于印發《安吉縣“5211”中國美麗鄉村人才合作開發實施意見》的文件要求，高度重視、精心布置、抓好落實。成立了以局長為組長、分管局長為副組長、相關職能科室為成員的人才合作開發工作領導小組，下設協調組、結對組、綜合組三個工作小組,負責具體工作，制定了縣環保局“5211”人才合作開發實施方案，確保計劃到位、工作到崗、責任到人。局領導幾次赴中國環科院、浙大、省環科院等科研機構、高等學府商請有關專家教授來安吉開展重點結對指導。同時，按縣人才辦要求，把結對重點落實到中國美麗鄉村建設的重 1

點區域和生態建設的具體項目，充分體現專家效應、項目帶動、形成示范。

二是注重實效，推進生態建設再上新臺階。

今年，縣環保局邀請15名專家教授與15名局業務人員和鄉鎮生態專職干部結成對子，實施項目與課題合作10個，在縣人才辦的正確引導、專家們精心指導下，取得了階段性成果。特別是竹制品廢水處理技術攻關和從日本引進的新型土壤多層介質農家樂生活污水處理技術應用獲得成功，得到上級領導部門和社會各界一致好評。浙大環資學院指導的農村生活污水濕地處理技術在中央新聞聯播節目中播出，浙江日報頭版予以專題報道。這既是對人才合作開發工作的充分肯定，更凝聚了專家們的辛勤汗水，在此表示感謝。通過結對活動，全面提升了全局業務水平和科研攻關能力，5名結對對象由助工晉升為工程師，在省級以上刊物發表論文3篇。生態村規劃編制、農村生活污水處理、農業面源污染治理等已經完全能夠自主實施并符合要求。目前，轉椅業、磁性材料行業廢氣正在專家們努力下全力實施技術突破，有望建成治理示范企業。

三是循序漸進，一如既往抓好工作落實。

今年，安吉成為全省唯一的全國生態文明建設試點縣，省委趙書記、陳加元副省長就此作了專門批示，要求我們積極探索、大膽創新，達到新高度，取得新成果。這離不開專

家的引領和幫扶。下一步，我們將一如既往，切實按照這次會議要求，抓好工作落實。把人才合作開發工作始終貫穿于生態文明建設試點全過程，重點是邀請有關專家高品位、高標準編制生態文明建設規劃與行動綱要，總結提煉安吉建設理論，形成富有安吉特色的生態文明建設模式，真正成為全省典范、全國示范；通過互促共建、合作共建，全力推進中國美麗鄉村建設。力爭年內完成特色行業廢水廢氣治理技術示范，通過結對不斷提高環境工程質量和建設水平；在建設過程中，以課題和項目為紐帶，注重現場指導，為各位專家提供良好的服務環境，督促結對對努力提高實踐本領，不斷增強業務能力，全力實現結對雙方的共贏。

謝謝大家！

第二篇：在師徒結對會上的講話專題

在師徒結對會上的講話

劉濤 各位老師：

新的學期我們迎來了新老師，本學期，我們共分來三位新教師，聘請了6位代課教師，你們的到來，頓時讓學校變得更加充滿活力。為了讓青年教師成長得更快，今天我們隆重舉行舉行“拜師結對”儀式。首先，我代表學校向承擔培養工作的各位輔導教師表示衷心地感謝，向找到自己向往的指導老師的青年老師表示熱烈的祝賀。

實踐證明：充分利用我們校內人力資源，由老教師指導新教師的師徒結對這種形式是讓新老師快速成長最實際、最可行、最長效的培訓方式。盡管這里有一些青年教師是代課教師，但本著對學校工作負責，對青年教師成長負責的態度，我們依然為大家找了師傅。

我們的師傅們，都是學校精挑細選的骨干教師。你們除了完成本班級、本學科的教學任務以外，還要帶好徒弟。這既是榮譽，更是壓力和責任。借此機會，我特別向結對子的各位師傅提出三點希望：一是希望各位指導教師認真做好 “傳、幫、帶”工作。做到既要帶德，又要帶才；既要帶教，又要帶研。所謂“帶德”，就是成為正能量的傳播者，就是要把自己豐富的教學經驗、獨到的班級管理方法、樸實嚴謹的教風、愛崗敬業的奉獻精神，通過言傳身教的方式傳遞給被輔導教師，使他們具有良好的“師德”； 所謂“帶才”，就是要對所輔導的教師進行業務指導，使他們富有一定的教育思想，具有一定的教育智慧，掌握一定的教育藝術，具備一定的教學機智；所謂“帶教”，要通過多種途徑和方法，指導被輔導教師的教育教學實踐，幫助他們盡快掌握教育教學的技能和方法，盡快增強教書育人的本領；所謂“帶研”，就是成為課程改革的先行者，就是帶領被輔導教師在做好教學工作的同時，做好教學研究研究工作，使他們研究教法，探討學法，掌握一定的教育科研方法，實現由“教書匠”向研究型教師的轉變。既要敞開教室的大門，也要敞開心扉，真誠無私地幫助青年教師盡快成長。

二是對被輔導教師提出三點希望：一是誠心。對指導老師要有“一日為師，終身為父”的尊重態度。“師傅”一詞要常掛嘴邊。二是虛心。要以指導教師為榜樣，以學而不厭的態度虛心地向指導老師請教，學習他們愛崗敬業的高尚師德，學習他們精湛的教學技藝，按照“師徒結對”要求，多聽課、多思考、多改進。三是用心。正確處理好繼承與發展的關系，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經驗和發揚自身優勢的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。希望年青的徒弟們一年之內 “站穩講臺”，二年之內成為合格教師，五年之內“站好講臺”，成為骨干教師。我們年青教師來自不同的地方，但既然走到了一起，就應積極融入，成為44小學的一員，也有責任為44小學建設添磚加瓦。

三是希望結對子老師雙方要相互關心，共同成長。從宣布師徒結對名單開始，結成師徒對子的兩位老師其實就有了一種十分特殊的感情。我總覺得這種感情是類似于親情的那種。我記憶中最早的師徒親情就是我父親倍受徒弟尊重的情景。從那時起我就認定，師徒之間的那種感情是一種十分美好的感情。正因為這樣，從今天起，在導師的心目中，徒弟的進步也成了自己的一種追求和幸福。在徒弟的眼中，導師做人、做事的高度與水平也就應該成為自己追求的目標。希望大家彼此之間能夠以真情喚起熱情，在共同成長的道路上，實實在在地走好每一步。

各位老師：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。我希望“拜師結對”活動不應該只停留在形式上，而應該落實在我們的行動中。最后我衷心祝福今天結成的師徒共駕學習共同體這葉快舟，在教海中乘風破浪，在付出中實現我們的職業理想！謝謝大家！

2015年9月 7日

第三篇：在人才座談會上的講話

剛才，X位省X人才代表發了言，對我們的工作提出了很好的意見和建議，我聽了很受啟發。特別是你們向全體省X人才發出了積極熱忱的倡議，號召全體省X人才積極行動起來，在我省深入實施“X”總戰略，推進經濟轉型升級、促進科學發展中進一步發揮聰明才千，作出更大貢獻，我對你們的行動表示贊賞，也深受感動。

知識崇高，人才寶貴，專家學者可敬。人才作為人力資源中的優質資源和稀缺資源，是科學發展的基礎，是社會進步的源泉，是創業創新的根本。特別是高層次人才，在推動經濟發展、繁榮社會文明、引領人的全面發展中具有重要作用。當今世界，誰擁有了第一流的人才資源，就擁有了第一流的科學技術，就能在國際、區域競爭中擁有第一優勢。

這些年來，我們緊緊圍繞經濟社會發展大局，全面推進人才強省戰略，走出了一條人才培養、引進使用的有效途徑。特別是我們較早認識到高層次人才的重要作用，較早地推進以實施省X人才工程為龍頭的高層次人才隊伍建設，取得了積極成效。我省從X年開始實施省X人才工程。經過X多年的努力，省X人才工程已經成為我省推進人才強省戰略的一個重要抓手，成為我省人才工作的一個知名品牌，成為我省高層次人才培養的精品工程和龍頭工程，在促進我省經濟社會發展中發揮了重要作用。

一是培養造就了一批國內外知名的領軍人才。

目前，省X人才隊伍中有省特級專家X人、“百千萬人才工程”國家級人選X人、X學者X人X學者X人，初步形成了一支具有專業優勢學科互補創新能力強，并有一定國際影響的年輕優秀人才群體，涌現出了一批杰出的年輕學術技術帶頭人。

二是取得了一批具有重大影響的科技成果。

據不完全統計，省X人才獲國家自然科學X等獎X次、國家發明X等獎X次、國家科技進步X等獎X次、獲國家杰出青年基金X人，在國內外核心期刊上發表了一大批高水平論文。

三是創造了顯著的經濟和社會效益。

據不完全統計，省X人才取得巳投產發明專利X項，已授權發明專利X項，實用新型和外觀設計專利X項，創造了顯著的經濟和社會效益。

四是形成了以X入才工程為龍頭，分層次、多渠道的高層次人才培養體系。

按照“重點資助，滾動培養，跟蹤管理，鼓勵竟爭”的要求，在省X人才工程的帶動下，各地卓有成效的人才培養丁程，形成了統分結合的高層次人才培養體系，推動了全省人才培養作。

當前，我省正處于改革發展的重要時期，處于應對國際金融危機嚴重沖擊的關鍵時刻。轉變經濟發展方式推動經濟轉型升級已經成為深入推進“X”總戰略，推動X科學發展的關鍵之舉。深入實施省X人才工程，加快培養造就高層次創新型人才，進而形成一支宏大的優秀人才隊伍，對我省應對眼前困難破解發展難題、爭創發展新優勢、在新的起點上實現又好又快發展至關重要。這里，我講四點意見。

第一，深刻認識加快培養高層次創新型人才的重要意義。

改革開放以來，我省經濟社會發展取得了巨大成就，發展的質量和效益有了明顯提高，經濟社會發展逐步邁上科學發展、和諧發展的軌道。同時，我們也要清醒地看到，我省經濟增長主要依靠物質資源消耗支撐的格局尚未根本改變，資源環境瓶頸制約還沒有從根本上得到緩解，經濟發展中的結構性矛盾尚未從根本上得到解決。無論是先天性的矛盾，還是發展中的問題，核心問題在于自主創新能力不強，特別是企業技術創新能力比較薄弱，產品附加值不高，核心技術和關鍵設備過度依賴進口，消化吸收再創新和自主研發能力不強，科技進步貢獻率偏低。解決這一核心問題的關鍵要靠人才，特別是高層次創新型人才。高層次創新型人才是先進生產力的發展者、科學技術的擁有者、創新活動的實踐者、人才隊伍的領跑者，不僅能利用自身的科技和智力優勢引領、培育和推動產業發展，還能在實踐中發現、培養和使用各方面人才，引領整個人才隊伍發展。因此，抓住了高層次創新型人才這個關鍵，就抓住了人才工作的關鍵，抓住了提升自主創新能力的關鍵。我們要深入貫徹尊重勞動、尊重知識尊重人才、尊重創造的方針，切實遵循人才支撐事業、事業造就人才的客觀規律，始終把高層次創新型人才培養放在人才戰略的首要位置，通過探入實施省X人才工程等一系列舉措，大力培養一批能沖擊國際科技前沿、處于國內領先的高級專家，大力培養一批熟悉國際國內市場、具有國際運作能力、能夠發展現代產業的領軍之才、將帥之才，大力培育、發展、壯大一大批能夠創業創新的人才隊伍，促進我省自主創新能力和核心競爭力的全面提升，努力在激烈的國內外競爭中處于主動。

第二，進一步明確實施新世紀X人才工程的重點方向。

X多年來省X人才工程之所以能取得積極成效，很重要的一條就是始終面向經濟社會發展主戰場。當前和今后一個時期，省X人才工程要繼續堅持這一寶貴經驗，緊緊圍繞加快轉變經濟發展方式、推進經濟轉型升級、再創X科學發展新優勢的需要，以提升自主創新能力為核心，以培養年輕學術技術帶頭人為目標，加大高層次人才隊伍建設力度，為實現我省經濟社會又好又快發展提供人才支撐和智力保障。要注重提高培養人員的原始創新能力，突出增強集成創新和引進消化吸收再創新能力。注重引導和鼓勵省X人才投身到經濟建設第一線去，在影響我省經濟社會發展，關系核心競爭力的基礎研究、高新技術研究、社會公益研究等領域開展創新工作，加快技術更新步伐，推動科技成果產業化。注重加大企業人才培養開發力度，實施企業人才優先開發戰略，把基層一線、企業優秀人才吸納到省X人才工程中進行培養，加快建設一支能承擔產業關鍵性共性技術研發和引領企業自主創新的企業高層次人才隊伍。

第三，創新完善入才工作的體制機制。

進一步健全以省X人才工程為龍頭、分層次多渠道的高層次人才培養體系，完善育才用才機制，堅持培養和使用相結合，堅持政府引導和發揮用人單位主體作用相結合。進一步健全以能力業績為導向，注重創新和發展潛力，符合各類人才特點的分類人才評價選拔機制，不唯學歷、資歷摒棄論資排輩的做法，為人才脫穎而出創造條件，把具有培養前景的年輕優秀人才集聚到省X人才工程中來。進一步健全有利于人才競爭的激勵機制，對培養人員要委以重任，放手使用，賦予充分的科研自主權，讓他們在科技創新實踐中不斷經受歷練，增長才干；對取得顯著成就、做出突出貢獻的培養人員，給予表彰獎勵，努力開創人人爭先創優的局面。進一步推進人才國際化戰略，在科研項目立項、開展國際合作、參加國外進修培訓等各方面給予優先支持，不斷提高他們參與國際競爭的能力。要抓住國家實施海外高層次人才引進計劃的契機，積極探索吸引和利用國際高層次人才資源的新模式，努力引進能夠突破關鍵技術、發展高新產業、帶動新興學科的創業創新領軍人才，吸引留學有成在海外工作的人才到X創業創新。

第四，切實加強對人才工作的領導，著力營造有利于各類人才脫穎而出的良好環境。

各級黨委、政府要牢固樹立“人才資源是第一資源”的理念，扎實推進人才強省戰略，始終把人才培養工作擺在突出位置，在研究政策時考慮人才培養需求，在部署工作時考慮人才培養措施。始終堅待黨管人才”原則，加強黨對人才工作的領導，健全黨委聯系專家工作制度，完善人才工作目標責任制。充分發揮省X人才工程聯席會議各成員單位職能優勢，整合資源，密切配合，努力形成工作合力，積極為人才培養創造條件。圍繞我省經濟社會發展需要．在深入調研和科學論證的基礎上，做好下一輪省X人才培養的規劃和組織實施工作。進一步確立”人才投資是戰略性投資”的理念，增加人才經費投入，加快形成政府投入為導向、用人單位投入為主體、社會力蜇投入為補充的多元化投入機制，加大對培養入才的資助力度，擴大資助范圍，努力把人才的研究成果推向社會、發揮作用，建立起科技推廣平臺。要為培養人才創造良好的工作生活環境，妥善解決他們在工作和生活中的實際問題，使他們能擺脫各種繁雜事務，心無旁贅地從事科研和技術創新工作，爭取早出成果、多出成果、出好成果。要大力倡導和弘揚創新文化，發揚創新精神，培育創新意識，激發創新活力，加強輿論引導，寬容失誤、允許失敗，營造寬松自由的環境氛圍，使創新要素能自由流動，創新思維能自由發揮，創新活動能自由開展，創新入員能不畏艱難勇攀高峰。

借此機會，我也向省X人才提幾點希望，供大家參考：

一是希望你們勇挑重擔，爭當時代先鋒。

切實增強時代責任感、歷史使命感和大局意識、服務意識，繼承和發揚熱愛祖國、自覺奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同勇于登攀的“X”精神，特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的“X”精神，求真務實埋頭苦千勇千進取，不斷挑戰自我，超越自我，努力成為掌握一流科學技術，創造一流科技成果，引領時代潮流的領軍之才、將帥之才，創造無愧于時代、無愧于人民的光輝業績。

二是希望你們勇于實踐，推動科學發展。

充分發揮自身的學術技術優勢，圍繞我省經濟轉型升級需要，努力在制約我省經濟社會發展的關鍵技術、核心技術、前沿技術領域和原始創新、集成創新、引進消化吸收再創新方面取得新突破，進一步加強產學研結合，積極參與企業技術攻關、產品研發，按照你們在倡議中提出的幫扶一批企業、開發一批項目、轉化一批成果、解決一批難題、培養一批人才的目標要求扎實開展工作，努力為企業和基層提供更好的服務。

三是希望你們建言獻策，發揮參謀作用。

憑借你們深厚的學識、前瞻的思維、開闊的視野，在立足本職工作的同時，通過多種形式和渠道，積極為推進我省經濟社會又好又快發展提出意見建議，為黨委、政府決策提供咨詢意見和科學依據。

四是希望你們提攜后學，集聚各方人才。

用你們的才識傳道解惑，加強年輕人才的培養，搞好傳幫帶；用你們的精神激勵人才，鼓舞和鞭策年輕人才奮力拼搏、建功立業；用你們的德望吸引人才，集聚各方英才到X創業創新。

總之，希望全省X人才和廣大專家學者進一步增強使命感和責任感，肩負起歷史和時代賦予的重任，積極發揮領軍作用、帶動作用和示范作用，努力爭當敬業奉獻的表率、自主創新的楷模、開拓創業的典范！

第四篇：在師徒結對座談會上的講話

在師徒結對座談會上的講話

各位師傅、徒弟上午好！

今天，我們利用休息時間來舉行師徒座談會，雖然辛苦，但目標只有一個，促進在座各位的成長和發展，剛才從各位暢談的工作經歷、學習反思和回顧活動過程中我也深深地感動，我們這次會議收到了非常好的效果。

目前的教育發展已進入了一個最為關鍵的時期，社會、家長對優質教育的需求已達到了一個非常迫切要求。學校的發展在教師，教師的成長是學校發展成敗的關鍵。作為學校的管理者，目前管理的理念是，不求學校有多少的金錢和財富，只求學校有多少名師，因此學校對教師的培養成為學校的主要工作。我們推行的師徒結對就是其中的主要措施。它一方面可以幫助我們的新老師夯實好教育教學的基礎，縮短成長的周期，從而能早日成才。新老師是學校中初升的太陽，有朝氣、有活力，充滿希望，所以望大家好好學習，振作精神，勤奮工作，早日成為學校的名師。為此，對新老師談幾點想法：

一、教師成長的關鍵是自我態度。

目前社會對現代老師提出了十大基本素質：

1、身心健康。

2、忠于教育。

3、育人為本。

4、學高身正。

5、一專多能。

6、精通業務。

7、學以致用工作能力。

8、廣博精深文化素養。

9、與時俱進的教育觀念。

10、積極進取的創新精神。

面對教師工作的高要求，我們的老師一方面是積極應對，另一方面是被動應付，時而清醒，時而迷茫。借用一句詩來概括教師的一生：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。春眠不覺曉，即剛工作之時，為適應工作而身心疲憊，以充分的睡眠來保養身體，這就是年輕老師最喜愛的睡懶覺；處處聞啼鳥，就是談情說愛，生兒育女，忙于個人的小窩；夜來風雨聲，十幾年的工作，半夢半醒，迷迷茫茫；花落知多少，即是到了一定的年齡，無限地慨嘆，無可奈何花落去，一無所成，追悔莫及，空悲切。

那么什么是影響教師發展的主要因素呢？

通過調查、交流、座談，教師認為影響老師發展的主要因素有：

1．工作量2．用考試作為唯一的評價方式。3．學校的氛圍。4．教學資源。特別是在村小，資源匱乏、專業得不到支持，個人再努力都是徒勞。5．專家引領。6．經驗的積累。7．本人態度。態度決定成敗。8．理論修養。9．學校制度。學校里有好的制度，可以激發教師專業發展的熱情。反之，教師就缺乏熱情。10．經費。

從名師成長中我們發現，本人的經歷和努力決定一切。本人的態度決定一切。因此，加強對教師的培養，激活老師的內驅力，讓老師自我探索、自我進取才是最為關鍵。

二、年輕老師成長途徑：

1、閱讀和寫作：

加強老師的閱讀，提升老師文化底蘊是教師成長關鍵之關鍵。一個不善于閱讀的教師一定是個不稱職的教師；教師隊伍讀書，要靜下心來，耐住寂寞，不怕孤獨，專心致志，心無旁騖。

作為老師，應該閱讀哪些書籍呢？一是提升自我教育專業的書

目；二是關注課改風口浪尖的書目；三是學科專業書目；四是擴大自己視野的書目。

愛因斯坦說，人的差異在業余時間。通過自己的閱讀，把閱讀和思考的點點滴滴、喜怒哀樂及時記載下來，這就是再一次的提升，我們的教師有時也會有教育教學的思想火花，但是往往因捕捉不及時而成過眼煙云，等到想要記錄時，卻已經失去了激情與情趣。為什么會有這種情況呢？因為我們教師往往會找種種理由或借口讓自己偷偷懶，其結果自然是“越來越怕寫”。記得海爾總裁張瑞敏說過的一句話：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。我們都是平凡的人，我們做的也都是平凡的事。只有將小事做好了，才可能出大成績。我們一定要將自己的位臵定好，平凡的人做平凡的事。付出的多了，自然就有收獲的那一天。

2、教學與實踐：

作為老師，備課、上課、說課、聽課、評課和賽課，是老師職業存在的主要方式，也是老師成長和發展的主要領域，非常值得全體老師的探討和研究。

3、行動與反思：

作為教師，真正肯花心思去琢磨教育的規律并把自己的實踐與思考記錄下來的人并不多，至少能堅持的人不多。朱永新在成功保險公司開業啟示上寫：投保條件，每日三省，寫千字評語，幾年后如投保方未能躋身于成功者之列（名師），本公司愿以一賠百。而事實證明，真正能持之以恒地邊行動邊反思的教師——特別是青年教師，“不成功

都難”。因為反思，能使人的思想在磨礪，行動在矯正，經驗在積累，人格在提升，一個善于反思的人，可以少走彎路，可以使頭腦更加清醒，也能善于掏空自己，吸收更多有利于提高自身教育教學水平的“營養”，這樣無疑會理清思緒，更理性地看待自己教學實踐的得與失，不斷改進方法，不斷進步，從而走向成功。行動著，思考著，既是教師必須遵循的規律，也是教師走向成功必然。

教師該如何反思呢？

（1）把“聽懂”的東西做出來。

自己在實踐中真正把握我們所“聽懂”的、所“理解”的做好。

（2）把“做好”的東西說出來。

這里的“說”，是指“寫出來”，真正的意義是將教師內在的東西進行外化的過程。

（3）把說和做合起來。

說和做合起來，就是“行為跟進”方式，可以使老師達到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。

第五篇：在師徒結對拜師會上的講話（模版）

在師徒結對拜師會上的講話

鄭州外國語學校司德平

老師們：下午好！

打造一支高素質的青年教師隊伍，不僅是我市教育倍增工程的需要，也是我校二次創業、可持續發展的根本保障。2010～2011學年，我校共有15位青年教師參加了師徒結對活動，其中，高中9人，初中6人。一年來，在校領導的關心和指導下，學校積極為青年教師創造條件、搭建平臺，采取了一系列行之有效的措施，青年教師培育工作開展順利，基本達到了預期的效果。現簡要總結如下。

一．積極開展崗前與崗位培訓。通過培訓使剛走出校門的大學生完成了角色的轉變，熟悉了教學常規，適應了我校教學工作的要求。初中新教師還參加了由市教育局統一組織的崗前培訓，通過集中學習和網上學習，都取得了合格證。針對青年教師組織的班班通培訓，幫助他們更好地掌握現代教育技能；研究性學習培訓，使青年教師掌握了指導學生研究性學習的基本規范。此外，還為青年教師提供各種外出培訓與學習的機會，包括市內的各學科教研活動以及在煙臺舉行的“聚焦課堂”活動等。

二、落實了師徒結對工作。新教師確定師傅之后，堅持“先聽后上，不聽不上”的原則，通過師徒共同細化解讀課標、鉆研教材、研究教法、編寫導學案、相互聽課、評課等形式提高青年教師的業務素質。

三、落實青年教師月匯報課制度。通過備課、聽課、評課、反思、總結等環節，并及時整理評課意見，反饋給青年教師，指出存在的問題，明確改進的方向，使青年教師盡快領會我校“思悟課堂”的教學范式，提高教學的有效性。

四、除每周周一到周三下午的全校集體教研活動外，分校各學科備課組還堅持了每周1次的集體備課制度，及時指導青年教師的教學工作，包括教學重難點的確定與解決、教學方法和教學形式的選擇與運用、教學目標的實現、問題的預設與生成、教學手段的使用、教學資源的整合等。

五、堅持每周師徒集中教研制度，每周五下午或周六上午在指定位置，徒弟向師傅匯報本周授課情況、存在問題和課后反思，并共同研討、設計下周的課時計劃。

六、加強青年教師間的互相學習與交流。通過青年教師互相聽評課、優秀青年教師經驗介紹等活動，使經歷相似的青年教師互相借鑒，分享專業成長的經驗。2010～2011學年上學期期末，分校舉行了五年以內青年教師工作經驗交流會，羅明、楊超、呂洋三位青年教師的發言，讓剛畢業的青年教師受益匪淺。

七、組織青年教師參加鄭州市初

三、高三一質檢、二質檢和中高考試題測試等，使青年教師接受實戰鍛煉，明確考綱與考點，把握教學重難點，提高新課程實施的能力。

八、大部分青年教師承擔了副班主任工作，積極參與班級管理，提高了青年教師組織教學和課堂管理的能力。

2011～2012學年我校工作計劃明確提出，堅持“人才強校、課程強校、制度強校、學科強校、科研強校”，加大對從教一年以內和三年以內的新教師的培養力度。繼續深入開展“思悟課堂”活動，領悟“思悟課堂”精髓，使“思悟課堂”能成為多數教師的“常態課”。希望各位青年教師要在站穩講臺的前提下，在師傅們的跟進指導下，繼續探討不同學科不同課型的“思悟課堂”教學模式，積極參加課堂教學達標評優活動，逐步使“思悟課堂”成為常態。同時也希望各位師傅加強跟蹤指導，繼續做好“傳、幫、帶”。

2011年6月16日《中國教育報》，上海市特級教師常生龍在《好教師追求的教育境界》一文中指出，教師不讀書，培養不出會讀書的學生。一個好教師一定是一個喜歡閱讀、善于閱讀的人，好教師會用閱讀充實、提升自己。好教師不會替學生學習，而是抓住教育時機去點燃學生智慧的火花。好教師不能光靠專家評定，還要看學生是否認可。和好教師在一起，學生會感到愉悅，并產生求知和對話的欲望，最終達到“教學相長”的境界。

讀書厚底蘊，實踐出才干，反思明得失，對話啟智慧，希望青年教師珍惜機遇，通過“專家引領，同伴互助，自我反思”促進專業發展，提高設計教學、實施教學和評價教學的能力，弘揚我校的“四干”精神，積極踐行我校“中西文化融合，智慧人格并重，培養具有本土情懷和國際視野兼備的高素質預備人才”的辦學理念，積極踐行我校“嚴、細、深、實、快”的工作作風，為我校的內涵式發展做出自己應有的貢獻！

謝謝大家！

2011年9月14