第一篇：幫教扶困先鋒崗活動安排

幫教扶困先鋒崗活動安排

1、定期組織黨員參加社區(qū)組織的幫困活動，對于轄區(qū)的孤寡老人有專人接對幫扶。

2、對轄區(qū)內(nèi)的弱勢群體定期看望，為其送去生活必需品。

第二篇：培優(yōu)扶困活動總結(jié)

培優(yōu)扶困活動總結(jié)

本學(xué)期在“培優(yōu)扶困”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是”要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將”培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

1、發(fā)揮優(yōu)生的作用 ：

在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手。那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教學(xué)困生，讓一個優(yōu)生幫助一個學(xué)困生。在班里我非常重視優(yōu)生的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好。例如，一些知識點講完了，為了讓全班同學(xué)都能鞏固，那我就吩咐了科代表或者成績優(yōu)秀的同學(xué)，利用午自習(xí)的時候，讓他們來在全班提問，被提問的人一般是學(xué)困生，提問完了，還全班進行聽寫。這些優(yōu)生有時候提的問題不是重點，但經(jīng)過我的指導(dǎo)后，提的問題都很有質(zhì)量，干得很好！其實這些優(yōu)生相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶學(xué)困生，并取得了一定的成效，起碼提高了他們學(xué)習(xí)生物的興趣，喜歡學(xué)習(xí)生物，成績也逐漸有了提高。做得好的班級例如9班、10班和14班，第二次階段考試的成績一下子躍進了級里前面的排名去。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，,改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。例如優(yōu)生就給一些需要思考的問題，有挑戰(zhàn)性的習(xí)題給他們，對于學(xué)困生，我一般是抓基礎(chǔ)，讓他們的基礎(chǔ)先打穩(wěn)，再慢慢提高他們做難題的能力。

3、了解學(xué)困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先，對學(xué)困生進行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭情況等，并對每個學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個別交流，進行心靈的碰撞與溝通。打開與學(xué)困生交流的大門，了解其生物學(xué)習(xí)差的真正誘因并進行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對生物的恐懼，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合。有時轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生就是挽救了一個家庭。因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒓顧C制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

第三篇：培優(yōu)扶困

一、指導(dǎo)思想

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、總體工作目標(biāo)

為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。

三、具體工作目標(biāo)

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施 首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)。

2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4．定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高。

4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。

5、科組長定期對輔導(dǎo)情況實施督查。

五、考評辦法 對此項活動實行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對培訓(xùn)教師進行量化考評，對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。

第四篇：2014培優(yōu)扶困總結(jié)

2010－2011 高一化學(xué)“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)

渤油一中 王書陶

全面貫徹黨的教育方針和實施素質(zhì)教育，已經(jīng)成為了廣大人民群眾的迫切愿望。家長越來越認(rèn)識到個人的綜合素質(zhì)對人的發(fā)展的重要性，他們不僅僅看重子女的考試成績，同樣看重子女的身心健康，更加關(guān)注子女各種能力的發(fā)展，不少的家長帶子女外出旅游、參加各種夏令營活動和各類報告會，送子女參加各種興趣班學(xué)習(xí)等等。希望自已的子女能接受優(yōu)質(zhì)的教育已成為每一個家長迫切愿望，在當(dāng)今新課改背景下，教育和教學(xué)質(zhì)量普遍提高。然而問題也不容忽視，現(xiàn)在同一班級學(xué)生的化學(xué)成績存在著較為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就需要我們教師去面對、研究和改變這種差異，努力做到“下要保底，上不封頂。”高中的學(xué)生間的差距比較大，課堂教學(xué)要立足于中等水平的學(xué)生，力爭讓學(xué)困生跟得了，中等生吃得飽，優(yōu)生吃得好。

“培優(yōu)扶困”，我認(rèn)為教師應(yīng)該切實做好以下幾個方面的工作：

一、和諧、融洽的師生關(guān)系，是做好“培優(yōu)扶困”工作的潤滑劑。化學(xué)教學(xué)工作是一種多層次、多因素的比較復(fù)雜的工作。雖然它與相鄰學(xué)科的教學(xué)工作有許多共同之處，但化學(xué)教學(xué)還具有自己獨特的教學(xué)規(guī)律和理論體系。因此，開學(xué)初我根據(jù)所教兩個班級的學(xué)生化學(xué)成績及思想表現(xiàn)情況，精心選擇確定好“培優(yōu)扶困”的對象，并制定出具體的計劃和措施。

我積極主動地做好思想方面的培扶教育，深入細致地了解和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，洞察學(xué)生的生理、心理，尤其是思想上的變化及波動情況，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難和成長過程中產(chǎn)生的一些困惑，抑制了學(xué)生思想上的一些不良觀念。讓他們從內(nèi)心中感覺到老師一直像自己的親生父母一樣在關(guān)心和愛護著他們，從而在心理上接受、信任和佩服我，時時刻刻都按照學(xué)校的要求去做，學(xué)習(xí)上變被動為主動，認(rèn)真學(xué)好各門文化科學(xué)知識，成為社會所需要的有用人才。學(xué)困生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，對自己缺乏信心，因此我經(jīng)常利用課外時間與他們談心，關(guān)愛他們的身心健康、關(guān)注他們的健康成長，想盡一切辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；充分挖掘他們身上的閃光點，一有進步就對他們進行表揚、鼓勵和鞭策，盡可能地讓他們在集體活動中大顯身手，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢和潛能，讓他們在同學(xué)之間找回屬于自己的那份自信。

二、將“培優(yōu)扶困”滲透于課堂教學(xué)之中。我不斷地更新教育理念，端正教學(xué)思想，用發(fā)展的眼光客觀而又公平地看待每一位學(xué)生，既關(guān)注優(yōu)秀生，更關(guān)注學(xué)困生。根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，采取分層教學(xué)的方式，既保護中等的學(xué)生、又兼顧兩頭的學(xué)生。對待優(yōu)生及學(xué)困生，特別給予關(guān)注，多提問、多督促，讓他們多思考，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，做課堂練習(xí)時，及時發(fā)現(xiàn)他們掌握知識的過程中存在的問題，及時解決。同時，對于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，有的放矢，使他們各自盡情發(fā)揮、各得其所，優(yōu)生能夠更上一層樓，向更高峰邁進；學(xué)困生也能夠循序漸進、將所學(xué)的知識及時消化和掌握，以鼓勵、欣賞、激勵的方法，肯定他們?nèi)〉玫囊稽c一滴的進步，培養(yǎng)了他們的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強了他們學(xué)好化學(xué)的勇氣和力量。

三、家校密切合作，共同做好“培優(yōu)扶困”。為了做好學(xué)生的“培優(yōu)扶困”工作，我覺得要使得工作真正扎扎實實地落到實處，除了師生的密切配合、共同努力之外，學(xué)生家庭的大力支持、通力合作顯得尤為重要。因此我積極主動地與家長聯(lián)系與溝通，深入細致地了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)與生活狀況，及時反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，虛心聽取家長的意見和建議，爭取得到家長的理解、支持和幫助，力爭與家長達成共識，齊抓共管，共同教育和管理好學(xué)生。實踐表明，搭建學(xué)校、家庭、教師之間的橋梁，對于做好“培優(yōu)扶困”工作起著很好的促進作用。

水滴石穿，繩鋸木斷。我所教班級學(xué)生的化學(xué)成績提高較快，兩極分化的現(xiàn)象在很大程度上得到了有效地改善，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性空前高漲，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯地改觀，“培優(yōu)扶困”對于提高教育和教學(xué)質(zhì)量，確實是一劑很好的良藥妙方。

第五篇：扶困助學(xué)動態(tài)

扶困助學(xué)動態(tài)

第1期

九臺市扶困助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2004年6月15日

*長春十所高校與我市十所村小

結(jié)成扶貧助學(xué)對子

2004年5月19日，長春市十所高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我市，與我市十所薄弱村小舉行了扶貧助學(xué)對接儀式，并親自到對接村小進行了實地踏察。

這次來我市開展扶貧助學(xué)工作的十所高校有：吉林大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、吉林省建筑工程學(xué)院、長春大學(xué)、吉林工程技術(shù)師范學(xué)校、吉林體育學(xué)院、長春商業(yè)高等專科學(xué)校、吉林金融高等專科學(xué)校、吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

長春市人大、長春市委宣傳部、省教育廳高教處、長春市教育局基礎(chǔ)教育處的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶隊前來九臺指導(dǎo)了此 次活動。

扶貧助學(xué)儀式結(jié)束后，十所高校領(lǐng)導(dǎo)在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，親自到對接的村小進行了實地踏察，踏察過程中，他們對對接村小的自然情況、辦學(xué)條件、教學(xué)工作等進行了全面的了解，特別是針對學(xué)校辦學(xué)中存在的困難，進行了認(rèn)真的研究，并就下一步扶貧助學(xué)工作如何開展進行了協(xié)商。

目前，這十個扶貧助學(xué)對子中的大部分單位已經(jīng)開始了實質(zhì)性的助學(xué)工作。

*長春市二十二個市直機關(guān)與我市二十二

所村小結(jié)成扶貧助學(xué)對子

2004年6月14日，在長春市教育局副局長梁國超同志的陪同下，長春市二十二個市直機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來我市，在我市教育局與二十二所薄弱村小舉行了扶貧助學(xué)對接儀式，并親自到對接村小進行了實地踏察。

這次來我市開展扶貧助學(xué)工作的二十二個市直機關(guān)有：長春市政府辦、長春市委組織部、長春市環(huán)保局、長春市委政法委、長春市委宣傳部、長春市園林局、長春市行政 執(zhí)法局、長春市體育局、長春市鄉(xiāng)企局、長春市社科院、長春市出版社、長春市企業(yè)工委、長春市地震局、長春市統(tǒng)計局、長春市勞動保障局、長春市科委、長春市建委、長春市總工會、長春市紀(jì)檢委、長春市文聯(lián)、長春市計生委、長春市地方志。

九臺市副市長楊文俊同志、教育局局長安林同志、副局長李忠發(fā)同志以及受扶學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)主管教育的領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動。活動分兩部分進行：

首先，二十二個市直機關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)和我市二十二所薄弱村小舉行了扶貧助學(xué)對接儀式。儀式上，九臺市副市長楊文俊同志代表九臺市政府、市教育局對前來開展助學(xué)活動的各位領(lǐng)導(dǎo)表示了衷心的感謝和深深的敬意，并就我市二十二所村小如何實施助學(xué)活動，提出了明確要求；長春市教育局副局長梁國超同志發(fā)表了熱情洋溢的講話，闡述了此次扶貧助學(xué)活動的重大意義，并代表二十二個市直機關(guān)表達了他們開展此項工作的熱情和決心。我市受扶村小的代表也發(fā)言，表達了對二十二個助學(xué)單位的謝意。

扶貧助學(xué)儀式結(jié)束后，二十二個市直單位的領(lǐng)導(dǎo)在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，親自到對接村小進行了實地踏察，他們和受扶學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、師生進行了廣泛的接觸，全面的了解學(xué)校 的自然情況及辦學(xué)困難，并對下一步如何開展扶貧助學(xué)工作形成了一些意向性協(xié)議。

*長春大學(xué)決定近期為我市二十家子村小

捐贈30臺微機

長春大學(xué)近日決定，近期將為我市紀(jì)家鎮(zhèn)二十家子村小捐贈30臺微機。

5月19日長春大學(xué)與我市紀(jì)家二十家子村小結(jié)成扶貧助學(xué)對子后，長春大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，除了當(dāng)日對二十家子小學(xué)進行了實地踏察外，日后又多次聯(lián)系溝通有關(guān)事宜，針對學(xué)校教學(xué)手段落后的實際困難，長春大學(xué)決定，近期將為學(xué)校捐贈30臺微機及其它教學(xué)器材。

目前，二十家子小學(xué)師生正在以激動的心情，維修微機室，微機室維修后，他們就將迎來長春大學(xué)送來的30臺微機。此后，山溝里的孩子就可以用上他們從沒見過的微機，現(xiàn)代信息技術(shù)進課堂也將不只是農(nóng)村孩子的夢想。*省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院決定為焦家 村小捐贈10萬元助學(xué)資金

6月1日，吉林省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與我市交通局領(lǐng)導(dǎo)一道，來到了上河灣鎮(zhèn)焦家村小，并決定為學(xué)校捐贈10萬元扶貧助學(xué)資金。

吉林省交通職業(yè)學(xué)院是我市上河灣焦家村小的扶貧助學(xué)對口支援單位，繼5月19日雙方結(jié)成對子之后，省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校十分關(guān)心焦家村小的情況，6月1日學(xué)院蘇院長、趙主任等親臨九臺，并和我市交通局郝局長等領(lǐng)導(dǎo)同志一道，到上河灣鎮(zhèn)焦家村小看望了師生，并詳細的了解了學(xué)校辦學(xué)方面存在的困難，針對學(xué)校教學(xué)手段落后、教學(xué)設(shè)備奇缺、辦公用品破損等實際問題，省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校及我市交通局領(lǐng)導(dǎo)一道決定，近期為學(xué)校捐贈10萬元資金，用于校舍改造和建廁所。

*長春二實驗小學(xué)捐助我市東大地村小

為了落實長春市教育局扶貧助學(xué)工作的有關(guān)精神，長 春二實驗小學(xué)與我市波泥河鎮(zhèn)東大地村小結(jié)成扶貧助學(xué)對子，并開始了全面的助學(xué)行動。

5月上旬，長春二實驗小學(xué)陸成文校長親臨九臺，并在我市教育局李忠發(fā)副局長、譚敬春科長的陪同下，來到東大地小學(xué)進行了實地踏察，針對學(xué)校存在的多方面的辦學(xué)困難，決定全面開展對該學(xué)校的助學(xué)行動。

6月8日，在陸校長的帶領(lǐng)下，長春二實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一行四人，驅(qū)車直接來到東大地村小，并為學(xué)校送來了電腦、彩電、打印機、VCD、擴音機、揚聲器、收錄機、投影儀、電子琴等價值1.2萬元的辦公及教學(xué)設(shè)備。

同時，前來助學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)還對學(xué)校的辦學(xué)困難進行了更加深入的了解，針對學(xué)校辦學(xué)條件改善的當(dāng)務(wù)之急，他們還決定，暑假前，為學(xué)校更換門12扇、窗106扇，更新學(xué)生桌椅75套，此外，還將為學(xué)校更新部分辦公桌椅。

*吉林大學(xué)為我市廟溝村小捐贈資金與物品

6月9日，吉林大學(xué)為我市廟溝小學(xué)捐贈了1萬元的校舍維修資金及部分辦公、學(xué)習(xí)用品。

繼5月19日吉林大學(xué)與我市葦子溝鎮(zhèn)廟溝小學(xué)結(jié)成扶貧助學(xué)對子后，吉林大學(xué)與廟溝小學(xué)進行了經(jīng)常的聯(lián)系和 細致的溝通。針對廟溝小學(xué)目前校舍嚴(yán)重破損、辦公及學(xué)習(xí)用品十分短缺的實際困難，6月9日，吉林大學(xué)校長辦公室主任陳密，副主任王曉東等五名領(lǐng)導(dǎo)，親自來到廟溝小學(xué)，并為學(xué)校帶來了校舍維修啟動資金1萬元，同時還帶來了電腦、圖書、文件包、筆記本、教具等教學(xué)及學(xué)習(xí)用品，計折合人民幣1萬余元。

前來捐贈的吉林大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還對廟溝小學(xué)進行了進一步的踏察，并準(zhǔn)備在近期再次幫助學(xué)校解決校舍維修、設(shè)備短缺，桌椅破舊等方面的困難。

*吉林省建工學(xué)院為劉家村小捐贈35臺電腦

6月15日，吉林省建筑工程學(xué)院為我市其塔木鎮(zhèn)劉家村小捐贈35臺電腦及配套的電腦桌。

5月19日，吉林省建筑工程學(xué)院與我市其塔木鎮(zhèn)劉家村小學(xué)建立了扶貧助學(xué)關(guān)系，經(jīng)過實地踏察后，他們多次打電話了解學(xué)校情況，根據(jù)劉家村小存在的實際困難，他們決定首先幫助學(xué)校改善教學(xué)手段。6月15日，省建筑工程學(xué)院黨辦主任親自驅(qū)車來到劉家村小，為學(xué)校帶來了35臺電腦及配套的電腦桌。自 此，劉家村小的師生將用上他們向往已久的電腦。

此外，近期省建筑工程學(xué)院還將為劉家村小捐贈一定數(shù)量的水泥、鋼筋等修建材料及部分學(xué)生桌椅和辦公用品。

報：吉林省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，長春市委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、長春市人大有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、長春市人民政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，長春市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、九臺市人民政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

送：長春市對我市扶貧助學(xué)各單位，九臺市各科局和駐市單位、九臺市各級各類學(xué)校

編輯：九臺市教育局義務(wù)教育科（共印180份）