第一篇：《2013屆高職專業畢業生頂崗實習實訓須知》

2013屆高職專業畢業生頂崗實習實訓須知

（學生人手一份，務請認真閱讀）

一、明確實習實訓目的通過實習實訓，加強職業道德修養，掌握獨立從事本專業工作能力，增強就業競爭力。

二、認真完成實習實訓任務

進行專業實習實訓，完成實訓單位規定的任務量，撰寫實訓報告；完成畢業設計（或畢業創作、畢業論文）

三、實習實訓工作安排

1．崗前培訓與實習動員：頂崗實習前一周，參加由本系安排的崗前培訓及實習實訓動員大會；

2．領取實習實訓用品：期末考試期間（2012年6月26—27日），輔導員到系領取《2013屆高職專業畢業生頂崗實習實訓須知》、《學生自主聯系頂崗實習單位申請表》，到校保管室領取《實習實訓手冊》；

3．繳費、注冊：2012年8月27—30日，2013屆高職專業畢業生返校，繳費、注冊，自主實習實訓的學生須將《學生自主聯系頂崗實習單位申請表》交給輔導員；

4．頂崗實習實訓時間：根據各專業實習實訓時間安排進行，不得中途退出；

5．補考時間安排：8月27日—30日，完成學生補（緩）考工作。8月27—28日為公共課補（緩）考時間，29—30日為專業課補（緩）考時間；

6．返校時間：2013年6月30日實習實訓單位進行實習實訓小結，實習生完成實習實訓手冊填寫。7月1日所有實習生返校，各系做好實習生返校人數統計、上報工作。

四、實習實訓總結

2013年7月2日，各系組織學生進行總結，收齊實習實訓及職業技能等級證書材料，評定實習實訓成績。關于學生實習成績鑒定要求：（1）實習材料未交齊者不予評定；（2）自主實習的學生，凡弄虛作假者不予評定；（3）無實習實訓單位蓋章、鑒定意見者不予評定。實習成績不合格者不能正常畢業。

7月2日—3日，安排畢業積欠補考。

7月3—4日，各系分專業召開頂崗實習、畢業設計、就業總結交流會。指導教師、輔導員上報綜合指導工作記錄和總結。分專業召開實習實訓、畢業設計表彰會，頒發優秀實習實訓和畢業設計證書。

五、做好畢業準備

7月2日起，畢業生做好畢業前的各項準備工作。進行畢業鑒定，參加畢業典禮，頒發畢業證書、派遣證。

友情提醒：

1．尚未進行照片、身份證等信息網上校對的同學，務必在規定時間內完成，否則影響畢業證書發放。如有未采像的同學請務必立即與輔導員聯系。

2．頂崗實習期間，請所有畢業生每周登錄一次學校綜合指導管理平臺（用戶名和密碼均為本人學號，登錄后請修改密碼），向綜合指導教師匯報頂崗實習情況，并將聯系號碼留給輔導員，與輔導員保持密切聯系，以免影響正常畢業。

馬鞍山師專教務處

二〇一二年六月二十五日

第二篇：內江師范學院 4屆畢業生專業實習專業實訓頂崗實習有關說明

2014屆畢業生專業實習專業實訓頂崗實習有關說明

注意：10.1班參加教育實習，應領取教育實習成績考核鑒定表，其它和10.2、10.3班一樣

一專業實訓填表說明

1請到教材室領取專業實習成績考核鑒定表。領到表之后請在專業實習成績考核鑒定表后面加上“（實訓）”字樣。

2參加實訓時，請自己填好表中第一、二項，然后將表交給實訓單位，請實訓單位填寫第四項實習單位指導教師評語和第五項實習單位對實習學生評價細目表，并加蓋公章。參加學院統一安排的實訓單位的同學請自己所在小組組長填寫第三項實習小組鑒定；自己聯系實訓單位的同學不用填寫第三項。

3學院統一安排實訓單位同學的成績鑒定表由實訓單位統一寄回，自己聯系實訓單位的同學請在實訓結束后于2013年12月31日之前將成績鑒定表交回到學院教學辦。

4請一定在第五項加蓋實訓單位公章，公章必須與實訓單位名一致。

5填表時請注意書寫工整規范，盡量不要涂改，尤其是分數不能涂改。凡是蓋章填寫不規范的學生，學院教學辦一律不上成績，不能畢業后果自負。

二專業實習填表說明

1請到教材室領取專業實習成績考核鑒定表

2參加實習時，請自己填好表中第一、二項，然后將表交給實習單位，請實習單位填寫第四項實習單位指導教師評語和第五項實習單位對實習學生評價細目表，并加蓋公章, 公章必須與實訓單位名一致。

3表中第三、六、七項請不要填寫。

4請在第五項加蓋實習單位公章，公章必須與實訓單位名一致。

5填表時請注意書寫工整規范，盡量不要涂改，尤其是分數不能涂改。凡是蓋章填寫不規范的學生，學院教學辦一律不上成績，不能畢業后果自負。

6請于2013年12月31日之前以班為單位統一收齊專業實習成績鑒定表交到教學辦。

三頂崗實習填表說明

1按教學計劃頂崗實習在最后一學期進行，請在計科學院首頁資料下載中下載頂崗實習相關表格。

2頂崗實習結束后需要提交的資料有學生頂崗實習學生情況登記表、學生頂崗實習鑒定表、學生頂崗實習報告、用人單位頂崗實習接收證明。

3學生頂崗實習鑒定表中單位蓋章必須是正規單位公章，而且必須和上方填寫的頂崗實習單位一致。凡是蓋章填寫不規范的學生，學院教學辦一律不上成績，不能畢業后果自負。4頂崗實習資料請于2014年5月1日之前以班為單位統一收齊交到教學辦。

四成績方面

請所有學生上網查詢成績，主要清理以下五個方面的成績：

1是否還有必修課不及格的課程。如果有請及時辦理重修手續（本專科）。

2專業選修課學分是否修夠。如果沒有修夠請及時選課。選課時注意學分不能超過要求的專業選修總學分數2學分及以上。（本專科）

3通識選修課學分是否修夠。要注意各版塊學分要修夠，要注意通識選修課中人文類、藝體類和自然類的課程不要選錯。如果沒有修夠請及時選課。選課時注意學分不能超過要求的通識選修總學分數2學分及以上。（本科）

4是否有科目漏登成績。如有漏登請及時到學院教學辦核實。（本專科）

5核實績點，教學辦在下學期開學后將每個學生的績點情況發給各班班主任，請注意查詢，績點低于2.0的同學可以通過參加重修和專業實訓、專業實習、頂崗實習、畢業論文取得高分來提高績點。（本科）

第三篇：應屆屆畢業生頂崗實習協議書

頂崗實習協議書

甲方（實習單位）：

乙方（實習學生）：

甲、乙雙方已于年月簽署了就業協議，現甲方邀請乙方前往甲方單位進行頂崗實習，經甲、乙雙方協商，達成如下協議，以期共同信守。

實習時間： 2012 年02月日至2012 年06 月10日

一、甲方職責和義務

1.甲方在不影響本單位正常生產和工作的前提下，為乙方提供符合國家規定的安全衛生的工作環境，保證其在人身安全不受危害的條件下工作，并明確乙方崗位的工作內容和要求。

2.甲方按照本單位的規章制度以內部員工的要求對乙方頂崗實習進行管理，并提供一定的生活保障。

3.做好乙方的思想教育、安全教育、遵紀守法教育以及職業道德教育，并委派企業專業人員對頂崗實習的學生進行指導。

4.頂崗實習結束后，根據乙方的具體表現進行考核和評定，并簽署鑒定意見，以作為考核乙方實習效果的依據，并為乙方提供頂崗實習證明材料。

二、乙方職責和義務

1.嚴格遵守甲方的規章制度，并服從甲方的工作安排和管理，在崗位上認真履行職責，接受實習單位的考核，尊重實習單位的領導和實習指導教師。

2.頂崗實習期間遵紀守法、注意人身安全，增強自我安全保護意識；如因違規操作、不服從實習單位管理而造成的傷害事故，由乙方自己承擔責任。

3.頂崗實習期間，未經批準，不得擅自離開實習單位。

三、雙方約定的其他條款

1.甲方為乙方購買不少于200元/人“人身意外傷害保險”。

2.甲方可根據乙方工作表現，確定乙方實習期間的生活補貼，最低生活補貼不低于20元/人天（除去食宿費用外），以幫助乙方解決學習生活費用，生活補貼費在乙方結束頂崗實習前由甲方支付乙方。

3.甲方負責合同起始與終止時間內一次往返的交通費用，并負責乙方在頂崗實習期間與

單位職工相同標準的食宿。

4.乙方頂崗實習期間，若出現意外安全事故，由甲方負責處理，并及時救治和承擔事故的費用（包括醫療救治費用和補助費用等），甲方承擔除乙方違規操作造成事故的全部責任。

5.本協議一經簽訂，甲、乙雙方須共同遵守。其他未盡事宜，由雙方協商解決。（本協議壹式陸份，甲方執壹份，乙方執伍份）

甲方（蓋章）：乙方（簽名）：

年月日年月日附件： 乙方簽字表

第四篇：裝潢設計專業頂崗實習實訓計劃

裝潢藝術設計專業頂崗實習實訓計劃

傳媒藝術系

一、課程性質

頂崗實習是學生完成全部學習任務所必需的最后一個教學環節，是理論學習和實踐鍛煉相結合的重要方式，是在學完必修和選修課程后，進行過校內外實習和畢業設計的基礎上進行的、對學生掌握從事本專業工作所必需的基礎理論、基本知識和基本技能的全面檢驗,也是對學生提高政治思想水平與業務素質、綜合運用所學技能解決實際工作的一次全面訓練和提高，是學生走向工作崗位的前奏，為學生的穩定就業打下堅實基礎。

二、實習目的與任務

頂崗實習的目的是：

（一）裝潢藝術設計專業的培養目標是培養擁護黨的基本路線，具有良好的職業道德、愛崗敬業精神,有責任意識和創意意識,面向環境藝術、室內設計與裝潢行業。根據該行業相關崗位（群）需求而設置, 培養具有室內設計與施工裝潢專業基礎理論知識和專業操作能力，具有較強的制圖設計與施工操作能力，適應現代設計觀念高素質技能型專門人才。通過頂崗實習，可以進一步鞏固和拓寬所學的理論知識和技能，彌補在校學習的局限性和不足，以提高畢業生的綜合素質，最終達到本專業的培養目標。

（二）通過頂崗實習，使學生逐步了解公司、企業的具體工作環節以及各類制作設備。加深本專業在實際工作領域的感性認知，積累相應的工作經驗。

（三）通過頂崗實習，培養學生應用理論知識解決實際問題和獨立工作的能力，培養實事求是、嚴肅認真、細致嚴謹的工作作風，為將來從事項目承接、制圖、設計打下良好的基礎。

（四）通過頂崗實習接觸認識社會，提高社會交往能力，拓寬視野、學習前輩和優秀同仁的奉獻品質和敬業精神，培養學生的專業素質，使學生明確自己的社會作用及社會責任。

（五）提高與專業相關的學習和培養，以保證學生能持續發展。

三、實習基本內容

1.CAD平面制圖；

2.手繪草圖表現；

3.房屋實地測量；

4.工程材料選擇；

5.工程造價評估；

6.工程預算；

7．效果圖制作與表現；

8．施工放樣與施工管理。

四、實習基本要求

（一）實習公司和企業的選擇

1.本專業頂崗實習單位應具有中等以上規模，擁有當前本行業廣泛使用的設備，有充足的業務量。單位有一定的接納能力和培訓經驗及責任感，同時有進行實習指導的設計師和有經驗的行業人員；

2.實習單位應給實習學生提供與專業相對應的工作崗位，認真負責地指導學生，嚴格管理，保證學生在頂崗實習中能達到實習目標。

3．實習單位應按實習協議指定人員負責學生的頂崗實習指導。實習單位負責人員對學生在實習過程中的主要表現，在實習鑒定表中寫出實習鑒定意見并評定成績、加蓋單位公章。

4.學校推薦有關有關單位進行雙向選擇，學生也可自己聯系。

（二）對學生的要求

1．學生在實習期間，要遵紀守法，認真完成頂崗實習任務。對違紀者，將視情節輕重，給予紀律處分、停止實習，甚至延期畢業等處理。

2．學生應虛心學習，講禮貌、不怕苦，特別是必須注意主動學習，多做筆記。在實習過程中，學生應寫好實習日志、認真詳實記錄每天獲得的工作經驗和感受。

3．學生必須服從實習所在單位和學校的雙重管理，遵守學校和實習單位的有關規章制度。

4．學生應按進度全面完成頂崗實習任務，撰寫符合質量規定的實習報告，所有工作應獨立完成，不得抄襲或由他人代做。

5．為了能及時、全面了解學生實習情況，要求學生到達實習單位的第一周內，必須將實習單位的通訊地址，以及聯系方式書面或電話告知校內指導教師（班主任）。校內指導教師（班主任）要做好學生實習去向的詳細記錄。

6．凡由學院批準頂崗的學生，未經學校和實習單位同意，不得自行調換實習單位，否則不予安排實習報告的審核。

7．學生在實習過程中，應分階段撰寫實習月志和小結并定期交指導教師審核。實習結束后完成實習報告。

（三）對傳媒藝術系的要求

實習期間，傳媒藝術系領導、校內指導教師（班主任）等有關人員應不定期與實習單位聯系，或深入實習單位了解及檢查學生實習情況。實習結束后，依據評分標準評定頂崗實習成績。

五、實習報告的基本內容和要求

（一）實習報告的基本內容

實習報告應包含：實習單位的總體情況、本人實習的工作崗位和任務、使用的典型設備和工具等；對從事的具體實習內容的工藝流程、效果、結果等作簡要說明，可以以某個業務單為例，分析其接單、創意、制作、安裝等整個過程，或對完成的單項業務心得和體會進行總結。實習報告應內容完整、字跡清晰、文理通暢。

（二）實習報告撰寫要求

1．實習報告必須針對本實習單位和崗位，報告內容應是實際工作現場的所見所聞，真實可靠。

2．報告內容重點突出，文字表達簡明流暢，圖表齊整、規范化。

3．實習報告字數在2000以上

4．獨立按時完成，不抄襲他人實習報告，不涉及實習單位明確的規定屬于商業機密的內容。

六、實習成績考核

1．畢業實習成績由傳媒藝術系依據學生平時表現、實習報告質量、單位實習鑒定等情況根據評分標準綜合評定。畢業實習成績按優、良、及格、不及格四級記，實習報告等材料由傳媒藝術系存檔。

2．頂崗實習成績不及格或缺頂崗實習的學生不予畢業，應補做合格方予畢業。

二O一二年二月

第五篇：直面高職院校畢業生頂崗實習.

直面高職院校畢業生頂崗實習

【摘 要】高職院校畢業生頂崗實習主要為一種就業型實習，存在著管理難度大，穩定性差，學生權益得不到保障，用人單位“想說愛你不容易”等問題，加大宣傳和對學生的 教育 力度，建立健全相關 法律 法規，加大政府監管力度，完善頂崗實習的規章制度，加強管理力度等才能解決并做好頂崗實習的各項工作。

【關鍵詞】高職院校 頂崗實習現象 思考

根據2005年10月28日《國務院關于大力 發展 職業教育的決定》中“中等職業學校在校學生最后一年要到用人單位頂崗實習，高等職業院校學生實習實訓時間不少于半年，建立 企業 接收職業院校學生實習的制度。實習期間，企業要與學校共同組織好學生的相關專業理論教學和技能實訓工作，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作，為頂崗實習的學生支付合理報酬”的規定，各高職院校積極響應，不斷探索，取得了一些成績，但是也存在很多問題。對頂崗實習的認識 高職院校畢業學生的頂崗實習，是學校培養實用型、技能型，優先滿足基層第一線的高等實用人才的重要環節，是對學生所學專業理論和技能的檢驗和綜合運用，也是面對激烈競爭的人才市場和職業崗位群的需求。根據目前用人單位的招聘情況，可將頂崗實習分為就業型和實習型兩種，校企雙方所承擔的管理責任也有所不同。

就業型頂崗實習。目前大部分用人單位均招收就業型頂崗實習學生，這類學生在校學習兩年或兩年半后，由企業直接招聘上班。對于企業來講，雖然學生還要經過試用期或培訓期，但學生已經在為企業勞動，事實上學生已經成為企業的職工，頂崗實習等同于就業。對于學校來講，學生雖然已到企業進行頂崗實習，但由于學生并未真正畢業，也未頒發畢業證，因此仍是學校的學生。所以，學生在頂崗實習期間既是企業職工，又是學校學生，具有雙重身份。因為企業在實習前已經辦理招工手續，學生已成為企業的一名職工，學生也按照企業的分工和要求頂崗勞動，所以，在對學生管理上，企業負有直接責任，學校負有間接責任。這是因為，在這個時期，學生雖然還具有在校生的身份，但學生的全日生活全在企業，已完全融人企業的工作、生活環境中去，在對學生的日常管理理所應當負有主要責任。而學校只是負次要責任，積極協助和配合企業的管理，另外，學校也負有跟蹤調查學生的表現情況、對學生進行綜合評價責任，負有對于有問題的學生進行疏導教育和配合企業進行嚴格管理的責任。

實習型頂崗實習。目前有少數用人單位招收實習型頂崗實習學生，這類學生到企業實習前，企業并沒有確定安排就業，只是考慮安排頂崗實習，至于說學生頂崗實習期滿后是否留用，將視具體的情況，一般情況是企業只留用極少部分優秀的學生。學生在這個時期只具有在校生一種身份。雖然學生的日常生活都在企業，也必須要遵守企業的有關規章制度和規定，但由于學生畢竟還不是真正意義上的企業職工，企業對學生的約束是有限的。所以，企業只在實習生產過程中及在安全生產方面對學生負有管理責任，而對學生的其他一切管理均由校方負責。這是因為學生還不是企業職工，還只是一種學生身份，平時的管理當然要靠校方直接參與甚至主導。對于企業來講，主要是按照與學校事先協商的要求安排好頂崗實習，而對學校來講，主要是配合好企業完成實習任務。

實習型頂崗實習一般均是由學校聯系的，與企業均有實習協議，其實質是職業院校多年以來駕輕就熟的生產實習，而就業型頂崗實習是近幾年才出現的新生事物，從政府、學校、企業來講都還處在探索階段，因而以下主要討論就業型頂崗實習。頂崗實習存在問題及原因

2.1管理難度大

到用人單位進行頂崗實習的畢業生有兩種，一種是由學院統一推薦的即推薦就業，另一種是學生自己聯系即自主擇業。

對自主擇業進行頂崗實習的學生，由于用人單位和學校雙方對對方均不了解，用人單位和學生一般都不會主動與學校聯系，一般學生也不反饋頂崗實習的情況，學校基本上無從管理或者說是失去了管理，而一旦學生在用人單位頂崗實習期間或因某些原因離開了用人單位后出現重大安全事故，因為其身份仍是學校的學生，學校將難辭其究。

對學校集中推薦進行頂崗實習的，學校與用人單位雙方對對方均有一定的了解和交往，而且一般均要簽訂“頂崗實習協議書”，明確雙方在學生頂崗實習期間的管理職責。但由于學生實習崗位遠離學校，實習時間長、人員分散，而且實習企業的基地多、面積大、崗位種類多，有些實習崗位還具有流動性大的特點，要讓每個學生得到學校及時有效的管理和指導，往往難度較大。學校受人員數量和資金制約，管理教師往往只能起到巡視、監督、信息反饋的作用，學校對學生的整體管理和指導功能弱化，學生在生活、學習、與企業的關系、面臨的種種困難無法能得到及時、有效的解決，這在很大程度上影響了實習的質量。

2．2穩定性差

畢業生到用人單位開展頂崗實習后，往往會因為各種原因會有一些學生不能堅持到實習期滿就離開用人單位而不知去向，據調查發現，這類學生為數不少。一方面，用人單位的用工是有計劃的，而且從招聘到培訓，用人單位均要產生成本，學生一旦辭工，用人單位必將產生 經濟 損失，也必將影響學校和用人單位之間的合作。另一方面，由于學校在學生離校至用人單位頂崗實習之前，理論教學、主要的校內實踐教學、畢業設計等教學環節均已完成，學生離開用人單位后一般不愿意再回到學校，而是另謀出路，有的甚至上當受騙參加傳銷等。而同樣，一旦學生在此期間出現重大安全事故，因為其身份仍是學校的學生，學校將難辭其究。學校在此問題上憂心仲仲，如履薄冰，有苦難言。

導致學生在頂崗實習期間穩定性差的原因是多方面的。首先，學生的就業心態和適應社會的能力不足。高職學生是為生產、建設、管理、服務培養的第一線的應用型技術人才，要求必須到第一線工作和鍛煉，但很多學生自認為自己是大學生，是“天之驕子”，應該有一個良好的工作環境和工薪待遇，對第一線的工作估計不足，理想和現實之間的差距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的學生甚至工作不到一天就要求辭工或逃離用人單位。其次，用人單位為了追求利潤最大化，給學生提供的工作、生活條件和待遇較差，甚至利用學生的實習期工資待遇（包括加班工資）低的特點“盤剝”學生，學生在無法承受長時間、高強度的工作壓力下自動辭職。第三，由于學校在管理上難以到位，一些學生在工作、生活中的思想問題及種種困難無法得到及時、有效的解決，引發辭職。

2.3學生的權益得不到保障 目前，大部分用人單位不愿意跟實習生簽訂勞動保障協議，甚至不愿意簽訂教育部統一印制的一式三份“全國普通高等學校畢業生就業協議書”，而往往只是給學校發“接收函”，如果學校或學生不同意就不接收畢業生。這種情況導致學校，特別是學生在維護學生的權益上都處于弱勢地位。頂崗實習期間的學生，一旦出現工資、工傷、保險等方面權益受損，用人單位認為實習生不是單位正式員工而不負責任，司法系統因為沒有相關的勞動協議保障難以受理，勞動部門因為沒有相關的明文規定而無法界定。

同樣，學生在頂崗實習期間的合法權益得不到保障的原因也是多方面的。首先，學生頂崗實習期間權益保障的法律、法規體系尚不健全。其次，企業管理者為獲取利益，不擇手段降低成本。為了追求利益，節約開支，占領市場，有的用人單位缺乏社會責任感，他們僅僅把實習大學生作為廉價勞動力，而不提供安全的工作環境，有的甚至故意以種種理由克扣實習生工資或者抵押金，他們想盡一切辦法利用實習生為企業創利創惠。第三，勞動力市場呈現供過于求的態勢。高等教育大眾化時期，高校的擴張致使畢業生數量急劇增加，就業壓力逐漸增大，這就成為用人單位對大學生吹毛求疵的客觀原因。第四，學生求職心理壓力過大，求職心切。為了找到工作，他們不惜一切代價，這種急切的求職心理成為部分實習生被用人單位利用的直接原因。第五，學生缺乏自我維權意識和自我保護能力。由于沒有相關法律法規保障，實習期間學生在與用人單位的交涉中處于劣勢，使得一部分大學生在受到侵害后，不愿通過合法途徑維護自己的合法權益，有的甚至根本就沒有意識到自己的合法權益受到了侵害。實際上，盡管法律上大多數大學生雖然已經是成年人，但在心理上，他們卻依舊是個孩子，遠離了父母，缺乏必要的社會經驗和心理素質去應對各種突發事件，自我維權意識缺乏和自我保護能力較弱，這些都是學生實習期間合法權益受損的主觀原因。