第一篇：中國早期政治制度的特點

中國早期政治制度的特點

（一）教學(xué)目標(biāo)

[知識與能力]

了解中國早期國家出現(xiàn)的背景、過程，并概括其特征。

初步掌握從歷史傳說中汲取相關(guān)歷史知識的能力。

運用所掌握的知識，概括從文明初期到西周時代的歷史演進(jìn)過程.[過程與方法]

學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的考古資料、相關(guān)歷史網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析，主動探究問題的答案

學(xué)會運用閱讀法、觀察法、討論法等來學(xué)習(xí)相關(guān)問題。

教師 應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)。

[情感、態(tài)度與價值觀]

通過本課學(xué)習(xí)，了解了中國早期文明起源的知識，理解中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，加深對祖國文化的熱愛之情。

（二）本課重點：西周分封制與宗法制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點。

（三）本課難點：西周禮樂秩序與中國早期政治制度關(guān)系的分析。

（四）教學(xué)內(nèi)容：

一、早期國家的出現(xiàn)：

概況、背景

二、夏商政治文化：

三、西周的政治制度：

1、分封制：目的：“封邦建國，廣建諸侯，以藩衛(wèi)宗周”

內(nèi)容：對象、義務(wù)

發(fā)展歷程：開始推廣衰落

影響

2、宗法制：含義、特點、與分封制的關(guān)系、衰弱、影響

3、禮樂秩序：含義、目的、特點、實質(zhì)、發(fā)展歷程

四、春秋戰(zhàn)國的政治制度；

“禮崩樂壞”、“百家爭鳴”

（五）小結(jié)：

1、幾種重要的政治制度：

王位世襲制

夏商政治制度西周宗法制嫡長子繼承制[

分封制

2、早期政治制度的特點

（六）隨堂檢測：

一、練一練：

1、夏啟以王位“世襲制”代替“禪讓制”是：（B）

①鞏固部落聯(lián)盟的需要②私有制發(fā)展的結(jié)果③階級對立 的產(chǎn)物④統(tǒng)一國家的需要

A、①②B、②③C、③④D、①④

2、據(jù)史書記載，奄國（今山東曲阜）曾隨武庚叛周。平叛后，成王封周公長子伯禽于奄國稱魯，并轄“殷民六族”。“殷民”指：（B）

A、夏民后裔B、商代遺民C、周朝百姓D、少數(shù)民族

3、在西周分封制下，受封的諸侯在其領(lǐng)地內(nèi)享有的權(quán)利不包括：（B）

A、設(shè)置官員B、自稱天子C、建立武裝D、征派賦役

4、《說文解字》解釋說：“宗，尊祖廟也。”也就是說，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說明宗法制以什么為紐帶：（D）

A、財產(chǎn)B、地域C、信仰D、血緣

5、通過宗法制的實行，西周形成一個龐大的宗族網(wǎng)。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制的規(guī)定，下列在相關(guān)范圍內(nèi)一定能成為大宗的是：（C）

①周王室—周王正妻所生之子②周王室—周王嫡長子、嫡長孫③諸侯國—諸侯嫡長子、嫡長孫④卿大夫封地—卿大夫嫡長子、嫡長孫

A、①②③④B、①②③C、②③④D、②③

第二篇：中國早期政治制度特點

中國早期政治制度的特點

——先秦的政治制度和禮樂文化

1.先秦的歷史分期（BC21世紀(jì)—BC221年）（板書）

先秦是指秦朝建立之前的歷史時期，期間經(jīng)歷了傳說中的皇帝、夏商周三代和春秋戰(zhàn)國。

2.文化的誕生與國家的形成（板書）

說到文化，我們先來看看文化包含哪些要素。文化的要素主要包含以下幾個：①金屬的使用、②文字的產(chǎn)生、③城市的出現(xiàn)、④禮制的形成、⑤貧富的分化、⑥人牲人殉的發(fā)端。（板書）

古代文明是在獨立小型和中型部落社會基礎(chǔ)上經(jīng)過社會整合形成的更大規(guī)模、更高質(zhì)量的社會共同體。歷史上出現(xiàn)多次社會整合。國家的形成就是一個整合的過程。國家的形成大體經(jīng)歷了“氏族——部落——部落聯(lián)盟”三個階段：

原始社會分為原始群和氏族公社兩個時期，盡管這時候人們已經(jīng)懂得使用石器，可當(dāng)時社會生產(chǎn)力低下，人們進(jìn)行的主要還是以采集、狩獵為主的社會生產(chǎn)活動。在農(nóng)業(yè)出現(xiàn)前期，一些地區(qū)出現(xiàn)了“有計劃有規(guī)模的大量收割野生動物谷物的經(jīng)濟”，也就是“高級采集經(jīng)濟”，這種情況下的聚落規(guī)模類似早期農(nóng)業(yè)社會。永久性居住的普遍出現(xiàn)，與農(nóng)業(yè)的相對成熟有著直接關(guān)系。農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)與初步發(fā)展，為人類進(jìn)入農(nóng)耕的原始群體建立固定居住和人口增長提供了條件。當(dāng)人們安定下來后繁衍生息，隨著人口的增長，以血緣為紐帶的部落由此形成。部落是由若干血緣相近的宗族、氏族結(jié)合而成的集體。部落的形成是人類的第一次重組。

第二次重組是人類由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)區(qū)向非傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)區(qū)移動，墾荒的過程。在這種移民的過程中，部落之間勢必會發(fā)生領(lǐng)土分配問題。其實領(lǐng)土分配在多數(shù)時間里是相對穩(wěn)定的，但是當(dāng)部落間強弱對比改變到了一定程度，就會出現(xiàn)領(lǐng)土的重新分配。可以這么說，農(nóng)業(yè)出現(xiàn)導(dǎo)致人口持續(xù)增長，既往領(lǐng)土平衡日趨脆弱，因此出現(xiàn)更多的領(lǐng)土沖突和更為頻繁的疆域變動。

部落聯(lián)盟是部落結(jié)盟和征服的結(jié)果。我們剛剛講到領(lǐng)土壓力問題，正是由于這種領(lǐng)土壓力，導(dǎo)致了主客族群之間的結(jié)盟。在農(nóng)業(yè)出現(xiàn)以后，族群之間應(yīng)付領(lǐng)土壓力的對策有兩個：一是沖突，二是結(jié)盟。在許多情況下，結(jié)盟是沖突的結(jié)果。弱勢群體會向強勢群體主動提出結(jié)盟要求，當(dāng)然，本地的一些弱勢族群也會通過彼此聯(lián)盟的手段共同對付入侵者——通過這種和平結(jié)盟和武力征服的雙重手段，在一個廣闊地區(qū)實現(xiàn)初步統(tǒng)一，這是整合進(jìn)程的第一步驟。

第二步驟是創(chuàng)立制度和整合文化。禮樂文化與制度在這個整合過程中產(chǎn)生。禮樂文化主要是為支撐一個大型政權(quán)體系而存在，比如為這個政權(quán)運轉(zhuǎn)的祭神納貢制度以及各種實現(xiàn)更高集權(quán)化的等級制度等。前面我們說到，文化要素包括六點，到這里，禮樂已經(jīng)產(chǎn)生。接下來便是貧富的分化與人牲人殉的出現(xiàn)。貧富分化的結(jié)果是出現(xiàn)奴隸主與平民、奴隸，形成兩大對立階級。最初的“王”是斧鉞的象形，體現(xiàn)著早期政治權(quán)利的強權(quán)及壓迫，這是部落聯(lián)盟通過武力征服遺存下來的體現(xiàn)。部落聯(lián)盟向國家的轉(zhuǎn)變始于大禹，大禹從部落聯(lián)盟的首領(lǐng)轉(zhuǎn)化為奴隸制國家的國王，他的兒子啟繼承了王位，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆保谧尻P(guān)系由此發(fā)端。

3.早期政治與神權(quán)（典型特點：神權(quán)政治）

要了解早期的政治制度，還得先從傳說中的皇帝講起。大家知道五帝指哪五帝？——沒錯，黃帝、顓頊、帝嚳、帝堯、帝舜。請大家翻到第五面，看第三段：“司馬遷??明確了初步的政治管理秩序。”歷史上有個“炎黃聯(lián)盟”，聯(lián)盟形成時期，正是中國古代文明“天地時”的初創(chuàng)時代。《逸周書·嘗麥》中講到封建等級制度的初創(chuàng)，也就是所謂的“設(shè)建典命”（旁邊板書）。“設(shè)建”是封建方國的制度，“典命”是封建等級制度的初創(chuàng)，這是古代中國政權(quán)結(jié)構(gòu)的基本框架。

早期政治與神權(quán)有著密切關(guān)系，應(yīng)該說，這一時期的典型特征是神權(quán)政治。“天地神民”結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生正體現(xiàn)這點。“天地神民”結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建原理比較簡單。大家知道原始社會有著自然崇拜現(xiàn)象，“天地神民”結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建就是利用人們對自然的崇拜，將聯(lián)盟內(nèi)諸加盟群體的主神安排到天上的日月星辰去，將諸加盟群體在地上的分布調(diào)整到與天上諸神相對應(yīng)的位置，將“五帝”確立為諸神結(jié)構(gòu)中的主神，用五帝和諸神的名義確定和推行一套禮法制度和倫理原則。“天”除了指自然的天空，更主要的含義是指帝和神。

在這個結(jié)構(gòu)中，神居位天，民在地，天上神的主宰是帝，地上民的主宰是天子。（畫圖）大家注意了，天子介于“天地神民”之間，他是天上帝和地上民的人間代理者，擁有“事神保民”（旁邊板書）的職能。天子為什么會有這樣特殊的權(quán)利？——他主要的權(quán)利依據(jù)是因為他擁有“天命”，他在這個文化結(jié)構(gòu)中處于中位，憑的就是他是唯一的中介者。天子介于人和神之間，是“天命”的擁有者，他們擁有“取法于天，取材于地”的權(quán)利——就白了就是政權(quán)的集中和財富的收集，他們以神的名義發(fā)布政令、推行制度、征賦納貢，他們的職責(zé)是“敬天事神”，也就是實行神權(quán)統(tǒng)治。

“敬天事神”是全部禮樂制度和一整套道德倫理的推行依據(jù)。在這個結(jié)構(gòu)中，民的職能是“敬恭明神”“心率舊典”，神的職能是對民的庇佑。神主宰民的禍福，神的降禍、降福完全取決于民是否“忠信”。

說到這里，其實統(tǒng)治者的意圖已經(jīng)十分明顯。

先秦統(tǒng)治者施行的是神權(quán)政治。什么是神權(quán)政治？所謂神權(quán)政治是指統(tǒng)治者借助神的權(quán)威來號令和控制社會的“技術(shù)”。統(tǒng)治者利用神權(quán)來實施政權(quán)的管理，是“神道設(shè)教”，道德倫理是理性的產(chǎn)物，它的功能是維系社會秩序。這里有個新認(rèn)識——“原始宗教”并不是簡單意義上的“迷信”現(xiàn)象，也不是人類“蒙昧?xí)r代”頭腦幼稚的結(jié)果，在這種“迷信”的背后存在著早期制度創(chuàng)立者的理性謀劃。對早期制度創(chuàng)立者來說，他們“制造”和借助“迷信”來推行制度——就是“神權(quán)制度”。這種制度對于部落普通成員來說是具有約束作用的，因為這些部落成員畏懼神權(quán)制度中神的懲罰，所以說，原始宗教介于迷信與理性之間。

接下來我們來看看這一時期的政治制度。

4.政治制度（板書）

1）宗法制。宗法制的核心是嫡長子繼承制，前面說到啟繼承了禹的王位，宗法制由此發(fā)端。夏商周三代都有實行宗法制。大家看書上，第7面第一段，“西周政治的典型特征??宗法制。”“由血緣關(guān)系的親疏，形成了“周天子——諸侯——卿大夫——士”這樣的宗法制度。”

2）社稷與“封建”制（分封制）

書上講到西周的分封制，這里我們補充幾點：

Ⅰ.立社封疆（板書）

立社封疆就是分封。就像書上說的“周武王將子弟和功臣分封于各地，成為各領(lǐng)一方的諸侯”，“諸侯在封國內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)，對周天子有定期朝貢并提供軍賦和力役的責(zé)任。”當(dāng)天子以社稷封建諸侯的時候，是以立社和“樹之田主”的方式將諸侯國的國土和農(nóng)田賦予被封立的諸侯。“分之土田”即是立社封侯也是授予國土，天子以社稷封建諸侯具有雙重意義：一是授權(quán)；二是授職。

Ⅱ.社稷之職（板書）

有授職，便有了“社稷之職”。社稷之職規(guī)定諸侯朝貢制度的一些基本內(nèi)容，包括貢制、農(nóng)田管理和賦制。

這兩種制度為王權(quán)的存在和運轉(zhuǎn)提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)。井田制和藉田禮是“社稷之職”的主要內(nèi)容。由于時間有限，井田制我們就不攤開講了。

4.禮樂文化和制度

先秦的禮樂制度是典型的神權(quán)制度。禮樂文化和制度產(chǎn)生于我國早期國家的形成過程中，它是在部落社會的基礎(chǔ)上逐步產(chǎn)生的，既有因襲，也有創(chuàng)造。

Ⅰ.士學(xué)教育（官學(xué)教育）

大家不要顧名思義，以為士學(xué)教育就只是針對貴族的，其實它還包括對平民的教育。這種制度的起源，可以直接追溯到部落社會階段的成年禮教育制度。官學(xué)教育是禮樂制度的重要組成部分，它的核心內(nèi)容是德能教育，是由“君子”主持，學(xué)做“君子”的教育，也就是所謂的“君子之學(xué)”。

那么，現(xiàn)在問題來了——什么是“君子”呢？君子一詞產(chǎn)生于神權(quán)政治的社會背景中。在早期，君子是指士以上的上等社會，是一個階級概念，在禮樂崩壞之后，孔子才給君子下了一個不同的定義。孔子所說的君子，是道德的表率者，是具有偉大品德的人。禮樂興盛時期，君子的身份是貴族，是為政者，包括諸侯、大夫、命士等。這并不是說這時候的君子不起道德表率作用，恰恰相反，在先秦的神權(quán)政治中，天子非常注重對君子德行的培養(yǎng)。德行，進(jìn)一步來說就是“禮”。這種“禮”的創(chuàng)造意圖很簡單，就是天子利用神權(quán)來實施政權(quán)管理，利用禮來規(guī)范人的行為，維護(hù)其統(tǒng)治地位。在禮樂制度的規(guī)范中，君子是德能楷模。《詩經(jīng)》中，君子是人們在儀式中取悅的對象，這是因為君子在當(dāng)時的宗教觀念中具有降福的作用。君子在天子與民眾間具有雙重職能，他們是代表人民的祈福者，是代表天子的賜福者。

Ⅱ.論德使能

與士學(xué)教育并存的是論德使能制度。我們可以這么說，士學(xué)的目的是要受教育者學(xué)做君子，而論德使能的目的是要在士學(xué)受教育者中甄選出君子，并委以官職。商周之際周文王推行的“六征”制度，是對夏商“論德使能”制度的繼承，它是一種考察制度，君子通過這種考察被授予稱號，便能成為禮樂制度中的人神溝通者，也就是前面說到的民眾在 所要取悅的對象。統(tǒng)治者給君子定下了一套修身和“四時合其序”的禮制規(guī)則，是防患于未然的體現(xiàn)。這種周期性強化“君子人格”的手段，是在宗教表象下具有明確功利意圖的政治手段，還是神

權(quán)政治。不得不說，這一套士學(xué)教育和官吏的考察、選任制度，保證了一部分官吏具有相當(dāng)高的德能水平，我們這里可以引申一下：士學(xué)造就了孔子，孔子開創(chuàng)了儒學(xué)，儒學(xué)是三代士學(xué)的延續(xù)和士學(xué)基礎(chǔ)上的發(fā)展、變遷。

第三篇：中國早期政治制度的特點

第一課中國早期政治制度的特點

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

了解夏商兩代的政治形式，理解西周推行分封制的目的、內(nèi)容和作用，理解宗法制的內(nèi)容及其與分封制間的關(guān)系。

2.過程與方法

通過對夏商周政治制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確中國早期政治制度的特點。特別是理解宗法制和分封制的內(nèi)容和關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過了解中國早期政治制度的知識，體會中國古人的政治智慧。通過對宗法制等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到宗法制對我國幾千年的倫理道德觀、民族性有深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)重點

西周的分封制與宗法制。

教學(xué)難點

西周的分封制及宗法制

教學(xué)方法

采用講解法，以板書為主

教學(xué)過程

師：大家好！現(xiàn)在我們開始上課。大家聽說過大禹治水的傳說嗎?那位同學(xué)能講一下這個故事。

生：略

師：講的很好。傳說大禹治水三過家門而不入終于治理了水害，為人民的生產(chǎn)生活提供了保障。大禹因為治水有功，舜將王位禪讓給了他。什么是禪讓？所謂禪讓就是王把自己的王位讓給那些賢能的人。后來，禹死了以后其子啟獲得王位，政治權(quán)力由傳賢演化為傳子，王位開始世襲，宗族關(guān)系從此成為基本的政治關(guān)系，公天下變成了家天下。（與學(xué)生討論一下從公天下到家天下到底是歷史的進(jìn)步還是倒退）據(jù)說夏代的最后一位國君桀殘暴粗魯，后來新崛起的商部落就滅了夏。

大家可能注意到我在說夏的歷史的時候大多引用了“傳說”“據(jù)說”這樣的詞匯，這是因為夏的歷史沒有留下明確的歷史記載，夏的大多歷史是人們口耳相傳下來的，這其中就難免會有演義的成分。在大禹之前還有很多關(guān)于黃帝，堯，舜等賢明帝王的傳說。大家說這些傳說是可信嗎？

生：略

師：有的學(xué)者根據(jù)遠(yuǎn)古傳說提供的線索取得很多有價值的考古發(fā)現(xiàn)。（舉例說明課本下面的的城墻剖面圖，讓學(xué)生說說城墻的出現(xiàn)說明了什么問題，國）考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)在距今大約五千年前就已經(jīng)有早期國家出現(xiàn)。大家閱讀課本第一段，了解一下早期國家的情況。填一下幻燈片上的空白。可見有的傳說有一定史實依據(jù)，并非空穴來風(fēng)。

師：（通過多媒體向?qū)W生展示甲骨文的圖片）大家知道多媒體上展示的是什么圖片么？這是哪個朝代的文物?

生：略

師：對。這是商代的甲骨文。那么大家知道甲骨文是怎么產(chǎn)生的嗎？

生：略

師：商王為了鞏固其統(tǒng)治的權(quán)威，通過迷信的占卜手段來借助上天的意志來表達(dá)自己意志。怎么占卜？（讓學(xué)生想象一下）就是巫師將獸骨或者龜甲放入火中燃燒，骨甲燃燒之后會出現(xiàn)一些的小斷紋，巫師就會根據(jù)這些斷紋的紋理來判斷所卜事項的吉兇并且把整個事件的經(jīng)過以及占卜的結(jié)果刻到獸骨或者龜甲之上。那些甲骨片上的文字就是甲骨文。目前發(fā)現(xiàn)的甲骨文有15萬多件，從出土的甲骨文資料里我們知道商代用奴隸作為祭祀的人牲，統(tǒng)治者集聚了大量的財富等等。這些在河南安陽殷墟的考古發(fā)掘中都得到了證實，在王陵區(qū)的婦好墓中僅僅是玉器都出土了700多件，（簡單介紹一下婦好）在王陵區(qū)的祭祀場中發(fā)現(xiàn)了大量砍去頭顱的人骨架。在商朝的晚期紂王昏淫無道，民不聊生。新興的周在周武王的帶領(lǐng)下舉兵伐商，在牧野之戰(zhàn)中大敗商軍，商王朝滅亡。

新興的周王朝面臨一個難題：領(lǐng)土空前擴大，當(dāng)時交通極不方便，信息不靈，假如你是周天子，根據(jù)當(dāng)時的實際情況，你會怎么管理天下？

生：略

師：為了加強對廣大地區(qū)控制，周王朝實行分封制。分封制

又稱封邦建國，是在保證周王室強大的條件下，將親族和功臣分派到各地，廣建封國以拱衛(wèi)王室。其實最早的“封建”的意思指的就是分封制。后來我們說的封建主義的封建是近代以來從國外引進(jìn)的。（結(jié)合多媒體課件上的圖片以及資料，讓學(xué)生明確分封的目的，對象，內(nèi)容，影響）

師：大家回答得很好。請大家看一下課本上的資料卡片上的材料，我們從中可以得到什么信息?

生：略

師：好。我們可以看出西周分封的主體是同性王族。但是有一個問題，他們之間又該依據(jù)什么來分封？這樣以血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力的宗法制就應(yīng)用而生。宗法制的核心內(nèi)容是嫡長子繼承制。什么是嫡長子？大家知道中國古代的婚姻制度是一夫多妻制，更為準(zhǔn)確的說法是一夫一妻多妾制，也就是一個丈夫有一個正妻，多個妾。嫡長子就是正妻所生的長子。周天子以嫡長子世代繼承王位，為天下的大宗。其余諸子分封諸侯，諸侯相對于天子就是小宗，但相對于本國的卿大夫和士則是大宗，其地位也由嫡長子繼承。以下類推。但注意分封到士這一級就不在繼續(xù)往下分封，無論是嫡長子還是其余諸子都獲得士的地位。因為以下是庶人，就是普通百姓。這樣按照血緣關(guān)系的親疏，形成了“周天子—諸侯—卿大夫—士”這樣的等級。宗法制的作用：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位；有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

宗法制千百年來對中國社會產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。諸如古代的皇位繼承制度以及今天我們祭祀祖先、認(rèn)祖歸宗的傳統(tǒng)，濃厚的宗親觀念都源于宗法制。

分封制和宗法制互為表里，相輔相成。分封制是宗法制的政治表現(xiàn)，宗法制是分封制的血緣紐帶。

最后讓我們來總結(jié)一下中國早期政治制度的特點：

1神權(quán)和王權(quán)結(jié)合2以血緣關(guān)系為紐帶形成國家的政治結(jié)構(gòu)

3最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實現(xiàn)權(quán)力的高度集中

板書設(shè)計

第一課 中國早期政治制度的特點

一夏商的政治形式

夏：禪讓制→王位世襲制

商：王權(quán)和神權(quán)相結(jié)合二西周的分封制

目的對象

內(nèi)容（權(quán)利和義務(wù)）

影響

三西周的宗法制

目的實質(zhì)

核心內(nèi)容影響

第四篇：中國早期政治制度的特點

《中國早期政治制度的特點》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)情分析】

良好的開端是成功的一半，這是新教材的第一堂新課，學(xué)生感覺新鮮。通過第一節(jié)準(zhǔn)備課后，學(xué)生對新高中歷史教學(xué)有了初步認(rèn)識，事先在心理和知識上有所準(zhǔn)備，拿到新教材更有趣味，教師要因勢利導(dǎo)。但第一課的史實比較遙遠(yuǎn)和神秘，在理解上帶來了困難。各類班級的學(xué)生程度差異明顯，一些同學(xué)不能適應(yīng)，要引起高度重視。

【教材定位】

萬事開頭難，作為教材的開篇，是整個專題以及政治文明史的起點，具有統(tǒng)領(lǐng)和示范作用。本課主要講述古代中國早期階段的政治制度。其中的一些重要的政治制度不僅鮮明地反應(yīng)出中國古代政治制度的歷史和地域特色，對中國政治文明發(fā)展起了重要的保證作用，而且對當(dāng)今社會生活還存在影響，老師要聯(lián)系現(xiàn)實，要力求規(guī)范和透徹地講授，充分開發(fā)課程資源，為今后學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

【課程目標(biāo)】

了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生了解王位世襲制、分封制和宗法制的基本內(nèi)容，分析并理解三者之間的淵源繼承關(guān)系。

2.學(xué)生能分析歷史材料，并能從材料中歸納中國早期政治制度的特點。

3.學(xué)生通過對分封制和宗法制的學(xué)習(xí)，生懂得中國早期的政治制度是古人政治智慧的體現(xiàn)。懂得中華民族的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、尊宗敬祖等與古代早期政治制度有著密切的關(guān)系，加深對中國國情的認(rèn)識。

（注：教學(xué)目標(biāo)設(shè)置實行的是組合化）

【重點難點】

重點：西周分封制與宗法制的基本內(nèi)容以及相互關(guān)系，認(rèn)識中國早期政治制度的特點。難點：中國早期政治制度的特點

【教學(xué)過程】

[新課引認(rèn)]

一、夏商政治形式

復(fù)習(xí)中國古代朝代歌。（注：在準(zhǔn)備課上提供中國古代朝代歌，讓學(xué)生記憶）展示材料（注：有多媒體設(shè)備的用課件展示，沒有的用紙質(zhì)展示）

材料一：

唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。

秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。

隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

（注：最好不用朝代表，人民版教材明確沒有采用夏商周段代工程的成果。）

[新課開始]

我們學(xué)習(xí)歷史，要注意形成一定的知識結(jié)構(gòu)。我們課本第一段可以用如下知識結(jié)構(gòu)歸納。展示結(jié)構(gòu)圖

時間：

條件：

國家的出現(xiàn)地域：

特征：

學(xué)生看書歸納。形成知識結(jié)構(gòu)圖。

（注：學(xué)生看書包括正文與副文。要求學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，教師對學(xué)生問題進(jìn)行簡要解答。）

學(xué)生閱讀教材第二至三自然段。了解古代神話傳說有其真實的一面，不能一概抹煞。從第三自然段中歸納當(dāng)時的國家在政治上出現(xiàn)了什么？

展示圖片一

圖一（甲骨文中的“王”）

這是甲骨文中的一個字，猜猜是什么字？（王）這個字形是上面大于下面，你想到什么？（權(quán)力）王擁有財物，還擁有權(quán)力。當(dāng)王年老或死了的時候，對其擁有權(quán)力怎么辦？展示材料

材料二：

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，??是謂大同。今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)。??是謂小康。”──《禮記·禮運》

材料中“大同”時期與“小康”時期王位分別是怎樣繼承的？（大同時期，王位實行禪讓制，小康時期，王位實行世襲制。）

材料還反映了歷史發(fā)展的哪些趨勢？（由“天下為公”到“天下為家”；由公有制到私有制。）

不同的時代，我們的祖先對王權(quán)繼承進(jìn)行了新的“選擇”。

夏朝時的社會情況除材料反映的情況外，在夏朝時，還發(fā)生戰(zhàn)爭、內(nèi)亂等，夏朝存在了四百多年，后為商湯所滅。

商朝的社會情況怎樣？教師歸納講解。

商朝社會的情況：社會不平等現(xiàn)象，嚴(yán)酷的政治壓迫；商代貴族以血緣關(guān)系為紐帶，實行宗法制；神權(quán)和王權(quán)的密切結(jié)合。特別是此時的國王，每天的事都通過占卜來確定，課本第6頁上《殷商涂朱牛骨刻辭》就是一個占卜的記載。

神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合，成為中國早期社會的特點之一。

二、西周分封制。

商朝存在了六百多年，經(jīng)過牧野之戰(zhàn)，商軍大敗，周武王率軍占領(lǐng)朝歌，商朝滅亡，西周建立。

展示圖片二、三

圖二：商朝疆域圖圖三：周朝疆域圖

比較兩幅圖可知，周朝領(lǐng)土空前擴大。

為了吸取不被邊疆民族政權(quán)進(jìn)攻滅亡的教訓(xùn)，為了管理不斷擴大的的土地，周武王等統(tǒng)治者出了一個新的“選擇”。

展示材料

材料三：

封建親戚，以藩屏周。

——《左傳》

材料說明什么制度？（分封制）其目的是什么？（鞏固和擴大周王朝的統(tǒng)治）其主要對象是什么？（王族）

分封制的主要對象是王族（重視血緣關(guān)系）。所以《荀子·儒效》中記載（周公）“兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三。”

除王族之外還有功臣、先代貴族。展示圖片四。

圖片四：西周分封形勢圖

周天子與諸侯之間的關(guān)系怎樣？

展示材料

材料四

諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者??一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。

——《孟子·告子》

周公教成王說：“你得用心考察眾諸侯誰納貢，誰不納貢。納貢的如果禮貌不好，即是侮慢王朝，等于不貢。”

——范文讕《中國通史》

幽王為烽火大鼓，有寇至舉烽火，諸侯悉至??

——《史記·周本紀(jì)》

據(jù)材料說明這些受封諸侯對周王有哪些義務(wù)？（朝見天子，向天子述職；定期朝貢；隨從作戰(zhàn)。）

諸侯履行義務(wù)，這對周朝起了什么積極作用？分封制實行初期，起到了穩(wěn)定當(dāng)下政治秩序的作用，還有利于政治文化的發(fā)展。所以《三字經(jīng)》中寫道：“周武王，始誅紂，八百載，最長久。”

諸侯有義務(wù)，也有權(quán)利。其權(quán)利情況如何？

展示材料

材料五屬國（諸侯國）逐漸樹立了自己的權(quán)力基礎(chǔ)：他們在自己的統(tǒng)治范圍不僅是周王的聯(lián)盟，還成為世代相傳的行政長官。他們建立了地區(qū)性的官僚、軍隊和稅收制度，不斷鞏固自己的統(tǒng)治，加強自己的權(quán)威。

——（美）杰里·本特利等《新全球史》

問題：

1、從材料看諸侯有哪些權(quán)利？（擁有土地和人民，王位世襲；具有一定的獨立主權(quán)。）

為了表示其獨立性，2、從國家管理上看，在西周時期形成了高度集權(quán)嗎？為什么？（沒有。地方具有獨立性。）

3、據(jù)材料，說明西周在國家權(quán)利分配上的特點是什么？（中央與地方共同管理國家，即最高執(zhí)政集團(tuán)沒有實現(xiàn)權(quán)力的高度集中。）

最高執(zhí)政集團(tuán)沒有實現(xiàn)權(quán)力的高度集中，這是中國早期政治制度又一個特點之一。由于沒有形成集中的主權(quán)，諸侯在封國內(nèi)有獨立的主權(quán)，許多受封的人，也封地為氏，如本人的潘氏，就是因封地在潘地，因地得姓。隨著實力的強大，逐漸地不再承認(rèn)周天子的統(tǒng)治，分封制的弊端逐漸瓦解。

隨著周王室的衰微，進(jìn)入春秋戰(zhàn)國時代，諸侯們越來越不把周天子放在眼里。到公元前256年，東周最后一個天子被秦所滅。

歸納分封制的知識結(jié)構(gòu)。

目的：

對象：

分封制內(nèi)容：

作用：

瓦解：

三、西周宗法制。

夏朝時，實行王位世襲制，商朝時具體表現(xiàn)為兄終弟及，父死子繼，這往往產(chǎn)生**。如何保證王位正常世襲，我們的祖先又進(jìn)行了“選擇”

展示材料

材料六 故先王之法，立天子，不使諸侯疑焉；立諸侯，不使大夫疑焉；立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生爭，爭生亂。

——《呂氏春秋》

問題：

1、材料中的“立天子”與“立諸侯”具體指什么，其目的是什么？（確定王位候選人。防止內(nèi)部紛爭，鞏固統(tǒng)治秩序）

2、如何區(qū)別嫡子與庶子？（嫡子為正妻所生兒子，庶子為妾所生兒子。）

展示材料

材料七（情境創(chuàng)設(shè)）周天子年老了，膝下有4個兒女：大兒子是二夫人（妾）所生；二兒子是大夫人（妻）所生；老三是大夫人所生的女兒；小兒子是大夫人之子。

問題：幾個子女都想爭王位，請問王位該傳給誰，為什么？

（分小組討論，教師指導(dǎo)個別小組，學(xué)生發(fā)言。）

結(jié)論：最終的結(jié)果是，周天子依據(jù)宗法制的原則，選擇了二兒子為繼承人。

要想成為周天子的繼承人，必須具備哪些條件？（正妻所生的年紀(jì)最大的兒子。）符合這些條件的兒子就被稱為嫡長子，宗法制的核心就是嫡長子繼承制。

閱讀教材，理解大宗與小宗的內(nèi)涵，結(jié)合課本內(nèi)容，師生共同繪制宗法制示意圖。展示圖片五：

圖五：宗法制示意圖（大小宗關(guān)系）

展示圖片五：

圖六宗法制下的等級制

圖片顯示的內(nèi)容是什么？等級制。

大小宗關(guān)系和等級制是宗法制的主要內(nèi)容。這種制度有何影響？

展示材料

材料八：人道親親也，親親故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗廟嚴(yán)，宗廟嚴(yán)故重社稷，重社稷故愛百姓，愛百姓故刑罰中，刑罰中故庶民安，庶民安故財用足，財用足故百志成，百志成故禮俗刑（意為成），禮俗刑然后樂。

——《禮記·大傳》

結(jié)合材料和社會現(xiàn)實（春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日活動和日常人際關(guān)系），說明宗法制的積極作用和消極影響嗎？

積極作用是重視親情，注重家庭建設(shè)，提倡尊老愛幼，易于形成民族凝聚力和國家向心力，鞏固分封。消極影響是強調(diào)家庭本位，過分重視人情關(guān)系，人為劃分遠(yuǎn)近尊卑，個人的自主意識和平等權(quán)利受到約束。

通過上述分析，說說什么是宗法制？（按照血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力，維護(hù)政治聯(lián)系的一種等級制度）

分封制和宗法制，都以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu)。這是中國早期政治制度的又一個特點表現(xiàn)。

歸納宗法制的知識結(jié)構(gòu)。

目的核心

宗法制內(nèi)容

作用

含義

四、西周的分封制與宗法制的關(guān)系

展示圖片七

宗法制和分封制的關(guān)系

里表

宗法制分封制

核心體現(xiàn)

即A、互為表里，相輔相成；

B、“分”是“宗”在政治上的體現(xiàn)（分封制是按照宗法制的等級秩序嚴(yán)格進(jìn)行的）

C、“宗”是“分”的內(nèi)核和紐帶，維護(hù)貴族統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)

其實，分封制與宗法制之外，還有一個維護(hù)工具——禮樂制度，這個制度的有關(guān)知識，請同學(xué)年課外閱讀有關(guān)內(nèi)容。

（注：擴展學(xué)生知識，這為將來學(xué)習(xí)文化部分打下基礎(chǔ)，同時便于理解課后材料題。）

【課堂小結(jié)】

夏商周三代制度演變表

夏朝

商朝

西周春秋戰(zhàn)國

世襲制

確立

兄終弟及、父死子繼

嫡長子繼承制確立

宗法制

逐漸形成發(fā)展完備

動搖破壞

分封制

逐漸形成發(fā)展完備

逐漸解體

夏商周三代的政治制度，不是斷裂的，而是有繼承關(guān)系的，正如孔子所說的：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉，吾從周。”即周朝的禮儀借鑒了夏商二代，是多么豐富多彩呀！我遵從周朝的制度。正是由于西周建立了一系列先進(jìn)的制度，在我國夏商周時期，西周是最強大繁榮的。

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了歷史上的禪讓制、王位世襲制、分封制和宗法制，這些都屬于政治制度。你們能否歸納：什么是政治制度？（特定社會中，統(tǒng)治階級通過組織政權(quán)以實現(xiàn)其政治統(tǒng)治的原則和方式的總和。）

本課的標(biāo)題是什么？（中國早期政治制度的特點）你如何理解“中國早期”的時間范圍？（上限——國家形成；下限——秦統(tǒng)一以前。這個時期就是許多史書說的先秦時期。）結(jié)合前面的提示，說一說中國早期政治制度有哪些主要特點？

神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合；以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu)；最高執(zhí)政集團(tuán)沒有實現(xiàn)權(quán)力的高度集中。

【課后作業(yè)】課本中的《自我測評》與《材料閱讀與思考》

【拓展探究】

主題：我們的姓氏來歷。

活動內(nèi)容：了解自己姓氏來歷的過程。

活動形式：以小組合作的形式完成（準(zhǔn)備課上進(jìn)行了學(xué)習(xí)分組劃分）。通過訪問調(diào)查、絡(luò)或圖書館搜集資料等方式，寫出本小組成員姓氏來歷的經(jīng)過。

（注意：對文史知識內(nèi)容的考查，是近年高考的一個發(fā)展趨勢。）

【課外閱讀】

文章題目：1．任世江：西周是一個什么樣的社會

2．中國古代地方管理三大制度

3．姓氏來歷類型簡介

博客：高中歷史學(xué)習(xí)室

（http://czls855.blog.163.com/blog/）

（教師選擇文章，或?qū)懽魑恼拢⑤o導(dǎo)型博客，供高一農(nóng)村學(xué)生課外學(xué)習(xí)是很有必要的。教師要慢慢指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己尋找資料的習(xí)慣。）

【板書設(shè)計】

一、中國早期政治制度的特點

時間：約五千年前

條件：農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展

地域：黃河流域和長江流域

特征：貧富分化、金屬器具、文字、城、禮制

權(quán)力：王、禪讓

國家的出現(xiàn)

世襲制的出現(xiàn)：夏啟

宗法制：以血緣為紐帶

商：神權(quán)與王權(quán)密切結(jié)合神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合；

以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu)；

最高執(zhí)政集團(tuán)沒有實現(xiàn)權(quán)力的高度集中。

夏商

分封制：目的、對象、義務(wù)、作用、權(quán)利與瓦解

宗法制：目的、核心、內(nèi)容、作用、含義

兩者關(guān)系：互為表里，相輔相成西周【教學(xué)反思】

略

【設(shè)計說明】

本設(shè)計注意重點知識的完備性，注意論從史出，史論結(jié)合，并注意學(xué)生感情態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

在學(xué)生水平設(shè)計時，是以中上生水平設(shè)計的，各學(xué)校可根據(jù)自己的情況進(jìn)行修改取舍，特別是其中的材料。對特別差的學(xué)生，可以將文言文翻譯成白話文。

對條件差的學(xué)校，可以將重要的材料編入學(xué)案，進(jìn)行使用。

第五篇：中國早期政治制度的特點

專題

一、古代中國的政治制度

一、中國早期政治制度的特點

一、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識：夏、商、周的更替；夏朝的政治制度；商朝的政治制度；西周的分封制度、宗法制度、禮樂制度。

2、能力培養(yǎng)：

培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理的能力，通過討論與思考，初步培養(yǎng)學(xué)生用歷史眼光和歷史意識來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。

二、教學(xué)重難點：

1、重點（1）分封制是本課的一重點。周滅商以后，執(zhí)政的周公大舉實行分封。所謂的分封制度又稱封邦建國，是在保證周王室強大的條件下，將宗族姻親分派到各地，廣建子國。周王朝想通過建立子國的方式來擴大和鞏固自己的統(tǒng)治，即所謂的“封建親戚，以藩屏周”。

（2）宗法制是本課的另一重點。周朝的分封制和宗法制是緊密聯(lián)系的。宗法是周人把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來的一種措施。宗法制確立了嚴(yán)格的土地、財產(chǎn)和權(quán)力的繼承制度。這樣，周王朝就通過分封制和宗法制建立了上起周王下至庶民的等級制度，有利于周王朝統(tǒng)治的鞏固。

2、難點宗法制度，學(xué)生從來都沒有過太多的接觸，所以理解起來也是比較困難。并且宗法制和分封制以及西周的禮樂制度有著密不可分的聯(lián)系。只有理解好了宗法制的內(nèi)容，學(xué)生才能更好的理解分封制和禮樂制度的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法自學(xué)法、討論法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)設(shè)計

以問題什么是政治制度導(dǎo)入。

政治制度是一定歷史條件下，一個國家所形成的，包括國家政權(quán)性質(zhì)、政權(quán)組織形式、國家結(jié)構(gòu)形式、國家權(quán)力分配與實際運作方面的各種規(guī)范的總和。

當(dāng)代中國的根本政治制度是人民民主專政的國體（國家制度）、人民

代表大會制的政體（國家政權(quán)的組織形式），基本政治制度是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制。【導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 情境導(dǎo)入: 中國是一個文明古國，對于我們這個文明古國的由來有著許多古老的傳說，比如“盤古開天”“女媧造人”“大禹治水”等。引導(dǎo)學(xué)生明確中國從部落聚居到國家體制的由來這一過程。

問題設(shè)計：①中國最早的國家是怎樣產(chǎn)生的？

②為什么說“夏”是我國歷史上第一個王朝，它和原來的部落聯(lián)盟有何區(qū)別？

③國家產(chǎn)生早期，人們是怎樣參與國家政治的呢？】

講課讀書注意的幾點：①課前提示是重點②資料圖片③歷史概念

一、早期國家的形成1、歷史背景：距今大約五千年前，農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展。

2、突出標(biāo)志：金屬器具的使用、貧富分化的產(chǎn)生、文字的成熟、城的出現(xiàn)和禮制的初步形 成3、史料來源：①古神話傳說——有價值的文化信息（據(jù)此線索進(jìn)行考古調(diào)查獲得收獲）

②歷史遺跡遺物 ——石刻黃帝像③歷史文獻(xiàn)——《史記》

【《史記》是由司馬遷（公元前145年～公元前90年）撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史。《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公傳”，也省稱“太史公”。“史記”本是古代史書通稱，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。該書記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來的《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄）、《三國志》（陳壽）合稱“前四史”。《史記》參考了眾多典籍，如《左傳》、《國語》、《世本》、《戰(zhàn)國策》、《楚漢春秋》和諸子百家等，同時參考檔案、民間古文書籍。司馬遷還親自采訪，進(jìn)行實地調(diào)查。

《史記》對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時，《史記》還被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。與司馬光的《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙璧”。

《史記》是一部紀(jì)傳體通史，全書共一百三十篇，有十二（實際上就是帝王的，因為帝王是統(tǒng)理國家大事的最高的首腦，為他們作紀(jì)傳而名之曰“本紀(jì)“，正所以顯示天下本統(tǒng)之所在，使官民行事都有一定的綱紀(jì)的緣故。同時，也是全書的總綱，是用編年體的方法記事的。）、十表、八書、三十世家、七十列傳，五十二萬六千五百一十五字。其中的本紀(jì)和列傳是主體。“本紀(jì)”是全書提綱，按年月時間記述帝王的言行政績。“表”用表格來簡列世系、人物和史事。“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會經(jīng)濟、河渠地理等諸方面內(nèi)容（是記載歷代朝章國典，以明古今制度沿革的專章。班固《漢書》改稱“志”，成為通例。“書”的修撰，為研究各種專門史提供了豐富的資料。）。“世家”記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡。“列 1

傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。】

二、夏商的政治形式

大禹治水的傳說，啟發(fā)學(xué)生得出：通過治水過程中對人民的統(tǒng)一指揮和組織管理，國家行政管理制度逐步成長并開始具備雛形。

1、夏的政治狀況：

①夏朝的建立:公元前2070年禹建立夏朝，奴隸制國家建立。公元前1600年最后王夏桀被商湯所滅。

②夏的政治特點：王位世襲制代替禪讓制，家天下的制度開始，王權(quán)在一姓中世襲，宗族關(guān) 系從此成為基本的政治關(guān)系。

王位世襲制代替禪讓制

標(biāo)志：約公元前2070年，禹的兒子啟登上王位。傳賢演化為傳子。

原因：從社會發(fā)展的角度看，是私有制發(fā)展的結(jié)果；從階級斗爭的角度看，是階級對立的產(chǎn)物。其根源是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

主要意義：是奴隸制國家體制形成的重要標(biāo)志。推動了人類社會由野蠻時代進(jìn)入了文明時代，是歷史一大進(jìn)步。③歷史依據(jù)：《禮記》

禮記》，是中國古代一部重要的典章制度。禮記》是至年間解釋說明的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編。《禮記》的作者不止一人，寫作時間也有先有后，其中多數(shù)篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其學(xué)生們的作品，還兼收先秦的其它典籍。

相傳禮為周公旦所定，東周時“禮崩樂壞”，孔子重新進(jìn)行了整理以教育學(xué)生，到漢代禮便成為“六經(jīng)”之一了。

2、商的政治形式

①商的建立：公元前1600年商湯滅夏建商，公元前1046年商紂被周武王所滅。

②商的政治特點：商代貴族以血緣關(guān)系為紐帶，實行宗法制，各個宗族都是政治實體。

神權(quán)和王權(quán)密切結(jié)合（占卜）

夏商時從中央到地方就已經(jīng)建立起行政管理制度，等級關(guān)系已初步確立，對其后周的分封制和宗法制有直接影響。

三、西周等級森嚴(yán)的分封制

結(jié)合圖片和補充材料，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)來掌握分封制。

① 讓學(xué)生簡單回顧商滅周立、周公攝政的史實，提出問題：西周為什么要建立分封制？

出示諸侯爭奪王位的材料，引導(dǎo)學(xué)生得出：為西周政權(quán)的穩(wěn)定，非建立一套完善的典章禮儀制度和宗法等級秩序不可。

② 學(xué)生閱讀教材，理解分封制的概念。

教師補充：分封，即封邦建國。周王把過渡附近的地區(qū)劃為王畿，由周王直接統(tǒng)治，王畿以外的地區(qū)分封給諸侯，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。

③觀察《西周分封示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取諸侯國分封對象的情況。得出：對象是西周的王族、功臣和古代帝王的后代。

補充材料：《荀子·儒效》：“周公??兼制天下立七十一國，姬姓獨居五十三人”。強調(diào)周初分封的多是同姓子弟。③ 學(xué)生閱讀課本，歸納出分封制的主要內(nèi)容，并探討周天子與諸侯的關(guān)系。

周天子是最高的統(tǒng)治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰(zhàn)，拱守在周王室周圍；諸侯在自己的封疆內(nèi)，可實行再分封，逐步形成“天子-諸侯-卿大夫-士”的森嚴(yán)的等級系統(tǒng)。

可引用“烽火戲諸侯”的故事來形象地說明這種關(guān)系。

⑤問題設(shè)計：通過上述分封制的實施，對西周的統(tǒng)治起到了什么作用？

學(xué)生討論，分析分封制對于鞏固西周統(tǒng)治、維護(hù)社會安定的積極作用。教師補充歸納：一加強了對地方的統(tǒng)治；二開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴大了統(tǒng)治疆域；三通過對諸侯分封土地并給予一定權(quán)力，暫時地滿足了西周貴族的要求，起到了“穩(wěn)定政局”的作用。

1、西周的建立：公元前1046年周武王滅商紂建立西周，公元前771年，周幽王被少數(shù)民族犬戎滅，西周滅。

2、分封制（第一次周武王、第二次周公旦）

①目的：鞏固周的統(tǒng)治（②對象：王族、功臣、先代貴族

③內(nèi)容：權(quán)力：分給土地和人民，諸侯在封國內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)

義務(wù)：定期朝貢、提供軍賦和力役（服從周王、納貢述職、隨從作戰(zhàn)、鎮(zhèn)守邊疆)

④封國:燕、魯、宋、衛(wèi)（武王之弟康叔）、晉（成王之弟叔虞）、齊（呂尚之子)

⑤評價：積極：拱衛(wèi)王室，擴大疆域

破壞：隨著實力的變化，諸侯兼并，周王權(quán)威削弱

⑥發(fā)展歷程：春秋破壞，秦廢除

四、血緣關(guān)系維系的宗法制

學(xué)生通過自學(xué)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合《西周宗法制和分封制關(guān)系示意圖》，理解宗法制的目的、特點和作用。①問題設(shè)計：西周在分封的同時為什么又實行宗法制？二者的關(guān)系是什么？

實行宗法制的目的：維護(hù)分封制下的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在財產(chǎn)、權(quán)力和繼承上的矛盾。得出：宗法制和分封制是互相支持、互為表里的政治制度。

②展示《宗法制與分封制關(guān)系示意圖》，使學(xué)生通過觀察，簡要描述周天子、大宗、小宗之間的關(guān)系，從而概括出宗法制的特點。

(學(xué)生充分發(fā)表見解，教師講解圖后，進(jìn)一步歸納要點如下)

* 嫡長子繼承，其余子分封。

* 構(gòu)成了以血緣親疏來維系的等級制度。

* 天子、諸侯、卿大夫、士構(gòu)成統(tǒng)治階級，士以下的平民和奴隸是被統(tǒng)治階級。

③指導(dǎo)學(xué)生合作交流，討論宗法制的作用

教師總結(jié)：通過和分封制相輔相成，宗法等級制度成為確立社會等級秩序、維護(hù)宗主貴族統(tǒng)治的政治工具。

4.小結(jié)：回顧從世襲制到分封制和宗法制的演變，制度的進(jìn)化是適應(yīng)統(tǒng)治的需要而進(jìn)行的。它們前后相繼，共同構(gòu)成了中國古代早期的政治制度，對后世的政治文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1、宗法制含義：宗法制是周代分封制的基礎(chǔ)，它是用父系血緣關(guān)系親疏來維系政治等級，鞏固國家統(tǒng)治的制度。

2、宗法制目的．鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族間在權(quán)力、財產(chǎn)、土地繼承上的矛盾。

．保證王權(quán)穩(wěn)定。

．確立和鞏固父系家長在本宗族的地位

3、宗法制基本規(guī)則：

（1）嫡長子繼承，其余子分封；

（2）等級森嚴(yán)：天子─諸侯─卿大夫─士；

（3）立嫡以長不以賢，立子以貴不以長。

4、宗法制的特點 ①嫡長子繼承制度；（核心）

②大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗。嚴(yán)格的大宗、小宗體系（同時大小宗地關(guān)系是相對的）；③血緣關(guān)系與政治關(guān)系結(jié)合（族權(quán)與政權(quán)相結(jié)合）

5、影響：

．宗法制是確立社會等級秩序、維護(hù)宗主貴族統(tǒng)治的政治法律工具。形成森嚴(yán)的等級制度，保障各級貴族享受“世卿世祿”的特權(quán)

．保證了貴族的壟斷地位，利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

．把“國”和“家”密切結(jié)合在一起，．積極作用注重家庭建設(shè)，提倡尊老愛幼，易于形成強大的民族凝聚力

．個人自主意識和平等權(quán)利受到約束