第一篇：研究生學位論文答辯會及答辯委員會會議記錄表wubei

學位檔案材料之五

研究生學位論文答辯會及答辯委員會會議記錄 研究生姓名

XXX

學位類別

入學日期

所 屬 學 院

指導教師

學 科 專 業

研 究 方 向

選題來源

其他項目

論 文 題 目

答辯委員會組成人員名單

主席

委員

委員

委員

委員

秘書

答辯時間和地點：2008-12-14人文經濟學院一樓

其他的參加人員：本專業其他同學

答辯會及答辯委員會會議紀錄

答辯時間： 2008年12月14日 下午15時00分

答辯委員會主席：趙定濤 教授

博導 答辯委員會委員：魏榮教授

碩導；李永山教授

碩導 ；劉瑞平教授

碩導；

答辯秘書：邱國俠 副教授 碩導

1、答辯開始：答辯委員會主席趙定濤教授宣布答辯委員會成員組成情況

宣布答辯開始

首先請答辯人匯報論文的主要內容

2、答辯人吳蓓蓓匯報論文的主要內容：（1）課題背景：目前對民眾幸福感的研究已經成為國內外研究的重點

在以人為本的執政理念下

民眾幸福感比國民生產總值更為重要

黨的十六屆六中全會站在新的時代高度

明確提出建設和諧文化是構建社會主義和諧社會的重要任務

把幸福感這種心理層面、精神層面的內涵與文化建設結合起來研究顯得十分必要 安徽有著自己獨特的區域文化

在構建和諧安徽的進程中

立足省情

關注和諧文化與幸福感之間的關系尤為必要

在實踐中

以民眾的幸福感推動安徽和諧文化建設

并以安徽和諧文化建設成果提升民眾的幸福感

直接關系到安徽和諧社會建設進程

（2）課題意義：

1、理論意義： 對幸福感和對和諧文化的研究

以及把兩者結合起來研究其相互促進作用

對當前如何加強思想政治教育

構建社會主義核心價值體系有著積極作用

進一步豐富和完善了我省從文化層面推進和諧社會建設的理論

2、現實意義：結合安徽實際

促進我們在和諧文化建設進程中把握好人們的幸福感

真正以人為本

把民本思想貫穿在文化建設之中

使人們能夠更好地享受和諧文化所帶來的實惠

真正使安徽的發展成為政治、經濟、社會、人文、自然統籌發展

形成和諧的“大文化”格局

使民眾全面提升生活質量

感受幸福

具有重要的現實意義

（3）研究方法及思路：以馬克思主義思想政治教育為指導

以心理學的基本理論為分析工具

對幸福感進行詮釋

并以社會發展以人為本的目的性來探討和諧文化建設與幸福感提升之間的關系

從而從實踐的角度

提出在和諧文化建設中提升幸福感的具體措施

主要運用基本原理與具體實踐相統一的方法

用基本原理分析幸福感和和諧文化

并從安徽具體實踐的角度

調查相關數據并進行分析

研究加強和諧文化建設并提升幸福感的統一對策

（4）全文的研究從以下三個方面展開：

1、幸福感與和諧文化建設的關系

在對幸福感和文化的內涵、特點、影響因素等進行分析的基礎上

把兩者結合起來

研究幸福感與和諧文化的聯系

提出兩者互為促進的聯系

2、安徽民眾幸福感與文化和諧

通過對安徽這一特定省份的研究

分析了安徽和諧文化建設現狀、安徽民眾幸福感現狀及其影響因素

在此基礎上提出安徽民眾幸福感與安徽和諧文化建設之間的聯系

3、提升民眾幸福感與推進安徽和諧文化建設

在理論的基礎上

結合實際談對策與建議

提出要通過實踐

加強思想引導、培育安徽價值文化；釋放活力

激發安徽創新文化；關注民生

培養安徽幸福民眾的具體措施

3、論文主要工作匯報結束

答辯委員提問 魏榮副教授提問：（1）本文從心理學理論研究的依據是什么？答：根據心理學中馬斯洛的需要層次理論來解釋對幸福的期望值也是遞進的（2）文章格式有不規范的地方、標題有問題

答：魏教授說的對

我會盡快調整一下格式和相關標題

邱國俠副教授提問：（1）文章的二級標題格式和參考資料標點存在不規范之處

答：我會盡快調整

李永山副教授提問：幸福感的影響因素是五個

安徽和諧文化建設怎樣通過這五個因素來影響人們的幸福感？答：在思想引導、培育安徽價值文化中

主要是通過價值觀念因素來影響；在釋放活力

激發安徽創新文化中是通過財富因素來影響；在關注民生

培養安徽幸福民眾中是通過身心健康、人際關系因素來影響；在創新宣傳、打造幸福安徽中是通過環境因素來影響

劉瑞平教授提問：幸福感內涵和和諧文化內涵在表述上能否更清晰？答：劉教授的建議非常合理和專業

我在表述上再修改一下

趙定濤教授提問：（1）你們做得調查問卷是什么內容？答：是通過農村抽樣調查進戶調查的 主要是調查家庭基本情況

針對其直觀感受進行問卷選擇“你幸福嗎？”

答案中有三項選擇“幸福、一般、不幸福”

還有關于幸福的主要原因和不幸福的主要原因表述

（2）經濟發展與幸福感之間的關系是怎樣的？答：在一定的階段內

幸福感隨著經濟的發展而提升

但到了一定臨界值時

兩者就不一定成正比上升

其中幸福感的提升與人們的期望值密切相關

（3）影響安徽民眾幸福感的三個因素可以還原為前五個因素嗎？答：趙教授建議很合理 可以還原為五個因素的分析

這里提到的是從另外一個層面分析的影響因素

4、復會

答辯委員會主席宣布、答辯委員會決議和表決結果

經答辯委員會討論

一致同意該同學通過論文答辯

并建議授予碩士學位

答辯秘書：

單位：

秘書

簽名

紀錄

時間

年 月日

以下附《研究生學位論文答辯委員會決議》（草案）及《答辯委員會表決票》

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做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時，心更要保持鎮定及有計劃，這并不是表示這個會輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時，你先要鎮定考慮如何應付。

第二篇：研究生學位論文答辯會要求

新疆大學研究生論文答辯會

工作要求及工作程序

一、研究生論文答辯會工作要求

1、論文答辯委員會對論文必須堅持標準，保證質量，嚴格把關，維護學位的聲譽，不得降格以求。

2、答辯要發揚民主，在學術觀點上可各抒己見。

3、論文答辯會一般以公開方式舉行，校內外有關人員可列席旁聽。

4、論文答辯應逐人進行。

二、論文答辯會工作程序

１、答辯委員會主席宣布答辯會開始。

２、指導教師或會議秘書介紹情況

⑴ 對答辯人情況的介紹

應介紹答辯人執行培養計劃、進行課程學習、從事科學研究以及完成學位課程考試和外語情況和學位論文的情況。

博士學位論文答辯還應宣讀論文自評結果（包括創新點和不足之處）

同等學力人員的論文答辯，還應介紹申請人申請學位的有關材料（如申請碩士學位前的學歷及國家外語、綜合考試情況）和審核工作情況。

⑵ 宣讀校內外專家論文評閱書。

３、論文答辯人簡要介紹論文主要內容

答辯人應著重闡述論文的主要觀點和創新之處，以及其他需要補充說明的問題。答辯人對論文的介紹一般是二十分鐘，博士生可適當延長。

４、委員提問和答辯人回答問題

答辯委員會委員應注意多提問題，避免對論文進行過多的評論。

答辯人應科學地、準確地回答答辯委員會委員提出的有關問題。答辯人可攜帶與論文有關的書刊資料，經答辯委員會主席同意，可翻閱查證。

5、答辯評分及投票表決

答辯委員會主席根據答辯進行的情況，并征得其他成員同意后，宣告答辯告一段落，申請者和旁聽人員退席。

答辯委員會委員應根據評分要素，以及答辯人對論文的自我評價，對答辯人的論文本身及答辯情況作出科學評分，并依照評分結果將論文定為四個等級：優秀，良好，合格，不合格。答辯委員會應對答辯人答辯情況充分交換意見，經全體答辯委員會成員2/3（含2/3）以上投票，作出是否通過答辯和建議授予學位的決定。

6、學位評定分委員會決議

學位評定分委員會應對本次所有答辯作出決議，并形成書面決議經分委員主席簽字后報校學位評定委員會辦公室備案。

第三篇：學位論文答辯會程序

江西財經大學研究生學位論文答辯會程序

1、答辯委員會主席宣布開會，介紹答辯委員會委員名單。

2、答辯委員會秘書介紹申請人學習情況（包括課程學習、科學研究等情況），宣讀論文評閱書。

3、答辯人簡要介紹論文梗概。介紹時著重闡明自己的見解和需要補充說明的問題（博士生時間控制在30分鐘內；碩士生時間控制在20分鐘內）。

4、答辯委員提問。

5、休會，答辯人準備回答提問（博士生準備時間不超過30分鐘；碩士生準備時間不超過20分鐘）。

6、答辯人回答問題（博士生答辯時間不少于40分鐘；碩士生答辯時間不少于30分鐘）

7、答辯委員進一步提問，答辯人回答問題。

8、休會（申請人和旁聽人員退席），答辯委員會舉行會議。在對答辯情況進行充分交換意見的基礎上，答辯委員會進行無記名投票，對是否通過學位論文和是否建議授予學位作出決議，并寫出學術評語。決議須經全體成員的三分之二（含三分之二）多數通過，答辯委員會主席簽字。

9、復會。答辯委員會主席宣布答辯委員會對論文的評議和表決結果。

10、主席宣布答辯會結束。

注：答辯會議應有專門記錄。記錄員應將規定的記錄項目填寫齊全，記錄要準確完全，整個記錄應由記錄員和答辯委員會主席簽字。

江西財經大學研究生院

2013年9月

第四篇：關于研究生學位論文提前答辯的有關規定

關于研究生學位論文提前答辯的有關規定

第一條 按照《中華人民共和國學位條例》的有關規定，在保證研究生培養質量的前提下，允許部分學習成績優秀、學位論文研究成果突出的優秀研究生提前進行學位論文答辯。根據《北京工業大學研究生學籍管理實施細則》及我校研究生培養工作實際情況，特制訂本規定。

第二條 研究生在規定學制年限最后學期內舉行學位論文答辯視為正常答辯。在此之前進行學位論文答辯的均為提前答辯。

第三條 申請提前答辯的博士研究生在校學習年限應不少于3年；碩－博連讀研究生在校學習年限應不少于4.5年（碩士生加博士生學習年限之和）、提前攻博研究生在校學習年限應不少于5年（碩士生加博士生學習年限之和）。申請提前答辯的碩士研究生在校學習年限應不少于2年。

第四條 研究生申請提前進行學位論文答辯的條件

1、已完成所在學科研究生培養方案中規定的全部環節，并完成學位論文初稿。

2、課程學習成績要求：申請人的研究生課程有80%以上成績優良，其中學位課、必修課單科成績必須在70分以上。

3、達到本學科研究生畢業規定的基本要求，并在攻讀學位期間應取得突出的科研成果。研究成果均須以北京工業大學為第一署名單位，研究生為第一完成人，或導師為第一完成人、研究生為第二完成人。

4、博士研究生申請提前答辯，必須有導師推薦信。推薦信中須明確指出申請人在博士學位論文課題研究中取得創造性成果及其它推薦理由。

5、涉及交納學費的研究生須出示學費全部交清的證明。

第五條 申請提前答辯的研究生應在答辯前3-4個月提出申請，填寫“北京工業大學研究生提前答辯申請表”，連同導師推薦信（博士研究生）和學生本人在學學籍手冊、成績單、開題報告、學位論文（一式2份）、在學期間取得的科研成果登記表及代表作復印件（只復印期刊封面、目錄及本人論文）一起交給所在學院研究生秘書。

第六條 所在學院研究生秘書對申請材料進行核實，并提交學院主管院長。主管院長同意后，由研究生秘書將申請人的全套申請材料報研究生部培養辦公室審批。原則上提前答辯申請時間距擬答辯時間不足3個月者，不予受理。

第七條 經批準可提前答辯的學位論文，由研究生部培養辦組織進行雙向隱名評審。評閱結果全部在優良以上，方可提前舉行學位論文答辯。對于不能提前答辯者，下次答辯時依然采用雙向隱名評審方式。每次評審的專家及評審費用由所在學院提供。

第八條 凡申請提前答辯并要求提前畢業者，一經批準，無論何時答辯，其學位論文的審閱必將采取雙向隱名評審，學校將嚴格執行。對于不能按期畢業或雙向隱名評審結果不合格者，視具體情況按延期畢業、肄業或結業處理。

第九條 對于交納學費的研究生，學費按規定學制收取。第十條 本規定自發布之日起執行，由研究生部負責解釋。

北京工業大學研究生部

2007年3月1日

第五篇：關于研究生學位論文

背景與研究現狀：

連梁是剪力墻結構中的重要構件，它是墻肢之間傳力的紐帶。它在地震作用下的承載能力、延性和耗能能力的優劣對整個剪力墻結構抗震性能的好壞起著決定性的作用。這就要求連梁同時具有較好的承載能力、延性和變形能力,因此同時提高連梁的承載力、延性和耗能能力是改善剪力墻結構抗震性能的關鍵和難點。為了解決傳統連梁所存在的設計問題，近年來，國內外學者就針對這一問題做出大量研究，為了改進鋼筋混凝土連梁延性，到目前為止，提出了帶通縫連梁、帶連接鍵連梁、斜對角交叉配筋混凝土連梁、菱形配筋鋼筋混凝土連梁、勁性筋鋼筋混凝土連梁和組合連梁控制結構體系等形式。

檢索的最新資料：

[1]張宏站，張瑞瑾，黃承逵.鋼纖維高強混凝土連梁抗剪試驗研究[J]，土木工程學報，2007.11;15-2

2[2]戴航.混凝土高層建筑抗震自控系列試驗研究[J]，工程力學。2001.3;10-20

[3]劉清山.抗震剪力墻小跨高比連梁的理論分析及試驗研究[D]，西安建筑科技大學2006.4[4] 楊萌,黃承逵,劉毅.鋼纖維高強混凝土抗剪性能試驗研究[J]，大連理工大學學報,2005,45(6):842-846.意義和預期目標：

意義：將鋼纖維用于連梁中以構成鋼筋鋼纖維了混凝土連梁和鋼筋混凝土剪力墻的組合抗震剪力墻結構是解決剪力墻結構難題的優良途徑。通過研究不強度鋼纖維混凝土連梁的抗剪性能，明確鋼纖維混凝土連梁與聯肢剪力墻之間的剛度、延性和承載力等局部性能與整體性能之間的關系，進而確保鋼纖維混凝土連梁達到延性聯肢剪力墻對連梁的剛度、延性和承載力的要求。

預期目標：

1.分析高層建筑剪力墻結構中連梁的受力特點，確定考慮剪力墻端部約束的適合連梁受力特點的鋼筋鋼纖維混凝土連梁低周反復加載試驗模型和加載方法。

2.研究鋼纖維對鋼筋混凝土連梁承載能力、抗裂能力和抗震性能的影響，提出鋼纖維對不同強度等級凝土連梁的延性、耗能、剛度衰減等效果的影響。

3.整理試驗數據，得出試件的滯回曲線、骨架曲線，并對位移延性、承載力退化、剛度退化和耗能進行綜合分析，得到鋼纖維對不同強度等級凝土連梁的影響。

實驗設計和研究安排：

實驗設計：本實驗變化參數為連梁的混凝土強度，強度等級分別為fcu=30 Mpa、40Mpa、50 Mpa、60 Mpa、70 Mpa、80Mpa，跨高比l/h為2.0;鋼纖維體積率為ρf=1.0%,鋼纖維的長徑比為lf/df=60.共六個試件，其中控制連梁高度為400mm不變。通過反復加載進行試驗，對測得數據進行分析總結得出相應結論。

研究安排：預計2011年2月前準備并完成開題，2011年3月～2011年4月進行構件澆注，2011年5月～2011年7月研究實驗，2011年8月～2011年12月論文撰寫和補充實驗，2012年1月～2012年4月論文修訂、答辯。