第一篇：鼓舞孩子的好話22句

鼓舞孩子的好話22句

1．寶貝，感謝你幫忙晾衣服！

2．寶貝，感謝你幫忙收拾餐桌！

3．我覺(jué)得你最棒！

4．小小年紀(jì)，就這么會(huì)做事，真不可小看！

5．寶貝，爸爸在你這樣的年紀(jì)，都沒(méi)辦法做的像你這樣好！

6．爸爸看到你剛才的表現(xiàn)，很以你為榮！

7．孩子，過(guò)程比結(jié)果更重要；爸爸看得出來(lái)你很努力在學(xué)習(xí)！繼續(xù)加油！

8．我就知道你一定能行！

9．嗯！你很懂得安排自己、規(guī)劃自己！

10．孩子，你的內(nèi)在有無(wú)限力量！

11．孩子，你的真面貌就像太陽(yáng)一樣，光明燦爛、完美無(wú)缺！

12．孩子，你是上天賜給我們最珍貴的寶貝！

13．我對(duì)你有一百分的信心！

14．哇！真是超級(jí)優(yōu)秀的孩子！

15．寶貝，你越來(lái)越進(jìn)步了！

16．你好勇敢，你的勇氣令我敬佩！

17．能夠成為你的父母，是我們的驕傲！

18．真幸運(yùn)能夠擁有你成為我們的孩子！

19．你是爸爸媽媽的心肝寶貝！

20．寶貝，爸爸媽媽好愛(ài)你！

21．寶貝，有你真好！

22．寶貝，我要你無(wú)憂無(wú)慮、快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大！

第二篇：?jiǎn)拘选⒓?lì)、鼓舞每個(gè)孩子

喚醒、激勵(lì)、鼓舞每個(gè)孩子

武勝縣民族小學(xué) 陸小玲

近日，有幸參加了“中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)教師教育”培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)的主題是作文教學(xué)。活動(dòng)中，五位大師從不同角度為我們展示了課堂教學(xué)，進(jìn)行了專題講座。大師們無(wú)論是教學(xué)藝術(shù)，還是人品修養(yǎng)，都堪稱楷模，讓參會(huì)的老師受益匪淺。

回顧五位老師的作文教學(xué)和專題講座雖各有千秋，但又一脈相承。反復(fù)琢磨五堂課我發(fā)現(xiàn)大師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中有個(gè)共通點(diǎn)：即用不同的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，喚醒、激勵(lì)、鼓舞孩子的寫作愿望，從而提高孩子的語(yǔ)文水平，提高孩子的文化修養(yǎng)。

賈志敏老師在講座中深刻闡述了閱讀和寫作的關(guān)系。他說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)就是要以一篇篇課文為例子教會(huì)學(xué)生寫作。教學(xué)生作文不僅僅為了培養(yǎng)幾個(gè)尖子，也不是為了讓學(xué)生掌握應(yīng)付考試的技巧，而是為了讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意寫作文，都能夠通過(guò)作文學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，扎扎實(shí)實(shí)地掌握語(yǔ)言文字的基本功。”他敏銳的洞察力，富有感染力和號(hào)召力的語(yǔ)言藝術(shù)，使在場(chǎng)的老師們無(wú)不欽佩。活動(dòng)中，七十六歲的賈老深情并茂的給我們背誦小學(xué)的經(jīng)典篇目。那種投入，那種精準(zhǔn)，震撼人心。賈老還給我們分享了他的原創(chuàng)作品《課堂的記憶》：“老樹的年輪上，記載著昨天的繁榮與創(chuàng)傷；課堂的記憶里，刻錄著消逝的精彩和遺憾。------”賈老在朗讀中似乎又回到了35年前：那個(gè)小女孩朗讀著《十里長(zhǎng)街送總理》，流淚了，賈老師流淚了。賈老師對(duì)女孩兒說(shuō)：“請(qǐng)你幫我擦去淚水，我是被你感動(dòng)的。------”此情 此景，如此打動(dòng)人心。賈老告訴我們，那位小女生后來(lái)成了上海電視臺(tái)的節(jié)目主持人，目前在英國(guó)皇家電視臺(tái)主持華語(yǔ)節(jié)目。我們可以說(shuō)這個(gè)孩子之所以成功，是因?yàn)樗旧碛兄鞒值奶熨x；但不可否認(rèn)，老師的眼淚和深情也喚醒、激勵(lì)、鼓舞了這個(gè)孩子。會(huì)場(chǎng)一片沉寂------剎那間，我的眼睛也濕潤(rùn)了。十九年前，我正上初一，不愛(ài)讀書，懼怕寫作。班主任是個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的年輕老師，他熱愛(ài)閱讀，也喜歡寫作，他安排我們每天寫一篇日記。每天我都為日記發(fā)愁，東拼西湊，胡亂編造。那天回家，看到花盆里的水仙開得好燦爛，驚喜之余，我竟把水仙花兒作為了寫作題材，還寫了滿滿的一頁(yè)。第二天日記本發(fā)下來(lái)了，日記相鄰的那頁(yè)也用紅筆寫得滿滿的了。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那句話：“好，實(shí)在是太好了，我為能擁有你這樣的學(xué)生而驕傲。”從此，我不再為寫作發(fā)愁；從此，每當(dāng)我遇到困難，都會(huì)想想這段話。也許沒(méi)有當(dāng)年那位獨(dú)具慧眼的老師，我想我有可能永遠(yuǎn)懼怕寫作，也許不會(huì)成為一個(gè)師者。

接下來(lái)的幾位老師在示范課和講座中也都談到興趣的培養(yǎng)。武瓊老師注重在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，張紅老師的觀察作文趣味盎然、引人入勝。吳勇老師倡導(dǎo)的“童化作文”，將寫作教學(xué)深入到了兒童心靈的深處，極大地激發(fā)了孩子的寫作愿望。宋運(yùn)來(lái)老師的傻瓜作文（兒童漫畫作文）更是直觀形象、妙卻橫生，用宋老師的話說(shuō)：傻瓜作文（兒童漫畫作文）讓學(xué)生喜歡作文，樂(lè)于表達(dá)，勤于習(xí)作。除了在作文技巧指導(dǎo)時(shí)幾位大師注意激發(fā)學(xué)生興趣，在作文的批改 中，老師們也是毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子。如宋運(yùn)來(lái)老師說(shuō)他改作文只找優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)忽略。他認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)就像爬山虎一樣，它可以蔓延，由一個(gè)詞，變成一句話，然后變成一段話，甚至是一篇文章。細(xì)細(xì)回味宋老師說(shuō)的話不無(wú)道理：有了寫作的興趣，有了非傾訴不可的需求，文章就自然而然的出來(lái)了。被人肯定了、表?yè)P(yáng)了，有了一點(diǎn)成就感，也就越來(lái)越喜歡寫，慢慢的學(xué)會(huì)遣詞造句，最后升華創(chuàng)造。這樣一來(lái)就有了；“文章本天成，妙手偶得之。”的自得和灑脫。

所以，作文教學(xué)不是灌輸，而是喚醒、激勵(lì)、鼓舞；作文教學(xué)不是強(qiáng)迫，而是點(diǎn)燃。作文如此，教育不也如此？

記得曾經(jīng)有個(gè)教育家說(shuō)了這樣一段話：教育是什么，教育就是當(dāng)你走出校園，忘記了全部的知識(shí)，剩下的就是教育。我們今天傳授的知識(shí)學(xué)生總會(huì)忘記，但積極思考，勇于行動(dòng)的人生態(tài)度將會(huì)相伴終身。所以教育更多的在于對(duì)學(xué)生喚醒、激勵(lì)和鼓舞。喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，喚醒對(duì)美好事物的追求，喚醒對(duì)未來(lái)幸福生活的信心。

第三篇：鼓舞怎么造句

鼓舞拼音

【注音】： gu wu

鼓舞解釋

【意思】：

（１）使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣：～人心｜～士氣。

（２）興奮；振作：令人～｜歡欣～。

鼓舞造句

1、他的談話令人鼓舞。

2、形勢(shì)令人鼓舞。

3、她對(duì)于她周圍所有的人是一種多么大的鼓舞!

4、知道什么鼓舞你，什么支持你。

5、然后你可能會(huì)有所有你可能想要的動(dòng)力和鼓舞。

6、把你的生活澆灌成鼓舞人心，充滿信心和激情的故事，并做你樂(lè)意做的事。

7、他對(duì)自己的工作的熱情以及他面對(duì)癌癥時(shí)的勇氣，一直在鼓舞著我們大家。

8、我們想要鼓舞下一代的偉大老師、醫(yī)生、律師和政治家。

9、我很幸運(yùn)，很多這些勇敢的靈魂記錄下了他們的旅程，使得其他人（包括我）可以從中得到鼓舞，去做那樣的事情。

10、而對(duì)于在這樣醒來(lái)的一個(gè)清晨，一個(gè)獲得褒揚(yáng)的清晨，一個(gè)對(duì)我們所有人鼓舞的清晨，是我們應(yīng)該好好珍惜的。

11、這周，有這些美妙的假期在你周圍，可以找到鼓舞。

12、但是也有一些關(guān)于認(rèn)識(shí)到科學(xué)價(jià)值的令人鼓舞的新聞。

13、你的事跡會(huì)鼓舞別人也去追隨他們自己的夢(mèng)想，即使他們不認(rèn)識(shí)你。

14、我希望這個(gè)站點(diǎn)可以幫助和鼓舞其他人！

15、他們體會(huì)不到生活的快樂(lè)和鼓舞。

16、唱出或哼出任何能夠讓你振奮或鼓舞的歌曲。

17、接下來(lái)發(fā)生的，令我在一瞬間感到了驚奇，鼓舞和疑惑。

18、你永不能達(dá)到它們的高度，但是它們對(duì)我們是極大的鼓舞。

19、但是它們又鼓舞了多少孩子呢？

20、找到一些可以干的你的事得到鼓舞，站起來(lái)歌頌哈利路亞，然后走出去做一些好事。

21、在這項(xiàng)努力中，我們從那些為我們付出巨大犧牲的美國(guó)同胞中得到鼓舞。

22、當(dāng)時(shí)，已經(jīng)有一些關(guān)于動(dòng)物權(quán)益的哲學(xué)著作，但是鮑勃工作在第一線，他的不懈努力鼓舞了許多像我們這樣關(guān)注動(dòng)物的人。

23、非洲的機(jī)構(gòu)以及一些在這個(gè)領(lǐng)域具有良好記錄的非政府組織早早給予的支持，使我深受鼓舞。

第四篇：用愛(ài)心說(shuō)好話

用愛(ài)心說(shuō)好話

林育珊

每個(gè)孩子的心靈，都是一朵花，我們對(duì)學(xué)生的每一次教育，每一次談話，都是把我們的話語(yǔ)，像露珠，像陽(yáng)光，溫柔地，燦爛地灑在這朵花上，讓每個(gè)孩子的心，像花兒一樣，感受到老師愛(ài)的溫柔、愛(ài)的溫暖、愛(ài)的快樂(lè)。與孩子的每一次談話，都要小心的，因?yàn)槲覀兊窨痰氖且活w心，如何利用我們的談話的藝術(shù)，讓這一顆顆心，變成一個(gè)個(gè)藝術(shù)品，就需要老師運(yùn)用談話的藝術(shù)了。談話，也是談心，是用充滿感情的心，去打動(dòng)另一顆心。

一次，學(xué)生交給我一張紙條。說(shuō)是小威寫的。我一看上面的字，一下子生氣了。滿紙臟話！我看了一下字跡，字寫得倒端正，不像是小威寫的，他的字沒(méi)這么工整。

于是，我把小威叫過(guò)來(lái)。他一看這紙條，說(shuō)是班長(zhǎng)梓丹寫的，他和小盛一起念的。

小威這孩子，在小區(qū)里，相處的都是一些高年級(jí)的同學(xué)，估計(jì)這些臟話是從那學(xué)來(lái)的。他以為好玩，又跟同學(xué)一起宣傳了。

我把三個(gè)同學(xué)叫過(guò)來(lái)，很生氣的樣子，指著紙條給他們看。

“這是我喜歡的同學(xué)寫的嗎？這是我認(rèn)識(shí)的學(xué)生嗎？這樣的臟話，你們說(shuō)得出口？”孩子們看我怒容滿面的樣子，都低下了頭。

“你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是怎么回事？”我問(wèn)。

小威說(shuō)：“這是我說(shuō)的，梓丹幫我寫的。”

小盛說(shuō)：“我說(shuō)跟著說(shuō)了一些。我們覺(jué)得很好玩。”

梓丹說(shuō)：“老師我們是寫著玩的。”

我問(wèn)：“如果我把這些臟話用在你們身上，你們高興嗎？” 他們都說(shuō)不高興。

“既然你自己覺(jué)得不高興，為什么要做讓別的同學(xué)不高興的事呢，用臟話說(shuō)班里的其它同學(xué)，真的很好玩嗎？”我問(wèn)。

他們無(wú)語(yǔ)了。

“你用臟話說(shuō)同學(xué)，換做是說(shuō)你自己，你也會(huì)不開心吧？” “老師，我們錯(cuò)了，我們寫個(gè)檢討書好不好。”小盛說(shuō)。我故做生氣：“不要，我不要看檢討書。原來(lái)我喜歡的同學(xué)居然會(huì)說(shuō)臟話了，我好傷心，好生氣！我看錯(cuò)人了嗎？”

小威說(shuō)：“老師，怎么辦你才肯原諒我們？”

小盛和梓丹的眼眶也紅了，眼巴巴地看著我。

“寫個(gè)檢討書有用嗎？這是形式主義，表面的東西，如果你們寫個(gè)檢討書，過(guò)后還是說(shuō)臟話，又有什么用呢？”我嘆了口氣。

看樣子，我的目的快達(dá)到了。

“老師，一開始我們只是覺(jué)得好玩，我們?cè)僖膊徽f(shuō)這些話了。”梓丹說(shuō)。

小威也說(shuō)：“老師，我們錯(cuò)了。”

小盛說(shuō)：“老師，你看我們的行動(dòng)吧。”

“嗯，我等著看你們的行動(dòng)。把那些臟話都忘記了吧，老師也忘記今天的事。你們還是我心目中的好孩子。”我說(shuō)。

孩子們?nèi)玑屩刎?fù)。過(guò)了一會(huì)兒，小威拿了張紙條給我，居然是檢討書。看著孩子歪歪扭扭的字，我不由笑了。過(guò)后，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的事了。孩子們用行動(dòng)向我證明：他們說(shuō)到做到！

與孩子們的每次談話，我發(fā)現(xiàn)，我們要善于使用語(yǔ)言這把刻刀，有時(shí)需要溫柔的細(xì)語(yǔ)來(lái)雕刻細(xì)節(jié)，有時(shí)需要情緒的渲染，在我們的精心刻畫中，孩子會(huì)對(duì)自己認(rèn)識(shí)得更多，由此，達(dá)到自省的效果。在談話中，我們讓孩子說(shuō)服自己，才能達(dá)到真正的教育效果。精心設(shè)計(jì)每一次談話，才能讓教育的談話，在藝術(shù)的雕刻中達(dá)到育人的目的。所以，我們要精心設(shè)計(jì)好每次與學(xué)生的談話，不單是談話，還是談心，讓我們的心，去打動(dòng)孩子的心。只要我們注意談話的藝術(shù)，相信，一定能讓孩子們的心，因我們的愛(ài)的澆灌，而更加豐滿，更加幸福！

第五篇：主題班會(huì)：說(shuō)好話

一、活動(dòng)目的 根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，配合我校的“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合我班的實(shí)際情況，針對(duì)我班存在的主要問(wèn)題，組織確定題為“做一個(gè)說(shuō)好話行好事做好人的中學(xué)生”主題班會(huì)，幫助學(xué)生盡快地調(diào)整好心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為整個(gè)中學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生把愛(ài)國(guó)行為落實(shí)在具體的日常行為之中。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）前置期設(shè)計(jì)安排及意圖

1、初一年級(jí)是學(xué)生人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了幫助學(xué)生盡快地調(diào)整好心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為整個(gè)中學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把愛(ài)國(guó)行為落實(shí)在嚴(yán)格的養(yǎng)成教育上，特召開“做一個(gè)說(shuō)好話行好事做好人的中學(xué)生”主題班會(huì)。

2、提前向?qū)W生宣傳學(xué)校的主題班會(huì)教育內(nèi)容，即“我愛(ài)我的祖國(guó)”,發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集整理有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌、故事、相聲和歌曲等素材。

3、組織學(xué)生討論本班存在的主要問(wèn)題，集中表現(xiàn)在：上課不注意聽講、作業(yè)不認(rèn)真做及有錯(cuò)不改、衛(wèi)生保持不好、自習(xí)課不安靜、不能很好地自我管理等問(wèn)題，并讓學(xué)生提出解決這些問(wèn)題的辦法。

4、師生共同商量確定本班的班會(huì)主題是：“做一個(gè)說(shuō)好話行好事做好人的中學(xué)生”，要求學(xué)生把愛(ài)國(guó)行為落實(shí)到日常的一言一行之中。

（二）高潮期設(shè)計(jì)組織及目的 活動(dòng)高潮期主要由三部分組成：

1、“說(shuō)好話”

本部分由六位學(xué)生誦讀中華經(jīng)典《大學(xué)》開篇，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善??” 通過(guò)學(xué)生們聲情并茂的表演，使中華經(jīng)典的鏗鏘音韻和千古風(fēng)韻在學(xué)生耳邊回響、心頭蕩漾，希望學(xué)生把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。為了慶賀建國(guó)60周年，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，激發(fā)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。更為了配合我校政教處和團(tuán)委舉辦的“我愛(ài)我的祖國(guó)”演講比賽，便利用班會(huì)在誦讀中華經(jīng)典《大學(xué)》節(jié)目之后，請(qǐng)參賽代表周潤(rùn)苗同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)演講表演，果然周潤(rùn)苗同學(xué)不負(fù)眾望，后來(lái)在參加學(xué)校演講比賽時(shí)獲得了全校第一名的優(yōu)異成績(jī)。

一個(gè)人的形象，是一封無(wú)字的介紹信。人們通過(guò)你的語(yǔ)言、行為、儀表，就能判斷你是一個(gè)怎樣的人。一個(gè)國(guó)家的文明形象，是靠每個(gè)公民在公共場(chǎng)所彬彬有禮的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)的！而一個(gè)人的美好形象是靠自己的文明行為塑造出來(lái)的。為了配合“說(shuō)好話”主題，在演講節(jié)目之后，我又設(shè)計(jì)了兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是由四位男同學(xué)表演的“三句半：做一個(gè)遵紀(jì)守法的中學(xué)生”；另一個(gè)是全班同學(xué)參與的“互贈(zèng)名言”小卡片，卡片都是學(xué)生自己精心制作的，贈(zèng)送的時(shí)候，同學(xué)兩兩相對(duì)而站，動(dòng)情地說(shuō)出卡片上的名言，然后雙手遞給對(duì)面的同學(xué)，整個(gè)場(chǎng)面非常溫馨、非常和諧，相信同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永镆欢〞?huì)記住這個(gè)美好的時(shí)刻！

“誰(shuí)在最需要的時(shí)候輕輕拍著我肩膀，誰(shuí)在最快樂(lè)的時(shí)候愿意和我分享﹍﹍”，最后就是以這首《和你一樣》的全班深情大合唱，結(jié)束了第一部分“說(shuō)好話”的內(nèi)容。

2、“行好事” 本部分首先以“反光鏡”的形式，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說(shuō)說(shuō)班級(jí)存在的問(wèn)題及對(duì)策；接著以相聲“如此學(xué)生”的表演引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做才是正確的；同時(shí)還展示了曾在北京市榮獲小號(hào)演奏二等獎(jiǎng)的黃孔旭男同學(xué)的特長(zhǎng)，他演奏的一曲“長(zhǎng)辛店學(xué)校校歌”，再次激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)校熱情；最后以一首古色古香的女生表演唱“少年中國(guó)”結(jié)束了本部分內(nèi)容，學(xué)生情不自禁地唱響了“少年中國(guó)，前途似海，我智國(guó)智，我強(qiáng)國(guó)強(qiáng)”的時(shí)代最強(qiáng)音。

3、“做好人” 本部分首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里的好人好事，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生自豪之情溢于言表；接著在一首配樂(lè)詩(shī)朗誦《祖國(guó)前進(jìn)》中，讓學(xué)生感受到今日祖國(guó)社會(huì)進(jìn)步、政治穩(wěn)定、人民安居樂(lè)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。之后的“五步拳”表演，同學(xué)的一招一式，盡管略顯稚嫩，還是展示了中華民族傳統(tǒng)武術(shù)的魅力；最后以一曲氣吞山河的《黃種人》全班大合唱，把本部分內(nèi)容推向了高潮。在這樣的氛圍烘托下，全班學(xué)生大聲齊讀“說(shuō)好話行好事做好人”承諾書，顯得感情真摯、精力充沛，讓人精神振奮，不禁摩拳擦掌，躍躍欲試。

（三）后效期設(shè)計(jì)考察及反饋

1、組織學(xué)生觀看主題班會(huì)錄像，找出成功與不足之處，以便進(jìn)一步反思。例如班會(huì)第一個(gè)節(jié)目誦讀中華經(jīng)典《大學(xué)》，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生表演有板有眼，聲音宏亮，吐字清楚，不足的是由于緊張，學(xué)生表演結(jié)束后不知道謝幕就下臺(tái)了。再如合唱歌曲《和你一樣》，本打算只唱第一段，在演出時(shí)，由于學(xué)生發(fā)揮得非常好，便情不自禁地把第二段也唱了，還得到聽班會(huì)老師的一致好評(píng)。

2、組織學(xué)生交流主題班會(huì)的收獲或體會(huì)。楊浩同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)班會(huì)我們知道了初一（4）班是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，我今后要努力做一個(gè)說(shuō)好話行好事做好人的中學(xué)生。”馬虹幸子說(shuō)：“我很喜歡這樣的主題班會(huì)，它不但豐富了我們的業(yè)余生活，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友情和合作。”段賀賀說(shuō)：“班會(huì)使我明白了說(shuō)話要說(shuō)好話不要說(shuō)廢話，做事不要做跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，做好人要做一個(gè)幫助他人、愛(ài)護(hù)幼小、尊重老人的有道德的人。”林帥說(shuō)：“從這次班會(huì)我體會(huì)到把愛(ài)國(guó)行為落實(shí)在日常的一言一行之中。”吳京鳳說(shuō)：“自從開完這次班會(huì)，我下定決心，改掉我身上的缺點(diǎn)，要虛心學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。”

3、成立不同層次的學(xué)習(xí)小組，主要以“互幫”和“手拉手”的形式，督促同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)之后，落實(shí)在班會(huì)上的承諾，把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，后來(lái)在期末豐臺(tái)區(qū)的統(tǒng)考中，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)考案瘢瑑?yōu)秀以上的同學(xué)達(dá)到一半，在年級(jí)也是遙遙領(lǐng)先。

4、每周評(píng)選各類標(biāo)兵。如“學(xué)習(xí)”、“文明”、“紀(jì)律”、“體育”、“衛(wèi)生”等標(biāo)兵，促進(jìn)學(xué)生友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，全面發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)原則

1、思想性 中華民族以中國(guó)為家，華夏為號(hào)，國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽更是偉大祖國(guó)的象征。“我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)你是我的一生的寄托；我親我的祖國(guó)，親你用我最暖的心窩”，作為國(guó)家的小主人，未來(lái)的建設(shè)者，通過(guò)這次班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)行為落實(shí)在具體的“說(shuō)好話行好事做好人”之中。

2、時(shí)代性 節(jié)目形式多樣，充分顯示了時(shí)代特征和學(xué)生的才華。如“青春的朝氣，青春的向往！”、“青春的憧憬，青春的渴望”、歌曲“和你一樣”，體現(xiàn)了青春都一樣的美好；“少年強(qiáng)那中國(guó)一定也很棒，習(xí)慣了后發(fā)制人嬴了還說(shuō)承讓”，女生表演唱“少年中國(guó)”，載歌載舞，唱出“無(wú)限夢(mèng)想和希望......”；一曲由黃孔旭男同學(xué)小號(hào)演奏的校歌，更是讓同學(xué)耳目一新，因?yàn)樗麄兤匠Ｂ牭男８柚饕呛铣男问健?/p>

3、針對(duì)性 在第二部分“行好事”中，剛開始就有一個(gè)“反光鏡”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言班級(jí)存在哪些不足以及如何改正；第三部分“做好人”中，說(shuō)說(shuō)班里的“好人好事”，以及相聲“如此學(xué)生”和三句半“做遵規(guī)守紀(jì)的中學(xué)生”都體現(xiàn)了針對(duì)性。

4、實(shí)效性 通過(guò)前期師生共同的準(zhǔn)備，高潮期豐富多彩的節(jié)目表演，以及班會(huì)之后的深入總結(jié)，在整個(gè)班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中都取得了預(yù)期的效果。無(wú)論是從班會(huì)前布置學(xué)生撰寫、收集相關(guān)活動(dòng)材料，到資料整理、制作課件、排練節(jié)目、布置活動(dòng)場(chǎng)地、擺放桌椅、板報(bào)宣傳，外借表演道具，以及正式表演的說(shuō)、唱、彈、跳等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學(xué)生之間密切分工，互幫互助，你追我趕，為班級(jí)榮譽(yù)共同努力的信心、決心和行動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取的精神。

5、知識(shí)性 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀“大學(xué)”，“愛(ài)國(guó)演講”，“互贈(zèng)卡片”、“小號(hào)演奏”、“五步拳表演”以及幾首愛(ài)國(guó)歌曲等節(jié)目都體現(xiàn)了很多的愛(ài)國(guó)知識(shí)內(nèi)容和做人的良好的品德教育。例如：有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性，他在卡片上寫到：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”。

6、趣味性 為了突出主題教育，班會(huì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很多節(jié)目形式都是讓學(xué)生自薦或推薦，如小號(hào)演奏、表演唱、相聲、配樂(lè)詩(shī)朗誦、三句半、武術(shù)、愛(ài)國(guó)演講等多種形式，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，符合他們特點(diǎn)，易于接受，寓教于樂(lè)，趣中求真。

7、群眾性 本次活動(dòng)做到了全班總動(dòng)員，人人都參加，充分表現(xiàn)了學(xué)生的積極、主動(dòng)和熱情，同時(shí)還邀請(qǐng)了有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)小號(hào)演奏節(jié)目及表演唱節(jié)目，還請(qǐng)了政教處的老師和本班的主要課任老師參加。總之在學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三個(gè)方面都體現(xiàn)了群眾性，特別是學(xué)生的群眾性更為突出。

8、延展性 本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展教育思想，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，引發(fā)了他們把對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為日常的具體行為，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生在主題教育中體驗(yàn)、感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)和責(zé)任。很多同學(xué)在班會(huì)之后的體會(huì)中認(rèn)識(shí)到要擔(dān)負(fù)起長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的重任，今后要努力改正自身不足和缺點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)取做一個(gè)“說(shuō)好話行好事做好人”的中學(xué)生！

9、獨(dú)特性（1）發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng)閃光點(diǎn)，展示了學(xué)生的才華，例如：小號(hào)演奏、五步拳表演、愛(ài)國(guó)演講等。（2）節(jié)目形式比較新穎獨(dú)特，例如：同學(xué)們經(jīng)典誦讀《大學(xué)》、表演唱“少年中國(guó)”、“互贈(zèng)卡片”等。（3）把文字、圖片、視頻等資料有機(jī)整合，制作成精彩的課件，較好的輔助了班會(huì)的成功召開。（4）充分利用了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的各種資源，為主題班會(huì)的順利召開贏得多方大力支持，協(xié)調(diào)了家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同教育作用。

四、班主任總結(jié) 通過(guò)今天的主題班會(huì)，每一名同學(xué)都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)的重要性：往小了說(shuō)，是關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì)、修養(yǎng)；往大了說(shuō)，是關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的形象。所以，我們每個(gè)人都要從說(shuō)好每一句話做起，從小事做起，從身邊點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)“說(shuō)好話行好事做好人”的中學(xué)生。這次班會(huì)我們做到了全班總動(dòng)員，人人齊參與，充分顯示了同學(xué)們的主動(dòng)、熱情，也說(shuō)明了我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，在今后的生活中讓我們共同努力，實(shí)現(xiàn)承諾，再創(chuàng)佳績(jī)！