第一篇：2013年安徽教師招聘考試練習(xí)題及答案168

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【一年通過(guò)協(xié)議班-公職就業(yè)有保障】

6.根據(jù)對(duì)材料是否理解的基礎(chǔ)上把識(shí)記分為()。

A.無(wú)意識(shí)記 B.有意識(shí)記 C.機(jī)械記憶 D.意義記憶

7.若是行為變化從好的方面向壞的方面轉(zhuǎn)變，則不屬于學(xué)習(xí)。(判斷題)

8.杜威認(rèn)為教育本身就是它的目的，教育過(guò)程之外沒(méi)有外在的目的。(判斷題)

9.嬰幼兒具有一種下意識(shí)的感受能力與特殊的鑒別能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“吸收心理”，這一概念是由維果斯基提出的。(判斷題)

10.我國(guó)第一部?jī)和睦韺W(xué)的作者是陳鶴琴。(判斷題)

6.【答案】CD。中公專(zhuān)家解析：根據(jù)對(duì)材料是否理解的基礎(chǔ)上把識(shí)記分為機(jī)械記憶和意義記憶。

7.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情景下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。所說(shuō)的“行為變化”，既包括由壞向好的變化，也包括由好向壞的變化，養(yǎng)成好習(xí)慣與養(yǎng)成壞習(xí)慣，同樣都是學(xué)習(xí)。

8.【答案】√。

9.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：這一概念是由蒙臺(tái)梭利提出的。

10.【答案】√。中公專(zhuān)家解析：陳鶴琴我國(guó)采用日記法研究?jī)和睦恚ㄟ^(guò)對(duì)其長(zhǎng)子陳一鳴的追蹤研究探索中國(guó)兒童心理發(fā)展及教育規(guī)律，寫(xiě)成了中國(guó)第一部?jī)和睦韺W(xué)教科書(shū)——《兒童心理之研究》

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第二篇：2013年安徽教師招聘考試練習(xí)題及答案159[模版]

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【一年通過(guò)協(xié)議班-公職就業(yè)有保障】

1.記憶表象有可操作性的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是()。

A.心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn) B.人工概念實(shí)驗(yàn) C.stroop實(shí)驗(yàn) D.點(diǎn)探測(cè)實(shí)驗(yàn)

2.()是教育活動(dòng)在運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的表現(xiàn)形式，是教育活動(dòng)外在的、表面的特征。

A.教育現(xiàn)象 B.教育問(wèn)題 C.教學(xué)活動(dòng) D.教學(xué)組織形式

3.按照游戲的創(chuàng)造性可以將幼兒游戲分為()。

A.表演游戲 B.規(guī)則游戲 C.教學(xué)型游戲 D.角色游戲

4.下列對(duì)幼兒游戲的特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是()。

A.幼兒的游戲是在真實(shí)的情景中進(jìn)行的B.幼兒的游戲有較好的實(shí)用價(jià)值

C.幼兒的游戲會(huì)伴隨著愉悅的情緒

D.幼兒的游戲會(huì)在教師被動(dòng)的指導(dǎo)下完成5.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。

A.內(nèi)容的豐富 B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)

C.課程結(jié)構(gòu)的更新 D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

參考答案及解析

1.【答案】A。中公專(zhuān)家解析：羅庫(kù)伯等人的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)證明了表象有可操作性。

2.【答案】A。

3.【答案】AD。中公專(zhuān)家解析：創(chuàng)造性游戲包括表演游戲、角色游戲和建構(gòu)游戲。

4.【答案】ABD。中公專(zhuān)家解析：游戲是在假想的情景中完成的，沒(méi)有實(shí)用的價(jià)值，是幼兒主動(dòng)完成的。

5.【答案】AC。中公專(zhuān)家解析：B項(xiàng)體現(xiàn)的是政治制度對(duì)課程的影響，D項(xiàng)是生產(chǎn)力對(duì)課程的影響，故選AC。

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第三篇：2013年安徽教師招聘考試練習(xí)題及答案142

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【一年通過(guò)協(xié)議班-公職就業(yè)有保障】 6.定勢(shì)是一種影響問(wèn)題解決的()。

A.心理活動(dòng)的傾向性 B.靈感狀態(tài) C.心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài) D.功能固著

7.幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。(判斷題)8.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。(判斷題)9.通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方式是頭腦風(fēng)暴法。(判斷題)10.學(xué)習(xí)課程類(lèi)型的多樣化是全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的一種重要方式。(判斷題)6.【答案】AC。中公專(zhuān)家解析：定勢(shì)指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)和心理活動(dòng)的傾向性。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見(jiàn)和需求。9.【答案】√。10.【答案】√。

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第四篇：2013年安徽教師招聘考試練習(xí)題及答案151

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【一年通過(guò)協(xié)議班-公職就業(yè)有保障】

1.潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來(lái)自()。

A.精神分析學(xué)派 B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派

2.中國(guó)第一本正式出版的社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)著《社會(huì)心理學(xué)新論》的作者是()。

A.顏永京 B.陳大齊 C.孫本文 D.陸志韋

3.幼兒逐漸懂得什么是誠(chéng)實(shí)、什么是欺騙;什么是勇敢這屬于()。

A.道德認(rèn)知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

4.注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移區(qū)別在于()。

A.注意的分散是有意識(shí)的分散，注意的轉(zhuǎn)移是無(wú)意識(shí)的轉(zhuǎn)移

B.注意的分散是消極的活動(dòng)，注意的轉(zhuǎn)移是積極的活動(dòng)

C.注意的分散是無(wú)意識(shí)的分散，注意的轉(zhuǎn)移是有意識(shí)的轉(zhuǎn)移

D.注意的分散和注意的轉(zhuǎn)移都是一種無(wú)意識(shí)的生理過(guò)程

5.到2020年，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)包括()

A.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 B.基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)

C.進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 D.全面推進(jìn)素質(zhì)教育

參考答案及解析

1.【答案】A。中公專(zhuān)家解析：這一理論源自于精神分析學(xué)派，是由弗洛伊德提出的。

2.【答案】D。

3.【答案】A。中公專(zhuān)家解析：道德認(rèn)知是對(duì)道德規(guī)范中是非、對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑等行為準(zhǔn)則及其意義的理解和判斷。

4.【答案】BC。中公專(zhuān)家解析：注意的分散是一種無(wú)意識(shí)的分散，往往是具有消極性的活動(dòng);注意的轉(zhuǎn)移是一種個(gè)體有意識(shí)的將注意力從一個(gè)方面轉(zhuǎn)移到另一方面，往往是具有積極意義的活動(dòng)。另外，注意的分散和注意的轉(zhuǎn)移都不完全屬于無(wú)意識(shí)的心理過(guò)程，注意的動(dòng)搖才是一種由生理特征引起的注意的加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象。

5.【答案】ABC。中公專(zhuān)家解析：《綱要》指出，到2020年，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列，簡(jiǎn)稱(chēng)“兩基本、一進(jìn)入”。

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第五篇：2013年安徽教師招聘考試練習(xí)題及答案167

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1.勞動(dòng)者通過(guò)教育掌握科學(xué)知識(shí)與技術(shù)，轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者的知識(shí)與技能，創(chuàng)造出更多物質(zhì)財(cái)富。這體現(xiàn)了()。

A.教育對(duì)人口的作用 B.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的作用

C.教育對(duì)生產(chǎn)力的作用 D.教育對(duì)文化的作用

2.從學(xué)習(xí)意識(shí)水平來(lái)說(shuō)，美國(guó)心理學(xué)家阿瑟·雷伯將學(xué)習(xí)分為()。

A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

C.內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

3.幼兒的情緒記憶主要依靠的是()

A.動(dòng)作 B.言語(yǔ) C.表象 D.情緒

4.教育目的個(gè)人本位論的代表人物有()

A.盧梭 B.涂爾干 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

5.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教教師角色，分別為()。

A.觀察者 B.引導(dǎo)者 C.示范者 D.支持者

參考答案及解析

1.【答案】C。中公專(zhuān)家解析：教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段：通過(guò)教育，科學(xué)知識(shí)與技術(shù)被勞動(dòng)者所掌握，變成勞動(dòng)者的知識(shí)與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富。

2.【答案】C。

3.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：幼兒情緒記憶主要依靠的是情緒狀態(tài)。

4.【答案】AC。中公專(zhuān)家解析：個(gè)人本位論的代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

5.【答案】ACD。中公專(zhuān)家解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的角色有環(huán)境的提供者，觀察者，示范者，支持者和資源者。

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