第一篇：3.3.2戲劇影視美術設計系校內外實習基地建設計劃

3.3.2戲劇影視美術設計系

校內外實習基地建設計劃

一、明確實驗實習教學的目的與要求

（一）實習目的安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為寬口徑、厚基礎，應用性、復合型、掌握多項高端專業技術的一專多能德藝雙馨的人才。具體表現在三個方面：、運用和檢驗教學成果。作為整個教學體系的有機組成部分，學生社會實踐教學安排在從大二起每學期兩周以及大四一個完整的學年進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際設計工作，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。、了解和熟悉影視設計、人物造型、服裝表演等實踐專業工作。對我系各個專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學實習單位的安排上側重于影視基地、舞臺燈光公司等，目的就在于讓學生通過親身實習報告實踐，了解實際的外界工作狀況，熟悉影視機構運作的基本環節，實際體會一般影視工作人員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、吃苦耐勞能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

（二）實習要求：

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一實習報告具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從整體工作的全局出發，了解機關運行的基本規律、行政人的基本心態、行政管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉與影視、燈光等各個職業，增強適應能力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確

定一些研究課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，有準備地進行 1~2 個專題的社會工作實踐調查，實習結束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。

二、精心組織，認真做好教學實習

（一）實習的時間安排教學實習的具體時間安排經過了一次調整。

從大二開始實行每學期兩周的實習教育，及大四一個完整學年的實習教育。一方面，該階段學生已掌握了相應的專業知識；另一方面，通過每學期兩周的教學實習，學生會發覺所學知識與社會需求之間的距離，迫切需要有一段時間對知識結構進行調整與充實，系里可利用三年級上學期進行某些課程的設置與調整，以滿足學生四年級下學期完成畢業論文及找工作的需要。

（二）實習前的準備、作好實習前的指導工作。請熟悉機關工作的教師作講座或報告，明確角色轉實習報告換的諸多要求和注意事項。、要求學生做好相應的知識準備和心理準備。知識準備包括：了解機關工作的工作紀律和工作程序；掌握社會調查理論與方法；選定社會調研的系列課題等等。心理準備主要是注意角色轉換，形成必要的心理預期，并根據具體情況隨時做出適應性調整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程。

三、教學實習的效果與經驗、教學實習促進了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。近年來，我系為適應學生的實踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到同學的歡迎。、教學實習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對黨政機關運行的了解，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合社會實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫出了質量較高的實習論文。、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打實習報告下了良好的基礎。一些在實習中表現突出的學生在畢業時找到了較為滿意的單位。（詳見有關附表）、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了各單位領導與工作人員的普遍好評，在每次實習歡送會上，都出現依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位都表示，歡迎我系以后能繼續向該單位派出實習學生。

四、教學實習的經驗及今后需要解決的問題我系的教學實習經過多年的開展，積累了豐富的經驗，從系領導到任課教師對此都十分重視并予以必要指導，使學生在實習前便具備相應的專業基礎知識；實習的組織工作周密細致，日常管理及時而有效，對存在問題能迅速指導與解決。實踐證明，教學實習適應本專業特點，符合教學規律與學生心理預期。它作為行政管理學專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。

第二篇：校內外德育基地建設

校內外德育基地建設

一、基地選址

為更好的對廣大師生進行有效地德育教育，學校根據實際確定了部分校內外德育基地。

（一）孟莊鎮中心小學校內德育基地選址為：

學校德育展室、少先隊活動室、學校試驗田、花園、操場、圖書室、走廊等，校園內處處德育，處處育人。

（二）孟莊鎮中心小學校外德育基地選址為：

孟莊鎮共青團廣場（孟莊鎮文化活動廣場）、孟莊鎮人民政府、孟莊鎮敬老院、孟莊鎮派出所、孟莊鎮經濟開發區、聲望路、尚巖村社區服務中心及尚巖街、尚巖村菜園、農田等。

二、基地活動目標

以德育基地為體驗實踐平臺，組織和引導學生投身實踐中，把做人、做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。通過在豐富多彩的社會角色扮演活動中實踐、操作、體會、感悟，讓學生獲得服務他人、服務社會，實現價值的真實感悟，加強思想品德教育，引導和幫助他們養成熱愛生活、勤奮學習、艱苦奮斗、誠實守信、尊師友愛、團結互助的優良品德，努力成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業的合格建設者和接班人。

通過以德育基地為體驗平臺，幫助青少年學習換位思考，注重情感培養，努力促進個體內化，喚起學生積極學習的欲望，了解自然，了解社會。

校內外德育基地建設

孟莊鎮中心小學

第三篇：校內外實習實訓基地建設管理制度.

校內外實習實訓基地建設管理制度

實習實訓是高校教育中不可缺少的重要環節, 亦是高技能型人才培養的重要 途徑。我院為了能夠培養合格的操作技能型人才, 除了加大對校內教學實習、實 驗設備建設的投入,讓學生在校內進行必要的實驗、實習外,校外實習、實訓方 面的訓練也加大力度投入。大力發展穩定的校內外實訓基地, 使學生能在實際的 工作環境中學習和訓練, 使教學更加貼近媒體實際, 是當前高等教育的重要措施。因此,加強校企合作,建立校外實習、實訓基地,發揮其多種功能,是提高大學 生實踐能力的主要方式。

一、實習、實訓基地的基本條件與主要任務(一實習、實訓基地的基本條件

1.能完成所承擔的實踐教學任務,包括完成教學計劃規定的能力訓練,按照我 院 “實踐” 的理念要求進行技術技能訓練;按照貴州民族大學教學管理制度來規 范學生的行為準則;有各種健全的規章制度(安全、操作、管理等;是正式的 法人單位或職能齊全的二級單位。

2.在本地區和外地區本行業有一定知名度,社會形象較好,能夠為學生提供實 訓條件和相應的業務指導。所包含的業務和承擔的職能與相應專業對口。

3.具有組織機構健全,領導和工作人員素質高,管理規范,有高職稱、高學歷、高水平研究人才。

4.具有專業設計、研究開發及新媒體操作技術推廣應用的能力。

5.實訓基地要不斷充實與改進培訓內容,改革培訓方法,培養學生創新設計、技術技能及獨立解決實際問題的能力和職業道德、團結協作精神, 全面提高學生 的綜合素質。

(二實習、實訓基地的主要任務

1.根據教學培養目標的要求制定專業技術技能培訓教學大綱,組織編寫實訓教 材。校外實習、實訓基地著重學習先進的企事業單位運行機制和管理制度、管理 文件。

2.根據教學計劃的要求和專業崗位的技術技能要求,制定實訓計劃和方案。3.按照專業崗位的實際和教學大綱要求,組織和實施模擬專業崗位技術培訓。校外實習、實訓基地著重學習和掌握先進的操作技能、后期制作等。4.初步掌握專業設備的工作原理、主要結構。對主要設備特別是現代化設備能 夠進行操作和使用。

二、實習、實訓基地建設

高等教育是“培養生產、建設、服務、管理第一線的技能型人才”。因此, 實訓基地的建設要突出以下特點:(一高新技術含量高

實習、實訓基地的設置本身應選擇那些企業規模大、經濟效益好, 高技術和 新技術的行業和企業。基地的建設起點高、定位新, 在實訓過程中要具有專業基 本技術技能的仿真性, 使學生按照未來專業崗位群對基本技術技能的要求, 得到 實際操作訓練。

(二實踐性強

高等教育的技能性和實訓基地的實踐性是實訓基地的又一個鮮明特點。實訓 基地工作的教師既要有理論學術水平, 又要有一定的實踐經驗, 即 “雙重素質”。學生在此培養的結果, 畢業時部分學生要拿到部分專業技術等級證書(如職業資 格證等。

(三開放性好

實習、實訓基地能使學生在學校學習期間就接觸本行業新技術、新技能。由 于實習、實訓基地的建設和雙師型教師的聘任, 學校與企業的聯系更緊密了。實 訓基地還能提供對社會多方位的服務,包括培養技術人員和直接完成服務項目。所以, 它既是對外信息交流的窗口, 也是對外服務的基地, 在對社會服務的同時 還取得了經濟效益。

(四有利于綜合素質培養

一個實習、實訓基地是針對某一個行業或崗位群的技能培養而設立的一個工 作環境, 是系統的技能訓練場所。它具有產學一體化模式的特點, 也是校企結合 的產物。它讓學生在一個條件完善的工作環境下進行綜合能力素質的訓練。綜合 素質包括:(1技術訓練;(2工程訓練;(3創新性訓練;(4自信心訓練;(5靈活 性訓練;(6職業精神培養;(7協作精神培養;(8社會交往等。

三、校外實習、實訓基地建設

校外實習、實訓基地是指具有一定實習規模并相對穩定的學生參加校外實習和社 會實踐活動的重要場所。按照我校實習、實訓基地的基本條件進行選擇確定。(一校外實習、實訓基地的類型

根據專業培養目標,我校校外實習、實訓基地的類型有以下兩種: 1.為相應專業學生生產實習而設立的基地。(立足本地 2.為專業畢業實習設立的基地。(本地和外地(二建立校外實習、實訓基地的基本準則 1.雙方體現互惠互利,義務、權責明確。

2.就近就地、相對穩定、滿足實習、實訓任務和節約實習經費開支。

3.滿足實習、實訓學生食宿、學習、勞動保護和衛生等方面的條件。4.能夠滿足“工學交替” “產學合作”辦學條件。(三學校與實習、實訓基地共建單位應承擔的義務

1.學校在人才培訓、委托培養、咨詢服務、信息交流等方面對實習、實訓基地 共建單位優先給予考慮。

2.在中職畢業生就業政策許可范圍內,征求畢業生本人意見后,實習、實訓基 地共建單位可優先選聘有關畢業生。

3.實習、實訓基地共建單位對實習學生有關收費應給予優惠,少收或不收。4.實習、實訓基地要積極探索、創造條件使實踐教學與“產、學”一體化相結 合,產生經濟效益和社會效益。

5.不在本地的實習、實訓基地應妥善安排實習師生的食宿、交通等條件。(四校外實習、實訓基地的申報及協議書的簽訂

1.根據校外實習、實訓基地在共建雙方有合作意向和實習基地條件,起草校外 實習、實訓基地建設報告, 報學校批準后, 由學校與基地所在單位簽訂建立校外 實習、實訓基地協議書。協議書一式三份, 教務處、實習基地所在單位各執一份。

2.校外實習基地協議合作年限根據雙方需要協商確定,一般為 3-5年。3.協議書應包括以下內容:(1雙方合作目的;(2基地建設目標與受益范圍;(3雙方權利和義務;(4實習師生的食宿、學習、交通等安排;

(5協議合作年限;(6其它。

(五校外實習、實訓基地掛牌

學校與校外實習基地共建單位簽訂合作協議后, 統一掛 “湖南省華容縣職業中專 實習基地”銅牌,具體名稱由學校和基地共建雙方協商確定。

四、校外實習、實訓基地的檢查與評估

為促進校外實習基地建設和規范管理, 學校會不定期地到基地檢查、評估實習教 學情況。對協議到期的實習教學基地, 根據雙方合作意向與成效, 可辦理協議續 簽手續。

五、實習、實訓教學基地的建設要求

1.在實習、實訓過程上要具有專業基本技能養成的仿真性。使學生按照未來專 業崗位群對基本技能的要求,得到實際操作訓練。

2.在內容安排上要具有綜合性。使學生通過實習、實訓不僅掌握本專業的核心 技術和技能, 而且熟悉和了解與專業相關的技術和技能。得到基本能力、基本技 能和職業綜合素質的全面培訓。

3.要遵循校內校外實習、實訓基地并重的原則。校內實訓基地主要是對學生進 行專業崗位群基本技術、技能的模擬培訓, 校外實訓基地則是讓學生直接參加生 產和實際工作進行現場培訓。校內、外實訓基地相輔相成,緊密結合,以全面培 養學生的實際工作能力和綜合素質。

六、實習、實訓教學基地的管理

1.實習、實訓教學基地采用學校管理為主的原則。

在分管校長的領導下, 由人才辦及相關職能部門統籌管理, 負責制訂建設和管理 的規章制度,協調有關事宜。學校依據學科及專業建設規劃、人才培養方案、實 踐教學大綱等要求,具體實施基地的建設與管理工作。

2.實習、實訓教學基地建設與發展規劃,要納入學校教育事業總體發展規劃。學校各專業實習、實訓教學基地的立項、建設、撤銷應報學校備案。

3.對實習、實訓教學基地要采取科學管理措施,要注重各種文檔資料的保存, 注重對實習、實訓等基本信息的記錄、統計和分析,及時準確地填報各種報表。4.實習、實訓教學基地的管理人員,要有明確的崗位職責和工作細則,有嚴格 的考核辦法和獎懲制度。

5.要做好學生在校外實習實訓的安全管理工作,如合作單位無力承擔,由各專 業科派出的指導教師對學生的安全管理負責。

6.學校教務處會同有關部門不定期到實習、實訓教學基地檢查、督促與指導, 對基地建設管理成績突出的院(系予以表彰;對建設成效不大、不能保證實踐 教學質量的基地,提出整改要求。

四、實踐教學基地協議書的簽訂

1、實踐教學基地共建雙方有合作意向, 在符合建立實踐教學基地條件的基礎上, 可由學院與基地所在單位簽訂建立實踐教學基地協議書(一式三份 , 實踐教學基 地執一份,學院、系各執一份。

2、協議書應包括以下內容:(1雙方合作目的;(2基地建設目標與受益范圍;(3雙方權利和義務;(4實習師生的食宿、學習等安排;(5協議合作年限;(6其它。

五、實踐教學基地掛牌

學院與實踐教學基地共建單位簽訂合作協議后, 實踐教學基地可掛 “臨汾職業技 術學院農學系實踐教學基地”銅牌。

六、實踐教學基地的檢查與評估

為促進實踐教學基地建設和規范管理, 系將積極對基地檢查、評估實踐教學情況, 聽取實踐教學基地的意見和建議。

第四篇：校內外實習實訓基地建設管理制度

校內外實習實訓基地建設管理制度

實習實訓是高校教育中不可缺少的重要環節，亦是高技能型人才培養的重要途徑。我院為了能夠培養合格的操作技能型人才，除了加大對校內教學實習、實驗設備建設的投入，讓學生在校內進行必要的實驗、實習外，校外實習、實訓方面的訓練也加大力度投入。大力發展穩定的校內外實訓基地，使學生能在實際的工作環境中學習和訓練，使教學更加貼近媒體實際，是當前高等教育的重要措施。因此，加強校企合作，建立校外實習、實訓基地，發揮其多種功能，是提高大學生實踐能力的主要方式。

一、實習、實訓基地的基本條件與主要任務

（一）實習、實訓基地的基本條件

1．能完成所承擔的實踐教學任務，包括完成教學計劃規定的能力訓練，按照我院“實踐”的理念要求進行技術技能訓練；按照貴州民族大學教學管理制度來規范學生的行為準則；有各種健全的規章制度（安全、操作、管理等）；是正式的法人單位或職能齊全的二級單位。

2．在本地區和外地區本行業有一定知名度，社會形象較好，能夠為學生提供實訓條件和相應的業務指導。所包含的業務和承擔的職能與相應專業對口。3．具有組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規范，有高職稱、高學歷、高水平研究人才。

4．具有專業設計、研究開發及新媒體操作技術推廣應用的能力。

5．實訓基地要不斷充實與改進培訓內容，改革培訓方法，培養學生創新設計、技術技能及獨立解決實際問題的能力和職業道德、團結協作精神，全面提高學生的綜合素質。

（二）實習、實訓基地的主要任務

1．根據教學培養目標的要求制定專業技術技能培訓教學大綱，組織編寫實訓教材。校外實習、實訓基地著重學習先進的企事業單位運行機制和管理制度、管理文件。

2．根據教學計劃的要求和專業崗位的技術技能要求，制定實訓計劃和方案。3．按照專業崗位的實際和教學大綱要求，組織和實施模擬專業崗位技術培訓。校外實習、實訓基地著重學習和掌握先進的操作技能、后期制作等。4．初步掌握專業設備的工作原理、主要結構。對主要設備特別是現代化設備能夠進行操作和使用。

二、實習、實訓基地建設

高等教育是“培養生產、建設、服務、管理第一線的技能型人才”。因此，實訓基地的建設要突出以下特點：

（一）高新技術含量高

實習、實訓基地的設置本身應選擇那些企業規模大、經濟效益好，高技術和新技術的行業和企業。基地的建設起點高、定位新，在實訓過程中要具有專業基本技術技能的仿真性，使學生按照未來專業崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練。

（二）實踐性強

高等教育的技能性和實訓基地的實踐性是實訓基地的又一個鮮明特點。實訓基地工作的教師既要有理論學術水平，又要有一定的實踐經驗，即“雙重素質”。學生在此培養的結果，畢業時部分學生要拿到部分專業技術等級證書（如職業資格證等）。

（三）開放性好

實習、實訓基地能使學生在學校學習期間就接觸本行業新技術、新技能。由于實習、實訓基地的建設和雙師型教師的聘任，學校與企業的聯系更緊密了。實訓基地還能提供對社會多方位的服務，包括培養技術人員和直接完成服務項目。所以，它既是對外信息交流的窗口，也是對外服務的基地，在對社會服務的同時還取得了經濟效益。

（四）有利于綜合素質培養

一個實習、實訓基地是針對某一個行業或崗位群的技能培養而設立的一個工作環境，是系統的技能訓練場所。它具有產學一體化模式的特點，也是校企結合的產物。它讓學生在一個條件完善的工作環境下進行綜合能力素質的訓練。綜合素質包括：

（1）技術訓練；（2）工程訓練；（3）創新性訓練；（4）自信心訓練；（5）靈活性訓練；（6）職業精神培養；（7）協作精神培養；（8）社會交往等。

三、校外實習、實訓基地建設

校外實習、實訓基地是指具有一定實習規模并相對穩定的學生參加校外實習和社會實踐活動的重要場所。按照我校實習、實訓基地的基本條件進行選擇確定。

（一）校外實習、實訓基地的類型

根據專業培養目標，我校校外實習、實訓基地的類型有以下兩種： 1．為相應專業學生生產實習而設立的基地。（立足本地）2．為專業畢業實習設立的基地。（本地和外地）

（二）建立校外實習、實訓基地的基本準則 1．雙方體現互惠互利，義務、權責明確。

2．就近就地、相對穩定、滿足實習、實訓任務和節約實習經費開支。3．滿足實習、實訓學生食宿、學習、勞動保護和衛生等方面的條件。4．能夠滿足“工學交替”“產學合作”辦學條件。

（三）學校與實習、實訓基地共建單位應承擔的義務

1．學校在人才培訓、委托培養、咨詢服務、信息交流等方面對實習、實訓基地共建單位優先給予考慮。

2．在中職畢業生就業政策許可范圍內，征求畢業生本人意見后，實習、實訓基地共建單位可優先選聘有關畢業生。

3．實習、實訓基地共建單位對實習學生有關收費應給予優惠，少收或不收。4．實習、實訓基地要積極探索、創造條件使實踐教學與“產、學”一體化相結合，產生經濟效益和社會效益。

5．不在本地的實習、實訓基地應妥善安排實習師生的食宿、交通等條件。

（四）校外實習、實訓基地的申報及協議書的簽訂

1．根據校外實習、實訓基地在共建雙方有合作意向和實習基地條件，起草校外實習、實訓基地建設報告，報學校批準后，由學校與基地所在單位簽訂建立校外實習、實訓基地協議書。協議書一式三份，教務處、實習基地所在單位各執一份。2．校外實習基地協議合作年限根據雙方需要協商確定，一般為3-5年。3．協議書應包括以下內容：(1)雙方合作目的；

(2)基地建設目標與受益范圍；(3)雙方權利和義務；

(4)實習師生的食宿、學習、交通等安排；(5)協議合作年限；(6)其它。

（五）校外實習、實訓基地掛牌

學校與校外實習基地共建單位簽訂合作協議后，統一掛“湖南省華容縣職業中專實習基地”銅牌，具體名稱由學校和基地共建雙方協商確定。

四、校外實習、實訓基地的檢查與評估

為促進校外實習基地建設和規范管理，學校會不定期地到基地檢查、評估實習教學情況。對協議到期的實習教學基地，根據雙方合作意向與成效，可辦理協議續簽手續。

五、實習、實訓教學基地的建設要求

1．在實習、實訓過程上要具有專業基本技能養成的仿真性。使學生按照未來專業崗位群對基本技能的要求，得到實際操作訓練。

2．在內容安排上要具有綜合性。使學生通過實習、實訓不僅掌握本專業的核心技術和技能，而且熟悉和了解與專業相關的技術和技能。得到基本能力、基本技能和職業綜合素質的全面培訓。

3．要遵循校內校外實習、實訓基地并重的原則。校內實訓基地主要是對學生進行專業崗位群基本技術、技能的模擬培訓，校外實訓基地則是讓學生直接參加生產和實際工作進行現場培訓。校內、外實訓基地相輔相成，緊密結合，以全面培養學生的實際工作能力和綜合素質。

六、實習、實訓教學基地的管理

1．實習、實訓教學基地采用學校管理為主的原則。

在分管校長的領導下，由人才辦及相關職能部門統籌管理，負責制訂建設和管理的規章制度，協調有關事宜。學校依據學科及專業建設規劃、人才培養方案、實踐教學大綱等要求，具體實施基地的建設與管理工作。

2．實習、實訓教學基地建設與發展規劃，要納入學校教育事業總體發展規劃。學校各專業實習、實訓教學基地的立項、建設、撤銷應報學校備案。3．對實習、實訓教學基地要采取科學管理措施，要注重各種文檔資料的保存，注重對實習、實訓等基本信息的記錄、統計和分析，及時準確地填報各種報表。4．實習、實訓教學基地的管理人員，要有明確的崗位職責和工作細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度。

5．要做好學生在校外實習實訓的安全管理工作，如合作單位無力承擔，由各專業科派出的指導教師對學生的安全管理負責。

6．學校教務處會同有關部門不定期到實習、實訓教學基地檢查、督促與指導，對基地建設管理成績突出的院（系）予以表彰；對建設成效不大、不能保證實踐教學質量的基地，提出整改要求。

四、實踐教學基地協議書的簽訂

1、實踐教學基地共建雙方有合作意向，在符合建立實踐教學基地條件的基礎上，可由學院與基地所在單位簽訂建立實踐教學基地協議書(一式三份)，實踐教學基地執一份，學院、系各執一份。

2、協議書應包括以下內容：(1)雙方合作目的；(2)基地建設目標與受益范圍；(3)雙方權利和義務；(4)實習師生的食宿、學習等安排；(5)協議合作年限；(6)其它。

五、實踐教學基地掛牌

學院與實踐教學基地共建單位簽訂合作協議后，實踐教學基地可掛“臨汾職業技術學院農學系實踐教學基地”銅牌。

六、實踐教學基地的檢查與評估

為促進實踐教學基地建設和規范管理，系將積極對基地檢查、評估實踐教學情況，聽取實踐教學基地的意見和建議。

第五篇：關于加強校內外實習基地建設與管理的意見

關于加強校內外實習基地建設與管理的意見

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實習教學是人才培養過程中重要的實踐性教學環節。學生通過現場觀察、調查研究和實際操作，獲得與本專業有關的實際知識與動手能力，提高了學生分析和解決實際問題的能力，對全面提高學生的綜合素質有著理論教學不可替代的作用。實習基地建設直接關系到學生實習環節的教學質量，對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神和實踐能力具有重要作用。為進一步加強和規范校內外實習基地的建設和管理，保證實習環節的順利進行，特提出如下意見：

一、校內實習基地

1．校內實習基地是指隸屬學校并能提供學生實習、實訓、科研、創新活動的場所。

2．校內實習基地，必須堅持為教學服務，把培養具有一定創新精神和實踐能力，適應社會需求的高素質高技能人才作為工作重點。

3．校內實習基地以“服務教學、資源共享、高效運行、科學管理”為原則。校內實習基地的建設與發展規劃，應從實際出發，統籌規劃，合理設置。做到設施、設備、技術隊伍既滿足需求，又科學合理，努力提高投資效益。

4．校內實習基地工作人員必須具有較高的思想政治覺悟，良好的職業道德和為科學、實驗獻身的精神，并且還應具有一定的實驗研究、生產開發及管理能力。必須建設一支相對穩定、結構合理、高素質、高水平的校內實習基地建設和管理隊伍。

5．校內實習基地應嚴格按培養計劃的進程進行安排，按實習大綱的規定進行實習，并形成完整的教學資料和各種相關的實習開出記錄。

6．校內實習基地要充分發揮實習基地的窗口和樣板作用。在保證完成教學任務、協助科研任務的前提下，要積極開展社會性服務工作和技術開發，實現“產、學、研”結合。

7．加強對校內實習的技術研究和對儀器、設備、器材的設計、改造及維修技術探討，努力提高設備的完好率，使用率，提高設備的投資效益。

8．校內教學實習基地要認真做好安全防護工作。健全各項安全措施，切實加強勞動保護，改善工作條件，加強對師生進行安全知識教育，執行有關安全規定，切實保障師生員工的安全和國家財產不受損失。

9．建立完善的校內實習管理規章制度，使工作有章可循。校內實習基地要努力做到教書育人、管理育人、服務育人。

二、校外實習基地

校外實習基地是指為滿足實踐教學需要，由高校與校外企事業單位共同建立的、具有一定規模并相對穩定的實習場所。

（一）校外教學實習基地的基本條件

1．校外教學實習基地由學校與有關企事業單位協商共同建立。

2．應根據專業的特點，選擇能滿足實習教學要求的企事業單位作為校外教學實習基地。

3．作為校外教學實習基地的企事業單位，應能夠提供必要的實習條件，其生產正常，技術和管理先進，對學生實習比較重視。

4．校外教學實習基地原則上應就地就近，保持相對穩定。

（二）學校與教學實習基地共建單位應承擔的義務

1．學校在人才培養、課程進修、咨詢服務、信息交流等方面對教學實習基地共建單位優先給予考慮。

2．教學實習基地共建單位對實習學生有關收費應給予優惠。

3．學校與教學實習基地共建單位要創造條件，積極探索使實習教學與生產、科研相結合的途徑，做到互惠互利。

（三）教學實習基地協議書的簽定

1．教學實習基地共建雙方有合作意向，在符合建立教學實習基地條件的基礎上，經協商由學校與實習基地所在單位簽訂《金山職業技術學院學生實習基地協議書》

2．教學實習基地協議合作年限根據雙方需要協商確定。

（四）教學實習基地的管理與評估

各專業系要指定專門人員具體負責教學實習基地的管理工作，要經常保持與教學實習基地的聯系，了解教學實習基地的情況和學生的實習情況，發現問題及

時向有關部門反映并積極協助解決。各專業系應定期進行教學實習基地使用情況的總結。

為促進教學實習基地建設和規范管理，教務處應會同有關系部不定期地對實習基地進行檢查，評估教學實習效果。對協議到期的教學實習基地，根據雙方合作意向與成效，可辦理協議續簽手續。

（五）校外實習基地掛牌

1．簽訂建立實習基地合作協議書后，校外實習基地可掛“金山職業技術學院教學實習基地”銘牌。

2．校外實習基地銘牌由學校統一制作。