第一篇：致家長：如何帶孩子上好親子課

致家長的一封信-----如何帶孩子上好親子課

尊敬的各位家長：

你們好！

關于孩子如何上好親子課，課上爸爸、媽媽們應該做什么，這是紅黃藍的老師以及爸爸、媽媽們最想交流的一個話題。親子課是否能夠達到效果，與父母的配合是分不開的。就如何上好親子課?我們有以下幾點體會，想與爸爸、媽媽們共同分享。

首先，寶寶在上課的過程中，最常見的一個問題就是‘四處游走’，‘不聽、不看、不配合’老師。這種現象最常出現在最初幾次上親子課或者不經常上親子課的寶寶身上。這是寶寶身上最常見的問題，這也是正常的，請父母不要認為這是孩子的毛病，或是感到不好意思，更不要總是試圖去控制孩子。孩子在剛接觸親子課的時候，并不知道在這樣一個小集體中需要遵守哪些規則，平時他們在家里比較自由，家人們也是比較溺愛孩子，但是在課程當中我們要讓孩子明白，在集體中需要遵守一些規則，這是寶寶社交方面很重要的發展。小寶寶的學習更多的是模仿和自我體驗，不是通過語言教育來學習的，所以在這種時候，家長要做的是配合老師，要求與孩子一起做，在適當的時候鼓勵寶寶，不要總想著要控制寶寶。寶寶看到所有人都是這樣做的，經過一段時間后，就會明白這是一個規則，漸漸的他也會自愿的遵守的。另外，雖然是老生常談但還是要說明，寶寶不會因為四處游走而學不到東西，因為小寶寶都是吸收性心智，無意識的吸收到很多，這也是許多媽媽感慨的“不知什么時候學的”，沒有刻意的學，卻吸收了。我們見過有些媽媽對于寶寶上課的亂跑的狀態感到很不好意思，下課后話都不多說，將還在興頭上的寶寶拉回家，當時我們很想和媽媽交流一下，可是她沒有給我這個機會。在整個課上，媽媽都在對寶寶說，“快去……快看……快做……”，而自己卻在旁邊指揮，沒有加入我們，但是媽媽們忽略了一點，就是，您是寶寶最好的學習榜樣??！媽媽的陪伴會讓寶寶感到他是在做一樣有意義的事，因為媽媽都那么專心的在做，所以他也要也會努力的去做到最好。所您也要與寶寶一起做，而不是把寶寶放在對立面上來控制寶寶。這樣就失去了親子課的意義！

其次，小寶寶所學習到的東西不會馬上的表現出來，所以家長不要急于求成。0到3歲基本都是積累的過程，積累到了一定程度，就會自然地表現出來了。孩子總會給父母很多意外的驚喜，其實，孩子的學習也需要有一個由量變到質變的過程，只有大量的輸入才會獲得大量的輸出。這也是親子班與幼兒園的最大不同，不是說今天學到什么了回家就會做什么，就像說話一樣，寶寶聽到了，但是不會說，等到生理發育到足夠成熟，再加上平時大量的語言積累，才會在1歲半到2歲之間學會

正確用語言表達自己的情感。如果在寶寶會說話之前我們沒有給他任何的語言積累，那么到該說話的年齡他想說也說不出來，因為他不知道如何去表達，所以，家長帶寶寶上親子班的時候，請一定放下“寶寶沒有學到了什么”的想法，不要強求寶寶有所表現。說這些不是站在親子園的角度上，而是因為家長的這種急迫的心情會潛移默化的影響到寶寶，而失去大量學習和游戲的興趣。興趣，是我們在寶寶小的時候就要好好保護的東西，想想看成人的我們，還有多少興趣呢？有興趣才會有學習的動力，并且會有更多快樂的事情來做，這樣孩子才會 快樂的享受他們的學習和生活！

第三，是一些請爸爸、媽媽們注意的事情。陪寶寶上親子課的人可能是父母，老人或者是阿姨。無論是誰，陪寶寶上課的時候都要投入。一起與寶寶進步是一件愉快并且極有意義事情，所以盡量不要在課堂上聊天、隨意走動或大聲說話，這對寶寶都有影響，也是對寶寶的反面教材。一般媽媽比較注意寶寶的成長，所以媽媽的‘態度’很重要，這會直接影響到寶寶的其他看護人。平時關于上親子班的事情最好能與家人多多交流。鼓勵爸爸能夠一起參加親子活動，因為爸爸平時上班較忙，與孩子接觸較少，而親子課堂正是促進親子關系的最佳機會。

第四，親子課不單單是給孩子上的，也是給家長上的。孩子在上課的40分鐘內通過大量游戲的方式，接受到語言、音樂、精細動作、大動作、社交等各方面的鍛煉，這對孩子的發展是非常有益的。但是所有的鍛煉不應該僅僅限于上課的40分鐘，親子課的效果如何更大程度的發揮作用取決于課后課上所學的東西在家庭中的延續。同樣的課程，會有完全不同的效果。孩子不會因為一節課的練習就真正達到某種能力，孩子能力的提高是在無數次的親自體驗中得到的。所以，在課上所作的游戲和鍛煉，要在平時與孩子溝通的過程中有重復和體現。學習如何和有目的的與孩子玩游戲是家長帶孩子上親子課的重要目的之一。家長在親子課上首先要做的一點就是：努力記住老師課堂上的游戲和目的，認真學習老師對待孩子的態度。

寫了這些體會，真心希望對爸爸、媽媽們有所幫助。

紅黃藍愿與您一起見證孩子的成長歷程！愿孩子擁有一個健康、快樂的美好童年！

第二篇：親子溝通致家長的一封信

親子溝通致家長的一封信

親子溝通致家長的一封信

尊敬的家長：

您好！首先感謝長期以來對學校工作的關心和支持！

尊敬的家長，如果您想讓您的孩子和諧成長，請注重親子溝通吧！我們所追求的不僅僅是成功，我們所追求的更是一個人的全面發展和幸福。從現在開始，請強化：我是一個最優秀的、最棒的家長。要想讓孩子變，我也一定要變。在生命的每一天，我們家里的每個成員都應該有進步、有提高……只有這樣我們才能每一天都擁有快樂。我知道在未來教子的過程中，還會出現很多很多的問題，還要面對很多很多的挑戰……但

是，我不會再被難倒了，我也不會再有抱怨了。我要向全世界宣告，我要向我的孩子證明——我是一個負責任的人，一個民主的、智慧的、優秀的家長。今后，無論孩子再發生什么問題，我都要堅定以下信念：我堅信，天下沒有不好的孩子。我堅信，孩子是我命中的緣，他的出生和成長是為了磨煉我、激勵我、提升我……。孩子是我的一面鏡子，如果孩子表現得不夠好，說明我的教育方法也不夠好；如果孩子有問題，說明我也有問題。要想讓孩子變，我也一定要變。我堅信，自己變得越好，孩子就會變得越好。我堅信，父母越能夠尊重和理解孩子，孩子也就越能夠尊重和理解父母。我堅信，自己越能夠站在孩子的角度考慮問題，孩子也就越能夠站在家長的角度考慮問題。我堅信，如果我們把注意力放在去尋找孩子的優點方面，那么我們就一定會發現孩子的優點越來越多。

有很多父母感嘆和孩子難以溝通，或是已經盡力去和孩子“溝通”，但親子關系還是不太融洽。其實，孩子和大人的溝通方式有所不同，只有父母用心去學習，才能掌握良好的溝通技巧，建立有效的溝通橋梁。父母與孩子間的親子關系是否良好，親子溝通技巧發揮了關鍵作用。良好的親子溝通能讓家庭氣氛更和諧，教養子女也變得更輕松。

1、關心的眼神。在和孩子說話時，父母一定要用關心的眼神注視著孩子，隨時注意孩子的表情、行為，以適時給予輔導與協助，這也能讓孩子有更多被重視的感覺。

2、多使用短句。和孩子說話時，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要讓孩子能聽明白。因此，使用的句子最好短一些，并且要重復自己所說的話，直到孩子了解為止。

3、語調有變化。在不影響別人的情況下，說話的語調可以高一些，或者有一些高低起伏、抑揚頓挫的變化，這樣更能吸引孩子來注意傾聽。

4、內容要具體。說話的內容要具體，而且是說現在的事，否則孩子提不起足夠的興趣來交流。

5、語氣要溫柔。不要老是用責備的語氣，多使用溫柔、建議的語氣，例如“不然，你說說看……”“媽媽很想聽聽你的想法”，這樣一來溝通的氣氛才會好，孩子也更愿意說出自己的心事。

6、要面帶微笑。當孩子愿意說出自己的心事時，請您面帶微笑注意傾聽，這樣孩子才覺得父母對自己很關心、很重視。千萬不要邊做其他事邊聽孩子說話，那樣孩子今后可能就不愿意和父母進行交流了。

7、能發現優點。父母應該主動發現孩子的優點，及時給予鼓勵。要知道，獎勵往往比懲罰更有效，而且親子關系也不至于太緊張。

8、會換位思考。要將心比心，父母應該多站在孩子的立場去考慮事情，這有助于進入孩子的內心世界，讓彼此之間更貼近。

當前風和日麗，春暖花香，又到了春游的好時節。春游是促進親子溝通的很好方式之一。在此家長學校向各位家長提出倡議：希望家長在繁忙工作之余，利用周末休息時間，帶著孩子走進大自然，踏青，賞花，挖野菜，盡情享受春天。特別建議級部或班級家長委員會的家長成員發揮組織和協調作用，積極聯系班級的其他家長集體親子春游。集體春游既促進親子溝通，還有利于孩子之間、家長之間的溝通交流。家長之間需要聯系可請班主任幫助溝通。相信在你與孩子春游的活動中一定會增進和孩子之間的情感交流，開拓孩子的視野，促進孩子身心的健康成長。同時，希望家長在親子春游后，能把你的感受寫在《學習記錄本》上，讓更多的家長共享你的收獲和喜悅，寫電子稿的，請發至電子信箱：

z。我們會編輯上傳家長學校網站。

再次衷心感謝家長對學校工作的關心和支持！

恭祝闔家歡樂，幸福安康！

博淄師專附屬中學 博淄外國語實驗學校

家長學校

第三篇：淺談如何上好課

淺談如何上好課

武鳴縣羅波小學韋德康

內容提要：文章通過六種相互聯系的例子來論證教無定法，貴在有法，指出對待課堂教學問題，只要有好的方法，就能上好課。

關鍵詞：教學方法課堂心得

老師們經常這樣說：現在的孩子越來越不好教了。確實是這樣，現在的孩子要么是獨生子女，他們在家嬌生慣養，唯我獨尊；要么就是寄養的留守兒童，誰都批評不得。因此，他們來到學校，難以服從老師的管理和教育。他們的特點是：個性張揚、逆反心理強、不能吃苦，但思維活躍。面對這么一群新生代，我們教師要接受很大的壓力和挑戰。特別是在課堂上，他們會時不時的給老師制造出這樣或那樣的麻煩，那么，我們怎樣才能上好課呢？根據我多年來的體會，可以說：教無定法，貴在有法。為此現試著總結一些方法，和大家共同交流，也談談我的一些心得體會，希望它能對各位老師的教育教學工作有所幫助。

一、教師要加強學習。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我認為：“老師也要變，教育是學生與教師共同經歷生命成長的過程，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！睘槿藥熣邞钪?，“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”因此，作為一個教師，尤其要不斷豐富、充實自己。而汲取能量的形式則有：上網學習，向同伴學習，向學生學習，從書本上學習，還要積極地參加各種培訓，學習先進的教學理念及班級管理模式。只有具備了充足的能量，教師才能在樹立良好的自身形象的同時博得廣大學生的信賴、尊敬與崇拜，也才有能力在遇到各種班級管理問題時做到急中生智、游刃有余。

二、教師要認真備好課。

這里所說的備課，要備教材、教法、學生。一提起備課，老師們馬上就會想到備教材備教法。其實備課不僅要備教材、備教法，要明確教學的目的、任務以及如何實現教學目標。更重要的是要備學生。在弄清課堂上要落實哪些知識點、如何落實的基礎上，要充分分析哪些學生能跟老師很好的配合，順利掌握知識點，獲得能力的培養，哪些學生需要老師的指導才能完成，哪些學生完成不了學習任務，甚至會給老師出難題，對這些我們都要做到心中有數。我們常見有些教師在課堂上只顧講自己的，沒有弄清楚學生是否已學會，結果自然是事倍功半，因此，教師要牢固樹立服務意識，以人為本，了解、關愛自己的學

生，知道他們需要什么，從而能夠認真鉆研教材，設定適當的教學目標，精心設計每一個教學環節，創設恰當的教學情景，選用適當的教學策略，突出教學重點，解決教學難點；對棘手的重點、難點和疑點應在教研活動中進行集體討論，廣泛搜集并認真研讀各種教學參考資料，隨時注意和跟蹤語文學科的最新發展狀況，不斷加深對教材內容的理解，引導學生掌握知識，提升能力，培養健康向上的情趣，幫助其樹立遠大的理想。盡最大的努力滿足他們的成長需要和祖國社會主義現代化建設人才的需要。俗話說：“凡事預則立，不預則廢”。只有備好課才能上好課，才能有效地提高教學質量，一節成功的語文課后面凝聚的是老師辛勤的汗水。這樣學生才喜歡上你的課，自然也會喜歡上你，何愁問題解決不了？

三、教育有策略。

孔子說：“教育學生要因材施教”。對經常在課堂上給老師出難題的學生，我們要想出一定的應付策略，這要因人而異。我們要對此有預見性，防患于未然，可以在課堂之外找這些學生談心，從內心里去和他們溝通，達到師生的互相理解。如果我們自己沒有辦法和學生溝通，可以借助班主任或學校主管領導的力量去做他們的思想工作。這樣也許會收到良好的教育效果。

四、課堂上會制怒。

要有寬廣的胸懷，遇事要保持清醒、理智的頭腦，才能使“熱效應”變為“冷處理”，順利解決問題。教師要講究處理突發事件的藝術性，面對突發事件，幾句溫和的話語，一個機智的動作，甚至一個提示的眼神都遠遠勝過怒氣沖沖地嚴厲批評，從而拉進師生的距離，營造親切的課堂教學氛圍。盡量不要在課堂上和學生發生正面沖突，這樣不僅不能有效的解決問題，而且會使教師的威信大打折扣，使自己陷入被動的境地，更會影響到正常教學任務的完成。

五、教學時少閑話。

我們在課堂上盡量不要說與教學無關的閑話，甚至和學生扯皮，如果給學生逗皮了，我們的課堂秩序就很難維持。上課時，我們要力爭使自己在課堂上的語言精練，富于藝術性。當然，在課后，我們可以找機會和學生一起活動啊，交談啊，可以像朋友一樣交流溝通，增進師生之間的友誼。學生如喜歡你，自然喜歡聽你的課了

六、教育多設想。

我們不妨多設想：假如我是孩子，我會怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我會怎么做？多給孩子一些理解，就會讓自己，讓學生多一份快樂；多一些寬容，也會使我們的課堂教學秩序好、效率高?，F出的學生參差不齊，后進生更需要多一些關愛。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，只有這樣，我們的教育教學質量才能更上一個新的臺階。

教育教學是一門藝術，這六個方面是相輔相成的。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！蔽覀冎挥胁粩嗉訌娮陨淼幕舅刭|，認真做好課堂的每個環節，那么學生自然喜歡上你的課。這樣我們的教學成績也會自然提高，各種困難也會隨之減少。教無定法，貴在有法。好的辦法猶如一副良藥，只要我們對癥下藥，就能藥到病除。你說是嗎？古人云：“世上無難事，只怕有心人?！蔽蚁Ｍ恳晃焕蠋煻寄苷业綆追N好的課堂教學方法，hold住我們的課堂，讓學生在快樂中學習。

第四篇：上好課

“上好課”校本培訓工作總結

在縣教育局和教師進修學校的領導下,在全面推進素質教育的大氣候下，我校全面落實繼續教育,全力以赴狠抓“上好課”主題校本培訓工作，開展了多種形式的培訓和學習。通過學習和培訓，更新了教師的教育教學理念、提高了教師的備課水平，一定程度上提高了我校的教育教學質量。現將工作開展情況簡要匯報如下。.一、遵照精神 成立機構 建章立制

根據上級有關“上好課”主題校本培訓的文件精神及我校的教育教學工作訓工作需要，首先成立了“校本培訓工作領導小組”。由校長擔任領導小組的組長，分管教學的副校長擔任領導小組的副組長，教導主任及各完小校長擔任領導小組的成員。然后，又成立了“校本培訓工作指導小組”，由教導主任擔任組長，各學科教研組組長擔任指導小組的成員。在2009---2010學的第一學期的開學之初，就組織全體教師再次認真學習《蕪湖縣中小學教師繼續教育2009---2010學“上好課”主題校本培訓活動安排》，進一步統一思想，提高認識，明確要求。在總結我校以往校本培訓經驗得失的礎上，制訂出《和平中心學校

2009--2010學教師全員培訓“上好課”主題培訓實施方案》及一系列規章制度。這些，為我校的校本培訓工作的順利開展從機構和政策上做了一個強有力的保障。

二、宣傳學習加深認識

我校根據縣教育局對“上好課“主題校本培訓的總體安排，組織教師學習《蕪湖縣中小學教師繼續教育2009---2010學”上好課“主題校本培訓活動安排》，繼續廣泛宣傳校本培訓的價值及對各位老師的重要意義，加深老師們對本次培訓的正確認識，端正態度，統一思想，為“上好課”主題校本培訓工作做好思想上的準備。

三、根據方案依托教研，積極開展校本培訓工作

1學習理論，提升教育教學思想水平

圍繞“上好課”主題校本培訓總目標，通過集中學習和教師自學的形式，有計劃的學習了“上好課與師德行為”等五個專題。促進了教師教學思想和理念的轉變，更新了上課方法。教師的課堂教學能力有了不同層次的提高。

2將理論轉化成實踐，加強集體備課

我們在理論學習的基礎上，結合我校的教育教學的具體情況，開展集體備課。在集體備課活動中，充分發揮骨干教師的模范作用，發揮集體的智慧，將集體備課和個性化教學融合起來。每次集體備課，分教研組開展，定時間、地點、主講人和中心內容。參與集體備課的教師，做補充發言，最后形成統一的思路、進度和富有個性的教學設計。

3、通過請進來，走出去的學習活動，拓寬視野，增長才干。

2010年4月，我校請來蕪湖縣繼續教育中心萬應寶主任給我校全體教師做了兩個小時的關于公共課培訓。萬主任的培訓貼近先生，易懂好學，得到我校全體教師的好評，增強了我校教師上好課的信心。在2009---2010學年里，我們組織了全體教師聆聽了蕪湖市教科所孔立新教授的報告。對于上級組織的教研活動，聽課活動，繼續教育培訓活動，要求教師都必須參加，同時也作為教師業務考核的一項內容.。

4、開展“上好課”評比活動，促進教師專業發展。

根據蕪湖縣有關文件精神，我校通過校長辦公會成立了“上好課”評比活動領導小組和評審委員會，制定了評審方案和具體辦法，通過公示、聽課、評審，最終評選出袁小平、董曉琳等六位教師的課報送到是教育局?？偨Y這一活動，一定程度促進了教師的學習、實踐、思考，有一定的實效。

四、取得的成績

校本培訓工作在我校扎實、有序、靈活、有效的開展，初見成效，取得了如下成績

1、全體教師共同學習了先進的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向。經過近一年的不懈努力，我校不論是骨干教師、中青年教師，還是老教師，都適應了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。

2、“上好課”的評比，極大地調動了我校老師的教育教研究的熱情，深化了課程改革，一些新的教育教學模式，新的教學方法如雨后春筍出現在校園中、課堂上。

3、堅持自學和寫教后記?！盎畹嚼希瑢W到老”這句話是我們學習上的座右銘。不斷的學習、隨時記錄教學中的新觀念、新思想、新方法是教師自我提高的一條重要途徑。廣大教師做到了學以致用?？偟膩碚f，教師們能夠把握住校本培訓的總要求，并針對自身情況進行學習自修，教育教學水平與日俱增。

五、存在的問題

1、我們在開展各項活動時，有極少數教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

2、培訓工作的力度不夠。

3、有些活動流于形式，沒有真正落到實處。

“在實踐中學習，在學習中提高”將是我校今后校本培訓的一個不變的原則。我們將積極響應新時期國家的教育方針政策，與時俱進，深化課改，使毛集中學的教育教學質量再攀新高。

和平中心學校

2010年7月

第五篇：淺談如何上好課

淺談如何上好課

很多學生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學生，對不同的教師表現出不同的態度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學生喜歡自己的課呢？

第一、積極備課——尋找激發興趣的切入點。備課是一個再創造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關概念要正確理解，并能隨時了解本學科理論前沿的動態和發展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯系起來。

第二、認真授課——營造寬松的學習環境。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環境，創設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發現問題、研究問題、解決問題。

第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈龅秸Z音

標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，并能給學生以美的享受。

第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優秀的教師要有角色意識，演員演戲需要進入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學生的內心，體驗學生當時所產生的感情，能在教學內容與學習主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發學生的潛能和創造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業的發展。

如何上好一節課

桐城市東關小學 袁金寶

上一節課并不難，難的是上好一節課，上好每節課。

一、要想上好一節課，備好課是前提。

現在有很多人備課只看教科書和一些在書店購買的教學設計，這是很不對的，備課最重要的是看教學參考書。因為只有這樣你才能真正理解知識點的形式過程和編者的真正意圖，過去的教材只重視知識傳授，而現在的教材重視的是讓學生在探索中尋求發現知識點，所以參考書在備課過程中必須認真研讀。其次，備課時要考慮到學生的實際情況和本校的硬件設施配制。有條件的學校可以采用一些現代化的教學手段來輔助教學，而沒有條件的學校你就應該想到就地取材，選擇一些學生熟悉的，能引起學生學習興趣的教學素材來輔助教學，不打無準備之戰，知己知彼，方能百戰百勝。

二、要想上好一節課，組織教學是關鍵

1、良好的開端是成功的一半，如何導入新課顯得尤為重要。

小學生好動，注意力不容易集中是人所共知的事實，怎么樣才能讓學生一開始就能被你所吸引呢？我認為“趣”是最好的推手。比如我們學校一位教師在教學“倒數”的時候，先和學生做文字游戲，將組成一個漢字的兩個部分倒過來還能變成另外一個字，如吳，倒過來變成吞，學生們的熱情一下子就高漲起來，不一會兒就列舉了許多這樣的例子，這時教師適時引入新課，進行“倒數”的教學，水到渠成，非常自然。還有我們學校一位語文教師在上《美麗的彩虹》一課時先讓學生猜一個謎底為“彩虹”的謎語，接著又讓學生欣賞美麗的彩虹圖片，在學生興高采烈和驚嘆不已中引入新課，很容易就抓住了學生的心。因此，要想有效地進入新課的學習，好的導入到關重要。

2、由于小學生的自控能力比較差，探究新知的過程中既讓學生注意力集中又要讓教學目標輕松達到是一個難題。

新知的教學首先要注意方法，比如在教學退位減法時，我是這樣講的，個位上的數不夠減，向十位借一個十，送給十位一頂小帽子（在十位上點上點），十位上的數就變成它的小弟弟了，少了一個。學生們一聽老師的介紹，個個笑得合不攏嘴，同時也記住了十位借走一個就要減去1的道理。再比如我在教學十的組成時給學生們編了一首兒歌：“1和9是朋友，2和8手拉手，3和7最親密，4和6一走，5和5湊成一雙手”。學生們唱得津津有味，同時也很快就記住了幾和幾相加等于10，也為后面的進位加法和退位減法打下了良好的基礎。

新知的探究要注意讓學生進行有效地合作，我在聽課的過程中發現有許多同事讓學生進行小組活動時，沒有明確地分工，教室里是一片鬧轟轟，感覺好像是學生的學習熱情高漲，課堂氣氛活躍，實則不然，有許多學生是在一起說笑或不知道該干些什么，有效地合作學習應該有明確分工，要將討論的結果記錄下來并進行匯報，這樣基本上可讓全班學生都能積極參與到教學活動中來，同時也培養了學生的團隊精神。

新知的教學中一定要注意培養學生良好的學習習慣。好的習慣一經養成，課堂教學將會事半功倍?，F在的學生幾乎都是獨生子女，大都是以自我為中心，上課時最突出的表現就是當別人回答問題時他會打斷別人，甚至在老師講課的時候也是這樣，說一些與教學內容無關的話，在這時教師一定要嚴加教育。比如當有學生打斷別人的發言時

你可以說：我更喜歡認真聽別人發言的小朋友。比如上課有人在竊竊私語時，你可以表揚他身邊的某位小朋友說：某某同學上課認真聽講，我喜歡。這樣會引起他的注意，而又不讓他受到打擊，效果會更好。經常巧妙地有意識地培養學生上課認真聽講，積極舉手發言的良好習慣，會使孩子們終身受益，也會給你上好每節課打下良好的基礎。

三、要想上好一節課，肯定表揚是催化劑

喜歡聽別人的贊美是每個學生甚至可以說是全人類的通性，所以我們要學會贊美表揚學生。但是表揚必須有原則，那就是他有值得表揚的地方。這就要求教師善于發現，及時了解學生特別是后進生的點滴進步。上課時當你看到平時從不舉手發言的學生要舉手發言時你要表揚他，當你發現某位上課喜歡說話的學生安靜了一會兒，你要表揚他，當你發現經常做錯題目的小朋友做對了一道題你要表揚他??可以這樣說吧，不要放過每一個表揚學生的機會，要抓住每一個表揚學生的機會，表揚學生不僅可以口頭表揚，也可以給一些榮譽性地獎勵，比如發給他一朵老師手工剪的小紅花，一個五角星什么的，把老師的表揚保存起來帶回家展示給他的父母，那會更能激發孩子們的學習熱情。

上好一節課是一個簡單而又復雜的課題，只要你熱愛學生，熱愛教育事業，做個力心人，定能夠化難為易，化腐朽為神奇，讓我們攜手并肩，為上好每一節課共同努力吧！