第一篇：敬業(yè)愛崗講奉獻演講搞

我驕傲，我是一名幼兒教師

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位，但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌??

當年輕的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來到孩子們中間時,有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵和毫無保留的“傳,幫,帶”下,我很快擺脫了恐懼,將自己的理想融入到與孩子們一起的學習生活中。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當孩子們有進步時，所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的------于是，我便漸漸愛上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。

在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機遇與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好。當我看到孩子們開心的從我這兒獲得知識時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學習，一起游戲，一起度過每一天快樂的時光。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一，說：“老師說的，老師說的。”從那一刻起，我就深深地體會到我在孩子心目中的角色和地位。現(xiàn)在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲—“老師”。這兩個字就是愛心，就是責任，就是奉獻。

有這樣一句名言：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣；沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。”我愛在幼兒園的每一天，每當我走到哪，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛的笑臉深深地感染著我。但老師的愛又不完全等同于父母的愛。我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫柔的手臂給孩子關愛，但我更讓孩子學會勇敢和堅強。

我用心接納每一個孩子，無論他是健康成長的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草。用愛消除和孩子間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰。當問題幼兒錯誤一犯再犯時，難免情緒會有些波動。在座的各位老師，我想我們都有一個共同點，不管在什么活動中，那些聽話，乖巧的幼兒，我們都會不自覺的多愛他們一些，通常對那些調皮、搗亂的幼兒采取的措施是批評教育，結果是成效不大，讓人頭痛。其實，他們更需要老師的關愛。在幼兒園里，每個班里都會有這么幾位。我們班蔡宜軒就是一個比較典型的調皮的孩子，他圓圓的頭，微翹的嘴角，黑黑的眸子透著機靈。他就是個“調皮大王”。上課隨意走動，和旁邊的孩子說話，在教室里大聲尖叫，午睡時趁老師不注意就爬起來或拿走別人的被子，問他問題總是笑瞇瞇的亂說。在與小朋友交往時特容易發(fā)生＂沖突＂，每天都會有很多小朋友告他的狀，說教了多少次也無濟于事。通過長期對他觀察，其實他很喜歡和小朋友做游戲，每次戶外活動都很積極，只是他的交往方法不正確，才導致不愉快的事情發(fā)生，甚至沒有一個小朋友愿意跟他玩。戶外活動時間，小朋友們都在和自己的好朋友玩球，非常開心，只有蔡宜軒悶悶不樂的在一旁自己拍球，并且還拍得又穩(wěn)又多。我連忙跑過去對他說：“你拍得真多！可是小朋友們不跟你玩，如果你聽老師的話，也不再和小朋友打架，那你一定能成為最棒的孩子！”只見他瞪大眼睛看著我，使勁兒地點了點頭。接下來的幾天里，他的“優(yōu)良作風”收斂了許多，我隨時注意他的閃光點，讓小朋友學習。在此基礎上，我給他講與小朋友玩時遇到問題應怎么辦。多鼓勵他團結小朋友。漸漸的，他不再和小朋友爭搶玩具了，不和小朋友打架了，還能主動教給其他小朋友拍球，小朋友也都喜歡跟他玩兒了。其實每個孩子的內心都是純潔的，愛調皮的孩子也不例外。也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯，這好比人傷風感冒，得了可以治好，好了還會再得，得了還可以再治，反復感冒，說明人身體抵抗力差，一個孩子反復出錯，只是說明他自制力差，他們更需要老師仔細的觀察，正確的引導，在評價中多一點鼓勵，對他們有耐心、有愛心，調皮的孩子也會發(fā)出閃亮耀眼的光芒！

在幼兒園，我有時是老師，有時是媽媽。既教他們怎樣吃飯、穿衣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做人。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關心、安慰。我們班有一對性格非常內向的雙胞胎姐弟趙瑜琪和趙瑜涵，由于身體有原因，剛來幼兒園時，樣樣沒興趣，跟他們說話，永遠都是點頭、搖頭。

一年來在他們身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注他們。為了培養(yǎng)他們的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，就會更加不知所措，所以對他們，我具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，他們終于有了轉機，開始輕聲講話了，面對每次小小的進步我都及時給予鼓勵，他們對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的他們活動時還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他們轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量！

近日來，一個名字震撼著我的內心，一段感人的事跡讓我潸然淚下，那就是女教師張麗莉大美大愛、舍己救人的英雄事跡。張麗莉老師的生死關頭奮不顧身、舍己救人的英雄行為，彰顯了師德的偉大和人性的光輝，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵。同樣是教師，同樣是女性，同樣是青年，張老師如此厚重而珍貴的價值，豐富而深邃的內涵，值得我不斷學習和實踐，學習張老師臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉老師在生死關頭，舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀義無反顧地奮力搶救危難中的學生，以英勇無畏和大愛之舉，向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝；用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。我要向張麗莉老師學習，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚師德。學習張老師愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚品格。

在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識。看到孩子們富有想象的創(chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了。

我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護送他們到達成功的彼岸。有一首歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”朋友們，就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻一份愛，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業(yè)中永遠閃光吧！

第二篇：愛崗奉獻 敬業(yè)愛生

愛崗奉獻

敬業(yè)愛生

秦嶼中心小學 丁愛菊

[內容摘要] 愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。只有具備了這種精神，教師才能甘于奉獻、嚴謹治學、熱愛學生，為祖國培養(yǎng)高素質的人才。因此，作為一名教育工作者，我們應把“愛崗敬業(yè)”作為加強師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身專業(yè)素質，適應時代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。

[關鍵詞] 教育 師德 師魂 愛崗 敬業(yè) 奉獻 愛生 [正文]

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。”國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：“愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內容。”愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，也是教師實現(xiàn)自我價值、完成人格升華的有效社會途徑。因此，作為一名教育工作者應把“愛崗敬業(yè)”作為加強師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身素質，提升教師的形象，適應時代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。

首先，需要熱愛教育崗位、甘于奉獻。

教育事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。長期以來，教師一直被人們尊喻為“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等。雖然教師崗位沒

有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫的名聲和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，而更多的是默默無聞的辛勞和耕耘，可以說它賦予了教師更多職業(yè)的責任感和使命感。因此，立師德、樹師魂核心在于愛崗敬業(yè)，它既是師德師風的核心和基礎，又是促進教師不善進取的源泉和動力。

教師只有愛崗敬業(yè)，才能把學校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己前途命運緊密地聯(lián)系在一起；才能視平凡的工作為不平凡，視瑣碎的工作為不瑣碎；才能兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，甘于奉獻，甘于寂寞，淡泊名利地耕耘在三尺講臺之上，從中領悟從師的樂趣，體驗人生的意義－－“以從師為榮，以教書為豪”。只有對教育事業(yè)滿腔熱愛，教師會認真對待教育事業(yè)，關注教學的每一個環(huán)節(jié),于細微處顯精神，于小事上下工夫，并將自己的一切毫無保留的，沒有任何條件的奉獻給每一個學生。所以教師的情懷和快樂在于奉獻，把給予作為自己最大的幸福。

其次，需要正確定位自己、提升專業(yè)素質。

新課程改革導致教育理念、內容、方式、方法等方面很大的變化，同時也勢必造成教師角色的轉變。這就需要教師在新課改的浪潮中，正確地定位好自己的職業(yè)角色。行正為范，學高為師永遠是師德、師魂的真諦。

第一、教師是人類靈魂的工程師，以自己的模范的言行、師德來教育和影響學生。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的言行舉止是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，也是其內在素質的和個人修養(yǎng)的反映，對學生具有強烈的示范作用，對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。教師語言美，才能取得學生的信任感，引導學生其心善良而正；教師的儀表美，才能贏得對學生的親和力，引導學生著裝整齊清潔；教師的品德美，才能彰顯對學生的人格魅力，促進學生健康成長。總之，立師德、鑄師魂要求教師具有為人師表的高尚師德。

第二、教師是學生的引路人，要有知識淵博的學者形象去贏得學生的愛戴和尊敬。21世紀的教育崇尚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新，強調以創(chuàng)新謀生存、求發(fā)展、促人才。這就要求一個合格的教師具備廣博的知識和較強的教學實踐能力，不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學基本功，還應主動地進行知識的更新和“充電”，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。只有教師不斷裝滿自己這桶“水”，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能勝任教育教學的工作。

第三、教師是課堂的掌舵者，要有良好的教學技能水平去挖掘學生的潛力和能力。學生是有靈性的，其靈魂所需要的不是被塑造，而是被喚醒、被激發(fā)和被升華，因此，我們教師不斷裝滿自己這桶水時，還要幫助學生挖掘學生身上的潛力和能力。好比學生就是一眼泉，而教師就是引導發(fā)掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息。而新課改帶來的大量的鮮活新問題，比如如何指導學生探究性學習、如何兼顧學生的層次差異、怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程等等，這就要求教師要在教學中不斷的反思，將理論與自己的教學實踐相結合進行深入研究；要求教師在課堂上能因材施教，聯(lián)系實際問題，解決學生的疑難；要求教師的教學要有趣味性，能調動學生的求知欲，能激發(fā)學生的積極性。

再次，需要熱愛學生、關注每一位學生的成長。

熱愛學生是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛，它來源于教師對教育事業(yè)的高度責任，來源于教師對學生的無限期望。

我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生從側面教育我們教師不能岐視學生，而要用海洋般博大的胸懷，天空般廣闊的胸襟來愛每一個學生。因此教師的愛應該是廣闊的、面向全體的，即要愛滿天下。無論學生家境如何，家長地位如何、學生成績、品行如何，教師都要敞開自己博大的胸懷，去關愛每一個學生，關注每一個學生的成長。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生，尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私，幫助學生、激勵學生去解決困難，不粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。對學生要耐心說服教育，動之于情，曉之以理，導之以行，保護學生身心健康發(fā)展，正如教師對學生的愛如“春風化雨，潤物無聲”。

總之，教育是崇高的事業(yè)，需要我們去獻身；教育是科學的事業(yè)，需要我們去探索；教育是藝術的事業(yè)，需要我們去創(chuàng)新。“一寸赤心惟報國”，讓我們用愛點亮學生心中的火種！讓我們用愛去譜寫祖國教育明天的輝煌！讓我們愛崗奉獻立師德，敬業(yè)愛生鑄師魂！

第三篇：敬業(yè)愛崗樂于奉獻

敬業(yè)愛崗

樂于奉獻

曾老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了二十幾個春秋。他十年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業(yè)班語文。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

從曾老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

曾老師對學生的愛是一種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。曾老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在曾老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。他學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，曾老師課上經(jīng)常提問他一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現(xiàn)他的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了曾老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，他心里有說不出的喜悅。曾老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

曾老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣。

第四篇：敬業(yè)愛崗 樂于奉獻

敬業(yè)愛崗樂于奉獻

立志、敬業(yè)、奉獻，以巾幗情懷在平凡的財務崗位上踏實工作，默默耕耘，是財務科3位女工的人生坐標。她們對工作的一絲不茍、任勞任怨和執(zhí)著追求的進取精神，為企業(yè)的開拓發(fā)展做出了自己的貢獻。

盡管財務部人員更換頻繁，但她們甘于寂寞、任勞任怨的工作作風始終沒變。目前該財務科有財務人員五人，除了正、副科長是男同志外，其余3位均為女性，就是這3位女工擔負起所屬19個部門的財務基礎工作。核算類型多、任務重、工作量之大，不是親身經(jīng)歷過的人是不會感受到的。為了加強會計基礎工作的規(guī)范，在日常工作中，大家從最基礎的原始憑證入手，對不符合財務制度的單據(jù)一律退回，嚴格把關。盡管有些同志對此不予理解，認為該有的手續(xù)都有了，為什么要退回？但經(jīng)過女工們的耐心解釋，都能表示理解并支持與配合財務部的工作。

她們每天都要接觸大量的數(shù)據(jù)和枯燥的報表，但從來沒有怨言，工作干得有聲有色。在去年八月份省工信庭組織的財會升級創(chuàng)優(yōu)活動中，她們加班加點，克服家務重、孩子小的困難，圓滿完成了任務。去年十一月份，為了更好的進行財務核算，做好財務基礎工，她們一起報名參加助理會計師考試，提高自身業(yè)務素質修養(yǎng)，忙完工作忙家庭，擠出時間看書做題、聽課件，共同討論與業(yè)務相關的知識點，加深理解、加強記憶··· ···由于職業(yè)特點，每個人都得了或輕或重的職業(yè)病，但大家沒有休息，仍然堅持在工作崗位上。

為了培養(yǎng)自身的綜合能力，3位女工發(fā)揚團隊精神，定期進行小組討論，學習企業(yè)會計制度，大家通過交流心得，熟悉了各個崗位的工作流程，同時工作中出現(xiàn)的問題，很快得到了解決，主管根據(jù)匯總上來的意見與建議做出相應的措施。

在此基礎上，財務科除了要認真負責地處理好公司內部財務關系外，還要與外部建立并保持良好的聯(lián)系。不僅要處理好與各單位的往來款項收支，同時還要與銀行建立良好的銀企關系，與稅務機構建立良好的稅企關系，為公司樹立了良好的企業(yè)形象。

3位女工表示，她們在今后的工作中將不斷地總結和反省自己的不足，不斷地鞭策鼓勵自己，加強學習，以適應永煤財務部健康高效發(fā)展對財會人員的需求。

第五篇：愛崗 敬業(yè) 忠誠 奉獻

愛崗 敬業(yè) 忠誠 奉獻

——做一名對企業(yè)忠誠的員工

古人說“人無忠信，不可立于世”，又說“不信不立，不誠不行”。忠誠是一種操守，是一種寶貴品格，而員工對于企業(yè)的忠誠則是一種職業(yè)操守，是將崗位當作一生的事業(yè)的一種態(tài)度，員工的忠誠與否是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵。

對企業(yè)忠誠，首要的是遵守企業(yè)的一切規(guī)章制度，這是我們每一員工應盡的義務，應把它作為我們工作的行為準則。比如就我們新世界項目而言，對于安全方面制定了許多規(guī)章制度，如果有一個員工在某個環(huán)節(jié)上沒有遵守安全制度，很可能不僅自己本身會遭受身體方面的損害也會使公司蒙受一定的損失，這時候又怎么能說是對企業(yè)忠誠呢，所以對企業(yè)忠誠應該從最基本的遵守一切規(guī)章制度做起。

其次是要忠誠于自己的崗位，做好本職工作。無論在任何時候，都尊重自己的崗位的職責，對自己崗位勤奮有加。很多時候，一些員工會為自己的消極怠工應付工作找各種理由，如果那樣沒有“干一行，愛一行”的精神，就很難干好本職工作了。所以我們每一個員工都應該學會擺正心態(tài)，愛崗敬業(yè)。既然選擇了這個企業(yè)，就應該好好對待自己的工作，從某種方面來說這也是我們自身素質的體現(xiàn)，當然也是對企業(yè)忠誠的體現(xiàn)。

第三，將企業(yè)長遠利益放在第一位，把自己融于企業(yè)中，多多為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策。這就要求我們不應該把自己的利益放在第一位，在任何時候都應該先考慮到企業(yè)的長遠利益，畢竟企業(yè)利益就是我們員工大家的利益，維護企業(yè)利益就是維護大家的利益。只有企業(yè)發(fā)展壯大了，我們的工作生活才能得到保障得到改善，所以作為我們應該做到不僅能與企業(yè)“同享福”也可以與企業(yè)“共患難”。

第四，就是要樂于為企業(yè)奉獻和付出，大家都知道付出才有回報的道理，但在我們的現(xiàn)實工作中會出現(xiàn)自己的付出暫時得不到回報的情況，就好象這次金融危機，既影響公司的效益，也在一定程度上影響了員工的個人利益，在這個時候某些員工可能會因為自我價值實現(xiàn)不了或者個人利益受到影響而出現(xiàn)比較消極的心態(tài)，不再一心一意地為企業(yè)付出，覺得自己做了也是白做。但是我們更應該把眼光放得遠一點，首先應該明白回報是建立在整個企業(yè)全體員工的共同付出下的，它有時會受一些不可避免的外部因素的影響，短期之內看不到回報也是非常正常的事；而且也要明白每個員工的價值是建立在企業(yè)價值之上的，脫離了企業(yè)，自我價值的體現(xiàn)便成為空談，同時，我們實現(xiàn)自我價值也是推動企業(yè)發(fā)展的根本動力，二者是互相依存互相拉動的關系。作為一名新世界員工，我們應該做的是：以敬重的態(tài)度對待自己的崗位，付出你應該付出的，給予你能夠給予的，那么就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。