第一篇：叢臺區第三期生本教育小學語文培訓會叢臺區東門外小學趙紅玉

叢臺區第三期生本教育小學語文培訓會

東門外小學趙紅玉

4月20、21日兩天，有幸參加了叢臺區第三期生本教育小學語文培訓會，聆聽了8位教師的新課堂展示，以及專家的講座，給我留下了深刻的印象。為此，我對“生本”教育有了進一步的理解。

通過一天半的學習，我知道了：語文新課堂就要追求積極、歡樂、高質、高效的目標。從8位老師的課堂看來，看到的是孩子們的學習愿望，學習熱情，以及孩子們在學習中所表現出的精神層面的愉悅感，因為只有在樂學善學的氛圍中，孩子們的整體素質才有更進一步的提高。

生本語文是以大閱讀為中心，帶動學生們聽說讀寫的實踐活動，它讓學生在大量的閱讀中進行嚴密的思考，在強化的思維訓練下，總結出自己的思想結晶，然后交流表達自己的觀點，從中獲得語文整體能力的提高。

我想：要想做好生本，必須不斷學習方法和經驗，勇于探索和創新，設法提高教學效果和學生的興趣，能夠讓學生愉悅地參與到其中來，老師作為引導者應把有效的時間交給學生，讓他們從表達展示中收獲，而老師的語言就要精練到位。因此，我還應該積極學習，主動實踐，力爭讓學生先學樂學，同時也要注重小組合作學習的方式，讓我的課堂更生動更精彩。

第二篇：小學語文新課標學習感悟——邯鄲市叢臺區東門外小學趙紅玉

小學語文新課標學習感悟

叢臺區東門外小學趙紅玉

通過這段時間的深入學習，聯系自己的教學實踐，感覺受益匪淺。以下我就圍繞自己學習略談幾點體會和感受：

（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，并將其作為了學習目標。

（2）通過學習我深切體會了轉變學習方式與提高教學效率之間的關系。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發現，很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課，都必用自主、合作、探究的方式。當然，我們不是說用新的學習方式不好，我們必須明白，不管什么學習方式都是為達到教學目的、提高教學效率服務的，都是為促進學生的全面發展服務的，因此，學習方式不在于一定要多么新，而在于用得恰當，用得適度，用得有效果。教師對合作學習不進行明確的指導，學生既無合作學習的意識，更無合作學習的方法，合作就演變成給聽課者看的花架子了。這樣，學生語文素養的提高也失去了很多最好、最直接的機會。

在新課標的指導下，我相信我的教學理念、教學手段會不斷更新。

第三篇：叢臺區東門外小學 趙新梅 學習生本教育的心得體會

學習生本教育的心得體會

趙新梅

通過這次的生本教育學習，我有了自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、快樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發展。通過這次生本課堂，讓我知道了一個真正優秀的教師，你教的學生雖然取得了令人滿意的成績,這不是完全的成功，成功是要看你有沒有讓學生體驗過教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了些什么，你為學生今后的和諧發展提供了哪些幫助。

一、學生得到了釋放

生本教育的理念是：找出一種教育方法，老師少教，學生多學，讓學生成為課堂真正的主人，而老師是學生自主發展的指導者和引領者。以前我在課堂上喋喋不休的講個不停，學生們呆呆的坐在那里聽，學生本身并沒有真正參與到學習中來，即便是我在課堂上設計了“小組合作的環節，但學生的積極性沒有調動起來。在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一言，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題。他們經過自己的實踐獲得的知識，特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。

二、老師的角色在變化

郭教授指出：“教育的本質是在教師幫助下的兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思中得到的。聽了這次的“生本課”，我覺得一節課的知識點應該由學生來定奪，老師應該學會恰當的去引導學生、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度。

三、生本過程中的心得

通過這次教學觀摩，我發現生本課上的孩子們都是自信的、快樂的。他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，有了小組合作的意識，學習上有創新，孩子們的潛力是無窮無盡的。

在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，把學習的主動權真正還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們成為學習的主人。自己學做一個魅力老師，讓課堂教學更加有魅力！

第四篇：叢臺區東門外小學英語生本體會---裴娟

英語生本教育培訓心得體會

邯鄲市叢臺區東門外小學 裴娟

2013年4月22日和23日，我有幸在叢臺小學參加了第三次英語生本培訓，一共觀摩了來自我區八位優秀教師的精彩教學,還聆聽了來自廣州兩位專家的點評，使我進一步認識了“生本教育”理念,也漸漸有了自己的一點想法。

一、只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。我意識到，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，并不是什么都不說。

二、創設良好的校園英語文化能有效促進英語教學；

英語不是我們的母語，我們無法時時刻刻接觸到。要想學好英語，僅僅靠四十分鐘的課堂是不夠的，這就需要教師想辦法為學生創設一個說英語的環境。這讓我想到了校園英語文化。我有了兩個小點子：：

1、每周一句英語諺語或俗語；

2、舉行有關各項英語比賽活動，如小報評比、素養比賽、英語話劇表演、書寫比賽、誦讀比賽等；

三、創設快樂的學習氣氛，讓學生愿學、樂學。

生本教育的創始人郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基矗快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”通過學習培訓，對我的課堂改革確實有很好的指導作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。

我打算在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人，同時讓自己成為一名幸福的老師。

第五篇：邯鄲市叢臺區東門外小學教師節賀詞

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