第一篇：2014年四月自考世界(現)當代史專題

世界現（當）代史專題

題型填空題10 個10分 單選題5 個 10分多選題5個15分名詞解釋3個 15分簡答題2個20分論述題2個 30分

世界只有三個獨立研制載人宇宙飛船的國家，現在只有美國、俄羅斯、中國三國可載人航天

20世紀世界上第一艘載人宇宙飛船誕生在哪個國家1961年4月12日，蘇聯成功地發射了第一艘載人宇宙飛船“東方號”，尤里·加加林成功地完成了劃時代的宇宙飛行任務 1964年6月16日發展中國家在第一屆貿易和發展會議上成立了77國集團 20世紀末貨幣三巨頭

名詞解釋

墨西哥綠色革命

經濟全球化

恐怖主義

二戰后亞非拉民族解放運動的背景

蘇聯解體的原因

恐怖主義滋生與發展的原因

第二篇：自考現當代文學

反思文學的內容：反思建國以來政治經濟生活中的各種運動和“左”的思想對人們的生活和命運的影響，代表作品茹志娟的《剪輯錯了的故事》、《草原上的小路》張賢亮的《靈與肉》、《河的子孫》《綠化樹》張一弓《犯人李銅鐘的故事》魯彥周《天云山傳奇》；揭示封建殘余勢力和封建意識在現實生活中的作用和在人們精神上的烙印，張弦《被愛情遺忘的角落》《未亡人》《掙不斷的紅絲線》《銀杏樹》葉蔚林《藍藍的木蘭溪》《五個女人和一根繩子》韓少功《西望茅草地》；對黨和人民關系的反思和對官僚主義的批判，李國文的《月食》《冬天里的春天》王蒙《悠悠寸草心》《蝴蝶》；對扭曲的人格和不健全的文化心理及“國民性”的剖析和針砭，高曉聲《李順大造屋》《陳煥生上城》陸文夫《美食家》《井》。

1980年代文學特征：盡管文學自覺很是激動人心，但是必須指出中國作家具有相當強烈的歷史責任感，面臨著具體境遇的歷史提問，這種責任承擔使得有關歷史清算和歷史記憶的書寫成為作家的自覺選擇；作家意識和題材狀況影響了80年代文學的內部結構和美感基調，總的作品顯得沉重緊張；具有強烈的探索創新意識；繼續了當代文學的潮流化傾向。

楊朔散文創作特點：一篇好的散文，總是詩意盎然，文靜并茂的，其詩情畫意給人“常常在尋求詩的意境”，常常以一個詩人的心靈來感受生活。詩興愈濃，詩意愈濃。作者和善于從平凡生活中的一人一事，一景一物中發現詩意，發現別人不易發現的閃光的東西，并著力于詩的意境的提煉和創造。

秦牧散文的創作特點：秦牧的散文。涉獵淵博，文美意深、情趣盎然、語言流暢，熔知識、情感、哲理、意趣、文采和形象于一爐。卓犖不凡、別具一格、蜚聲海內外，贏得了廣大讀者的贊賞。秦牧的散文，放得開，收得攏。廣征博引，說古道今，而又處處緊扣中心、熔敘事、抒情和說理于一爐。他的散文，寫起來流暢，讀起來新穎。

劉白羽散文的創作特點：可分為三個階段： 1949年——1958年，劉白羽以戰士般的火熱激情寫出了不少通訊特寫，顯示了他戰地報道的獨特風格。959年——1965年轉向抒情散文的創作。1979年10月以后，粉碎“四人幫”之后，滿懷激情又投入散文創作。劉白羽的散文在取材立意上也是頗具特色的，語言富有文采，句法多變，氣勢磅礴。他還善于運用排比、對比、比喻、擬人和夸張等修辭手法，強化語言的生動性、形象性和音樂性。劉白羽的散文也有不足之處，例如豪情有余，蘊籍不足，顯得過于直露，在語言上有時顯得粗疏，冗雜，鋪張有余，濃縮不足。

分析《百合花》的藝術特色

1.作者從歷史生活中選取一朵浪花，一片微瀾，加以精心描繪和深入拓展，從而反映時代的風貌，作家還選取生活的一個片段，即通過通訊員和新媳婦的糾葛，完成擁軍愛民這一重大主題的開拓，取得以小見大的藝術效果。2.在人物塑造上，作者通過細膩的心理描寫，揭示人物的靈魂。新媳婦在被子、護理員問題上的變化以及通信員的思想情感變化，描寫的十分深入，表揚了西西弗的內在美3.作者十分重視細節描寫，善于通過典型細節的描寫顯示人物性格的精神面貌。如通訊員接被子時衣服刮破的口子，文中連續出現了4次，這一細節不僅表現通訊員，新媳婦和我的內在情感的變化起了重要作用，而且對情節的發展和主題的表現也起到了重要的作用4.作品的情節單純而略有波動，布局嚴謹富于節奏感5.語言委婉清新而飽含感情，充滿著清新柔美的格調。茶館結構，人物處理：

1.結構上打破了常見的故事因果聯系，不追求情節內的起承轉合，采用采用橫斷面的辦法，擴大社會觀察面，用眾多人物和事件反映復雜的社會人生。三幕劇就是個橫切面，寫了三個時代，貫穿50年的歷史。通過茶館這個窗口，反映三個讓人詛咒的時代。2.在人物處理上采用辦法是：主要人物，自壯到老，貫穿全劇。王利發，常四爺等從青年寫到老人次要人物采用父子相承的辦法，每個人都說自己的話做自己的事。喬光樸的人物形象 1.喬光樸是新時期文學中最先出現在工業戰線上為“四化”奮戰的創業者形象。2.首先突出的是喬光樸作為共產黨所具有的事業心，喬光樸放著輕車熟路不走，偏要到“老人難”的電視機廠當廠長3.通過喬廠長上任后的一系列部署和行動，形象的描繪了其實干精神，及社會主義現代化企業家的腕力與才干4.小說還生動描繪了喬光樸胸懷寬廣，任人為賢，敢愛敢恨的復雜性格。5.喬光樸是新時期小說創作中出現的第一新人形象，是新時期文學中的第一個改革者形象。

陳煥生性格特征：L 1.陳煥生是一個摘掉了漏斗戶主的帽子后，物質生活有了新變化。物質升華的變化，也使他的精神面貌發生了變化的新時代農民形象。2.陳煥生誠實而質樸，憨厚而勤勞。3.對生活他即反抗又麻木，在務實的同時他又包含著小資產者的狹隘性，在樂觀的情緒中，還隱藏著愚昧和奴性的阿q精神。陳煥生開始為住一夜旅店花去5元錢而懊悔，繼而進行報復，反過來其又花了5塊錢具有這樣的經歷而洋洋得意4.陳煥生這種精神勝利法真實解釋了農民靈魂深處的弱點，陳煥生性格的復雜和悲劇性是很有社會意義的。芙蓉鎮的藝術特色

1.透過小社會來寫大社會，來寫整個走動著的大時代。芙蓉鎮通過一個不尋常的愛情故事，變現了政治風云變化在一個遙遠的山村引起的回響。作者在書中通過對這個小社會芙蓉鎮20多年政治風云，愛情糾葛及經濟文化等的描寫，進而擴大社會的各個方面，透過小社會寫大社會2.“寫出南國鄉村的生活色彩和生活情調，寓政治風云于風俗民情圖畫”之中作者展示多個時代的生活時，把嚴酷的斗爭現實，融于清新動人的風俗民情的圖畫中，作品至始至終散發著濃郁的鄉土氣息3.采用人物小傳的條鏈式的結構藝術。芙蓉鎮反映的是我國農村20多年來時代風云的變化和人民生活命運的變化介紹人物與故事同時進行。把縱的歷史演變脈絡和橫的人物生活經緯分明的編織在一起。4融多種色彩成分為一體的小說語言。在小說中作者大量采用了經過加工、提煉的湘南山區方言，且注意將優美的風俗民情圖畫、鄉土民歌，人物性格的描寫，統統化入小說敘事語言中，融多種色彩成分于一體。50年前半期出現的文藝運動

50年代初期，規模較大，影響較大的有1951年開展的對電影武訓傳的討論，1954年對紅樓夢研究中唯心論的批判，1955年對胡風文藝思想的批判 反右派斗爭擴大化的教訓

1.首先是對當時文藝界的斗爭形勢估計的過于嚴重，把文藝的問題當作政治問題看待，把正常的批判看成反黨反社會主義，嚴重傷害了一大批知識分子2.其次是一批優秀作品及有真知灼見的文章，被打成反黨反社會主義的大毒草或修正主義的文藝理論綱領等等3.由于文藝界一些人把30年代開始的宗派主義情緒，帶到解放中的文壇來，帶到反右派斗爭來，而增加了斗爭的復雜性，造成更惡劣的影響。朱老忠的性格特征

朱老忠是一個橫跨新舊兩個時代，在不斷斗爭中找到前進的方向并為之奮斗的革命名農民英雄形象。在他身上交流這兩種血液，剛一勇敢說干就干的戰斗傳統血液和無產階級革命精神的新鮮血液2.嫉惡如仇剛勇而堅韌，朱老忠有斗志，他時刻記住父親的話30年后帶著妻兒回鄉為父親報仇3.豪爽正直，仗義而友愛，回鄉后看到朱老明三告馮蘭池，弄得傾家蕩產眼瞎身殘，心中愛恨交加，安慰朱老明會照顧他同進退4.有特有的出身，仇恨經歷品質可以幫助人們認識中國人民應走的道路，朱老忠所走的路是億萬國民走的革命爭道路。紅旗譜的民族風格

1.題材上，作者捉住30年代中國農村革命的時代特點，準確選擇并深刻反映有鮮明民族特點和民族氣魄的農民革命斗爭2.人物描寫上，發揚中國古典小說，通過人物自身的語言行動，運用白描對比等手法突出人物個性，吸取外國小說細膩的描寫，在重要之處重點刻畫或較細膩的心理描寫3.在斗爭場景的描寫上，如描寫一幅幅色彩濃郁的風俗畫和風景畫，強烈地顯示出地方的民族特色4.結構上作者有意采用中國古典小說的傳統形式，運用相對集中的短章節構安排方法5.語言運用上作者堅持用群眾化的語言。林道靜的成長歷程級意義

她的思想性格發展大致經歷了三個階段： 1.小說的第一部分著力刻畫林道靜投身革命初期所具有的民主革命要求和無產階級知識分子的思想弱點。她積極追求真理、富有正義感，但又較多地存在著小資產階級的溫情和對革命不切實際的幻想2.小說第二部著重表現了工農群眾革命斗爭對她的鍛煉與考驗。黨的教育、革命的實踐，使她在斗爭中實現了思想立場的轉變。從個人奮斗走向集體主義的革命道路3.小說從二十四章到結束，著重描寫她入黨后所面臨的考驗。她肩負著黨交給她的戰斗任務，領導北京大學學生運動，在革命的征途上繼續前進。二.林道靜由一個小資產階級知識分子，成長為一個無產階級先鋒戰士，經歷了與封建家庭、與個人主義小家庭、與舊我等三次重大決裂。從她的身上，我們可以看出共產黨才是青年的保護者和革命引路人；知識分子只有把個人命運同國家民族命運聯系在一起，才有真正的前途，吐魯番情歌的思想感情及藝術特色 1.新奇巧妙的構思蘋果樹下，詩人表現自由歡樂的勞動生活中男女相愛的甜蜜和多趣運用象征的手法，采用倒敘的手法描摹姑娘的內心世界，接蘋果于是愛情2.細膩的內心描寫，如蘋果樹下姑娘于果實收獲季節的秋天里，內心感情的變化，急切的盼望小伙子當面來求愛的心情寫的力透紙背3.樸實明快傳神的語言。郭小川的詩歌特色

1.火一樣的戰斗激情，郭小川總是以革命戰士的火熱心胸去體驗心胸去體驗和感受生活，從生活的廣闊范圍去選取有重大社會意義的題材2.深邃的哲理思想，如致青年公民，就對我們時代的廣大青年面臨的重大問題，怎樣對待人生怎樣對待青春怎樣對待困難做了富有哲理的回答3.獨創的詩歌形式，如郭小川獨創新辭賦體，及吸收了我國古代楚辭和漢賦的長處，將自由體和古典辭賦融于一體，形成鋪陳、排比的長句格式。鄧小平的主要觀點

1.宏觀總結了建國30年來文藝戰線的斗爭和成績，有針對性地對文革前17年的文藝路線和文學創作做了基本上的肯定2.明確闡述新時期文藝的各項方針，政策并就如何改善和加強黨的領導問題做了正確的回答3.明確闡述新時期文藝的任務及如何為實現四個現代化建設服務的問題4.深刻闡述了文藝同人民同生活的關系一級文藝發展的道路方向的問題 喬廠長上任記的人物塑造

1.通過對比的手法來展示人物性格。如對喬光樸和翼申的肖像描寫和到電機廠的目的心態的描寫巧妙地把他兩之間的真與假善與惡美與丑強烈的對比中留給讀者深刻的印象2.善于從紛壇復雜的生活現象里擇取最有意義的場景或事組成尖銳的矛盾，把人物置于其中進行刻畫3.多方面多色彩的展現人物豐富而復雜的思想性格既寫喬光樸大無畏的英雄性格，也寫他急躁困惑的孤獨感，既寫他敢愛敢恨的一面又寫他兒女情長細膩柔情的一面。高山下的花環社會化方面的創造性

小說雖然描寫的是一個聯隊在對自衛還擊戰的英雄業績，但作者沒有局限于對戰爭過程的描寫，而把戰爭同部隊和整個社會聯系起來，把部隊生活，戰斗經歷作為整個社會的一部分加以表現，讓讀者通過戰爭生活和部隊生活看到整個社會的掠影。例如作品通過戰前戰中戰后的生活場景描寫，深刻反映部隊中的某些不正之風和現實生活中的陰暗面。這一切都從不同角度增強了軍事題材社會化的藝術效果，突破了過去軍事題材只追求戰壕真實，把小說寫成戰斗文學的老框子，這也是軍事題材文學在現實主義道路上的新開拓、陳煥生上城的藝術特色 1.以小見大，淺中見深是這篇小說的主要特色，作者筆下描繪的不過是農民進城買頂帽子的小事，但作者通過寫這件小事，卻反映陳煥生在新的農村經濟政策貫徹之后的生活變化，性格變化和心理變化。作者通過一個買帽子的小故事便對中國農民前進道路上的精神重負給予了深刻的剖析，突出其以小見大。。2.高曉生善于用白描的手法對人物進行繪形寫神，也擅長博取眾家之長，在小說中融進了細膩生動的心理描寫，對陳煥生住進招待所之后的心理變化做了細膩生動的刻畫，準確寫出這個人的個性化和形態3.高曉生創作運用自我解嘲的手法塑造陳煥生形象，陳煥生繼承阿q精神，獲得了比阿q更大的勝利 人到中年的藝術特色

結構藝術上，運用雙重結構的方式：①先是按發病、守護、診斷、垂危、搶救、初愈等病情變化地治療過程來安排情節結構，這屬小說的外在結構；接著側重于對主人公半生經歷的介紹和回顧，這才是小說的內在結構.2在藝術表現方法上，一方面一方面充分發揮了傳統現實主義善于通過真實細節描繪典型環境中的典型性格的長處；另方面又借鑒和利用西方現代派經常采用的表現夢幻、潛意識的手法和類似電影剪輯的蒙太奇等手法。蝴蝶人物形象塑造

他不是按照傳統那種通過人物的行為來塑造人物的方法來塑造張思遠的形象，而是運用意識流的表現手法，著重描寫張思遠的內心活動，剖析它的精神世界。張思遠是一個具有豐富內心世界的干部形象，他的社會地位思想性格發展變化復雜過程，是很有現實意義的。他告誡黨的各級領導干部，不可忘記自己是人民的公仆，應該時刻牢記密切聯系群眾。致橡樹思想內涵

是一首愛情詩，但表現不只是詩人的愛情觀念，它蘊含著深廣的思想內容。這種愛情，它包含著艱辛和幸福的命運，包含著汲取和奉獻的人生，也包含雙方各自的氣質和個性

2、這首愛情詩之所以美，不僅僅是在于他超越了庸俗的愛情觀念，還在于它蘊含著深廣的思想內容。其中反映了人格價值觀念的覺醒，表現了知識女性的自覺和自強，也透過戀愛觀再現民族文化心理的現代化趨勢。

徐茂思想性格的發展這首愛情詩句

1.愛社如家，熱情開朗。建國后，他興高采烈地迎來了解放。土改時期，她是積極分子，合作化運動，他榮獲愛社如家的獎狀2.自私自利獨善其身。林彪四人幫的倒行逆施和沒完沒了的瞎折騰，許家院子再無法平靜：大女婿倒臺，大女兒夭折，四姑娘被遺棄，家庭每況日下等等，這樣一個愛社如家的老農，漸漸的變得自私和冷酷無情3.關心集體明辨是非。許茂在識破鄭百如的同時也看到了自己的虛偽和殘忍。許茂老漢經過生活的教訓后慢慢清醒了，終于明辨了善惡曲折。許茂老漢重新起步，毅然把大女婿和兩個外孫女迎進自家大門，還把錢財分給兒女們，告別自私頑固。隨想錄的特點

1.說真話是其最突出最可貴的地方。在人到中年、趙丹同志及其他幾篇以說真話為題材的短文中，對那些以人民利益為重，敢于說真話的人大膽的肯定2.抒真情是其另一個突出特點，必須堅持一個原則：袒露心曲，書寫真情。在懷念蕭珊中更傾情寫到：面對著含恨而死的妻子，我沒有眼淚，可是我覺得有無數鋒利的指甲在騷擾我的心3.清醒的自審意識，也是其可貴的特點。如對十年浩劫中老舍被迫害致死，作者沉痛地說：沒有能挽救他，我的確感到慚愧，也替我們那一代人感到慚愧4.大無畏的批判精神是貫穿全書的突出特點在。隨想錄中有這樣一段話：今天還應當大反封建，今天還應當高舉社會主義民主和科學的大旗前進。這段話貫穿全文，具有很強的批判精神。

傷痕小說：產生于70年代末至80年代初，劉心武的班主任是其開山之作，因盧新華的短篇小說傷痕而得名，主題主要展示文革給人民帶來的精神與肉體創傷，主要作品有中篇小說：王亞平《《神圣的使命，從維熙《大墻下的紅玉蘭，長篇小說：莫應豐《將軍令，古華《芙蓉鎮周克芹《許茂和他的女兒們。

反思小說：主要指199年至80年代初出現的對解放后幾十年曲折歷史和人的現實處境等進行反思的小說。發軔之作，茹志娟《剪輯錯了的故事，代表作有：李順大造屋，綠化樹，古船等，與傷痕小說內容上有交叉是傷痕小說的深化，但偏重于政治反思。

先鋒小說：指1980年代中后期涌現的一批先鋒作家的作品，這些小說從否定和懷疑的立場出發，對許多既有的價值觀念，意義體系和思維方式進行各種解構顛覆，帶有明顯的后現代色彩，在藝術上，先鋒小說向傳統的小說寫法發出挑戰，從事形式和語言的變革，通過對敘事方式和對語言表達的革新的追求，來表達顛覆傳統故事，解構意義的目的，先鋒小說因其晦澀，反理性等傾向遭人詬病，但是它以前所未有的沖擊力拓展了當代小說的藝術視野和表現手段，豐富了當代文學的審美體系。代表作家有馬原，余華，蘇童，格非。

女性主義小說：指80年代中期后出現的我國女性作家描寫女性獨特的社會、情感歷程，帶有先明女性特別特征的小說。對女性的自我認同與男權話語的抗拒是其中心價值取向，代表作家有林白，陳染等

歸來詩人：粉碎四人幫之后，一批在新中國詩壇上被冤屈而消失的詩人重返詩壇，唱起“歸來”的歌，他們被稱為歸來詩派，其名得于艾青詩集《歸來詩集》

朦朧詩：崛起于70年代末，80年代初是新時期出現的現代詩，起名來源于詩評《令人氣悶的朦朧，詩歌既有主題或內容山上哲理的思考，又有寫法上現代詩象征手法的運用。代表詩人有：北島，顧城，舒婷等人

大墻文學：叢維熙在題材方面進行了大膽的開拓，率先通過監獄勞動生活的描寫，再現了在社會主義曲折的行程中，由“左”傾路線造成的人妖顛倒、是非混淆、忠而被謗、諫而受誅的時代悲劇。這些作品以現實主義的冷峻和浪漫主義的基調相結合，在揭露“左”傾路線的危害和“四人幫”肆虐的同時，謳歌了中國共產黨員和知識分子萬折不催的堅貞信念和九死不悔的崇高理想。人們把叢維熙的這些作品稱為“大墻文學”。

現實主義沖擊波：描寫90年代初期改革進入國企改制、改軌階段的的作品，他關注底層群眾的生存命運，體現社會關懷或公眾意識，同時不會比生活矛盾，大膽表現改革中的一些熱點與焦點問題，弘揚主流文化精神，代表作家及其作品有：和珅《年前年后《信訪辦主任，關仁山《九月還鄉，劉醒《鳳凰琴》等

尋根小說：對傳統文化或民族文化與地方文化進行反思、審視與批判的小說，其目的主要在于發掘民族文化傳統的活用資源，重奏民族精神，同時在全球化語境下參與中國文學與世界對話。所謂尋根，就是尋求文化之根。代表作家有賈平凹、韓少功等，其特點是：超越政治視角，走向文化視角，追求民族文化之根，參與世界文學對話。

新寫實小說：指80年代后期出現，書寫普通人的生存狀態或生存本相的小說，這類小說在價值取向敘事風格與審美趣味方面有別于傳統現實主義，代表作家有：池莉芳芳、劉震云等 知青小說：指描寫知青生活的小說作品，或描寫知青生活的苦難，揭露文革非常歷史歲月的黑暗，憑吊流逝的青春歲月，或表達青春無悔的理想情懷等等。代表作家有梁曉聲、韓少功，史鐵生等，代表作品有《這是一片神奇的土地》等

八字方針：1960年冬，黨中央提出“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針。

新僑會議：1961年6月，全國文聯在北京新僑飯店召開了全國文藝工作座談會和故事征創作會議。這就是有名的新僑會議。

廣州會議：1962年3月2日，國務院、文化部和全國劇協在廣州召開了全國話劇、歌劇、兒童劇創作座談會，簡稱“廣州會議”。會議上，周恩來同志和陳毅同志都作了重要講話，周恩來同志著重講了正確對待知識分子的問題。

大連會議：1962年8月，中國作協在大連召開了農村題材短篇小說創作座談會，簡稱“大連會議”。參加會議的有趙樹理、周立波、侯金鏡等八個省市的十六位作家和評論家。這次會議著重討論了文藝如何反映人民內部矛盾的問題。

文藝八條：(1)進一步貫徹百花齊放、百家爭鳴的方針；(2)努力提高創作質量；(3)批判地繼承遺產和吸收外國文化；(4)正確地開展文藝批評；(5)保證創作時間，注意勞逸結合；(6)培養優秀人材；(7)加強團結，繼續改造；(8)改進領導方法和領導作風。

文化革命：從1966.5.--1976.10，是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。”

山藥蛋派：我國當代文學史上的重要文學流派，是在趙樹理的影響下形成的。這個流派的作品取材農村，具有鮮明的地方色彩和適當精神，他們的作品繼承弘揚民族傳統，美學原則和敘述方法，語言通俗明快，人物形象樸實幽默，真實地體現了山西人民的生活情趣和審美趣味，在長期的創作實踐中形成了民族化、鄉土化的創作風格和美學理論，人們稱之為“山藥蛋派”。代表作家：趙樹理、馬烽、西戎、孫謙、胡正等。

荷花淀派：是在孫犁影響下形成的我國當代文學史上的重要流派。這個流派作品風格鮮明，情感真摯，小說追求詩的意境，文筆婉約流暢，在淡淡的客觀描述中包含著濃濃的情致。作品語言簡練雅致，有一種樸素單純的美。代表作家：孫犁、劉紹棠、叢維熙等。

孫犁小說特點：獨具特色的時代風云錄；紛繁多姿的婦女形象；濃郁雋永的詩畫小說；純熟新穎的白描手法；渾樸自然的藝術結構。

反思文學：指1970年代末期出現的，對建國30多年來，社會發展中的迂回曲折，明暗進退的遠因前緣進行冷靜思索，重新審視的創作潮流。這些作品表現的生活內容從文化大革命上溯到50 年代或者更遠，將傷痕文學的情感性宣泄轉變為冷靜的理性思考，將單一的政治批判轉變為社會、歷史、文化、心理的全面反省，對文革的性質，產生的歷史根源及責任作出深刻的反醒及思考，它是傷痕文學的深化，代表作家王蒙、李國文、高曉聲等。

改革文學：隨著改革開放大政方針的確立，新時期的文學迅速對新的時代課題作出反映，作家們以自覺的社會參與意識，表現出了改革春潮對人們日常生活和心理情感的有力撞擊以及改革突破重重阻力艱難行進的社會狀況，對改革的進程作了及時、迅捷、持續的反映和描寫。代表作家有蔣子龍，柯云路等。“十七年”長篇小說：《青春之歌》楊沫、《紅旗譜》梁斌、《三家巷》歐陽山、《 紅日》吳強、《臨海雪原》曲波、《李自成》姚雪垠，《紅巖》羅廣斌，楊益巖 中國當代文學 紅色經典：革命戰爭歷史題材——《保衛延安》《紅日》革命成長主題敘事——《青春之歌》《紅旗譜》革命斗爭題材

——《紅巖》《小城春秋》 歐陽山《一代風流》：《三家巷》《苦斗》《柳暗花明》《圣地》《萬年春》。“革命樣板戲”：現代京劇：《智取威虎山》《紅燈記》《沙家浜》《海港》《奇襲白虎團》芭蕾舞劇：《紅色娘子軍》《白毛女》，交響樂：《沙家浜》

第三篇：世界藥學史

世界藥學史

1.文藝復興前期（1）古典藥學；原始時代由于文化不發達，不可能有單獨記載藥學知識的專著。把現存用文字記載藥物治療的書稱為古典書，如中國的《詩經》、《山海經》，埃及的紙草書（papyrus），印度有吠佗經（veda）。巴比倫亞述的有關碑文也可列入藥學文獻中，因其中記存最早的藥學知識。埃伯斯伯比書（Ebers Papyrus）中記載藥700余種。

（2）羅馬時期：希波克拉底（公元前460~377年）對古代醫藥學發展作出了巨大貢獻。由于他醫學成績巨大，被后人稱為醫圣，其后戴歐斯考利狄斯（Dioscorides）編著的《Demateria Medica》一書，載藥500余種。該書被認為是數個世紀以來藥物學的主要著作。古羅馬最杰出的醫學家格林（Calen，公元130~200年）與我國醫圣張仲景同時代。他有許多著作，現存80余種，對后世藥學發展影響很大。尤其對植物制劑技術作出了巨大貢獻。后人為紀念他，仍把用浸出方法生產出的藥劑稱為格林制劑（Calen cals）。由于其創造性的研究工作，對醫藥學的發展起著奠基作用。被稱為藥劑學的鼻祖。2．中世紀藥學 中世紀（約3~15世紀）歐洲正處于黑暗時期，由于戰爭的破壞，古羅馬文化被摧毀，因而，醫學的中心也隨著社會的變動發生轉移，阿拉伯人繼承了古希臘羅馬的醫學遺產，博采兼收了中國、印度和波斯等國的經驗，塔吉克醫生阿底森納（Aricennna,980~103）編著的《醫典》分為5冊，總結了當時亞洲、非洲和歐洲的大部分藥物知識，對后世影響頗深、被奉為藥物學的經典著作。伊爾·阿爾――拜塔爾（1197~1248）是一位杰出的藥用植物學家，他的《藥用植物大全》描寫了1400余種藥物。3．現代藥學 隨著化學、物理學、生物學、解剖學和生理學的興起，大大促進了藥學的發展。其主要標志就是學科分工越來越細，尤其是20世紀以來，早期沒有分科的藥物，因科學技術的發展，已先后發展成為獨立的學科，從而使藥學分離出去。而且又與其它學科，互相滲透成為新的邊緣學科。尤其是近年來受體學說和基因工程的創立，為藥學事業的發展產生了一個新的飛躍。[1]

第四篇：機電一體化四月自考試卷

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機電一體化系統設計、現代設計方法、計算機軟件基礎、英語

（二）。

我自考 機電一體化，你們這個網站上沒有我的專業。很遺憾

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第五篇：現當代文學教學大綱史晴琳2014修訂版

天獅學院對外漢語專業

中國現當代文學課程教學大綱

課程編號：141104 課程類別：專業課

第一部分

大綱說明

一、課程性質與適用對象

本課程是對外漢語教學專業的基礎理論課之一，適用于大學本科層次對外漢語教學專業的學生。

二、課程教學目標與要求

要求學生了解和掌握中國現當代文學產生和發展的歷史過程、重要作家作品的思想藝術成就及貢獻、各種文學思潮和流派形成的原因及特點，培養學生對現當代文學作品的鑒賞能力和基本的文學批評能力，從而獲得從事對外漢語教學必要的現當代文學基礎知識。

第二部分

教學過程建議

一、課程教學總時數、學分數

本課程為3學分，總課時為48學時。

二、教學環節

本課程主要采取課堂講授的方法進行教學，通過教學和必要的現當代文學作品選讀以及對重要作家作品的討論分析，使學生較為全面地掌握現當代文學的發展歷程，以及各種文學思潮和流派發生的原因及特點，把握重要作家作品的思想藝術成就，培養學生基本的文學鑒賞與文學批評能力。

作業除有選擇地布置課后思考題之外，還應有針對性地設計部分練習題，要求學生掌握相關知識要點，同時布置一定量的思考題，要求學生查閱參考資料，完成書面作業，提高學生分析、評論的寫作能力，培養學生思考創新能力。

考試擬采取兩段式：平常作業練習考核占40%，期末考試占60%。學期結束時，兩者按比例折合相加之和即為每位學生當學期之學習成績。

三、教材及主要參考書

1．教材：中國現當代文學，劉勇主編，中國人民大學出版社，2006。2．參考書：

中國現代文學三十年，錢理群，溫儒敏，吳福輝主編，北京大學出版社，1998。中國現代文學，陳國恩主編，北京大學出版社，2010。中國當代文學史，洪子誠主編，北京大學出版社，1999。

中國現代文學作品選（第一卷），朱棟霖，張富貴主編，高等教育出版社，1999。中國現代文學作品選，（第二卷）朱棟霖，龍泉明主編，高等教育出版社，1999。中國當代文學作品導讀，張志忠主編，北京大學出版社，2005。

第三部分

教學內容與教學要求

第一章 中國現當代文學發展的基本輪廓與總體特征（1學時）

一、教學內容

中國現代文學的三個發展時期：“五四”時期文學；“左聯”時期文學；抗日戰爭與解放戰爭時期文學；現代文學的根本特點；中國當代文學發展的四個階段：十七年文學；“文化大革命”時期文學；新時期文學；近十年來的文學；當代文學的重要特色

二、教學要求

掌握現當代文學發展的幾個重要階段及其主要特點。

第二章 “五四”文學革命的發生及初期新文學創作（2學時）

一、教學內容

“五四”文學革命的背景：晚清文學的繁榮；西方文學的譯介；《新青年》與文學革命的正式提出；文白之爭——新文學與舊文學較量的開端；新文學初期的創作實踐：《嘗試集》——現代白話詩開山之作；“新青年”和“新潮”——兩大初期白話小說作家群；《一只馬蜂》——初期白話劇本的代表作；現代散文的發生與發展

二、教學要求

了解“五四”文學革命興起的背景；掌握“五四”文學革命的意義；掌握新文學初期各種文體的創作實踐。第三章 魯迅創作的根本價值及文學史意義（6學時）

一、教學內容

魯迅文學創作的根本追求；思想和藝術成就；創新價值；現實題材的小說《吶喊》、《彷徨》的思想主題和藝術風格；《狂人日記》、《藥》；《阿Q正傳》；女性主題的《傷逝》、《祝福》、《離婚》；歷史題材的小說《故事新編》；抒情敘事散文《野草》、《朝花夕拾》；社會眾生相的藝術記錄——浩瀚的雜文創作

二 教學要求

了解魯迅的生平及思想發展歷程，認識魯迅小說、散文和雜文創作的文學價值。

掌握魯迅小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》的思想和藝術特色，以及《野草》和《朝花夕拾》所體現的兩種散文風格，掌握魯迅雜文的思想性與藝術風格。

第四章 郭沫若新詩的開創性與歷史劇的獨創性（2學時）

一、教學內容

郭沫若早期文學創作實踐及文學理論；《女神》的時代精神及浪漫主義特色；《鳳凰涅槃》的英雄主義基調和傳奇色彩；郭沫若的歷史劇、歷史觀和史劇理論；《屈原》的現實主題和獨有魅力

二、教學要求

了解郭沫若“球形天才”的文學創作實踐，掌握《女神》和《鳳凰涅槃》的時代精神及浪漫主義特色，掌握郭沫若歷史劇理論以及《屈原》的現實主題意義。

第五章 四大文學社團的貢獻與影響（4學時）

一、教學內容

文學研究會：文學研究會的“為人生”的文學主張與創作實踐；冰心、葉紹鈞、朱自清、許地山、王統照等人的文學創作；創造社：創造社“為藝術”的文學主張；郁達夫、張資平等人的文學創作；新月社：新月社對新詩格律化的貢獻；聞一多、徐志摩的詩歌；語絲社：語絲社的散文理論及小品散文的獨特成就；周作人對“美文”的理論倡導與創作實踐

二、教學要求

了解四大文學社團成立及文學創作實踐活動；掌握四大文學社團的主張及其對現代文學發展的貢獻；掌握新月社對新詩格律化的主張和貢獻；理解周作人對“美文”的倡導和創作，理解朱自清的散文美學以及冰心的“冰心體”。

第六章 革命文學的興起與30年代文學思潮（1學時）

一、教學內容

30年代文壇的繁榮與多種風格流派的交映；從革命文學的倡導、論爭到“左聯”的成立；左翼作家群的創作；“京派”及其他作家的文學創作；“海派”的文學創作

二、教學要求

了解30年代中國文學思想多元并存的格局,文學創作多種派別對峙而又互補的所形成的面貌特征；了解左聯的成立以及左翼革命文學的崛起，掌握左翼革命文學創作實績，左翼革命詩歌和左翼青年作家的小說創作；了解京派的純文學立場，掌握京派文學的文學特征，以及京派文學家的文學活動；了解海派文學的產生背景及文學特征，海派與京派在文學上的對立。

第七章 現代小說五大家的創作（8學時）一 教學內容

茅盾及《子夜》；巴金及《家》；老舍及《駱駝祥子》；沈從文及《邊城》；李劼人及《死水微瀾》 二 教學要求

了解茅盾的文學創作歷程，掌握以《子夜》為代表的茅盾的中長篇小說創作，茅盾對民族工商業題材的表現，及對現實主義的發展。

了解巴金的創作歷程，掌握以《激流三部曲》、《寒夜》等為代表的現實主義小說創作，以及前后期的創作風格。了解老舍的小說創作，掌握老舍小說的藝術風格和藝術價值。了解李劼人的“大河三部曲”，掌握李劼人“大河小說”的藝術特點。第八章 曹禺、夏衍等人的戲劇創作（3學時）一 教學內容

曹禺及《日出》、《雷雨》；夏衍、田漢、洪深的戲劇創作

二 教學要求

了解現實主義劇作在三十年代的繁榮發展，掌握曹禺的話劇創作及其在現代話劇發展史上的獨特地位和深遠意義，以及洪深、夏衍等人的劇作。

第九章 戴望舒、艾青等人的詩歌創作（1.5學時）一 教學內容

李金發及初期象征主義的詩歌創作；戴望舒及現代派詩歌的發展；臧克家、田間的詩歌創作；艾青：現代新詩的又一個高峰。二 教學要求

了解30年代中國新詩現實主義、浪漫主義、現代主義潮流多元并存的興旺局面；掌握現代派詩歌出現的背景及特點，以及現代派主 6 要詩人戴望舒的詩歌創作；掌握艾青詩歌的風格。

第十章 抗戰時期的文藝運動(1.5學時)第十一章 解放區的文學創作 一 教學內容

抗戰文藝運動的意義和特點；解放區文藝運動的意義和特點。趙樹理、孫犁的短篇小說；丁玲、周立波的長篇小說；《白毛女》、《王貴與李香香》等戲劇和詩歌創作。

二 教學要求

了解40年代關于民族形式問題討論的主要內容和意義；掌握抗戰文藝運動的意義與特點；掌握延安文藝座談會的內容和在文學史上的意義。

了解解放區文學的現實主義創作方法和文學民族化、大眾化方向，掌握趙樹理的評書體小說，丁玲的土改小說，以及民族敘事詩和民族歌劇。

第十二章 國統區和淪陷區的文學創作（6學時）一 教學內容

國統區與淪陷區的文學創作概觀；錢鐘書與《圍城》；張愛玲與《傳奇》、《流言》；《馬凡陀的山歌》、《升官圖》等諷刺文學創作；“七月”派的小說、詩歌創作；馮至、穆旦等人的文學創作

二 教學要求

了解40年代國統區與淪陷區的文學創作，掌握“孤島”文學的創作實踐，掌握《圍城》的思想藝術成就，以及張愛玲的小說、散文創作的藝術價值，掌握陳白塵的《升官圖》的諷刺意義，“七月”派的文學主張、文學創作，掌握馮至“十四行詩”和“九葉”詩派 7 的詩歌創作。

第十三章 新中國十七年的小說創作（1學時）一 教學內容

革命歷史題材的長篇小說《紅旗譜》、《林海雪原》、《青春之歌》等；農村題材的長篇小說《三里灣》、《創業史》、《艷陽天》等；其他題材的長篇小說《上海的早晨》、《百煉成鋼》、《李自成》（第一卷）；十七年的短篇小說，孫犁《山地回憶》、茹志鵑《百合花》、馬烽《我的第一個上級》、王蒙《組織部新來的年輕人》等

二 教學要求

了解十七年時期小說創作的基本概況，掌握關于“合作化”、“成長史”、“戰爭”以及百花時代的小說寫作。第十四章 新中國十七年的詩歌創作（1學時）第十五章 新中國十七年的散文創作 一 教學內容

聞捷、李瑛、李季的抒情敘事詩；郭小川、賀敬之的政治抒情詩、邵燕祥《到遠方去》、張志民《死不著》、蔡其矯《南曲》、流沙河《草木篇》楊朔《茶花賦》、秦牧《社稷壇抒情》、劉白羽《長江三日》、魏巍《誰是最可愛的人》、穆青《縣委書記的榜樣——焦裕祿》、鄧拓雜文集《燕山夜話》

二 教學要求

了解十七年時期詩歌創作的基本面貌，掌握艾青、李季、聞捷、郭小川與賀敬之的詩歌寫作內容與風格。了解十七年時期散文與報告文學的基本概況，掌握楊朔、秦牧、劉白羽等人的散文主體和風格及其評價。第十六章 新中國十七年的戲劇創作（1.5學時）

第十七章 “文化大革命”時期的文學狀況 一 教學內容

老舍《茶館》；郭沫若《武則天》、《蔡文姬》；田漢《關漢卿》；曹禺《膽劍篇》；“文化專制主義”引發藝術凋零；姚雪垠《李自成》（第二卷）；“手抄本”小說《第二次握手》；“地下詩歌”；“歸來者詩歌”；“白洋淀詩群”；“貴州詩人群”；樣板戲等

二 教學要求

了解十七年時期戲劇寫作的基本狀況，掌握革命傳統戲劇、老舍話劇以及歷史劇創作高潮時代表作品。

了解文革時期文學形成的基本概況，掌握文革文學的基本特征。了解文革時期文學實踐的基本概況，掌握文革文學的分裂特征，即公開的樣板寫作和潛在的地下寫作。

第十八章 新時期小說創作的開放性發展（1學時）一 教學內容

傷痕小說；反思小說；改革小說；文化小說； 軍事小說； 歷史小說；先鋒小說； 二 教學要求

了解本時期小說創作的基本概況，掌握關于“傷痕”“反思”、“軍事”等領域的小說寫作。第十九章 新時期詩歌創作的多元化形態（1.5學時）一 教學內容

現實主義詩歌：“歸來的詩人群”；“朦朧詩”的興盛；“后朦朧詩”的崛起 二 教學要求

了解本時期詩歌創作的基本面貌，掌握艾青、朦朧詩、新生代以及海子等其他主要代表詩人的詩歌寫作內容與風格。

第二十章 新時期散文創作的多樣化格局（1.5學時）一 教學內容

老作家散文創作：巴金《隨想錄》；冰心《談生命》；孫犁《黃鸝——病期瑣事》；楊絳《下放記別》；中青年散文作家群：賈平凹《月跡》；史鐵生《我的地壇》；周濤《鞏乃斯的馬》；女性作家群： 張潔《揀麥穗》；唐敏《女孩子的花》；葉夢《羞女山》；文化散文的興盛：唐弢《<書海夜航>二集序》；季羨林《法門寺》；黃永玉《太陽下的風景》；余秋雨《文化苦旅》；雜文與報告文學

二 教學要求

了解這一時期散文創作的多樣化格局；掌握老作家群，中青年作家群及女性作家群的代表人物及代表作品。第二十一章 新時期戲劇的多方面探索（1.5學時）一 教學內容

現實主義戲劇的復蘇和發展：蘇叔陽、沙葉新、崔德志、白峰溪等人的現實主義戲劇；戲劇形式的革新與探索：西方現實主義戲劇藝術的引入，風行一時的“小劇場運動”；新式戲劇的高品格追尋：西方現代技巧與中國傳統“寫意”的融合，《狗兒爺涅槃》、《桑樹坪紀事》、《棋人》

二 教學要求

了解新時期現實主義戲劇的復蘇和發展，掌握這一時期代表作家的戲劇創作，掌握新時期話劇形式的革新與探索。第二十二章近十年來文學發展的新動向（1.5學時）一 教學內容

文學發展的多元化狀態；現實主義思潮的大量涌現；網絡文學的蓬勃發展；陳忠實《白鹿原》；張煒《九月寓言》；王蒙“季節系列”；王安憶《長恨歌》；現代主義思潮的影響：王朔《看上去很美》、王少波《黃金時代》、韓少功《馬橋詞典》、莫言《檀香刑》

二 教學要求

了解文學發展的多元化狀態，了解現實主義作家陳忠實、余華、王蒙等人的文學創作，了解女性作家及女性主義作品在這一時期的發展創作，以及這一時期現代主義代表作家作品。

第二十三章 20世紀臺港澳文學（1.5學時）一 教學內容

臺灣文學的發展歷程及代表作家陳映真、白先勇、紀弦、余光中、三毛等；港澳文學的發展歷程及代表作家侶倫、劉以鬯、金庸、亦舒、李碧華等；

二 教學要求

了解20世紀臺港澳文學的發展歷程，了解臺港澳代表作家的文學創作活動。