第一篇：作文 讀《孺子可教》有感

孺子是誰呢？哦，原來“孺子”便是漢朝著名的軍事家張良，作文 讀《孺子可教》有感。這篇短文講的是張良小時候的故事，在一位素不相識的老人面前，在老人百般刁難的情況下，他能強忍心中的怒火，并一次又一次為老人撿鞋子，這種忍讓的性格令老人稱其贊也為棟梁之才，并將珍貴的《太公兵法》傳授于他，祝他日后成為著名的軍事家。

讀后我在想，在遇到些小問題時，我是不是也可以學習一下張良的“忍耐”呢？也許這些問題會帶給我一些挫折和失敗，但比起張良的“孺子可教”與韓信的“胯下之辱”比起，這些又何足掛齒，讀后感《作文 讀《孺子可教》有感》。所以，一個大智慧的人，需要有能忍的性格才可以成就大事業。

張良，這個指明燈，他將永遠伴隨我的一生。

五年級:郭睿璞

第二篇：讀《孺子可教》有感

讀《孺子可教》有感

孺子是誰呢？哦，原來“孺子”便是漢朝著名的軍事家張良。這篇短文講的是張良小時候的故事，在一位素不相識的老人面前，在老人百般刁難的情況下，他能強忍心中的怒火，并一次又一次為老人撿鞋子，這種忍讓的性格令老人稱其贊也為棟梁之才，并將珍貴的《太公兵法》傳授于他，祝他日后成為著名的軍事家。

讀后我在想，在遇到些小問題時，我是不是也可以學習一下張良的“忍耐”呢？也許這些問題會帶給我一些挫折和失敗，但比起張良的“孺子可教”與韓信的“胯下之辱”比起，這些又何足掛齒。所以，一個大智慧的人，需要有能忍的性格才可以成就大事業。

張良，這個指明燈，他將永遠伴隨我的一生。

五年級:郭睿璞

第三篇：成語典故：孺子可教

成語典故：孺子可教

“孺子可教”這則成語的孺子是小孩子；教是教誨。這小孩子是可以教誨的，后形容年輕人有出息，可以造就。

這個成語來源于《史記.留侯世家》，父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此。”

張良，字子房。他原是韓國的公子，姓姬，后來因為行刺秦始皇未遂，逃到下邳隱匿，才改名為張良。

有一天，張良來到下邳附近的圯水橋上散步，在橋上遇到一個穿褐色衣服的老人。那老人的一只鞋掉在橋下，看到張良走來，便叫道：“喂！小伙子！你替我去把鞋揀起來！”

張良心中很不痛快，但他看到對方年紀很老，便下橋把鞋撿了起來。那老人見了，又對張良說：“來！給我穿上！”

張良很不高興，但轉念想到鞋都拾起來，又何必計較，便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身，一句感謝的話也沒說，轉身走了。

張良愣愣地望著老人的背影，猜想這老人一定很有來歷，果然，那老人走了里把路，返身回來，說：“你這小伙子很有出息，值得我指教。五天后的早上，請到橋上來見我。”張良聽了，連忙答應。

第五天早上，張良趕到橋上。老人已先到了，生氣地說；“跟老人約會，應該早點來。再過五天，早些來見我！”

又過了五天，張良起了個早，趕到橋上，不料老人又先到了，老人說：“你又比我晚到，過五天再來。”

又過了五天，張良下決心這次一定比老人早到。于是他剛過半夜就摸黑來到橋上等候。天蒙蒙亮時，他看到老人一步一挪地走上橋來，趕忙上前攙扶。老人這才高興地說；“小伙子，你這樣才對！”

老人說著，拿出一部《太公兵法》交給張良，說：“你要下苦功鉆研這部書。鉆研透了，以后可以做帝王的老師。”

張良對老人表示感謝后，老人揚長而去。后來，張良研讀《太公兵法》很有成效，成了漢高祖劉邦手下的重要謀士，為劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。

第四篇：讀作文有感

讀作文有感

三六班楊一曼

在我們班的后墻上有許多作文。

我最最最喜歡的作文就是王昭旭的了。他寫的那篇《春游》是我最喜歡的，他寫的和【美】喬安娜柯爾寫得《神奇校車》一樣好看，他在里面寫著我們一上車，車便飛了起來，而我們穿上了飛行服，不一會兒，我們著陸了，大家都穿上了游泳服，原來我們到了海南呀！

他寫的和【美】喬安娜柯爾一樣有趣，一樣好玩。王昭旭也寫過一篇《小金魚》，里面寫著有的小金魚金光閃閃，有的小金魚散發出紅的光……他寫的小金魚活靈活現的。我以后要向他學習。

第五篇：關于成語孺子可教的造句

成語“孺子可教”，后來常指年輕人有出息，可以把本事傳授給他。知道有哪些孺子可教可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于成語孺子可教的造句，供大家參考。

一、孺子可教含義

孺子可教(rú zǐ kějiào)，漢語成語。孺子是小孩子;教是教誨。小孩子是可以教誨的，后形容年輕人有出息，可以造就。出自西漢·司馬遷《史記·留侯世家》。

【成語】： 孺子可教

【拼音】： rú zǐ kě jiào

【解釋】： 孺子：小孩子。指年輕人有培養的前途。

二、孺子可教典故

據傳說，有一天，張良在橋上漫步，適遇一年邁老人。只見老人故意把鞋扔下橋底，慢慢地對張良說：“小伙子，下去給我拾鞋!”張良感到太突然，想上前教訓老人，但礙于老人的年紀，不忍下手，只好下橋取鞋。取鞋后，老人又令張良給他穿上，張良膝跪于前，小心幫老人穿鞋。事畢，老人非但不謝，反而大笑而去。片刻老人又返回，對張良說：“孺子可教也，五日后的黎明，與我會此。”二次會面，皆因張良遲到而散，第三次張良夜半赴約，先老人一步，老人才授給張良一本書，對他說：“讀此書則為王者師。后十年天下會大亂。十三年后你會見我于濟北谷城(今山東平陰西南)，山下的黃石就是我。”說完就很快走了。張良很奇怪，次日天明一看書，方知書名為《太公兵法》(太公，即姜太公，周武王的軍師)。張良就日夜誦讀此書，終于成為一個深明韜略、足智多謀、文武兼備的“智囊”。十年后果然陳勝起義爆發，十三年后張良去谷城，山下確有黃石一尊，老人的預言神奇般地得到應驗。這個故事雖屬后人虛構，但他贊揚了張良的聰慧過人。

三、孺子可教造句

1.這個小孩剛8歲就拉得一手好提琴,真是孺子可教。

2.其實你要相信很多孩子都是孺子可教的人的，只要我們好好培養他們。

3.這個年輕人認真上進，許多長輩都說他孺子可教。

4.我相信你是一個聰明人，同時也是一個孺子可教的人才。

5.弟弟年紀雖小，但繪畫的才華卻十分杰出，贏得老師孺子可教的評語。

6.其實你們家孩子真的可以談得上孺子可教了。

7.我們老師都說我是孺子可教的人才。

8.相信自己，你一定是一個孺子可教的人。

9.活到老學到來這才是孺子可教的表現。

10.就你現在這個樣子也可以談得上孺子可教?

11.才吩咐過一次，他就永志不忘，真是孺子可教。

12.你肯放棄,并沒有一味的猛進,真是孺子可教也。

13.真是孺子可教也,你說得對,與其說當故事還不如什么都沒說。

14.嗯,這下倒有幾分韻味了!孺子可教也!

15.你充滿俠義和正義;孺子可教呀。

16.恩,果然是孺子可教,這造化玉碟自身還可影響世間因果造化,可謂是修真界最不可思議地一件法寶。

17.孺子可教也!想不到這小子的意志倒還算堅韌,沒有浪費這么好的天分!

18.孺子可教,習武畢竟只是強身健體,并沒有引發天地的能力

關于成語孺子可教的造句