第一篇：為了孩子的明天

為了孩子的明天

板場完小黃永霞

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”是我最欣賞的教育信念，也是我辛勤躬耕于教育沃土的力量源泉。從教二十五年來，我一直擔任班主任工作，在工作中的每一天我都以“傳道授業解惑”的職業道德來要求自己，鼓勵自己為了孩子的明天，教給他們終身有用的東西。

一、人人有事做，事事有人做

我的班級管理理念是：班級是我家，管理靠大家。所以，在我的導航、摧發、定向這一前提下，還非常注意發揮學生的主觀能動性，調動每位學生的積極性，共同創建積極、健康、奮進的班集體。我深知一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，因此當一個新的班集體組建之后，我首先要確立干部班子。經過一番仔細觀察、綜合考慮、同學評議之后，我們的領導班子就誕生了。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導，讓班干部感覺到老師是他們堅強的后盾。像值日生的安排，班級周活動主題的確立、活動后的評比、文藝會演等活動都要班干部參與，讓他們充分發表自己的意見，制定方案，合理分工，設置評比表格……讓他們的聰明才智都能最大限度地發揮出來，讓他們的責任感在信任中滋長，讓他們的能力在鍛煉中逐步提高。

既然班級是大家庭，所以我就告訴孩子們：班里的每一份工作，每一項任務都必須靠全班同學的共同努力才能完成，人人都是班級的主人。班干部只是起著領導組織的作用，而并不是他們唱獨角戲。為了能讓每個孩子都有班級主人的感受，我就采用魏書生的辦法，在我的班級內也設立了各種部門，如衛生部門，作業部門，紀律部門，道德部門等。在各個部門內都有不同的“長”，比如衛生部門內的毛巾長、笤帚長、作業桌長、垃圾箱長……這樣以來，同學們的熱情一下高漲起來，他們覺得自己有了用武之地，主人的感覺一有，自己的工作就特別來勁，所以各個方面的工作就有條不紊地進行著。

在班級中，人人有事做，事事有人做，不僅使每個孩子的責任感、班級榮耀感增強了，而且也最大范圍地鍛煉了每一位孩子為人處事的能力。讓我們的班級形成了積極向上的班風，孩子們處在這樣的班集體里都感到舒暢、自豪。

二、為孩子打造堅實的后盾

曾經有人說，“民族之間的較量就是年輕母親之間的較量。”這種說法形象地強調了家庭教育的重要性。我也把家庭教育看作是孩子們成功的后盾。我認為如果孩子們能收到良好的家庭教育，那他距離成功將不再遙遠。可是我校的生源較雜，許多家長的教育思想還很落后，有的家長還純粹是孩子的“衣食父母”，家庭教育幾乎是零。面對這樣的情況，我感到了深深地惋惜，為孩子的昨天惋惜，更為孩子明天的發展感到憂慮。為了讓我班這些可愛的孩子能夠擁有堅實的后盾，為了利于孩子更好地發展，我決定“越俎代庖”，開展主題家長會。每次家長會除了反饋學生這段時間的各種表現外，都額外設立了一個主題，如：“談孩子觀察習慣的培養”、“如何讓書成為孩子的伙伴”、“正確看待成績”、“聆聽孩子的心聲”、“讓孩子學會獨立”等等。在這些主題家長會中，我首先讓家長發表自己的意見，然后給家長傳遞自己所收集、整理的一些正確的、先進的做法，幫助一些家長走出家庭教育的誤區，樹立符合時代要求的教育思想，為孩子的成長打造了堅實的后盾。經過一學年的家長會，我們班家長都了解了不少新的教育理念，對自己孩子的發展都能起到正確的指引作用。雖然，這樣的工作很繁雜，但是為了孩子們能健康、快樂地成長，這樣做也是值得的。

三、讓愛走進孩子的心靈

愛是人間最樸實的情感，是讓生命之花綻放的最佳肥料。所以從教數十年來，我總是懷揣著一顆愛心，關愛每個孩子的每一天。班上的學生感冒了，下課時我會為他送上一杯熱水；下急雨了，有個別的家離學校遠，回不去，我就把自己的傘送給他，并送給他們生活費，讓他們到街上去吃午飯；元旦、“六一”時，我都會給我們班的每一位孩子送上一份小禮物，寫上對他們的祝福，與他們一起慶祝快樂的節日……

我們班有一個孩子叫冉紅兵，剛帶上這個孩子，我就發現這個孩子有些口吃，怪不知語文成績一直不是很好，因為他在讀每一個句子

時都要有兩遍甚至三遍的“返工”。另外，他還有一個與他的性格格格不入的習慣，那就是每當說話或背誦的時候，他都要用一根手指堵住自己的嘴巴。看著這個白白凈凈的孩子，我真的不忍心讓他這樣發展下去。于是我現上網查閱有關口吃產生的原因和治療方法，然后我帶上鼓勵孩子的文具對他進行了家訪。經過與他父母推心置腹的交談，我找到了孩子出現這樣的毛病的原因：他的父母望子成龍，特別是他的父親，在家中總是嚴格要求他。當他一背不會或回答不上來問題時，他就照著冉紅兵的嘴上拍巴掌，久而久之，孩子就有了膽怯的習慣，也就有了相應的毛病。經過我的分析和勸解，他的父母都恍然大悟，意識的自己的失誤之處，異口同聲地說聽我的。經過我們多半學期的努力，冉紅兵讀書已經很流利了，那個手指也不經常指嘴唇了。看著孩子自信的樣子，聽著他那流利的讀書聲，我意識到教育就是要用愛去點燃生命，我感到特別的開心

被別人關愛是幸福的，但是如果會關愛別人，那將是快樂的。因此，我經常告訴孩子“給，比拿愉快。”教育學生做帶給別人快樂的孩子。當班上有同學要過生日，我會組織全班同學為他唱生日歌，我也會為他送去生日祝詞，讓孩子能體會到關愛別人是多么快樂的事情呀。母親節到了，我專門利用一節課的時間，指導孩子們給自己的母親做節日禮物，并鼓勵孩子寫出對自己母親的愛意和感謝。在母親節那天，我還要求孩子們為自己的母親洗一次腳。這樣的活動讓孩子們從一句問候，一聲祝福之中懂得了什么是關愛，明白了“愛人者，人恒愛之”、“珍愛別人就等于珍愛自己”相信這樣的教育會讓他們成為能帶給別人快樂的孩子。

四、要成才，先成人

習慣重于知識，我在給孩子們傳授知識的同時，特別注意學生的養成教育。在我們班教室后面的黑板上開辟了班級周活動主題專欄。這項活動是根據“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則設立的。活動的主題是班干部和我根據我們班學生行為規范的實際情況而確立的，如“學做干凈人”、“我寫漂亮字”、“認真從小事做起”、“節約從我做起”、“我能行”……這樣的活動主題兩周換一次。在第一周后的班會上總結本周的活動情況，然后提出需要督促的孩子，在第二周的時候就重點幫扶這幾位孩子。幫助他們努力趕超“昨天的自己”，爭取每天都有進步。像我們班的冉蝶琴和任偉這兩位同學，他們剛開始的字寫得是“遠近高低各不同”，經過“我寫漂亮字”的主題活動后，他們的字有了跨越式的進步。在“我能行”的主題活動中，我重點幫助后進生樹立學習的自信心，特別是冉想想和冉紅兵。他們因為自知成績不好所以就有了自卑的感覺，在班級中總是默默語，學習的勁頭也不高。所以在開展“我能行”這一活動時，我就把這兩個孩子作為主要轉化的對象，努力發現他們一點一滴的進步，依靠賞識教育的理念和“讓孩子從成功走向成功”的教育思路，幫助這兩個孩子發現自身的價值，感受成功的喜悅，從而揚起了自信的風帆，從自信走向成功。可喜的是這兩位孩子在第一學期的期末考試中都取得了優秀的成績。

我的工作贏得了孩子們的信任，家長的稱贊，曾多次受站、校的褒獎，這一切將會化作我繼續前進的動力。為了孩子的明天，我將會做得更好！

二00七年九月一日

第二篇：“為了孩子,為了明天”觀后感

“為了孩子，為了明天”觀后感

4月23日下午16時整，我們組織小區青年觀看了“為了孩子，為了明天”的教育節目。有一群特殊的孩子，在社會中掙扎求存。他們需要的是什么，我們能做的是什么，看完之后，我們有了無盡的反思。

家庭的溫暖，是我看完這一部教育片后最為直面的感受。有愛，有家！有家，有我！其實他們渴望的并不多，也許只是一句關心的問候，也許只是一個安慰的眼神，也許只是一份溫暖的擁抱??這些要求很高嗎？這樣的舉動很難嗎？但是真的就是他們所缺失的！有的孩子父母長期在外，他們缺少關愛；有的孩子父母做錯了事，走錯了路，他們受人歧視；這些孩子本身是沒有錯的，只是這個社會太冷漠了。在孩子的心中，父母的地位是無可替代的，有父母在身邊循循善誘的孩子，能夠健康茁長的成長，而那些缺失父母關愛的孩子呢？他們處于犯罪的邊緣，他們流浪街頭，他們留守在家，受人歧視；他們迷茫無助，他們缺少親情，渴望關愛，他們需要幫助！天下的父母呀，看看自己的兒女吧，在打拼自己的事業的時候，在踏入犯罪邊緣的時候，回頭看看，那些個無數弱小單薄的身影正看著你們，渴望著你們，請帶給他們本就屬于他們的家庭的溫暖吧！

那些誤入歧途的孩子啊，雖然我們不能選擇自己的父

母，但是我們可以選擇自己的人生呀。生命是父母給的，但是路是自己的走的。看看那些在地震中失去健康，失去生命的人們，那是他們無論怎么呼喊，都再也喚回不來的東西。與他們相比，其實你們擁有的已經很多了，起碼有一個健康的體魄，能夠重新開始的機會，所以，不要只想著自己缺失的，看看自己仍然擁有的！為了明天，加油！

社會中，有這樣一群特殊的孩子，他們需要特殊的照顧，也需要平等的對待。生活中，有很多無可奈何的事，只要我們鼓起勇氣，用樂觀的態度去面對身邊的事情，關愛身邊的每一個人，這樣世界就會少了冷漠，多了溫暖。孩子們就能在充滿關愛和溫暖的氛圍中，健康的成長。

第三篇：為了孩子,為了明天觀后感

《為了孩子，為了明天》觀后感

愛是永恒的，愛是溫暖的，在我們的生活中，愛無處不在。父母的關愛，同學的關愛，老師的關愛。然而，當我們沐浴在愛的陽光中時，對一些和我們同齡的孩子來說，受人關愛，早已是一種奢求。

在這個世界上，有許多孩子從小就缺少父母的關愛，經執法部統計，在青少年犯人中，有百分之八十的人的父母在他的幼兒時期沒有給予他足夠的關愛，可見父母在孩子的一生中占據了多么重要的位置。還有許多在山區里的留守兒童，他們無法獲得很好的教育，外出打工的父母也無法給予他們過多的關愛，在他們眼里，父母的愛是兩個陌生的詞語。其實他們渴望的并不多，也許只是一句關心的問候，也許只是一個安慰的眼神，也許只是一個溫暖的擁抱………而這個小小的愿望在我們看來，不過是一件十分平常的事，而在這些被愛遺忘的孩子眼里卻是一個艱巨的夢想。

因為父母犯罪而墮落的孩子也很多，難道父母犯下的錯要讓這些無辜的孩子承擔嗎 ？難道因為這些孩子的父母進了監獄就要將他們視為異類嗎？在采訪過程中，記者了解到，這些孩子在班里明顯缺乏與人交流的勇氣，其實，只要這些孩子只要敞開心扉，多與人交流，就會發現，愛就在我們的身邊！

在社會上，有一些特殊的孩子，他們需要關愛，也需要平

等的對待，讓我們忘記自己的過去，讓愛長駐我們的心中。

第四篇：為了孩子的明天觀后感

為了孩子的明天觀后感

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“為了孩子，為了明天”觀后感 4月23日下午16時整，我們組織小區青年觀看了“為了孩子，為了明天”的教育節目。有一群特殊的孩子，在社會中掙扎求存。他們需要的是什么，我們能做的是什么，看完之后，我們有了無盡的反思。家庭的溫暖，是我看完這一部教育片后最為直面的感受。有愛，有家!有家，有我!其實他們渴望的并不多，也許只是一句關心的問候，也許只是一個安慰的眼神，也許只是一份溫暖的擁抱這些要求很高嗎?這樣的舉動很難嗎?但是真的就是他們所缺失的!有的孩子父母長期在外，他們缺少關愛;有的孩子父母做錯了事，走錯了路，他們受人歧視;這些孩子本身是沒有錯的，只是這個社會太冷漠了。在孩子的心中，父母的地位是無可替代的，有父母在身邊循循善誘的孩子，能夠健康茁長的成長，而那些缺失父母關愛的孩子呢?他們處于犯罪的邊緣，他們流浪街頭，他們留守在家，受人歧視;他們迷茫無助，他們缺少親情，渴望關愛，他們需要幫助!天下的父母呀，看看自己的兒女吧，在打拼自己的事業的時候，在踏入犯罪邊緣的時候，回頭看看，那些個無數弱小單薄的身影正看著你們，渴望著你們，請帶給他們本就屬于他們的家庭的溫暖吧!那些誤入歧途的孩子啊，雖然我們不能選擇自己的父 母，但是我們可以選擇自己的人生呀。生命是父母給的，但是路是自己的走的。看看那些在地震中失去健康，失去生命的人們，那是他們無論怎么呼喊，都再也喚回不來的東西。與他們相比，其實你們擁有的已經很多了，起碼有一個健康的體魄，能夠重新開始的機會，所以，不要只想著自己缺失的，看看自己仍然擁有的!為了明天，加油!社會中，有這樣一群特殊的孩子，他們需要特殊的照顧，也需要平等的對待。生活中，有很多無可奈何的事，只要我們鼓起勇氣，用樂觀的態度去面對身邊的事情，關愛身邊的每一個人，這樣世界就會少了冷漠，多了溫暖。孩子們就能在充滿關愛和溫暖的氛圍中，健康的成長。

為了孩子的明天觀后感

中央電視臺法制頻道近期播出了《為了孩子 為了明天》的紀錄片，看了后叫人不得不深思。毛主席的時代就說兒童是祖國的花朵、青少年是祖國的未來。近幾年隨著改革開放的程度日益加深，經濟水平日趨提高。我們的教育體系越來越跟不上步伐了。學生教育兩極化趨勢明顯，要么為了高分成績拼命地學習補課，要么家庭不和睦叫孩子放任自流。這兩種方式都給孩子的心理造成很大的傷害，前者怨恨家長老師只知道叫“我”學習不知道“關心”“我”，后者干脆就是痛恨父母仇視社會。兩者最終殊途同歸。

片中更多提到的是留守兒童，教育缺失，無人管束，最終走上犯罪的道路。這些留守兒童大多是因為父母外出打工和家庭破裂而無人照顧。看了后確實叫人對不顧孩子的家長感到憤恨，同時對社會愛心組織表是贊賞。但我們再往深一層次想一想，這只是標而不是本。治病治標不治本，病是去不了根的。根在哪里?

古人說：至要莫如教子。看這個“教”字，左邊是“孝”右邊是“文”，也就是孝的學問。孔子在《孝經》上說：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝是德行的根本，教育要從這里開始。那么教育是什么?教育是上所施下所效。施的是什么?施的是以孝道為根本的道德行為。今天我們一味地埋怨社會治安不好，世風日下人心不古，就連孩子們都學壞了。我們可以試想一下，社會治安不好是不是因為家庭不穩定而造成孩子的失足，進而危害社會。家庭不穩定是不是因為一些家長道德缺失造成。沒有道德并不是罵人"缺德”。什么是道德?這里的道德是，超越時空的大自然法則，此之謂道;人類如何順從大自然的法則，而不逾越地做人，此之謂德。孝乃德之本，沒道德首先是沒孝，沒孝又是沒有接受過圣賢教育的原因。我們已經快100年沒有接受圣賢教育了，同胞們我們已經把孔子都給忘了。

孔孟之道曾經叫我們中華文明，綿延了XX多年。如今卻被西方的東西蕩滌殆盡。父子有親、長幼有序、夫婦有別、上下有義、朋友有信的五倫也所剩無幾。“人棄常則妖興”，人們已經違背了常理，且不用道德約束自己，只是一味的追求名聞利養。功利至上的今天，更高更快更強才是人們所追求的目標。“物至極則必反”“月盈則必虧”“水滿則自溢”。人們在這個地方得到，肯定同時會在那的地方失去，這樣的顧此失彼每天都在進行著。為了利益夫妻反目，家庭破裂，孩子失足。追求財富拋親棄子，認為有了錢就可以盡孝，就可以讓孩子衣食無憂。別忘了“子欲孝親不待”，“授之以魚不如授之以漁”。有了財富又追求享受，什么小三兒、小四兒，為了財富也可以去當小三兒小四兒。這樣家庭如何穩定，由這樣的家庭所組成的社會怎的有秩序。“人無羞惡盡為”，沒了道德底線，什么事干不出來?那么下一代還能好嗎?

家長的好壞暫且不論，畢竟大家都是從兒時過來的，既是施害者也是受害者。也就是說中國的教育出了問題，尤其是近30年來，西方功利思想掛帥。國人把眼光都放到了發展經濟奔小康上了，而忽視了傳統文化的教育。“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥、仁、愛、和、平”已經顯得蒼白。雖然本著眼于不幸福的家庭坑害了孩子，即便是幸福的家庭何嘗不是暗藏不幸。為了升學率學校把孩子當成了成績機器，為了考高分家長把孩子當成了學習機器。孩子一天到晚疲于奔命地學習，有的卻是換來了高分和名牌大學通知書。結果又如何呢?多年被壓抑的扭曲的心理，在頃刻間爆發了，于是發生了復旦大學投毒案。能說他們的家庭不幸福嗎?他們的父母都是慈愛的呀?能說他們年幼無知嗎?他們可都是高智商的博士呀!我們們只想這救一救失足青少年，那誰來救一救他們。如果一個位高權重、智商超長的人無德，它的危害和一個新疆的小扒手比那個對社會危害更大，不用說傻子都知道。以上是說能考出高分能上好大學的學生。還有絕大部分考不了高分，上不了好大學，甚至上不了大學的學生。他們的境遇又會怎樣呢?因為他們只會學習不會別的，他們以前生活在吃穿不愁的環境中。他們被學習負擔、家長的渴盼壓抑許久。然而又沒有真正良好的道德束縛，他們便用自己的方式來發泄。泡網吧、飲酒、荒淫的享受、吸毒、離家出走、甚至自殺。他們每天跟父母如同仇人一樣，輕則喊叫，重則打罵。這并非他們的錯，教育本身就是“上所施下所效”，家長如果孝其親，孩子也會效仿。整個社會的教育被利益鏈條所綁定。地方要名校，學校要成績爭名校，家長要分數爭臉面。只苦了孩子們，他們的未來誰來負責，苦了孩子也害了國家，國家要的是人才，不是無德無才、也不是有才無德，而是德才兼備。

中國人民該覺醒了，過去的幾十年我們失去的太多了。還是讓我們把老祖宗留給我們的傳統文化找回來吧。它們已經在韓國、新加坡乃至西方國家播種發芽了，可是我們還蒙在鼓里。70年代英國的哲學家湯恩比就說：解決21世紀人類社會問題只有兩種學說孔孟之道和大乘佛法。那時中國還在批林批孔、破四舊呢。《弟子規》把中國傳統文化的精髓講出來了，為什么不把它列為教材呢?也可以作為家庭必備的日常行為手冊。要相信“仁義忠恕、真誠慈悲”能救國。

第五篇：《為了孩子的明天》讀后感

《為了孩子的明天》讀后感

《為了孩子的明天》的作者講述了現在孩子普遍存在的問題，站在不同的角度進行了積極的探究。第一章中作者闡述了家長教育子女的責任、社會義務及所需探究的新觀念。強調在孩子的成長問題上，重要是家長要走進他們的心靈，站在孩子的角度，用心觀察，發現他們的個性特點，培養他們的興趣，既不要給孩子過大的壓力，也不能放任自流，撒手不管，什么都由著他。其實孩子辨別是非能力、自我判斷能力還不夠，再加上社會錯綜復雜，因此還離不開家長和老師的引導。他們要學會“破壞”，在破壞中學習建設；他們要學會“嘗試”就要付一筆學費。平日里與其責備，不如多給孩子們一點積極的引導、具體的幫助，使他們眼有所歸，行有所依；對他們的小小的進步給予最及時、最慷慨、最熱忱、最盛情的首肯與贊美，書中的第二章對經常發生在我們身邊而被忽視的典型事例，說明讓孩子養成良好的行為習慣對于孩子的一生的重要作用。第三章采用了正反兩方面的不同事例，為家長成功教育子女提供了經驗和教訓。第四章里通過一些成功家長的典型事例，說明只要家長教育得法，尊重孩子的人格，善于發現孩子的特長，積極培養孩子的興趣、愛好、善于溝通、樹立自信，就會發現自己的孩子同樣很優秀的道理。第五章里通過介紹一些成功人士的成長過程，展

示家庭教育對他們的影響及重要作用。第六章主要是講述了拓展視野、更新觀念，站在未來發展的高度，培養孩子的自強、自立、自信的品格，提高孩子們的競爭能力和生存適應能力。本書中的每個內容很簡短很適合我去讀，我要求自己每天抽出一點時間去看這本書，去感悟書中的內容把書中的道理用在實踐中因為我現在也是一個媽媽、是一個老師，我自己需要有著正確的觀念，當孩子身上發現問題時我能正確的處理，并且能正確引導孩子，這應該是我應具備的能力。書中有很多經典的故事與范例，我很想把每一個好的范例與故事與大家分享，但時間上有限制我不能去一一說給大家，所以我希望大家也拿出一點時間來閱讀本書，希望能給每個家庭帶來和諧，給每個孩子帶來快樂、自信、健康的成長。幼兒園、小學教育的重點是培養孩子良好的行為習慣，家庭教育占有非常重要的地位。孩子最需要的是：父母一顆平常心，站在他們的角度，設身處地的尊重孩子的人格，充分理解他們都有做好孩子的美好愿望，用心觀察發現他們的特長，積極培養他們的良好興趣，樹立永不言敗的自信。可是現在的不少家長，甘愿自己節衣宿食、吃苦受累，恨不得一天之內讓孩子掌握終身夠用的本領，唯獨不遠去研究孩子在想什么，怎樣引導孩子走自己的路，覺得那樣太慢了，結果既累瘦了父母，又拖垮了孩子，最后我想把書中的一個小內容講述給大家，“一個女孩，無論她走到哪里總會有很多的朋友，以前的老朋友會經常掛念她，給她打很多電話，而身邊的新朋友也總是源源不斷，即使是在路邊邂逅的陌生人也似乎對她有好感。和她朝夕相處的好朋友意識到了這一點，好奇地問她為什么。

“我長得并不漂亮，所以別人喜歡我不是因為我的外在，如果說我的內在足夠吸引人，我想那就是我格外珍惜和身邊人的緣分！”

女孩繼續說下去“念書的時候，我想，和這些本來陌生的人能在一起學習多么不容易呀。有了這樣的想法，你就不可能和她們產生矛盾，也不可能不關心她們。當我踏入社會，我又覺得和同事、老板在一起工作也是一種緣分，說不定兩年、三年之后大家又分開了，這樣想看，我就覺得每個人都像寶貝。”有了“珍惜”的心態你和父母間就會有更多的理解和關懷，因為“珍惜”，你自然就不會和同事勾心斗角。也不會和上司針鋒相對，你會感激老板給了你一個工作的機會。你將善待和肌膚相親的愛人等。把每個人都當寶貝的人，別人就自然而然地都會把你當做寶貝！這個故事中的女孩說的很對，生活中會有很多你無可奈何的事情，你需要勇敢地面對它，要有這樂觀的態度去面對身邊的事情，只有這樣你不會覺得生活很累，我想反而你會找到活著的樂趣！

大五班

莫日根高娃