第一篇：解決孩子不愿學習的方法(二)

如果想讓孩子每天學習30分鐘，最好一開始要求他學習兩個小時。銷售員們經常使用的一種營銷手段就是，如果你的條件比較苛刻，而你又希望對方能夠接受的話，那么你需要首先提出更加苛刻的條件。簡單說來就是，如果你希望你的東西能夠賣到100萬元，那么你先就要跟對方報價200萬元。家長在給孩子規定每天的學習時間的時候，也不妨用這種方法試試看。比如，本來是希望孩子能夠堅持每天學習30分鐘就很好了，但是一開始應該要求孩子每天學習兩個小時。當然，孩子會反抗。可能結果還是每天學習30分鐘。但是，最開始兩個小時的要求還深深地印在他腦海中。兩者對比，顯然30分鐘很短，于是孩子的心理負擔也就減輕了。雖然這種方法效果很好，但是很多家長都覺得欺騙了孩子，心理很內疚。如果考慮到這其實也是為了減輕孩子的心理負擔，也就可以原諒自己了。

第二篇：解決孩子不愿學習的方法(一)

對于把學習當做負擔的孩子，通過“心理換算”的方法

幫助孩子減壓。

即使是討厭學習的孩子，如果給他布置作業，或者考試臨近的時候也會感到壓力。比如要他在一個月內完成有300道習題的厚厚的練習冊，或者還差三天就考試了，而他還沒有好好復習。這個時候，孩子們在心理上承受的壓力就非常大。在這種情況下，孩子的心理狀態不夠穩定，就會不愿意坐到桌邊學習。這時候，可以改變一下說法，比如：“每天做10道題就可以了。”如果是考試，就說：“還有72個小時呢。”孩子們本來覺得300道題的學習量非常繁重，三天的復習時間太短。聽了家長這樣的話，心理負擔就減輕多了。也就是說，在表達同樣的內容的時候，稍微改變一下數量單位，留給孩子的印象就會有180度的轉變。我們把這種現象叫做“心理換算”。

第三篇：孩子學習方法

孩子學習方法

怎樣正確引導孩子學習？

這個主要看孩子有多大，如果讀到中學了，那再培養孩子的學習習慣有些晚，但也不是沒救，只是需要更多的精力來督促和跟蹤觀察。

如果是剛開始上學的小朋友，父母在小孩子學習的時候不能一味的批評，要多給鼓勵和幫助。在小孩子學習、做作業的時候父母最好不要有看電視、上網之類的休閑活動，這樣會讓孩子心理不平衡和分心。如果父母有教育經驗和能力的話，最好讓孩子能夠感到學習是一種游戲和責任，如果孩子感到學習是任務，那以后的學習會很被動，要常常讓孩子體會到學習的成就（不是所謂的物質獎勵），當他成功的決定一個知識點時，及時的給予鼓勵和表揚，在遇到困難時積極的給予幫助。如果父母有空閑的話，最好和孩子一起學習而不是一味的說教。4個方法培養孩子正確的學習習慣

1.首先要抓好孩子的作業。

要求孩子放學回家要先做好作業，再出去玩：做完習題，必須檢查，看看有無錯誤：對老師檢查出來的錯誤之處，必須認真訂正。

2.其次要抓孩子的學習態度。

對孩子的要求應具體而適當。例如，要求他專心聽講，按時完成作業，書寫要工整，準確等。

3.三是要抓技能訓練。

例如，寫字，做題要準確，還要有一定的速度。對孩子的聽、說、讀、寫各方面的能力，都要注意培養。

4.四是抓學習方法。

學習不能死記硬背，必須掌握靈活有效的學習方法，做到事半功倍的效果。

第四篇：孩子不愿去幼兒園怎么辦

孩子不愿去幼兒園有各種原因，應該找出原因，然后對癥下藥.看看是孩子膽小還是不適應，或者有別的其他原因。一般孩子都不愿意去幼兒園的，不過過一段習慣了就好了，現在都是一個孩子，在家里養成許多不好的習慣，或者祖父母慣出來的毛病，他當然會不適應這種集體生活；但是如果跟孩子們融于一體了就會愿意去了，還有許多問題是應該及時跟老師溝通，查出原因，及時糾正.有的孩子不愿上幼兒園的原因很可能與在幼兒園中的不愉快的經歷有關，如受其他小朋友的欺負、教師不適當的教育方法等，從而對上幼兒園產生一種緊張恐懼感。要改變這種現狀，簡單地勸說、鼓勵往往是不能奏效的，而采取強行讓孩子上幼兒園的方法更會起到相反的作用。正確的方法是積極引導。這里介紹幾種方法：一是消除以往對幼兒園的不良印象。家長應向幼兒園教師說明孩子的情況，讓孩子一入園就能感受到教師的關心和小朋友的友愛，就能對園中的活動感興趣，從而樂意上幼兒園；二是可采用循序漸進的方法，如讓孩子在幼兒園外觀看園中的孩子玩耍，給孩子講幼兒園中有趣的活動，但并不要求孩子去幼兒園，這樣過了一段時間后，孩子可能會有入園的要求。

孩子從小生活在父母身邊，他對父母，特別是母親有一種很深的依戀感。在父母身邊孩子就有一種安全感，一旦離開父母，便會焦慮不安、哭鬧不停。又由于托兒所、幼兒園的生活對孩子具有一定的約束，孩子會感到處處受限制，所以很容易產生不原到托兒所、幼兒園去的心理障礙，特別是在剛開始的時候，這也是大多數父母最擔心的； 安全感是人的第一心理需求，離開父母、爺爺、奶奶等熟悉的人，前往幼兒園，是對幼兒心理的一次巨大挑戰，他會用他所能利用的一切手段來對抗成人這種“不理解幼兒心理的安排”，從而達到滿足他安全心理需求的目的。如果他取得了對抗的勝利，他的對抗就會進一步升級，甚至演變成家庭霸王、社會懦夫的角色；社交恐怖癥、學校恐怖癥的心理路程就是這樣的。

因此，要想改變這種狀況，只能“狠”下心來，及早“逼”孩子適應學校、幼兒園的生活，除此之外，別無良策。

第五篇：面對孩子不愿上幼兒園

面對孩子不愿上幼兒園，建議家長嘗試以下辦法：

1.要消除潛意識中“寶寶不愿意上幼兒園”的意念，想辦法化解因入園帶來的焦慮。寶寶入園是走入社會的第一步，由于環境的轉變，寶寶或多或少有些不適應，因此一想到寶寶入園，家長就會產生焦慮，潛意識地擔心，這些都會有意無意地表現在自己的行為中，對寶寶產生影響，使寶寶通過家長的言談、情緒，用家長對自己關愛、心疼的情感，達到不上幼兒園的目的。因此，家長要有意識控制自己的情緒，以積極的情緒影響寶寶，讓寶寶喜歡上幼兒園。

2.了解寶寶不愿意上幼兒園的原因，尋找策略，對癥下藥。一般來說寶寶不愿意上幼兒園是有原因的。有的寶寶不會與同伴交往，沒有玩伴感到孤獨；有的性格內向，得不到老師的關注，認為老師不喜歡他，有的寶寶偶爾受了小朋友的欺負；也有的是新入園因不適應產生的分離焦慮。家長要找出自己寶寶不愿意上幼兒園的原因，對癥下藥。

3.與班級教師聯系，了解寶寶在幼兒園的表現，尤其是要了解寶寶的閃光點，回到家后要向家人宣講寶寶的閃光點，幫助寶寶樹立自信。要與教師配合，發現和利用寶寶某一長處，讓他在集體中顯示出來，當他受到教師和同伴的贊揚時，便會有信心，也能與同伴自在地相處了。

4.多與寶寶談談幼兒園的生活、學習活動，引發寶寶對幼兒園、對老師、對小朋友的興趣。

5.不可對寶寶不愿意上幼兒園的行為進行強化。當寶寶萌發不愿意上幼兒園的意念時，家長應想辦法轉移寶寶的注意力，尤其是不要當其他人的面重復提起寶寶不愿意上幼兒園的事，而應淡化。