第一篇：心和圖：解讀孩子心扉

心和圖：解讀孩子心扉

在物質繁榮的當代，很多父母都不知道孩子真正需要的是什么，他們往往更愿意主觀的去把自己的想法強加到孩子身上，說白了他們就是不知道孩子在想什么。想方設法的探討孩子的內心世界，最后屢遭不爽；花盡心思來討好孩子，最后孩子的心門依然是緊鎖，別著急，你可能沒找對方法而已。

心和圖心理美術的專家認為，中國的家長普遍存在錯誤的兒童心理早期開發觀念，他們沒有用對“鑰匙”去打開孩子的心扉。常見的錯誤觀念是：

1、認為物質是彌補孩子心靈缺陷的條件；

2、只要寵愛孩子他就能健康成長；

3、讓孩子多玩就能夠釋放其內心的陰郁。我們不否認上述三點可以在一定程度上緩解孩子內心的壓力，但從長遠來說，這只會助長孩子的野性心理，并不適合作為孩子長期教育之用。

釋放孩子情緒：不論在兒童或者是成人的世界里，都住著一個小小的“情緒魔鬼”，有權威心理學機構也曾表明，繪畫可在一定程度上反映或釋放某人內心的情緒。心和圖讓孩子在繪畫的同時，把喜怒哀樂都盡情揮灑在畫紙上，由于孩子比較年幼，因此他可能是無意識下的抒發情緒，但只要我們細心的觀察，便能通過畫況洞悉到孩子當前的情緒狀況，以便作出及時的安撫。

塑造孩子性格：繪畫的過程中，有些孩子會表現出一副不想畫或者是覺得畫不下去的消極狀態；在這期間，心和圖的教師對孩子的每一種表現，都有其應對方法，會授以孩子一定的技能和方法，讓孩子認識到很多東西是自己可以應付的、超越的甚至是更好的。孩子在感受課程的氛圍下，不斷的吸引這些方法帶來的影響，對性格的完善與心理的健康有著重要的幫助。也就形成了秩序感、自尊感、獨立性、懂得分享等重要性格特點。

端正孩子心理：在心理引導方面，他們通過建立良好的學習氛圍，構建愉快的交流平臺來釋放孩子心理中消極的一面；對不同孩子的特殊表現，會作出適合個體心理發展的引導。

第二篇：敞開心扉,聆聽孩子內心的聲音

敞開心扉,聆聽孩子心靈深處的聲音

--XX小學開展學生心理健康咨詢活動

近期校園暴力事件連續發生，深深牽動著我們每個師生和學生家長的心。為防止學生內心壓抑、心理壓力過重而出現的一些過激行為，四聯小學采取兩項措施，齊心協力，把學生培養成為健康快樂的好學生。

一是開放心理咨詢室。在校內設立專門的學生心理咨詢室，設立“亞蘭姐姐信箱”。咨詢室成立以來，頗受廣大學生的歡迎，解決了部分學生的心理困惑。現如今我們的教育不是把孩子培養成一個樣子，而是要發揮孩子們的潛能，應該多關注他們的優點，多關愛他們。只有對學生關愛、理解、尊重，關注他們豐富而復雜的內心世界，才能讓教師的愛融進學生的心靈。

二是家校共建。家長學校定期開課，教師、家長之間交流溝通。通過“知心姐姐”盧亞蘭老師主講“敞開心扉，構筑愛巢”等方面的心理知識，廣大家長的心靈也一次次的受到洗禮。沒有愛，就沒有真正的教育。愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。我們敞開心扉，真誠地接納孩子；我們打開家門，領著孩子走進自然，我們在擁抱孩子的同時，會收獲孩子賜予我們的最好的禮物——笑容！

心理咨詢和家校共建，給師生之間、教師和家長之間架起了一座連心橋。使學生在遭受挫折困惑時，能及時自我調適，走出情緒低谷，保持良好的情趣，愉悅的心境，快樂的學習生活。這樣，幫助學生樹立了正確的人生觀，價值觀，叩開心扉說出自己的心里話。

心理咨詢活動記錄

XX學校

第三篇：千里江山圖》解讀

《千里江山圖》為中國北宋青綠山水畫作品。中國十大傳世名畫之一。作者王希孟，王希孟18歲為北宋畫院學生，後召入禁中文書庫，曾得到宋徽宗趙佶的親自傳授，半年後即創作了《千里江山圖》。《千里江山圖》輾轉流傳至今已有八九百年，畫作歷經滄桑，保存有大量的珍貴印跡。為了將國寶繼續傳承下去，現保存在北京故宮博物院。

畫中描寫崗巒起伏的群山和煙波浩淼的江湖。依山臨水，布置以漁村野市，水榭亭臺，茅庵草舍，水磨長橋，并穿插捕魚、駛船、行路、趕腳、游玩等人物活動。形像精細，刻畫入微，人物雖細小如豆，而意態栩栩如生，飛鳥雖輕輕一點，卻具翱翔之勢。山石皴法以披麻與斧劈相結合，綜合了南、北兩派的特長。設色繼承了唐以來的青綠畫法，于單純統一的藍綠色調中求變化。用赭色為襯托，使石青，石綠顏色在對比中更加鮮亮奪目。整個畫面雄渾壯闊，氣勢磅礴，充滿著濃郁的生活氣息，將自然山水，描繪得如錦似繡，分外秀麗壯美，是一幅既寫實又富理想的山水畫作品，全圖既壯闊雄渾而又細膩精到，不愧是青綠山水畫中的一幅巨制杰作。卷後有當時蔡京的題跋：“政和三年閏四月八日賜。希孟年十八歲，昔在畫學為生徒，召入禁中文書庫，數以畫獻，未甚工。上知其性可教，遂誨諭之，親授其法，不逾半歲，乃以此圖進。上嘉之，因以賜臣京，謂天下士在作之而已。”證明此畫是真跡無疑。

該圖作者以“咫尺有千里之趣”的表現手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬壑爭雄競秀，江河交錯，煙波浩淼，氣勢十分雄偉壯麗。山間巉巖飛泉，瓦房茅舍，蒼松修竹，綠柳紅花點綴其間。山與溪水、江湖之間，漁村野渡、水榭長橋，應有盡有，令人目不暇接。在運筆上，作者繼承了傳統青綠山水畫法，更趨細膩嚴謹，點畫暈染均能一絲不茍，人物雖小如豆，卻形象動態鮮明逼真。萬頃碧波，皆一筆一筆畫出。漁舟游船，蕩漾其間，使畫面平添動感。在用色上，作者于單純的青綠色中求變化，有的渾厚，有的輕盈，間以赭色為襯托，使畫面層次分明，鮮艷如寶石之光，燦爛奪目。布局交替采用深遠、高遠、平遠的構圖法則，擷取不同視角以展現千里江山之勝。

此圖卷無論從內容、藝術結構、環境描繪和筆墨表現的形式來看，都不愧為中國古典繪畫中的瑰寶之一。因此它在歷史上有著非常廣泛和深遠的影響。

第四篇：“心語信箱”開啟學生心扉的“金鑰匙”

“心語信箱”開啟學生心扉的“金鑰匙”

————未成年人思想道德教育實踐活動案例

泰安高新區鳳凰小學

張

娟 二〇〇七年九月

“心語信箱”開啟學生心扉的“金鑰匙”

——未成年人思想道德教育實踐活動案例

一、背景

當前我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，在這樣一個時代背景中，我們的學生無論在思想上，還是在心理上都隨著時代的發展而發生著變化，如何來教育二十一世紀的學生，培養怎樣的世紀人才，已成為我們每個教育工作者最關心的問題。分析當今學生現狀，我們不難看出，一些學生道德品質出現滑坡，許多是應心理問題而產生的。如果還是用以往那種單一以教師為主、一味的說教、灌輸、浮于表面不深入了解學生內在需求的教育形式來教育學生，看來是行不通了。因此，教師要確立“以人為本，以學生發展為中心”的育人思想。我們在進行思想道德教育和科學文化素質的培養時，要充分運用心理輔導的方法，將德育與心育相結合。只有在培養學生良好心理品質的基礎上，有針對性地幫助學生克服某些心理障礙，才能使他們的潛能得以充分的發揮，才能使學生學會學習，學會做人，學會生活，更好地適應社會，積極向上，勇于創新，成為新世紀人才。

學生是一個個鮮活的生命體，是需要人性關懷的成長者，班主任就是學生情緒的調控者，所以要科學適時地調控每一位學生成長著的心靈。心語信箱，就給學生提供傾訴的空間，創設一種和諧的師生關系或教育氛圍，使德育“入心”、“入腦”，為教師打造出一把開啟學生心靈的“金鑰匙”，讓自信、自尊走進他們的心靈世界。使生命朝著健康的方向發展。

所謂“心語信箱”就是在班級放的一個信箱，讓學生把自己在學習、生活、人際關系、家庭、心理等方面所碰到的疑難問題寫一封信放到信箱中，然后周末老師打開信箱，拿出信，根據問題的不同性質通過筆談、面談或者討論、主題班會等形式給予解答的一種教育方法。這種教育方法的提出基于這樣兩點考慮：

1、對教育的交互性和對話性的考慮。班主任管理班級的過程，實質上是教師與學生之間一種雙向的情感交流過程。交流必須通過一定的途徑和渠道，才能得以實現。而教育是要有對話的，這種對話，包括口頭語言和書面文字兩方面。沒有對話，就沒有交流，也就沒有教育。

2、對于現在的獨生子女。他們渴望長大，渴望友情，渴望探求未知世界。面對復雜的社會、未知的人生、學習的壓力、家庭的矛盾、朦朧的情感，他們常常感到困惑、矛盾、甚至苦悶。這時的他們非常需要一個人——既是良師更是諍友，來幫助他們答疑解惑、指點迷津。但現實中，很多學生或含蓄、或靦腆、或膽怯、或因沒有合適的場合和時間，而羞于開口或失去了開口的機會。這時，書面交往的優越性便顯現出來。所以，在班級管理中，我堅持將“心語信箱”作為我與學生情感交流的重要方式和途徑之一。老師與學生建立知心朋友的關系，與學生進行心語的交流。在交流過程中，不僅可以了解學生的思想，而且還可以將自身有益經驗告訴學生，幫助學生解決疑難問題，指正學生的某些缺點，使學生少走歪路，真正成為學生的良師益友。

二、案例描述

在信箱中，學生們寫下了他們的所見所聞、所思所想、所感所悟，提出了他們的問題和煩惱，尋求老師的幫助和指導。學生的每一封信都能讓我發現一些存在于學生身上但表面不易被覺察的問題，這就為我更細致深入地開展工作提供了寶貴的線索。面對每一封信我都以至誠的態度，本著人人平等的原則，認真細致地閱讀每一封信，分析其中的內容，根據學生提出的問題、或解答指導，或給出建議，或提出我的觀點，或寫下我的感受。對個別學生比較重要的問題，在進行筆談之后，再面談，必要時再家訪。如遇到一些有共性的問題，就將其展開，在班級中引導學生進行專題討論或舉行主題班會，使全體學生都能受到教育和啟迪。例如，我班謝邗同學在信中寫道：“老師，我知道自己平時經常犯錯，但這次您真的錯怪了我”，這句話促使我重新去調查了解已經處理過的事件，在澄清事實之后，我立即給予回應：“對不起，是老師錯怪了你。原諒我，好嗎？謝謝你！”還有一次，一個平時極少開口的女生，給我寫了兩行信。內容是這樣的：張老師，平時上課您讓我發言，我總不說話，每次都惹您生氣，其實我心里也很難過，不過就是開不了口，我也不知怎么辦。看了這封信后，我想孩子怕開口一定有某些原因，于是我通過各種渠道去了解學生的各方面信息，包括進行家訪、向其認識的同學詢問、向各位老師請教，我確認該生有一種退縮心理，并分析了其主要原因：

1、最大的原因：家庭因素。該生雖然有一個健全的家庭，但是父母忙于工作，無暇與孩子進行像說說心里話這樣的方式去了解孩子心中的感受，只知料理好孩子的飲食起居就行了。再則，據孩子的爺爺闡述，孩子的爸媽屬于比較內向的性格，平時回到父母家（孩子的爺爺家）就很少和父母聊天、溝通。以上父母的行為，不僅阻止了孩子跟爸媽講心里話的欲望，想說又不知如何開口，而且父母的“榜樣作用”也給孩子一個信息，不與人交談，久而久之，便造成了今天孩子這種退縮行為的形成，想說但不知怎樣去表達。

2、孩子自身的原因：性格比較內向，平時由于不善表達，因而朋友較少，對外交流的機會很少，家長對此也不聞不問，未加開導，所以她有些自閉，一遇到人多或某些公共場合便退縮了，覺得無法開口。這樣的種種的退縮行為對于孩子來說危害是非常大的，不僅會影響將來的學習效果，也會影響孩子的身心健康。因為有退縮行為的學生由于膽怯、害羞等消極情緒的影響而在課堂學習中處處自設藩籬，缺乏學習的主動性和求知精神，不敢想，不敢問，不敢說。從長遠看，長期處于這種被動的學習狀態，會束縛學生智力尤其是創造思維的發展。同時，在學習、工作、交往中的態度和行為比較消極，容易受到“不求上進”、“得過且過”等消極的評價和指責，因而使他們喪失自信，加重了原有的退縮行為，結果形成了惡性循環。學生長期處在這種矛盾、緊張、焦慮的心境中，很容易影響身心的發展。因此，我下定決心要改變學生這一狀況，首先，我給她回了信，跟她說：“孩子，老師對你有信心，試著和我們大家說說話，相信你一定能交到好多朋友的，你愿意嗎？老師期待著！”當然，主要突破點就是要讓家長和孩子處于一種和諧的關系，主要做法如下：

1、讓家長和孩子每天說話半小時。這半小時中可以談孩子的學習成績，也可以談談孩子今天在學校看到的、聽到的、或自己經歷過的一些新鮮事，還可以談談孩子對爸媽有什么意見、要求等。目的是讓家長打開孩子的心扉，讓孩子能很自然地表達自己心中的想法。

2、讓父母和孩子共同養育一只小動物。養的小動物可以是一只小烏龜、小狗、小貓等，但必須是和孩子一起養育。目的是讓家長更接近孩子，與孩子有共同的話題，也能讓孩子在父母不在家時尋找到親切的事物宣泄一下情緒。

3、父母多為孩子做一些好的榜樣。比如，父母回到家、離開家時和孩子及長輩打招呼；主動和朋友聊天，不要見到人就轉身離去等。目的是讓孩子在耳濡目染之下慢慢轉變自己的退縮行為。

4、睡前讓孩子看一個小故事，看完后和媽媽、爸爸說說故事的大概內容。一方面可以積累孩子的語言，不再那么蒼白，另一方面可以在家里練練孩子的膽子。

5、對于孩子有的不同程度的進步，家長和老師要進行及時的表揚，讓他信心百倍。

6、老師要對孩子的行為進行必要地引導，如何是好的，怎樣是不對的，要給孩子一些鮮明而形象的樣子。并指導孩子一些主動和父母交往的方法，比如放學回家，爸媽還沒回來，在他們回來時在門口迎接爸媽，給他們放好拖鞋，并問好；適當和媽媽撒撒嬌等等。

通過一年多的時間，在學生、家長和老師的共同努力之下，孩子又了明顯的進步。走進校門會向老師問好了，而且是看著老師的眼睛，認真的說出口的；上課發言不再那么支支吾吾了，雖然聲音還有點輕，但已經能流利地表達自己的想法了；看見同學學習用品沒帶，還會主動借給其他同學呢！孩子的變化感動了家長，感動了我這個老師，我們的班也更和諧了，我希望孩子能在這樣和諧的環境下繼續健康、快樂地成長！

三、案例分析

縱觀幾年來，從學生們“信”的內容中，我發覺學生們其實很不簡單。大到地球社會宇宙空間，小到家長里短雞毛蒜皮，他們的話題幾乎無所不包。雖然很多還很稚嫩，甚至不夠正確，卻涉及到人際關系、心理健康、職業選擇、時事政治、社會風氣、環境保護、家庭矛盾、自我評價、男女情感等諸多方面。真是“不讀不知道，一讀嚇一跳！”沒想到我們的學生，小小年紀竟有如此的視野，如此的觀察力，能有那么多的思考，提出那么多的問題，真不得不讓為人師者刮目相看啊！這讓我們在更真實地看到學生的多個側面、更深刻地了解到學生們豐富的情感世界的同時，也更加深刻地感受到自己肩負的重任，看到自己身上的不足，甚至現行教育體制中的一些問題，從而促使我們不斷地去思索、去學習，不斷地去改進、去提高。

四、反思

老師在與學生進行“對話”時，要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態度接待學生，多給他們機會講話，以促進他（她）愿意在你面前敞開心扉，并以此為幫助學生認識自己，改變自己的突破點，要一步一步地改變受導學生的問題，盡量給受導學生提供各種成功的機會，使其對自己的努力有成功感。除此之外，還必須要充分尊重學生的人格和情感，應多用商量式的語氣、建議式的口吻。不能不顧學生的意愿、情感，強迫學生接受自己的意見，把自己凌駕于學生之上。也應嚴格為學生保守秘密，不能侵害學生的隱私權。

“心語信箱”，這種溝通渠道像一縷縷陽光，照射在孩子幼小的心靈，讓每個孩子都感受到陽光和溫暖。是心與心的坦誠交流，使許多迷茫的孩子找到了心靈的突破口??它是一把開啟學生心扉的”金鑰匙"，它開啟了師生情感交流之橋的兩頭柵門。聽其聲，曉之理，方可使之親其師、信其道。

第五篇：認識各種蝦(組圖)解讀

中國對蝦

[地方名]大蝦、對蝦、肉蝦、黃蝦（雄）、青蝦（雌蝦）、明蝦。

[形態特征]體長大而側扁。雌體長18～24厘米，雄體長 13～17厘米。甲殼薄，光滑透明，雌體青藍色，雄體呈棕黃色。通常雌蝦個體大于雄蝦。對蝦全身由20節組成，頭部5節、胸部8節、腹部7節。除尾節外，各節均有附肢一對。有5對步足，前3對呈鉗狀，后2對呈爪狀。頭胸甲前緣中央突出形成額角。額角上下緣均有鋸齒。

[產地、產季]主要分布于我國黃渤海和朝鮮西部沿海。我國的遼寧、河北、山東省及天津市沿海是對蝦的重要產地。捕撈季節過去每年有春、秋兩季，4～6月份為春汛；9～10月份為秋汛。10月中下旬為旺汛期。

我國水產科技工作者于70年末突破了對蝦的人工育苗技術，解決了人工養殖對蝦的苗種問題，目前在我國沿海北自遼寧丹東市，南至海南沿海均開展了中國對蝦養殖生產，養殖年產量約20萬噸，大大超過自然海域的捕撈量。

[經濟價值]對蝦肉質鮮嫩味美，營養豐富。每百克蝦肉含蛋白質 20 6克，脂肪 0 7克，并含有多種維生素及人體必須的微量元素，系高蛋白營養水產品。鮮食可烹調紅燜大蝦、煎明蝦、溜蝦段、琵琶大蝦、炒蝦仁等。加工于制成蝦干、蝦米等為上乘的海味品。中國對蝦是我國水產品出口的主要產品。日本對蝦

[地方名]花蝦、竹節蝦、花尾蝦、斑節蝦、車蝦。

[形態特征]體被藍褐色橫斑花紋，尾尖為鮮艷的藍色。額角微呈正彎弓形，上緣8～10齒，下緣l～2齒。第一觸角鞭甚短，短于頭胸甲的1／2。第一對步足無座節刺，雄蝦交接器中葉頂端有非常粗大的突起，雌交接器呈長圓柱形。成熟蝦雌大于雄。

[產地、產季]日本對蝦分布極廣，日本北海道以南、中國沿海、東南亞、澳大利亞北部、非洲東部及紅海等均有擺息。我國沿海］～3月份及9～10月份均可捕到親蝦，產卵盛期為每年12月～翌年3月份。蝦汛旺季為l～3月份。常與斑節對蝦、寬溝對蝦混棲。

[經濟價值]日本對蝦是日本最重要的對蝦養殖品種，在日本養到25克左右出售價格最高，主要銷售活蝦。我國福建、廣東等南方沿海近年來也已開始養殖。養殖180天體重可達20～25克。產卵群體體長為12～20厘米，體重為20～95克。該蝦甲殼較厚，耐干露，適于活體運銷，利潤較高。營養價值與其他主要蝦類相近。

斑節對蝦

[地方名]草蝦、花蝦、牛形對蝦。聯合國糧農組織通稱大虎蝦。

[形態特征]體被黑褐色、土黃色相間的橫斑花紋。額角上緣7～8齒，下緣2～3齒。額角側溝相當深，伸至目上刺后方，但額角側脊較低且鈍，額角后脊中央溝明顯。有明顯的肝脊，無額胃脊。

[產地、產季]分布區域甚廣，由日本南部、南朝鮮、我國沿海、菲律賓、印尼、澳大利亞、泰國、印度至非洲東部沿岸均有分布。我國沿海每年有2～4月份和8～11月份兩個產卵期。

[經濟價值]為當前世界上養殖最普遍的品種。我國南方沿海可以養兩茬。該蝦生長快，適應性強，食性雜，巳可耐受較長時間的干露，故易干活運銷。該蝦是對蝦中個體最大的一種，發現的最大個體長達33厘米，體重500～600克。成熟蝦一般體長22.5～32厘米，體重 137～211克，是深受消費者歡迎的名貴蝦類。營養價值與其他主要蝦類相近。長毛對蝦

[地方名]大蝦、白蝦、紅尾蝦、紅蝦、大明蝦，聯合國糧農組織通稱紅尾蝦。

[形態特征]體淡棕黃色，額角上緣 7～8齒，下緣 4～6齒。額角基部側視比中國對蝦高，比墨吉對蝦低。額角后脊伸至頭胸甲后緣附近，無中央溝。第一觸角鞭比頭胸甲稍長，雄蝦第三顎足未節有毛筆狀長毛，其長度為本第二節的1.2～2．7倍。額角脊上有斷續的凹點。雌交接器前片頂端的疣突比墨吉對蝦小。

[產地、產季]主要分布在印度洋、西太平洋的巴基斯坦到印度尼西亞沿海一帶。我國福建、臺灣及廣東東部沿海最為常見。海捕漁汛為每年10月至翌年1月份。目前是福建、廣東、廣西、海南等沿海地區的主要養殖對象。

[經濟價值]長毛對蝦產卵群體體長范圍為13～19厘米，體重28～80克，是對蝦類中的大型蝦之一。我國南方沿海養殖120～150天，體長可達12厘米以上。該蝦較其他南方蝦種更耐低溫，在較低溫度下生長較快，所以養殖區域較廣，是南方較好的晚季養殖品種，經濟效益較好。長毛對蝦殼較薄，易受機械損傷。營養價值與其他蝦類相近。

短溝對蝦

[地方名]黑節蝦、花蝦、豐蝦、花腳蝦、竹節蝦、熊蝦，聯合國糧農組織通稱緣虎蝦。

[形態特征]體被暗褐色并具有停褐色和暗黃色相間的橫斑花紋。游泳肢為紫紅色。額角上緣6～8齒，下緣2～4齒，額角側溝僅伸至胃上刺基部，額角后脊中央為明顯。有明顯的肝脊，無額胃脊。第一觸角鞭比其柄短。第三步足超出第二觸角鱗片中部，第五步足有小的外肢。

[產地、產季]分布于印度西太平洋，紅海、非洲東南海岸、t澳大利亞及日本沿海。在我國分布于福建以南沿海。廣東以珠。江口以西產量較高。產卵期為4～5月。

[經濟價值]短溝對蝦屬大型蝦類之一。成熟蝦體長可達13～20厘米，體重30～120克。產量較少。營養價值與其他蝦類相近。

口蝦蛄

[地方名]皮皮蝦、蝦耙子、蝦公駝子。

[形態特征]口蝦蛄亦稱東方蝦蛄。頭部與腹部的前四節愈合，背面頭胸甲與胸節明顯。腹部七節，分界亦明顯，而較頭胸兩部大而寬，頭部前端有大形的具柄的復眼一對，觸角兩對。第一對內肢頂端分為三個鞭狀肢，第二對的外肢為鱗片狀。胸部有五；對附肢，其末端為銳鉤狀，以捕挾食物。胸部六節，前五節的附屬肢具鰓，第六對腹肢發達，與尾節組成尾扇。蝦姑雌雄異體，雄者胸部末節生有交接器。

[產地、產季]蝦蛄是沿海近岸性品種。蝦蛄喜棲于淺水泥沙或礁石裂縫內，我國南北沿海均有分布。口蝦蛄為渤海灣特有品種，產量較多，據1982年～1983年調查統計，年產量2500噸左右。資源量約 5000噸以上。產期為每年 4～5月。

[經濟價值]蝦蛄味道鮮美，價格低廉，為沿海群眾喜愛的水產品。現在也成為沿海城市賓館飯店餐桌上受歡迎的佳肴。

刀額新對蝦

[地方名]麻蝦、虎蝦、花虎蝦、泥蝦、基圍蝦、砂蝦、紅爪蝦。

[形態特征]體淡棕色，額角上緣6～9齒，下緣無齒。無中央溝，第一觸角上鞭約為頭胸甲技的1／2，腹部第l～6節背面具縱脊，尾節無側刺。第一對步足具座節刺，末對步足不具外肢。近緣新對蝦的形態特征與刀額新對蝦相似，不同的是其腹部游泳肢鮮紅色、雄性交接器為“Y”形，雌性交接器為“C”形，中央板呈臺狀。

[產地、產季]主要分布于日本東海岸，我國東海與南海，菲律賓、馬來西亞、印尼及澳大利亞一帶。我國沿海5～8月為產卵盛期。

[經濟價值]刀額新對蝦和近緣新對蝦均為經濟蝦類中的中小型對蝦。刀額新對蝦體長一般為 7.5～16厘米，近緣新對蝦體長為8～15厘米。兩種蝦體重均為4～50克。廣東沿海的河口海區產量較高，且體肥殼薄，是新對蝦屬中經濟價值較高的兩種蝦。目前廣東已開始養殖。在香港養兩個月左右即可上市。捕撈成活率高，較耐于運，是珠江口一帶漁民向港澳出口活蝦的重要品種。營養價值與其他蝦類相近。中國毛蝦

[地方名]毛蝦、紅毛蝦、蝦皮、水蝦、小白蝦、苗蝦、小白蝦。

[形態特征]體形小，側扁，體長2.5～4厘米。甲殼薄。額角短小，側面略呈三角形，下緣斜而微曲，上緣具兩齒。尾節很短，未端圓形無刺；側緣的后半部及末緣具羽毛狀。僅有3對步足并呈微小鉗狀。體無色透明，唯口器部分及觸鞭呈紅色，第六腹節的腹面微呈紅色。

[產地、產季]我國沿海均有分布，尤以渤海沿岸產量最多。產地主要有遼寧、山東、河北、江蘇、浙江、福建沿海。漁汛期渤海為3～6月及9～12月；浙江為3～7月；福建為1～4月和］1～12月。

[經濟價值]因體小殼薄肉嫩，適于加工成蝦皮或蝦醬。市場上的蝦皮即為毛蝦加工而成。蝦皮每百克含蛋白質達39.3克、脂肪3克，并富含鈣、磷等礦物質。兒童常食之有助于骨胳和牙齒的發育生長；老年人多食用也有良好的保健作用。家庭食用方法多而簡便，如蝦皮炒雞蛋、熬冬瓜、燒白菜或蘿卜、炸丸子、作餡及湯料均很鮮美。

脊尾白蝦

[地方名]白蝦、五須蝦、青蝦、絨蝦、迎春蝦。

[形態特征]體長5～9厘米。額角側扁細長，基部1／3具雞冠狀隆起，上下緣均具鋸齒，上緣具6～9齒，下緣3～6齒。尾節末端尖細，呈刺狀。體色透明，微帶藍色或紅色小斑點，腹部各節后緣顏色較深。死后體呈白色。

[產地、產季]我國沿海均產之，尤以黃海和渤海產量較多。每年4～10月都可捕獲，近年已開始進行人工養殖。

[經濟價值]脊尾白蝦是我國近海重要經濟蝦類，其產量僅次于中國對蝦和中國毛蝦。其肉質細嫩，味道鮮美。除供鮮食外，還可加工成海米，因其呈金黃色，故也有“金鉤蝦米”之稱。其卵可于制成蝦籽，也是上乘的海味干品。

羅氏沼蝦

[地方名]馬來西亞大蝦，淡水長臂蝦。

[形態特征]體肥大，青褐色。每節腹部有附肢1對，尾部附肢變化為尾扇。頭胸部粗大，腹部起向后逐漸變細。頭胸部包括頭部6節，胸部8節，由一個外殼包圍。腹部7節，每節各有一殼包圍。附肢每節1對，變化較大，由前向后分別為兩對觸角，3對顎，3對顎足，5對步足，5對游泳足，1對尾扇。成蝦個體一般雄性大于雌性，最大個體雄性體長可達40厘米，重600克；雌性體長可達25厘米，重200克。雄性第二步足特別大，呈蔚藍色。

[產地、產季]原產于印度太平洋地區，生活在各種類型的淡水或咸淡水水域，60年代以來，先后移養于亞洲、歐洲、美洲等一些國家和地區。1976年自日本引進我國，目前主要在南方10多個省（市、區）推廣養殖，以廣東發展最快。

[經濟價值]個體大，食性雜，生長快，可食部分含蛋白質20.5％，與中國對蝦相當；脂肪 19.7％，略高于中國對蝦。在精養條件下，半年可養成每千克 10～20只商品蝦。體質較結實，經得起手捉拿，可以出售活蝦，是深受廣大消費者歡迎的名貴產品。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根