第一篇：《家庭教育報》讀后感4

《家庭教育導報》反思

8.2于瑤家長

作為一個關心孩子成長教育的家長，我認真學習了貴校創辦的《家庭教育導報》，也深深地被校方為學生的成長教育、學習方法以及如何培養孩子良好的生活和學習習慣所作出的辛勤努力而感動。作為孩子的家長，對現行賞識教育要拿捏準確，不能流于形式，否則將適得其反。無論賞識還是懲戒，本身都是評價工具而非目的，根本目的都是為了促進孩子的發展，而這沒有絕對的對錯，只有使用的方法是否得當。另外對孩子進行激勵的評價時要對孩子提出更高的要求，指出新的發展方向。讓他們看得更長遠，而不是止步于當前的成績。另外，不要把孩子的缺點看得太重，孩子出現一般的錯誤時，不要當面大聲斥責，像發生多大事情似的，應該用正常的語氣告訴孩子怎樣做。還要告訴他錯誤的做法會帶來的影響和后果。如果是發生了嚴重危害他人或孩子自身安全的錯誤，則必須當面提出嚴厲批評，而且要求其復述一遍，以加強印象，以免發生嚴重后果。

孩子的性格從小到大是一個慢慢形成的過程，所謂“行為收獲習慣，習慣形成性格，性格決定一生”。所以從小培養孩子良好的生活和學習習慣是非常重要的。而培養孩子養成良好的閱讀習慣則是重中之重，書籍是知識的海洋，熱愛閱讀可以開拓視野，增長知識，提升自我，更可以陶冶情操，對數路正確的人生觀和價值觀，甚至對人的一生都起著非常重要的作用。

孩子在考試前家長一定要幫助其調整好心態，首先家長要從自我做起，消除自己的焦慮心情。不要把考試當成一種太大的壓力，家長的這種“考試焦慮癥”勢必加重孩子的考前焦慮。要營造寬松的家庭氛圍，過高的目標不但起不到激勵的作用，反而會加深挫敗感和無力感，導致信心的喪失。要教會孩子在交流中釋放壓力，讓孩子在與同學交流中調整自己的心理狀態。教孩子制定科學的復習策略，提高復習的有效性。還要教孩子合理安排時間，學會管理時間。

總之《家庭教育導報》是我們家長教育孩子的措路明燈。我們將不斷用導報豐富自己的思想，堅持不懈與校方一起將孩子的教育再上一個新臺階。

第二篇：《家庭教育報》讀后感3

《家庭教育導報》反思

8.2馬雅靜家長 家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至會影響到孩子的一生。那么指導家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務。

一、為孩子創設和諧、民主的家庭氛圍

隨著社會的發展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強、學習成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學會了理解和寬容，從不當著孩子的面發脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環境中，孩子會受到極好的熏陶，并學會欣賞別人，能與同學友好相處。在家里，家長很少粗暴地訓斥孩子，當他犯錯誤時，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動之以情。并告訴他，如果父母是正確的，他必須聽從；如果他是正確的，父母也堅決支持他。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。

二、言傳身教、潛移默化的影響孩子

他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛生、愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養。從一兩歲的畫報，到三四歲有看圖的故事，孩子對書已產

生了濃厚的興趣，很小的時候就看了不少書。孩子上小學前就會計算1000以內的加減法 會讀很多古詩 人2000多漢字每到星期天、節假日，我們都會帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店。

三、嚴格與慈愛并行

現在的孩子真是幸福，享受了許多現代文明的產物。我們既想辦法為他提供優越的環境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關心孩子的成長，但絕不僅看分數：當檢查家庭作業發現錯誤時，我們會嚴格地指出來，但絕不會對他喝斥嘲諷；當他與同學發生糾紛時，我們愛他，但絕不袒護他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。

四、配合老師，作好學校教育工作

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。對于學校的各項要求，老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學到初中，一路走來，成績都很不錯。在此，我僅以一個家長的身份對辛勤耕耘的老師們致以最誠摯的感謝!

回想一下，幾年前，當孩子剛出生時，我們內心是多么喜悅和驕傲啊，可是，為什么僅僅幾年之后，心頭肉就變成了心頭刺，無比開心變成了無盡鬧心，無上驕傲變成了無地自容，甚至感覺生不如死！不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！我們沒有受過任何“職業訓練”，完全“無證上崗”，我們理所當然認為憑著滿腔愛和熱，就可以無師自通地當好父母，于是，許多家庭沖突、人生悲劇就不可避免地發生了。同時，作為一名母親，我還要說的是：父母完全可以成為孩子最好的老師！每個孩子內心都有一扇門，你只要找到進入孩子內心的那把鑰匙和通道，奇跡就會發生。

第三篇：《家庭教育報》讀后感2

如何培養孩子的閱讀興趣提高閱讀質量

——8.2班學生姜靈霄家長姜戰軍

讀了《如何培養孩子讀書的習慣》一文，結合自己學生時代的體會感觸很深，閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。那么如何培養孩子的閱讀興趣呢，我認為家長可以從以下幾點做起：

1、創設良好的家庭讀書條件

一個家庭有沒有書，孩子是不是經常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系。如果條件允許，家長應不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。

2、家長要成為孩子讀書的伙伴

身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿地想去讀書。對于這一點，美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態度就變成了“我要讀”。

3、調動孩子閱讀興趣

(1)懸念調動法。在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。

(2)故事梗概法。家長先把故事的大意講給學生聽，引導孩子進行閱讀。例如引導孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。

(3)電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導，趁機向孩子介紹相應的讀物，學生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發展。針對這種現象，家長和孩子一起讀《水滸》．談談一百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，4．指導孩子做有效的理解

有專家指出，孩子的閱讀是否有效，有三個指標：

(1)是否了解自己正在閱讀什么(正在閱讀的內容有無矛盾、有無意義)?

(2)自己是否對文章有正確解碼(我的理解和書的原意才相符嗎)?

(3)我能不能針對目標來調整閱讀方向(如果我是為了增進作文能力，重點就應放在書中的寫作技巧)?

茍子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養成了良好的閱讀習慣．便會輕松面對語文學習，助益頗大。

第四篇：張琳《家庭教育報》讀后感

讀報感受

8.2張琳家長

報紙是人們獲取信息和知識的主要途徑之一，家庭教育導報能夠讓家長獲取分析孩子學生時期心里狀態和教育孩子方法。通過讀了家庭教育導報讓我了解很多教育孩子的方法，很多方法需要我們去借鑒

首先：培養孩子的讀書習慣。以前我的孩子也沒有讀書的習慣，原因很簡單就是沒有在書本中找到需要的快樂和興趣，做父母的也沒有讀書的習慣，都是以電腦和電視直接獲取信息，沒有給孩子創造一個良好的讀書氛圍，對于讀書只停留在在看熱鬧的層次上。在看了教育導報上的《如何培養孩子讀書的習慣》文章后感同身受。文章詳細說明了培養的方法，還列舉了名人名言和實例，讓家長受益匪淺。

其次：習慣培養，清華一位著名教授曾說過決定孩子將來能否成功主要取決于習慣、情商、和智商，他將習慣排在第一位，學習成績再好由于習慣和情商不夠也會影響孩子的將來發展。在《讓孩子享用一生的6個好習慣》一文中詳細說明生活、文明禮貌、道德、學習、思維、勞動六個習慣，細品之下確實如此。

再如：導報上列舉了大量的關于指導孩子學習的方法，既有案列分析，也有培養式，讓家長既能知道原因也能讓家長了解更多的培養方法。

總之教育導報是一份能夠讓家長和孩子共同成長營養庫。也是家校聯系的橋梁，能讓家長了解更多學校信息。相信在學校領導和老師的共同努力下家庭教育導報越辦越好，讓更多的家長和孩子受益

2013-3-3

第五篇：中國教育報讀后感

教 育 的 真 諦

——讀《中國教育報》有感

茅塔中學陳 明 燕 叩問教育的內涵與真諦，我認為：學校是教書育人的地方，更是學生快樂成長、健康人格的樂園。

《中國教育報》是針對課程改革和教師專業化發展等工作中的實際問題，進行具體的案例指導和方法介紹的全國性日報。每次閱讀，我都受益匪淺，而我的思想也在這一次次的閱讀中產生震蕩與洗滌。是啊，我們的教師中究竟有多少人能夠真正的理解教書育人的內涵與真諦？我們又有多少學生在學校生活中獲得了快樂？我們有多少人格的孩子是健全的？我們又有多少孩子的心智正在走向自我成熟與完善？

在10月1日的《中國教育報》上，我看到過這樣一篇文章——《路徑走對了，處處有共鳴》，是一篇關于內蒙古包頭市大力推進素質教育的采訪報道。

現在國家在大力推行素質教育，但是當我們真正對它進行探討時，就會發現：每個人理解的概念和內涵都不盡相同，那么，深入推進素質教育又從何談起？

為了解決這個難題，包頭市教育局成立了“中小學素質教育規范”科研項目立項，撥付專項資金，對中小學素質教育前期工作進行調研，并成立“內蒙古自治區素質教育示范地區”，最終由包頭市政府第九次常務會議審議通過了《包頭市普通中小學素質教育規范》，使貫徹落實素質教育從學生、教師、學校、校長、家長、社會環境、資源配置督導評估等各方面得到了具體規范和要求。

包頭市教育局局長魯性瑜認為“素質教育改革具有社會性，單靠教育一家無法完成。”因此，《包頭市普通中小學素質教育規范》明確了各級政府的職責，明確全面實施素質教育是國家意志、政府行為。例如針對政府對校長的任用不與推行素質教育掛鉤，對推進素質教育不利這一情形，規范明確規定，對旗縣政府和學校的考核不以升學率為標準，而是對各地區、各部門的主要領導干部實施素質教育的情況進行督導評估，作為政績考核的重要依據。

從這篇報道中，給我印象最深刻的是這樣一件事：烏蘭小學五年級學生孫暢為了做一個航天模型，一年多來堅持去少年宮，很少間斷，原因是他打心眼兒里喜歡。這也是包頭市素質教育規范推出以后出現的一個隱形成果：學生的主體地

位得到了尊重，主體性得到激發，學生們有了充足的時間和空間進行探索和發現，增強了他們主動學習的精神。

以前我們更多是從學校、教師的角度去看待教育問題，而推行素質教育，就需要換個思路，從孩子的視角去選擇適合他們特點的教育方式，從而培養他們的主體意識。一說素質教育，大多數老師都談“考”色變，認為素質教育和考試成績是不可平衡的天平。但包鋼實驗一小的老師們卻找到了解決之法：凡是自認為期末考試成績不滿意的同學，都可以參加二次重考。在作業布置方面，他們也有自己的一套方法，即“一留五不留”：分層次留作業、不留超重作業、不留懲罰作業、不留機械重復性作業、節假日不留超量的書面作業、不留無意義的作業。

不僅在教學方面，就連教師的科研也貼近學生實際，立足提高教育教學水平。包頭市二十九中就有教師專門做了“怎樣排座位”的課題，看似題目小，卻富含教育智慧和思想。教師悶得課題結論是交給學生自己完成，并定時輪換。在批改學生的日記時，我發現有許多學生都對老師排的座位不滿，這項科研成果很值得我們借鑒。

教育之重，關乎家庭，更關乎國計民生。教育之影響，在世界的每一個角落，更在每一個世界公民的身邊和心靈。

閱讀《中國教育報》，能夠讓我對自己習以為常的問題進行深入的思考，從不同的視角去看問題，探求解決問題的最佳方案，從而對教育的真諦有一個更深刻的理解與正確的把握，把學校真正打造成為學生快樂成長的樂園！