第一篇：愛的力量--觀《放牛班的春天》有感

愛的力量

-------觀《放牛班的春天》有感

也許你只付出一點點微不足道的愛，就可以改變一個人的一生；也許，一個不經意間作出的決定卻能挽救或毀滅了一個人。所以，千萬別忽視生活中轉瞬即逝的一個閃念。

身為一名教師，電影《放牛班的春天》中的主人翁馬修他把他的學生真正當成人來對待、來尊重，是我們的榜樣。

也許每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應該是快樂活潑的，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其實指的就是我們常說的“對學生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問題學生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。

面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，如果是其他很多老師面對這群孩子，恐怕都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能“放牛”唄。有多少人能相信，他們也有春天。但有人相信了，他或許懷疑過，猶豫過，但他最終做到了，他就是一個名叫克萊蒙馬修的失業的音樂教師，而且，那時的他僅僅是一名代課老師，還不是一名正式的老師。他來到這個學校代課，原本只是想著糊口謀生，但是沒想到他甚至改變了很多孩子的一

生。這個貌不驚人的老師，發現這些問題學生幾乎都很喜歡唱歌，而且那個叫莫翰奇的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金，但它被埋在了土里，如果沒人把它刨出來，就永遠無法顯示它的光芒，對于莫翰奇而言，這個刨土人就是馬修老師。

對于一個音樂家來說，心中沒有愛，就不能作出有生命的音樂，對于一個老師來說，心中沒有愛，他的教學生涯就像沙漠一樣荒蕪。克萊蒙馬修正是心中有愛，所以他作出了有生命的音樂，也改變了許多學生的一生，使他們獲得了屬于他們的春天。

影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀，馬修相信，即使有惡，又能夠壞到哪去？他們缺少的正是愛，諸如貝比諾是個孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛，就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。

當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個多小時，特別是莫翰奇天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了。看著孩子們那因為受到肯定鼓勵而分外專注的眼神，那一刻的感動真的難以言喻，也許我們中有人想起了自己童年時曾經遇到的這樣的好老師，當然也有人遺憾：唉，我的童年為什么就沒有碰到這樣的老師呢？

他們僅僅只是孩子，他們天真無邪，他們每個人都有屬于自己的夢想，他們是如此真摯的寫下了自己的愿望，有消防員、有牛仔、有馴虎員，甚至是拿破侖將軍。也許為了實現這些愿望，在沒有正確的鼓勵和引導下，孩子們難免走了一些彎路。當藏于地板縫中的錢和口

琴被發現時，馬修老師在氣憤中找到孩子時，得到的答案出乎每個人的意料，也讓老師感到心如針扎。“我想買一個熱氣球！”望著如此真摯的目光，馬修老師和我們的心靈都被震撼了。

面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中，漸漸產生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關懷下慢慢打開了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫助了這些孩子，這是這份善良與偉大，改寫了孩子們原本那充滿晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑，盼來了“放牛班的春天”。

當昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成為音樂家，我們看到了早已滿頭銀發的莫翰齊、貝比諾對老師克萊蒙深情的懷念，往事并不如煙，因為改變了這些放牛班孩子命運的人留下的記憶，注定不會被風輕易吹散。

“海納百川，有容乃大。”這對教育而言，不僅是一種磅礴的氣勢，而且體現一種寬容的態度。寬容是一種境界，是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。學生之為學生，就是因為他們還是孩子，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。老師之為老師，就在于我們年長于學生，涵養勝于學生。寬容能使我們看到快樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容并包的方式，呈現“萬紫千紅才

是春”的美景，而做為一個教師應該用寬容的心接納每個孩子，讓他們在教育的土壤中，生根、發芽，茁壯成長。馬修正是這樣，在院長面前一次次包容了孩子們的過錯，有一次次寬容他們的過錯，一次次耐心的教導他們。為了使傷害校工的學生免于被關禁閉，他“ 包庇”了他，并把它作為教育的契機，讓他去醫務室服侍校工直到他痊愈，讓這位孩子在內疚中悔悟。即便是他發現了那位偷了20萬法郎的孩子，他也沒有簡單化地將他移交校長或警察局，他冷靜、耐心地找他談話，了解那位孩子的作案動機——僅僅是為了買一個熱氣球，那是他的理想。同樣，馬修把這位孩子的簡直是不可饒恕的錯誤當作了教育的資源。

在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著重要的角色，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，容易受傷的，他們有調皮、貪玩的天性，難免會犯些小錯誤，每當這時，就需要老師的耐心教誨，這樣的教誨，需要講求方法，針對不同的學生采用不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有一顆包容、寬容的心。在很多人的一生中，和老師相處的時間遠比和自己父母相處的時間還多，老師對其產生的影響是相當巨大的，然而這種巨大的影響卻又是不明顯的，因為這種影響是在很多年中慢慢積累形成的，一個老師留下一點，在你一生中走過的無數老師，所留下的所有影響也許就是你人生改變至此的原因。影片中把校長與馬修對比起來刻畫，他們的教育理念有著天壤之別，最后校長一敗涂地。插班生孟丹，心理醫生把他放到這所學校

作實驗。孟丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長指控偷了學校的20萬法郎后被送進警察局，在校長準備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時，孟丹從警察局逃出來一把火燒了學校的某幾間房，同時也燒掉了校長的勛章。在影片的最后，孟丹還是沒有走上正路，可以說，孟丹是教育的失敗。十多歲的孩子就邪惡到無法挽救？這很明顯是教育方式的不對。再冷酷的人心中總有柔軟的地方，就如再強大的敵人也有弱點一樣，只要耐心的找到這一點，專攻這一點，就沒有挽回不了的遺憾。然而那位校長的暴力無疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越來越惡劣，忽視他人的生命，到達殺人放火的地步。

影片中的校長也代表了現實生活中的一類教師，他們追求名利，不把學生當成和自己等同的人來尊重，不把他們當成自己孩子般來愛護，因此，這種教師注定一敗涂地。而馬修取得了某種意義上的成功，他得到了學生的認可、同事的認可。在他被校長解雇時，害怕被關禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝福的紙飛機從窗口不斷地飛出來，宛若花兒朵朵。而那個在二戰中失去父母的小不點貝比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟著來了，乞求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了。

縱觀全片，教育是要有愛的，父母般的愛，手足般的愛，朋友般的愛。如今的教育理念是以人為本，這樣人性化的教育方式更需要有愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學生。

老師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。

但教育又不是只要有愛就可以的，也許誰都可以作一名教師，都可以去教授課程，但要教育學生的全面發展卻不是多數人做的來的。其實，教育也是一門高深的學問，需要你去慢慢的、小心的探索、發現。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，還要針對不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒。”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。

愛是天空，包含天地間的萬物；愛是氧氣，孕育新的生命；愛是陽光，是雨露，照耀滋潤美德的生成。

請奉獻你的愛，那是人與人和諧相處的潤滑劑，是心與心溝通的橋梁，也是一種財富的儲蓄；它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個世界，讓我們的生活更加美好。

第二篇：愛的教育——觀《放牛班的春天》有感

愛的教育——觀《放牛班的春天》有感 xhj

看完《放牛班的春天》后，我的腦海里不斷盤桓著3個詞：愛、懲罰、音樂。如果要提自己印象最深刻的，我想一定是“愛”了。

首先必須交代一下故事的背景。主人公馬修因為事業而不得不去“池塘之底”學校做學監，這個學校里的學生都是“問題少年”，有的缺乏父母管教或被拋棄。他們都顯得冷酷無情，有的甚至染上了偷竊等惡習；他們毫無紀律觀念，對嚴厲苛刻的校長和老師的管教陽奉陰違，對善良好心的老師算計取樂。

面對這群學生，馬修不像校長那樣以暴制暴，而是用自己的愛去感化他們。這種愛的教育包括對學生搗亂行為的寬容，對他們心靈生活的關懷，也包括對他們委婉的懲罰。

馬修對學生的愛的教育，幾乎貫穿整部電影。其中，寬容之愛讓人尤為動容。在故事的開頭，馬修得知學生樂格克設計傷害了馬桑大叔后。他沒有用校長的“行動一反應”規則懲罰他，也沒有關他禁閉，而是讓他認識到錯誤的嚴重性，讓他通過照顧馬桑大叔來彌補自己的過失。在學生隨意拋馬修的皮包而被校長發現時，馬修用善意的謊言讓學生免受懲罰；當莫翰奇在黑板上畫馬修的肖像愚弄他時，馬修沒有懲罰他，而是用漫畫式的手法畫了莫翰奇的肖像，一笑了之；在發現自己最珍愛的樂譜被學生拿走之后，馬修老師也只是緊張了自己的東西，對學生沒有過多的責備，反而又一次的向管教掩蓋了學生們的“罪行”，稱是自己在組合唱團；在學生編歌詞取笑他時，馬修沒有懲罰學生，而是糾正學生的音準。這一系列寬容的行為讓他獲得了學生的信任。

如果愛的教育僅僅對學生的行為寬容、袒護，那是絕對不夠的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“請你記住，教育——首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”在《放牛班的春天》中，馬修分外關懷學生的生活、呵護他們的心靈生活。馬修本身就是一個作曲家，他注意到學生對音樂的興趣，就以學生們的生活和日常用語為素材寫成《池塘之底》這首歌。在組合唱團的時候，對于不會唱歌的佩皮諾、發不準音的郭和頒，他分配給他們一個合唱團團長助理和樂譜架的職責，讓他們不覺得自卑或多余；幽默的語言，更加抓住的兩位學生的心理，讓他們感受到自己和其他學生都是平等的，讓他們融入學生群體，這種關懷細致而又深入人心。當他發現了音樂奇才莫翰奇后，他盡自己的力量培養、發掘莫翰奇的才能讓他唱獨唱。馬修耐心啟發學生的興趣，鼓勵和愛護每—個學生的積極性，營造和諧、歡愉輕松的氛圍，用音樂洗滌學生的心靈，這些行為，都體現了馬修對他們心靈的呵護與關懷。

馬修對學生的愛，還體現在他對學生的懲罰上。蘇聯教育家卡連柯認為，合理的懲罰制度不僅是合法的，也是必要的。一味地寬容和關懷，未必就能使學生體會到自己的良苦用心。馬修在莫翰奇潑了自己一身墨水后，便停止了他在合唱團中的領唱，明確告訴他：你的嗓音不錯，但并非是無可替代。然而在公爵夫人參觀合唱團表演時，馬修又出乎意料地招手讓他領唱。這讓莫翰奇感到震撼和激動。這種“懲罰”不同于校長的體罰或者嚴厲呵斥，而是一種對學生的關愛，它讓學生體會到了做錯事的后悔，重新認識了自己與他人的關系，并校正自己的行為。

影片最后，當馬修老師被校長冠以“失職”的之名而離開池塘之底，學生折了很多紙飛機，用熟悉的歌聲向他告別：“風中飛舞的風箏，請你別停下，飛往大海。飄向高空，一個學生在望著你吶。率性的旅行，醉人的回旋，純真的愛啊，循著你的軌跡，循著你的軌跡飛翔......”馬修離開了，但是他的愛依然在學生的心底熠熠生輝!

第三篇：觀《放牛班的春天》有感

觀《放牛班的春天》有感

作者/于怡鳴

一聽到“放牛班”，你可不要以為是農村放牛娃的班級。電影《放牛班的春天》里的放牛班其實是由一些難纏的問題學生組成的班級，影片是從兩個老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。

這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經是“池塘之底”學校的學生。“池塘之底”，顧名思義，是最差的學校，是一所專為問題少年設置的寄宿學校。學校的建筑陰森古板，教室灰色斑駁，學生好似井底之蛙、籠中之鳥，得不到愛的滋潤。這里的教育理念是“行動一反應”原則，如果有學生觸犯了紀律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰。若3秒內找不到肇事者，所有人都要關6小時禁閉，取消所有娛樂活動，直到肇事者自首或被揭發為止……

但他們是幸運的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個其貌不揚的禿頂老頭兒，也是一個才華橫溢的音樂家。他在事業低谷期選擇來到“池塘之底”學校做了學監。他從不打罵學生，給學生最大的寬容和保護，尊重每一位學生，不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小派皮諾當副指揮，讓老走音的郭邦當架子。他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認識到自己的價值，給自己的人生帶來“春天”。

和“池塘之底”學校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛我的父母，還擁有和藹可親的老師。我們學校的教育理念是：以生命影響生命。學校就像我們的家，處處洋溢著蓬勃的朝氣。教學樓每層拐角處設有“溢香書吧”“彩虹閱讀”等閱讀角，讓我們走出教室，就進入書的海洋。樓內設立了充滿想象力的“氣象萬千”“奇思妙想”“E想天開”“童心飛揚”等活動天地。學校還組織了民族樂團、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團活動，豐富我們的課余生活。作為新苑小學的學子，我感到自豪。

童話作家鄭淵潔說得對： “每個孩子都是天使，關鍵在于怎樣培養教育他們。正確的教育方式是發現孩子的長處，鼓勵他能行。”

“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。

（250031）山東省濟南市新苑小學

指導老師 孫 鵬

簡評

北師大版五年級上冊習作7要求寫一篇電影或電視劇的觀后感。觀后感與讀后感的寫法有相似之處。有觀有感，觀、感結合，抓住影視劇中最能打動自己的內容來表達自己的觀點和看法。于怡鳴小朋友寫的這篇觀后感先簡單介紹了影片的內容，讓讀者對影片有大致了解，然后著重寫了自己的感受，與現實聯系，表達出自己的幸福感。

電影《放牛班的春天》經典臺詞

每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪酌地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。

事事不能說死，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。

第四篇：觀《放牛班的春天》有感

觀《放牛班的春天》有感 1

生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。音樂，一個被學校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節奏的律動，再次春暖花開！

《放牛班的春天》講述的是第二次大戰之后的法國，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無藥可救的問題少年。他用音樂去引導這些迷途的孩子，激發他們積極和熱情的生活態度。把音樂的作用和魅力發揮到了極致。電影的最后一個場景很是讓人感動，校長不讓孩子們去送馬修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。而從天上飄下來一架架紙飛機，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因為圍墻太高，所以只好伸手做最后的告別。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動到極至電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩班完成，影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。

《放牛班的春天》感動了很多人，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現實中很難得到甚至得不到的東西比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這就是尊重的.魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。

一個愛與音樂交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個勇敢追求夢想的翅膀。

觀《放牛班的春天》有感 2

我最近一直在看電影，以此來打發我的時間。近前，別人一直給我推薦《放牛班的春天》，但我一直沒理會，只是因為在印象中，這種關于差班生的電影有很多，中國風味的差班生電影把他拍得那么的滑稽，有時候用點煽情的畫面，讓觀者看著演員的眼淚。以此來博得同情。

今天實在是無聊，別人又來給我推薦，我就懷著搞笑滑稽的心理打開了它。當我一打開電影，我喜了一下。因為這不是中國式差班生。雖然看完都不知道它是哪個國家的，但真正的改變了我的看法，和感觸。

每部電影都會有對比的人物，當然院長是扮的黑臉。理所當然，那個音樂老師是導演所闡釋的對象，在整部片子里我沒看見一滴眼淚，和那些感覺不太符合邏輯的煽情畫面。它也沒有別的電影里所講述的完美。孟丹被詮釋為一個無惡不作的破壞分子，在看著老師把別的學生教化的同時，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但結局沒給，只是在孟丹在被帶入監獄的時候給老師的一個笑，在他出現的最后一幕，是把他燒了學校。但在此，他改了許多，不是盲目對所有人壞，不分好壞，他的所作所為是給院長的。雖然有點過火，但對于院長為自己私利來不顧學生的`發展，和一些令人懷恨的作為，他的那個過激行為，變得是那么的理智。在被院長的逼迫下，音樂老師在離開的時候，并不是學生再一次犯錯的出來送他。而是把祝福寫在紙飛機上，飛給老師。這點才真正的看出了孩子們的成長和音樂老師的偉大。

這部電影讓我體會到了，世界有很多愛。除了像現在我這個年齡特愛追求的愛情，和一直陪伴我們的友情、親情外。還有很多。更有很多很好的品質值得我們去學習和發揚，那老師上的品質，我不想去列舉，因為列舉并不代表我有多麼的智慧和縝密，能把他分析的那么的仔細和透徹。只是代表他的品質是并不多，小小的一篇文章就能闡述。不去列舉，是因為有很多很多，更值得我們去一遍一遍的體會。

第五篇：觀《放牛班的春天》有感

心與心的交流

揭開春之序幕海面上的清風 托起了輕盈的飛鷺 停落孤島礁巖處

冬日稍瞬即逝的氣息 你的喘息終于遠去了 融入群山深處

在回旋的風中轉向 展開你的翅膀 在灰色晨曦中

找尋通往彩虹的路

揭開春之序幕海面上寧靜如初??

伴隨著一段悠揚的，擁有天真童聲的美妙音樂，鏡頭中緩緩出現了一位正俯身寫著什么東西的樸素背影，那是一名藝術家的背影??

《放牛班的春天》——緊接著浮出的電影片名。兩位滿臉慈祥的老人拿著日記本，引出了這個故事。

一名失敗了的音樂家——馬修，來到了一所叫做“池塘之底”的學校當學監。在那里，所有的孩子都是過早被社會拋棄的，從他們的眼神里，我無法看到與同齡人一樣所擁有的活力，只有怨恨，只有不屑，相信馬修也看到了，但是，他仿佛不止看到這些。他嘗試與他們交流，在交流的過程中，他發現孩子們并不像人們所說的可怕，他們有自己喜愛的，于是，他創辦了合唱團，用音樂去感化他們，讓孩子們盡情歌唱，釋放出年輕人的純真，也因此，隨著時間的推移，他們彼此那心與心的鏈鎖也慢慢將他們越系越緊??

不過，越系越緊的心靈連鎖也是由一根麻繩開始的。當馬修第一次來到校門口時，我還以為是監獄，果然，在里面學習的學生也像囚徒般被校長——哈珊所虐待。學生們對新來的學監很“感興趣”，隨意耍弄著他，但當我看見馬修那寬恕的眼光，我似乎已經知道要發生什么了。

開合唱團的時候，馬修耐心地分配班級里每個人在合唱團的角色，似乎這是他最為值得驕傲的事。當他聽到那名叫莫杭治的男生發出的天籟之音，馬修會意地笑了，這正是他開辦合唱團的原因——重拾音樂，讓孩子們對音樂產生興趣，釋放自己，做自己喜歡做的事。抱著這樣的理念，馬修說服了莫杭治擔當團隊領唱。從此，合唱團為這所本無生機的學校帶來了喜悅，從上至下，每個人都學會了傾聽他們的音樂，每個人都漸漸做回自己，每個人都喜歡上了這位叫做馬修的學監。甚至連整天讓人毛骨悚然的校長——哈珊都有了慈祥的那一面，他與孩童們一起嬉戲，還學著做紙飛機，這些逗人發笑的場面卻有些讓我忍不住想哭，更讓我為馬修感到高興——他得到了學生們的信任，成了個受人歡迎的學監。

不過，正當我以為影片接近尾聲的時候，真正的故事才剛剛開始，學校轉來了一個叫做蒙丹的擁有暴力傾向的學生，最終，由于他被誤認為偷了學校的錢而被迫離開學校，之后，他燒毀了學校當作報復，而氣急敗壞的校長也因此將責任全攬在了馬修的身上，將他撤離職務。

面對著有些不舍有些委屈有些希望的馬修，我開始質問：怎么沒人來送他？相處的那段時光連我都能感到美好，孩子們啊絕不能就讓他——你們的學監，曾信任過的學監帶著遺憾而走啊！咦？什么？窗口里飛出了一架架紙飛機，上面有著那歪歪扭扭的幾行字，雖然我看不懂，但是，我似乎能明白?? 風中飛舞的風箏，請你別停下

飛往大海，飄向高空

一個孩子在望著你吶

率性的旅行，醉人的回旋

一個孩子在望著你吶

在那暴風雨中，你高揚著翅膀

別忘了飛回我身邊

風中飛舞的風箏，請你別停下??

他們再勸馬修嗎？叫他決不能停下？勇敢往前走？

記得馬修在離開“池塘之底”時曾說過：“那時，我的心卷起無比浪花，可誰又能聽得到呢？我只是一個失敗的音樂家，一名失敗的學監。”

不是的，不是的，我想說，馬修其實是很成功的，無論他在他剛剛的話語中說的哪個角色，他會做人就能做好一切事。他會用心去感化對方。

這樣說來，我仿佛也懂了些這部影片所表達的意義了，不是嗎？社會中的成功之士哪一個不會做人，哪一個不會用心去真正交流？

曾經在報紙上看到過許多驚人的事例——XX人奉命去與犯罪人士交流，XX不顧安全問題，決然地走進犯人的生活，去了解他，去感受他，與他交流，不僅是口頭交流，也在用心去交流??使犯罪人士得到領悟，感受到社會的溫暖，改過自新。這種事在報紙上看到過許多篇，卻從不感覺厭煩，反倒每每像那些人肅然起敬，說實在的，不是每個人都能做到的，對于我—— 一名中學生來說，似乎說這種東西扯得太遠了，不過我不覺得。如果真的要我說現實生活中的“交流”我想應該也有吧！而且有許多??

從馬修的身份上來說，我們的老師便擔當著這種角色，他們“用心”與我們“打成一片”用最自然的方式讓我們愛上學習，愛上我們本應該喜歡的??他們辛苦備課，教學，為我們的成績而著急。在考試期間，他們甚至情愿花更多的時間來為我們打氣??

心，上天給人的禮物，雖然不能隨便用它，因為那會使禮物一下子用完，但一旦用了便必須要認真起來，用正面來面對它。

有心，就有人生的成功，人生的春天?? 揭開春之序幕海面上的清風 托起了輕盈的飛鷺 停落孤島礁巖處

冬日稍瞬即逝的氣息 你的喘息終于遠去了 融入群山深處 在回旋的風中轉向 展開你的翅膀 在灰色晨曦中

找尋通往彩虹的路

揭開春之序幕海面上寧靜如初??

七（3）

旎