第一篇：教子建議30條(張娟)

教子建議30條

1、任何時候都對孩子滿懷希望；

2、經(jīng)常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂；

3、經(jīng)常鼓勵孩子，當孩子遇到失敗的時候，不要潑冷水；

4、要求孩子做到的，父母首先做到；

5、父母不在孩子面前爭吵；

6、不對孩子說祖父母的壞話；

7、能向孩子承認自己的錯誤；

8、不在別人面前數(shù)落孩子；

9、當別人指出孩子的缺點時，不護短；

10、正確面對孩子的“為什 么”，知之為知之，不知為不知；

11、常帶孩子到大自然中去；

12、給孩子自由活動的時間；

13、每天帶孩子到戶外活動；

14、鼓勵孩子主動做事，即使失敗了，也認為是值得的；

15、常和孩子討論各種問題，加強雙方思想情感的溝通；

16、孩子有話對你說時，不管你多忙也要耐心傾聽。

17、批評孩子時，允許孩子辯解和反駁；

18、不對孩子說“就你笨，什么都不會做”之類的話；

19、一般不強迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機會；

20、對孩子許諾的事，說到做到；

21、歡迎孩子的小伙伴來家里玩；

22、注意孩子的情緒變化，了解心理需求；

23、給孩子買玩具不宜過多；

24、不要動不動就恐嚇孩子；

25、經(jīng)常與老師保持聯(lián)系；

26、家里有大事，盡量征求孩子的意見；

27、孩子犯錯誤時，不要與孩子算陳年老帳；

28、勿縱容孩子的攀比心理；

29、不要對孩子不聞不問或放任自流；

30、在家里，給孩子一塊屬于自己的天地。

第二篇：30張學生學習音標心得體會

學習音標心得體會

六（5）班

李嘉雯

升入六年級，老師為了我們的英語發(fā)音能夠更加的準確，就讓我們每節(jié)課都學音標。慢慢的我掌握了更多的詞匯，使我受益匪淺。

通過學習，我知道了音標一共有48個，共分為兩大類:元音和輔音。這其中，元音有20個，輔音有28個。元音還可以分成兩類:單元音和雙元音。在單元音中，又可以分成長元音和短元音。而在輔音中，還可以分成兩類:清輔音和濁輔音，這些就是學習音標的基本常識。只要記住了這48個音標，就為記憶單詞，拼讀單詞、準確發(fā)音打下了很好的基礎(chǔ)。

但光學會了這些音標還不行，還要知道它們怎么運用。一個音標看起來不算什么，但是，只要把幾個音標組合在一起，就能組合成一個單詞，再把幾個單詞組合在一起，就能組合成一個句子。這樣，學習英語就會很簡單了。

學習完音標以后，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞發(fā)音更加準確了。通過學習，我腦袋里的單詞記憶庫變得更強大了。學習音標使我對英語的學習更進一步，真是不枉費我這么多天的學習啊!

英 語 音 標 課 程 心 得 六（5）班

翟佩彤

在接觸音標學習之前，對于英語，這個日常我總會接觸到的事情，我就像啞巴吃黃蓮一樣，有口說不出來，哪怕是一個我認識的單詞，我總是沒辦法準確把它讀出來。

自從接觸了音標學習以后，My Teacher Mrs Tian, A very good teacher.她擁有so Good 的教學方式，讓我這個英語啞吧的人，在課堂上不會吃力且很自在的學習英語發(fā)音，充滿了興趣與自信！Thank you，my teacher！

學習音標

六（5）班

楊晨希

今天是陽光明媚的一天，太陽暖烘烘的照著大地，英語老師走進教室，鄭重其事地對我們說;“同學們今天這堂課我們學英標，大家一定要認真聽課不能開小差”。我想：切，學英語是我的強項這個難不到我的，我可是英語高手。接著，老師開始講課，她先講的是單元音，后講的雙元音，當老師講完英標的時候我已經(jīng)看得滾瓜爛熟了。

可是麻煩來了，老師讓我們把他寫在黑板上的單詞用剛學的英標拼讀出來，啊？這們難，我目瞪口呆了，整么辦？上課我輕視音標的難度了，一個個的讀到是會讀，可要拼整個單詞里的音標我就不會了，傻了，唉！早知道音標這么難，我就認真學不驕傲自大了。回家后，我把不會讀用音標拼單詞的事情告訴了爸爸，爸爸說沒關(guān)系，我來教你。這次一定要專心了哦，爸爸從新教我讀48個音標，讀了很多遍后就給我出單詞，鼓勵我自己拼。并對我說：“不怕，一次不會又來二次，英語要的就是多讀多拼”。就這樣我重復的讀和拼，我拼出來了，終于越拼越準了，太高興了。

今天在爸爸的幫助下，我克服了用音標拼單詞的困難，我還明白了一個道理；遇到困難不能退縮，更明白了，上課一定要聚精會神地聽講，學知識不能馬虎，驕傲自大干不了好事的。

學習音標心得體會

六（6）班

許澤琪

今年升入六年級，我知道了一些關(guān)于音標的最基本的常識。音標一共有48個，共分為兩大類：元音和輔音。這其中，元音有20個，輔音有28個。元音還可以分成兩類：單元音和雙元音。在單元音中，又可以分成長原因和短元音。而在輔音中，還可以分成兩類：清輔音和濁輔音。這些就是學習音標的基本常識。只要把這些記住了，這48個音標就能運用自如了。

光學會了這些音標還不行，還要知道它們怎么運用。一個音標看起來不算什么，但是，只要把幾個音標組合在一起，就能組合成一個單詞，再把幾個單詞組合在一起，就能組合成一個句子。這樣，學習英語就會很簡單了。

學習完音標以后，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞發(fā)音更加準確了。通過學習，我腦袋里的單詞記憶庫變得能強大了。學習音標使我對英語的學習更進一步，真是不枉費我這么多天的學習啊！

快樂學英語 六（6）班 周文慧

同學們，大家都認為英語是枯燥的，但并不是這樣，今天我要為大家介紹幾種記單詞的方法。

1、音標記憶法，如OO,W你可以從它上面聯(lián)想出，ZOO,TOO,NOON,這幾個單詞。

2、對比記憶法，如SEPTMBER、QCTOBER,NOVEMBER,DECEMBER它們都有“BER ”，只要記住前面的幾個字母就OK了。

3、諧音記憶法，如PEST害蟲，害蟲就要拍死它，等。

4諧音加詞記憶法，如TOUNK的讀音加“貼”就是“創(chuàng)可貼”怎么樣？

還有1種記短語的方法。

諧音加翻譯記憶法，如PLAY THE PIANA，可以諧音成，破雷德屁壓住了鼻子或拍鼻子玩。

學習音標心得體會 六（6）班

王璐瑤

英語26個字母，48個音標，其包括20個元音、26個輔音、2個半元音，元音分雙元音、單元音，輔音分清輔音、濁輔音，再細一點的元音又分前元音、中元音、后元音，輔音又分爆破音、摩擦音、破擦音作為剛接觸音標的我們，對音標學習很感興趣。

經(jīng)過細細推敲，覺得英語發(fā)音的一個特點就是，音近、音多、音相似，再看英語發(fā)音的漂亮準確與否，也主要是看元音是否發(fā)到位了，因此元音的細微變化正是發(fā)音學習的關(guān)鍵。

學習音標心得體會 六（6）班

張哲豪

1.提高了讀準單詞的能力

對于六年級的我來說，有了幾年的英語基礎(chǔ)，對語音的模仿 和表現(xiàn)的欲望都很強，所以學習音標不是難事情。更重要的是學會了48個國際音標可以使學生純正地發(fā)音，為以后的學習打好基礎(chǔ)。要會說英語不難，難得是如何發(fā)音準確。音標的學習就可以很從容的解決該問題。

2.有利于預(yù)習新知

會了音標就可以很主動的自己學習發(fā)音，單詞的讀法。

3.便于記憶單詞

英語的拼字是一門很深的學問。不像漢字很零散，英語有規(guī)律可尋。會了音標還可以用來背單詞。甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上不少時間，接受新事物相對來講更快速。

4.更改陋習

以前我總是把英語的發(fā)音翻譯成中文漢字，然后標到單詞旁邊。學會了音標，就可以很輕松面對單詞的發(fā)音。音標的學習對于這一點有很大的益處。

學習音標心得體會

六（6）班

屈心兒

升入六年級，老師為了我們的英語發(fā)音能夠更加的準確，就讓我們每節(jié)課都學音標。慢慢的我掌握了更多的詞匯，使我受益匪淺。

通過學習，我知道了音標一共有48個，共分為兩大類:元音和輔音。這其中，元音有20個，輔音有28個。元音還可以分成兩類:單元音和雙元音。在單元音中，又可以分成長元音和短元音。而在輔音中，還可以分成兩類:清輔音和濁輔音，這些就是學習音標的基本常識。只要記住了這48個音標，就為記憶單詞，拼讀單詞、準確發(fā)音打下了很好的基礎(chǔ)。

學習完音標以后，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞發(fā)音更加準確了。通過學習，我腦袋里的單詞記憶庫變得更強大了。學習音標使我對英語的學習更感興趣了。

音標學習心得

五一班----陳夢瑩

剛學習了音標，我發(fā)現(xiàn)學生的課堂興趣增長了，而且參與課堂的積極性也提高了很多，學習狀態(tài)也好了很多。

剛開始上課時，不敢賭，不會讀，但是隨著老師的鼓勵和表揚，我開始大膽嘗試著去讀，加入了音標課堂，敢于嘗試，就能取得成功。

開始上課了，我不敢舉手發(fā)言，但是隨著課堂節(jié)奏的進展，我很快就投入到課堂中去，十分鐘過后，我敢于舉手發(fā)言了，而且也敢于參與課堂了，所出示的音標卡也敢于讀了。老師也夸我：“進步很快嘛！”我的自信心更十足了，和同桌一起讀，在組內(nèi)和同學們比賽讀，真正感受到學習的樂趣。我總結(jié)學音標的好處：

1.背單詞容易多了。

沒有詞匯量的積累是不行的，學了音標之后記單詞會很容易的！特別是復雜的單詞！你只要按讀音就可以拼出來了！2.自學的好幫手.如果有了音標的幫忙就可以自學到很多。從而使上課的效果也好了很多。

只要課上多參與練習，相信我的音標一定會取得更大的進步。

音標學習心得

六三班

楊國棟

音標就像英語中的拼音，學好音標英語就很簡單。原來我很討厭音標，可是當我開始學以后，就覺得音標原來這么好玩。

如音標t、d的發(fā)音：發(fā)音基本與漢語拼音的t、d相同，就多了個舌尖抵住上齒齦的動作，還有注意一下清濁之分。

如bike這個單詞，b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。在我們學單詞時，老師同時教音標，使音標與單詞緊密相連，潛移默化，經(jīng)過長期訓練，我看到單詞就能發(fā)出該單詞的音，而且對音標也熟悉了，對學過的單詞能記得更牢固。

到了高年級，當對音標有了一定的認識之后，我就將48個音標集中出現(xiàn)，讓自己對音標有個整體認識，了解字母和音標的區(qū)別；回顧一些簡單的發(fā)音要領(lǐng)；了解字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則；初步分清元音、輔音、開音節(jié)、閉音節(jié)和長元音、短元音等。并結(jié)合所學的單詞，對其音標進行分解。然后用多種方法音標讀熟。學會了音標，就能更好地掌握語音，能運用音標自己拼讀單詞、記憶單詞。這樣，既培養(yǎng)了我的自學能力，大大提高了學習效率，又增強了我學習英語的信心。

音標學習心得

六三班

許江策

在老師的指導下，我去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。老師根據(jù)新教材音標教學的理念，出示一組單詞，讓我們通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進而認識該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five, 先讓我們讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)/ ai /，而且老師還要引我們觀察這四個單詞，發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓我們根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。我們通過小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，會學得更活、更好，對音標的印象會更深刻，掌握會更牢固，而且十分有趣。

還有就是形象記憶法，如音標s、z的發(fā)音：發(fā)這兩個音挺容易的，跟咬舌音的區(qū)別是，這兩個音牙齒是合攏的，嘴型呢就好像是要露齒微笑的意思。

總之，學習音標是非常有趣的。它使我的英語水平不斷提高！

學習音標真有趣 五（6）班

張曉碧

看到我的作文題，你一定覺得奇怪，音標有什么有趣的呢？別著急，應(yīng)我慢慢說來哦：

記得任老師那天給我們講：bear,pear,讓我們多讀一讀，并且通過讀來思考ear的發(fā)音，然后問大家發(fā)現(xiàn)了什么？我想啊想，使勁使勁的想，然后告訴老師，“后三個字母發(fā)音一樣”，你猜猜怎么樣？老師表揚了我，還給我們組加分了呢。

這可是我第一次給組里加5分，大家把贊許的目光投向我的時候，別提我心里多高興了呢！

周末在家，我上網(wǎng)又找了找關(guān)于發(fā)音規(guī)律的單詞，哇，那么多有意思的，我有些看不懂，但是我覺得知道我好好聽講，一定可以學會的！

我喜歡學音標 五（6）班

劉軒志

說起學習，我覺得自己做得不夠好，因為總是爸爸媽媽催我，我才行動，所以，父母為我的學習擔心。可是我挺喜歡學英語的，因為英語課上老師總是以游戲的形式讓我們練習，所以，我的英語成績還不錯。

這學期，老師開始加入音標的學習，剛開始，我覺得不習慣，甚至都不喜歡上英語課了，可是，老師在課堂上要求特別嚴格，誰不聽講，老師總能發(fā)現(xiàn)。

有一天，老師把我留了下來，說我學習退步了要和我談?wù)劊倚睦锟珊ε铝耍吕蠋熍u我，你猜怎么樣？老師沒有批評我，還給我講了好多學習音標的好處呢，我慢慢地有喜歡英語課了，也喜歡學音標了。

學音標真快樂

五（2）班 劉柏青

我是一個特別聰明的孩子。但是，我也有許多缺點，比如上課總是愛說廢話，老師的提醒總記不住….唉，想改掉還真不容易！

我還有一個優(yōu)點就是，我英語學的很好，因為我的記憶力特別好，別人要背很久的課文，我只需要幾分鐘就可以記住，尤其是英語課文，我覺得背起來特別輕松。

那天老師在黑板上寫了幾個輔音音標，老師教完后，讓大家自己背，看誰背的最快，不用說，我又是第一名了。老師獎勵給我們飛躍小組5分，我特別的開心。

背誦音標很容易，學習英語快樂！

音標學習心得

**班——楊嘉怡

在學習音標時，我嘗試著用老師教的方法去拼讀單詞，就像學語文時，從一開始就學漢語拼音一樣，讓我們通過查詞典，看著音標自己把單詞讀出來，并且能根據(jù)音節(jié)的自然區(qū)分，按照讀音把單詞寫出來。

能正確地讀出單詞，并按照讀音把單詞寫出來，老師總是鼓勵我們?nèi)ザ嘧x，多嘗試去拼寫，在此其中我的收獲很大，首先是克服了自己的恐懼和緊張，逐漸我發(fā)現(xiàn)了我慢慢地愛上了英語，通過學習音標我還愛上了背英語句子和課文。

在讀的方面我先模仿老師讀，老師再進行正音，這樣就保證了我音標的準確性，通過模仿，我在不斷進步，然后把整個音標表拿出來反復模仿老師跟讀，復習、鞏固，一遍又一遍，平均每個月復習2遍，我發(fā)現(xiàn)我的學習真的進步了許多，今后我還會不斷努力。

音標學習心得

五一班

李靜薇

音標學習中我最困惑的就是音標的發(fā)音，但是在張老師的課堂中，我感受到了音標學習的樂趣，慢慢地我再也不對音標學習產(chǎn)生恐懼感了，而且慢慢愛上了音標的學習。

我先學會了音標的單個讀法，然后嘗試著拼讀單詞，記憶單詞，我發(fā)現(xiàn)這樣的學習方式很好，讓我感到學習時間很輕松的事情，尤其是自己以前最頭疼的記憶單詞，這樣一來，我的學習輕松了很多。

在教學中，我通過模仿老師的發(fā)音，加強記憶與認讀，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式來學習，先發(fā)準單元音，再組合雙元音。這樣的學習方式令我很快掌握了所學知識，效果非常顯著。

我學會了拼讀音標，預(yù)習單詞，朗讀對話，學習的積極性和主動性也提高了。新授單詞的過程，自然也變得簡單多了，現(xiàn)在我已經(jīng)能獨立的開展預(yù)習和學習了。

在今后的學習中，我會繼續(xù)加強音標的學習與認讀，在學習中提高，不斷完善我的音標學習。

音標學習心得

五一班——藺鵬飛

在課堂中，老師帶領(lǐng)著我們開展學習音標的活動，也經(jīng)常帶領(lǐng)著我們多讀與操練，在練習中我們的進步很大，而且也都在進步，在訓練中，我的語音越來越好，進步越來越大。

剛開始時，老師讓我們讀音標，也讓我們讀句子，在反復的讀中，我們越來越喜歡上了音標課，從剛開始時的害怕到現(xiàn)在的主動，我確實在學習中進步了許多

在學習中，我和我的同桌和同伴一起讀，一起嘗試著拼讀，在拼讀中不斷進步，體驗、感悟。

現(xiàn)在我每天堅持多讀音標卡，多讀句子，多讀文章，我已經(jīng)喜歡上了音標，再也不害怕，不擔心讀錯了，音標的學習對我?guī)椭艽螅乙蔡岣吡宋业恼J讀能力與學習能力，我想只要我堅持下去，一定會做的更好。

學習音標心得體會

六（2）班 張雨晴微

今年升入六年級，我知道了一些關(guān)于音標的最基本的常識。音標一共有48個，共分為兩大類：元音和輔音。這其中，元音有20個，輔音有28個。元音還可以分成兩類：單元音和雙元音。在單元音中，又可以分成長原因和短元音。而在輔音中，還可以分成兩類：清輔音和濁輔音。這些就是學習音標的基本常識。只要把這些記住了，這48個音標就能運用自如了。

光學會了這些音標還不行，還要知道它們怎么運用。一個音標看起來不算什么，但是，只要把幾個音標組合在一起，就能組合成一個單詞，再把幾個單詞組合在一起，就能組合成一個句子。這樣，學習英語就會很簡單了。

學習完音標以后，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞發(fā)音更加準確了。通過學習，我腦袋里的單詞記憶庫變得能強大了。

學習音標心得體會 六（2）班

蔡靜佳

1.提高了讀準單詞的能力

對于六年級的我來說，有了幾年的英語基礎(chǔ)，對語音的模仿 和表現(xiàn)的欲望都很強，所以學習音標不是難事情。更重要的是學會了48個國際音標可以使學生純正地發(fā)音，為以后的學習打好基礎(chǔ)。要會說英語不難，難得是如何發(fā)音準確。音標的學習就可以很從容的解決該問題。

2.有利于預(yù)習新知

會了音標就可以很主動的自己學習發(fā)音，單詞的讀法。

3.便于記憶單詞

英語的拼字是一門很深的學問。不像漢字很零散，英語有規(guī)律可尋。會了音標還可以用來背單詞。甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上不少時間，接受新事物相對來講更快速。

4.更改陋習

以前我總是把英語的發(fā)音翻譯成中文漢字，然后標到單詞旁邊。學會了音標，就可以很輕松面對單詞的發(fā)音。音標的學習對于這一點有很大的益處。

學習音標心得體會

六（2）班

賀思睿

老師為了我們的英語發(fā)音能夠更加的準確，就讓我們每節(jié)課都學音標。慢慢的我通過音標掌握了更多的詞匯。

通過學習，我知道了音標一共有48個，共分為兩大類:元音和輔音。這其中，元音有20個，輔音有28個。元音還可以分成兩類:單元音和雙元音。在單元音中，又可以分成長元音和短元音。而在輔音中，還可以分成兩類:清輔音和濁輔音，這些就是學習音標的基本常識。只要記住了這48個音標，就為記憶單詞，拼讀單詞、準確發(fā)音打下了很好的基礎(chǔ)。

學習完音標以后，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞發(fā)音更加準確了。通過學習，我腦袋里的單詞記憶庫變得更強大了。學習音標使我對英語的學習更感興趣了。

音標教學心得體會 六二班 李藝丹

在學完26個字母后，先集中認讀字母中所含音素引出音標符號，然后再在以后的單詞，句型教學里分散認讀，碰到典型的不要放過，讓音標和拼讀練習在單詞教學中反復出現(xiàn)，在學中總結(jié)，總結(jié)之后再用。

小學生的模仿能力強，記憶能力也很強，學生應(yīng)該充分利用這些特點。在我們牢固地掌握了26個字母之后就可以慢慢學習48個音標。元音發(fā)音響亮，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式來學習，先發(fā)準單元音，待學生熟悉后，再組合雙元音。而在對輔音教學時，可利用“三位一體”教學法，即掐頭法，去尾法。漢語拼音對照法。如字母B，C，D，G，T，V（含/I：/讀音，去掉字母的響亮音，就是這些字母在單詞中的讀音。再如，F(xiàn)，L，M，N，S，X，（含/e/音，掐掉前邊的響亮音，就是它們相對的音素。而/h/，/w/，/j/的音素則可以和漢語拼音聯(lián)系在一起。在第一階段的主要任務(wù)是聽準，辨清，觀察，模仿，練習拼讀音標，為以后學習作鋪墊。

音標教學心得體會 六二班 趙一凡

學習音標的主要目標是培養(yǎng)拼讀能力，而拼讀則是一個熟能生巧的過程。

所以學完音標之后，我就運用音標嘗試拼讀單詞。開始可以拼讀學過的單詞或先易后難，先單音節(jié)，后雙音節(jié)，多音節(jié)。口訣：“輔音輕，元音重，兩者結(jié)合猛一碰，拼過一節(jié)，又一節(jié)，看準重音連起來，一個輔音歸后，二個輔音分開，輔音連綴不分開”則可以給學生帶來很大的幫助，使學生盡快掌握音標拼讀規(guī)則。學會了拼讀音標，預(yù)習單詞，朗讀對話，對學生來說，已不是負擔，學習的積極性和主動性也提高了。新授單詞的過程，自然也變得簡單多了。經(jīng)過一段時間的努力，我感覺我的拼讀能力大大提高了。

音標教學心得體會 六一 楊柏瑞

在學完26個字母后，先集中認讀字母中所含音素引出音標符號，然后再在以后的單詞，句型教學里分散認讀，碰到典型的不要放過，讓音標和拼讀練習在單詞教學中反復出現(xiàn)，在學中總結(jié)，總結(jié)之后再用。

無論用什么方法來學音標，我們都應(yīng)該注重以下幾個方面： 一、模仿發(fā)音，感知音標

中小學生的模仿能力強，記憶能力也很強，教師應(yīng)該充分利用這些特點。在學生牢固地掌握了26個字母之后就可以慢慢學習48個音標。元音發(fā)音響亮，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式來學習，先發(fā)準單元音，待學生熟悉后，再組合雙元音。而在對輔音教學時，可利用“三位一體”教學法，即掐頭法，去尾法。漢語拼音對照法。如字母B，C，D，G，T，V（含/I：/讀音，去掉字母的響亮音，就是這些字母在單詞中的讀音。再如，F(xiàn)，L，M，N，S，X，（含/e/音，掐掉前邊的響亮音，就是它們相對的音素。而/h/，/w/，/j/的音素則可以和漢語拼音聯(lián)系在一起。在第一階段的主要任務(wù)是聽準，辨清，觀察，模仿，練習拼讀音標，為以后學習作鋪墊。

二、嘗試拼讀，鞏固訓練

學習音標的主要目標是培養(yǎng)拼讀能力，而拼讀則是一個熟能生巧的過程。所以教完音標之后，就要讓學生運用音標嘗試拼讀單詞。開始教師可以讓學生拼讀學過的單詞或先易后難，先單音節(jié)，后雙音節(jié)，多音節(jié)。口訣：“輔音輕，元音重，兩者結(jié)合猛一碰，拼過一節(jié)，又一節(jié)，看準重音連起來，一個輔音歸后，二個輔音分開，輔音連綴不分開”則可以給學生帶來很大的幫助，使學生盡快掌握音標拼讀規(guī)則。學會了拼讀音標，預(yù)習單詞，朗讀對話，對學生來說，已不是負擔，學習的積極性和主動性也提高了。新授單詞的過程，自然也變得簡單多了。

音標教學心得體會 六（1）杜子涵

熟練掌握一種音標（美式或英式）的讀音，英語音標分美式（kk音標）和英式（dj音標）兩種，你可以根據(jù)自己的喜好選擇一種來學習。比如你要到英國去留學，那你就選擇英式的；你喜歡看美國大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長，連讀 比較多，且比較夸張；而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚頓挫．其實只要能說一口純正的英語，無論是美式的還是英式的都無所謂（個人意見）。好了，去網(wǎng)上找一份視頻教材，跟著仔細地練習發(fā)音。注意：

1.一定要動口，絕對不要只聽不練，否則就是做無用功 2.要反復地練習。剛開始的時候你可能發(fā)現(xiàn)學了就忘，其實這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復學習。多學幾遍自然就記住了。你可以一天就學幾個，第二天再學幾個，同時復習以前學過的。或者一天學完，然后再每天復習一遍。一直到你能夠看到某個音標就能立刻讀出它的發(fā)音。

音標教學心得體會 六（1）劉洋

掌握美式音標和英式音標的區(qū)別，我們所用的英語字典或?qū)W習教材，有的標注的是kk音標也有的是dj音標。這可能給你的學習帶來不便。如果你覺得有必要，你完全可以掌握這兩種音標。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標的發(fā)音。

注意：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會讓你一頭霧水，喪失學習的興趣。說到底，在你學會了一種音標之后，再去學另一種，將會很容易。具體的區(qū)別，你將會在學習中體會到。

音標教學心得體會 六（1）申晨陽

有時候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實際標注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語言才有的音標。音標是為了標注語言而產(chǎn)生的，但是語言是一種復雜的東西，音標并不能完全地表達它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為

補充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等……，學會了這些，才可以說真正學會了音標。音標的發(fā)展和變化

也許你發(fā)現(xiàn)有些音標變你不認識了。不要緊，音標自從制定之后就一直朝著更科學的方向變化發(fā)展。其實它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學習了，你只要花費一點時間，就能夠輕松地掌握它。

如果你有興趣，并有空閑的時間，你可以了解一些關(guān)于音標的其它知識。這些對你的學習和理解也是很有幫助的。

學習音標心得體會

六（1）班

劉曉靜

老師為了我們的英語發(fā)音能夠更加的準確，就讓我們每節(jié)課都學音標。慢慢的我掌握了更多的詞匯。

通過學習，我知道了音標一共有48個，共分為兩大類:元音和輔音。這其中，元音有20個，輔音有28個。元音還可以分成兩類:單元音和雙元音。在單元音中，又可以分成長元音和短元音。而在輔音中，還可以分成兩類:清輔音和濁輔音，這些就是學習音標的基本常識。只要記住了這48個音標，就為記憶單詞，拼讀單詞、準確發(fā)音打下了很好的基礎(chǔ)。

但光學會了這些音標還不行，還要知道它們怎么運用。一個音標看起來不算什么，但是，只要把幾個音標組合在一起，就能組合成一個單詞，再把幾個單詞組合在一起，就能組合成一個句子。這樣，學習英語就會很簡單了。

學習完音標以后，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞發(fā)音更加準確了。通過學習，我腦袋里的單詞記憶庫變得更強大了。學習音標使我對英語的學習更進一步，真是不枉費我這么多天的學習啊!

學習音標心得體會

五四班

王思雨

學習音標能夠幫助我們記住單詞。英語的發(fā)音是有其內(nèi)在的很強的規(guī)律的，雖然這個規(guī)律并不是幾十條發(fā)音規(guī)則就能完全涵蓋包容。以我自身為例子，你隨便給個單詞我，無論什么生詞，我都能正確說出它的讀音，即使我從前未曾見過這個單詞。為什么這樣，這就是英語語音的內(nèi)在規(guī)律。既然有這個規(guī)律，當我們記一個單詞，把這個單詞拼讀出來的時候，這個內(nèi)在的語音規(guī)律自然能夠不自覺的發(fā)生作用，幫助你加深這個單詞的記憶的。

學習音標心得體會

五五班 王藝楠

暑假中，媽媽為了我的英語發(fā)音能夠更加的準確，就給我報了一個音標班。當我完成了整個課程的學習，我會讀了很多單詞。

但是光學會48個音標還不行，還要知道它們怎么運用。一個音標看起來不算什么，但是，只要把幾個音標組合在一起，就能組合成一個單詞，再把幾個單詞組合在一起，就能組合成一個句子。這樣，學習英語就會很簡單了。

學習完音標以后，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞發(fā)音更加準確了。通過學習，我腦袋里的單詞記憶庫變得更強大了。學習音標使我學起英語來更容易了，真是不枉費我這么多天的學習啊！

學習音標心得體會

五四班

高一彤

上學期開學，老師開始教我們學習48個音標，她說音標就相當于單詞的拼音，學習了音標還可以幫助我們預(yù)習英語。通過一段時間的學習，我可以自主朗讀。現(xiàn)在，我更喜歡學英語了，尤其是單詞一點兒也難不倒我了。

學習音標可以幫助我朗讀并記憶單詞。單詞是英語學習的基礎(chǔ)，沒有一定的單詞量，后期的英語學習就很困難。掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。我還發(fā)現(xiàn)有些音標和對應(yīng)的單詞很相似。如果有了音標和拼讀知識，可盡快牢記單詞，并能通過發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記憶更多的單詞。

英語音標學習心得 五五班

何宇潔

我叫何宇潔，我可喜歡學英語了。這學期老師拿出一些奇怪的符號，她告訴我們這叫音標。只要學會音標，英語學起來就可容易了。

通過學習，我知道音標能夠幫助我們正確地讀準每一個音節(jié)，每一個單詞，也只有正確地讀準每個單詞，才能流利地完成一個句子，表達出準確的意思，才能出色地用英語交流。有了音標學習的基礎(chǔ)，我學習英語也更自信了。

學好音標，并慢慢掌握英語的拼讀規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，可以自己提高自己的自學能力。現(xiàn)在我可以用我學到的音標進行單詞的預(yù)習，每當我讀準一個新單詞時，我心里可高興了，并且可有成就感了。我下定決心：一定要好好學習音標！

英語音標學習心得 五五班

王凱旋

我是一個活潑可愛的男孩子，我喜歡運動，也喜歡英語。課堂上老師總是表揚我：單詞、句子學得快，發(fā)音準確，并讓我領(lǐng)讀。其實老師不知道，我在英語班里已經(jīng)學了音標了。

音標對與提高發(fā)音的準確性很有幫助。有些同學說的英語不是很標準,就是因為他不知道正確的發(fā)音是怎么樣的,更不知道每個單詞的發(fā)音是怎么來的。但是,學了音標后,他們就掌握了發(fā)音規(guī)則,更容易發(fā)音正確.音標對記憶單詞也有很大的幫助。英語中的大多數(shù)詞,發(fā)音都是有規(guī)律的,我們只要掌握了這些規(guī)律,其它單詞就好記了.音標課后的感受 五六班 張以恒

我是一個很靦腆的男孩子，每次英語考試我都是100分，你一定很羨慕我吧？其實，我也有疑惑，有些新單詞我總是得模仿好多遍，才能記住。這學期我們學習了音標，雖然只學了一點點，但我覺得好像解決了我的困惑。

學了音標，能夠幫助我更快更好地讀熟單詞、句子，并記住書上帶星的單詞。因為很多單詞的發(fā)音和它的拼讀是有規(guī)律的，如果能根據(jù)字母在單詞中的拼讀規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，在學習單詞時就能“見其形而知其音”或“聽其音而知其形”，好學易記，不用死記硬背，大大降低了拼讀和記憶單詞的難度。如desk、left、best等單詞，它們的發(fā)音和拼讀就一樣，你只要會讀就會默寫。

音標的用處真大！

音標學習心得體會

五六班 許睿聰

我已經(jīng)學了幾年的英語了，成績也一直不錯，今年的英語學習和以前不太一樣，因為我們加入了音標的學習。

通過學習，我知道了一些關(guān)于音標的最基本的常識。音標一共有48個，共分為兩大類：元音和輔音。這其中，元音有20個，輔音有28個。元音還可以分成兩類：單元音和雙元音。在單元音中，又可以分成長元音和短元音。而在輔音中，還可以分成兩類：清輔音和濁輔音。只要記住了這48個音標，就為記憶單詞，拼讀單詞、準確發(fā)音打下了很好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在我的英語學習更容易了，每次學習新知識，我總學得很快，老師也總讓我領(lǐng)讀，我可高興了。

音標學習心得體會

六三班 郭勁松

我是一個調(diào)皮的男孩子，上課總愛講話，自己管不住自己，對于英語我也不是有多喜歡，只是能按照老師的要求，完成指定的內(nèi)容。

這學期老師說要教我們學音標，還說學了音標就能自學單詞、句子，甚至是課文。

學習音標可以進一步提高我的聽說能力。很多學生對英語學習沒有興趣，都是因為不能讀，聽單詞，音標教學解決了這一問題，增強了我們的自信心和學習積極性。

現(xiàn)在，我不僅能快速的掌握每節(jié)課的內(nèi)容，還有足夠的時間進行預(yù)習，越學越有意思。每次聽到別人夸我英語學得好，我心里都暗自得意。

音標學習心得體會

**班 侯明卓

我是一個好奇心很強的孩子，什么學科都喜歡，什么問題都愛問。對于英語我雖然喜歡，可也沒有更好的方法，我的成績都跟我花費的時間有關(guān)。

學了音標對于識記單詞,尤其是自學單詞,起著重要的作用，就像幼兒剛開始學步用的學步車一樣,起著幫扶和引導的作用。想不起這個單詞怎么讀,不能發(fā)音那么就不能夠根據(jù)語音聯(lián)想到單詞的拼寫,就給背單詞帶來很大的困難。學習音標以后,我不僅可以準確地讀出單詞,而且在課后可以自己拼讀單詞,并根據(jù)單詞讀音聯(lián)想記憶單詞,能達到事半功倍的效果。

音標學習心得體會

五六班 何辛園

我是一個活潑可愛的女孩子，我的媽媽也是老師，所以我跟老師特有緣，也特別喜歡每一個科目，當然包括英語。不過好多單詞我學的快也忘得快，真是煩死了。

通過學習音標既幫助我正確發(fā)音，又可以幫我牢固記憶所學單詞。到了五年級以后,英語中要求識記的單詞就漸漸多了。這時很多學生就開始畏懼單詞,畏懼英語了,甚至連一些優(yōu)等生也開始討厭起英語來。英語不是母語,它沒有語言環(huán)境,不常用,所以學生往往課堂上學會了讀寫,但是到了課后就忘得差不多了而音標教學可以幫助我們自主學習、牢固記憶。

音標學習心得體會

六六班 趙琳菁

我以前并不是很喜歡英語，因為我老師記不住英語單詞。自從學了音標以后，情況可就跟以前不一樣了，我變得更積極主動，并且總結(jié)了學習音標的一些好處。

1.告別啞巴英語。以前學英語以讀、寫為主，不太重視聽、說，導致了我們學的是啞巴英語。音標可以解決學習英語的一個最大的絆腳石,看單詞就會發(fā)音,可以不必口難開了.2.背單詞容易多了。學習音標的目的是讓大家看到一個單詞就能準確拼讀出來，從而達到有效記憶單詞的效果。

音標教學感受

**班——蘇君涵

一直覺得學習音標很難，很怕讀音標，也很怕讀錯單詞，但是通過一段時間的學習之后，我發(fā)現(xiàn)了音標學習的好處，也總結(jié)了一些好的學習方法，學好了音標和拼讀，那么學單詞、拼讀單詞和記單詞就容易了。

以前在讀單詞時，總要在書上盯一會兒才能讀出來，甚至有時在單詞下面用漢字注了音，如：“English(英格歷史),eye(愛)，yellow（也樓）”。這些漢字都是通過老師的讀音，經(jīng)粗略的辨析標出的，語音不準確，在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，學習起來非常困難，總是擔心老師提問。

剛開始學的時候我總是依賴老師，老師不帶讀，我也不敢自己讀，但是學會之后，我就嘗試所有的拼讀機會，運用掌握的音標去嘗試讀出自己不認識的單詞，嘗試成功后的歡樂。

我通過認真模仿，反復操練，終于克服了自己怕讀錯的心理，摸清了每個音標的發(fā)音部位和方法，感到豁然開朗，興趣大增，我想今后我一定會不斷努力，取得更大的進步。

音標學習的感悟

六三班——董文慧

在音標學習中，老師通過讓我們自制音標表和音標卡片，熟悉和掌握音標的讀音，將音標表貼于教室墻上，加強記憶。在課堂中，老師也帶領(lǐng)著我們開展多種活動，例如：

將全班分成若干小組，搶讀音標，然后逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，老師讓學生讀出該音標，鼓勵我們在組內(nèi)開展競賽。

在練習時，在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如eat，sea，his，big等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，［i:］，［i］等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有eat，sea的蘋果放在貼有音標［i:］的籃子里，將寫有his，big的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，這樣的活動我們都很感興趣，參與課堂的積極性也非常高。

通過這些活動的開展，我發(fā)現(xiàn)英語課堂更有趣了，我也活動中進步也很大，收獲很多，我很喜歡這樣的學習方式。

音標學習感受

六三班 亢文燁

原本以為音標教學比較單調(diào)，那些枯燥的語音令我壓力很大，但是在課堂中，通過老師的多樣的活動的開展，我逐漸愛上了音標學習。

在課上，我注意看老師的口型，領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)，并將各字母的音標寫在本上，逐漸我對音標也熟悉了，對學過的單詞能記得更牢固。

到了高年級，當學生對音標有了一定的認識之后，我就將48個音標集中復習，了解字母和音標的區(qū)別；對其音標進行分解。然后用多種方法指導學生將音標讀熟。學會了音標，就能更好地掌握語音，能運用音標自己拼讀單詞、記憶單詞。我的自學能力逐漸增強了，大大提高了學習效率，又增強了我學習英語的信心。

在學習中群毆和組員討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，我對音標的印象更加深刻了，掌握會更牢固。

每次教新單詞時，我都會自己試著發(fā)該單詞的音，然后再分析單詞的音標，以音帶詞，長期這樣訓練，我想我今后看到音標就能寫出單詞，甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡單的詞也能寫出音標。相信我一定會做的更好的。

音標學習感悟

六三班 張浩斌

在學習音標時，我在教師的指導下，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。出示一組單詞，通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進而認識該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five, 我先讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)/ ai /，發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。

運用這種方法后，我逐步發(fā)現(xiàn)我的積極性更高了，學習的興趣更濃厚了，音標學習的效率也更高了，我喜歡這樣的學習方式，也喜歡自己嘗試著去拼讀。

有了學習音標的興趣，我就能主動學習、積極思考。老師讓我們在玩中學，學中用，還通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標，識記效果要好得多，我們都非常感興趣。雖然我學習的時間不長，但是學會了音標的發(fā)音規(guī)則，我就能自已拼讀新單詞，我覺得我真的進步了。

音標學習體會

**班——荊嘉豪

在音標的學習中，老師嘗試給我們滲透滲透音節(jié)的知識，比如開音節(jié)、閉音節(jié)，及音節(jié)的劃分，并最終嘗試著讓我們根據(jù)讀音和音節(jié)來背單詞。我們掌握了音標，并能根據(jù)讀音和音節(jié)來背單詞，就好比具有了收獲英語單詞的工具，從此之后，我再也不擔心單詞的讀音和發(fā)音了，再也不恐懼讀單詞了。

同時，我還發(fā)現(xiàn)，音標掌握了，并能根據(jù)音標劃分音節(jié)，再按照音節(jié)的劃分背單詞，我背單詞的效率高了，單詞背得不痛苦了，學習興趣提高了；

2、音標掌握了，單詞讀得標準了、流利了，單詞流利了，句子讀得就順了，句子順了，課文背起來就輕松了，整個學英語的感覺好了，學習興趣提高了很多，我也真正的喜歡上了英語課堂。

音標學習心得

六三班——趙琳菁

在課堂中，老師帶領(lǐng)著我們開展學習音標的活動，也經(jīng)常帶領(lǐng)著我們多讀與操練，在練習中我們的進步很大，而且也都在進步，在訓練中，我的語音越來越好，進步越來越大。

剛開始時，老師讓我們讀音標，也讓我們讀句子，在反復的讀中，我們越來越喜歡上了音標課，從剛開始時的害怕到現(xiàn)在的主動，我確實在學習中進步了許多

在學習中，我和我的同桌和同伴一起讀，一起嘗試著拼讀，在拼讀中不斷進步，體驗、感悟。

現(xiàn)在我每天堅持多讀音標卡，多讀句子，多讀文章，我已經(jīng)喜歡上了音標，再也不害怕，不擔心讀錯了，音標的學習對我?guī)椭艽螅乙蔡岣吡宋业恼J讀能力與學習能力，我想只要我堅持下去，一定會做的更好。

音標學習心得

六三班 趙一鳴

音標學習中我最困惑的就是音標的發(fā)音，但是在張老師的課堂中，我感受到了音標學習的樂趣，慢慢地我再也不對音標學習產(chǎn)生恐懼感了，而且慢慢愛上了音標的學習。

我先學會了音標的單個讀法，然后嘗試著拼讀單詞，記憶單詞，我發(fā)現(xiàn)這樣的學習方式很好，讓我感到學習時間很輕松的事情，尤其是自己以前最頭疼的記憶單詞，這樣一來，我的學習輕松了很多。

在教學中，我通過模仿老師的發(fā)音，加強記憶與認讀，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式來學習，先發(fā)準單元音，再組合雙元音。這樣的學習方式令我很快掌握了所學知識，效果非常顯著。

我學會了拼讀音標，預(yù)習單詞，朗讀對話，學習的積極性和主動性也提高了。新授單詞的過程，自然也變得簡單多了，現(xiàn)在我已經(jīng)能獨立的開展預(yù)習和學習了。

在今后的學習中，我會繼續(xù)加強音標的學習與認讀，在學習中提高，不斷完善我的音標學習。

音標學習心得

**班——焦晨曦

在學習音標時，我嘗試著用老師教的方法去拼讀單詞，就像學語文時，從一開始就學漢語拼音一樣，讓我們通過查詞典，看著音標自己把單詞讀出來，并且能根據(jù)音節(jié)的自然區(qū)分，按照讀音把單詞寫出來。

能正確地讀出單詞，并按照讀音把單詞寫出來，老師總是鼓勵我們?nèi)ザ嘧x，多嘗試去拼寫，在此其中我的收獲很大，首先是克服了自己的恐懼和緊張，逐漸我發(fā)現(xiàn)了我慢慢地愛上了英語，通過學習音標我還愛上了背英語句子和課文。

在讀的方面我先模仿老師讀，老師再進行正音，這樣就保證了我音標的準確性，通過模仿，我在不斷進步，然后把整個音標表拿出來反復模仿老師跟讀，復習、鞏固，一遍又一遍，平均每個月復習2遍，我發(fā)現(xiàn)我的學習真的進步了許多，今后我還會不斷努力。

音標學習體會

五(2)班——王詩露

在音標的學習中，老師嘗試給我們滲透滲透音節(jié)的知識，比如開音節(jié)、閉音節(jié)，及音節(jié)的劃分，并最終嘗試著讓我們根據(jù)讀音和音節(jié)來背單詞。我們掌握了音標，并能根據(jù)讀音和音節(jié)來背單詞，就好比具有了收獲英語單詞的工具，從此之后，我再也不擔心單詞的讀音和發(fā)音了，再也不恐懼讀單詞了。

同時，我還發(fā)現(xiàn)，音標掌握了，并能根據(jù)音標劃分音節(jié)，再按照音節(jié)的劃分背單詞，我背單詞的效率高了，單詞背得不痛苦了，學習興趣提高了；

2、音標掌握了，單詞讀得標準了、流利了，單詞流利了，句子讀得就順了，句子順了，課文背起來就輕松了，整個學英語的感覺好了，學習興趣提高了很多，我也真正的喜歡上了英語課堂。

音標學習心得

**班

張昊陽

音標就像英語中的拼音，學好音標英語就很簡單。原來我很討厭音標，可是當我開始學以后，就覺得音標原來這么好玩。

如音標t、d的發(fā)音：發(fā)音基本與漢語拼音的t、d相同，就多了個舌尖抵住上齒齦的動作，還有注意一下清濁之分。

如bike這個單詞，b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。在我們學單詞時，老師同時教音標，使音標與單詞緊密相連，潛移默化，經(jīng)過長期訓練，我看到單詞就能發(fā)出該單詞的音，而且對音標也熟悉了，對學過的單詞能記得更牢固。

到了高年級，當對音標有了一定的認識之后，我就將48個音標集中出現(xiàn)，讓自己對音標有個整體認識，了解字母和音標的區(qū)別；回顧一些簡單的發(fā)音要領(lǐng)；了解字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則；初步分清元音、輔音、開音節(jié)、閉音節(jié)和長元音、短元音等。并結(jié)合所學的單詞，對其音標進行分解。然后用多種方法音標讀熟。學會了音標，就能更好地掌握語音，能運用音標自己拼讀單詞、記憶單詞。這樣，既培養(yǎng)了我的自學能力，大大提高了學習效率，又增強了我學習英語的信心。

在老師的指導下，我去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。老師根據(jù)新教材音標教學的理念，出示一組單詞，讓我們通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進而認識該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five, 先讓我們讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)/ ai /，而且老師還要引我們觀察這四個單詞，發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓我們根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。我們通過小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，會學得更活、更好，對音標的印象會更深刻，掌握會更牢固，而且十分有趣。

還有就是形象記憶法，如音標s、z的發(fā)音：發(fā)這兩個音挺容易的，跟咬舌音的區(qū)別是，這兩個音牙齒是合攏的，嘴型呢就好像是要露齒微笑的意思。

總之，學習音標是非常有趣的。它使我的英語水平不斷提高！

音標學習心得

**班----侯俊杰

剛學習了音標，我發(fā)現(xiàn)學生的課堂興趣增長了，而且參與課堂的積極性也提高了很多，學習狀態(tài)也好了很多。

剛開始上課時，不敢賭，不會讀，但是隨著老師的鼓勵和表揚，我開始大膽嘗試著去讀，加入了音標課堂，敢于嘗試，就能取得成功。

開始上課了，我不敢舉手發(fā)言，但是隨著課堂節(jié)奏的進展，我很快就投入到課堂中去，十分鐘過后，我敢于舉手發(fā)言了，而且也敢于參與課堂了，所出示的音標卡也敢于讀了。老師也夸我：“進步很快嘛！”我的自信心更十足了，和同桌一起讀，在組內(nèi)和同學們比賽讀，真正感受到學習的樂趣。我總結(jié)學音標的好處：

1.背單詞容易多了。

沒有詞匯量的積累是不行的，學了音標之后記單詞會很容易的！特別是復雜的單詞！你只要按讀音就可以拼出來了！2.自學的好幫手.如果有了音標的幫忙就可以自學到很多。從而使上課的效果也好了很多。

只要課上多參與練習，相信我的音標一定會取得更大的進步。

我和音標交朋友 五（6）班 僧鴻濤

我叫僧鴻濤，是四年級五班的同學，今天第一次寫英語作文，真的好擔心自己寫得不好，可是我聽說老師讓寫音標學習的心里話，這下，我不擔心了，因為，我要和音標交朋友！

其實，我原來不喜歡學英語，因為我總覺得英語挺難的，我也有點懶，不愛背書，所以，媽媽就送我去外面報了英語班，我開始接觸音標了。

通過學習，我知道了音標只有48個，可是它卻那么神奇，組成了那么多單詞的發(fā)音，外國人說去來輕松自如，我好羨慕，所以，我學習的時候可用心了。雖然現(xiàn)在，我還只學習了一部分，但是我會認真的堅持，因為，我要和音標交朋友！

給自己加油 六（2）班 楊清明

我是一個調(diào)皮可愛的小男孩，我喜歡學英語，可是我學得不是很好，為此，爸爸媽媽特意給我加班加點的補習，唉，好煩啊。

這學期，我們開始學習音標，老師在每次教新單詞時都會告訴我們方法，我認真聽，用心記，最后，我總結(jié)出了：記憶音標時，一定要眼睛、耳朵、嘴巴、手和大腦總動員！或者是要做“五到”：“眼到”，看準結(jié)構(gòu)；“手到”，動手書寫；“口到”，開口朗讀；“耳到”，耳聽讀音，“心到”用心思考。當我告訴老師時。老師特別隆重的表揚了我，我心里開心極了，老師還告訴我，只要自己多練習，多思考，英語學習會特別輕松。我按照老師的要求堅持了一星期，發(fā)現(xiàn)果然是這樣，期中考試，我的分數(shù)比原來多考了10分，我想這一定是我堅持的結(jié)果！

我一定要繼續(xù)努力，給自己加油！

我喜歡學習音標 五（5）班 亢晶晶

今年剛開學，英語老師說，讓我們開始學習音標，音標是什么呢？我很好奇，但是，老師講了學習它的很多好處，我聽了以后覺得真的挺重要的，我決定好好學。

我們從幾個元音字母學起，因為去年的考試中，我總是記不住，唉，粗心大意的記錯，這一次我一定好好的記住它。

字母A的發(fā)音，老師先出示了一些單詞： able

table

game name date

grade

讓我們學習，接下來，讓我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么，我發(fā)現(xiàn)他們都是字母本身的發(fā)音，老師表揚了我，我好開心哦！

我和音標交朋友 六（2）班 唐家璇

我是一個既聰明又淘氣的小男孩，老師們都很喜歡我。為什么說我和音標交朋友呢？請聽我講一個故事：

那天，我們剛剛學習了幾個輔音，我不太能記得住，老師給時間讓大家背時，我又思想不集中，沒有背過，唉！眼看著第一名被唐海鑫他們組得到了，我真的不甘心，我想，我一定要超越他們！

怎么辦呢？回家后，我認真的復習了當天學習的內(nèi)容，還讓爸爸幫我到電腦上查這幾個發(fā)音，我又一次復習了一遍，因為我猜以后老師一定還會再復習，我要牢牢的記住，并暗暗下決心：這一次，我必須為組里掙到分數(shù)。

果然，學到第二單元新單詞時，老師問到了一個問題，關(guān)于輔音音標，我迅速舉手，并為我們組獲得了獎勵！

我對自己說：我要和音標交朋友！以后還要堅持學習！

英語，我喜歡你 六（2）班 蔡靜佳

我叫蔡靜佳，是一個活潑開朗的女孩，因為我特別喜歡學英語，而且成績很好，也能幫助同學，所以，老師讓我擔任我們班的英語課代表。

可是你知道我為什么喜歡學英語嗎？ 讓我來告訴你吧！

我們學校是英語特色，第一年建校時，學校組織了英語演出，我當時參加了課本劇表演，扮演《小紅帽》中的主角小紅帽，剛拿到臺詞，好多不認識，老師就一句句教我，讓我跟著音標讀、拼。后來，我慢慢的也學會了自學，有時間就自己捧起書，提前預(yù)習沒學過的課文，我發(fā)現(xiàn)，英語真的好有趣，我喜歡學英語！

第一次學音標 六（2）班 衛(wèi)怡涵

從小我就喜歡學習，我是爸爸媽媽和老師眼中的乖學生，每次老師和家長交流時，總是夸我很乖，媽媽告訴我，這是我的優(yōu)點，我要繼續(xù)堅持。

音標學習是從這學期開始的，那天老師讓我們學習一單元的C部分時，讓我們練習：wait, rain, paint, train等單詞的發(fā)音，之后讓我們總結(jié)ai 在單詞中的發(fā)音，最后，專門出示了/eI/的發(fā)音。大家學起來就很容易了。我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，就可以根據(jù)規(guī)律學到更多的單詞了。第一次學習音標，讓我體會到了，在學習時，要多總結(jié)規(guī)律，這樣自己會越學越輕松的！

音標，你是我的好伙伴 五（5）班 杜江濤

我是一個淘氣的孩子，特別是課堂上，老師們都不喜歡我的做小動作和說廢話的習慣，我也使勁的想要改掉它，但是真的好難啊。

我喜歡學英語，所以，我不但在學校學，還報了一個英語學習班，這一次，老師一說讓我們學音標，我的心里樂開了花，你知道為什么嗎？因為我在外面學了一部分了，正好我可以在班里好好表現(xiàn)了，英語老師在課堂上會給表現(xiàn)好的小組獎勵分數(shù)，我要為我們組多掙一些分。

果然，老師在黑板上剛剛寫上幾組發(fā)音相同的單詞時，我立刻說出了它們的規(guī)律，老師表揚了我，還讓我?guī)ёx呢，我上課的勁頭可足了。

現(xiàn)在，我不但喜歡英語課，在其他課堂上我也變樣了，音標，你真是我的好伙伴！

音標學習感悟

六三班 李嘉慧

在學習音標時，我在教師的指導下，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。出示一組單詞，通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進而認識該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five, 我先讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)/ ai /，發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。

運用這種方法后，我逐步發(fā)現(xiàn)我的積極性更高了，學習的興趣更濃厚了，音標學習的效率也更高了，我喜歡這樣的學習方式，也喜歡自己嘗試著去拼讀。

有了學習音標的興趣，我就能主動學習、積極思考。老師讓我們在玩中學，學中用，還通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標，識記效果要好得多，我們都非常感興趣。

雖然我學習的時間不長，但是學會了音標的發(fā)音規(guī)則，我就能自已拼讀新單詞，我覺得我真的進步了。

音標學習感受

六三班 王雨欣

原本以為音標教學比較單調(diào)，那些枯燥的語音令我壓力很大，但是在課堂中，通過老師的多樣的活動的開展，我逐漸愛上了音標學習。

在課上，我注意看老師的口型，領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)，并將各字母的音標寫在本上，逐漸我對音標也熟悉了，對學過的單詞能記得更牢固。

到了高年級，當學生對音標有了一定的認識之后，我就將48個音標集中復習，了解字母和音標的區(qū)別；對其音標進行分解。然后用多種方法指導學生將音標讀熟。學會了音標，就能更好地掌握語音，能運用音標自己拼讀單詞、記憶單詞。我的自學能力逐漸增強了，大大提高了學習效率，又增強了我學習英語的信心。

在學習中群毆和組員討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，我對音標的印象更加深刻了，掌握會更牢固。

每次教新單詞時，我都會自己試著發(fā)該單詞的音，然后再分析單詞的音標，以音帶詞，長期這樣訓練，我想我今后看到音標就能寫出單詞，甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡單的詞也能寫出音標。相信我一定會做的更好的。

音標學習的感悟

六三班——焦玉瑩

在音標學習中，老師通過讓我們自制音標表和音標卡片，熟悉和掌握音標的讀音，將音標表貼于教室墻上，加強記憶。在課堂中，老師也帶領(lǐng)著我們開展多種活動，例如：

將全班分成若干小組，搶讀音標，然后逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，老師讓學生讀出該音標，鼓勵我們在組內(nèi)開展競賽。

在練習時，在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如eat，sea，his，big等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，［i:］，［i］等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有eat，sea的蘋果放在貼有音標［i:］的籃子里，將寫有his，big的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，這樣的活動我們都很感興趣，參與課堂的積極性也非常高。

通過這些活動的開展，我發(fā)現(xiàn)英語課堂更有趣了，我也活動中進步也很大，收獲很多，我很喜歡這樣的學習方式。

音標教學感受

**班——陳子旋

一直覺得學習音標很難，很怕讀音標，也很怕讀錯單詞，但是通過一段時間的學習之后，我發(fā)現(xiàn)了音標學習的好處，也總結(jié)了一些好的學習方法，學好了音標和拼讀，那么學單詞、拼讀單詞和記單詞就容易了。

以前在讀單詞時，總要在書上盯一會兒才能讀出來，甚至有時在單詞下面用漢字注了音，如：“English(英格歷史),eye(愛)，yellow（也樓）”。這些漢字都是通過老師的讀音，經(jīng)粗略的辨析標出的，語音不準確，在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，學習起來非常困難，總是擔心老師提問。

剛開始學的時候我總是依賴老師，老師不帶讀，我也不敢自己讀，但是學會之后，我就嘗試所有的拼讀機會，運用掌握的音標去嘗試讀出自己不認識的單詞，嘗試成功后的歡樂。

我通過認真模仿，反復操練，終于克服了自己怕讀錯的心理，摸清了每個音標的發(fā)音部位和方法，感到豁然開朗，興趣大增，我想今后我一定會不斷努力，取得更大的進步。

第三篇：淺談教子經(jīng)驗

淺談教子經(jīng)驗

——讀《天津教育報》有感

如何把孩子培養(yǎng)成材是所有老師和家長最關(guān)心的一個話題，很多家長也都有一套實用的方法和經(jīng)驗。我覺得，孩子取得的成績主要歸功于老師的辛勤教育，我們家長只是做些配合，因此我也沒有什么好的經(jīng)驗，只能談?wù)勎移綍r對家庭教育的一點粗淺做法。

我覺得對孩子的教育，首先是家庭教育。家長是孩子的第一任老師，家長的言行時刻影響著孩子的成長，我們每個作家長的，在平時的工作與生活中都會遇到煩惱和不順心的事，但我們從來不在孩子面前說些消極與抱怨的話。我覺得，家長經(jīng)常在孩子面前總是表現(xiàn)出一種積極向上的言行，這樣才能促使孩子以一種健康向上的心態(tài)對待周圍的人與事。

對孩子的教育，我還是比較嚴格的。比如說，放學后，我要求他立即回家，不準在校門口逗留。如果回家的時間延時了，會要求他說清楚為什么，如果有必要還會和老師聯(lián)系。再比如說，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都有了電腦，但是對于孩子上網(wǎng)，我是堅決控制。如果學習上需要上網(wǎng)，我們也是嚴格監(jiān)督，找完資料后要迅速下網(wǎng)。每周只允許周六、周日各玩四十分鐘的電腦游戲，其余時間不許動電腦。還有，對于孩子帶零花錢，我也是堅決控制，一般不給他帶錢。因為我覺得，他一天都在學校里，中午又在學校訂餐，根本沒有需要花錢的地方。如果他需要什么學習用品或課外書，我都會及時給他買。

作為家長，我覺得對孩子在學習方面的督促與鼓勵是很重要的，在督促與鼓勵過后，培養(yǎng)孩子的自覺性。每一次考試，當成績理想時，我們?nèi)叶紩剟钏瑔査裁矗偸钦f：買書吧，于是我們就帶他到書店給他買適合他這個年齡段的各類書籍。當成績不理想時，我都會幫著他分析原因。如果是因為粗心大意錯的，就告訴他下次要認真；如果是因為知識有漏洞，就和他一起把這個漏洞補上。平時，我總是督促他，把每一科自己做錯的題，都記到本子上，以便在考試復習時，重點把這些題再重做一次，做到真正地弄懂它。現(xiàn)在，他能獨立自覺地去學習，把學校的作業(yè)做完后，會自覺地做一些課外題。我還要求他利用寒暑假的時間，把下學期的知識先預(yù)習一遍。這樣的好處是：

一、可以在開學后輕松的學習新知識 ；

二、可以有的放矢的去聽課，對于在預(yù)習中有疑問的地方要重點的聽老師講解；

三、這樣可以騰出更多的時間多做課外題。現(xiàn)在他能獨立自覺地去預(yù)習，自己安排好預(yù)習進度。

初中階段的孩子情緒容易沖動，當他犯錯誤時，不是沖他發(fā)脾氣，而是和他象朋友一樣交流。一定要冷靜，注意說話的方式，采取疏導的方法，讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說出來。其實，好孩子也是夸出來的，我們做家長的要學會賞識教育，在他進步一點點時，都應(yīng)該及時表揚他。同時要培養(yǎng)他的興趣與愛好。比如說，他喜歡數(shù)學和英語，愿意參加社會機構(gòu)組織的一些競賽活動。但是這些比賽的地點離我家都很遠，而且一次比賽換一個地方，但我們還是全力支持他，不認識的比賽地點就找人打聽。

對于孩子的教育，我覺得最重要的還是學校的教育。雖然我的孩子目前學習還可以，但成績不夠穩(wěn)定。所以當他學習上出現(xiàn)波動時，老師都會和他及時溝通，談?wù)効荚囀Ю脑颉Ｎ乙步?jīng)常給老師打電話進行溝通，了解他在學校的表現(xiàn)，和老師共同配合，幫助他走好每一步。孩子回家經(jīng)常和我說：“我們老師說了，要讓我們首先學會做人，然后再去學習”，從這簡單的一句話中，我們就可以看出來，老師對學生的教育是不僅僅是重視學習，更注重的是他們的全面發(fā)展。

我認為對于孩子的教育要做到家庭教育、學校教育與社會教育相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人材來。

第四篇：教子經(jīng)驗淺談

教子經(jīng)驗淺談

人的一生要接受三方面的教育，即家庭教育、學校教育和社會教育。而家庭是孩子成長的土壤，家長有權(quán)利和義務(wù)為這片土壤提供養(yǎng)分，并精心地灌溉和培育，使孩子在這片土壤里健康快樂地成長。

做為一名一年級學生的家長，我深深感到教育孩子的過程，是自身不斷感悟探索和學習的過程，是積極配合學校培養(yǎng)人才的過程，是在愛的力量鼓舞下奉獻的過程。每個孩子都是獨特的，每個家庭又各有不同，在這里我把自己的觀點和做法淺談如下：

一、愛是快樂成長的源動力

愛的力量是無窮的，我一直努力引導讓孩子感受愛和付出愛。這些愛包括：家庭成員之間的關(guān)愛、孩子對學校和班集體的熱愛、對老師的敬愛和對同學的友愛。我認為對一個小學生來說，努力培養(yǎng)情商遠比強制她多做幾道練習題或追求高分要重要得多，這是為培養(yǎng)孩子健康的人格和高尚的情操奠定良好的基礎(chǔ)。比如，我會經(jīng)常問女兒最近又多交了幾個朋友，還會告訴她每個同學都有長處，一定要努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點向他們學習；要多為班集體做些貢獻，班集體需要大家去維護；要尊敬老師，老師教那么多孩子，也需要同學們?nèi)リP(guān)心等等。通過潛移默化，我發(fā)現(xiàn)女兒特別愛上學，因為那里有她喜歡的老師和同學，而她也想努力讓老師和同學們喜歡。所以，我的女兒因為愛而快樂地成長著。

二、快樂是自覺學習的催化劑

快樂是心情愉悅的感受，在這種狀態(tài)下會產(chǎn)生事半功倍的效果。我認為只有快樂才能調(diào)動起學習的主動性和積極性。比如：我注重引導女兒快樂地閱讀，快樂地練鋼琴，當她一邊自創(chuàng)鋼琴伴奏，一邊投入地朗誦著喜愛的散文時，我很欣慰，因為我感受到了她的快樂。第一學期，老師告訴我她的字寫得不好，我沒有采取強迫她在田字格本上重復寫多少遍的辦法，而是給她報了個書法班的同時給她買了塊小黑板，這樣，女兒一有空就在黑板前當起書法老師，她在這樣一種快樂的過程中，書寫水平很快有了提高。由于快樂，她會自覺地學習，會很快產(chǎn)生學習的興趣。

三、自覺學習是取得進步的階梯

通過實踐證明，凡是學習好的孩子都是很有自覺性的。對于剛剛走進學校大門的低年級學生來說，還普遍存在自我管理能力差的現(xiàn)象，那么培養(yǎng)一種自覺學習的好習慣尤為重要。我在這方面做了很多努力，我經(jīng)常給女兒灌輸這樣的思想：學習是自己的事情，老師和家長只是幫助她掌握知識的人，將來要想成為對社會有用的人，成為一個優(yōu)秀的人才必須經(jīng)過自己不斷地努力。所以，我從不盯著她寫作業(yè)，對她問的問題也不馬上回答而是先讓她自己再多想想，這樣久而久之，她就會養(yǎng)成自覺學習和獨立思考的好習慣。當然，這并不意味著不管孩子，其實我暗地里很關(guān)注女兒的學習進展情況，對完成作業(yè)的質(zhì)量也很重視，必要的時候會帶領(lǐng)她一起學習。自覺地學習會讓孩子更加自信，她會認為取得的進步是自己努力的結(jié)果。取得進步了，老師、家長自然會表揚，這當然是孩子最快樂的事情。

總之，我認為教育孩子一定要注重“良性循環(huán)”。愛帶來了快樂，快樂引發(fā)了自覺，自覺產(chǎn)生了進步，進步又帶來了快樂。當然，在孩子的成長過程中還會遇到很多實際問題，需要我們做家長的不斷應(yīng)對。相信一句話：“沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的家長”，以此來鼓勵我繼續(xù)努力。

九一小學一年級五班

牛睿萱家長：孫維虹

二ОО九年五月十二日

第五篇：教子經(jīng)驗

教子經(jīng)驗

七年級十班 辛志誠家長

兒子要讓寫教子經(jīng)驗，我戲言:“你目前還沒有成才，有什么經(jīng)驗可寫。等你成才再說吧！”我兒說：“這是任務(wù)”。經(jīng)驗談不上，我只想把孩子成長過程中實施的一些想法、做法與各位老師、家長簡單交流、交談。

首先是對孩子性格的培養(yǎng)。

“本性難移” 養(yǎng)成一種性格，再使其變化比較難。

好的性格對孩子成長發(fā)展是非常重要的。為此從以下幾點培養(yǎng)其性格。

1.誠實、認真、要有愛心。2.要有責任心、并敢于擔當。3.學會理解、寬容、體諒他人

舉例來說，孩子從小學到初中一直擔任班干部。我一直對其說：“要全力以赴，做好，不要辜負了老師、同學的期望。要給他們個滿意的交代。他們的認可就是你能力的體現(xiàn)。” 第二是對孩子學習習慣的培養(yǎng)。

從孩子上學開始，回家后。要求孩子第一件事就是做老師布置的作業(yè)。然后對明天要上的功課做簡單預(yù)習，最后洗漱完畢準備睡覺。期間自己真正不會做的題，父母給予指導、只點、或在請教老師。然后檢查孩子作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤，讓他己在做題本上集中管理，日后備查。要求其盡可能一次作對、一次做好。

第三是父母要給孩子做好表率。

父母要看有益書，樂于學習。對孩子能夠起到潛移默化的作用。要求哈子做到的，家長首先要做好。并為孩子創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們做父母的都期望自己的孩子超過父母早日成為對社會、對國家有用的人才。那么我們做父母的就要“俯首甘為孺子牛”真正為孩子做點兒什么！