第一篇：身體力行教孩子做正直的人

身體力行教孩子做正直的人

他是著名心理學家，進行心理學方面的研究長達30余年；他是家庭教育專家，親自走訪了眾多中國家庭，搜集了大量翔實的數據資料和現實案例；他是高考問題研究權威，曾調查過500余所中學，對400名高考狀元及其家長進行了一對一的訪談。這個人就是王極盛，《好心理好成績》就是王極盛多年的研究結晶，它從科學與實踐的角度出發，全面揭示了符合中國家庭特質的家庭教養模式，并由此提出了適應新世紀時代發展的中國家庭教育新主張。

中國有句俗話：“父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校”，而且人的大腦在1歲—4歲是非常重要的發育階段，所以早期教育要適當、要科學。如今，很多家長在家庭教育方面處于干著急、瞎幫忙的狀態，單方面期望孩子超越自己，可結果往往不遂人愿。出現這種問題的癥結何在？如何幫助家長走出家庭教育的誤區？家庭教育的核心是什么？

做人教育是家教的核心

【如果家長一味追求智力教育，忽視做人教育，那么孩子的智力發展也不會有后勁，并可能在一定條件的誘發下誤入歧途。】

家庭教育在個人的成長過程中具有基礎性、開創性的作用，多數人6歲以前都是在家中度過的，這正是個人智力開發的黃金時期。更重要的是，這時期養成的習慣對個人將來的發展影響深遠。“家庭也是一種環境，但它是帶有教育性的，一種潛移默化的教育”，這種潛移默化對人的影響很大，孩子會在家庭的熏陶中不知不覺地接受它，最后形成自己的習慣，而這種習慣一旦養成則會伴隨孩子終生。

當前有些家長雖然已經認識到家庭教育的重要性，并在孩子的早期教育方面付出了巨大的心力，但是他們大都將家教的重點放在智力開發上，希望孩子將來能夠考個好大學，然而往往事與愿違，許多家長付出的努力并沒有結出相應的碩果。問題究竟出在哪里？其實，家教的核心不在于非讓孩子背幾首唐詩、宋詞，關鍵是要家長真正擔當起父母的重任，身體力行地教育子女做一個善良、正直、無私的人，這才是重要的。家庭塑造人，關鍵在父母，對孩子做人教育的培養有4個重點。第一是社會責任感，家長有責任感，孩子自然而然也會形成習慣，且是發自內心的、自我的。第二是自強自立。第三與中國社會特點有關系，要做一個正直的人。王極盛在調查中發現，如果問狀元：“你父母讓你做什么樣的人？”“正直的人”，絕大多數人都是回答的這句話。因為中國社會歪門邪道太多了，所以許多家長希望孩子做正直的人。第四是做一個誠實的人。

選擇正確的家庭教養方式

【采取科學的教養方式才能培養出21世紀所需要的高心理素質、具有科學精神的勞動者和專門人才。】

每個父母都有自己教養子女的方式，不同的教養方式會對子女的心理健康與個性發展產生不同的影響。目前中國家庭教育中存在幾種類型的教養方式，包括過分關懷型、過分監督型、嚴厲懲罰型和溫暖、理解與民主型等。

王極盛在一份研究報告中指出：“從我們的研究結果看出，良好的父母教養方式，例如，溫暖、理解型教養方式與子女的心理健康之間有著正相關，而不良的父母教養方式，例如，嚴厲懲罰型、過分干涉型、拒絕否定型、過度保護型與子女的心理健康之間有著負相關。”因此，掌握科學的家教方式，有助于家教效果從事倍功半走向事半功倍。王極盛強調說：“我接觸過的高考狀元有400多個，絕大部分都是溫暖、民主、理解的家庭教養方式培養出來的，這絕對不是偶然。”許多家長反映“和孩子真正做朋友談何容易”，有的家長說“我孩子上高中以后就不愛跟我講話了，問一句說一句，擠牙膏一樣，可同學一來就變了，在屋里有說有笑”。因為同學是朋友，跟朋友可以無話不說，跟家長一說就容易挨批評。王極盛建議，家長應以開放的態度和孩子相處，努力跟孩子建立一種親切、平等、溫暖的感情關系，讓孩子在自由民主的家庭環境中不斷成長。

家庭教育也是一門藝術

【家庭教育是科學，也是藝術，是有規律可循的。】

所謂家庭教養藝術就是家長在批評和表揚孩子時要采取適當的方式方法。王極盛的觀點是表揚為主，批評為輔，兩者不能偏廢。任何一個家庭的教育都應該既有表揚又有批評，重點是表揚為主。

家長掌握并運用好家庭教育的藝術，將有利于提高家庭教育的質量。2009年高考前，河北考生陳璐二模沒考好，給爸爸掛電話，爸爸說沒考好是好事。她以為爸爸說反話呢，又說了一遍，沒想到爸爸說：“沒考好是好事，你每次都考好，那你高考哪還有進步啊！”就這一句話改變了她對事情的悲觀看法，令其迅速調整心態，成功考取北京大學。在孩子遇到具體問題的時候，家長的理念、語言和說話時的背景對孩子的影響很大。這時候家長不應采取灌輸式的說教，而是采取適當的方法有效幫孩子走出困境。話不在多，也許不經意的一句話，就能令孩子馬上振作起來。

“人類已經跨入21世紀，時代對家長的要求比以前任何時候都高。激烈的社會競爭、對創新人才的需要，給家庭教育提出了新挑戰，這都需要家長更新觀念，樹立適應社會發展、適應知識經濟發展、適應社會競爭、適應社會對人才新要求的家庭教育觀念。”

（《好心理好成績——著名教育家王極盛32年家教精華》，王極盛著，漓江出版社2011年6月出版）

第二篇：“寫規范字,做正直人”實施細則

波羅和碩小學

“寫規范字，做正直人”實施細則

為了全面推行素質教育，推進課改進程，提高師生寫字水平，弘揚傳統文化，營造墨香校園，現根據我校實際情況，制定寫字教學特色創建工作細則。

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，培養學生的書法特長，創建寫字教學特色。

二、創建目標

寫字特色的項目明顯突出；寫字特色的內容廣泛和諧；寫字育人的影響深入人心；創建哈拉道口學區乃至松山區有影響力的寫字特寫學校。

三、工作保證上堅持兩個必須

開展工作，保障機制十分重要，離開施控手段，教師重視程度、經費保證將受到影響，因而我們特制定“兩個必須”。

（一）必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

組

長：劉明珠 副組長：趙偉、杜正育

組

員：班主任、全體語文老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

（二）必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天上午、下午15分鐘天天練”，并作記錄。

四、工作思想上確定兩種認識

（一）小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。

要想完成這核心任務，首先應做好以下五點：

1、營造高雅氛圍。上午、下午15分鐘寫字課時，放輕音樂；

2、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足安）；

3、提高寫字技能。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；

4、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；

五、六年級學生每分鐘寫15字左右；

5、優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“雙姿”培養習慣相結合。“雙姿”即“坐姿”和“寫姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業都設立優秀、良好、合格、加油四個等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

（二）小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。

這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

五、工作操作上強化四項規定

（一）“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

1、練好“三筆字”基本功。每位教師每周練寫毛筆字30個左右，鋼筆字100個左右，習字作業周末交給領導小組負責人檢閱、評比。

2、練好指導功。自身練好三筆字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少5次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

（二）寫字備課要做到四有。

1、要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排等。

2、要有重難點指導。

3、要有可能出現的典型錯誤分析設計。

4、要有個別指導安排。

（三）上課時要做到四個一定。

1、一定要體現教師主導，學生為主體。

2、一定要有具體指導、講解、示范。

3、一定要有典型錯誤糾正。

4、一定要有評講、激勵環節。

（四）工作總結要做到兩個堅持。

1、語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

2、領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調查、分析、總結。

六、工作過程中抓好六個環節

（一）語文課上識寫結合。

語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

（二）寫字課上重難點指導。

寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。

（三）落實“30分鐘天天練”。

每天上午、下午各15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。

（四）抓語文作業書寫。

練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期中、期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查）。

（五）抓其它作業書寫。

要強化學生“提筆就是練字”的意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。

（六）開展多種寫字活動。

要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評先“星級”寫字能手和“雙姿”訓練優勝班級，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，參觀書畫展等。另外，每班級興趣小組要確實活動起來，每周至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。

七、方案實施中“八定”。

1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學期初訂目標，每次活動有記載，期末進行總結。

2、定項目：學生1——3年級練鉛筆字：4——6年級練毛筆字；教師是鋼筆、粉筆并舉，由描紅→仿影→背帖→創作逐步走向專業化。

3、定時間：學生在校時間每天上午6:45——7:00下午2:15——2:30為集中練字時間。教師練字時間自定

4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室。

5、定內容：學校為各小組指定的活動用書和各自的語文教材相結合。

6、定教師：學校為各班指定書法指導教師。使學生喜歡書法，確保書法小組人員的穩定。

7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，8、定考評：每次活動結束沒班的指導老師需將每個學生的作品貼在展示板上，供全校師生及領導小組人員的檢查，并驗收優秀作品教師每周交硬筆書法作品兩份，在放假當天列展板展出教師學生優秀作品。每月總結師生寫字提升情況（獎勵優秀，通報不足），對于特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位指導老師須按時到位認真負責，常規指導，領導小組不定期檢查指導教師到位情況并記載。

第三篇：做正直人,當廉潔官

做正直人，當廉潔官

“正本清源，反腐倡廉”，廉潔一向都是中華民族的優良傳統美德之一。我們做人要做正直人，一身正氣；當官就得當廉潔官，一塵不染。

現代社會，廣告引導與追隨潮流的虛榮心無處不有。當官的人不甘于簡樸，追求日日觥籌交錯的奢淫。于是，一代又一代的貪官昧著良心收下了一筆又一筆的贓款。這些錢財從何而來？是災區救援時無家可歸的人民唯一的希望？是大山里孩子們的溫飽和學費？還是農民工憑著一滴滴血汗苦來的年薪？??如果再不懲治這些貪污受賄、挪用公款的貪官。我相信不用過多久。整個社會不但會陷入經濟停滯的泥沼，還會面臨道德墮落的危機。

歷來清官廉史受人頌揚，貪官污吏受人唾罵。作為中學生的我們應大力弘揚中華美德，提倡廉潔自律，反對貪污賄賂，崇尚節儉樸實，抵制奢侈虛榮。

其實做到勤政廉潔并不難。他不需要夸大聲勢的媒體宣傳，只要每個官員真正做到“勤政為民，廉以養德，淡以明志，靜以修身。”

說到廉潔自律，湖南省寧鄉縣金灣村的婦女主任南風枚無疑是一名優秀的楷模！雖然村婦女主任這一官位實在微小，但她事跡卻讓世人震撼。上世紀90年代一種小型金融組織——儲金會風靡農村。南風枚便擔任了資金經手人一職。當儲金會倒閉時，南風枚也到了退休的年紀。她說：“如果我到老了都處理不好這件事，死了都不會安心的。”于是她一手攬下所有欠款的賠償。而對與南風枚到底背負多少

債，她的老伴和孩子都不清楚。終于，功夫不負有心人，南風枚憑著她超人的毅力經過十年的努力結清了所有欠款五萬余元！也許在我們眼中五萬多元不算多，但在這個女兒患有癌癥去世，老伴中風的貧困家庭中是一筆巨大的數額！南風枚，一位普通的婦女主任，就是在這樣艱辛的條件下結清了原本不屬于自己賠付的賠償款！她用行動詮釋了“勤廉”這兩個既平凡又偉大的字眼！作為一名鄉村官員，她是中華民族的驕傲！

“世上萬物，皆有性情”。人是如此，花又何嘗不是？

我愛蓮花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。正因她本質清純，才不懼穿越層層淤泥。即使穿越層層淤泥，也依然冰潔如初。誰言這周圍的滲透，會改變原本的性情？你看他在污泥濁水中生活許久，抬起頭來卻依然是一塵不染，清麗脫俗。花之廉潔，她是當之無愧的，周敦頤的《愛蓮說》足以為證；清新淡雅，她是不夸張的，朱自清的《荷塘月色》銘記宣揚。因此，從古到今無數文人墨客將喜愛化作筆墨傾注于她。

蓮，因潔而尊；人，因廉而正。讓我們用勤廉之石筑起人格長城，拿穩事業的接力棒向前沖刺，到達人格魅力的頂峰！

做正直人，當廉潔官。中國的下一代將更加優秀！

界首初中七（2）班董雯

第四篇：敏捷地產 身體力行做慈善

敏捷地產 身體力行做慈善

近日，廣州市民政局召開第二屆（2014年）廣州市慈善項目推介會慈善項目對接情況通報會，向社會通報第二屆推介會慈善項目對接情況。其中，敏捷地產就在去年6月舉行的第二屆廣州市慈善項 目推介會上，捐贈了90萬元，其中60萬元蘿崗區，30萬元用于增城經過申報批準的慈善項目建設。

據悉，敏捷地產一直貫徹集團總裁譚炳照提出的“積極投身公益活動回報社會，堅持履行企業公民的社會責任”企業理念，身體力行做慈善。

今年1月底，敏捷地產幫扶派潭鎮36個貧困村捐建3400平方米商鋪正式交付使用，另外向從化市鰲頭鎮月榮村捐建的100平方米商鋪也已經投入使用。隨著該批商鋪的交付使用，將為派潭鎮和鰲頭鎮 的貧困家庭帶來可持續的收入來源。另外，敏捷地產捐贈10萬元建設的肇慶端州區城東街道居家養老服務中心近日也正式運營，備受當地市民歡迎。敏捷地產還積極參與了由中山市人民政府東區辦事處 主辦的中山市慈善萬人行——“萬谷廣場杯”慈善籃球賽，通過體育競技來做慈善。

據悉，迄今為止，敏捷地產對外的慈善捐款遍及扶貧、賑災、教育、醫療、文化、體育等多個領域，總額超過3億元。未來，公司還將繼續積極投身慈善事業，履行企業公民的社會責任。

第五篇：3、做誠實正直的人

3、做誠實正直的人

活動目的：

1、遵循國家提出“以德育人”、“加強青少年思想道德建設”的教育方針，在社會經濟、教育發展的新形勢下，進行傳統美德教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2、引導學生認識“正直”的意義，實踐“正直”的言行，養成“正直”的美德。

活動準備：

1、老師收集古今中外正直誠實人的故事、課件。

2、學生收集并講古代美德故事，講論語，說身邊正直誠信的人，誦詩歌，讀歌謠等多種形式內容學習正直誠信是一個少年應具備的素質。

活動過程：

激趣導入：

同學們，誰來說說正直的涵義？

正直就是要不畏強勢，敢做敢為，要能夠堅持正途，要勇于承認錯誤。

正直意味著有勇氣堅持自己的信念。這一點包括有能力去堅持你認為是正確 的東西，在需要的時候義無反顧，并能公開反對你確認是錯誤的東西。今天

我們就通過五個環節來進一步認識正直誠心的魅力，首先進入第一個環節，請大

家講自己收集的正直誠信的故事。

一、講故事

1、學生講故事：

甲：從古至今，正直的人總是受到人們的愛戴和尊敬，正直就是公正，坦誠，敢講真話，敢主持正義。

乙：正直就是敢做敢為，做事負責，誠實。甲：古往今來，出現過許許多多正直的人。

乙：他們為后人所景仰，今人所學習，他們的名字與故事流芳百世。甲：我國宋朝的包拯就是一個正直的人。他為人公正坦率，鐵面無私。剛直不阿，人們稱他為“包青天”。他的故事在我國廣為流傳，他已成為正直的化身，受到了人們的歌頌。請聽小故事《鍘美案》。（小故事《鍘美案》）

乙：包公做大官能做到公直坦率，小縣令董宣同樣也做到了正直無私，再請聽小故事《海瑞罷官》

海瑞是明朝中后期出現的中國歷史上有名的清官，是傾力反對貪官污吏的政治實干家，是敢于冒死罵皇帝荒淫無道的忠勇之臣，是為腐敗官場所不容的剛直不阿的堅貞之士，是深受黎民百姓愛戴的“海青天”，是被史家譽稱為“古今一真男子”的男兒大丈夫。

海瑞為官一生，為民為國操勞一世，其以一人之身反抗滿朝貪污腐敗的高風亮節，在明朝時期朝綱不舉、政事不修的萎靡社會風氣中，注定了其悲劇性的命運。

海瑞在福建省南平縣任了將近四年的縣學教諭，雖屢屢冒犯上司，但由于其為人正直，業績斐然，深得一些正派官員的交相推薦，嘉靖三十七年海瑞終于得到京師吏部的垂青，被委以浙江淳安知縣一職，這一年海瑞已經四十六歲了。在海瑞上任之前，淳安縣的風氣之頹廢，治理之混亂出乎海瑞的意料。海瑞到淳安上任后，做的第一件事就是革除縣府各官的“常例”(所謂的“常例”，是明朝中后期各級官吏敲詐勒索下級官員和黎民百姓的一種較為文雅的叫法，即官吏們為了應付各種排場開銷和交際應酬之需，想出各種名目向下攤派)，此事于民有百益而無一害，但卻把所有的同僚全都得罪了。眾官除了俸薪外絲毫不敢侵占一厘民脂民膏，他們都過上了清貧的日子。不少官吏也學著海瑞一樣，督促自己的家人或織布、或墾田，以作日常周濟之需。

2、老師講故事

聽了看了這幾個故事小組交流、選出代表全班交流各自的感受。

【設計意圖：通過交流感受，讓正直誠信的價值觀念悄然植入孩子的心田。】

二、學習論語：

甲：正直無私的品格不是天生的，而是從小開始培養出來的；我們現在走進2500年前去了解偉大的教育家孔子是如何看待 正直誠信的呢？一個小組說另一個小組翻譯成現代話。

小組

一、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

小組二（譯文）曾子說：“我每天多次反省自己：替人辦事沒有盡心盡力嗎？與朋友交往沒有做到誠實守信嗎？老師傳授的學業沒有經常復習嗎？”

小組

三、子曰：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。”

小組四（譯文）孔子說：“治理一個大國，要嚴肅認真地處理政事，講究信用，節省財用，愛護臣下，根據農事的忙閑合理使用民力。” 小組

五、子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”

小組六（譯文）孔子說：“年輕弟子，在家孝順父母，出門敬重兄長，言語謹慎守信博愛眾人，親近仁人。做到這些后還有余力，就用來學習文化典籍。”

小組

七、子夏曰：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”

小組八（譯文）子夏說：“對待妻子，能看重其品德而不看重其容貌；侍奉父母，能盡心盡力；侍奉君主，能獻出生命；與朋友交往，說話守信用。（這樣的人，）雖然說沒有經過學習，我必定說他學習過了。”

小組

九、子曰：“君子不重，則不威；學則不固。主忠信。無友不如已者。過，則勿憚改。”

小組十（譯文）孔子說：“君子不莊重，就不會有威嚴；從事學習，學業就不會鞏固。要把忠誠和信實作為（待人處事的）主導思想。不跟與自己不同道的人做朋友。犯了錯誤，要不怕改正。”

十一、有子曰：“信近于義，言可復也。恭近于禮，遠恥辱也。因不失其親，亦可宗也。”

十二、（譯文）有子說：“諾言符合義的原則，才可以實踐諾言。恭敬符合禮的原則，才可以免遭恥辱。依靠自己的親族，也就可靠了 【設計意圖：通過查詢經典論語中的誠信思想，讓正直誠信的價值觀念在孩子心中根深蒂固。】

三、說說身邊講誠信的故事

1、同學之間

2、師生之間

3、家長與學生之間

4、自己與社會之間

【設計意圖：讓孩子全面地觀察、思考、分析正直誠信帶給人們的美好感受，讓這種傳統美德遍及每個角落，在孩子心靈上生根發芽，茁壯成長。】

四、正直格言展示

誠實是最豐富的傳代物。——克爾 立足于誠實，其樂可無比。——戈特

蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。——契訶夫

一個正直的人在無論什么地方應該知道自重。——巴爾扎克

汝若全德，必忠必直；汝若全行，必方必正。終身如此，可謂君子。——元結

忠厚正直才會有完善的品德，公正規范才會有高尚的行為。一輩子都能這樣，才 能稱為君子。——佚名

誠實是一座階梯，也是達到認識之前的手段之一。——尼采

沒有比正直更富的遺產。——莎士比亞

【設計意圖：通過尋找誠信格言，讓孩子懂得古今中外有成就的名人對誠信的贊美。】

五、全體誦讀《誠信之歌》

誠信是一條小河

日夜流淌在你我的心窩

誠信是一枚甘果

幫你我融化生活的冷漠

誠信是一座金橋

用真誠連接你和我 誠信是一把利劍

幫你我把美好的事業開拓

誠信是一首無語的歌

傳唱在世界的每一個角落

千百年來人們一直這樣傳說

誠信的太陽永不落

今天如果你這樣問我 為什么人們都笑成了花朵

我一定會這樣告訴你

淳樸的人們因誠信而灑脫

【設計意圖：通過誦讀誠信之詩歌，滋潤孩子的心田，對其進行傳統美德教育，樹立正確的價值觀和人生觀。】 總結：同學們，我們知道情感以真摯為貴，性格以堅韌為貴。待人以誠懇為貴，處世以謙讓為貴。學問以通達為貴，技藝以專精為貴。言語以簡明為貴，行動 以穩健為貴。衣飾以得體為貴，飲食以素淡貴。人品以正直為貴，心地以善良 為貴。讓我們堅守正直誠信，做一個真真正正的少年君子吧。

【設計意圖：通過講故事、學論語、收集格言、誦讀成新詩歌進一步加深、強化正直誠實守信是我們中華民族的傳統美德，一定要傳承下去。】