第一篇：農民工子弟教育狀況調查心得

農民工子弟教育狀況調查心得

——2010年暑期思想政治理論課社會實踐報告

實踐時間雖然短暫，但是對我來說，卻是受益非淺，印象尤為深刻，到現在仍然記憶猶新。民工子女的教育發展極為艱難，需要社會各個方面的支持和幫助。在經濟的帶動下，外來務工人員也不斷的涌入，因農村房租便宜，大量的民工租住。勿庸置疑，外來打工者總是會受到種種限制，民工子女得不到良好的教育，他們很難融入當地的教育、學習生活，但學校為了長遠發展，重視民工子女的教育工作，并盡一切可能做好民工子女的教育工作。民工子女教育問題是社會主義市場經濟條件下，城市化過程必然出現的教育問題，農民工子女本身就在經濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一個教室里接受質量較高的教育，卻又要承受來自城市孩子的種種不理解，生活上的困難沒有讓他們退縮，可這樣心靈的創傷卻難以撫平。

民工子女教育工作稍有失當就可能增加社會邊緣人群，他們就有可能滋生出多種反社會心理，這種心理如果得不到及時的撫慰和恰當的矯正，就有可能外顯為非正常的，甚至違法的社會行為，其中一部分，可能會走上犯罪，乃至反社會道路，其結果必然給社會治安帶來壓力，給城市生活造成威脅。近幾年，民工子女不斷地涌入當地的學校。可家長仍然不注重對學生進行家庭教育，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規律，急于求成，拔苗助長；有些家長的教育思想不正確，將教育子女的責任依賴于教師、學校。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對民工子女教育的高度重視，以便采取各種辦法，通過多種途徑，協調好校內外各種教育力量，我對民工子女家庭教育現狀進行了調查。

有一小部分家長知道家庭教育的重要作用，他們認為家庭應為孩子的健康成長創造一個良好的育人環境，家庭對孩子的教育和影響是非常重要的，教育是從家庭開始的，家庭是兒童心智發展的基礎，據了解，認為家庭教育非常重要的家長，其子女在學校各方面表現也都是非常不錯的。認為家庭教育比較重要的家長占大多數（但這類家長說話模棱兩可）他們認為家庭對孩子的成長有一定的影響，孩子的品格形成主要取決于家庭的早期教育，孩子成長的道路很長，很艱巨，需要家庭的正確教育和引導。認為家庭教育不重要的占一小部分，認識不到家庭教育的重要性，他們認為孩子從生下來到上學前班這段時期還不懂事，家長沒法教育，孩子上學前班開始，就進入學校，教育孩子是學校的事，是老師的責任，這種錯誤的想法及做法，會對孩子產生不良影響或造成嚴重的后果。

有些家長沒有科學的教育方法，對子女的教育只能泛泛而談，過于簡單，只會說“好好學習”、“聽老師的話”；而對老師嘛，說些“××老師你對孩子嚴點，越嚴越好”、“他不聽，你就打他、揍他好啦，”——這些話沒有錯，但當孩子一旦養成不良的學習習慣，喪失了學習的興趣時，這些話的作用是不大的，或者說不起作用的。更有甚者，家長采取簡單粗暴的辦法教育子女，如打、罵，不給飯吃或趕出家門，而對孩子實施“打罵”式教育的大有人在。據了解，經常被父母打罵的孩子，在學校里不是油滑成性，就是性格孤僻例如一個農民工子女小林由于平時作業潦草，成績比較差，就經常被他父母打罵，而時間長了，他也就習慣了，不再懼怕父母的棍棒政策。有部分家長能對孩子進行榜樣教育，他們深知“榜樣的力量是無窮的”。在孩子面前非常注重自己的言行舉止，為人處事，希望給孩子做個好榜樣，樹立良好的形象。有部分家長提倡對孩子進行說服教育，但據他們自己說，有時家長自己做得就不夠，不能以理服人，所以根本說服不了孩子。另外，還有大部分的家長干脆不管孩子聽之任之。據了解，大都的說工作太忙，為生活奔波，無暇顧及；有的干脆就不想管，認為有學校、有老師管，家長就不用管了。

現在很多家長不懂得如何教育子女。有些家長不是不管孩子，而是管得過多，時時事事都管，不給孩子自由發展的空間，不給孩子動手動腦的機會，使孩子產生依賴性，也使孩子的獨立意識、獨立人格、自尊心和上進心受到傷害，甚至產生逆反心理。希望父母管得多的占總數的很少部分，據他們自己說，平時父母管慣了，離開父母什么都不會做。而希望父母少管的孩子相比來說更多，他們希望父母給孩子點自由，自己能做的事自己做。小孩子都愿意聽贊揚的話，不管做的對與錯，都希望得到家長的鼓勵，這樣的學生占大多數。沒有一個孩子喜歡父母打罵，有的孩子甚至當著父母的面說：“如果你們再打我，我就離家出走。”可見，打罵這種教育方式是萬萬要不得的，還有剩下的孩子希望能自我教育，要求

家長給提出計劃或指導性意見，讓孩子自行處理一些事務，最后家長可檢查驗收。不過有一點值得提出，民工子女的孩子獨立生活能力較強，這正應了一句老話：“窮人的孩子早當家”。

由上述調查可以看出，當前民工子女小學生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾方面：

（1）家長為工作生活奔波，無暇顧及孩子，對孩子聽之任之的情況比較普遍。

（2）家庭教育方法不當，簡單粗暴，甚至是拔苗肋長、操之過急。

（3）家庭氣氛及家長的言行對孩子有不良影響。

（4）家長主觀上重視，心理明白；可客觀上無暇顧及，一旦子女與自己所期望的不符，出現“壓服”，打罵的情況比較嚴重。

（5）家庭教育與學校教育不一致，不同步，家庭內部教育意見也不統一，使孩子無所適從。

（6）很多家長對家庭教育的重要意義的認識程度不夠。

針對民工子女的家庭教育現狀，結合現狀，學校和社會必須采取一些必要措施。從學校全局考慮，因民工子女的流動性及和當地學生經濟生活上的差異性，受客觀條件的限制，原計劃中的某些教育教學活動很難開展。目前，當地村干部和當地學生家長意見很大，他們希望學校不要接受這些民工子女。學區內學生家長認為，接納太多的民工子女，其子女與外地良莠不齊的“外路人”一起就讀，自以為勢必造成響，其中的擇校轉學就是此影響之一。就目前狀況來看，這樣下去，勢必影響當地學生的學習。

根據上述調查分析，我給學校和家庭教育提出了一些建議：

1．學校招生

子女的招生中，按就近入學原則，只要證件具備，符合條件，學校敞開接受。

2．民工子女的教育

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓每個學生都抬起頭來走路。”為了縮小外地生與本地生的差距使他們更好地融入到班級集體中去融入這個家庭中來可以做以下嘗試：

（1）建立檔案，做到有的放矢。

俗話說：“知己知彼，方能百戰百勝。”教師只有掌握外地生的心理狀況，才能通過他們的言行，舉止，了解其心理的變化，并對癥下藥，有的放矢地糾正不良的心理狀態。

（2）付出愛心，用心靈贏得心靈。

白居易說過：“惑人心者，莫先乎情。”愛是教育的前提，教師首先要端正思想，脫下有色眼鏡，努力走進外地生的心靈世界，對他們多關愛一點，多理解一點，多幫助一點。無論是課內還是課外，對學生用心要精，要細，不可打擊、挫傷、要像慈母一樣，把全身心用在他們身上，使他們感受到教師的愛，從而使他們能主動地自我吐露心跡，敞開心扉地親近我們，從而接受我們的教育，正所謂“親其師信其道”。在學習上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光進行鼓勵、表揚，切記訓斥、恐嚇、體罰，還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發作業本等。在生活上，教師要關心、體貼他們，成為他們的知心朋友。

（3）關心溫暖，融入集體懷抱。

學校是學生最重要的集體生活場所。為了幫助外地生盡早地融入集體的懷抱，并從中吸取溫暖和力量，我們號召全體同學首先要從思想上改變認識，消除外地生的隔閡，其次要落實到行動上，從只關心自我的圈子里跳出來，真誠地向他們伸出友誼和溫暖之手，讓他感受到集體的溫暖，進而喚起他們對集體的熱愛之情，并把這種感情轉化為上進心，在班級里，多舉行多種活動，根據外地生的興趣愛好，多給他們施展特長的機會，使他們嘗到成功的喜悅，樹立自強的信心。

（4）轉變意識，家校密切配合。

家庭是孩子的第一所學校，經調查，外地生的許多不良習慣與家庭環境密切相關。為此，學校成立家長委員會，定期召開家長會，分析解決民工子女在學習、生活中出現的新問題，并舉辦講座，指出壓抑孩子發展，有損孩子人格的種種不當的教育行為及其危害性，并指導他們樹立正確的教育觀，以良好的行為，正確的方式去影響和教育孩子，還要與那些優秀家長多交流，多向他們學習先進的教子經

驗。

3．家庭教育方面的幾點建議

要提高這些民工對家庭教育的認知水平，提高家長教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協調校內外教育力量的重任。當前應著重做好以下幾項工作：

（1）開辦家長學校，專設民工家長學校。這是提高家庭教育水平的有效途徑，也是對這一弱勢群體的接納與關注。

（2）學校設家長接待日，專門接待來訪家長，在某些問題上進行交流、溝通，達成共識。

（3）教師要定期進行家訪，了解學生的家庭狀況，以及學生在家里的表現，與家長在教育學生上達成一致，從而達到因材施教的目的。

（4）設“家校聯系卡”，定期或不定期發送到家長手中，并回收反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生。

（5）對“油滑成性，性格孤僻”的另類學生要給予溫暖，創造讓他們可展示的平臺，學校、教師、學生一視同仁.從調查結果看，我們有必要進一步加強對于家庭教育問題的科學研究，倡導科學的、民主的家庭教育觀念。首先要從思想上改變認識，消除外地生的隔閡，其次要落實到行動上，從只關心自我的圈子里跳出來，真誠地向他們伸出友誼和溫暖之手，讓他感受到集體的溫暖多給他們搭建平臺，使他們嘗到成功的喜悅,樹立自強的信心，從而健康的發展。

每經歷一件事都會有感想，或多或少都會有收獲、有長進。活動下來，讓我感觸頗深，也讓我看到了繁華城市的另一面，對于我們這群從小念書無憂無慮的城市孩子來說，我們真的太幸福了，因此，我們更應珍惜現在的機會，在大學里有所作為，有所成長！

第二篇：農民工子弟教育該何去何從？

農民工子弟教育該何去何從？

撰稿人：周媛媛班級：社會工作1141學號：1120804134

據新華新聞報道：2011年8月12日,北京市海淀區海淀鄉樹村小清河路的綠園小學召開了最后一次家長會。但這一天,家長會的內容不是布置開學事宜,而是向那些已繳納學費的家長退還學費。（2011年08月16日，光明日報）

也許有人會很疑惑，這個幾經流離的學校，怎么會面臨關門的命運呢？

事實上，綠園小學是北京城鄉結合部的農民工子弟學校,有學生近千人，每個孩子的背后,幾乎都有讓人淚下的故事。但是,在“不相信眼淚”的年代,多少個讓人心動的故事,也“捍”動不了拆遷所能帶來的利益。

早在2006年，國務院下發的《關于解決農民工問題的若干意見》就明確要求，輸入地政府“以全日制公辦中小學為主接收農民工子女入學”，2010年的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》又再次強調“堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育”。目前為止，北京、上海、杭州等地都已經放開義務教育階段的學籍限制，這意味著農民工子弟可以享受同等的入學待遇，能夠進入公辦中小學接受教育。（《非常識》61刊，錢鈺）

可是為什么如今的農民工子弟仍然不能和當地的孩子們一起共

享藍天白云呢？難道義務教育真的與農民工子弟無緣嗎？

無獨有偶，2011年11月16日，甘肅正寧縣榆林子鎮一輛幼兒園校車與卡車相撞，導致21人死亡，事故現場滿地都是兒童鞋子和書包。這輛核載僅為9人的面包車里，卻擠了64個孩子，大部分為留守兒童，并且，出事的民辦幼兒園是當地惟一的幼兒園。（2011年11月20日，中國新聞網）正如熱心網友自創歌曲《血染的校車》的歌詞所述: 孩子們的眼睛再不會睜開，你是否懂得我沉痛的心懷，共和國的花朵來不及盛開，你是否理解我憤怒的表白！

眾所周知，隨著中國工業化、城鎮化進程加快，進入城市務工超過半年以上的農民工已經達到1.53億，農民工隨遷子女和留守兒童的數量也呈不斷增加的趨勢。據全國婦聯調研顯示，我國農村留守兒童中，0～5歲的嬰幼兒占到40.19%。四川、安徽、河南、湖南、江西、貴州、廣東等7省留守嬰幼兒則均超過100萬。（數據來源：搜狐財經）

原因其實很簡單，農民工子弟跟隨務工父母在外地接受教育是舉步維艱，盡管在北京有了開放學籍的指導政策，但是根據《北京市教育委員會關于加強中小學接收借讀生管理的通知》規定，農民工子弟要想入讀公辦校，家長必須要提供包括在京暫住證、在京實際住所居住證明、在京務工就業證明、戶口所在地鄉鎮政府出具的在當地沒有監護條件的證明、全家戶口簿在內的五份證明文件，之后還要憑借這些去街道辦理《來京務工就業農民子女在京中小學生借讀證明》才能獲得入學資格。這對于許多文化水平不高且生活忙碌的農民工來說無

疑是一份大麻煩，況且其中每一份證明的開具都要經歷幾個月甚至更久。單只一個在京務工就業證明，就將許多沒有正式合同的農民工家庭拒之門外了。所以，大多數農民工子女都選擇在老家繼續讀書，但是這樣孩子們就面臨著另一個難題：成為留守兒童。

在中國，留守兒童被稱為“制度性孤兒”。家庭教育對于兒童的社會化過程有著莫大的影響，可以想象，沒有父母的監管和教育，只有祖父祖母相伴，甚至是孩子自我管理，這些可能給兒童的心理人格成長帶來什么樣的影響。許多留守兒童會由此出現心理脆弱、孤獨，甚至越軌犯罪行為。近年來，留守兒童的犯罪率逐年上升，且多為暴力案件。

在外入學無門，在鄉念書困難，農民工子弟教育該何去何從？ 孩子是祖國的未來和希望，農民工子弟也不例外。在我國，進城務工的農民工大部分文化程度不是很高，他們把所有的希望都寄托在下一代身上，希望孩子通過知識來改變命運，避免重蹈父母打工四處漂泊的覆轍，能夠生活得更好。無論如何，農民工子弟的受教育權利是不能被剝奪的，他們在也應當享受到平等、優質的教育。只有社會給他們更多的關愛和幫助，為他們撐起一片愛的藍天，他們才能更好的成長，我們這個社會的教育大廈才能筑得更牢。

參考文獻：

1：新華網-新華教育-《農民工子弟學校為何被拋棄》，來源：《光明日報》2011年08月16日 07:50:17 版。

2：《關于解決農民工問題的若干意見》：新華社北京1月19日電，國務院總理溫家寶18日主持召開國務院常務會議，審議并原則通過《國務院關于解決農民工問題的若干意見》、《艾滋病防治條例（草案）》和《娛樂場所管理條例（修訂草案）》。

3：《農民工子弟，無處安放的童年》：《非常識》61刊, 錢鈺，2011年八月。

4：中國新聞網-新聞中心：《貧困代際傳承圍困農民工子女，城鄉差距加劇不公》

5：搜狐財經-國內經濟-宏觀經濟-《貧困代際傳承圍困農民工子女 城鄉差距加劇不公》，來源：中國新聞網 2011年11月20日 09:11:47 6：歌曲名：《血染的校車》作曲：蘇越

填詞：劉咚咚演唱：Waiker

歌詞：清早兒去上學，再沒有回來，你是否看到：校車已超載，核定是九個，六十多上來，你是否知道那悲劇在等待，只是一剎那，卡車奪命來，幼兒園的校車上有多少血染的小孩。

警鐘已敲響，誰應該下臺！娃兒們的校車還有多少潛伏的悲哀。孩子們的眼睛再不會睜開，你是否懂得我沉痛的心懷，共和國的花朵來不及盛開，你是否理解我憤怒的表白！只是一剎那，卡車奪命來，幼兒園的校車上有多少血染的小孩，警鐘已敲響，誰應該下臺！

只是一剎那，卡車奪命來，幼兒園的校車上有多少血染的小孩，警鐘已敲響，誰應該下臺！

娃兒們的校車還有多少潛伏的悲哀，潛伏的悲哀。

7： 2002年，北京市教委公布了《北京市教育委員會關于加強中小學接收借讀生管理的通知》，提出了所謂“五證”的要求。

2007年，北京市教委公布了非京籍學生在京借讀政策，按照教委規定，借讀生應繳納借讀費。

2009年1月1日開始，根據“取消和停收100項行政事業性收費項目”文件通知要求，北京市對各類借讀生均不再收取借讀費。2010年4月7日，根據文件通知，北京市對來京務工人員隨遷子女發放宣傳卡和入學登記卡。

2011年5月6日，北京市教委對外發布，從去年開始，市教委調整了非京籍學生在京借讀條件規定，今后只需提供學生在京居住證明和原籍戶口即可。然而，北京市教委有關負責人5月7日就對相關政策再次進行解讀，否認此前關于“兩證”的說法，重新確認為，今年非京籍兒童入學仍需出具暫住證等五證。

（信息來源：新京報2011年05月08日12:00）

第三篇：農民黨員隊伍狀況調查

惠州農民黨員隊伍的現狀

最近，惠州市委組織部組成調查組，對本市農民黨員隊伍結構進行了一次專題調查分析，總的看來，農民黨員隊伍的主流是好的，但也還存在很多問題亟待解決。主要表現在：

一是結構不甚合理，“三偏”現象突出。現有農民黨員中嚴重存在著年齡偏老、文化偏低、數量偏少的 “三偏”現象。據1999年底統計，全市共有農民黨員39657人，其中56歲以上的占49.5％，在他們中還有相當一部分屬老弱病殘者，基本喪失了勞動能力；35歲以下僅占11.9％；平均年齡為54歲，個別鄉鎮的農民黨員平均年齡高達58歲，有的村黨支部被群眾稱之為老齡委，支委班子被形容為“五個支委八顆牙”。從文化程度看，初中以下占84.74％。從數量上看，農民黨員僅占全市黨員總數的32％，而占全市農業總人口的比例就顯得更低了，僅為2.2％，遠遠低于全省3.95％的比例。“三偏”問題的存在，使農民黨員隊伍缺乏應有的生氣和活力。

二是政治素質不高，黨性觀念淡薄。主要反映在：（1）理想信念動搖。一些農民黨員在市場經濟大潮的沖擊下，理想失落了，信念動搖了，不管“主義”，只管利益；不相信唯物主義，而信奉宗教、迷信，甚至參與“FLG”等邪教組織，政治信仰蕩然無存。（2）思想道德滑坡。個別農民黨員在腦子里完全淡忘了黨員意識，觀看淫穢錄像，參與賭博、嫖娼，小偷小摸，損人利己，虐老欺小，鄰里不和，甚至聚眾鬧事，糾紛械斗等，基本上成了“黨員不像黨員”，喪失了一個共產黨員應有的品質。（3）責任感、使命感衰退。有的忘記了自己肩負的歷史使命，喪失了以強村富民為己任的責任感，只要組織照顧，不愿履行黨員義務，行動上的先進性日益減退，甚至在繳交公購糧、統籌款、執行計劃生育政策等方面起反作用，造成壞的影響。（4）組織紀律觀念淡薄。個別農民黨員，不愿參加黨的組織生活，甚至參加組織活動講價錢，不交納黨費，不做黨組織所分配的工作，對國家、集體和社會公益事業漠不關心。

三是缺乏致富本領，“雙帶”作用乏力。不少農民黨員與農村市場經濟很不適應，想問題、做事情習慣于計劃經濟的老一套，滿足于“三餐一宿”，小富即安，不富也安，安貧守窮；有的雖有致富的愿望，但缺乏新知識、新技術，苦于無門路，顯得無能為力；有的面對農業結構調整、激烈的市場競爭，束手無策，無所適從；搞種養沒技術，做生意怕蝕本，入股辦企業怕砸鍋，從事販運怕上當，承包經營怕吃虧，真是市場廣闊，茫然無措。從調查的情況看，在農民黨員中，家庭較為富裕、有一定幫帶能力的黨員約占農民黨員總數的20％左右，相當一部分黨員仍處于不前不后狀態，甚至有的還屬“扶貧”對象。如某縣有一個山區小村，有587人，黨員18名，平均年齡63歲，文化程度均是小學以下，這些黨員因受年齡、文化、自然條件等的制約，經濟生活普遍不如當地非黨群眾，根本談不上“帶”的問題，基本上失去了感召力，以致那里的群眾說：“黨員沒本事，別想他幫富；要想家中富，自己闖新路。”黨員在致富中的“帶頭”和“帶領”作用成了空談，嚴重影響了黨的先進性。

四是要求入黨者少，后備來源短缺。從調查的情況看，不少農民要求入黨的政治熱情不高，青年農民要求入黨的熱情更為銳減，一些邊遠山區、經濟落后的情況更差。據一個欠發達的山區鎮調查，全鎮有17個村黨支部，1980年至1999年20年，全鎮共發展農民黨員110名，平均每村每年發展黨員0.3名；有2個村黨支部連續3年沒有發展1名黨員，占村黨支部12％；6個支部連續2年沒有1人寫入黨申請書，占35％；其中有2個支部，從1980年至今，尚未有人遞交過入黨申請書，黨員的發展幾乎成了無源之水。就全市的情況看，農民要求入黨的形勢也不容樂觀，有下滑的趨勢。全市1999年申請入黨的農民比1998年下降6.8％。這種要求入黨人數減少的狀況，從一定程度上制約了農民黨員隊伍的質量和活力。

另外發展不太平衡，分布尤顯不均。黨員發展普遍存在城郊農村好于邊遠山區，強村好于弱村，在一些“老、少、邊、山、窮”的地區，幾乎成了黨員發展的“沼澤地”。

存在問題的主要原因

造成上述問題的原因是多方面的，既有主觀因素，也有客觀的影響，主要有三個方面：

（一）客觀環境的因素

一是歷史原因所致。據統計，全市農民黨員中，“文革”前入黨的有13879名，占35％，而現在這批黨員正趨于高齡化。解放后至“文革”前這一時期，發展黨員主要看重成份好、政治純，文化程度普遍偏低。在“文革”期間入黨，則過分強調思想掛帥，政治領先，“知識越多越反動”，“越窮越革命”，致使這一時期入黨的農民黨員年齡老化和文化低化有著明顯“先天不足”的歷史痕跡。二是大量人才外流。許多農村青年都不愿留家守業務農，不少農村基層領導反映，現在農村好“苗子”難找，大量有文化的年輕人通過“三個一批”的渠道外流走了：即讀書升學考出去一批，外出打工走出去一批，投親靠友掛出去一批。留下的多是膽小質弱和老幼婦女，客觀上造成了農村發展黨員后繼乏人的狀況，直接影響了農民黨員隊伍結構的改善。三是集體經濟薄弱。這些地方的黨組織由于缺乏經濟實力，既不能有效地帶領群眾發展經濟，又不能為群眾辦實實在在的好事，相反，還動不動向農民亂攤派，致使不少農民尤其是青年農民向往黨組織的熱情大為減退。四是不良風氣的影響。個別農民尤其是青年農民的人生觀、價值觀發生了扭曲，講實惠，不講政治，想賺錢，不想入黨，在政治追求上存在一些消極心態，認為“入黨吃虧”，“入黨無用”，“入黨不自由”等。

（二）組織管理的因素

主要表現在：一是思想認識偏差。特別是一些基層

黨組織對加強農民黨員隊伍建設的重要性認識不足，片面認為農村以農為主，只要把農村經濟搞上去，其他一切問題均迎刃而解，從而重農輕黨，對農民黨員的工作很少過問，無暇顧及。二是教育和管理滯后。從調查的情況看，一些地方無論是對農民黨員、入黨積極分子，還是對普通群眾的教育引導，普遍存在層次不分、方式方法單調、內容缺乏針對性的狀況。在教育對象的層次上，男女老少、亦工亦農亦商“一鍋煮”。在方式方法上，習慣于“集中上大課，開大會聽報告”，讀讀報紙，念念文件，或者套用聽課——討論——總結“老三步曲”。在內容上，大都是“統一食譜”，千篇一律，不因人、因時、因需施教，出現供求不對路，學用脫節。管理上對如何根據變化了的新情況，及時研究制訂新的、分層分類的管理措施十分欠缺，比如：對流動農民黨員、老黨員、中青年黨員、貧困黨員、無職黨員、從事鄉村企業、個體工商戶等不同類型的黨員管理缺乏具體的規章制度，使管理流于形式。三是個別人為設阻。一些村黨組織負責人私心雜念重，嫉賢妒能，故意壓制人才，害怕“培養了苗子，失去了位子”，不愿發展年輕有為的農民入黨，有意設置重重障礙，采取“拖、卡、壓”等手段，將優秀青年農民拒之門外。這種人為設“卡”，堵塞了農民黨員隊伍的源頭，制約了整個隊伍的優化。

（三）黨員自身的因素

一些農民黨員放松或忽視理論知識和文化科技知識的學習。有的認為，農民天生就是種田打工，學習既學不來糧食，又學不來經濟，更學不飽肚子，視學習無用。有的自知文化水平低，但又認為年齡大，“修成廟來和尚老了”。有的對學農科知識還有點興趣，而對政治理論根本打不起精神，長期“失學”。據調查，相當部分農民黨員不知道《鄧小平文選》有多少卷，江澤民同志提出的“四自”、“三個代表”是什么，分不清楚黨員權利與義務的區別。由于不重視學習，致使農民黨員隊伍“低、老、少、缺”的狀況普遍存在，即“覺悟低、觀念老、知識少、技術缺”，面對發展市場經濟的新形勢步履維艱，甚至行為失范。

針對農民黨員隊伍存在的諸多問題，切實改進隊伍狀況已刻不容緩。從當前的情況看，應 著重抓好幾個方面：第一，改善結構，建立健全嚴格的吐故納新機制。嚴格黨員進口關，拓寬視野和渠道，把素質較高的青年農民吸收到黨內來，同時，對不合格的黨員，及時作出嚴肅的處置，疏通出口將其淘汰出黨，使農民黨員隊伍始終保持肌體健康。第二，提高素質，加強農民黨員的學習教育。教育要突出重點，講求方法，注重實效。教育內容上，著力解決好部分農民黨員理想信念動搖、黨性觀念淡薄、愚味落后、信奉封建迷信等問題；著力解決好一些農民黨員政策法律水平低、應對市場經濟的基本功差、缺乏致富能力和本領問題。第三，激勵與約束手段并舉，塑造農民黨員的新形象。在激勵方面，努力提高農民黨員的政治地位，積極幫助他們尋找致富門路，給予老黨員和貧困黨員更多的幫助和關懷。約束方面，要建立以制度約束為基礎、管理約束為重點、監督約束為保障的約束機制。第四，構筑黨支部堅強的堡壘，增強優化農民黨員隊伍的原動力。一要建設一個好的支部班子，二要充分發揮農民黨員的模范作用，三要大力發展壯大集體經濟。

農民黨員隊伍狀況調查(第2頁)一文由www.tmdps.cn搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

第四篇：農民黨員隊伍狀況調查

惠州農民黨員隊伍的現狀

最近，惠州市委組織部組成調查組，對本市農民黨員隊伍結構進行了一次專題調查分析，總的看來，農民黨員隊伍的主流是好的，但也還存在很多問題亟待解決。主要表現在：

一是結構不甚合理，“三偏”現象突出。現有農民黨員中嚴重存在著年齡偏老、文化偏低、數量偏少的“三偏”現象。據1999年底統計，全市共有農民黨員39657人，其中56歲以上的占49.5％，在他們中還有相當一部分屬老弱病殘者，基本喪失了勞動能力；35歲以下僅占11.9％；平均年齡為54歲，個別鄉鎮的農民黨員平均年齡高達58歲，有的村黨支部被群眾稱之為老齡委，支委班子被形容為“五個支委八顆牙”。從文化程度看，初中以下占84.74％。從數量上看，農民黨員僅占全市黨員總數的32％，而占全市農業總人口的比例就顯得更低了，僅為2.2％，遠遠低于全省3.95％的比例。“三偏”問題的存在，使農民黨員隊伍缺乏應有的生氣和活力。

二是政治素質不高，黨性觀念淡保主要反映在：（1）理想信念動遙一些農民黨員在市場經濟大潮的沖擊下，理想失落了，信念動搖了，不管“主義”，只管利益；不相信唯物主義，而信奉宗教、迷信，甚至參與“#”等xx組織，政治信仰蕩然無存。（2）思想道德滑坡。個別農民黨員在腦子里完全淡忘了黨員意識，觀看淫穢錄像，參與賭博、嫖娼，小偷小摸，損人利己，虐老欺小，鄰里不和，甚至聚眾～，糾紛械斗等，基本上成了“黨員不像黨員”，喪失了一個共產黨員應有的品質。（3）責任感、使命感衰退。有的忘記了自己肩負的歷史使命，喪失了以強村富民為己任的責任感，只要組織照顧，不愿履行黨員義務，行動上的先進性日益減退，甚至在繳交公購糧、統籌款、執行計劃生育政策等方面起反作用，造成壞的影響。（4）組織紀律觀念淡保個別農民黨員，不愿參加黨的組織生活，甚至參加組織活動講價錢，不交納黨費，不做黨組織所分配的工作，對國家、集體和社會公益事業漠不關心。

三是缺乏致富本領，“雙帶”作用乏力。不少農民黨員與農村市場經濟很不適應，想問題、做事情習慣于計劃經濟的老一套，滿足于“三餐一宿”，小富即安，不富也安，安貧守窮；有的雖有致富的愿望，但缺乏新知識、新技術，苦于無門路，顯得無能為力；有的面對農業結構調整、激烈的市場競爭，束手無策，無所適從；搞種養沒技術，做生意怕蝕本，入股辦企業怕砸鍋，從事販運怕上當，承包經營怕吃虧，真是市場廣闊，茫然無措。從調查的情況看，在農民黨員中，家庭較為富裕、有一定幫帶能力的黨員約占農民黨員總數的20％左右，相當一部分黨員仍處于不前不后狀態，甚至有的還屬“扶貧”對象。如某縣有一個山區小村，有587人，黨員18名，平均年齡63歲，文化程度均是小學以下，這些黨員因受年齡、文化、自然條件等的制約，經濟生活普遍不如當地非黨群眾，根本談不上“帶”的問題，基本上失去了感召力，以致那里的群眾說：“黨員沒本事，別想他幫富；要想家中富，自己闖新路。”黨員在致富中的“帶頭”和“帶領”作用成了空談，嚴重影響了黨的先進性。

四是要求入黨者少，后備來源短缺。從調查的情況看，不少農民要求入黨的政治熱情不高，青年農民要求入黨的熱情更為銳減，一些邊遠山區、經濟落后的情況更差。據一個欠發達的山區鎮調查，全鎮有17個村黨支部，1980年至1999年20年，全鎮共發展農民黨員110名，平均每村每年發展黨員0.3名；有2個村黨支部連續3年沒有發展1名黨員，占村黨支部12％；6個支部連續2年沒有1人寫入黨申請書，占35％；其中有2個支部，從1980年至今，尚未有人遞交過入黨申請書，黨員的發展幾乎成了無源之水。就全市的情況看，農民要求入黨的形勢也不容樂觀，有下滑的趨勢。全市1999年申請入黨的農民比1998年下降6.8％。這種要求入黨人數減少的狀況，從一定程度上制約了農民黨員隊伍的質量和活力。

另外發展不太平衡，分布尤顯不均。黨員發展普遍存在城郊農村好于邊遠山區，強村好于弱村，在一些“老、少、邊、山、窮”的地區，幾乎成了黨員發展的“沼澤地”。

存在問題的主要原因

造成上述問題的原因是多方面的，既有主觀因素，也有客觀的影響，主要有三個方面：

（一）客觀環境的因素

一是歷史原因所致。據統計，全市農民黨員中，“～”前入黨的有13879名，占35％，而現在這批黨員正趨于高齡化。解放后至“～”前這一時期，發展黨員主要看重成份好、政治純，文化程度普遍偏低。在“～”期間入黨，則過分強調思想掛帥，政治領先，“知識越多越反動”，“越窮越革命”，致使這一時期入黨的農民黨員年齡老化和文化低化有著明顯“先天不足”的歷史痕跡。二是大量人才外流。許多農村青年都不愿留家守業務農，不少農村基層領導反映，現在農村好“苗子”難找，大量有文化的年輕人通過“三個一批”的渠道外流走了：即讀書升學考出去一批，外出打工走出去一批，投親靠友掛出去一批。留下的多是膽小質弱和老幼婦女，客觀上造成了農村發展黨員后繼乏人的狀況，直接影響了農民黨員隊伍結構的改善。三是集體經濟薄弱。這些地方的黨組織由于缺乏經濟實力，既不能有效地帶領群眾發展經濟，又不能為群眾辦實實在在的好事，相反，還動不動向農民亂攤派，致使不少農民尤其是青年農民向往黨組織的熱情大為減退。四是不良風氣的影響。個別農民尤其是青年農民的人生觀、價值觀發生了扭曲，講實惠，不講政治，想賺錢，不想入黨，在政治追求上存在一些消極心態，認為“入黨吃虧”，“入黨無用”，“入黨不自由”等。

（二）組織管理的因素

主要表現在：一是思想認識偏差。特別是一些基層黨組織對加強農民黨員隊伍建設的重要性認識不足，片面認為農村以農為主，只要把農村經濟搞上去，其他一切問題均迎刃而解，從而重農輕黨，對農民黨員的工作很少過問，無暇顧及。二是教育和管理滯后。從調查的情況看，一些地方無論是對農民黨員、入黨積極分子，還是對

普通群眾的教育引導，普遍存在層次不分、方式方法單調、內容缺乏針對性的狀況。在教育對象的層次上，男女老少、亦工亦農亦商“一鍋煮”。在方式方法上，習慣于“集中上大課，開大會聽報告”，讀讀報紙，念念文件，或者套用聽課——討論——總結“老三步曲”。在內容上，大都是“統一食譜”，千篇一律，不因人、因時、因需施教，出現供求不對路，學用脫節。管理上對如何根據變化了的新情況，及時研究制訂新的、分層分類的管理措施十分欠缺，比如：對流動農民黨員、老黨員、中青年黨員、貧困黨員、無職黨員、從事鄉村企業、個體工商戶等不同類型的黨員管理缺乏具體的規章制度，使管理流于形式。三是個別人為設阻。一些村黨組織負責人私心雜念重，嫉賢妒能，故意壓制人才，害怕“培養了苗子，失去了位子”，不愿發展年輕有為的農民入黨，有意設置重重障礙，采勸拖、卡、壓”等手段，將優秀青年農民拒之門外。這種人為設“卡”，堵塞了農民黨員隊伍的源頭，制約了整個隊伍的優化。

（三）黨員自身的因素

一些農民黨員放松或忽視理論知識和文化科技知識的學習。有的認為，農民天生就是種田打工，學習既學不來糧食，又學不來經濟，更學不飽肚子，視學習無用。有的自知文化水平低，但又認為年齡大，“修成廟來和尚老了”。有的對學農科知識還有點興趣，而對政治理論根本打不起精神，長期“失學”。據調查，相當部分農民黨員不知道《鄧小平文遜有多少卷，xx同志提出的“四自”、“xxxx”是什么，分不清楚黨員權利與義務的區別。由于不重視學習，致使農民黨員隊伍“低、老、少、缺”的狀況普遍存在，即“覺悟低、觀念老、知識少、技術缺”，面對發展市場經濟的新形勢步履維艱，甚至行為失范。

針對農民黨員隊伍存在的諸多問題，切實改進隊伍狀況已刻不容緩。從當前的情況看，應著重抓好幾個方面：第一，改善結構，建立健全嚴格的吐故納新機制。嚴格黨員進口關，拓寬視野和渠道，把素質較高的青年農民吸收到黨內來，同時，對不合格的黨員，及時作出嚴肅的處置，疏通出口將其淘汰出黨，使農民黨員隊伍始終保持肌體健康。第二，提高素質，加強農民黨員的學習教育。教育要突出重點，講求方法，注重實效。教育內容上，著力解決好部分農民黨員理想信念動堯黨性觀念淡雹愚味落后、信奉封建迷信等問題；著力解決好一些農民黨員政策法律水平低、應對市場經濟的基本功差、缺乏致富能力和本領問題。第三，激勵與約束手段并舉，塑造農民黨員的新形象。在激勵方面，努力提高農民黨員的政治地位，積極幫助他們尋找致富門路，給予老黨員和貧困黨員更多的幫助和關懷。約束方面，要建立以制度約束為基儲管理約束為重點、監督約束為保障的約束機制。第四，構筑黨支部堅強的堡壘，增強優化農民黨員隊伍的原動力。一要建設一個好的支部班子，二要充分發揮農民黨員的模范作用，三要大力發展壯大集體經濟。

第五篇：關于征地農民的生存狀況調查心得

關于征地農民的生存狀況調查心得

土地是農民賴以生存的要素，近些年來由于城市規劃、政府和經濟發展的需要，征地也變成了一個重要的環節。然而，土地被征用后農民是否得到了應有的補償，還有補償的是否全面，仍然是一個非常嚴重的問題。土地被征用后農民的經濟來源和生活保障是當前急需解決的重要問題。作為中國基層組織的一員，我深深感覺到農民生活的困難，雖然近些年來農民生活有了很大提高但是在交通、醫療、教學、經濟等各方面都還存在著很大的差距。而如今越來越多的耕地被征用，農民就應得到更好的補償，事實卻并不如此。如今失地農民還存在太多的問題：

第一、失地農民眾多，并且文化程度普遍較低。

第二、失地農民的生活現狀普遍不好，具體表現為1.土地的種植收益與農民償收益不對等2.土地的就業功能與農民失地后的就業保障不協調，“就業是民生之本”，也是城鎮化的核心問題之一。3.土地的社會保障功能與農民失地后社會保障功能轉換的不順暢，土地是農業最基本的生產要素，又是農民最基本的生活保障。4.失地農民在子女就學、醫療條件、交通、購物環境等方面都比過去方便多了，但外在居住環境的改善和提高同時也增加了已無固定經濟來源的失地農民的負擔，他們中的大部分入不敷出。

第三、失地農民面臨諸多困難和要求

————金融本1103班 薛亞偉