第一篇：56號教室讀后感-王紅旭

五十六號教室讀后感

王紅旭

每本書都像知識海洋中的一朵浪花，這浪花雖小，可又奇光異彩，令人遐想飛揚??在陣陣書香中，我們完成了一次次美的享受，一次次生命的感悟，一次次人格的提升。

這個暑假，學校要求閱讀56號教室，讓我有幸品讀這本精彩的名著。品讀了一個又一個感人至深的故事，其中也有描寫了或身體缺陷，或智力障礙，或自暴自棄，或行為頑劣等等一度跌入人生低谷的孩子，在雷夫真誠的鼓勵和熱情的幫助下，重拾信心，克服困難，改正錯誤，最后終于走向成功的動人情景。這些故事仿佛就發生在我們自己身邊。讓我時時思考。

誰都知道，在個世界上只有父母希望自己的孩子勝過自己，只有老師希望自己的學生勝過自己。而父母的愛是給了自己的孩子，老師的愛卻給了別人的孩子。這不愧是太陽底下最光輝的事業。

書中的雷夫是偉大的，他是真正理解了教育真諦的人，他表現出的師愛是那么純真、那么美麗。在家長和一些老師眼里的“差生”，在他教育熏陶下成為“天才”。他是教育家，他們是藝術家，更是真正意義上“人梯”。

每個人都需要別人的認可，孩子更需要老師的認可，在孩子心中，老師對他們的認可比家長更有權威。一位家長這樣說：“老師不能把孩子當作天才，當作完人去要求，去鍛造，只要不澆滅他蓬勃向上的朝氣，別損害了他天真無邪的童心，別挫傷他們來意生存的自尊和信念?！钡莱隽思议L的心聲。

孩子天生是要被關愛的，被呵護的，教師是促進孩子成長的人，塑造孩子靈魂的人，點燃孩子希望燈火的人，教師不愛孩子，讓誰來愛孩子呢？真正的教育是是對兒童滿懷著期待，真正學習是對兒童滿懷著愛護，真正的教師是對兒童滿懷著尊重。教師的一句贊美，一番表揚，會改變孩子一生。作為教師應掙開看到孩子優點的那只眼睛，閉上看到孩子缺點的那只眼睛。還要從不同角度觀察孩子，欣賞孩子，善于發現孩子的閃光點，應讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，而不是“我是壞孩子”的心態中沉淪。

愛孩子關鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，讓孩子們“感受被

愛”，這就需要教師的智慧，從而不會出現“一片真心為你好，可我又受不了”的尷尬局面，或者是“恨鐵不成鋼，反而生銹還差不多”的無奈與悲哀。

人是靈魂的載體，人與人之間的溝通與理解至關重要。對待我們的學生更要尊重、平等和關愛。記得《讓孩子擺脫噩夢》中李老師說過：“所有送到這里的孩子，心靈都受過有意無意的傷害。而傷害他們的往往是老師或是他們的父母。她說：“并沒有什么絕招，我只是和學生平等地、真誠地對話，總是給學生以希望，幫他們找回自信”。要讓孩子擺脫傷害，必須真正地走近孩子的生命，理解孩子，千萬不要把理解當成了剝奪和占有，把學生當作工具來控制、操縱。否則無

法溝通、交流，最終受傷害的是“孩子”。不可思議的是“老師”反而成為罪魁禍首。

“愛學生”和“尊重學生”的含義是有區別的。“愛學生”意味著喜歡學生，欣賞學生，像媽媽對待自己剛出生的孩子般呵護學生的成長。給他們以實際幫助，陪伴、促進學生的成長。“尊重學生”則意味著要把學生看成和我們自己一樣的人。《第56號教室的奇跡》，讓我的心靈得到了凈化。在今后的工作中，我將重新詮釋當代為師者的真諦，用愛心和奉獻為我的學生筑起學習的樂園，快樂的天堂。

第二篇：《完美教室》讀后感王永紅

做一個“愛與智慧”的幸福老師

江蘇省高郵實驗小學王永紅

俞玉萍老師用全部的愛與智慧寫《完美教室——中國百合班的故事》這本書，為百合班的孩子寫這本書，為所有的孩子寫這本書，為所有的老師寫這本書，為所有的家長寫這本書。書中的一封又一封給孩子的信，是一盞又一盞點亮心靈世界的明燈。愿教室里的每一個生命都開出一朵花！轉眼間，做老師已過了二十多個年頭?；厥淄?，酸甜苦辣咸，五味俱全。正是這些難忘的味道，才使我體會到了做教師是多么精彩，在我的理解中，老師不僅僅要教給學生知識，更應該教給學生如何做人、如何處事，讓他們在打開智慧大門的同時，還要具有高尚的人格，樹立遠大的理想，并為之不懈地努力。

那老師該如何做一個“愛與智慧”的幸福老師呢？下面就我自己的體會，談談自己的看法，不足之處，請各位領導和同仁批評指導。

一、做一個有愛心的幸福老師

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有教育。魯迅也認為：教育植根于愛。愛因斯坦也曾經說：只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作為“人類靈魂的工程師”，首先要具備的就應該是人類潛意識當中都有的“愛”。你只有捧著一顆“愛心”去教育學生，把你的“愛”撒向學生，學生才會給你以“愛”的回報，讓你感到無比的幸福。

愛，是一種靠近。在教育的過程中，學生往往是比較被動的，因此我們教師只有主動接近學生，在了解每個同學的個性特點的同時讓學生感受到來自于教師的關愛才能更好的開展教育工作。在這點上，我覺得自己做的還不夠，有個學生主動提出要與我玩腦筋急轉彎的游戲，但是給我拒絕了。有時候，看到他們對你想親近但又畏懼的眼神~~~我想，這個時候，應該是我主動找他們聊天，會更好！通過聊天溝通，我可以知道每一位同學的情緒、狀況，做到心中有數并能夠適時地給予關心和幫助，時時刻刻為學生著想，做他們的知心朋友。他們也會對我知無不談，言無不盡，我可以發現班里不良的苗頭，不好的現象，及時地加以處理和解決。而在談心時給予他們的建議或者批評，他們也比較容易接受。

愛，是一種嚴格。愛，不是一味的順從，一味的遷就和嬌寵。愛是學生成長的搖籃，但也可能是惡習成長的溫床，沒有規矩的愛就成了溺愛，因此愛也要嚴格。不然班級會亂如散沙，我們面對的青少年學生都有貪玩好動，自律性差等缺點，我們要用愛來引導他們，用嚴厲來約束他們。制定合理的班規是有必要的，在執行過程中一定要一視同仁有始有終，讓學生感覺到班規的威嚴和老師的嚴厲。在這個方面，我需要不斷的加強與改進。

二、做一個有智慧的幸福老師

我們的日常教育教學工作很大程度上是一種習慣性行為，憑著“自以為是”的經驗、機械化地、年復一年地進行著，這種行為遠沒有達到反思的要求。加拿大教育學者范梅南說，“未經反思的行動是?缺乏智慧?的、沒有機智的?！币虼?，要智慧的生存狀態，就有待于教師去反思，去發掘心中的智慧。智慧還有待于教師去研究，研究使教師走向智慧之路，——更好地理解和尊重孩子、更多的自信和臨場天賦，更高的教育藝術和更好的教育效果——“潤物細無聲”，更善于用言語、沉默、眼神、動作、氣氛和榜樣去提高自己的教育藝術和教育效果。

課堂上，細小的表現可能就是教育機智的表現。這幾年，在教育界“教育機智”這個詞語喊得轟轟烈烈，但是到底什么是教育機智卻沒有一種更加切實的說法。我覺得教育機智就是在具體的教育情境中，教師充分考慮到學生的利益，為學生著想，而采取的一種富有機智性的教育行動。他可以是教師一個溫柔的眼神，一聲親切的問候，一陣無聲勝有聲的沉默，一

個輕松的氛圍，一個不經意的動作等等。因此教師的一言一行就如臺上在表演的演員，一舉一動都是孩子心中的榜樣。這些的微妙的動作可以化解孩子心中厚厚的冰雪。

老師這個職業，很大一部分就是良心活兒。我們只有在平時的一言一行中對得起自己的良心，那說明教育到位了，學生也會在潛移默化中被感染，并把教育體現在他們的言行中，從中也就感受到了幸福。

第三篇：《第56號教室》讀后感王旭平

工作之余，我細細品讀著雷夫老師的《第56號教室的奇跡》。常常被書中的故事，書中的教育智慧所感動。全書都是雷夫老師對自己二十多年的教育經驗與教育智慧的侃侃而談。其中并沒有刻意煽情的文字，但字里行間表現了一位教育工作者對教育事業的專注與熱愛。對于很多教師來說教書是一件出力不討好的事：活動空間被限定在三尺講臺，理想抱負被束縛在四十幾平米的教室。尤其是中國的“家有一斗糧，不做孩子王”的傳統觀念，更是導致了不少老師的厭教心理，久而久之，產生了職業倦怠。見到孩子就是一副冷冰冰的臉，缺乏微笑的面龐，使孩子找不到親近的感覺，害怕的心理籠罩著他們，使他們不能夠“親其師，信其道”。長此以往，就形成了惡性循環——老師教無熱情，學生學無激情。但是對于雷夫來說，教書卻是一件讓他覺得幸福的事。他能夠讓一個小小的教室，像磁石一樣吸引著他的學生，讓學生們愿意提早兩個小時上學，而又樂意延遲放學時間，即使畢業了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？一個最普通的基層的老師，他是如何施展自己的魔法，讓孩子變成愛學習的天使的呢？我認為雷夫老師獲得如此巨大的成功，主要源于他對教育無法比擬的熱情，他的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

第56號教室這小小的空間里充滿了信任：在56號教室里孩子沒有恐懼，沒有壓力，惟有信任與快樂。開學第一天，雷夫就與孩子們玩游戲，讓孩子們從游戲中知道：破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救，雷夫老師允許學生有原因的犯錯誤，但是不能破壞老師對他的信任。當然他也愿意給學生贏回信任的機會，更重要的是雷夫老師更加注重身教，像他說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。與給孩子一個“下馬威”不同，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵、物質的激勵不同，他強調知識本身就是最好的獎品…前者其實在無形中降低了孩子的水準，只有基于信任，激發孩子對自身的高要求才是根本。雷夫老師告訴學生：“只要盡力，考試不是那么重要，就算考壞，明天太陽照樣升起，地球也不會毀滅?？疾缓弥淮硪患拢耗氵€沒有弄懂這個題目，老師再為你講解一次”。雷夫老師以熱情的教育態度，營造了一個溫馨的家，在第56號教室學習是幸運的、是幸福的。

雷夫也是在標準化測試的大環境中從事教育教學工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，既實現了“終身性”教育，也沒有影響應試的效果。這一切源于他用愛心為孩子營造了一個快樂的學習天堂，他以創新的教育方式，讓孩子變成愛學習的天使。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。沒有愛，便

沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。尤其是學生的發展是不平衡的。對于那些發展慢的學生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發展的人生之路。

第56號教室這小小的空間里充滿了愛謙和，耐心，毅力：我佩服雷夫老師的智慧，更驚嘆于他的謙和，耐心，毅力和對工作的熱情。他提出的許多觀點都讓我受益匪淺：“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負責任，而是要他們把信任放在我們身上?！薄敖處熆梢試栏?，但不公平的老師會被學生看不起。”提醒我們“身教重于言教”以及教師要平等地對待學生。這些道理我們都懂，關鍵是有沒有真正做到。我自認為能夠以身作則，平等地對待每一個學生，可是，我要求學生做到的事情，我真的都做到了嗎？“你永遠無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物??除非你能進入他的身體，用他的身體行走。”這是雷夫老師的“道德六階段”中第五階段對孩子們的忠告，這何嘗不是對我們的忠告呢？當我們理直氣壯地批評學生，數落他們的不是時，站在他們的角度思考過嗎？“絕對不可以拿某個學生的測驗分數跟另一個學生比，一定要用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步?！边@句話給我的感觸頗深，因為這是我們老師和家長往往忽視的問題。記得自己上學的那會兒，老師常常告訴我要和外面學校的學生去比成績，不要滿足于班里的前三名，不然就不會進步?，F在，我對成績好的學生也說類似的話，對中下的學生倒是要求他與自己的過去比較。我的老師教導我的話讓我不斷地努力，它并不是沒有道理。但是總是與別人去比較成績，對有的孩子來說，也許永遠都感受不到自己的進步，反而掉進分數的陷阱，甚至到最后連測驗分數都不在乎了——厭學了。

看一下這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫艾斯奎斯老師，他讓一間教室延伸出無限的可能，他能在教育中準確找到目標，從不偏離跑道的。他對教育和學生信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰士的勇敢，使得他用自己的智慧和熱情，創造出了教育的奇跡。他的第56

號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

在今后的工作中，我牢記伊建立在為本書寫的序中提到的一句話：是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度，決定了教室的容量。

付出自己的真誠，執著自己的追求，用好自己的智慧，獻出自己的愛心，走進孩子的心靈、走進孩子的世界，找到教育孩子的方法，創造出教育的奇跡。

充滿魅力的56號教室

萊西市濱河小學王旭平

電話 88430603

郵編 266600

第四篇：2021優秀教師王紅旭先進事跡

王紅旭老師是一個熱心助人、有活力的好老師，工作負責認真，待人友善，王老師為營救兩名落水兒童，不惜犧牲自己，永遠地離開了我們。下面是小編整理的2021優秀教師王紅旭先進事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021優秀教師王紅旭先進事跡1

人們永遠難忘王紅旭這樣的崇高生命姿態——面對江水湍急、暗流涌動，王紅旭心懷大愛、縱身一躍，用舍己為人的犧牲，培育了愛、激發了愛、傳播著愛，詮釋了“為人師”的真正內涵。

9月16日，中宣部決定授予王紅旭同志“時代楷?！狈Q號。發布廳內，掌聲因敬仰而響起;電視機前，無數人的淚水因感動而流淌。我們惋惜——王紅旭的一生，實在太短了，短到來不及看著兒子長大。但我們也深知，他的精神陪伴會長遠，他散發出的光和熱，定會持久地照亮孩子們前進的路。

“楷?！币辉~，實至名歸，當之無愧。一位普通教師的不凡舉動，成就了師風，撐起了師德，標注了“人類靈魂工程師”的精神高度，樹立了新時代“四有”好老師的典范。當我們緬懷逝者時，我們也在思考——應該向時代楷模王紅旭學習什么?

向王紅旭學習，就要學習“師者之愛”。江水前那一刻，面對兩個素不相識的孩子，王紅旭沒有一絲猶豫，縱身入水。堅決背后，是這位小學教師留給世人的“最后一課”。平日里，王紅旭以愛為犁，默默耕耘，關注每個學生的閃光處，堅持“成績重要，成長更重要”;危難時，愛生如子的本能，讓王紅旭臨危不懼、甘當人梯。桃李不言，下自成蹊。王紅旭的師者人生，蘊藏著一種偉大而樸實的教育感召精神，詮釋學高為師、身正為范的崇高境界。

向王紅旭學習，就要讓家風代代相傳。三代為師的經歷，讓至誠至深的教育情懷深入骨髓。王紅旭的爺爺，堅守講臺40多年，直到離世前一刻還在上課;王紅旭的奶奶，長期擔任村小教師，每逢雨天都要把孩子們一個一個背過河……“教良心書，教清廉書，教公平書”，這是王家家訓，更是家人們在王紅旭心里播下的種子。良好的家風，是大愛無聲的源頭，更是勇敢抉擇的底氣。正是這樣深篤的家風，滋養了“師者仁心”，鑄就了“英勇無畏”，讓一份普通的職業變成了無悔的事業。

向王紅旭學習，就要讓大愛延續。王紅旭教過的學生，含淚告慰他，“我們的體育成績可一點沒有落下”;王紅旭的結發妻子動情地說，“看似你把愛留給了別人，但你走后，別人也把愛傳遞給了我們”。這樣的愛心接續，滋養著重慶的城市精神，也不斷孕育出城市英雄和時代楷模。從馬善祥、楊雪峰、毛相林，再到王紅旭，重慶的各個領域，涌現了大量優秀人物。他們的出現，絕非偶然，而是城市精神勃發生長的生動體現。在這座城市里，愛與溫暖持續釋放，匯聚起強大的正能量，讓每個人都得到了最有力的支撐。

旭日東升，救命之恩難忘;光陰流轉，授業之恩永存。第37個教師節剛剛過去不久，育才小學的操場上，至今仍懸掛著紀念王紅旭的橫幅。此時此刻，對王紅旭的緬懷之情，正在升華出更為深刻的意義——那就是激勵廣大教師，牢記為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務，踐行“四有”好老師要求，為推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育努力拼搏，以忠誠干凈擔當的實際行動，在全面建設社會主義現代化國家新征程中奮勇爭先、建功立業。

2021優秀教師王紅旭先進事跡2

7月6日晚，2021感動重慶特別發布會在重慶廣電大廈演播廳舉行，勇救落水兒童的教師王紅旭及組成“救命人鏈”的9名見義勇為市民被授予2021感動重慶特別獎。

市領導吳存榮、熊雪出席了此次發布會并頒獎。

2021年6月1日，大渡口江邊，2名兒童不慎落水，王紅旭、許林盛、張廣榮、馬波、賀琴琴、夏歡、張亞、張學峰、李珊珊、余洪等10名熱心群眾組成了“救命人鏈”，最早跳入江中的王紅旭成為整個鏈條中的錨頭，用自己的生命連接起了這根“救命的鏈條”，凝聚眾人的力量托舉起了落水者的希望，而他的生命定格在35歲。

“救人的一瞬間不會想很多，如果你的學生摔倒，你會走著去救，還是跑著去?”王平說，當時兒子的一番話深深地觸動了他。

算上江邊的這一次，王紅旭一共救起過4條生命。

2007年、2008年暑假，王紅旭在大學時曾成功救起2名溺水者;2020年6月，王紅旭在路上遇到一起車禍，他第一時間沖上前營救了傷員。

“作為一名人民教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，我將時刻用共產黨員的標準嚴格要求自己，請黨組織在實踐中考驗我?！边@是王紅旭寫在自己入黨申請書中的內容，2021年6月1日的那個午后，他用行動與生命踐行了自己對黨的誓言。

2021年6月24日，中共重慶市委批復同意追認王紅旭為中共黨員。發布會現場，全國優秀共產黨員，重慶市人民小學校黨委書記、校長楊浪浪為王紅旭的父母送上共產黨員徽章。

2021優秀教師王紅旭先進事跡3

重慶市大渡口區育才小學教師王紅旭同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，引起師生群眾和社會各界強烈反響。王紅旭同志是生動踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統干實事涌現出的青年教師杰出代表。為進一步深入宣傳學習王紅旭同志先進事跡和崇高精神，請各單位深入學習宣傳王紅旭同志先進事跡。

2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。

王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻、立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。身為一名青年教師，他從教12年來，勤奮耕耘在體育教學一線，鉆研創新教學方法，注重培養學生健全人格和強健體魄，育人成效突出;身為班主任，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友;身為學校田徑隊教練，他訓練有方，所帶團隊參加市級、區級各類比賽滿載榮譽;身為深受學生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35 歲。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

2021優秀教師王紅旭先進事跡4

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈撊》ê跎?、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為范。老師是學生道德修養的鏡子?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一?？圩印?/p>

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

2021優秀教師王紅旭先進事跡5

學習感悟：王紅旭同志系重慶市大渡口區育才小學教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，王紅旭同志出身教育世家。秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻，立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。

王紅旭老師在教學工作中注重培養學生健全人格和強健體魄，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友，深受學生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

作為一名教師，我們應該以王紅旭同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻力量。創造無愧于時代的一流業績;以王紅旭同志為榜樣，愛崗敬業、愛生如子，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師;以王紅旭同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人;以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。

2021優秀教師王紅旭先進事跡

第五篇：學習時代楷模王紅旭心得

學習時代楷模王紅旭心得合集8篇

學習時代楷模王紅旭心得體會八篇【一】

英雄，是民族的脊梁，是家國的精魂.一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒.中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族.不管是漫長的革命歲月，還是新中國建設時期；不管是新時代的征程中，還是全民奔小康的路上，涌現出了許許多多的英雄人物.王紅旭同志，男，漢族，1986年年12月出生，大學本科學歷，2009年8月參加工作，生前系大渡口區育才小學體育教師，入黨積極分子，一級教師。2021年年6月1日下午，在長江大渡口萬發碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無反顧跳進江中奮力施救。第一個跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應市民，再次轉身游向已被江水沖遠的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動著每一個人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會各界引起強烈反響，告別悼念活動中，數千名群眾自發前往送別、悼念.6月3日，x市文明委追授王紅旭同志為“x好人”，6月4日，市教委、市人力社保局追授王紅旭同志為“x市優秀教師”，號召全社會向他學習.王紅旭同志在生死關頭，舍生忘死，挺身而出，用年輕的生命譜寫了一曲感天動地的英雄贊歌，不愧為踐行社會主義核心價值觀的模范代表，是新時代教師工作者的先進典型，是全區廣大黨員干部群眾的學習榜樣。他用自己的英雄行動傳承了中華民族“見義勇為”的優良傳統，詮釋了人民教師‘大愛無_”的高尚品格，踐行了大渡口人“大義渡口”的博愛情懷，用生命書寫了“上善之地、大德之城”的城市精神。為貫徹落實關于大力弘揚社會主義核心價值觀的重要指示精神，努力營造銘記英雄、崇尚英雄、學習英雄的濃厚氛圍，進一步發揚王紅旭同志不畏艱險、敢于擔當的英雄精神，我區在全區廣泛開展向王紅旭同志學習動。

作為一名人民教師，我要認真學習王紅旭同志先進事跡，學習他臨危不懼、見義勇為的傳統美德，學習他正直無私、助人為樂的優良品質，學習他舍已救人、不怕犧牲的英雄氣概，學習他樂于奉獻、敢于獻身的高尚情操。

今后，在工作中，我要把學習英雄事跡活動與學習貫徹黨的__精神結合起來，與當前全黨深入開展___學習教育結合起來，進一步學習踐行社會主義核心價值觀，深化公民思想道德建設，培養良好的社會風尚。

學習時代楷模王紅旭心得體會八篇【二】

他的生命被永遠定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯網，深深感動著全國人民。他就是被教育部追授“全國優秀教師”榮譽稱號的x市大渡口區育才小學教師王紅旭。

當看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。

王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓師風。他愛崗敬業、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實際行動體現了人民教師的責任擔當，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學習王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學生面前發揮好表率作用，培養學生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻的棟梁之材。

加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

加強師德師風建設，把學習宣傳王紅旭老師先進事跡，愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學習他的社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

學習時代楷模王紅旭心得體會八篇【三】

“王紅旭是個溫暖的名字，想起這個名字就充滿了奮進的動力。他是我們老師學習的榜樣，他永遠活在我們心中?！?0月18日，大足南山幼兒園的老師們告訴記者。

六月份以來，在大渡口區青年教師王紅旭舍己救人的英雄事跡傳開后，南山幼兒園黨支部多次組織全園教師，一起閱讀觀看相關文字和影像資料，不斷深入了解王紅旭的英雄事跡，全面感悟他的崇高師德。近期，王紅旭被中宣部追授為“時代楷?！?，南山幼兒園學習王紅旭的氛圍更趨濃厚。

“我們把向王紅旭同志學習的活動與___學習教育相結合，融入教師思想政治建設和師德師風建設工作?！蹦仙接變簣@園長陶怡介紹，該園通過組織集中研討、座談交流、講述師德故事、展示師德風采等多種方式，同時充分利用幼兒園公眾號、班級群等宣傳平臺陣地，引導全園教師向榜樣看齊，目前這種學習意識已經入腦入心。

為持續增強學習效果，前段時間，南山幼兒園還編排短劇，由老師們在舞臺上再現了王紅旭舍己救人的事跡。短劇上演時，很多人情不自禁地流下眼淚，在為同行王紅旭心懷大我、無私奉獻的高尚師德感動的同時，也暗下決心要爭做讓黨和人民滿意的“四有”好老師。

學習活動正在產生積極效益。陶怡發現，現在老師們能做到心往一處想、勁往一處使，全園上下擰成一股繩，工作的勁頭更足了?！耙郧肮ぷ髦?，偶爾會有個別人習慣于多講困難、少講奉獻；現在學習王紅旭后，講奉獻的多了，而困難自然也不在話下了?！碧这f。

學習時代楷模王紅旭心得體會八篇【四】

為了進一步發揚王紅旭同志不畏艱險、舍小家為大家的英雄精神。學校按照區教育局的工作部署，積極開展了向王紅旭同志學習活動。

2021年6月1日，在x大渡口萬發碼頭長江段，面對兩名兒童（一人五歲，一人六歲）意外落水，x育才小學王紅旭老師丟下自己3歲的孩子，奮不顧身跳進長江進行施救。很快水里的異常也引起路邊群眾的汪意，大家齊心協力一起幫忙救人。大家通過手牽手的接力方式，成功協助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經檢查，兩名兒童生命都沒有大礙，可是王紅旭老師因為救起1名女童并將其遞給共同施救的同伴，轉身繼續營救另1名被沖入江中的男童過程中，回游途中體力嚴重不支，瞬間被卷入江中，不幸罹難，生命永遠定格在了35歲。

王紅旭同志出身教育世家，一家三代均為老師。在教學工作中注重培養學生健全人格和強健體魄，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友，深受學生喜愛。_年以來帶領校田徑隊取得優異成績深受學生和同事的好評。王紅旭老師一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。通過對王紅旭老師先進事跡的學習，我被王紅旭老師在危難時刻舍己救人、用生命托舉生命的大愛精神深深感動著。王紅旭老師用自己的實際行動和英勇壯舉詮釋了“四有”好老師的深刻內涵，讓我們深刻的感受到了人性的光輝、作為一名普通的人民教師，我要以王紅旭老師為榜樣，將王洪旭老師留給世間的“愛”謹記心間，將這份“愛”傳承，并用這份“愛”溫暖我教育的每一位學子，王洪旭老師雖然隨著冰冷的江水永遠的離開了我們，但是他愛的火焰將永遠不滅，照亮教育系統每一位老師前行的路，引導中華大地每一位莘莘學子不斷前行。我亦將立足本職工作，堅定理想信念，___，___，在平凡的崗位上做不平凡的教育事業。提升自身政治素養和師德素養，以實際行動，心懷大我，無私奉獻，做德才兼備的新時代好老師。

學習時代楷模王紅旭心得體會八篇【五】

炎炎的夏日，撫不平內心的激動，從校長引領我們認識了一位偉大的老師、一位偉大的父親和一位偉大的兒子！人民的好教師，教師的楷模！我們學習的榜樣——王紅旭老師！通過上午的學習讓我們深深地感到英雄雖已離去，但是師魂永存在世間！作為一名教師，我們要向王老師那樣永遠心系孩子的安危，當學生需要我們的時候要第一時間出現，以百米沖刺的速度跑到最前面！平時做個好老師，學生有危險的時候做學生守護神，把危險留給自己，把生的希望留給學生！王老師用生命詮釋了一名教師的職責，一名人父的責任，是我們教師的榜樣，孩子們的榜樣！讓我們認識到了教師賦予我們精神內涵。總之，今天上午不虛度，再一次體會到教師的神圣，我為自己是一名教師感到光榮，為我有王老師這樣的同仁感到驕傲！

今天的學習讓我們牢記教師要忠于人民的教育事業，我會嚴格的要求自己，做一名優秀的教師，熱愛自己的學生，獻身教育事業，不斷提高自身素質！對學生負責、對家長負責、對社會負責，做一名師德高尚的教師！

學習時代楷模王紅旭心得體會八篇【六】

王紅旭同志系x市大渡口區育才小學教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，王紅旭同志出身教育世家。秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻，立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。

王紅旭老師在教學工作中注重培養學生健全人格和強健體魄，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友，深受學生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

作為一名教師，我們應該以王紅旭同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻力量。創造無愧于時代的一流業績；以王紅旭同志為榜樣，愛崗敬業、愛生如子，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師；以王紅旭同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人；以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。

學習時代楷模王紅旭心得體會八篇【七】

x市大渡口區育才小學教師王紅旭同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，引起師生群眾和社會各界強烈反響。王紅旭同志是生動踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統、干實事涌現出的青年教師杰出代表。為進一步深入宣傳學習王紅旭同志先進事跡和崇高精神，請各單位深入學習宣傳王紅旭同志先進事跡。

2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。

王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻、立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。身為一名青年教師，他從教

年來，勤奮耕耘在體育教學一線，鉆研創新教學方法，注重培養學生健全人格和強健體魄，育人成效突出；身為班主任，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友；身為學校田徑隊教練，他訓練有方，所帶團隊參加市級、區級各類比賽滿載榮譽；身為深受學生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35

歲。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

他心懷大愛，舍己救人，在危難時刻舍身勇救兒童，用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，踐行了人民教師的光榮職責和神圣使命，塑造了新時代人民教師的光輝形象。王紅旭同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統慶祝中國共產黨百年華誕，在青年教師中學、干實事涌現出的杰出代表。為大力表彰和學習宣傳王紅旭同志先進事跡，教育部決定追授王紅旭同志“全國優秀教師”榮譽稱號。

我校廣大教師要以王紅旭同志為榜樣，學習他愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學習他以德施教、為人師表的品格風范，學習他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，以更加奮進的精神狀態，爭做為學為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

學習時代楷模王紅旭心得體會八篇【八】

觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等著您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因為您和大家一起挽救回了兩個生命，拯救了兩個家庭，可您再也沒有回來。

看視頻聽講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開開心心過節的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發地點在x大渡口萬發碼頭長江段，一對兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水。在此危急關頭，x育才小學的王紅旭老師飛奔入水，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。最終兩個孩子被救了起來，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠地離開了他深愛的人間。

意外無情，人間有愛。

當發現兩名兒童意外落水后，周圍的群眾迅速自發開展了救援行動。大家手拉手，筑起了一道守護生命的“人墻”。

而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。

大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個女孩，人墻立刻接力，大家一個一個地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。

接著，王紅旭老師又救起了那個男孩。

兩個孩子脫離了危險，然而人群還沒來得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。

救援工作一直持續到6月2日下午，在距離落水點三十多米的江中，救援人員發現了王紅旭老師，但他已經沒有生命特征了。

事發現場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來，但他一直沒有放棄救人。

王紅旭老師母親回憶起當時的場景不禁痛哭失聲，她說，在最后關頭，他自己都快沒有體力了的時候，他還不忘把兩個孩子往岸上推。

這已經不是王紅旭第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。

在大家眼中，他是一個熱心助人、有活力的好老師，工作負責認真，待人友善。當他離去的噩耗傳回學校時，全校師生都陷入了悲痛中。

6月3日，晚上八點，王紅旭的告別儀式在x市大渡口區寶山堂殯儀館舉行。數千名群眾自發前來悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。

“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無情育才園丁鑄大愛”，低垂著的挽聯讓悼念廳氛圍更加肅穆。

在江邊，也有群眾悼念，獻花寄托哀思。

同時，x市委宣傳部、x市文明辦追授王紅旭為“x好人”。

據了解，王紅旭老師是家中獨子，還有個剛滿三歲的孩子。

他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子??！

他的父母妻兒要怎樣面對這幕慘劇?我們實在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長時間才能走出悲痛。

我們無意去責怪任何人，這是一場誰都不希望發生的悲劇。

但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來臨的當下，身為家長一定要提高安全意識，讓孩子遠離危險，防止意外。