第一篇：《老爸夏令營》之影評(píng)——第三部分

《老爸夏令營》之影評(píng)

一、觀后感。

1、父子之情，真愛感動(dòng)。

在這部電影中，我感受最深的要數(shù)父子之間的親情，父親對(duì)兒子無私的關(guān)愛，長輩對(duì)后輩的期望。幾乎沒有嘴上表達(dá)的“我愛你，兒子！”沒有過多的擁抱，沒有很多語言交流，反而是有一些誤會(huì)、一些沖突。通過經(jīng)歷夏令營的過程來充分展示了父子之間的愛，給人留下不可磨滅的印象。

清晰記得，巴克作為父親和爺爺，他的出現(xiàn)出乎意料而給人以威嚴(yán)。他用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)孩子們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他在野外生存中鼓勵(lì)孩子們要勇敢、要團(tuán)結(jié)，他的愛的方式不是溺愛，更不是打擊，而是潛移默化地鼓勵(lì)和支持。既滿足了孩子們的好奇心也使他們懂得團(tuán)結(jié)、自信的力量，孫子班對(duì)爺爺?shù)某绨菥痛砹撕⒆觽兊男穆暋６涂嗽谙牧顮I比賽前悄然離開，是因?yàn)樗慷昧藘鹤訉?duì)孫子的關(guān)愛方式不同于自己的，他是有一些恍然大悟、一些傷感、一些慚愧的離開的。然而，他終究還是沒有找到離開的那班“火車”，默默地等著。兒子來了，巴克回到了孫子身邊。孩子們比賽中的士氣，來自于愛的鼓勵(lì)。

事實(shí)上，兩位父親——巴克和查理沒有誰對(duì)誰錯(cuò)，只是愛的表達(dá)方式不同。查理很固執(zhí)，但是他還是默默地打電話給父親巴克了，這點(diǎn)是他靈活處理事情的良好習(xí)慣，正如其父子倆在火車站里面對(duì)面交流的時(shí)候巴克評(píng)價(jià)查理一樣。同時(shí)，查理有個(gè)好妻子，能夠支持他的事業(yè)，并在關(guān)鍵時(shí)候給他針對(duì)性的建議，可謂是查理的賢內(nèi)助，側(cè)面也反映出查理是個(gè)勇于接受他人意見和敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。而巴克作為部隊(duì)上校，在工作中是威嚴(yán)的，原則性很強(qiáng)，但是在兒子、孫子面前卻是慈祥的，甚至愿意“退讓”和“妥協(xié)”的。這種行為反差，無不表現(xiàn)出對(duì)親人的愛之深，情之切。他對(duì)班講述自己兒子查理是多么偉大的時(shí)候，那種豁然的胸襟，那種情景讓人感動(dòng)得要流淚——那不是一個(gè)好強(qiáng)的軍人的屈服，更不是對(duì)愛的吝嗇，是為愛的傳遞搭起堅(jiān)實(shí)的橋梁，如彩虹般動(dòng)人心弦。

比賽結(jié)束后，三個(gè)父子歡呼相擁，我們看到的不僅是他們對(duì)比賽勝利的揚(yáng)眉吐氣，更多的是父子間愛的融合，沒有什么比親情交融更加振奮人心了。這樣的結(jié)局，是觀眾懷念和向往的理想現(xiàn)實(shí)。那一刻，我禁不住流淚。讓我看到真實(shí)的親情的可貴、可愛之處。

2、人物刻畫細(xì)致入微。

就人物刻畫上來說，令人印象深刻。不管是主角查爾斯辛頓、蘭斯華納、巴克、班，還是其他配角，都給人以深刻印象。并且一個(gè)人物就有一個(gè)獨(dú)特的情景，甚至一個(gè)不一樣的話題。記不住名字不重要，但是能夠想起發(fā)生在他們之間的小故事，讓人有清晰的思維去判斷誰是對(duì)誰是錯(cuò)。讓我們不自覺地愿意和喜歡去討論，往往也會(huì)志同道合。對(duì)于同一個(gè)人物能夠免于各執(zhí)己見是挺難得的。我想，這也為影片其中一個(gè)主題的突出作了強(qiáng)烈的鋪墊，即讓觀眾自然地明辨是非，從而去尋找自己的榜樣。

對(duì)于查爾斯辛頓和蘭斯華納的矛盾，影片中沒有用更多的回憶畫面，而主要通過他們對(duì)話的語言去展示。并且很好地處理了這一事實(shí)——他們小時(shí)候夏令營比賽的情景的出現(xiàn)頻率，多數(shù)都是蘭斯華納回憶和嘲諷，引起查爾斯辛頓的憤怒和無奈，那份無奈是處于對(duì)蘭斯華納的不可理喻和對(duì)兒子一代的教育的擔(dān)憂——他希望孩子們要尋找正確的人生態(tài)度，要遠(yuǎn)離不良的影響。可是，蘭斯華納好像永遠(yuǎn)都不明白這一點(diǎn)，他急功近利，他狂暴、無禮，腦子一根筋，以為自己永遠(yuǎn)是第一，并且把孩子們（在卡諾拉夏令營的）當(dāng)作工具一樣，沒有人性化的教育和引導(dǎo)，只一味地炫耀自己曾經(jīng)的光彩，讓孩子們沒有正確的認(rèn)識(shí)到一次失敗，并不代表永遠(yuǎn)的失敗。為此，導(dǎo)致兩個(gè)夏令營的孩子不能和諧相處。由此，也帶來了浮木夏令營孩子們的被動(dòng)、自卑，而卡諾拉夏令營的孩子們卻自以為是、狡猾。同時(shí)，兩個(gè)夏令營的孩子也做出了不同的反應(yīng)，浮木夏令營在巴克的帶領(lǐng)下進(jìn)行反攻——取回被搶走的夏令營旗子，他們的行動(dòng)中透露智慧和朝氣，那一個(gè)個(gè)精彩的畫面，他們的興高采烈，讓人看到了孩子們天真和稚氣，他們是可愛的。然而，當(dāng)父母夏令營順利地拿回旗子，并且讓蘭斯華納“脫”了褲子站在那里尷尬的時(shí)候，他更多的是憤怒，而不是害羞。巴克提醒他趕快去洗個(gè)澡，就是作為一個(gè)長者，再告訴他不要做一些無謂的爭(zhēng)端。卡拉諾夏令營的孩子們大笑，同樣是那么純真，但是他們卻是盲目的、無知的。蘭斯華納厚者臉皮對(duì)著孩子們一聲吼“笑什么？”孩子們?nèi)套×诵Γ诸I(lǐng)著那個(gè)所謂的“兒子”去計(jì)謀了，那群孩子是多么無辜和可憐啊！事實(shí)上，我們看到了一個(gè)斤斤計(jì)較卻又固執(zhí)己見的蘭斯華納，該是多么可笑。

另一個(gè)讓人喜歡的角色就數(shù)班的媽媽了。作為母親，她有對(duì)孩子的包容，作為妻子她有對(duì)丈夫的鼓勵(lì)和支持，總之她留給人的印象就是能干、豁達(dá)、聰明又明辨是非。她出現(xiàn)的次數(shù)并不多，第一個(gè)鏡頭就是抱著搞爛蛋糕的女兒，她笑著。丈夫經(jīng)營夏令營之前她認(rèn)為那不是他的能力范圍，但并沒有爭(zhēng)執(zhí)，第一次失敗，她勸丈夫要找巴克幫忙，她總是為丈夫著想，并且有很正確的思想頭腦為丈夫出主意。還有就是銀行的人來家里翻東西、要債的時(shí)候，她本身是那么厭煩和生氣地對(duì)待“來客”，但是丈夫下樓后對(duì)自己屈服，她卻很明確地鼓勵(lì)丈夫要把浮木夏令營經(jīng)營出個(gè)樣子。多么善解人意的妻子啊！

而浮木夏令營僅有的7個(gè)孩子也是影片描述的重點(diǎn)之一，他們中間有很多小故事。有跟著巴克訓(xùn)練的勇氣，有露營時(shí)候的交流，尤其尋找班的那種焦急、團(tuán)結(jié)，比賽中的各顯神通，一切都是在實(shí)踐中感受成長的快樂畫面。他們有矛盾但沒有敵意，他們都泄氣但是沒有氣餒，他們有抱怨但是沒有放棄??他們一直認(rèn)真走過，孩子們學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮自己的才干，學(xué)會(huì)了怎樣表達(dá)感情，例如“羅密歐”與朱麗葉史東，卡爾與他哥哥“羅密歐”的對(duì)白，我們看到孩子們的率真、可愛之處。

而菲爾作為查爾斯辛頓的好朋友，總是毫無怨言地支持他的工作。即使是無奈的反對(duì)，也那么有個(gè)性。一個(gè)在廁所呆著不出來的菲爾，一個(gè)引著孩子們?cè)跇淞掷镅不刈邉?dòng)的他，沒有告訴查爾斯辛頓要放棄經(jīng)營浮木，因?yàn)樗私馑呐笥眩彩且粋€(gè)想為孩子樹立正確榜樣的父親。

總之，《老爸夏令營》這部影片，以簡(jiǎn)單通俗的畫面和故事情節(jié)，給我留下了不可磨滅的印象。我會(huì)愿意看幾遍，還會(huì)推薦給其他的親人和朋友，我認(rèn)為這是一部成功的育人影片。

二、影評(píng)。

1、主題突出。

這部影片的觀賞對(duì)象適合不同年齡段的人，尤其是家庭為單位的主體。但這并不是其主要的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為其主要的影片思想主題才是最值得一看的理由。這部影片的主題是通過主角的個(gè)性表現(xiàn)出來的。同時(shí)，也將不同背景的人物及其特點(diǎn)觀念表現(xiàn)得淋漓盡致。所要表達(dá)的主題思想就是要為孩子們樹立正確的榜樣，要教會(huì)他們認(rèn)識(shí)正確的思想。影片中有兩處分別從查爾和孩子家長的口中表達(dá)出

來。查爾對(duì)妻子說“聽著，我爸送我去夏令營，結(jié)果不好，知道嗎？或許我能給班，我從來沒有過的正面體驗(yàn)。”后面在比賽結(jié)束，一群家長對(duì)查爾說希望他們的孩子能夠加入浮木夏令營，因?yàn)榭ㄖZ拉夏令營不能為孩子們樹立好的榜樣。從旅游經(jīng)營的角度講，這是在強(qiáng)調(diào)旅游景區(qū)要樹立正確的榜樣，要對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)（影片中的孩子和他們的家長）負(fù)責(zé)。旅游經(jīng)營者只有樹立正確的經(jīng)營觀念、把握健康的市場(chǎng)經(jīng)營方向，才能最終獲得更多的市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)旅游目的地的可持續(xù)發(fā)展。

2、人物代表性強(qiáng)。

影片的每個(gè)角色都是不可或缺的，共同構(gòu)成故事情節(jié)發(fā)展的主體，具有很強(qiáng)的代表性。其中兩位不同時(shí)代的父親——巴克和查爾斯辛頓由于觀念的不同，性格上的差別，引來的對(duì)后代（以班為代表）教育和傳達(dá)愛的方式的差異。這也作為故事發(fā)展的導(dǎo)火索。鑒于此，不僅使我們明白在生活中要多一些理解和交流，對(duì)于不同的意見要善于表達(dá)。從旅游經(jīng)營的角度給我們的啟示是，要有正確、統(tǒng)一的旅游管理思想才有利于旅游經(jīng)營的順利發(fā)展，同時(shí)，旅游管理不是一蹴而就的，要在不斷的經(jīng)營過程中去磨合思想，要懂得與時(shí)俱進(jìn)，不斷融合新思想，適應(yīng)最新的發(fā)展需求。如，班作為兒子和孫子，既要理解爺爺，也要讀懂爸爸的愛一樣，他在家人面前的快樂，是在父親和爺爺?shù)摹懊堋睆氐兹诤现蟛鸥恿钊擞鋹偂Ａ硪环矫妫粋€(gè)狂妄自大、盲目自信、沒有關(guān)注孩子健康的蘭斯華納將注定經(jīng)不住考驗(yàn)，他經(jīng)營的卡諾拉夏令營在比賽中的失敗，就說明了這一點(diǎn)。總之，對(duì)比查爾斯辛頓和蘭斯華納的性格，我們也能看出他們具有很強(qiáng)的人物代表性，給人的清晰地印象。因此，旅游管理的成敗，依賴于旅游經(jīng)營者的人格素養(yǎng)和管理態(tài)度。

3、與旅游地經(jīng)營管理有較強(qiáng)的相關(guān)性。

這部影片中涉及到的故事主要發(fā)生在夏令營，從廣義的角度看，夏令營就是一個(gè)旅游目的地。在此，主要從旅游地活動(dòng)策劃、旅游體驗(yàn)以及旅游經(jīng)營的專業(yè)化角度淺談自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

首先是旅游地活動(dòng)策劃。很明顯，查爾接收浮木夏令營之后，第一件事情就是修理那些破爛的場(chǎng)地，這一點(diǎn)是不夠的。對(duì)于夏令營場(chǎng)地來說，必須有一些吸引人的娛樂活動(dòng)項(xiàng)目，但是查爾和菲爾并沒有關(guān)注這個(gè)，即使他們之前已經(jīng)看到孩子們對(duì)卡諾拉夏令營的火熱場(chǎng)面非常感興趣。當(dāng)然，我們也看到了他們?cè)业?/p>

2個(gè)人幫忙策劃夏令營場(chǎng)地，但是卻不了了之。他們對(duì)策劃者的那些想法不滿意，比如說的鋪上紅地毯，并且認(rèn)為請(qǐng)他們策劃就是浪費(fèi)時(shí)間。不難看出，他們眼里策劃師的那點(diǎn)想法和方案兼職就是瘋了，就更加不愿意去考慮可行性了。但事實(shí)上，旅游地的經(jīng)營，離不開優(yōu)秀的活動(dòng)策劃。從影片中那一點(diǎn)鏡頭中，我們了解

到策劃在很大程度上，就是對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行外在包裝。至于如何包裝就要因地制宜了。營業(yè)的第一天，來了很多孩子，他們做的第一件事就是把孩子們分組，可見孩子們?nèi)狈ψ杂蛇x擇的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，活動(dòng)開展起來卻相當(dāng)混亂，甚至單調(diào)、乏味。尤其是菲爾領(lǐng)著一群孩子在樹林里游走，一些無聊的問題，一些無趣的動(dòng)作，根本沒有讓孩子們通快地歡笑。因此，他們?cè)诨顒?dòng)策劃上是失敗的。另外，他們的活動(dòng)缺乏安全保障，比如菲爾帶領(lǐng)的孩子們?nèi)勘幻鄯潋亓恕Ｈ欢麄兊陌踩庾R(shí)僅僅停留在讓孩子們親自前一份毫無法律效益的安全責(zé)任書上，這是對(duì)游客不負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度。我們得到的啟示，除了要注重旅游目的地活動(dòng)項(xiàng)目的質(zhì)量，還要關(guān)注旅游活動(dòng)過程的安全。一方面。旅游地的活動(dòng)策劃要注重可行性，另一方面，更要合理把握體驗(yàn)性、靈活性，正確把握游客的旅游目的和興趣。

其次是旅游體驗(yàn)。每一種旅游都是游客特殊的生活體驗(yàn)，如何做到讓游客滿意是一件值得旅游經(jīng)營者思考的首要問題。在影片中，沒有過多地強(qiáng)調(diào)旅游體驗(yàn)的重要性，但是卻讓我們反省得到，旅游體驗(yàn)的價(jià)值。任何景區(qū)的旅游活動(dòng)都應(yīng)該有自己的經(jīng)營價(jià)值和景區(qū)文化。而文化的表現(xiàn)主體是人，一是旅游經(jīng)營者，一是旅游者。前者對(duì)景區(qū)文化的表現(xiàn)起主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，后者的文化體驗(yàn)依賴于前者的經(jīng)營理念和觀念。此影片中，我們看到了兩個(gè)夏令營的體驗(yàn)性有很大差別，甚至天壤之別。但是這只是表面上，事實(shí)上，卡諾拉夏令營的快樂是空洞的，它不能留給孩子們有價(jià)值的體驗(yàn)。對(duì)比之下，浮木夏令營雖然在活動(dòng)體驗(yàn)上毫無生氣，但是它的體驗(yàn)才是值得肯定——經(jīng)營者（以查爾為代表）有清醒的意識(shí)要為孩子們樹立正確的榜樣。這同時(shí)讓我們明白，任何旅游目的地都是針對(duì)不同的旅游消費(fèi)市場(chǎng)的，旅游經(jīng)營者要使旅游者有難忘的旅游體驗(yàn)，就要有針對(duì)消費(fèi)者的特定經(jīng)營理念，讓景區(qū)的體驗(yàn)價(jià)值適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

最后是旅游經(jīng)營的專業(yè)化。旅游目的地的經(jīng)營過程，需要專業(yè)化的引導(dǎo)。影片中，不管查爾決定去經(jīng)營浮木夏令營的動(dòng)機(jī)何在，他都有很氣那個(gè)的勇氣去做，并且開始有很多困難，他都一一想辦法解決。這是值得觀眾學(xué)習(xí)和肯定的，同時(shí)

也讓我們認(rèn)識(shí)到了萬事開頭難。但是他并沒有經(jīng)驗(yàn)，更不專業(yè)。旅游地經(jīng)營管理不是光靠資金和人力就能順利和有效的。的確，一方面我們看到了查爾的選擇旅游市場(chǎng)的頭腦，那就是拿自己經(jīng)營成功的日間托兒所為宣傳切入點(diǎn)，這的確吸引了很多家長和孩子，暫且不管后面的結(jié)果怎樣。我覺得查爾是很聰明的。我們?cè)诼糜伟l(fā)展過程中需要靈活運(yùn)用借勢(shì)營銷手段幫助新品牌的上市。但是，查爾始終對(duì)夏令營的經(jīng)營管理工作不在行。他需要巴克那樣的有野戰(zhàn)經(jīng)歷、懂得戶外生存的專業(yè)人士幫忙才行。不可否認(rèn)，自從巴克去了夏令營，一切狀況都變了。孩子們?cè)敢饨邮芗o(jì)律的安排，并且充滿生氣。一方面，巴克的威嚴(yán)帶給孩子們一種震撼和服從感，另一方面，孩子們需要團(tuán)結(jié)力量并統(tǒng)一行動(dòng)。事實(shí)上，專業(yè)化也有利于穩(wěn)定市場(chǎng)。巴克對(duì)浮木夏令營的貢獻(xiàn)無可厚非，正因?yàn)樗南鄬?duì)專業(yè)而幫助孩子們度過一個(gè)特別的假期。是他“專業(yè)化的作戰(zhàn)方針”留住了孩子們的心，是他堅(jiān)定了孩子們認(rèn)真準(zhǔn)備比賽的意志，是他支持孩子們順利地贏得比賽，因?yàn)橛邪涂耍∧鞠牧顮I才變得充滿自信和力量。正是巴克帶領(lǐng)孩子們揚(yáng)眉吐氣，教育孩子們做到了通過努力，戰(zhàn)勝自我、贏得成功，才有了更多的家長對(duì)他們的夏令營充滿信心和表示親睞。因此，我認(rèn)為旅游地的專業(yè)化經(jīng)營不僅是提高旅游目的地旅游體驗(yàn)的重要方式，更是擴(kuò)大市場(chǎng)的關(guān)鍵途徑之一。

同時(shí)，從專業(yè)化角度看旅游經(jīng)營管理，不能只關(guān)注與某一個(gè)人的力量。作為旅游企業(yè)管理者來說，更要慧眼識(shí)才干、合理利用人才，使其實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值也是專業(yè)化管理的重要體現(xiàn)。影片中，巴克不僅是個(gè)專業(yè)化的夏令營活動(dòng)“導(dǎo)演”，更能夠發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的專業(yè)化“演員”——那些各有所長的孩子們。比如班爬樹很強(qiáng)，穆特射箭很厲害等等。因此，在比賽中，孩子們能夠有自信去一展風(fēng)采，他們享受道的不僅是比賽成功的喜悅，還有學(xué)會(huì)一技之長的成就感。從中，我體會(huì)到，任何旅游管理者應(yīng)該重視員工的技能培養(yǎng)和發(fā)揮，注重給他們提供發(fā)展自我才干的機(jī)會(huì)。旅游地經(jīng)營是一項(xiàng)復(fù)雜而且充滿挑戰(zhàn)的工作，不僅需要一專多能的人才，更需要多專云集的經(jīng)營管理環(huán)境。

2012年1月2號(hào)

第二篇：老爸夏令營影評(píng)

影評(píng)：從《老爸夏令營》看景區(qū)的經(jīng)營管理

夏令營從廣義上而言，就是一個(gè)旅游目的地。同樣地，經(jīng)營管理一個(gè)夏令營與經(jīng)營管理一個(gè)旅游景區(qū)有著許多相似之處。從電影《老爸夏令營》中，我們可以學(xué)到景區(qū)管理的諸多良方。

1、景區(qū)應(yīng)形成品牌忠誠度

查理和費(fèi)爾不約而同地選擇了他們?cè)?jīng)參加過的露營地--“浮木”夏令營，并告訴自己的孩子，這里是他們待過的最棒的夏令營，浮木夏令營的口號(hào)他們依然記憶猶新。從這一點(diǎn)我們可以發(fā)現(xiàn)品牌忠誠度對(duì)于景區(qū)的管理有多么重要，查理和費(fèi)爾既是浮木夏令營的顧客，又是夏令營良好的宣傳者。

查理接手浮木夏令營后，利用日間托兒所為宣傳切入點(diǎn)，從而吸引了滿滿一車來夏令營游玩的孩子。查理巧妙利用了品牌延伸戰(zhàn)略來吸引顧客，但在品牌延伸的同時(shí)，新的產(chǎn)品必須要有自身的核心吸引力。

2、景區(qū)應(yīng)做好旅游安全管理

旅游安全管理應(yīng)無微不至、無時(shí)不刻、系統(tǒng)有序，需要做好安全防范和應(yīng)急處理。查理和費(fèi)爾在經(jīng)營浮木夏令營伊始，并沒有做好系統(tǒng)的規(guī)劃整理，夏令營開展的活動(dòng)缺乏了安全防范，如費(fèi)爾帶孩子們?nèi)ゴ笞匀慧`行區(qū)，雖然景區(qū)選址很好，“沒有鱷魚”，但是孩子們卻被蜜蜂蟄了。費(fèi)爾的處理方式卻僅僅是讓孩子們簽一份沒有法律意義的安全責(zé)任書。顯然，查理和費(fèi)爾對(duì)于景區(qū)的旅游安全管理沒有清晰明確的認(rèn)知，并且夏令營的客源市場(chǎng)更應(yīng)注重安全，第二天只來了7個(gè)

孩子的狀況也有其必然性。

3、景區(qū)要有充滿正能量的經(jīng)營理念，形成景區(qū)特色文化

在夏令營經(jīng)營萬般無奈的情況下，查理只得請(qǐng)自己的父親巴克來幫忙。軍人出生的巴克著力培養(yǎng)孩子們頑強(qiáng)的毅力與不服輸?shù)木瘢谝幌盗械挠?xùn)練中，孩子們的毅力增強(qiáng)，士氣大振，想必這正是把孩子們送到夏令營的家長們所希望看到的。查理希望孩子們能有自己正確的榜樣，這一理念也始終貫穿于查理的經(jīng)營之中。在比賽中，卡諾拉夏令營頻頻作弊，并且只讓孩子贏得比賽，他們絲毫感覺不到樂趣。因此，在比賽結(jié)束后，多數(shù)家長希望能將自己的孩子送到浮木夏令營，因?yàn)楹⒆觽冃枰_的理念來引導(dǎo)，需要積極向上。

4、旅游體驗(yàn)在景區(qū)經(jīng)營管理中十分重要

旅游，是一項(xiàng)使人愉悅的活動(dòng)。游客在旅游的過程中希望能認(rèn)識(shí)自我，從而獲得愉悅。而景區(qū)就應(yīng)是這樣一個(gè)使人愉悅的平臺(tái)。浮木夏令營在第一天進(jìn)行分組，并沒有給孩子們自主的選擇權(quán)，孩子們自身的興趣就沒辦法在這里得到認(rèn)知，因此第一天的活動(dòng)十分失敗。

巴克為孩子設(shè)計(jì)的一系列訓(xùn)練活動(dòng)，大大提升了孩子們的興趣，增強(qiáng)了夏令營活動(dòng)的體現(xiàn)性。并且在之后的比賽中，所有人都能發(fā)揮其所長，每個(gè)孩子都能找到自己的價(jià)值所在，并在這些活動(dòng)中真正認(rèn)識(shí)自己，從而贏得了比賽，并幫助浮木夏令營名聲大振。

第三篇：課外閱讀訓(xùn)練之《指南》第三部分

（十一）豚草是一種世界性惡性雜草。它與其他植物爭(zhēng)水、爭(zhēng)肥、爭(zhēng)陽光的能力特別強(qiáng)。豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的 2 倍以上，因此它可使許多經(jīng)濟(jì)作物和糧食作物嚴(yán)重減產(chǎn)，甚至顆粒無收。俄羅斯、美國等國家已經(jīng)飽嘗豚草危害之苦。在我國，豚草也侵入了管理不善的農(nóng)田、果園、苗圃和風(fēng)景旅游區(qū)。

豚草的花粉能誘發(fā)枯草熱病和支氣管哮喘，嚴(yán)重危害人類健康。據(jù)國外有關(guān)資料介紹，一立方米空氣中如果存在 30 — 50 粒豚草花粉，就能誘發(fā)花粉病。豚草花粉已使美、蘇、英、日等國的上千萬人患染枯草熱病、過敏性哮喘，病情嚴(yán)重的幾乎危及性命。據(jù)國內(nèi)有關(guān)調(diào)查報(bào)告介紹，南京市的哮喘病人中，60 ％以上是由豚草花粉引起的。

豚草作為一種惡性雜草，還表現(xiàn)為生命力強(qiáng)，繁殖量多。一株豚草能結(jié)籽數(shù)千粒，并借助風(fēng)、人、畜、馬和水流到處傳播；折斷的豚草，其根茬會(huì)長出更多的新枝。

識(shí)別豚草并不難。它是一年生草本植物。①高 45 ～ 150 厘米，個(gè)別可高達(dá) 250 厘米，全株表面布滿糙毛。②莖呈淡黃色或褐紫色，多分枝。③植株上部葉互生，下部葉對(duì)生，葉表面深綠色，背面灰綠色，葉片呈現(xiàn)狀全裂形。④豚草的成熟植株雌雄花同株，雄頭狀花序排成穩(wěn)形狀花序，位于植株頂端；雌頭狀花序位于植株側(cè)面的上位葉腋。

為了保護(hù)環(huán)境，我們希望每一個(gè)青少年都把消滅豚草作為一項(xiàng)愛國家、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛綠化、關(guān)心自然環(huán)境的有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)踴躍參加。消滅豚草的方法主要有三種。每年 5 月底到 6 月中旬，在豚草未開花之前，將它連根拔除，然后曬干燒掉。此法簡(jiǎn)單易行，最徹底有效。如果發(fā)現(xiàn)大面積豚草，可用化學(xué)除草劑 10 ％草甘膦噴灑，其殺死率在 90 ％以上。另外，俄羅斯利用一種甲蟲的專一食性來防除；美國則用一種白鏡菌來防治。上海縣少年科技指導(dǎo)站引進(jìn)的一種專食豚草葉片的甲蟲——腰草條紋葉甲屯能成功地消滅和抑制豚草。

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

① [ 豚 ] 草（）②哮 [ 喘 ]（）③ [ 糙 ] 毛（）④人 [ 畜 ]（）

2.在閱讀說明文時(shí)，理清了說明順序也就把握了文章的結(jié)構(gòu)層次。本文先寫＿＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿＿＿，最后寫＿＿＿＿＿＿

3.文中劃線句子的主干是：

A 青少年愛國家、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛綠化、關(guān)心自然環(huán)境。

B.我們希望消滅豚草。C.我們希望青少年參加。

D.青少年關(guān)心自然環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。答：（）

4.下列句子用了哪些說明方法？

①豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物的 2 倍以上。

②據(jù)國外有關(guān)資料介紹，一立方米空氣中如果存在 30 － 50 粒豚草花粉，就能誘發(fā)花粉病。

③南京市的哮喘病人中，60 ％以上是由豚草花粉引起的。

A 下定義 B.列數(shù)據(jù) C.打比方

D.作比較 E.分類別 F.舉實(shí)例答：（）

5.下面所列句子，哪些與原句的說法是一致的？

原句：豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的 2 倍以上。

A.豚草消耗水分和肥料的能力超過大田作物、谷類植物的 2 倍。

B.大田作物、谷類植物消耗水分和肥料不到豚草的 1 ／ 2。

C.豚草消耗水分和肥料的能力約近大田作物、谷類植物的兩倍。

D.豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的兩倍左右。

E.豚草消耗水分和肥料的能力為大田作物、谷類作物的 200 ％以上。答：（）

6.根據(jù)你對(duì)本文的理解，辨別下列說法的正誤。其中正確的表述有：

A 在我國，豚草也侵入了農(nóng)田、果園、苗圃和風(fēng)景旅游區(qū)。

B.豚草的花粉能誘發(fā)枯草熱病、支氣管哮喘和花粉病。

C.風(fēng)、人、畜、鳥和水流都能幫助傳播豚草籽。

D.成熟豚草的植株雌雄花同株。

E.利用某些甲蟲的專一食性也能成功地防除豚草。答：（）

答案 :l.t ú nChu ǎ anc ā oCh ù 2.豚草的危害，豚草的識(shí)別，消滅豚草的方法。3C4.B、D、F5.A、B、E6C、D、E

（十二）如果蚊蚋（）等小蟲飛來，觸在網(wǎng)上，正在掙扎，蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉出，咬在“嘴”里，吸取它的汁液，或者咬了回到網(wǎng)中央去了，好像我們咬一片面包或餅干似的，不費(fèi)力氣。如果投入網(wǎng)里的不是這等小蟲，而是力氣較大的飛蟲，它急忙跑去，便放出絲來，用腳拿了絲去縛，直到那犧牲者掙扎不動(dòng)為止。壬。果來的飛將是帶槍的，例上。蜜蜂，蜘蛛感覺到它被網(wǎng)粘（）住，趕到前面，用絲向它身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開。隨后是接連地統(tǒng)幾轉(zhuǎn)，跑開一次，等到看看那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。有時(shí)捆縛得細(xì)密到像一個(gè)布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中，往往還會(huì)發(fā)出吱吱的微聲。

1.在文中的括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字注音。

2.引號(hào)有多種用法，文中給“嘴”字加上引號(hào)是表示

3.說明文也可以用平實(shí)的說明，也可以用生動(dòng)的說明，本段文字是＿，從表達(dá)方式看，有 ______，有 __ ＿。寫蜘蛛捕捉三種飛蟲，寫得較詳?shù)氖?_______。

4.這段文字的說明方法是：

A.解釋分類別列數(shù)字 B.下定義打比喻分類別

C.舉例子分類別打比喻 D.分類別作比較打比喻答：（）

答案 :l.ru ì zh ā n2.特定意義 3.生動(dòng)說明；記敘、描寫；帶槍的飛蟲，如蜜蜂。4.C

（十三）有人問，會(huì)不會(huì)有一天電腦的智力超過人腦乃至代替人腦工作呢？

首先，得弄清楚人腦、電腦究竟有哪些異同。我們知道，人的大腦有巨大的記憶能力，可以對(duì)外界進(jìn)入的大量信息進(jìn)行分析判斷、邏輯推理等，可以控制人勝任各種力所能及的工作。電腦同樣具有這些功能。就某些方面而言 , 當(dāng)代電子計(jì)算機(jī)的功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了人腦。

可是話又得說回來，雖然電子計(jì)算機(jī)具有巨大的記憶力和相當(dāng)強(qiáng)的分析判斷、邏輯推理能力，然而它只能起到“模仿”人的感覺和思維的作用，而與人腦所具有的奇特的創(chuàng)造能力相比仍有很大的差距。

這種差異如果用最簡(jiǎn)潔的語言來概括，就是：復(fù)雜性。［甲］

大哺乳動(dòng)物的腦是最復(fù)雜的東西。人腦一般重 1000 多克，但就在這 1000 多克中，竟有上百億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞和上千億個(gè)較小的細(xì)胞。這么多的細(xì)胞在一種人類自己還無法予以闡明的龐大而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中相互聯(lián)系著。［乙］電子計(jì)算機(jī)的“腦細(xì)胞”——邏輯元件的數(shù)目只是以千或以萬計(jì)。［丙］另外，計(jì)算機(jī)的開關(guān)只是一種啟閉裝置，而人類的腦細(xì)胞本身則具有極其復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。[ 丁 ] 電腦能夠勝任工作正是由于被人腦“編成了程序”的結(jié)果。因此說，電腦的“能量”再大，也是在受人腦指揮。譬如記憶，就接受和處理信息情報(bào)的數(shù)量和速度而言，電腦在許多方面勝過了人腦。[ 戊 ] 人腦不僅從邏輯上進(jìn)行思維和計(jì)算，而且能感覺和捕捉形狀。人腦的記憶是個(gè)形式多樣的活動(dòng)過程，在這個(gè)過程中，人經(jīng)常對(duì)概念進(jìn)行結(jié)構(gòu)性處理。人每秒鐘都能從事高度復(fù)雜的腦力工作，分析、判斷、解決各種問題。人腦不僅象電腦那樣“接受”信息情報(bào)，而且能夠分析、處理情報(bào)信息，并力爭(zhēng)借助于積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來找到解決問題的新方法。［己］

①電腦也有人腦所不及的優(yōu)點(diǎn)。②人的記憶可分為長期記憶、短期記憶和靈活記憶。③人們?cè)谡J(rèn)識(shí)外界世界過程中所產(chǎn)生的大量印象和思想，并非都能長期記憶。④有些印象深刻，有些模糊不清，有些甚至?xí)靡磺Ф簦龅奖４媸遣豢赡艿摹＂荻娔X則不會(huì)“忘記”任何東西，其優(yōu)點(diǎn)不僅表現(xiàn)在能夠記憶信息情報(bào)的數(shù)量上，而且表現(xiàn)在記憶的可靠性上。⑥現(xiàn)在最“聰明”的電腦能在 20 分鐘內(nèi)將自己的全部知識(shí)傳輸給另一個(gè)電腦……⑦還有，人們不能人為地從自己的記憶中隨意抹去任何東西 , 電腦卻具有這種 “ 隨心所欲 ” 的本領(lǐng) , 只去保存需要保存的東西.電腦是為了滿足人類智慧日益增長的要求和信息化社會(huì)的需要出現(xiàn)的。電腦是數(shù)值計(jì)算的行家里手，數(shù)據(jù)處理的 __（1），自動(dòng)控制的 __（2），……一句話，電腦實(shí)在是

人腦的好幫手。

1.讀二、三、四自然段，把與文意不相符合的項(xiàng)選出來。

A.電腦具有人腦的一切功能，而且電腦的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人腦的功能。

B.電腦雖然具有人腦所具有的記憶能力，分析判斷、邏輯推理能力，卻沒有人腦所具有的創(chuàng)造能力。

C.電腦雖能“模仿”人的感覺和思維，但是創(chuàng)造能力卻比人腦差。

D.電腦雖然也有人腦所具有的奇特的創(chuàng)造能力，但是創(chuàng)造能力的復(fù)雜程度卻不如人腦。

答：（）

2.下面兩個(gè)句子是從原文中摘出來的，文中已標(biāo)出［甲 ] ［乙〕、［丙］、［丁〕、［戊］、［己〕六個(gè)位置，把它們各自所在的恰當(dāng)位置找出來。

（l）但無論電腦的儲(chǔ)存器多么復(fù)雜，它與人腦的記憶相比仍有差距。

（2）而迄今已經(jīng)制造出來的最復(fù)雜的計(jì)算機(jī)，其復(fù)雜程度也遠(yuǎn)不能同人腦相比。

答：（l）句的位置應(yīng)在 ___ 處（2）句的位置應(yīng)在 ____ 處。

3.文中說“就某些方面而言，當(dāng)代電子計(jì)算機(jī)的功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了人腦”，本文介紹了計(jì)算機(jī)哪些方面的功能超過了人腦，用簡(jiǎn)要的話概括出來。

答：＿

4.選出對(duì)文中加“ ~~~ ”線的句子的意思理解正確的一項(xiàng)。

人們不能人為地從自己的記憶中隨意抹去任何東西，電腦卻具有這種“隨心所欲”的本領(lǐng)，只去保存需要保存的東西。

A.人可以隨意抹去記憶中的東西，而電腦則不能。

B.電腦可以隨意抹去記憶中的東西，人腦也可以抹去記憶中的東西。

C.人們不能人為地抹去電腦中的信息，而電腦本身卻可以抹去這信息。

D.人腦不能隨心所欲地保存需要保存的東西，電腦卻可以保存需要保存的東西。答：（）

5.第六自然段共有 7 句話，選出層次劃分正確的一項(xiàng)。

A.①②③④ | ⑤⑥⑦ B.① | ②③④ || ⑤⑥ | ⑦ C.① | ②③④ || ⑤⑥⑦答：（）

6.給文章的橫線上，分別選出搭配恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)。

A.運(yùn)算高手 B.能工巧匠 C.尖兵闖將 D.神兵天將

答：（l）處應(yīng)選 ___ 項(xiàng)，（2）處應(yīng)選 ____ 項(xiàng)。

答案 :l.AB2.（l）在 [ 戊 ] 處，（2）在 [ 乙 ] 處 3.①接受和處理信息情報(bào)的數(shù)量大；②接受處理信息情報(bào)的速度快；③記憶的信息情報(bào)可靠，不會(huì)“忘記”；①可以隨意抹去不必記憶的東西。4.D5.C6.（1）B（2）C。

（十四）［甲］長城，是我國古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，它像一條不見首尾的巨龍，翻過巍巍群山，穿過茫茫草原，越過（h à oh à n）____ 的沙漠，騰挪（di é d à ng）____，綿延（W ē iy í）__，躍向天邊。長城，被中外人士譽(yù)為“人類文明的紀(jì)念碑”，列為世界中古七大奇跡之一.據(jù)報(bào)道 , 宇航員從太空回顧地球上的人工構(gòu)造物.最明顯的標(biāo)志之一就是中國的萬里長城。［乙］

［丙］長城，這一不朽的偉大工程，永遠(yuǎn)值得我們驕傲。

[ 丁 ] 在萬里長城的各個(gè)游覽點(diǎn)上，每天吸引著數(shù)以萬的的游覽者，其中還有不少來自五大洲的朋友們，以及歸國觀光的“海外赤子”。［戊〕

①游覽長城，面對(duì)臺(tái)、樓、關(guān)等軍事設(shè)施，不免使人想起古代戰(zhàn)場(chǎng)上的慘烈風(fēng)云，同時(shí)也敬佩古人的高度智慧。②遠(yuǎn)望長城，每隔半里之遙便有一個(gè)凸出墻外的臺(tái)子。③這種臺(tái)子可分兩種，一種叫墻臺(tái)，臺(tái)與城墻平，是士卒巡邏放哨的地方；另一種叫敵臺(tái)，又稱敵數(shù)，高出城墻之上，分上下兩層，下層可供守衛(wèi)士卒住宿及儲(chǔ)存糧草、武器，上層便于了望、射擊，也能燃放煙火。④由下層到上層去，有的有石梯，可拾級(jí)而上，有的只在頂部開一天窗，需由軟梯攀緣而上，這樣，情況緊急時(shí)，撤掉軟梯，還能退居樓上固守。⑤在離城墻不遠(yuǎn)的高地上，筑有烽火臺(tái)。⑥烽火臺(tái)也稱煙墩、烽隧、狼煙臺(tái)，以方形居多，也有圓形的，如遇故情，白天燃煙，夜間舉火，同時(shí)嗚炮報(bào)警，千里防線，敵情傳播極其迅速。⑦據(jù)說古代還曾用狼糞來作燃料，因?yàn)槔羌S的煙可以直上云霄，傳得很遠(yuǎn)。⑧山東的煙臺(tái)，就是因?yàn)槊鞒谶@里設(shè)置了狼煙烽火臺(tái)而得名。⑨在古典詩文中，“烽火”、“狼煙”伊然成了戰(zhàn)爭(zhēng)的代名詞。

1.根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。

（1）h à oh à n（）（2）di é d à ng（）（3）W ē iy í（）

2.下面一句話是從文中摘出來的，文中已標(biāo)出〔甲］、〔乙］、[ 丙］、［丁］、[ 戊］五個(gè)位置，把它所在的恰當(dāng)位置找出來。

“不到長城非好漢”，人們吟哦著這名句，競(jìng)相攀登長城，一覽這世界奇跡。

答：這句話的恰當(dāng)位置是在 ____ 處。

3.簡(jiǎn)要回答下列問題：

（1）文中帶橫線的“中古”二字為什么不能省略？答：＿

（2）文中帶橫線的“之一”二字為什么不能刪去？答：——

4.第 3 自然段共 9 句話，用“ | ”標(biāo)出第一層次，用“ || ”標(biāo)出第二層次，并概括各層次主要內(nèi)容。

(1)劃分層次

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

（2）各層次的主要內(nèi)容 ___________________

答案 :l.（1）浩瀚（2）迭宕（3）逶迤 2 戊 3.(1)“中古”一同準(zhǔn)確地說明了長城這一人類奇跡出現(xiàn)的歷史年代和在特定歷史長河中的地位，如果省略了就不能準(zhǔn)確表達(dá)這一一意思。（2）刪去了“之”前后矛盾，不合事理。長城只是一大奇跡，而不能說成是“七大奇跡”，它是七大奇跡中的一個(gè)。4(1）① | ②③④ | ⑤…（2）第一層：總的介紹游覽長城面對(duì)軍事設(shè)施的感受。第二層：分寫長城上面和長城附近的軍事設(shè)施。①具體說明城墻上的兩種臺(tái)于。②具體介紹城墻附近的烽火臺(tái)。

（十五）花山風(fēng)景勝陽湖

在廣西南寧市西南 , 有一片秀林環(huán)碧水 , 幽境藏奇嶺的熱帶喀斯特地貌風(fēng)景區(qū)，叫花山風(fēng)景區(qū)。它是以其中一座具有最大規(guī)模的遠(yuǎn)古崖壁畫的山峰——花山命名的。珠江水系的左江蜿蜒橫貫全境，徐霞客當(dāng)年泛舟左江，一路上但見時(shí)而峭壁夾峙，茫然無路；時(shí)而水闊天開，柳暗花明。他曾經(jīng)這樣描述：“舟行石峰中，或曲而左，或曲而右”，② “ 余謂陽朔山峭瀕江 , 無此岸之石;建滇水激多石 , 無此石之奇 ”，“危崖疊翠，倒影匯潭，洵（x ú n，實(shí)在）神仙之境。”

“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，已眾所周知。然而，當(dāng)你去過花山之后，一定會(huì)發(fā)出“花山風(fēng)景勝陽朔”的贊、。花山景區(qū)勝于桂林、陽朔。它不僅有桂林 ` 陽朔那樣的山水洞石 , 它還有桂林陽朔怕沒有的壁畫.這些崖壁畫主要分布于從寧明、龍川到崇左一帶的明江、左江沿岸懸崖峭壁上，有 40 多處大小不一的崖畫群，綿延 200 余里。這些赭（Zh ě，紅褐色）紅色以人形為主，間有少量獸類形象的崖畫，被當(dāng)?shù)厝朔Q為‘“人影”、“仙影”、“鬼影”。這些崖畫一般都在離地面或水面 30 ～ 120 米高的懸崖峭壁上，山勢(shì)奇險(xiǎn)，畫面壯觀，令人驚嘆不已。畫面主要反映了古代駱越族人民歡慶豐收、祝賀勝利、祭祝祖先、崇拜神靈等活動(dòng)的情景。面積最大的一處崖畫是在明江岸邊的寧明花山崖壁上，有 880平方米，計(jì)有人物畫像 1800 多個(gè)，最大的長 3 米，最小的僅 0.3 米。從龍州棉江花山至崇左銀山的崖畫，構(gòu)成舉世罕見的水上畫廊。正是這些崖畫，給花山風(fēng)景區(qū)蒙上了一層原始而又神秘的色彩。

花山風(fēng)景區(qū)崖畫的時(shí)代大體上自戰(zhàn)國，下至東漢，最遲也在唐以前。這些崖畫是珍貴的自然文化遺產(chǎn)，在世界崖畫寶庫中占有重要地位。倘若你舟游左江，親臨“游人水上看山舞，忘了看山畫里行”的境界，領(lǐng)略畫境與山水交融的絕妙意境，將會(huì)帖然忘情。那實(shí)在是不可多得的一種享受。

1.“或曲而左”中，“或”的意思是＿；“桂林山水甲天下”中，“甲”的意思是 ____。指出文中畫橫線的兩句所使用的修辭方法：① _____。②＿。

A 比喻 B.擬人 C.對(duì)比 D.對(duì)偶 E.引用

3.文中畫浪線的復(fù)句中分句間的關(guān)系是 ____。

4.花山景區(qū)的主要特點(diǎn)是＿。

A.水激石奇 B.山勢(shì)奇險(xiǎn) C.有壯觀的崖壁畫群 D.水上畫廊

5.本文的說明順序是：先說 ____，再說明 ____________ 最后說明 _____

6.用“——”在文中畫出第二段的中心句。

7.文中第二段是從哪幾個(gè)方面來說明崖壁畫的？答：＿

8.文中主要運(yùn)用了 _______ 的說明方法，同時(shí)還運(yùn)用了 ______ 的說明方法。

5.加點(diǎn)詞語“好個(gè)”表達(dá)的感情是 __________

A 贊嘆已憤怒 C.憤怒和諷刺 I）.諷激 l

答案 :1.有的第一 2.①對(duì)偶②對(duì)比、引用 3.遞進(jìn) 4.C5.先說明花山景區(qū)的位置和古人的看法，再說明花山風(fēng)景勝過陽朔之處——崖壁畫，最后說明崖壁畫的價(jià)值。6.花山景區(qū)勝于桂林、陽朔。7.從分布、色和形、位置高度、內(nèi)容四個(gè)方面說明 8.作比較、列數(shù)字和舉例子。

第四篇：第三部分心得體會(huì)

新課標(biāo)第三部分學(xué)習(xí)體會(huì)

在各個(gè)學(xué)段中，安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新的數(shù)學(xué)課程優(yōu)化了舊的數(shù)學(xué)程，增加了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的知識(shí)比重，增添了“概率”教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用知識(shí)與推理能力體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的靈活性和選擇性。

從現(xiàn)有的新教材，可以看出教學(xué)內(nèi)容力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。新的數(shù)學(xué)課程有利于學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等活動(dòng)。新課程比舊的數(shù)學(xué)課程多設(shè)立了“看一看”“想一想”“說一說”“讀一讀”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)；還適當(dāng)提供開放性的問題和合作交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生拓展探索的空間。教材的一些內(nèi)容是在同一問題情境而提出不同層次的問題，在一些具有現(xiàn)實(shí)背景的開放性問題和探索規(guī)律的問題，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問題給出自已的想法、獲得成功的體驗(yàn)。新的數(shù)學(xué)課程還設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)有趣的材料供學(xué)生選擇閱讀。在新的課程體系中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第一學(xué)段的課程采用多種多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。改變了以往課程中的枯燥、呆板、知識(shí)性過強(qiáng)等不足現(xiàn)象，以全新的豐富多彩的呈現(xiàn)方式，消除了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)課堂的恐懼心理，緩解課堂過于緊張氛圍，更適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，有利于學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及小組合作與交流。素材中多采用對(duì)話的形式呈現(xiàn)解決問題的思考過程，小動(dòng)物加入討論，茄子先生參于指導(dǎo)，課程內(nèi)容呈現(xiàn)兒童化，改變了傳統(tǒng)課程知識(shí)性太強(qiáng)，跨度過大的一些不利因素。

新的數(shù)學(xué)課程能夠根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律以及所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，一些重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想方法采用了逐步滲透、深化、螺旋上升的方法，以便逐步實(shí)現(xiàn)每學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新的數(shù)學(xué)課程更注重各個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和知識(shí)間的承繼和螺旋上升的關(guān)系。例如數(shù)與代數(shù)第一學(xué)段要求完成：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見的量、探索規(guī)律；而到第二學(xué)段除了完成以上任務(wù)外增加了式與方程，到了第三學(xué)段增加了數(shù)與式的綜合、最終引入函數(shù)；統(tǒng)計(jì)與概率尤顯突出，從第一學(xué)段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步和不確定對(duì)象到第二學(xué)段的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程和可能性最終到第三學(xué)段的統(tǒng)計(jì)和概率；再者象實(shí)踐與綜合應(yīng)用第一學(xué)段：實(shí)踐活動(dòng)到第二學(xué)段的綜合應(yīng)用，最終上升到課題學(xué)習(xí)。每一學(xué)段的知識(shí)都環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)學(xué)生的不同的知識(shí)層面，呈現(xiàn)出不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生不同的身心特征呈現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想，使新教材體現(xiàn)螺旋上升的原則，逐步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的理解。

第五篇：2013夏令營 策劃書以及部分總結(jié)

2013-5-17

夏令營活動(dòng)

主要目的：讓學(xué)員們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中上職業(yè)素養(yǎng)課，以每位學(xué)員的實(shí)踐來提高自己的職業(yè)素養(yǎng)品質(zhì)，讓每位學(xué)員在職業(yè)素養(yǎng)課中學(xué)的更多，更深刻。教會(huì)每個(gè)學(xué)員如何處理好團(tuán)隊(duì)對(duì)之間的關(guān)系。并且培養(yǎng)感恩的心，一顆珍惜親情的心，讓學(xué)員們懂得如何感恩，自己必須怎樣做才對(duì)得起父母，對(duì)得起自己。(內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)精神(團(tuán)結(jié))。感恩。職業(yè)素養(yǎng)課。團(tuán)體信任)

加分形式：第一名：1000分，第二名：800分，第三名：500分。

時(shí)間：

演練時(shí)間：2013-5-17 7:30-9：00

正式比賽時(shí)間：2013-5-18 8：20-18：00

地點(diǎn):學(xué)術(shù)報(bào)告廳

人物：XXX全體成員（人數(shù)43位），XXX副院長以及部分老師兼評(píng)委。

活動(dòng)組織以及主持人、指導(dǎo)老師：XXX副院長

1、本班分4小組。每組人數(shù)為：11-12人左右，小組編號(hào)1、2、3、4.2、每小組按主持人的要求當(dāng)場(chǎng)選出本組的隊(duì)長，并上報(bào)給

主持人，按隊(duì)長選取時(shí)間的快慢給予獎(jiǎng)勵(lì)與相應(yīng)的懲

罰，第一名的獎(jiǎng)勵(lì)300分。第二名獎(jiǎng)勵(lì)200分。其余隊(duì)100分為底。

3、并當(dāng)場(chǎng)為自己的小隊(duì)取隊(duì)名，口號(hào)，對(duì)歌。并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行

一次彩排。明天正式開始，早上、由一、二組進(jìn)行比拼，總共八各項(xiàng)目。（進(jìn)場(chǎng)的整齊度。氣勢(shì)。含口號(hào)的氣勢(shì)。）

2013-5-18

活動(dòng)前，各組成員提前到達(dá)集合地點(diǎn)集合。8：30各隊(duì)集合。主持人開始點(diǎn)名。第一隊(duì)由于確認(rèn)，于是扣除200分。活動(dòng)開始，首先由一、二隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列進(jìn)場(chǎng)的演練：

隊(duì)長帶領(lǐng)隊(duì)員從進(jìn)口處進(jìn)場(chǎng)，走到主席臺(tái)中間停下來，面對(duì)投影儀，并喊出本隊(duì)的隊(duì)名三遍，口號(hào)三遍，唱隊(duì)歌。然后結(jié)束帶領(lǐng)隊(duì)員下臺(tái)，歸位。

接下來，主持人宣布第一個(gè)項(xiàng)目——（Ⅰ、報(bào)數(shù)字大賽）。并聲明一下相關(guān)規(guī)則：各隊(duì)隊(duì)長上臺(tái)，背對(duì)本隊(duì)隊(duì)員并為本隊(duì)隊(duì)員祈禱，而本隊(duì)隊(duì)員則在臺(tái)下比賽。隊(duì)員們圍成一圈在，然后聽主持人的口令開始報(bào)數(shù)。由1報(bào)到60，中間不能停頓或報(bào)錯(cuò)，或強(qiáng)報(bào)，否則本隊(duì)比賽成績(jī)?nèi)∠Ｏ鄳?yīng)的隊(duì)長將得到懲罰。比賽分四場(chǎng)進(jìn)行，懲罰制度也分四種等級(jí)進(jìn)行。（中間將插入環(huán)節(jié)，關(guān)于感恩的視頻，主題父母恩情）Ⅱ、人生目標(biāo)定信念，S2,Y2、3年后、10年后分別寫下以上時(shí)間將要達(dá)到的，目

標(biāo)，懲罰，獎(jiǎng)賞，并寫下時(shí)間，班級(jí)，本人姓名。并要用蓋印自己的大拇指紅手印。在本對(duì)內(nèi)進(jìn)行PK選出最好的一個(gè)作為本隊(duì)代表（PK形式：每個(gè)人念出自己做寫的一切，有本隊(duì)隊(duì)員，老師投票），在主席臺(tái)上念出來。每個(gè)人所寫的一切必須上繳給本隊(duì)的知道老師。（此目標(biāo)將貼公告欄。）（懲罰）俯臥撐：

1、20個(gè)2、40個(gè)3、80個(gè)4、160個(gè)

第一、二名不用受任何懲罰，只懲罰三、四名

隊(duì)伍：（4隊(duì)）

1、隊(duì)長：XXX；

隊(duì)名：XXX……

隊(duì)員：XXX……

2、隊(duì)長：XXX；

隊(duì)員：XXX……

3、隊(duì)長：XXX；

隊(duì)員：XXX……

4、隊(duì)長：XXX；

隊(duì)員：XXX……

午休時(shí)間：12：00-2：00

11：30分左右結(jié)束。

下午：

集合時(shí)間：14：30

在14：00開始時(shí)間段，三、四對(duì)已經(jīng)集合完畢。然后是我們一隊(duì)，再而是二隊(duì)，但集合時(shí)間都比主持人給予的集合時(shí)間都要早，所以各隊(duì)進(jìn)行加分。

三、四各加300分，一隊(duì)加100分，二隊(duì)加50分。（鼓勵(lì)制度）

主持人宣布比賽開始。首先是由三、四進(jìn)行隊(duì)伍氣質(zhì)、整齊度的演練，同上。演練完畢之后，由在場(chǎng)的評(píng)委們進(jìn)行投票表決，并評(píng)選出名次，按得票的多少進(jìn)行排名加分。接下來，由主持人宣布下一個(gè)比賽以及相關(guān)規(guī)則。Ⅲ、信任倒

比賽形式：由各隊(duì)選出兩名隊(duì)員十指相扣反手放于胸前（以防倒下是打到人），并站于桌子上，而其他隊(duì)員則在桌子前手臂交叉形成一個(gè)直梯型的網(wǎng)狀。站在桌上的隊(duì)員則在主持人的口令下，倒向臺(tái)下隊(duì)友們用手形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。對(duì)于倒向人員的要求：

倒下時(shí)，整個(gè)人要伸直，猶如一塊方形的石板，如若身體彎曲將得分較少（如膝蓋），臀部不允許先碰到隊(duì)員的手。比賽結(jié)束后，由在場(chǎng)的評(píng)委進(jìn)行投票表決，并得出相應(yīng)的名

稱，對(duì)各隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的加分。

Ⅳ、分享你本次活動(dòng)的收獲

首先在自己的小隊(duì)里，每個(gè)隊(duì)員必須用兩分鐘的時(shí)間說出從昨天晚上活動(dòng)開始到現(xiàn)在自己的收獲，本次活動(dòng)的總結(jié)。并選出一名收獲最多，充實(shí)的隊(duì)員到各隊(duì)分享自己的收獲。最后由在場(chǎng)評(píng)委評(píng)出最出色的兩名在現(xiàn)場(chǎng)與大家分享自己的收獲。這亦是一個(gè)投票的過程，評(píng)出名次的過程。票數(shù)多的即使第一名，并且得到現(xiàn)場(chǎng)分享的機(jī)會(huì)。

最后幾個(gè)項(xiàng)目：

Ⅴ、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律表現(xiàn)

Ⅵ、隊(duì)形形象素質(zhì)

比賽接近尾聲：

由主持人宣布比賽結(jié)果，并進(jìn)行相應(yīng)的頒獎(jiǎng)儀式，而對(duì)于最后一名的則實(shí)行懲罰制度，全體成員當(dāng)眾讀念 “懺悔書”。最后有主持人宣布“T1239班夏令營”比賽的正式結(jié)束。全體T1239班的全體成員留下拍照留念。

結(jié)束時(shí)間：16：50左右……

比賽評(píng)分的八個(gè)項(xiàng)：項(xiàng)目

1、項(xiàng)目

2、隊(duì)名、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律表現(xiàn)、隊(duì)形形象素質(zhì)、分享、。。（本隊(duì)的了6800分耶！！）

2013年5月18日星期六

活動(dòng)總結(jié)人：XXX