第一篇：家教課：讓孩子愛上讀書

讓孩子愛上讀書

班主任老師、各位家長你們好!

很榮幸能有這次機(jī)會(huì)，和各位家長共同討論孩子的成長教育。今天我想和大家一起探討《讓孩子愛上讀書》這一話題。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、讀書的重要性

小學(xué)是孩子身心快速發(fā)展的階段，這時(shí)所看的書對孩子影響深遠(yuǎn)。正所謂，讀萬卷書，行萬里路。

重要性

1、書籍是打開人類智慧之門的鑰匙。書為孩子開啟想像、思維和創(chuàng)作之門。

重要性

2、讓孩子多讀經(jīng)典讀本，可以傳承民族文化，提高個(gè)人修養(yǎng)。

重要性

3、通過閱讀，可以提高孩子閱讀、寫作和語言表達(dá)能力，開闊視野、增長知識(shí)。

在讀書時(shí)要遵循“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”的方法。

二、如何讓孩子愛上讀書

（一）培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣

家長每天抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子閱讀，和孩子一起同看書，共讀報(bào)，并把看到的和想到的內(nèi)容和孩子進(jìn)行交流，這不光是知識(shí)上的交流，更是感情上的交流。也是家長體味孩子成長快樂的過程，這是難能可貴的親子閱讀。

（二）為孩子選擇“能”讀的書

1、選擇人物性格鮮明、言行可愛的書籍。

對于低年級孩子來講，這點(diǎn)尤為重要。鼓勵(lì)孩子和書中的人物交朋友，把他們變成生活中的一部分，會(huì)讓我們的教育事半功倍。

2、尋找能讓孩子躍躍欲試的書籍。

興趣是最好的老師，如果書中的內(nèi)容能幫助我們引導(dǎo)孩子共同參與，一起觀察，一起體會(huì)，那樣孩子將得到更多的書外知識(shí)。

3、家長和孩子共同參與選書和買書的過程。

選書不僅僅是家長的事，我們應(yīng)給孩子自主挑選的機(jī)會(huì)，讓孩子自己體會(huì)那種奇妙的心靈奇遇。

（三）為孩子選擇“喜歡”的書籍

目前市場上各類書籍名目繁多，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，自我選擇圖書的能力受到限制，作為家長要做有心人，針對孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，結(jié)合他們的認(rèn)知能力，選擇一些孩子們喜愛、內(nèi)容健康、教育意義較強(qiáng)、適合他們口味的讀物。選擇的讀物最好與孩子的文化水平相適應(yīng)，但又略高一些。動(dòng)漫書以動(dòng)畫為主，文字為輔，文字少，缺少語言的功底，不能培養(yǎng)他們的書香氣息，只能作為消遣，偶爾看看。而小說、散文、詩歌、童話、報(bào)告文學(xué)、名人傳記、古典詩詞、歷史掌故、百科全書等應(yīng)成為小學(xué)生課外讀物的首選。

（四）經(jīng)常與孩子交流讀書體會(huì)

與年齡小的孩子可以一起閱讀，與年齡較大的孩子可以一起討論和交流。如果孩子在閱讀中提出問題，要盡量回答孩子的問題。同時(shí)，在家里，最好常備一些少年兒童百科全書類的書籍。當(dāng)孩子提出問題

時(shí)，引導(dǎo)孩子從書籍中尋找答案。啟發(fā)孩子去思考，讓孩子發(fā)表自己的見解。

（五）鼓勵(lì)孩子充分利用讀物

許多社會(huì)知識(shí)和科普類的書籍，介紹與生活實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)。父母要鼓勵(lì)孩子在生活中利用這些知識(shí)，對于孩子的小設(shè)計(jì)和小制作要及時(shí)鼓勵(lì)。這樣會(huì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)孩子的自信心和對科學(xué)的熱愛。

三、我們家長應(yīng)該做到的：

1、把自己培養(yǎng)成愛讀書的家長

家長是孩子的第一任老師，我們的言傳身教時(shí)刻影響著孩子，我們要做愛讀書的榜樣。

2、培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。

愛惜圖書，保持圖書整潔。和孩子一起制定一套讀書目錄，讓孩子有計(jì)劃、有選擇地閱讀。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。父母要在一個(gè)平和的心態(tài)下，耐心等待孩子的良性變化。

3、鼓勵(lì)孩子自己選擇讀物.和孩子討論哪些是適合他們看的讀物，哪些是他們自己特別感興趣的讀物，參照推薦書目，和孩子共同選擇適合的書來讀。

4、合理安排閱讀時(shí)間。

每周可為孩子安排一次或多次專門用于閱讀的時(shí)間。

5、經(jīng)常帶著孩子上書館和書店,定期買書或借書。

可以把書作為孩子的獎(jiǎng)品或禮物。充分利用圖書館的資源，為孩子申請圖書證，到圖書館看書，體會(huì)和小朋友共同讀書的氛圍。

6、鼓勵(lì)孩子記筆記。

隨便寫什么都可以，培養(yǎng)孩子從閱讀中獲取相應(yīng)信息的習(xí)慣和能力。

7、營造好的閱讀環(huán)境，讓孩子能主動(dòng)靜下心來看書。

把讀書納入全家的休閑計(jì)劃中，讓讀書成為家庭生活的一部分。

8、為孩子準(zhǔn)備一個(gè)書柜。

讓孩子把相應(yīng)的課外讀物進(jìn)行簡單分類和管理，建立一個(gè)“家庭圖書角”。

四、孩子能做到的：

1、知道小學(xué)生可以閱讀的書目

《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《安徒生童話》、《格林童話》、《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典童話》、《海底兩萬里》、《中國少年兒童百科全書》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)故事》、《影響人一生的一百個(gè)母愛故事》、《影響人一生的一百個(gè)父愛故事》、《少年奇才故事》、《中外神童故事》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百篇科幻》、《伊索寓言》、《成語三百則》、《動(dòng)腦筋樂園》、《十萬個(gè)為什么》、《一千零一夜》、《騎鵝旅行記》、《木偶奇遇記》、《中國古代寓言故事》、《中外神話傳說》、《三毛流浪記》、《小兵張嘎》、《我的野生動(dòng)物朋友》、《恐龍故事》、《愛的教育》、《鄭淵潔講故事》、《綠野仙蹤》

2、制定讀書計(jì)劃，寫簡單的讀書筆記。

3、家長和孩子要堅(jiān)持讀書，直到讀書成為一種習(xí)慣！

給我們家長自己的寄語：

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，一本書一扇心靈的窗戶。和孩子一起讀書，就好像是牽著孩子的小手，輕輕推開一扇扇窗戶，共同享受那個(gè)美麗的世界。

讓我們和孩子一起讀書吧！

謝謝大家！

第二篇：讓孩子愛上讀書

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我來講一講自己教育孩子的心得。由于女兒才上三年級，也不是特別優(yōu)秀，所以成功的經(jīng)驗(yàn)沒多少，失敗的教訓(xùn)卻已頗有一些。現(xiàn)在分享一下，希望能給大家一些啟發(fā)。

孩子最令我欣慰的就是愛讀書。在她還不到一歲時(shí)，我就經(jīng)常翻著極簡單的圖畫書給她講故事。孩子雖不會(huì)說話，卻睜大亮晶晶的眼睛極認(rèn)真的聽。當(dāng)然也會(huì)伸手抓，經(jīng)常會(huì)撕壞書，這正表明她對書感興趣，所以不要制止，用透明膠帶粘好就行。在她兩歲時(shí)，就已經(jīng)很喜歡翻看圖畫書了。經(jīng)常會(huì)一手拿書，一手拽大人的衣角，要求聽故事。三歲時(shí)，我們?nèi)胰艘惶煲o她讀三四個(gè)小時(shí)的書。尤其每晚睡前她都要求我讀將近一小時(shí)才睡。有時(shí)，全家人都讀累了不耐煩時(shí)，她就很討好的給能吹吹嘴揉揉眼。若還沒人愿意讀，她就很可憐的嘆口氣，說：“唉！讀個(gè)書咋這麼難呀!”

需要注意的是，要享受親子共讀的樂趣，讓孩子愛上聽故事、愛書，而不要強(qiáng)求孩子認(rèn)字或背書。有的孩子在大人讀文字時(shí)也會(huì)一起看，慢慢主動(dòng)的去認(rèn)字，大人可以鼓勵(lì)他們這種求知欲，但不要太急功近利，以免給孩子造成壓力，抵消了讀書的樂趣。我的女兒在我們給她讀書時(shí)都是看圖畫，從不認(rèn)字。有時(shí)一整本故事書她都能一頁一頁翻著，一字不差的講給我們聽，卻一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。

女兒一年級寒假時(shí)，我說你已經(jīng)學(xué)完拼音了，自己讀帶拼音的書吧。她用了一整天讀完一本拼音版《愛麗絲漫游奇境》。她自己和我們大家都很高興：終于不用再給她讀書了。又讀了十幾本拼音書以后，她就可以不借助拼音開始認(rèn)字了。二年級時(shí)她已經(jīng)讀了全套《哈利波特》。現(xiàn)在女兒寫日記、作文都不發(fā)愁，因?yàn)槿绻麤]什么可寫的她就介紹一本自己讀過的書。現(xiàn)在她自己擁有兩書櫥的書。

在這里我給大家介紹一些我讀過的有用的書。年輕父母可以訂閱《父母必讀》，適合指導(dǎo)養(yǎng)育學(xué)前兒童，我曾訂過三年。“紅泥巴讀者俱樂部”網(wǎng)站上面推薦的書都很好，常有很詳細(xì)的書評。“卓越亞馬遜”上的書比較便宜，且貨到付款，方便。《好媽媽勝過好老師》是一本非常好的書。

由于沒有經(jīng)驗(yàn)，年輕時(shí)缺少耐心，也沒及時(shí)學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)育孩子，這些年我做了一些錯(cuò)事走了一些彎路。

女兒剛上一年級時(shí)，每天下午回到家就寫作業(yè)，全部完成才玩。對此我們大加贊賞，夸她從小養(yǎng)成了好習(xí)慣。可是到了三年級，放學(xué)晚作業(yè)又多，有時(shí)她會(huì)一直寫到九點(diǎn)。她著急想玩一玩看看書，作業(yè)就潦草起來了。這時(shí)我還只是強(qiáng)調(diào)寫完作業(yè)才能玩，沒注意認(rèn)真做作業(yè)的重要性。慢慢的，她不僅語文潦草，數(shù)學(xué)也開始懶得動(dòng)腦子了，不管好壞對錯(cuò)，只要完成就解放了。我在給她檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)的越來越多，稍微難的就空著，等我講。我還以為她上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常批評她。結(jié)果我們都對她的數(shù)學(xué)沒信心了。一次聽到她輕聲對朋友的女兒說：“我語文還行，數(shù)學(xué)不好。”我這才猛然意識(shí)到問題嚴(yán)重了：如果她這么小就對數(shù)學(xué)失望了，以后麻煩可就大了。我開始和女兒一起分享她出錯(cuò)多的原因。她上課確實(shí)認(rèn)真聽講了，但老師基本不講解練習(xí)冊，所以有些題她是真的不會(huì)。而大部分的錯(cuò)誤是由于粗心，因?yàn)樗恍闹幌胨賾?zhàn)速?zèng)Q，早點(diǎn)玩。三年來，作業(yè)對她來說只是個(gè)體力活，而非腦力勞動(dòng)，所以她沒有動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，我的急躁、一味批評的態(tài)度，加劇了她對動(dòng)腦思考的排斥。我開始反省自己，再也不簡單粗暴的訓(xùn)斥女兒了。可是壞習(xí)慣的養(yǎng)成在不知不覺間非常容易，要改掉卻非一朝一夕。

所以，我的教訓(xùn)是：對孩子一定要細(xì)心耐心多關(guān)心。從沒有一個(gè)孩子想要故意朝不好的方向發(fā)展，孩子的任何問題都是有原因的，可解決的，但絕對需要全身心的愛和理解。

讓我們的來做一個(gè)聰明的家長吧！

第三篇：讓孩子愛上讀書

讓孩子愛上讀書

有經(jīng)驗(yàn)的家長都知道，三四年級是孩子分化的年級，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學(xué)的研究也表明，孩子如果在三四年級還沒有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，他在以后的學(xué)習(xí)中很難再有閱讀習(xí)慣。所以，愛孩子的父母要加油呀！關(guān)掉電視、強(qiáng)迫他坐在書桌前，不一定有效。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。我推薦我兒閱讀的55本課外書，肯定是掛一漏萬，還有太多的好書和新書需要我們一起去發(fā)現(xiàn)。請你能選擇其中10本以上和孩子一起閱讀,可以和您的孩子溫馨地交流閱讀感受。這些書曾經(jīng)感動(dòng)過我們和很多朋友，但如果無法引起您和孩子的共鳴，請另選書目。

1、《木偶奇遇記》

3、《愛麗絲漫游奇境》

5、《海底兩萬里》

7、《秘密花園》

9、《三國演義》

11、《水滸傳》

13、《紅樓夢》

15、《阿笨貓》

17、《淘氣包馬小跳》

19、《小王子》

21、《哆啦A夢》

23、《長襪子皮皮》

25、《頑皮麻鴨結(jié)巴豬》

27、《會(huì)飛的教室》

29、《非常女生》

31、《小靈通漫游未來》

33、《青蛙王子副班長》

35、《憂愁國歷險(xiǎn)記》

37、《浪漫鼠德佩羅》

39、《親愛的漢修先生》

41、《快樂的密碼》

43、《樹葉的香味》

45、《永遠(yuǎn)的布谷鳥》

47、《查理和巧克力工廠》

49、《銀頂針的夏天》

51、《時(shí)代廣場的蟋蟀》

53、《假如給我三天光明》

55、《草房子》

2、《格佛列游記》

4、《根鳥》

6、《綠野仙蹤》

8、《智力開發(fā)大百科》

10、《小布頭奇遇記》

12、《做好學(xué)生有點(diǎn)累》

14、《100個(gè)經(jīng)典童話》

16、《太空歷險(xiǎn)記》、18、《笨狼的學(xué)校生活》20、《中國兔子德國草》

22、《我愛我班》

24、《昆蟲記》

26、《小鬼喜當(dāng)家》

28、《那個(gè)騎輪箱來的蜜兒》30、《非常老師》

32、《幸福的鴿子》

34、《 尋找精靈谷》

36、《叮當(dāng)?shù)哪Хā?/p>

38、《神奇校車》40、《超級笑笑鼠鼠系列》

42、《該死的天才行動(dòng)》

44、《為我唱首歌吧》

46、《草原上的小木屋》

48、《漂亮老師和壞小子》50、《蘋果樹上的外婆》

52、《亞馬遜叢林歷險(xiǎn)記》

54、《王爾德童話》

第四篇：如何讓孩子愛上讀書

讓孩子愛上讀書

——讀《朗讀手冊》有感

作為一名語文老師，經(jīng)常覺得很困惑，許多學(xué)生都不愛看書，最近在學(xué)校的推薦下看了《朗讀手冊》一書，覺得受益匪淺，書中用引人入勝的事例，大量確切的數(shù)據(jù)，告訴我們：給孩子持之以恒地大聲朗讀具有神奇的效果。那為什么會(huì)有這樣的效果呢？作者告訴我們：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。可是，怎樣引導(dǎo)孩子大量地閱讀呢？這正是老師們和家長們最操心的問題啊！書中就怎樣讓孩子愛上看書提出了許多切實(shí)可行的方法。

書中指出：我們給孩子們讀到一些比較長的或是難懂的句子，我們已經(jīng)經(jīng)過了自己的處理，如何斷句，什么地方要加重語氣，所以他們聽的時(shí)候就會(huì)容易理解，而當(dāng)他們自己看的時(shí)候，往往不知道該如何斷句，什么地方是重點(diǎn)，所以他們會(huì)看不懂。因此一定在重視兒童閱讀的時(shí)候重視孩子的朗讀，這是提高閱讀理解能力的捷徑。

反思以前教學(xué)，很少對孩子讀書，只是空洞地說教，讓孩子多看書，也許造成許多孩子不愛讀書，讀了這本書后，我才意識(shí)到：作為語文老師的我們，大聲地給孩子和學(xué)生朗讀是最簡便又有實(shí)效的一種教育方式啊！為什么不趕快實(shí)踐呢？ 在教學(xué)中我大膽實(shí)踐，在班級開朗讀課，在課上，我給學(xué)生朗讀了學(xué)生喜聞樂見的書如《白雪公主》、《賣火柴的小姑娘》、《格列佛游記》和《金銀島》等。孩子們十分更加喜歡我，學(xué)生的閱讀興趣也慢慢培養(yǎng)起來，許多平時(shí)不愛看書的學(xué)生都會(huì)經(jīng)常到學(xué)校圖書館借書，相信他們的閱讀能力會(huì)逐漸增長。“朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學(xué)手段，在家里或教室使用都再好不過了。” 本次龍崗區(qū)教研室向全體語文老師們推薦了這本《朗讀手冊》，相信老師們會(huì)這本書中挖掘到閱讀的“智慧”與“寶藏”。我想：讀了這本書，我們可以做一個(gè)讓學(xué)生一生難忘的語文老師。也相信孩子們在老師們引導(dǎo)下，都會(huì)成為一名熱愛閱讀的孩子，使閱讀成為孩子們成長中的一筆巨大的財(cái)富，讓他們收益終身。

第五篇：【讀書】怎樣讓孩子愛上讀書

谷華物理

讀書人生

給孩子營造讀書的環(huán)境氣氛

假如你家有個(gè)小學(xué)二三年級的孩子，我建議你在家里孩子經(jīng)常走到的地方放個(gè)小書柜，里面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動(dòng)物知識(shí)，海洋生物知識(shí)，以及簡易的歷史地理知識(shí)類書籍，讓孩子隨手都能拿到手里，在不知不覺中發(fā)現(xiàn)一個(gè)吸引他們的世界。事實(shí)上，很多偉人正是在艱苦的童年因?yàn)樽x了幾本書，哺育了他們的心靈成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業(yè)。

2給孩子朗讀優(yōu)美的作品

家長用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語音，把孩子感興趣的作品一字一句的朗讀給孩子聽，能使孩子通過語言接受書籍的熏陶。給孩子朗讀作品，對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。

選擇適合于兒童特定年齡階段的興趣特點(diǎn)的圖書，在朗讀之前，要先對圖書有一個(gè)大致的了解，對于故事發(fā)展情節(jié)、角色人物的特點(diǎn)、語言風(fēng)格有所理解，從而有助于朗讀時(shí)更好地運(yùn)用聲音、語氣、語速去表達(dá)作品。讓兒童坐在自己的身邊，書的高度與兒童視線平行，集中孩子的注意力。還可以在朗讀前引導(dǎo)兒童通過觀察封面圖畫預(yù)測故事情節(jié)，然后向兒童提出驗(yàn)證各自預(yù)測的要求，使兒童帶著問題聆聽故事，吸收新的信息，思考新的問題。

3和孩子一起讀書

如果你的時(shí)間允許，和孩子一起讀書、和孩子一起討論評價(jià)書中的內(nèi)容，效果將更加理想。一家人在晚間的燈下，彼此朗讀一段書給家人聽。這種習(xí)慣，不僅分享知識(shí)，也是維系家人感情的良好方式。當(dāng)代中國的家庭，往往只是“生活的共同體”，除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的話題，特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。

如果養(yǎng)成了一家人一起讀書的習(xí)慣，正是彌補(bǔ)這一缺陷的最佳途徑。如果能經(jīng)常和孩子聊聊書中的故事，復(fù)述書中的故事情節(jié)，談?wù)勛x書的心得體會(huì)，這個(gè)家庭就會(huì)逐漸變得高雅。特別是圖畫書、故事書的內(nèi)容，假如孩子能夠清楚、正確地復(fù)述大意，就表示他已經(jīng)吸收了書中的內(nèi)容。就書中某一角色進(jìn)行討論，并說出自己的看法，這既幫助了記憶，也鍛煉了思考認(rèn)識(shí)能力。讓孩子說說讀完此書的心得和感想，這對孩子的表達(dá)能力也有很大幫助。這種崇尚學(xué)習(xí)的家庭氛圍肯定有利于孩子的成才。

4給孩子講書中的故事

為孩子講書中的故事，是培養(yǎng)孩子讀書興趣的有效途徑。它能憑借故事的魅力強(qiáng)烈地吸引孩子，從而誘導(dǎo)孩子為尋找樂趣而自覺自愿地去讀書。同時(shí)，也能拉近父母與孩子的心理距離。這種要求也會(huì)逼著父母必須堅(jiān)持經(jīng)常看書學(xué)習(xí)，有一定的知識(shí)積累，以便需要時(shí)如囊中取物一般。

首先，要選擇好講故事的時(shí)間。給孩子講故事最好在每天的固定時(shí)間進(jìn)行。形成習(xí)慣以后，你和孩子每天都會(huì)期待著這一時(shí)刻，從而使這一活動(dòng)成為每天家庭日常生活的一個(gè)組成部分。久而久之，家長和孩子都會(huì)更加自然地參加這一活動(dòng)，彼此間合作會(huì)更加愉快。我認(rèn)為給孩子講故事最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間是每天睡覺前。因?yàn)檫@一時(shí)間既固定又不固定，具有一定的機(jī)動(dòng)性，不容易被瑣事耽誤。

其次，你可以在家里安排一個(gè)固定的講故事的場所。我認(rèn)為最合適的場所是在臥室或書房。另外，昏暗的燈光有助于創(chuàng)造某種氛圍。

再次，對于低齡兒童講故事，每次講故事的開始和結(jié)尾最好有一個(gè)固定的動(dòng)作。譬如，開始時(shí)你可以用手在書架上“撈”一個(gè)故事；結(jié)束的時(shí)候，把故事“扔回”到書架上。這樣，會(huì)對誘導(dǎo)孩子看書起到暗示作用。

口語的形式，加上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作，把圖書里的故事內(nèi)容講給孩子聽。講故事是用一種交談或?qū)υ挼姆绞竭M(jìn)行的活動(dòng)，這對兒童的閱讀能力和文字認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有很大的影響。

講故事法與朗讀法的不同之處在于，不僅要用口頭語言來講故事，還需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言去演繹故事的內(nèi)容。講故事時(shí)應(yīng)根據(jù)故事的內(nèi)容，控制自己說話的聲調(diào)、音量和速度，用臉部的表情和身體的動(dòng)作等來表達(dá)角色和故事情節(jié)的變化。在講故事的同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子一邊聽故事，一邊看圖書插圖及文字，可以促進(jìn)孩子理解口頭語言和書面語言的對應(yīng)關(guān)系。

5故事表演法

孩子閱讀故事圖書后，在引導(dǎo)下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把圖書故事內(nèi)容、情節(jié)表演出來的一種方法。這是在圖書閱讀后較長一段時(shí)間里進(jìn)行的延伸學(xué)習(xí)的方法，對孩子的言語、思維、理解和表達(dá)等綜合能力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

在故事表演的過程中，要鼓勵(lì)孩子模仿故事里的各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲，模仿各種人物的活動(dòng)姿態(tài)、行為與動(dòng)作。幫助孩子學(xué)習(xí)故事里角色的語言特點(diǎn)，特別是對話語言。另外，要啟發(fā)孩子把日常生活中自己觀察到的、看到的人們說話的表情、語氣、音調(diào)等運(yùn)用到故事的角色語言中，發(fā)揮他們的表演潛力。通過故事表演，孩子對圖畫書里的角色，故事情節(jié)會(huì)有了進(jìn)一步的了解，并會(huì)逐步加深對圖書內(nèi)容的理解；通過故事表演，孩子學(xué)習(xí)角色的對話和故事里的語言，會(huì)促進(jìn)了他們自己的語言表達(dá)、增強(qiáng)閱讀的興趣和對文學(xué)作品的熱愛。

6與孩子共同討論書里的內(nèi)容

父母與孩子一起圍繞所閱讀的圖書，提出一定的問題，進(jìn)行相關(guān)的討論，以幫助孩子更好地理解書里的內(nèi)容。可以是一邊朗讀或講故事，一邊與兒童進(jìn)行討論，也可以是閱讀前或閱讀后的討論。

在討論中，家長的提問需要掌握一定的技巧和方法。就提問的類型而言，有以下幾種：引導(dǎo)孩子觀察和描述的提問，引發(fā)孩子回憶和比較的提問，啟發(fā)孩子聯(lián)想和想象的提問，引發(fā)孩子因果推測的提問，引發(fā)孩子假設(shè)、質(zhì)疑的提問。當(dāng)然，也要鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的提問，通過雙向互動(dòng)的探討問題的方式，孩子對圖書作進(jìn)一步的分析，將接收的新信息與原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，由表及里地分析和綜合，擴(kuò)展或修正自己的認(rèn)識(shí)，能極大地提高孩子的思維。

7“纏著”孩子把書中的故事和知識(shí)講給父母聽

當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，為了強(qiáng)化孩子的讀書興趣，家長要有意地 “纏著”孩子請他講故事或書中的知識(shí)，或者以相互給對方將故事為條件，“引誘”孩子講故事。每次講完后，家長可故意做驚奇狀，大加贊揚(yáng)，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細(xì)節(jié)。這會(huì)使孩子以后看書更加細(xì)心，也會(huì)使孩子產(chǎn)生一種成功的喜悅。這種做法會(huì)激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩(wěn)定。

講故事的作用不僅是讓孩子愛上讀書，學(xué)會(huì)讀書，還能從故事中獲得教益。從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女媧補(bǔ)天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對真善美的追求，對假惡丑的鞭撻，對科學(xué)的向往，對世界的認(rèn)知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

8引導(dǎo)讓孩子從書中尋找疑難問題的答案

孩子一般都有纏著大人問這問那的習(xí)慣，當(dāng)家長適時(shí)地告訴孩子，他問的問題在某某書中有很好的解答時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生接近書本的強(qiáng)烈要求。例如引導(dǎo)孩子讀《十萬個(gè)為什么》就適宜采取這種辦法。家長對孩子講完一個(gè)故事后可以告訴孩子，這個(gè)故事就在某某書中，孩子也會(huì)慢慢對書發(fā)生興趣。當(dāng)你給孩子講三國的故事講到最精彩的片段時(shí)戛然而止，然后告訴孩子這個(gè)故事在《三國演義》的第幾章、第幾頁，孩子就會(huì)主動(dòng)去翻書閱讀。

9幫助孩子選擇讀物

一本好書會(huì)改變一個(gè)孩子的一生，一本壞書也會(huì)毀了孩子的一生。為孩子挑選書籍時(shí)，要把孩子帶上，要讓孩子在購書現(xiàn)場看看家長是如何選擇書籍的。一般來說，選購書籍應(yīng)先讀一讀書前或書后的內(nèi)容提要，從中弄清這本書是否適合于孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然后再?zèng)Q定是否購買這本書。這里給大家推薦幾本中小學(xué)生普遍喜歡的書：《格林童話》《安徒生童話》《西游記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個(gè)為什么》等。

10要指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法

為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如：精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。對于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對于經(jīng)典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻(xiàn)資料時(shí)可用跳讀。優(yōu)美的詩歌和散文適用朗讀，較為深?yuàn)W且邏輯性較強(qiáng)的文章適宜默讀。

11選擇你自己喜歡的書

很多爸爸媽媽不知道為孩子選擇什么樣的書，尤其是剛出生不久的嬰兒。我們的目標(biāo)是讓孩子感受到閱讀的快樂，如果你真誠地喜愛著《紅樓夢》，那么就大聲地朗讀它，把這種快樂和熱愛展示給孩子。對于初生的嬰兒，聲音的韻律和魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比語言的意義更重要。隨著孩子漸漸長大，我們當(dāng)然還需要為他選擇合適的食糧：文學(xué)的、認(rèn)知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜歡，我選擇”的原則。英國著名兒童文學(xué)作家C.S.劉易斯有一句至理名言：“僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學(xué)。”所以，如果一本童書不能喚起你的喜愛和敬意，你大可將它放棄，它未必是一本好書。

12為孩子大聲讀

為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清楚。

1985年，大聲朗讀與持續(xù)默讀被美國教育部正式確認(rèn)為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。大聲讀的益處非常多，能增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學(xué)習(xí)能力，并能直接引導(dǎo)孩子在閱讀上取得更大進(jìn)步。家長首先應(yīng)告訴孩子閱讀中最重要的是什么，然后再逐步培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

為孩子大聲讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時(shí)間段，每天堅(jiān)持至少20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個(gè)過程，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。

13邊讀邊玩

天下或許有不愛讀書的孩子，卻沒有不愛玩的孩子。在觀念上，不少大人把閱讀或者學(xué)習(xí)活動(dòng)看作是相當(dāng)嚴(yán)肅的事情，其實(shí)，在早期教育中，孩子所學(xué)到的一切幾乎都是從游戲中獲得的。對于孩子來說，閱讀本來就是一種游戲。兒童的閱讀可以有許多種玩法。比如，有的書本身就是玩具，可以當(dāng)作汽車在地上滾，可以當(dāng)作積木搭房子，可以當(dāng)作拼圖變圖案，有的可以在洗澡時(shí)放在浴盆里，可以鋪在地上當(dāng)作游戲用的地板。不過大多數(shù)低幼圖書是一般的圖畫書，大人可以隨機(jī)變出花樣，和孩子邊讀邊玩，如角色表演，畫畫，做手工等。

14他翻頁，你讀書

在為孩子讀書的過程中如果能讓孩子參與進(jìn)來，將會(huì)既好玩又有效的事情。1歲左右的孩子已經(jīng)可以翻動(dòng)書頁，再大一些的孩子可以請孩子來主持翻頁，由孩子來控制閱讀的速度，你可以從側(cè)面了解到孩子對故事的理解和喜愛程度。

15閱圖漫步

閱圖漫步，就是輕松自然地引導(dǎo)、陪伴孩子翻看圖書里的圖畫或插圖。這種活動(dòng)適合圖畫書或有插圖的書。優(yōu)秀的圖畫書往往有很好的圖畫敘事能力，孩子甚至或以從圖畫中“讀”出一個(gè)完整的故事來。在這個(gè)階段進(jìn)行的漫步類似一種預(yù)演活動(dòng)。比如：“不好，大灰狼來了！”“這只小豬為什么叫懶懶？”經(jīng)過這樣的熱身，孩子的注意力就被吸引過來，對書里的故事也充滿好奇心。

16一邊讀，一邊演

在為孩子大聲讀書時(shí)，如果更多地加入表演成分，會(huì)讓整個(gè)過程變得很開心，而且達(dá)到很好的效果，孩子天性喜動(dòng)，好夸張，喜歡把什么事都當(dāng)真。表演性的讀書，正是要利用孩子這種可愛的天性，把他引到知識(shí)的殿堂中來。最簡單的表演是富有感情色彩，節(jié)奏適當(dāng)?shù)睦首x。最有趣的表演是吸引孩子來參與的分角表演。如果讓孩子成為故事書中的一部分，他們會(huì)樂此不疲。

17引發(fā)問題，引導(dǎo)思考

在親子共讀的活動(dòng)中，孩子往往會(huì)提出許多的問題，這是非常重要的交流機(jī)會(huì)，大人可不要忽視。與孩子共同讀書的目的就是要分享，分享快樂，分享困惑。如果大人善加引導(dǎo)，可以讓孩子獲得豐富的體驗(yàn)。

18聊書

與孩子一起讀完書后，很多大人喜歡向孩子提問或要求孩子復(fù)述故事，這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動(dòng)感到厭煩。與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考查他是否理解正確，而是要引導(dǎo)他說自己的想法來。因此這種聊書應(yīng)當(dāng)是無壓力的、發(fā)散性的、結(jié)論開放的。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得快樂。與孩子聊書最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語開始，重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同。

19讀后行動(dòng)，拓展閱讀

我們要關(guān)注孩子在共讀之后的反應(yīng)，因?yàn)殚喿x不是讀完就完的事情，在整個(gè)閱讀過程中，閱讀反應(yīng)也是相當(dāng)重要的一部分，它是幫助孩子理解并引導(dǎo)孩子拓展閱讀的重要環(huán)節(jié)。小小孩如果喜歡上一本書，最常見的反應(yīng)是“再來一遍”，他們喜歡大人反復(fù)讀。有的孩子會(huì)把自己想像成書里的主人公，自編一些好玩的說法。還有的孩子，會(huì)把玩具動(dòng)物排成隊(duì)，自己捧著書給它們“講故事”，這都是值得鼓勵(lì)的積極反應(yīng)。

20給自主閱讀留出空間

在親子共讀中，除了大人為孩子大聲讀外，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自主閱讀。大概從孩子手能抓住卡片時(shí)就可以讓孩子自主閱讀了。自主閱讀的培養(yǎng)主要是注意力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

21“書蟲”長、長、長

不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習(xí)慣。如果能將孩子的閱讀成長經(jīng)歷記錄下來，不但會(huì)非常有趣，而且會(huì)對引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。最簡單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過的書。不過，做這樣的記錄最好是能讓孩子一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。可以將孩子讀過的書名寫在一張張卡片上，擺成一條蟲子的形狀，孩子讀的書越多，蟲子就越長。更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對某些書的好惡，讀某些書時(shí)提到的有趣問題，讀后感等等。

22延伸閱讀

如果要激發(fā)孩子持久的閱讀興趣，就需要特別關(guān)注延伸閱讀。最常見有基于作者、基于主題的或基于相關(guān)事件的延伸閱讀，比如孩子在讀到成語故事或歷史故事時(shí)，會(huì)對歷史上某個(gè)階段的事件產(chǎn)生疑問，大人如果能適時(shí)提供相關(guān)的圖書，一定能獲得很好的效果。這就是基于主題或基于事件的延伸。

23讓孩子引導(dǎo)孩子

讓同齡的孩子進(jìn)行閱讀交流，是另一種既有效又有趣的引導(dǎo)方法。最直接的交流方式是相互借書，最好的交流方式是讓孩子們一起看書，聊書。

24走到哪兒，讀到哪兒

閱讀是一各生活方式，它是愛書人日常生活中必不可少的一部分，對于小書迷來說，到處都可以是讀書的好地方。在家里，可以在床上，書桌上看書，也可以在地板上，媽媽懷里看書。外出時(shí)，可以在旅途中看，在郊游的山頂上歇息時(shí)看，可以讓那些需要打發(fā)的時(shí)間變得更充實(shí)。

25充分利用公共資源

最常用的圖書公共資源是書店，圖書館和互聯(lián)網(wǎng)。

26書香滿家園

用書來裝點(diǎn)日常家居環(huán)境，在家庭中營造閱讀氣氛是讓孩子愛上書的最行之有效的方法。要想讓孩子愛上書，關(guān)鍵是大人對書的態(tài)度。家庭的閱讀活動(dòng)不但可以在親子間進(jìn)行，還可以在整個(gè)家庭中進(jìn)行。大家一起聊書，一同看書讀報(bào)，遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂，會(huì)很自然地傳導(dǎo)給孩子，何愁孩子不愛上書呢？

27櫥窗原理

我們逛商場時(shí)，往往會(huì)對精心布置的櫥窗特別留意，許多人會(huì)在櫥窗前流連。多項(xiàng)調(diào)查顯示，在櫥窗中展示的貨品往往是成交率最高的。如果我們想向孩子推薦一本好書，完全可以借鑒這種櫥窗原理。

28享受爸爸的聲音