第一篇：師德與師愛研修日志

師德與師愛研修日志

師德和師愛大家都知道，而且可以說是常常掛在嘴邊的話題，但是在日常工作中要做起來卻并非那么容易。就比如說吧，我們有些人的脾氣有些急躁，對學生也非常地熱愛，常常有恨鐵不成鋼的感覺，看到孩子們平常的一些厭學、不做作業、違反紀律的壞習慣，就特別的惱火，特別有些調皮的孩子，自制力比較差的孩子，總是在老師的反復提醒下還屢次再犯，甚至屢教不改，這個時候老師就比較難控制自己的情緒，容易傷了孩子的自尊心。所以在我看來，老師的愛也要寬容有度，要容許孩子們犯錯，俗話說：“愛之深恨之切”，很多老師老是抱怨自己的孩子更難教恐怕就是這個道理了。因為對孩子的愛很深厚，對他們的期望值高，對他們的要求也必然過于嚴格，往往這時候就會容易做出傷害孩子身心的事情來。師德和師愛中咱們不僅要考慮咱們自己的付出，更要站在孩子的角度考慮，不能做出一些過分的事情來而傷害了孩子的心靈。

第二篇：師德與師愛研修日志

師德與師愛

南寧二中 胡昌騰

中華民族從古至今都有著尊師重道的優良傳統，“一日為師，終身為父”，每個學校的校規都“尊敬老師，團結同學”這一條。學生這么的尊重老師，那么作為一名老師，我們是不是也應該愛護學生呢？答案是肯定的。有人說教師是陽光下最光輝的職業，我國出臺了很多政策來提高教師的待遇，在這樣的背景下，每個教師都應該更加兢兢業業，努力關愛學生，讓學生在我們的關愛下健康成長。

學習完師德與師愛這門課程之后，在蘇小平老師的精彩講解下，我對如何成為一名有優秀的老師又有了新的認識。作為一名老師應該具有優秀的品格，因為會有一大群學生以你為榜樣，你的一舉一動，喜怒哀樂都會對你的學生產生很大的影響。在課堂上，老師應該是溫文爾雅，風度翩翩的；面帶自信的笑容，仿佛世界上沒有什么困難能夠難得到你，給學生帶去無限正能量。相反，如果在課堂上一副愁眉苦臉的樣子，那么你會把這種心情帶給學生，影響他們的學習。尊重別人，有禮貌等行為習慣，也應該注意。為學生做好榜樣。

如何在課堂保持笑容，日復一日，年復一年的工作，有的人會厭煩。沒有一個愉快的心情而強顏歡笑，青春期的學生，正是敏感的時候，他們是會感覺出來。這樣的話，你的笑容不僅效果不大，可能還會讓學生覺得你的虛偽，起到適得其反的效果。但是要是我們能夠做到去愛學生，那么在課堂上見到一群你愛的人，你的臉上會不由自主的發出笑容?？赡苓€會因為見不學生了而失落。

管理一個班級的時候，我們還要做到公正。只有公正、平等的對待每一個學生，你才能得到學生的信任，學生信你了，你說的話學生才會聽。要不然學生會和你對著干，不利于你對班級的管理。

最后，教師技能是一個老師不可或缺的部分，說的天花亂墜，到頭來上課一團迷糊，學生還是不會喜歡你。一個老師最基本的能力就是上課，自己的專業知識一定要精通，還要會講。

第三篇：師德與師愛研修日志

師德與師愛研修日志

沒有愛就沒有教育

師愛是學生成長的力量之源，也是激發學生向上的動力。

本學期，我任教三年級（1）班的數學，在與原來的數學教師、現任班主任的交流中，了解到張延宸、蔡永島同學是班上的“問題學生”，主要表現為學習紀律性差，經常不能按時完成學習任務，而且愛欺負其他同學，班里學生對他倆的意見很大。了解這一情況后，我在課堂教學中給予他們更多的關注，利用課余時間輔導他們的學習，從抓好基礎知識入手，注重培養學習的興趣，教給有效的學習方法，及時解決學習中的困難，重新樹立學好知識的信心。采用談心、家訪的方式，與家長溝通、交流、探討教育孩子的方法，爭取家長的支持與幫助。經過不懈的努力，張延宸、蔡永島同學的學習成績逐步得到提高。每當兩個“問題學生”取得點滴進步，我都及時在班里肯定、表揚他們。由于學習成績有所進步，同學們開始對他們“另眼相看”，我抓住有利時機安排成績優異的學生與他倆結成對子，同學們的關心、信任與幫助讓他們感到生活在班集體的溫暖，原來愛欺負其他同學的不良習慣也逐漸消除，和諧友愛的班級氣氛令我激動不已。教師的工作雖然辛苦，但看到學生在自己的教育下健康成長，卻是幸福的！

第四篇：師愛研修日志

師愛

在聽完了徐敏老師的“師愛的智慧”的講座后，我的淚水奪眶而出，在教學中我扭曲了師愛，甚至可以說我的愛是自私的，對學生的愛只是為了成績，為了自己的名譽。對成績好的學生過于溺愛，對成績差的學生關注較少，甚至討厭差生。通過本次培訓我深刻體會師愛的重要性，也明白了師愛的真正含義。

作為教師對學生要有師愛，有了愛，就有了一切。教師對學生的那種愛——師愛，是一種最能打動學生人心的力量,是成功教育的原動力?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話正是對師愛的最真實最動人的寫照。這是一種何等高尚的師德境界。作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心、有母愛。與孩子打成一片，這叫有童心；要把學生當做自己的孩子一樣看待，這就叫對學生的母愛?！苯處煹摹巴摹迸c教師的“母愛”是合二為一的，其中“童心”是前提，核心是“母愛”；具體地說，教師的“童心”是融入教師的“母愛”之中的。

教師最可貴的一個品質是人格。只有充滿人性、人情，充滿愛心的教師，才能培養出具有健全人格的學生。愛即教育，沒有對學生的愛，就談不上教育。學生不僅期盼學識淵博、才華出眾、無私奉獻的老師，更期盼充滿人性、充滿愛心、富有情趣的老師，希望在學校得到更多的的師愛——朋友式的關心，父母般的慈祥，家一樣的溫馨。這樣的老師會使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，產

生良好的心理效應，形成一種師愛的強力磁場，讓學生被自覺吸引在周圍。這樣才能使學生“親其師，信其道”進而“樂其師”，產生優質的教育效果，實現成功教育。因此,學生受教育的過程是一種人格完善的過程。“大愛無言”，一個充滿愛心的教師，更具有高尚的人格魅力和人格力量。

師愛是教師職業道德的核心和精髓，是偉大的，神圣的?？梢哉f“沒有了愛，就沒有教育”。由此可見，師愛在人類復雜的情感中是最高尚的，它凝聚著教師無私奉獻的精神，師愛是超凡脫俗的，這種愛沒有血緣關系，沒有親情，沒有私利和目的，但是師愛卻是一種巨大的力量。

第五篇：師德師愛研修日志

《師德師愛》研修日志

師德，是教師在教育教學中不可缺少的一種素養，師德之源在于愛，有愛的教育才能使我們在教師職業生涯中收獲到幸福，幸福的我們才能培養出幸福的學生，從學生的身上看到自己的勞動成果，就能體驗到精神上的無限幸福。在我們身邊，總會有一些愛崗敬業，默默無聞的感動人物，比如在海南省樂東縣的邢源霞老師，她把愛與青春都奉獻給了山區的教育事業，是學生心目中最美的老師。又比如黑龍江省佳木斯市的張麗莉教師，她舍身救學生的精神也感動了我們。她們的無私付出，讓所有人感受到溫暖與愛。她們都是最美麗的教師。我相信，愛學生也能讓我們感到幸福，所以，我帶著一顆愛學生的心去尋找當教師的快樂，我相信我會有收獲的。

在我教師生涯的這一年來，在農村支教的我，第一次站上真正的講臺，看著一雙雙求知的眼神，我決心要做好自己的工作，讓學生能獲取更多的知識。我在自己的崗位上兢兢業業，尊重、平等的關愛每一位學生，在我所教的班級里，學生的基礎較差，有時候耐心的講完一道題，看著學生茫然的眼神，他們不懂，我就再多講一遍兩遍，直到他們可以接受。當班長任的我，難免也會遇到一些學困生，亦或是調皮的學生，我深知，教育學生，不單單是班主任一個人的事，有時候，班主任應該與家長多交流，在我班上，有一學生王高杜，平時上課不認真聽課，作業也不按時完成，上課還喜歡搞小動作，剛走上教師這條道路的我，經驗尚淺，總想表現出師嚴去鎮壓他，多次勸說無效，他反而變本加厲，但是，為了教育好每一位學生，我向他去年的班主任了解了他的一些情況，確實，學生上課好動也是正常，然后，再與家長溝通交流，在此問題上，很高興家長能與教師有共同的看法，在我講該學生的情況告知家長后，原以為，家長會說，忙于工作，教育學生是學校的事情，沒想到，家長積極的談起了該學生的具體情況，告訴我學生的一些性格特點，其實，這名學生雖然調皮，但心地還是很好的，有了和家長深入的交流后，知道該學生吃軟不吃硬，在接下來的教學教育中，潤物細無聲，我會在他調皮搗蛋時適當的提點他，淳淳善誘，曉之以情，慢慢教育，時間一長，這學生也不好意思和我對著干了。慢慢的他也開始聽課，雖然還不夠認真，但我相信，只要堅持，他會改掉壞毛病的。

在我的學生中，還有一位叫曾慧嬌的女孩子，這孩子性格比較偏激些，平時在與同學的交流上，容易出現僵局，有時候，其他同學說話說的不是她，亦或是開些比如將她課本藏起來的小玩笑，她卻認為其他同學針對她，她卻馬上發起了脾氣，對于這些事，我個人認為只是小事，沒有馬上處理，結果，她就給我寫了信，說我偏心，不喜歡她，所以她討厭我，那一刻，我意識到了事情的嚴重性，討厭？多么嚴重的字眼竟然發生在了我的身上，我自問對待每一位學生都是平等的，沒有說過多的去偏愛或不喜歡哪個學生，她拒絕與我當面談話，于是，我在信中與她交流，得知了她內心的想法，原來，她是感覺說自己的成績差，覺得老師不喜歡她，也許是成績差的原因，所以她難免想得多了一些，在與她的“信談”中，我表明了我的態度，不會討厭不喜歡一位學生，并深入的與她貪心。安慰她，其實，其他同學并沒有她想象中的那么“壞”，如果，她認為有任何同學損害到了她的利益，亦或是真的傷害了她，我會處理，在平時的教學上，偶爾的對她“偏心”了一下，多關心她的學習與生活，在遇到她不明白的問題上，我耐心的輔導她，偶然的一天，上課時，她突感不適，原來是發燒了，我立刻停止了講課，安排學生做練習后給她家長打電話，并在她身邊細心詢問情況，安慰她小病而

已，平時要多喝水，并告知她感冒的一些注意事項，也許是這件事，也是是平時的一些小事情打動了她，慢慢的，她開始意識到，也許，老師也是在乎她的，在乎每一位學生，她也就打開了心扉，在不知不覺中改變了自己的一些想法，與周圍的學生也相處得融洽了些。

其實，很多時候，只有當你把對方當成最美麗、最可愛的人來欣賞，真正的從內心去愛護某個人時，他才會在你的欣賞下光芒四射，因而，作為一名教師，對學生的愛使必不可少的，雖然這種愛帶著更多的是責任，但它也是真實存在的，是需要培養的，當愛充滿我們的胸懷，責任化為愛心，如涓涓細流流入孩子們的心中，我們才能打開學生的心扉。