第一篇：新教師培訓(xùn)反思

我的感想

我從兩方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

一方面——教學(xué)：

從2013年9月2日來到二七區(qū)水磨小學(xué)至今將近六個月了，品味著這其中的點點滴滴，酸甜苦辣，樣樣俱全。我不禁感嘆從學(xué)生到教師的這一步邁得有多艱辛！我真真切切地體會到了萬事開頭難！

還記得我來報到的第一天，校長﹑主任及老師們的真切的歡迎，著實讓我感到踏實，感到溫暖；孩子們的一聲“老師好”讓我感到懷疑——是在叫我嗎？同時也使我清晰地認識到我不再是學(xué)生了，我一直以來的努力有了回報，我有工作了，我的第一個夢想實現(xiàn)了......但是一切并不是那么美好，該怎么上課？我犯難了。看到孩子們，我非常緊張，甚至不敢進教室，我的第一節(jié)課語無輪次，我來水磨的第一天徹徹底底的失眠了。沒有實習(xí)，沒有經(jīng)驗，沒有??我感覺自己就是井底之蛙，一無所有，除了那張薄薄的畢業(yè)證書，學(xué)位證書。在我最無助的時候，是她們給了我希望，使勁推了我一把——校長主動找我談話，陪同我去聽課；主任對教學(xué)進行了全面的指導(dǎo)，講解；師父耐心地毫無保留地傳授；其他老師真誠地邀我去聽課，并細心不厭其煩的適時指導(dǎo)，包括管理課堂的一些訣竅，對我心理上的安慰和開導(dǎo)。我感動了，這里有家的溫暖和愛，我不再孤單，我默默地對自己說：萬事開頭難，只要每天進步一點點，我就很開心。我唯一能做的就是努力工作。

我漸漸地適應(yīng)了這種生活，經(jīng)歷了六個月的磨練，有了一點點的進步。我認真準備每節(jié)課，因為我知道，課堂上的每一分鐘都是成長的足跡，都是鍛煉的機會。我堅持每天寫反思，雖然我的每節(jié)課都會出現(xiàn)意想不到的問題，但是我明白“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”

我上學(xué)的時候，最喜歡數(shù)學(xué)，于是就報了數(shù)學(xué)專業(yè)。現(xiàn)在我任教的是五年級數(shù)學(xué)，一切就都變了，數(shù)學(xué)不是原來的數(shù)學(xué)了，它不是當初那樣的可愛了。因為在我的教學(xué)中一直出現(xiàn)問題：①班上孩子的數(shù)學(xué)成績懸殊很大，好的很好，差的非常差，我不知所措。②課堂不夠高效，總感覺時間很緊張，在授新時練習(xí)的時間不夠，教學(xué)目標不能完全完成。③學(xué)生的主體地位未得到落實，老師攬的太多。④我個人來說，性急，脾氣躁。當孩子有疑問時，講一遍兩遍還行，如若繼續(xù)下去我就沒耐性了。⑤數(shù)學(xué)關(guān)鍵的一條是“思”，要引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎迹虝麄內(nèi)绾嗡伎肌５谝徊胶⒆觽円芴岢鰡栴}，第二步孩子們才去解決問題。我有時不知道該如何引導(dǎo)孩子們思考。

雖然我和我的老師交流過了，探討過了，但我還是老犯錯。今天得空寫下，是給自己一個警醒，要解決問題，發(fā)現(xiàn)問題是第一步。困難要一點一點克服，問題要一點一點解決。還是那句話：用最初的心做永遠的事，每天進步一點點我就很開心！

另一方面——教師禮儀培訓(xùn)：

今天聽了禮儀培訓(xùn)的課，真的是受益匪淺。作為一名教師，除了做好本職工作教書育人外，教師的形象禮儀也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，也是需要特別注意的。教師的儀表，要端莊穩(wěn)重大方；教師的妝束要自然、淡雅，不能太花枝招展，會分散孩子的注意力。由于孩子的向師性，會對孩子產(chǎn)生負面的影響。當然也需要適當?shù)男揎棧米⒁夥执纭？傊處熢谏罟ぷ鞯母鱾€方面都要注意，時時刻刻銘記自己的身份，真正的教書育人。

第二篇：2017新教師培訓(xùn)心得反思

培訓(xùn)心得與反思

2017年8月12日開始進入全市新教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，短短的5天培訓(xùn)時間，在8月16日結(jié)束。讓我感覺時間流逝的如此之快，就個人自身起始點不同，我本人深刻感覺到整個培訓(xùn)課程對于我而言價值含量之大。首先：10大課程內(nèi)容在每位不同講師，不同風格與傳授方式下，均一一生動形象的分享給我們每位學(xué)員。其次：整個培訓(xùn)過程中來自于湖州繼續(xù)教育中心的兩位班主任（王老師、祝老師）以及師訓(xùn)寶的趙老師的全程“陪護”，教室的安排，學(xué)員起居飲食的關(guān)心和安排，一直全身心服務(wù)于我們每位參與培訓(xùn)的新教師，讓我感覺整個培訓(xùn)周期非常舒適放松，可以全身心投入學(xué)習(xí)中。啟發(fā)我去結(jié)合所有導(dǎo)師們課程中分享的知識點以及案例分析、個人經(jīng)驗經(jīng)歷的闡述，取其長補之短。在工作崗位中對于學(xué)生、對于同事、對于學(xué)校、對于家長均需要換位思考.教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過自身的人格魅力，自己的言談舉止，遵循“學(xué)為人師，行為示范”教授學(xué)生，教學(xué)多反思，個人素養(yǎng)積極提高，做好學(xué)生的榜樣和引路人！

對于即將步入學(xué)校授課的我而言，課程培訓(xùn)結(jié)束后，對于自我剛做崗位的反思簡訴如下：

1.教師的禮儀--身為體育教師，自身要陽光，運動服穿著得體，教師的有聲語言和無聲語言的學(xué)習(xí)和自我提升。言傳身教，為學(xué)生樹立正面的榜樣。2.教學(xué)常規(guī)--認真去解讀高中的教學(xué)文本（大綱、教材等）學(xué)習(xí)并提升體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，客觀的分析所教學(xué)段的學(xué)情、教程教材，打通課程內(nèi)在聯(lián)系，掌握學(xué)段學(xué)生當下的心理、生理特點。時刻牢記“積極主動拓展信息來源，增加思維空間，勤于分析教師當下面臨的教學(xué)形式和規(guī)則。第一課先確定課堂常規(guī)，分享學(xué)生，為今后課程的順利進行做好預(yù)設(shè)鋪墊。

3.教學(xué)設(shè)計--對于一學(xué)期的課程規(guī)劃：

首先：要熟悉吃透教材，遵循教學(xué)設(shè)計的依據(jù)第一內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，第二教學(xué)理念的剖析確立。對于所教教材要先領(lǐng)悟，在去挖掘潛在和更深層次的理念，其次整合教材，最后要積極主動的拓展教材教學(xué)。

其次：發(fā)揮主觀能動性，但依據(jù)教師中立態(tài)度，客觀的去分析所教授學(xué)生群體的心理、生理特點，積極主動的去和老教師、優(yōu)秀教師、各科老師、班主任去溝通了解，班級群體、學(xué)生個體的不一致性和同一性。做到教學(xué)設(shè)計要符合a:系統(tǒng)性b:科學(xué)性c：靈活性

4.教學(xué)政策法規(guī)--教師需遵守和履行社會責任、學(xué)校責任。對社會、對學(xué)校、對學(xué)生、對家長、對自己做到公正、公平，保持中立態(tài)度。特別提醒自己，體育課時刻每節(jié)課強調(diào)并注意學(xué)生的安全。安全是教學(xué)的基礎(chǔ)和第一要素。5.教學(xué)反思與教育敘事的撰寫--反思和敘事都是為了讓自己更好更快的成長，通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，給自己初步定制目標1年成型、3年成熟、5年成才。對于我本人體育教師的崗位，并不單單是教授體育課程，自己希望在未來時段中，不斷吸取新知識，廣泛的學(xué)些但不雜亂，希望成為一專多能零缺陷的人民教師，成為并做好一個“匠人”。步入崗位前要先自我定位、掌握扎實的技法。多反思自己，認真?zhèn)湔n，課程反思，課后反思、撰寫敘事，保留優(yōu)勢、剔除缺點，不斷完善教學(xué)。

6.教師的職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展--課程學(xué)習(xí)后明白：首先要對于所在學(xué)校忠誠，其次要自我凈心、靜心，最后要擁有四個能力分別是（崗位學(xué)習(xí)能力、教育理解力、課堂實踐力、教學(xué)反思力），這一課這一內(nèi)容對我觸動很大。

明白入行后要先樹立積極正確的崗位價值觀，不間斷循序的提升自己的核心素養(yǎng)，教書育人要凈心、靜心，欲速則不達。7.如何與學(xué)生、家長、同事溝通--主旨思想，教師必須保持一個中立”的心.以獲取學(xué)生的依賴為前提。導(dǎo)師分享很多案例，促使我了解吸收到，未來遇到問題如何解決？溝通開始-進行-結(jié)束等相應(yīng)注意事項和技巧。通過這次課，起始促使我給自己規(guī)劃在未來3年去學(xué)習(xí)并獲取國家心理咨詢師的念想。8.課程標準解讀與教材教法--體育課的設(shè)計，需根據(jù)之前所有培訓(xùn)課程的內(nèi)容，進行編排。體育課程特別注意每節(jié)課每一分鐘都要時刻提醒自己、提示學(xué)生注意 安全。安全性是課程的重中之重。了解到一堂完整體育課的基本要求。

9.當下學(xué)生一般心理特征分析--導(dǎo)師分享的概念性問題，還有大量的案例分析，為我初步了解學(xué)生心理特征的階段和相應(yīng)措施，在崗位中還是要通過自己的不斷觀察和理論書籍的參閱、經(jīng)驗的累積，不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。情緒是一個奇怪復(fù)雜存在辯證的東西，我要去了解它，學(xué)習(xí)它，利用它，運用到教學(xué)、溝通、生活中去，所以印證之前我所說，希望自己近期規(guī)劃中將學(xué)習(xí)國家心理咨詢師這一專業(yè)領(lǐng)域。

以上均是5天培訓(xùn)后，根據(jù)導(dǎo)師的教授，自己的理解得出的一些存在偏頗、存在曲解、存在主觀意識的一些課后心得反思。希望自己在未來崗位中多學(xué)、多看、多聽、多做，成為一個新時代的“匠人”，幫助到學(xué)生，幫助到家長，幫助到學(xué)校，幫助到同事。

第三篇：新教師培訓(xùn)總結(jié)反思

培訓(xùn)反思總結(jié)

有幸參加了為期一個月的遠程培訓(xùn)，收獲很多，這次培訓(xùn)共分為十個模塊，分別從專業(yè)理念與師德、教師心理健康、班主任工作、課堂教學(xué)技能、教師自我發(fā)展、名師成長等方面做了全面詳細的論述。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、不斷加強師德修養(yǎng)

人們常說“十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先。”這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責。教育的育人功能決定了教師應(yīng)該是一個"學(xué)為人師，德為世范”的群體；是一群追求知識，現(xiàn)身教育的模范；是一批認真做人、做事、做學(xué)問的楷模。因此，教師對國家對民族對未來有著巨大的責任，肩負著神圣的歷史任務(wù)，同時也決定了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，教師的師德是至關(guān)重要的。

二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

教書育人是教師的天職，作為新教師我深感自身的知識儲備不夠，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，如何不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，如何上好一節(jié)效率高，效果好的課我想還需要我自身的不斷努力。通過此次的學(xué)習(xí)活動我充分認識到了教師自身發(fā)展的重要性。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思在教學(xué)技能方面雖然通過這次培訓(xùn)老師教的非常細致全面但是還需要在日常的教學(xué)工作中不斷實踐消化成自己的東西。

三、做一個“愛”學(xué)生的班主任

通過培訓(xùn)讓我懂得如何去愛學(xué)生，我想愛學(xué)生是一門藝術(shù)，老師的一個關(guān)愛的眼神，一個贊許的微笑都會給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)動力，說到這里我想到我們班王一瑞同學(xué)，這個同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)我批評過他多次作用都不大，后來實在沒有辦法我耐下心來跟他說：“你的作業(yè)沒完成你覺得怎么做呢？他有些羞愧的想了想說老師我今天補上行嗎？”他看著我眼神很真誠，我說：“行，老師相信你。”過了半個小時他拿著作業(yè)找我說“老師我完成了”我拿起作業(yè)看了看，這次的作業(yè)格外認真。通過這件事我深有感觸，作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

總之，在以后的日子里，我會站在理想的起跑線上，不會因自己的不足而灰心喪氣，而是以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣，不斷激勵自己，腳踏實地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。

第四篇：2018屆新教師第四期培訓(xùn)反思

2018屆新教師第四期培訓(xùn)反思

2018屆新教師第四期培訓(xùn)反思

一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在教師這個崗位上一年有余，在這一年中有歡笑有淚水，更多的是成長。而此次新教師的第四期培訓(xùn)也讓我受益匪淺。

在這幾天的培訓(xùn)中，聽了許多老師的講座，例如周建軍老師講的如何推進課堂教學(xué)改革，張煒煒老師講的怎樣了解學(xué)生做智慧的老師，都對新老師有很大的幫助。作為新老師還沒有一個固定的教學(xué)模式，其實推進課堂教學(xué)改革從新老師下手是再好不過的，但是無論如何改革，但都要堅持“以生為本”、“可持續(xù)發(fā)展”和“統(tǒng)籌兼顧”。讓我感觸最深的是最后的新教師的微論壇，最為一名新教師都會遇到或多或少的麻煩，但是如何解決這樣的麻煩，是一門很大的學(xué)問。我是一個比較粗心大意的人，第一年自己不是班主任，常常只要管好自己的教學(xué)工作就可以，對于學(xué)生的了解并不多，而從這一學(xué)期開始，我成了一名班主任，突然發(fā)現(xiàn)不知道該如何下手了，學(xué)生有很多的突發(fā)狀況都不知道如何解決。聽了那么多老實的經(jīng)驗之后，我覺得很慚愧，我平時對于學(xué)生的關(guān)注實在太少了，就如我們班也有一個智障的學(xué)生，但平時我對他最多的是埋怨，責怪他今天又干了什么讓人頭疼的事，責怪他又讓其他學(xué)生不能好好聽課，但從沒想辦法幫幫他，我想作為班主任我是失職的，希望自己再在接下來的時間里有所改變。

這次培訓(xùn)也讓自己對自己的教學(xué)有所思考，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

第五篇：2010年新教師培訓(xùn)反思

2010年新教師培訓(xùn)反思

盱眙縣仇集小學(xué)中心幼兒園 吳勉志2010.3.2

不知道大家有沒有讀到過下面這段話： 教師就是打開門的鑰匙

教師沒有為學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標，等于教師把學(xué)生鎖在知識門外，十幾歲的青少年整日在學(xué)校但卻沒有學(xué)到什么東西，這是一種驚人的浪費。更糟的是，學(xué)生不在乎自己沒學(xué)到知識。固然努力目標因人而異，但目標一定要有。沒有努力目標，教師就無法衡量自己的教學(xué)效果，沒有努力目標，學(xué)生就沒有什么鞭策力量，既沒有失敗的懲罰，也得不到成功的喜悅。

作為教師，和鑰匙一樣，鎖門與開門都有同等的機會。當學(xué)生的天資、才能在教師的幫助下得以發(fā)揮，教師就是打開門的鑰匙。每個學(xué)生都有其特點和才能，假如教師能幫助他們，其才能得到認可、提高并運用，不僅學(xué)生自已的生活得到了豐富，而且其他數(shù)百人的生活也得到了豐富。學(xué)生具有的才能往往與家長的愿望不一致。教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生確實具有的天資、才能，而不是家長希望他們有的才能。在培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的才能方面，教師的作用是極其重要的，甚至能改變學(xué)生的前途。

確實，教師這把鑰匙能打開豐富的知識寶藏，但更重要的是使學(xué)生本身成為打開知識大門的鑰匙。因為我們事業(yè)成敗取決于教師在多大程度上能使學(xué)生本身成為一把鑰匙，在他們廣闊的未來以這把鑰匙去探索揭開知識的寶庫。

這段話出自——珀金《論教師的作用》。這是我對教師這一職業(yè)的理解。走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我走上了幼教這一崗位。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了一年半了。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對過高中生，可是年齡的差異會造就太多的“不同”，我能把握嗎？幼兒老師的工作究竟是什么？我是否能夠勝任呢？??一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，幼兒園組織我們這些新老師參加了這期王店小學(xué)中心幼兒園組織的新教師培訓(xùn)！園長王靜老師為我們精心安排了一學(xué)期的學(xué)習(xí)與活動，讓

我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。

一學(xué)年下來，在園長王靜老師以及每次為我們講課的老師的諄諄教導(dǎo)下，在她們真誠、熱情的指導(dǎo)與幫助下，在不斷的反思中我得到了很大的進步；演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源于幼教的真摯情感；一次次的集體學(xué)習(xí)與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學(xué)到的知識??短短一學(xué)年，因為這個特殊的班集體，我們對于幼教的理解，對于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開來，自身的專業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進步。

一、常規(guī)管理

還記得上完第一節(jié)課時，師傅給出的評價是：教態(tài)很好，常規(guī)較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過于安靜，坐著不動的還是孩子嗎？因此，導(dǎo)致課堂組織散漫。以后的日子，一次次集體聽課的學(xué)習(xí)與反思，一次次師傅的悉心引領(lǐng)，慢慢地，我開始認識到讓孩子遵守常規(guī)的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對與錯，很多舉動都是無意識的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯，明白什么該做，什么不該做。就老師而言，班級常規(guī)的好壞，直接影響課堂教學(xué)的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，老師如何上課？良好的習(xí)慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒。在他們做錯的時候，老師及時地批評并指出錯誤，引導(dǎo)改正：做得好的時候，表揚和鼓勵也是必須的。孩子的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)于一些細小的細節(jié)，因此，時刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提。認識到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子的有常規(guī)意識。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經(jīng)常向老教師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小老師，教小朋友練坐的本領(lǐng)，時間久了，他坐得也神氣多了；洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了??

常規(guī)的管理是一門深奧的學(xué)問，我還需要不斷的探索與思考。這一學(xué)期，和孩子的親密無間，使得個別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。

二、教育教學(xué)

教學(xué)方面，從初時的迷茫，到后來的認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動的聽評，以新教師培訓(xùn)小結(jié)及培訓(xùn)班數(shù)次的理論學(xué)習(xí)。在備課中,我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點強調(diào)重點。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長，使我在教育教學(xué)工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情況，我積極向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她富有藝術(shù)的教學(xué)方法，吸收她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并在工作中大膽實踐將她的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗。認真參加園內(nèi)的教研組活動、聽評課活動，虛心向有經(jīng)驗的教師及討教經(jīng)驗，并利用課余時間尋找資料進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，認真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情況，有針對性地設(shè)計并開展活動。

在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規(guī)，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

三、思想情感

在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓(xùn)班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺，一次次的集體學(xué)習(xí)與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓(xùn)班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗！

短短一學(xué)年，新教師培訓(xùn)班教會了我很多，也讓我收獲了許多。當再次踏上幼教這個崗位，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更燦爛！