第一篇：《規矩和愛》讀書筆記

《規矩和愛》讀書筆記

許有杰

閱讀《規矩和愛》是老師給的任務，其主要目的是為了更好的了解和詮釋家長如何更好的面對孩子和教育孩子。你是用什么樣的方式來面對你的孩子呢？是響應你的父母的教育方式？還是通過各種媒體來學習式教育？還是用你自己的天性，沒有約束，隨心所欲的面對呢？

說實話鐘老師在上期家長會上發布的任務中我沒有當回事，心想：“很多年不看書了，突然讓我來看書學習，實在是太困難了，根本看不下去。后來跟家長們聊起這事，許多家長想法和我一樣。這個動作太難，看都難別說是寫了，根本寫不出這么鏗鏘有力的文章，所以家長們都會選擇度娘，這一段可以復制一下，那一段也可以復制一下，這樣就可以輕輕松松的變成自己寫的了。當然了為了體現家長們的智慧，絕對不能讓孩子知道是從百度上抄的。”

看到很多家長們貌似看透了也看懂了《規矩和愛》這本書，也總結的超好，讓我感覺家長非常有才。個個都是高手，這么優秀的家長孩子們不愁沒有好榜樣！這些都是滿滿的正能量啊！

在這里我想提到的是我沒有讀《規矩和愛》這本書，但是為了完成老師的任務，又不能抄襲網上的讀后感。我想到了一個辦法，在手機里下載一個有聲讀物的軟件，叫---聽書神器。看書就想睡覺，聽那就好多了。還可以和孩子一起聽，我想這次家長們沒有我智慧了吧！哈哈。

好吧！我也來說一下，所謂的大道理吧！教育孩子有很多種方法，這就是所謂的規矩。有處罰有獎勵。就像我對待我們的員工一樣，現在用的都是獎勵制度。這也是從陳安之的勵志里學來的，有的家長很智慧，很有思想。他們的孩子就不會弱到哪去，孩子很聰明一學就會，也不需要太煩神。我認為這里的智慧指的就是智商，但是我想說的是情商，因為有了高情商，智商就不會低哪去。跟大家分享一個故事吧！有一個年輕媽媽帶著她孩子走在我前面。那小孩看上去頂多有4歲吧，但是話倒說的蠻利索的。進超市之后，這孩子媽媽的一句話引起了我的注意，她和孩子說：“你準備好的清單呢？按照紙條上面的開始選吧！” 我當時就想，這么個小的孩子會選什么啊？但是當我看到那小孩蹦蹦跳跳地拿著紙條跑到牛奶柜臺那里的時候，我就知道我錯了！這孩子一邊看標簽，一邊跟她媽媽講，然后她媽媽看都沒看就拿了一箱牛奶。接著小孩又去挑水彩筆，一個個看來看去，那脖子仰的，我看的都疼，最后挑了款24色的讓她媽媽幫他拿下。后來她又看著那個“清單”買了醬油、鹽等等生活用品，還給自己挑了個小熊樣子的水壺。整個過程大概有不到半個小時，我一直在遠處盯著母女倆，她媽媽基本沒有幫助孩子什么，只是當孩子遇到標簽上不認識的字時，會詢問媽媽，但是貌似超市里面的字，沒有幾個是這個小孩不認識的。最后結算錢的時候，我還在她們后面，那個小孩想買一個叫“炫邁”的口香糖，她媽媽當時說的一番話，我聽后震驚了！她說：“第一，我們今天并沒有準備要買這個，買這個就超出我們的預算了，這樣是不對的。另外，你認識這兩個字么？如果認識，媽媽就獎勵給你啊。” 那小孩很無奈的說不認識，結果她媽媽就跟他念了一遍，然后說：“你記住了，下次來超市，如果你認識這兩個字，我就獎勵給你！” 說完小孩很聽話的不哭也不鬧就跟媽媽走了。真的很讓人震驚！這個小孩僅僅只有4歲大，就能認識那么多字，而且有能力選擇自己想要的東西，還會自己做購物規劃，真是不簡單！而且這媽媽確實懂得怎么教育孩子，所以說： 天才不是天生的，是培養出來的！最近我也在培養許有杰的各個方面，雖然不是太盡人意，經常會出錯會丟三落四，這些好像我都不管也不去提醒但是我還是會密切關注他的一切，哪怕是他的一個微小的肢體語言。我也讀過很多關于育兒的書，作為曾經的合肥人民廣播電臺的一名“青春驛站”和“我們的小世界”的主持人，也做過相關的育兒節目相比較其他家長我更有經驗，但是孩子與孩子也不一樣，遺傳因素也不一樣，孩子的成長道路是需要我們的智慧的帶領，必要時還要和我的孩子們斗智斗勇，我要學會做個“懶爸爸”這就是愛！這就是我所設定的規矩，沒有規矩不成方圓，大道理講太多了，有點不像我的風格了。家長們……孩子們不喜歡聽大道理就讓我們生活化的產生規矩中的愛！

第二篇：《規矩和愛》讀書筆記

《規矩和愛》讀書筆記

41吳興曈家長

在老師的建議之下我們家長讀了《規矩和愛》這本書“真正的愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩”，這本書強調了愛不是無邊無拘的，規矩也不是對孩子強制的沒有愛的教條。

孩子小的時候，也讀過類似《父母必讀》的有關的書，可都是比較膚淺的，那時候也沒接受過心理學的知識，只是泛泛的說教，不是能夠用心愛護理解孩子的心境。過分的嚴格教育會壓抑孩子內心的快樂。我對孩子的總是說：不成材的成人，做人要誠實、為人要善良、做事要踏實、不好高騖遠、要虛心好學等等，讀了這本書才知道先學做父母再教育孩子。

學做父母應該先于教育孩子，學做父母是教育孩子的前提，不能孩子當寵物，高興的時候喜歡孩子，不高興的時候把自己的情緒毫無保留的發泄給孩子，自己有的時候就這樣，工作中的不快也傳給孩子，有時孩子會察言觀色看著媽媽的臉色行事，無意識的在孩子幼小的心靈受到傷害。

沒有人天生就是合格的父母，每個父母都需要學習和成長，要有學習的意識和愿意重新成長的謙卑態度，父母的自我成長和改變在現實中往往非常艱難，這是要靠自身的自律不斷在孩子成長的道路上共同進步。

我常常對孩子的未來充滿了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一點閃失和痛苦，當孩子頭疼感冒生病的時候，恨不得都把孩子得病轉到自己身上，當孩子漸漸長大，有了自己的思想個性，叛逆你的思維和你給予的教育時，你的愛又轉化成恨，恨孩子不聽自己的話，甚至狠狠的對孩子說“你是不是想看到我死？”看了這本書才發現我們要理性的來學習和判斷，我們若不通過學習和反思建立起理性面對孩子，那這種本能的愛也可以成為溺愛的洪水而泛濫成災。

父母這個崗位無人代替“為人父母是教育也是藝術，他可以讓你收獲人生至樂，也可以讓你收獲人生至痛”現在，很多家長沒有把教育子女當成人生的至要了，都不愿意靜心謙卑地來閱讀品味那字里行間的愛和美妙，而是一味的迎合應試教育的需要，賦予孩子過多滿足自己心里期望值的虛榮，恨不得孩子都是成龍成飛的材料，有時候以自己的工作為重要，忽視孩子的教育問題，雖然孩子有爺爺接送給吃好喝好，但父母的愛是別人帶替不了，父母這個崗位是無人代理的，孩子和父母的連接是獨特的，也是天然的，孩子和父母的依戀是一切社會學習的基礎，父母不僅是孩子的第一位老師，也是一輩子最重要的老師。

不是生了孩子就是母親，不代表你就有教育上的養育能力。(www.tmdps.cn)我大多就是照顧孩子生活起居，從生下來的飲食開始到上學后家長幫孩子背書包，大多數家長都是只要你能好好學習，不打架不鬧事就行。孩子德智體全面發展，其實孩子成為社會有用的人和我們做父母的有著極其密切的關系，所以我們就要學習，己不欲，勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。

為人父母要謙卑，敬畏和謙卑是智慧的開端，學做父母也要有謙卑的態度，雖然我們許多家長有很多社會這些方面的知識，但是教育孩子就是一門很難學的學科，作為現代社會的父母，所要學習的育兒知識，這些新的科學知識既有要我們有更加好學的態度，也為我們學做父母提供了前所未有的實際指導。意識到自己需要學習只是父母教育的第一步，有效的學習還離不開謙卑的態度。

為人父母需要用心而不是用計，人的一生果效是由心發出的，我們教育孩子的果效豈也是如此！你自己的一言一行都體現了你內心對規矩和愛的態度。你內心是否有愛，是否尊重規矩，要比你對孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多。只求方法而不反思自己的理念是不行的，這種只想用計，不想用心的功利態度，其結果往往事與愿違。

讀了這本書受益匪淺，學到了好多以前不曾知道的知識，雖然做了好多年的母親，也沒有學好教育子女的這一重要學科。現在學學，雖然不是學有所用，但亡羊補牢為時也不晚。

第三篇：規矩和愛

讀《規矩和愛》有感

寒假在家讀了《規矩和愛》這本書，真是感慨萬千，這是一本特別適合家長朋友讀的書，自己也從中學到了許多，雖然還沒成為眾多家長中的一員，但小侄女的誕生也給了自己，甚至是家人必須看這本書的理由。

1、關注學生情商的培養，而不僅僅是孩子的認字學知識，高爾曼提出情商五要素：自我意識、自我管理、自我激勵、同理心、人際交往技能，任何一項對生活都很重要，也是通往構建一個自我快樂成長孩子的必然途徑，70%歸于情商。

2、為人父母需要用心而不是用計。做老師的也是一樣的，要有良好的心態，放下高高在上的威嚴，放下身子去了解孩子，用愛去驅動自己的行為，用愛去理性分析自己的現狀。

3、榜樣的力量。想讓孩子達到什么樣的要求，首先自己要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。這個無論是老師還是家長，我們首先都要先端正自己的態度，否則就給了孩子反擊自己的機會和證據，也讓孩子有了養成不好習慣的理由。

4、規矩的制定。要有一套自己制定的可行性規矩，不能今天立的規矩，明天自己就將它推倒，這樣老師在學生面前失去了威信，家長在孩子面前沒有了威嚴，當然，我們也不能一味的制定規矩讓孩子執行，要在規矩中體現愛，正如書中寫到：真正的愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩。

第四篇：規矩和愛讀后感

導讀：我認為《規矩和愛》這本書寫的確實不錯，即有理論又有各種各樣的事例，擺事實講道理娓娓道來，細細品讀之后使我豁然開朗，受益匪淺，以后會成為我教育孩子的一本重要的參考書。下面是小編整理的《規矩和愛》讀后感范文，歡迎閱讀！【篇一《規矩和愛》讀后感】

我認為《規矩和愛》這本書寫的確實不錯，即有理論又有各種各樣的事例，擺事實講道理娓娓道來，細細品讀之后使我豁然開朗，受益匪淺，以后會成為我教育孩子的一本重要的參考書。

我很認同書中所講的“真正愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩”的理論，因為孩子是各種各樣的，家庭父母亦然。現在的孩子物質條件優越，所經受的磨難挫折并不多，甚至一個孩子受幾代人的寵愛。受各種因素和環境的影響，許多孩子缺少清淡的智慧，安靜的心性，做事缺乏理智，我行我素……正所謂“奢華容易，教養太難”。

我的體會是孩子需要愛，更需要規矩。我們做家長的，教育孩子一定講究方法和原則，因材施教，不能溺愛也不能放任自流。正如書中所說的：“溺愛是害也是恨”。常言道：“沒有規矩，不成方圓”，所以在教育孩子的時候，要爭取做到“規矩和愛”的和諧統一。首先我們做父母的要以身作則，從心里接受規矩，給孩子立了規矩要嚴格執行，實施時要言簡意賅，發揮出其權威性，該表揚進表揚，該批評時批評，培養孩子從小對規矩的敬畏之心。

所以，一本好書，一定多讀，多領悟借鑒并從中受益。在嚴父慈母的配合下，對孩子贊美，信任和期待的同時并施以規矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準則。在《規矩和愛》的指導下，理性地教育孩子。

《規矩與愛》這本書看了一個多月終于看完了。眾所周知，現在的孩子越來越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶。“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。”一如這句老古話般。家長們對于孩子的寵愛和呵護讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對如此的教育現狀，其實很是值得用長遠眼光看問題的，家長們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯誤行為。作家王濤推出的《規矩和愛》一書，盡管只是文字的述說，但是我們卻可以在看書的過程中學習并給孩子設置愛的規矩。

在全書后半部分中，我們可以讀到更多細節方面的規矩要求。這里的規矩是為孩子設置的規矩；這里的規矩是真正帶著愛的溫情；這里的規矩是目標明確的教育方式；這里的規矩是時刻培養孩子茁壯成長的衡量準則。

每個孩子都是我們美好的未來。他們理應需要全社會的關注和呵護。而方法何在呢？《規矩和愛》這本書給了我們最好的提示，讓有愛的“規矩”時刻伴隨他們的成長。

身為人父，我讀了不少有關于育兒的相關書籍。其中有些是教導教育方法的，有些是介紹溝通技巧的。有些是講解教養方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類書籍之中，我認識到了當今身為父母的不易。而養育好一個孩子的前提是父母需要掌握的知識技能或者正確的教育理念。“百年大計，教育為本”，身為一名教育工作者，我無時不感覺到身上的責任感與使命感。

趙校長說過“習慣決定性格，性格決定命運”。使孩子們從小養成一個良好的性格，是大有稗益的一件事。通過通篇的閱讀，我其實感覺是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒有不能做規矩的孩子。只有不會做規矩的父母“更讓我堅定給孩子豎規矩的使命感。老人們常說“從小看到老”，殊不知，孩子們長大之后的一言一行與從小養成的規矩是有著密不可分的聯系的。

成功的教育是愛和規矩的結合：真正的愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩。每個孩子都是我們美好的未來。他們理應需要全社會的關注和呵護。而方法何在呢？本書給了我們很好的提示，讓有愛的“規矩”起來，并時刻伴隨著他們的成長。

1、規矩的根源是愛，歸根結底就是我們把感性的愛上升到理性上來。

因此規矩的建立要本著遵循不傷害自己，不傷害他人，不傷害環境的大原則。具體規則則依據孩子年齡，讓孩子做自己能負責的事（比如5歲左右的孩子可以讓他們自己穿衣服，收拾碗筷，整理玩具和書籍，按時吃飯不磨蹭等等）不要超于孩子年齡段設立孩子做不到的規矩。——做到這一點首先要了解、理解自己的孩子，對做不到的事情要寬容。

2、在立規矩和培養孩子規矩意識時（也就是管教時），不是出自自身的情緒，而是出于規則本身。

即違反規則時管教，而不是自己需要發泄情緒時管教。這點很重要，情緒管理是很多大人都未完成的任務。管教時要帶著愛，讓孩子感覺到規則背后的愛，而不是感到規則是冷冰冰的，是跟自己作對的，是讓自己受苦的。這也是懶媽友童跟我們分享過的：管教是溫柔的堅持，即持一種負責任的、讓孩子感受到愛的、堅定的態度進行。管教時父母要有內心的力量，要樹立權威感，讓孩子意識到，我管你是因為我愛你，我比你更知道什么對你好，你在界限里是安全的。

3、教育孩子的過程也是父母自己受教育成長的過程；要改變孩子，父母先改變自己。

因此在給孩子建立規則的同時，大人也要遵守規則，給孩子做好榜樣，潤物細無聲的教育是教育的最高境界。也就是王濤博士所說的早教原則之一——共同成長原則。

4、關于打孩子。

王濤博士的觀點我很認同。可以打，但不能發怒時打，要帶著愛打，打前要溝通，打時要用一種儀式化的東西進行（比如一根杖）。另外，在孩子青春期時不要打孩子，那時候孩子很叛逆，用這種方式教育效果不好，更多的用談心的方式。（其實我感覺小時候給予充足的愛和規矩，青春期應該過渡得順利一些）。

5、用規矩和愛發展孩子的興趣。

作者舉了郎朗的例子，也提到了虎逼迫孩子、“股神”巴菲特不逼迫孩子，他們的孩子最終都得到了成功，這些也是規矩和愛的結合，也許在尺度的把握上，虎媽更注重規矩，而巴菲特則更偏重于愛的感染，但是任缺其一而目的達不到。

6、情商和幸福。

情商要素之一：積極客觀的自我意識；情商要素之二：幫助孩子學會控制自己的情緒；情商要素之三：積極明確的內在動機；情商要素之四：培養孩子的同理心；情商要素之五；交往合作的能力。情商對一個人的成功起著決定性的作用，在家庭教育中，很多父母都能明白這個道理，卻在實際的教育培養過程中更注重了孩子的學業技能等而忽略了孩子的情商培養，從側面來說也反映了父母的低情商，要想培養好孩子，首先要從自己做起，一個人能否有一顆感受幸福的心很大程度上取決于他的情商，高情商的父母能感受到生活的幸福，也知道如此能培養好自己的孩子做一個自信成功樂觀的高情商的人。

7、規矩建立的最終目的是為了讓孩子學會自律，走向成熟。

總之，規矩和愛并非是完全對立的兩方面，愛為規矩之根源，規矩為愛之保障。在沒有規矩的愛中長大，孩子失去了感恩；在沒有愛的規矩中長大，孩子學會了自卑；在沒有規矩也沒有愛中長大，孩子孩子失去了敬畏；在規矩和愛中長大，孩子學會了謙卑和自信。為愛而定規矩，才能保證我們的孩子快樂成長，才能給孩子一個幸福圓滿的未來！

第五篇：好書推薦《規矩和愛》

《規矩和愛》好書推薦

今天推薦的《規矩和愛》是銀行去年免費贈送的主題為“自然人生 好書相伴”中的其中一本，開始時是帶著任務去讀的，但讀著讀著，便被書中樸實的道理和事例所感染，教育孩子的確是一門學問。先說說作者王濤。王濤祖籍浙江寧波，從他祖父的祖父就是讀書人，可以說是書香門第了。他在國內讀完碩士、工作一段時間后到美國，于哈佛大學教育系攻讀了博士學位，現為美國塔爾薩大學教育系終身教授，上海華東師范大學客座教授。從事兒童教育和心理學學習和研究長達三十年，在美開設兒童心理學、父母學和文化等課程。從2005年考試，致力于對中國父母的教育和培訓，迄今已培訓超過5萬名父母，足跡遍布中國22省4大直轄市，現在是金寶貝專家團兒童心理學著名專家。

王濤博士的主題就是“愛和規矩”。他的理念用一句話概括就是：“規矩要出生開始做，規矩中要有愛，愛中要有規矩，給孩子做規矩的前提是父母給自己上規矩。”因此，規矩、愛之間用“和”字連接，說明二者之間相互統一的辯證關系。

一、印象深刻的是作者一直記得小時候父親對他們的規矩。以吃飯的規矩為例：吃飯的姿勢更不用說，從記事開始，他和姐姐吃飯是不許講話的，而且要一口飯一口菜。如果嘴饞多吃了幾口菜。他的父親一不打他，二不罵他，甚至不用轉頭來看他，只需用余光一掃，他便一低頭猛吃飯不吃菜了。直到現在，作者仍然不習慣只吃菜不吃飯的宴席。吃飯的另一個規矩是要常常看著長輩的飯碗，他們的飯碗一空，他和姐姐馬上要站起來添飯。即使過了四十年，他和姐姐回到父母家吃飯，看到父母的飯碗空了，還會不自覺地兩個人同時站起來。作者也受到西方教育思想的影響，但是至今的他認為這樣類似吃飯禮節的傳統教育還是非常有必要的。一口飯一口菜的規矩，這是教孩子從小懂得吃東西不能隨心所欲，需要有節制。為父母和長輩添飯也可以幫助孩子學習對長輩的尊重，同時也訓練孩子走出自我中心，從小學習注意別人的需要。作者認為雖然說規矩和愛要與時俱進，但現實中不是所有的變化都是進步，像這樣基本規矩的喪失是教育的倒退而不是進步。

二、本書共有八章，下面我把書中八個章節的主要內容給大家做個介紹。

第一章 學做父母：教育孩子的前提

第二章 規矩和愛：教育孩子既要愛也需要規矩

第三章 每個父母的必修課：教育孩子的前提反思自己的受教育模式

第四章 規矩和敬畏：做規矩的目的是培養孩子的敬畏感

第五章 如何做規矩：人之初，規矩始

第六章 情商

（一）：培養孩子的自我意識和自我約束能力

第七章情商

（二）：用規矩和愛幫助孩子成長

第八章 蒙迪的故事：一個震撼心靈的案例

三、談談長大后的規矩：孩子可不可以打？

沒有專門的著作講該不該打孩子，但是中外都有關于這方面的諺語

1.中國：棍棒底下出孝子

2.美國：Spare your rod spoil your kid（你的棍不用了，你的孩子就會被寵壞了）

3.圣經：“杖打和責備，能加增智慧；放縱的兒子使母親羞愧”

王博士的觀點：

1、孩子可以打

2、應該打（有效的處罰手段 符合社會規范）

犯了錯不能只認錯，要讓他承擔后果，否則孩子會把認錯當作逃避處罰的手段。

3、但你要會打

打孩子的藝術

不是因憤怒打孩子，是因規矩打孩子！規矩在父母之上，在施打者之外，打你是因為愛你，你做錯了，不是父母要打你，而是規矩要打你，父母只是執行者，如果讓孩子從小有這樣的觀念，長大以后將會成為一個有公德心的人。

四、印象深的還有第八章的內容：一位真正的馬語者——蒙迪的故事

從小生活在馬場的蒙迪認為傳統粗暴的馴馬方式不僅耗時長，而且對人與馬的感情造成了傷害。他嘗試用與馬溝通的方式來馴服野馬，把傳統的二周到一個月的馴馬時間縮短為幾天。為了讓更多的人信服，在蒙迪62 歲時，他決定到大自然中找野馬做實驗，英國BBC 全程跟蹤進行了拍攝。蒙迪在野馬群中選擇了一匹馬，當它與馬群分開后，蒙迪一直想接近它，跟蹤這匹馬24個小時，跑了166公里，緊緊跟著它，直到它對他放松了戒備，慢慢減下速來，最后終于停了下來。蒙迪不時地撫摩它，以馬的方式鼓勵它，給它適應的過程，終于把馬鞍放在了它的背上，馴服了這匹桀驁不遜的野馬，整個過程只用了將近三天的時間。

五、蒙迪對我們的啟示：

讓我感觸最大的是蒙迪騎著馬一直緊緊跟隨著那匹野馬，追了一天一夜，對一個62歲的人來說是非常不容易的，但蒙迪堅持了下來，一直在嘗試與野馬溝通，直到野馬自己慢下來，停下來，他才慢慢地靠近它，與它交流，給它鼓勵，沒有任何強迫的成分，直到真正在駕馭它。

教育孩子和馴馬道理很相似，就像蒙迪對待野馬的耐心，他通馬性，了解馬，愛馬。我們也要對孩子多關注和觀察，了解和理解孩子，給孩子接受的時間和空間，用他能接受的方式進行溝通。

蒙迪馴馬的故事還沒有完，一年后，蒙迪帶著這匹野馬回到了當初發現它的地方，那里還是那群野馬，當蒙迪把韁繩和馬鞍從馬身上拿掉后，馬頭也不回的走了。但是蒙迪相信它會回來，所以在原地等著，等了一天一夜，當蒙迪準備放棄的時候，它回來了，當它看見蒙迪還在等它的時候，它邊跑著邊跳著邊叫著回來了。蒙迪徹底改變了馬的心，而不是行為。

六、最后重溫這熟悉的話語，也是王博士的總結：

父母的交流方式和結果

在批評中成長的孩子，學會的是詛咒；

在仇恨中成長的孩子，學會的是爭斗；

在嘲笑中成長的孩子，學會的是害羞；

在恥辱中成長的孩子，學會的是內疚。

在寬容中成長的孩子，學會的是耐心；

在鼓勵中成長的孩子，學會的是自信；

在贊揚中成長的孩子，學會的是欣賞；

在公平中成長的孩子，學會的是正義。

在安全中成長的孩子，學會了有信心；

在贊許中成長的孩子，學會了愛自己；

在接納與友誼中成長的孩子，學會了在世間尋找愛。

原來有愛就有一切，教育同樣如此。愛在哪里？愛在小規矩里，愛在細節里，優秀是教出來的，讓我們愛著孩子去創造教育奇跡吧！