第一篇：好媽媽勝過好老師有感

首先作者有育兒的實際經驗，作為老師，集合了媽媽和老師的優點，避免了以往角度的單一性。這個作者還從事教育研究，有很多的研究成果，對此書的成文是個促進。

第二，我覺得參照此書，可以吸取很多經驗。解決自己的盲目性。畢竟有人已經在此方面進行了實驗，我認為值得借鑒。

第三，她女兒學習很好就說服力很強。這與其教育是密不可分的。值得把此書反復看看。

第四，家庭環境確實對孩子的影響巨大。我認為，好媽媽是我們一生都要努力去做的。

根據這個，您在豐滿擴充一下，一篇讀后感就有了，希望對您有所幫助

讀《好媽媽勝過好老師》有感

假期里，用了一周時間閱讀了《好媽媽勝過好老師》這本書。書中的許多理念和方法深深地觸動了我，有時書中的一段話反反復復地看上好幾遍，有時看到一些案例，馬上又對照自己教育孩子的行為在反思，有時又在問自己，作者的這些理念是否適用教育我的孩子？

最早聽到這本書的名字，是在辦公室，當同事推薦這本書時，很不以為然，自己的職業就是一名教育工作者，教育孩子的道理應該都明白。無意中，在書店也看到了這本書，便買了回來，一翻便不能釋手，再細看內容，便有了沒有早早看這本書的懊悔。

做父母，是我們每個成年人的職責，但我們是否都能扮演好為人父母的角色呢?會生孩子不等于會當父母，年輕的父母更需要虔誠地學習如何做父母。

當我的孩子在生活、學習中出現這樣、那樣的問題時，我也常常會問自己，我的教育在哪里出現了問題？但常常認識到了問題的存在，卻沒有持之以恒地堅持改正自己的錯誤行為。在班主任的教育教學工作中，我們也常常會因為學生出現的習慣問題而發出感慨：這個孩子到底怎么了？是家庭教育出現了問題了嗎？

讀了這本書，書中作者給出了許多簡單而又實用的教育方法，理論和實踐的有機結合，使我們做父母的會獲得許多有效的經驗，關鍵的問題是要改變我們的教育理念，培養一個自覺、自強、自立的孩子。下面是我讀這本書最深刻的幾點體會：

一、做父母的不要太求完美

我們做父母的，尤其是一些事事要強，做事追求完美的父母，特別注意孩子的一舉一動，時刻把孩子控制在自己的眼皮底下，比如孩子放學回來鞋子沒有擺放好；吃完飯碗里還有米粒；飯前應付著洗了兩下手??這時我們就會嘮叨、急躁，想立即幫助孩子改變這些不良習慣，會馬上告訴孩子該怎么做，不該怎么做，孩子似乎明白了我們講的道理，也表示了改正的決心。一旦孩子在后來又犯了同樣的錯誤，我們肯定會拉下臉來，輕者又是喋喋不休，重者則大聲地訓斥或責罵孩子不長記性，事實上，我們已經變成了苛責的父母，孩子對我們的言行是排斥的、反感的，哪里還會改正這些毛病呢？

如何看待孩子無意中犯的一些小錯誤，對孩子的這些不良習慣，作為家長應該持一種什么樣的態度——這其實是家庭教育的大問題。

凡是孩子自己能解決的問題，應該放手讓孩子自己去評判、去解決，允許孩子犯錯誤，讓孩子在一次次的失敗中自己總結經驗教訓，犯錯誤是孩子成長過程中的必修課。父母切忌不良暗示的語言，應該是聰明的引路者。

二、教育孩子是每個父母自己的義務

如果家長能領悟兒童成長中每一天、每一種境遇的重要，知道這種境遇會對孩子產生巨大的影響，那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了（摘自原書）。教育是瑣瑣碎碎、點點滴滴的小問題，有些父母圖省事，把孩子交給老人或保姆帶，有些父母一甩手就是幾年，又怎么體會孩子成長中的這些瑣碎的情感需求呢？

我們在平時的工作中也發現，凡不是父母自己帶的孩子，總比父母自己帶的孩子出現的問題多，有些是性格上的問題，有些是習慣問題，有些是跟小朋友相處時出現了問題。

只有做父母的親歷了孩子的成長，孩子的喜、怒、哀、樂你才能了熟于心，只有時刻關注孩子的情感需求和教育需求，出現問題才能知道怎么去解決。孩子是一張白紙，父母在孩子小時候多付出一些辛苦，培養他們健全的人格，力求把這張白紙涂畫圓滿。教育孩子不是在他（她）取得優異成績時，抱過來親兩下，出現問題時一頓打罵那么簡單。孩子是父母的一面鏡子，孩子的言行舉止折射出來的是父母為人處世的態度。

我們創造了一個孩子，不僅有責任讓他長大，更有責任讓他幸福地成長。

三、不要讓學習變成孩子的負擔

培養孩子良好的學習習慣，很簡單的一句話，而實踐起來又是多么艱難和不容易的事，我們做父母的要學會把精力放在培養孩子在學習或其他一些事情上的自覺和獨立意識。

不刻意強調孩子的考試成績，不讓分數成為孩子的負擔，允許孩子有暫時學不會的知識，允許孩子在作業中有錯誤，做父母的要體諒孩子，要有設身處地為孩子著想的心態，遇到孩子在學習中出現的問題才能心平氣和地去對待。

讓閱讀成為孩子生活中的必需，不要認為孩子的閱讀是看閑書，可看可不看，“凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫作業的速度，一般來說，他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。”（摘自原書）

孩子的童年不會重復，讓我們做孩子的好朋友，讓孩子們在我們每個家庭里都能快樂地成長！

媽媽是朋友

媽媽是老師

媽媽是孩子的引路人

媽媽教育方法的差別

常常影響孩子的一生

第二篇：好媽媽勝過好老師有感

《好媽媽勝過好老師》有感

耿軍

在同事的推薦下，我讀了殷建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》,看了這本書我被這本書深深的吸引和打動。年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。每一個父母都是雕塑家，而每一個孩子都是我們手中的一塊玉。多年后，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就如同一把鋤頭。當我手上有一塊玉石時，如何讓他綻放光彩。作為父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思，在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他，想要他排斥什么，就去強迫他-——這是非常有效的一招。凡達不到目的，使得事與愿違的家長，一定是把它用反了。如果想讓孩子喜歡閱讀，就千萬不要直接要他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他。閱讀是一根“魔杖”，被魔杖點中的孩子學習能力強，閱讀對寫作來說，是最根本、最重要、最有效的大技，而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱為小技。有了大技，小技不請自來，沒有大技，一切小技都沒有實現的條件。每個孩子從小都喜歡聽故事，都喜歡看書，如果說有的孩子表現出不喜歡讀書，不喜歡聽故事，一定是由于家長

沒及時讓他接觸閱讀，把最好的時機錯過。孩子對閱讀的興趣被其它東西（當下主要是看電視、玩電腦）取代了——很多家長把這件事輕視得如同孩子不小心灑了晚飯一樣，事實上這是非常大的損失。早期閱讀不做，暫時看不出什么差異，從學前到小學畢業，甚至到初中，課外閱讀少的同學，如果只針對各種各樣考試學習，常常表現出成績方面的優越。這給不少的家長帶來幻覺，以為課外閱讀可有可無，甚至認為它會影響學習，所以一般不會引起家長的注意。其實在缺少課外閱讀的前提下，語文書教不出學生的語文水平，作文課也不能教會學生寫作文。

孩子對于我們來說是唯一，他的成長不能等待，所以當下這個缺陷必須由家庭盡快彌補。家長與其高興領孩子吃麥當勞，不如領著他去逛書店，與其用手機，隨身聽裝備孩子，不如在他書桌上常放幾本好書。特別是那些發愁孩子不會寫作想花高價給孩子報速成班的家長，把那些錢用來給孩子買書吧！請花些心思，引導發現閱讀的樂趣，讓他視閱讀為一件和看電視，玩游戲一樣有意思的事吧！

孩子的閱讀就是最好的修煉過程。潤物細無聲地滋潤著的潛能，總有一天你會驚喜地發現孩子手中的筆已不知在什么時候發芽，開出了芬芳的花朵。

第三篇：好媽媽勝過好老師、

《好媽媽勝過好老師》

拿到尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》這本書，身為人母又身為人師的我，如拿到了一件法寶，恨不得一口氣吃透里面的“秘笈”，多么希望能讓我“修煉”成為一位好媽媽、好老師。雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

書中作者女兒圓圓小時候“打針有些疼”的實例告訴我：

1．兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。孩子在成長中會遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長的職責是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態面對這些事情，把痛苦降到最低。

2．兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。

3.每天都采用哄騙、威嚇、強制的手段讓孩子打針。針扎到那些孩子的身上，好像比別人多痛多少倍似的。家長的做法不但放大了孩子的痛苦，也沒有教會孩子在遇到困難時勇敢面對。

4．看來，告訴孩子“打針有些痛”，教會孩子在困難面前從容鎮定些，既能減輕痛苦，又能保護自己。

父母之愛都是深如大海，但有質量差別。決定質量的高低的，不是父母的學歷，收入，地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。

說到自己家寶寶打預防接種這件事，呵??慚愧！

向這位智慧、細心的媽媽看齊、學習！

Arlene

2011-10-12

第四篇：好媽媽勝過好老師

無意在網上看到了《好媽媽勝過好老師》這本書，覺得這是一本優秀的教育書籍，買下后一口氣就看完了，看著看著，時常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動，也常常陷入我兒時經歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長和老師所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固教育理念。

每個女人天生下來都可以做“媽媽”，但是否能做一個好媽媽是需要學習的。套用一句話來講就是世界上沒有壞媽媽，只有懶媽媽。

今天從這篇短文開始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時候非常喜歡畫畫，上幼兒園時選擇了一個學畫畫的特長班。有一次老師留了一幅作業，要求畫小朋友們在草地上玩耍的畫面，并承諾選出畫的優秀作品放到幼兒園長廊里展覽一段時間。畫家之后圓圓用彩筆畫的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來。畫出來的畫面非常的漂亮，紅紅的太陽，綠色的草地、藍色的云，上面有幾個玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫了幾只魚兒。畫完了，她的媽媽表揚她畫的非常的漂亮，并問她河流為什么要畫成粉色的？圓圓說因為她覺得粉色特別的漂亮，就畫了。這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫結果沒有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應該畫成藍色的；白云也不能是藍色的”。圓圓回家后把這個原因跟她的媽媽說了，并問媽媽“河流到底是什么顏色的？”圓圓的媽媽從自來水里接了一碗水讓圓圓說是什么顏色的，圓圓說是白色的。然后媽媽又把水放到了一個紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來。媽媽把水一邊倒出來一邊讓她分辨是什么顏色的。她的媽媽說對，水流是透明的，沒有顏色的。那沒有顏色的水應該用什么顏色的彩筆來表示呢......如果要求我們要畫的準確無誤，就永遠找不出一根可以畫出河流的筆。媽媽接著說了，一幅畫只有好看不好看，沒有對于錯。你可以運用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色！——圓圓媽媽企圖用這種觀念來影響圓圓，呵護她的想像力，卻沒有能力帶著弱小的孩子一起去迎接中國當前教育中的束縛及桎梏的東西。中國教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們許多靈光突現的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達自己內心真實情感及喜好的能力。

是啊，想想自己小的時候，每次畫畫老師都是以畫的像或不像作為評價的標準，以致于我幼小的心靈中只認為畫畫就要畫的像，不知道我從什么時候開始就不會用畫筆來表達我心中想象著的東西了，只會照著某物，用我稚嫩的畫筆盡量把它畫到最像。是什么扼殺了我還是孩童時本應豐富多彩、無拘無束的想象力？恐怕就是當代教育中的那請所謂的“應該”和“不該”吧。

我們無力和宏觀的教育做斗爭，只能盡量的做好身為家長和老師的責任，好好保護孩子幼小、奇妙的心理世界吧！

在朋友聚會時，好朋友向我推薦了一本《好媽媽勝過好老師》教育方面的書。關于這方面的書我看了很多，但在實際生活中，我作為年輕的媽媽在教育孩子的過程中并不能將書中的道理應用在實際當中，確實存在著許多不良教育方法，自己是從事幼兒教育工作的，所以對于教自己的孩子一直是有壓力的，旁人都說你們有專業知識、有時間、有經驗、怎會教不好自己的孩子呢？可又有幾個當老師的能拍著胸脯

說自己能有十足的把握教好自己的孩子呢？而通過在平時的工作經歷還有面對那么多孩子和家長后，我更明白了一個道理：什么樣的家庭造就什么樣的孩子，父母的素質和態度幾乎決定了孩子的未來。這本書的作者真是寫得太好了，對我們這些年輕媽媽很有幫助，真是給

我好好得上了一課，受益匪淺！

這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，書中對中國的教育方面的問題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更為重要，不過說真的，這位媽媽度的掌握還不是一般的好，普通人很難達成。讀這本書后讓我有許多頓悟和醒悟，其中感受最深的幾個觀點是：

在教育中，“想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他——這是非常有效地一招。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了。”說得真的太好了，在實踐中我也發現，如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他。這樣的行為往往會讓你離目標越來越遠！同時家庭閱讀最大的敵人就是——電視；而家長絕不可以采用強行關電視的方法來讓孩子讀書。在看電視的規定上，作者建議不規定時間，只規定看哪幾個節目較好，這樣比較好掌控。規定一旦定出就要執行，父母首先不做破壞者，也要少看電視，抽時間看些書，這對孩子是無言的教育。

作者提到“每個孩子在學校都有可能遇到“壞同學”，家長如果出面，目的應該是幫助孩子解決問題，化解矛盾，而不是去報復。”是的，愛孩子，就幫他創造一個和諧的局面，不要給他制造麻煩。作為班主任，我是深有體會，許多家長在處理此類問題時要么就是將問題復雜化：對方的家長、老師、校領導，甚至還有電視臺，有的就將問題夸大化；而都忽略了問題的中心是孩子，作者就用了她處理女兒和一個調皮男孩的矛盾的例子給我們做出了正確的示范。

同時作者提出要教孩子善待“對手”。例如當孩子不小心撞到小板凳后，應該先安慰孩子，當安慰得稍好一些時，再像對待她一樣，帶著她給小板凳揉揉痛，告訴小板凳“馬上就不痛了”。這樣做，不但沒有讓小板凳站到她的對立面，成為“加害”她的壞蛋，還能作為朋友分擔痛苦，并讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。書中提到“暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。”的確，深有感觸的覺得打罵是教育中最壞的辦法，這種野蠻的教育方式其實完全沒有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣！

如果我們家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養出一個任性的孩子呢？可以說，致使兒童無法養成好習慣的“最有效方法”

就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時，首先應該反思自己的教育方法。

同時書中還有許多觀點值得深思例如：“母親對生命的熱愛會像她的焦慮一樣感染孩子。這兩種態度都對孩子的整個人格有很深的影響。”“幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，解決問題后的喜悅。

以上是我讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法。我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。一個如此成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經驗無私地奉獻給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子!在這里，我衷心得感謝作者給了我們年輕媽媽這個機會，學習到很多教育孩子的方法！

第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”——這就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發現我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數多少而已。
有幾個章節我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習慣的培養，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經驗，因此具備可操作性。并且，作者對現行的教育弊病做了大膽的批評，觀

點鮮明。對于讀者有很強的指導作用。例如在如何培養良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。

中心小學一年級（6）班:陳伯威(家長:洪巧莎)

本學期初，第一次去開家長會時，學校向廣大家長推薦了教育專家尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書。我本能的第一反應就是：這又是一本類似我以前看過社會上流行的關于家庭教育方面的書，那種口號式的、群體無意識的東西不合我孩子的“胃口”??只因，家庭環境的特殊因素，也波及到孩子的健康心理，使他的個性變得倔強，也不愛學習。幾年來，我也嘗試咨詢心理教育專家，也參閱一些育兒知識，按部就班的對孩子進行著各方面的輔導教育，可孩子并沒因此有所改變，而我由于自身工作的壓力，生活的瑣事等客觀現實不時的影響情緒，也慢慢對這些教育方法失去信心，難以做到持之以恒，認為這些關于教育方面的書，里面的教育方法是因人而異，而并不是人人適用??所以，當初我去買《好媽媽勝過好老師》一書，純粹是覺得這書是學校推薦購買、閱讀的。

《好媽媽勝過好老師》讀書心得

---教育是一門永遠學不完的功課

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”---這就是這本書的引，我開始有點被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。當讀到前言里的一段話：“年輕的父母也得到一塊玉---可愛的孩子---多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。” 我的心情一直起伏不定，反思自己是否也在用鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉?

每讀一篇短文，都帶給我不小的震撼，有幾個章節更是讓我看到，作者顛覆了許多根深蒂固的教育理念的教子方法，例如：不寫暴力作業、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在作者筆下卻是那么的自然合理，不得不讓我佩服，真正的教育的力量不是強硬，而是方法。

當我們一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，就以發火、批評、懲罰等方式來對待孩子。然而，卻沒有意識到，我們這樣的做法只會傷害孩子幼小的心靈，對于他們改正錯誤也許有一些幫助，但是，也可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠了。而書中，這位作者媽媽對孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著她對女兒的理解和尊重，更是懂得用一個個巧妙的方法來促進女兒的成長。當讀到這些內容的時候，我便開始反省自己的教育方式，確實走了些許彎路，也發現原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

現代家庭教育中還有一個問題，那就是很多父親總是以種種借口為由，從不肯為孩子付出時間和心思。如果父親也真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。因為，家庭教育絕不單純是母親的事！在書中我除了看到一位偉大的母親形象，還看到了一位同樣偉大的父親。盡管對此書中著墨不多，但從字里行間都能感受到作者有一位好丈夫，孩子有一位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極配合妻子做好孩子的教育工作，當自己有錯時愿意低頭向孩子認錯---試問有多少人能做到這一點？值得所有爸爸學習。

書中有句話“不是所有成為父母的人都會做父母。” 確實如此！通過作者多方面講述了耳目一新的家庭教育方式，使我深受啟發。其實教育就在身邊，每一個動作、每一句話、每一個細節都是一種教育！關鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。

雖然這是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情也再次地證明了，只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。

中心小學一年級（6）班:陳伯威(家長:洪巧莎)

第五篇：好媽媽勝過好老師

《好媽媽勝過好老師》讀后感

馬文舒

暑假期間，我閱讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，作為教師的我，將全書通讀一遍后發現原來教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。

本書的尹老師尹建莉本身是一位教育專家，她用自己16年的教子經驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節，每個章節一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態上的震撼和生活細節中的指導。讓我印象深刻的有以下幾點：

一、學習不要“刻苦努力”。

尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。尹老師向我們講述了一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。尹老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，二、只設“記功簿”，不設“記過簿”。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環境中，他們才更容易自信，更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學上醫務室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。

三、對閱讀極其重視。

該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。課外閱讀能提升孩子的智力狀態和學習能力，閱讀實質上構成了孩子對生活的參與性，構成了他們經歷上的豐富性。

看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。