第一篇：9.7徐文迪家教經驗交流材1

家教經驗交流材料

九年級七班

家長：張小齊

家教經驗交流材料

家庭教育首先應該培養孩子良好的學習習慣。巴金曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養開始?！?我家孩子從上學開始，就養成了很好的學習習慣，晚上放學回家，不是先打開電視機，而是打開書包寫作業、復習白天所學的知識；功課完成后馬上收拾好第二天要用的書本；時間許可就讀一些自己喜歡的課外書。在此期間，我們家長也從不看電視，有空也是看書，給孩子營造一種學習的氛圍。習慣養成以后，孩子相當自覺，知道何時該如何做，該做什么。特別是養成愛看書的好習慣，豐富了知識面，會受益終身。

其次，我認為對于孩子的教育應滲透到家庭教育的點點滴滴中去。第一、家長首先要以身作則。家長就是孩子的第一任教師，身教重于言教。舉一個簡單的例子，有些家長責備孩子說臟話，可實際上我們的家長在生活當中就出口帶臟字，這怎能不影響孩子呢？再比如，乘公交車如果家長經常給老人讓座，在潛移默化中，孩子就知道了要尊重老人。第二、要多用賞識的方法教育孩子。每個孩子都有自己的優點和缺點，作為家長應清楚的了解這一點，多發現孩子的閃光點，多鼓勵，切忌沒完沒了地與其他成績好的孩子對比，那樣會大傷孩子的自尊，久而久之，在孩子的意識里就形成了一種觀念——我不行。有了這種心理，孩子干什么都會缺乏自信，甚至會影響孩子的一生。

第三、要用心傾聽孩子的心聲。不管你有多忙，也不管你心情有多壞，孩子的話你都要用心去聽，并適時地進行教育。否則，對于孩子的話你心不在焉，或根本不去理會，時

間一久，孩子就會有這樣的感覺：反正爸媽也不聽我說，那干脆不說。這樣你就徹底失去了直接了解孩子的機會，孩子也會與你越來越陌生。我家孩子每天都會將學校發生的一點一滴的小事告訴我們：今天哪個老師怎樣了；今天誰誰又給班上扣分了；誰誰惹老師生氣了；今天小測自己的成績怎樣了等等，這時我會在仔細聽完后適時地進行教育，比如，充分肯定她的成績的同時指出其不足，這樣孩子就比較樂于接受；再如，讓她找找成績差的同學的優點是什么，或許體育成績很棒，或許這位同學很樂于助人等等，讓孩子知道每人都有優點和缺點，從而更好地團結同學，吸取其長處。我女兒在同學中人緣一直很好，我想很大程度上得益于這方面的教育。

第四、有時間應盡量多陪陪孩子。陪孩子一起玩，不管是在家里還是在戶外，從而更好地了解孩子，更好地教育孩子。為了培養孩子的愛心，鍛煉孩子的觀察力，我和孩子一起養花、養草、飼養小動物，其樂無窮。戶外活動，接觸社會，接觸外人，更有隨時隨地教育孩子的好機會。

總之，我認為，每位家長只要有足夠的愛心、足夠的耐心、足夠的細心，就一定會找到教育好自己孩子的好方法，我還認為，最重要的不是孩子的分數，而是孩子的健康的心理和健全人格的形成，以及長大后適應社會的能力的培養。

第二篇：經驗交流材1

積累工作經驗是做好工作的基礎

實習目的是通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，為今后的工作積累必要的經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做好準備。

我實習工作的林權登記中是純粹是政策性強的科室，在這個科室具體學習了林權證的發放范圍，怎么樣認定林權等政策法規逐步了解了林業和林權方面的知識，什么是林權證等政策問題，還通過復印，打印文件等實習操作，學會了日常辦公的基本常識，基本上熟練的掌握了日常辦公使用的工具，鞏固了所學的知識，提高了處理實際問題的能力，積累了一些工作經驗和工作方法，并有了以下幾點工作體會：

（一）每一項工作要從小事做起

從事工作，尤其是從事基層工作，我覺得瑣碎與挑戰相并，是能很鍛煉一個人的多方面的能力的。實習單位，我從日常的小事做起，如，打印、復印用掃描、傳真、文字輸入和審核信息等工作，這些看似簡單其實其中還是需要一定學問的。我沒有把這些小事務想成只是打雜，而是認真細致當做提高自己的重要工作去做。我想無論是你將來從事什么工作，一定會離不開一些瑣碎的事務，而處理好這些問題，這就要靠我們的細心和知識積累和智慧。我要充分珍惜這個機會，把實習當做個人進步的平臺，為返疆后工作積累經驗。

（二）書本知識要與工作實際結合才有用

理論扎實的理論功底對對工作的開展起到助力作用。實踐經驗又會給理論以提高和深化的可能，這樣才能相輔相成的，做到良性循環不斷的提升。走向工作實習工作后，我明顯感覺到學校里學的東西不夠用，主要是自己平時積累的經驗太少，理論總是跟實際有差別，平時覺得辦公軟件很熟練，但在實際操作的過程中，還是總感欠缺。在實習中，我努力把書本

知識運用到工作中，再結合實際理論，很快熟練的掌握了辦公軟件運用，還學到了日常公務往來的文件 信件的處理和歸檔。我深切體會到書本知識與實踐相結合才是增長能力的捷徑，也只有書本知識與實踐相結合才有用。

（三）工作需要不斷積累經驗

經驗需要我們每個人用心的去總結積累。經驗在哪里？我認為經驗的獲取有兩種渠道，一種是自己在實際工作中悟出來的，另外一種就是從周邊的同事身上學來的。為什么說經驗的積累和總結需要用心，因為經驗可能遍地都是，但如果不去用心的總結、運用，再好的經驗也會被閑置?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，我們每個人分布市政府的不同的工作職能部門，享受著實習單位資源給我們帶來積累工作經驗的機會。養成用心積累的習慣，對于我們個人的發展，對于每個團隊的進步都有著重要的意義

（四）一定的交際能力做好工作的前提

剛開始從事某一項工作必須合作，溝通。才能完成一個部門的某項工作。因此，培養交往能力首先要有積極的心態，理解他人，關心他人，日常工作中，要主動與同事交往，不要消極回避，要敢于接觸。另外，要認識到在與別人的交往中，打動人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠才能換來與別人的合作和溝通，真誠永遠是人類最珍貴的感情之一。在以后的工作當中，只要我們不斷學習、不斷提高人際交往的意識，我們每個人都能建立起和諧的人際關系，為和諧社會盡自己的一份力量。

（五）團隊協作是一種工作資源

我們每個人都生活在團隊里，必須有團隊協作意識，協作是工作中必不可少的資源，這個是每個生活在團隊的人員最應該具備的，現在不是個人英雄主義的時代，必須有團隊協作意識，精誠合作，共同把各項工作做好。我們在同一個單位，同一個部門工作，每個人的工作，都有相對的獨

立性，又都與全局相關聯，如果一個人只顧自己，不顧他人，不肯與他人協作，勢必會影響團隊的戰斗力和整體形象創設良好的人際氛圍。如果我們能與同事、不同部門形成和諧的信賴的關系，那么我們和同事、不同部門相處的氣氛就會更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛圍和友好寬松的工作環境，可以最大限度地發揮我們的聰明才智和工作熱情。這樣才能有效地配置了團隊協作資源，工作中勝利走向勝利。

（六）占有信息是得心應手的條件

當今社會，信息發展一日千里，電子數據、圖像化、辦公無紙化、各相關行業資料共享，將是今后發展的趨勢。信息是我們工作中必不可少的條件，通過信息提高工作能和學習能力，在新時期，隨著信息化時代的到來，信息在工作中無疑將中扮演越來越重要的角色。我們必須及時地有效地正常途徑了解和獲取信息，要養成每天瀏覽政府各部門網站的習慣，及時的了解 本單位，本部門大的工作方向和總體工作思路，適當的調整自己的工作思路，適應大的工作環境，提高自己的工作能力的有效途徑。

（七）善于學習才能進步

在工作中要有良好的學習習慣，要有一套學習知識的系統，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力，因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向領導，輔導員們的學習，向工作經驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關途徑來解決問題。例如：在互聯網中搜索相關問題，從而把互聯網豐富的網絡資源充分的利用來為我們工作服務。再一個在我們生活中有很多的相關方面的老同志、老黨員、老師如果能向這些

經驗豐富的人請教學習我們會有更大的進步，工作更加的突出、更加的積極。

（八）良好的人際關系是我們順利完成工作的保障

在工作之中不只是同技術、同設備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。在這方面需要長期的鍛煉，為順利工作必須創造良好的人際氛圍。時間過的非?？?，實習都已經進行2個多月了，雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責。在這次實習中，我從陳主任身上學到很多，同時充分體會到“愛心”在同事間相處中的關鍵作用，只有你對別人付出真愛，你才能取得別人對你的尊重和信任。

實習過程中，發現了自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經驗，缺乏對相關行業的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦不怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯系實際。努力學習沿海地區的工作經驗和方法，轉變觀念，養成及時高效的完成每一項工作任務的好習慣。社會實踐會一晃而過，更加珍惜時間和機遇，從中領悟到很多的東西，這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長才干，進一步明確了我們青年人的成材之路與肩負的歷史使命。為將來更加激烈的競爭扎根基層服務百姓打下了更為堅實的基礎。

新疆班 ：阿達里

第三篇：經驗交流材1

經驗交流材料

從2010年3月12日在莆田市林業局崗前實習，實習目的是通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，為今后的工作積累必要的經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做好準備。下面幾點做法和經驗分享給大家，請大家有用的地方大膽的采納：

一、社會實踐基本情況

莆田市林業局是國家事業單位，負責莆田市林業產業的管理。在實習期間我在林權登記中心工作實習。林權登記中心是宣傳貫徹集體林權制度改革有關法律、法規、政策；負責指導、協調、監督全市林權登記管理工作；協助承辦不服縣級政府登記發證的行政復議與行政訴訟案件；負責指導全市林木林地承包經營爭議調解、仲裁和承包合同的管理；負責指導全市林權登記管理隊伍建設；負責全市統一式樣林權證、表冊等供應與印制；協助處理全市重大、復雜的以及省林業廳及市林業局交辦的林權登記管理案件，純粹是依靠法律法規辦事，政策性強的科室，我在這個科室具體學習了林權證的發放范圍，怎么樣認定林權等政策法規逐步了解了什么是林權，什么是林權證，等政策問題，還通過復印，打印文件等實習操作，學會了日常辦公的基本常識，基本上熟練的掌握了日常辦公使用的工具，鞏固了所學的知識，提高了處理實際問題的能力。

二，學習的技能

通過實習自己學到了如下幾點東西：1.專業技能方面：在學校里學的東西在工地上明顯感覺不夠用，主要由于自己平時積累太少，理

論學的再好，總是跟實際有差別的，平時覺得辦公軟件很熟練，但實際操作的過程中，還是有點欠缺，通過將近兩個月的實習，基本上熟練的運用辦公軟件，還學到了日常公務往來的文件 信件的處理和歸檔。2.人際交往方面：實習期間人際交往還可以更注重這方面的鍛煉。市林業局畢竟是一個專業性和行政性很強的單位，總會遇到各路人馬，因此，要有較強的交際能力。必須做到能交流，敢提問，膽大心細！3.團隊協作意識：這個是每個生活在團隊的人員最應該具備的，現在不是個人英雄主義的時代，必須有團隊協作意識，精誠合作，共同把各項工作做好。

三、和大家分享的經驗

（一）學會管理基本資料和日常的資料

我們未來的工作崗位都離不開資料的整理，這次我特意學習了林業局的資料整理方法也參與了其中。當今社會，信息發展一日千里，電子數據、圖像化、辦公無紙化、各相關行業資料共享，將是今后發展的趨勢。資料管理如果不規范、不科學，就會影響工作效率，甚至給工作造成很大的被動，因此，按要求經辦人應及時進行整理、分類、歸檔、上夾是極好的工作習慣和工作方式，也是工作的印證資料，通過你的資料可以看出你是工作上怎么樣的人，建議大家都多留意一下本單位、本部門如何整理公務資料的，因為將來的基層工作會遇到的，也可能一定遇到。

（二）在工作中要有良好的學習能力，要有一套學習知識的系統，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力

因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向領導，輔導員們的學習，向工作經驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關途徑來解決問題。例如：在互聯網中搜索相關問題，從而把互聯網豐富的網絡資源充分的利用來為我們工作服務。再一個在我們生活中有很多的相關方面的專家、學者、老師如果能向這些經驗豐富的人請教學習我們會有更大的進步。

（三）良好的人際關系是我們順利工作的保障

在工作之中不只是同技術、同設備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。在這方面需要長期的鍛煉，為順利工作必須創造良好的人際氛圍。

時間過的非常快，實習都已經進行2個多月了，雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責。在這次實習中，我從陳主任身上學到很多，同時充分體會到“愛心”在同事間相處中的關鍵作用，只有你對別人付出真愛，你才能取得別人對你的尊重和信任。四|今后努力的方向

在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經驗，缺乏對相關行業的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯系實際。另一方面要不斷的加強學習，學習新知識、新技術更好的為人民服務。至此，經過過去兩個多月的實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

一、繼續學習，不斷提升理論素養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。

從莆田學院走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學員轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學員時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不

勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

三、提高工作積極性和主動性

實習，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為單位和國家創造更多的價值。

最后衷心的感謝實習單位領導和領隊潘老師，古麗老師、同事對我的支持和幫助，我會繼續努力的。

第四篇：家教經驗交流會材1

交流會材料：

讓家庭教育成為學校教育的堅強后盾

麥蓋提民漢雙語小學位于烏什縣阿克托海鄉，近年來我校緊緊圍繞“辦好學好雙語，創優質教育”的辦學目標，貫徹“以人為本，全面發展”的教育理念，重精細管理，走內涵發展之路，全面推進素質教育，逐步把學校打造成烏什縣雙語基礎教育的特色精品學校。

這些成績的取得，除了我們教育自身的努力之外，離不開社會的支持，特別是離不開學生家長的支持。要想得到家長的支持，就要通過多渠道向學生家長宣傳我們的教育理念、普及家庭教育知識。近年來，我校堅持以學生的健康成長為中心，努力辦好家長學校，積極組織開展形式多樣的家校活動，使家庭教育與學校教育形成教育合力，并成為學校教育的堅強后盾。

（一）不斷提高認識，建立健全制度。

1、重視是關鍵。成功的教育必須是學校、家庭、社會形成合力的教育，這已成為大家的共識。近年來，我們充分認識到了家庭教育對學生成長的重要性，認識到了家校教育合力對學校教育工作的促進性。為辦好家長學校，我們成立了家長學校工作領導小組和家長學校校務委員會，把家長學校工作納入學校整體工作計劃之中。逐步建立和完善各項規章制度，落實責任。每學期都召開專題會議，研究制定家長學校工作計劃，并根據計劃制定出每次開課的方案。

2、落實有保證。完善制度。近幾年來，學校根據縣教育局關于加強家長學校建設的有關精神，在家庭教育實效性方面做了多次研究，進一步健全了組織和完善了可操作的制度，如《家長學校管理制度》、《學員考勤制度》、《聯系制度》、《聽課制度》、《評比表彰制度》等，每學年家長學校的工作做到有安排、有檢查、有落實，從而保障了我們家長學校工作的順利開展。

（二）加強師資培訓，提高指導能力。

建設一支有先進教育理念和有指導家庭教育知識水平的教師隊伍，是我們辦好家長學校的基本前提。近年來，我們堅持“尊重、平等、合作”的家長學校辦學理念，強調了辦好家長學校、實現教育合力的重要性，并動員號召全體教師，用我們先進的教育理念影響家長，提高家庭教育水平，實現家校教育合力。

為增強學校教師家庭教育的意識，提高教師家庭教育的指導水平，我們制定和完善了《雙語小學小學家長學校培訓制度》，細化了備課、上課要求。先后為所有班主任和中層管理人員訂購了家庭教育專著，積極推薦教師參加有關家庭教育的培訓及活動。我們還組織全體教師通過網絡視頻，觀看家庭教育專家的專題講座。認真做好家庭教育現代化的校本培訓工作，做到時間保證、人員保證、課程保證；積極帶領班主任開展個案及課題的研究，以科研促指導，努力提高教師家庭教育的指導水平，培養自己的家庭教育講師。通過培訓學習，更新了全體教師的家庭教育理念，增強了開好家長會、指導家庭教育的能力。

（三）精心做好準備，突出活動效果。

1、明確開課要求。我們十分重視家長學校的管理工作，每一次開課前，我們都要做大量的準備工作：如確定好了家長學校開課的時間、內容和程序；提前向家長下發了開課的通知，明確開課的注意事項；要求家長帶書帶筆記參加會議。我們還明確了家長學校開課程序：①由學校領導講話；②由班主任和家長一起交流學習；③班主任結合近段時間班級學生情況與家長進行交流；④任課教師根據學科教學情況與家長進行適當的交流；⑤組織家長代表發言；⑥家長、老師互動交流家庭教育案例；⑦收集分析家長意見；⑧小結；⑨特殊情況最后個別交流。

2、注重活動實效。去年以來，在保持原有形式的基礎上，我們及時改變授課方式，由過去分析成績、提出要求、孩子表現陳述等，過渡到對家長進行教子方法的傳授、親子活動、讀書交流、經驗介紹等方面上來，深受家長們的好評。

3、營造好氛圍。與家長進行溝通、交流，謀求合作，需要創造一種氛圍，因此，開會前，我們還要求各班主任都要把教室布置的漂漂亮亮的，突出各自班級的文化特色，營造出一種便于溝通和交流的氛圍。整齊的桌凳、整潔的環境、繽紛的欄目還有黑板上的歡迎標語，讓家長們感受到學校和老師的真誠，感受到教育的氣息。正是這樣大量精心的準備，保證了我們家長學校的成功舉辦和良好的效果。

（四）創新家校聯系形式，豐富家庭教育內涵。

1、開設專題講座。為了使家長掌握科學的教育方法和技能，我校組織了“怎樣輔導子女學好數學”、“作文指導應注意的幾點方法”以及“怎樣讓孩子從小培養愛國主義精神？”等多種形式的教學活動。另外，針對不同年齡層次家長的指導，開設的課程也是形式多樣，有“新生入學的常規教育”“中年級良好的學習、生活習慣的培養”“學生個人思想品德培養”等等。這些系統的家庭教育活動和講座，使學生家長們開拓了視野，優化了家庭教育，提高了家長們的整體素質,大大地調動了他們學習的積極性。一位家長深有感觸地說：“家長學校教會了我們怎樣做父母、怎樣科學地教育子女。真是辦得太好了?！?/p>

在指導家長為兒童身心健康發展創造良好的家庭環境時，學校領導率先垂范。每年六月份，校長都要走進畢業年級，以自己教育孩子的成功經驗現身說法，圍繞“營造和諧的家庭氛圍建立良好的親子關系”、“家庭教育的態度和方式”等話題，為即將畢業的學生家長作了專題講座，提供了良好的指導方法。

2、打造特色亮點。

（1）完善開放日、開放周活動。為拓寬家長學校的學習和活動途徑，學校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持了每學期一次的家長開放日，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。（2）舉辦“班級文化進課堂”活動。學校請有一技之長的家長，定期到校為學生、為家長“傳經獻寶”。如：警察家長主講的“家庭教育與預防犯罪”，為其他家長傳授法律和法規方面知識；會電工的家長的講解，讓學生懂得了了許多用電防觸電常識。

3、發揮典型引路作用。每年的六一節，學校都要開展評選“優秀家長、家教明星”和 “十佳少年”“百名好兒童”活動，及時在家長中樹立學習典型。

（五）用心做好溝通，促進家校和諧。

家校教育合力僅靠家長學校的一、二次上課還是遠遠不夠的，在平時的教育教學中，我們注意不定期和家長之間互通信息，及時向家

長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的表現。

1、積極開展家訪活動。為配合學校的教學工作，督促教師做好家訪工作，每學期至少要進行一次統一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環境的改善。

2、發揮好“校訊通”作用。目前，學校每個班級都開通了“校訊通”，使家長和老師對教育孩子的問題能得到及時交流。針對一些共性的問題，我們通過這個平臺，與家長及時溝通；對于一些個別的問題，我們積極通過家訪，邀請家長到校座談等形式及時和家長交流。

3、把尊重、和諧放首位。工作中，我們要求老師注意與家長溝通交流的態度和方式方法，嚴禁“告狀”、嚴禁諷刺挖苦，要求老師對孩子的不足要委婉提出，一定要在尊重的基礎上，平等地探討教育孩子的合作方式。我們許多老師與家長關系和諧，甚至因為孩子，以前素不相識的老師和家長都成了朋友。

通過家長學校，家長們學到了從未接觸過的家庭教育知識，明白了原來教育孩子還有那么多的學問。每次家長學校開課，家長們都早早的來到學校，專心聽講，認真筆記，深入思考，積極交流。看著家長們渴求家庭教育知識的目光，望著他們像孩子一樣認真學習的樣子，注視著他們家長學校授課后滿足離去的背影，我們再一次認識到我們的責任，認識到開展好家長學校，普及家教知識，更新家教理念的重要性和社會責任。

多年來的教育實踐，我們深深感到家庭教育是整個教育的起點和基礎，是素質教育的重要組成部分，成功的家庭教育，是提高國民素質的關鍵，是學校教育的堅強后盾。

第五篇：班主任經驗交流材1

班主任經驗交流材料

時光如流，一學期的工作轉瞬即將結束，回顧這一學期的教學工作，喜憂參半。以下是我對良好行為習慣養成教育的一點粗淺見解,有不妥之處,請大家多提寶貴意見

現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學15分鐘，而“好學”花是每周五統計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所了解。對那些調皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節課后，表現特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子說說自己的辦法，讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推眩

同時，我在紅花評比活動的基礎上改進，借鑒課改年級的作法，設計了我們班的“成長記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級規則。分為5個方面：學做人、講文明、守紀律、勤學習、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標準。采取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現，評定時間是每周一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開始，孩子們都很認真，效果也很明顯。但是堅持了一個月后，發現了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的了解孩子情況和真正認真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現了隨便評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長期進行有一定的困難。所以現在我們年級的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評一次，每周都發給學生一張評定表，并且在表上寫出這個孩子一周的進步和不足，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學習。以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝！

2007----2008學第一學期

班主任經驗交流材料

王 光 華

郭 里 集 中 心 校

2007.1

2低年級閱讀教學的嘗試

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，它的主要任務是培養學生的閱讀能力。教學的重點是進行理解書面語言“讀”的訓練，它對于理解口頭語言“聽”，運用口頭語言“說”和運用書面語言“寫”都有直接或間接的影響。因此，閱讀教學不僅培養學生的閱讀能力，還有助于培養學生聽、說、讀、寫的語文綜合素質，低年級閱讀教學是起步階段，不容忽視。在低年級閱讀教學中，我作以下幾點嘗試。

一、采用多種形式的識字教學

識字是閱讀和作文的基礎，它直接關系著學生的閱讀能力和作文能力的培養，然而，整節課教學生字，往往是老師教起來感到枯燥，學生學起來覺得無味，如果在教學中順應兒童的心理，創設新奇有趣的識字情景，便能激發學生識字的興趣，使他們盡快地全身心地投入到識字教學的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。

1、創設教學情景，誘導輕松識字。低年級的孩子活潑好動。顏色、聲音、動作等會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。使學生注意力集中，把無意識記變為有意識記，把枯燥無味的識記變為形象的識記，收到記得快、記得牢的效果。例在教學“風、云、雨、電”這四個字，可運用多媒體軟件把這四種自然現象的動態畫面出示在屏幕上，并配上聲音。這樣，馬上吸引學生，集中了他們的注意力。教學效果較好。

2、開展游戲活動，培養識字興趣。老師根據兒童身心特點與認識規律，鼓勵學生認真觀察漢字，開動腦筋。如教“鳥”字時，學生比較容易寫漏一點，老師指出“鳥”上一撇是小鳥的嘴巴，一點是鳥的眼睛，并用彩筆突出這一點，如果“鳥沒了眼睛可怎么生存呀?！边@樣學生就會牢牢記住這個字，不會漏寫這一點了。另外還可創編字謎，如“一口咬掉牛尾巴”（午）“小弟弟剪去頭發，戴上一頂小竹帽”（第），孩子們的大腦進入一種積極的思維狀態，就會把這些字深深地記在腦子里，在識字教學中，還可設計小組內的“摘果子”、“我指你猜”、“聽音拍卡”、“搶讀字卡”、“巧擺圖形”等游戲，以實現互動交流式的合作學習，為不同層次的學生提供參與學習，體驗成功的機會，在游戲中學會了合作，感受到自主與合作識字的歡樂。

二、多方位地開展朗讀訓練

小學語文新課程標準指出：“朗讀和默讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容，發展語言，陶冶情感的作用?！蔽覀儽仨氜D變觀念，從應試教學轉變過來，把教學立足點轉移到以讀為主的教學實踐上來。將朗讀訓練貫穿于閱讀教學始終，落實到每個環節。

1、認讀讀正確，掃清朗讀的基本障礙。音準字熟，是低年級學生朗讀能力發展的重要起點。A.一目雙行，借助拼音，感知語言，嘗試朗讀。B.讀中圈畫，自學生字，教師指導，讀準字旁。C.初步練讀，多碰多練，熟能上口，對于不要求掌握讀音的字，可提示跳讀。

2、連續讀讀流利，感知語言的基本意思。眼到口到流利朗讀，是低年級閱讀教學中培養學生朗讀能力的十分重要的要求。a.營造氛圍，讓學生放聲朗讀，連詞成句，連句成段，瑯瑯上口。b.讀中反顧，找出難讀詞句，反復試讀，同桌請教，解決問題。c.質疑再讀，對于學生已努力仍讀不好的地方實施點撥成范讀、學生體會、掌握方法。d.朗讀交流?；ヂ牷ピu，互讀互促。提高學生語言感知能力。認識“自然段”，并能說出課文的大體內容。讀中要求學生聲音響亮，能正確停頓，達到流利的朗讀水平。

3、精讀有情感，培養有感情朗讀的能力。低年級閱讀教材，有韻文、有詩歌、有童話、有故事，大多短小精悍，充滿童趣，有利于學生學習感情朗讀，并培養學生有感情朗讀的良好習慣，把閱讀的結果轉化為學生可以存儲的收獲，激發了他們的閱讀興趣，提高了閱讀的積極性。此外，舉行各類如評選“讀報小明星”活動，讓學生互幫互學，達到鞏固的目的。實踐證明，閱讀不僅鞏固了所認的字，增加了閱讀量，拓展了知識面，培養了閱讀能力，而且在大量的閱讀過程中，學生又認了很多新字。

三、加強聽、說的訓練

“聽、說訓練是語文教學的重要任務，培養學生的聽說能力，既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發展?！毙睦韺W告訴我們，新奇多樣的事物，能引起兒童的有意注意，能更好地激發兒童的學習興趣，說話訓練如果老是以一種形式進行，就會因單調和重復而使學生產生厭膩感。所以教師要充分挖掘教材本身的說話訓練因素，采用靈活多樣的形式。

a.看說結合，低年級學生心理發展水平較低，抽象思維較差。看圖說話是培養學生思維能力最主要的途徑。低年級教材大部分課文都配有相應的插圖，這便于兒童觀察和想象，有助于培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，教材將看圖說話內容編入課文練習中，形式多樣內容生動，而且滲透了思想品德教育。

b.聽說結合，小學生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生，富有兒童情趣的故事，教師可選擇一些文明禮貌，誠實勇敢，勤奮好學等內容的故事讓學生聽。如《山羊過橋》、《小熊做客》等。低年級學生年齡小，說話缺乏條理性，要求他們把故事完整地復述出來，把復述的內容理出一條清晰的線索板書出來，讓學生沿著這條線索，抓住故事主要內容進行復述，這樣有助于加強學生聽的訓練，提高學生的記憶力和口語表達能力。

c.讀說結合，閱讀教學是訓練學生語言的重要渠道，教師應憑借教材的優勢，幫助學生豐富詞匯積累語言，增強語感，逐步將課文的語言內化為自己的語言。

生活是一本讀不完的書，生活是鮮活的教材。教師模擬生活實際，創設多種多樣的實際情境，讓學生進行口語交際的演練。將語文知識融入生動有趣的表演、游戲、競賽之中，使學生在愉悅的環境中進行口語交際訓練。

總之，在低年級的語文閱讀教學中，我們可以在識字、朗讀、聽說訓練方面加強引導，給學生閱讀的時間、空間，給學生閱讀的內容，給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀、去思考、老師只在關鍵處，疑難處加以點撥、啟發。課外，要真正讓學生少做題，多讀書，多接觸大自然，接觸社會多進行語文實踐活動，真正做到“語文學習的外延和生活相等”。

2007----2008學第一學期

低年級閱讀教學的嘗試

王 光 華

郭 里 集 中 心 校

2007.12